六年級(jí)年的作文錦集[5篇]
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑氖侨藗円詴嫘问奖砬檫_(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的六年級(jí)年的作文5篇，歡迎閱讀與收藏。
![六年級(jí)年的作文錦集[5篇]](/uploads/00/d7f7cec429_5fbf7f30d3c16.jpg)
六年級(jí)年的作文 篇1
”贈(zèng)人玫瑰，手有余香“的確，助人為樂(lè)是一種美德，是一種從人靈魂深處體現(xiàn)出的品質(zhì)。暑假里，我真正體會(huì)到了這種意義。
七月初，天氣已經(jīng)有了暑意。每個(gè)人都選擇在空調(diào)房里避暑，而我報(bào)名了”為一代牛奶暴走“的公益活動(dòng)�！北┳摺肮拭家�，是一種高強(qiáng)度而又簡(jiǎn)單易行的戶外運(yùn)動(dòng)方式，最初起源于美國(guó)。在烈日暴曬的夏日里，在外走一會(huì)兒，都會(huì)冒汗，何況是高強(qiáng)度的行走。但是我依然選擇參與，因?yàn)楦冻龅慕Y(jié)果就是可以為山區(qū)小朋友捐一箱牛奶。別看只有一箱，有些小朋友見(jiàn)都沒(méi)見(jiàn)過(guò)。聽(tīng)說(shuō)山里很窮，物資匱乏，我可以用自身的努力去幫助他們，何嘗不是一直美德呢？
我?guī)衔易詈玫?朋友蔣櫻一起去參加，我們選擇了最長(zhǎng)的路程，25公里——從人民公園走到恐龍園。工作人員說(shuō)，如果實(shí)在走不了，中途可以停止。像我們這么大的孩子很少有人參與到25公里的路程中，她夸我們真是勇氣可嘉。被人夸得滋味真好，心里美滋滋的！
次日，我們踏上了這條”美德之路“，前3公里，我還吃的消，越走到后面就雙腿發(fā)麻，氣喘吁吁，腳也疼了起來(lái)，腳后跟就像被針狠狠地扎了幾下，生疼生疼。我實(shí)在受不了，就找了棵樹(shù)靠著，脫鞋瞧瞧呢。腳后跟居然磨了一個(gè)大水泡！蔣櫻見(jiàn)狀，趕緊跑過(guò)來(lái)詢問(wèn)，我慌稱只是進(jìn)了石子，她這才放心。我毅然決然的站起來(lái)。打足精神，一咬牙便有大步走了起來(lái)。每次想放棄時(shí)，就告訴自己：你能行，你是最棒的！就這樣，我硬是走完了全程，我做到了！
幾小時(shí)后，我們終于走完了看似遙遠(yuǎn)的25公里。即為山區(qū)小朋友捐了牛奶，又挑戰(zhàn)了自我，還在路途中學(xué)會(huì)了堅(jiān)持與自信，下次這樣的活動(dòng)我還要繼續(xù)參與，為我以后的人生路鋪上堅(jiān)實(shí)的地基，加油！
六年級(jí)年的作文 篇2
我們的數(shù)學(xué)老師姓蘇，他長(zhǎng)得很帥，一雙濃濃的眉毛下面嵌著一雙炯炯有神的大眼睛。筆挺的鼻梁下一張微微上翹的嘴巴，五官端正，看上去是個(gè)嚴(yán)厲的老師，平時(shí)總愛(ài)穿棕色的西裝。他還是學(xué)校的副校長(zhǎng)呢！
我們的蘇老師很嚴(yán)厲，記得有一次，蘇老師正在教我們?nèi)粩?shù)乘兩位數(shù)，他提出了一個(gè)問(wèn)題，我們?nèi)嗤瑢W(xué)都爭(zhēng)先恐后地舉起了手，只有我的同桌沒(méi)有舉手，蘇老師看見(jiàn)了同桌的一舉一動(dòng)，就讓我的同桌來(lái)回答，我的同桌可能是由于上課不專心的緣故吧，低下了頭，啞口無(wú)言。蘇老師嚴(yán)肅批評(píng)了她，然后又耐心地重復(fù)講解了一遍，直到我的同桌回答正確，才讓她坐了下去。
還有一次，一位同學(xué)上課時(shí)正在看漫畫書，正好被蘇老師發(fā)現(xiàn)了，蘇老師馬上走到
那位同學(xué)跟前，對(duì)他說(shuō)：“拿出來(lái)�！蹦俏煌瑢W(xué)紅著臉把漫畫書拿了出來(lái)，蘇老師接過(guò)那本漫畫書，把書撕得粉碎。使那位同學(xué)認(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤行為。
別看上課時(shí)的蘇老師是那樣嚴(yán)肅，下課時(shí)，他幽默風(fēng)趣，常把我們逗得哈哈大笑。 這就是我們可敬可愛(ài)的蘇老師。老師，您對(duì)我們的愛(ài)，既嚴(yán)厲又細(xì)膩，您就是我們的親人，總是無(wú)微不至的關(guān)心著我們。您的愛(ài)，是天下最偉大、最高潔的愛(ài)。記得從前的'我，是個(gè)膽小鬼，舉手總害怕回答錯(cuò)誤。因?yàn)檫@個(gè)原因，我上課時(shí)，就算心里已經(jīng)有了答案，但總還是猶猶豫豫不敢站起來(lái)向您和同學(xué)們表達(dá)自己的想法。您其實(shí)也很了解我的性格，所以每次都向我投來(lái)鼓勵(lì)的目光，可是當(dāng)我遇到您的目光，總會(huì)不好意思的低下頭，這時(shí)您就會(huì)對(duì)全班同學(xué)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，大家勇敢的舉手，即使回答錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，老師幫你糾正，不會(huì)批評(píng)你的！”我舉起了手，可又放下了，想了想，又舉了起來(lái)。您臉上露出了微笑，用手指了指我，示意讓我站起來(lái)回答問(wèn)題。雖然我回答的不怎么理想，還逗的班上同學(xué)轟堂大笑，但是您依然當(dāng)著班上同學(xué)的面表?yè)P(yáng)了我，說(shuō)：“有勇氣站起來(lái)回答問(wèn)題就是最棒的！”正因?yàn)橛辛四鷮?duì)我的鼓勵(lì)，我不再像以前那樣膽小怕事，每到課上，只要我心中有答案，就會(huì)毫不猶豫的高高舉起我的手，這時(shí)，您的臉上也總會(huì)露出舒心的笑容。老師��！我敬愛(ài)的老師，因?yàn)橛心�，才使我這個(gè)自卑膽怯的少年變成了一個(gè)充滿自信與勇氣的少年。
不記得您多少次在我的作業(yè)本上精心批注；不記得您多少次帶領(lǐng)我們深入田間地頭了解大自然的奧秘；也不記得您多少次面對(duì)面地對(duì)我孜孜不倦的教誨。您總用紅燭燃燒著亮麗生命，您用真情傳播著智慧火種。您把自己的青春都奉獻(xiàn)給了莘莘學(xué)子們，“燃燒自己照亮別人”。
是您指引了我智慧的方向，是您帶領(lǐng)我走進(jìn)了知識(shí)的殿堂。您對(duì)我的教誨、引導(dǎo)、關(guān)愛(ài)，我終生難忘。啊，老師！您是我最敬愛(ài)的人
六年級(jí)年的作文 篇3
今天，老師讓我們玩了一個(gè)游戲，名字叫“心有靈犀”，這個(gè)游戲讓我的想象力和應(yīng)變能力得到了一次考驗(yàn)。
“三，二，一，開(kāi)始！”“雪糕隊(duì)”第一個(gè)詞是“杯弓蛇影”，老師剛一出題目，林貝爾卻馬上喊：“過(guò)！”夏子喬不解的地問(wèn)：“為什么喊過(guò)？”林貝爾連回頭的機(jī)會(huì)等沒(méi)有，免得讓“雪糕隊(duì)”輸，所以她認(rèn)認(rèn)真真地答題，沒(méi)有理會(huì)夏子喬。他們答對(duì)了幾題后，我看著張怡緊張的表情，高興極了，因?yàn)樗齻兇鸩怀鰜?lái)就是給我們?cè)黾訖C(jī)會(huì)。
第二個(gè)詞是“大手大腳”，林貝爾張開(kāi)手掌，把腿叉開(kāi)，好像在練瑜伽一樣。張怡見(jiàn)了抓耳撓腮，暗暗嘀咕：“唉，到底是什么呢？”林貝爾不想浪費(fèi)時(shí)間，再一次喊“過(guò)”。緊隨其后的是“火燒眉毛”，林貝爾急了，跳來(lái)跳去。張怡說(shuō)：“手舞足蹈？”“錯(cuò)！”林貝爾趕緊提醒。時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，張怡和林貝爾各自糾結(jié)，一番你來(lái)我往，林貝爾更是急得一蹦三尺高。忽然，她眼睛一亮，趕緊用手做出了打火機(jī)的'樣子，然后試圖發(fā)出打火機(jī)的聲音：“咔，咔，咔！”“短路！”張怡大叫�！八膫�(gè)字，四個(gè)字！”林貝爾急得強(qiáng)調(diào)著。
“三，二，一，時(shí)間到！”“雪糕隊(duì)”沒(méi)答出這一題。她們答對(duì)了八個(gè)詞語(yǔ)。 輪到我和夏子喬答題了，頂著巨大的壓力我們出場(chǎng)了。剛開(kāi)始出師不利，兩分鐘只猜對(duì)了一個(gè)詞。當(dāng)出現(xiàn)“捧腹大笑”這個(gè)詞時(shí)，我樂(lè)翻了，馬上托著肚子搖啊搖�！芭醺勾笮Γ 蔽邑Q起大拇指。緊接著是心滿意足，我指著心，點(diǎn)點(diǎn)頭�！靶臐M意足！”對(duì)啦！我們隊(duì)只答對(duì)了四道題。
唉，關(guān)鍵時(shí)刻默契也是很重要的！通過(guò)這個(gè)游戲我也看到了自己想象力和應(yīng)變能力的不足之處，以后還得加強(qiáng)。
六年級(jí)年的作文 篇4
拾金不昧豈止是拾到了財(cái)物，更多的是拾到了一顆發(fā)光發(fā)亮金子般的心。
——題記
我坐在窗前沉思，窗外滴滴嗒塔的雨聲擾亂了我的思緒。把我引回了小學(xué)，那一幅拾金不昧的美景面前。
那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛，萬(wàn)里無(wú)云的日子。我們做完了一天一度的課間操后，同學(xué)小余找到了班主任，從書包里掏出一百多元錢和一部手機(jī)，說(shuō)是她早上上學(xué)拾到的。一百多元錢，還有手機(jī)，要是別人遇到了這樣的好事，肯定會(huì)揣進(jìn)自己的荷包里。可小余卻全部交給了老師，渴望找到失主。老師在全班表?yè)P(yáng)了小余，使我們對(duì)她產(chǎn)生了一種敬意。小余卻不好意思地說(shuō)到：“這只是我身為社會(huì)一員應(yīng)該做的�！�
尋找失主一事正在火熱進(jìn)行之中，由于是在學(xué)校門口拾到失物的，所以學(xué)�？s小了排查范圍，最終失主找到了，是一位高年級(jí)的`學(xué)生。她對(duì)小余真是感激不盡！
失主也找到了，她決定用一些錢感謝小余，可被小余拒絕了。學(xué)校買了一些文具也打算表?yè)P(yáng)小余可贊的品質(zhì)，當(dāng)獎(jiǎng)品發(fā)到小余手上時(shí)，她笑了，笑的那么燦爛。但她說(shuō)的還是那句樸實(shí)的話：“這只是我身為社會(huì)一員應(yīng)該做的�！�
一句多么樸實(shí)的話呀！可又有多少人能言行一致呢?拾金不昧，說(shuō)誰(shuí)不會(huì)說(shuō)，可一旦做起來(lái)，是很不容易的。
一個(gè)學(xué)生，照說(shuō)自制力應(yīng)比大人差點(diǎn)吧!可學(xué)生都能做到拾金不昧，有一些大人呢？一句“撿的當(dāng)買的”就真的能問(wèn)心無(wú)愧?摸摸自己的良心，再說(shuō)這話。
我并不認(rèn)為學(xué)生會(huì)比大人強(qiáng)多少，但事實(shí)證明在某些方面，學(xué)生的確要比大人出色。拾金不昧，金，不僅是指財(cái)物，而更多應(yīng)該看到的，是一顆發(fā)光發(fā)亮金子般的心。拾金不昧應(yīng)該是無(wú)私，不考慮功利的。
窗外的雨聲，仍在滴滴嗒塔的下著。又把我的思緒拉回了現(xiàn)在，我似乎有了方向，去尋找那顆發(fā)光發(fā)亮金子般的心……
六年級(jí)年的作文 篇5
在雙流中學(xué)的旁邊，有一座歷史悠久的寺廟——永祚寺。今天，我便有幸到“永祚寺”參觀了一番。
在廟外，稍稍一抬頭，便可以看見(jiàn)一塊大大的門匾，匾上“永祚寺”三個(gè)金光閃閃的大字在陽(yáng)光的照射下更加奪目。這三個(gè)字是中國(guó)佛教協(xié)會(huì)會(huì)長(zhǎng)趙樸初題寫的。在廊檐的正中間還有個(gè)彌勒佛，只見(jiàn)那彌勒佛左手拿著個(gè)金球，右手拿著個(gè)香爐，挺著個(gè)大肚子，見(jiàn)到誰(shuí)都笑，真是慈顏便笑啊！廊檐上還有幾頭梅花鹿，雖然說(shuō)看起來(lái)不怎么樣，但是誰(shuí)又知道這幾頭梅花鹿凝聚了多少能工巧匠的心血呢？
進(jìn)了永祚寺的大門后，正中有一個(gè)超大的`彌勒佛，上面有塊匾，匾上寫著“天陀率兜”四個(gè)大字。在大門的左右兩邊還各有兩大天王。這四大天王的神態(tài)、模樣、動(dòng)作都各不相同，但是都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：嚴(yán)肅的樣子真令人毛骨悚然，看得人脊背直冒冷汗，和彌勒佛完全是鮮明的對(duì)比。
在永祚寺里，到處彌漫著煙霧，一縷縷青煙隨風(fēng)飄蕩。一排排擺放的整整齊齊的“蓮花燈”，全部都被點(diǎn)燃了，風(fēng)兒一吹，火苗整齊地跳起優(yōu)美的“華爾茲”。仔細(xì)一看，其實(shí)這并不是燈，知識(shí)有點(diǎn)像我們端午節(jié)時(shí)放的何燈�！吧徎簟逼鋵�(shí)是蠟燭，蠟燭被制做成了蓮花的形狀，中間放了支燈芯，外面有個(gè)塑料碗。這每一朵蓮花，就是一顆祈禱生活幸福美滿的心。如果真的存在神佛，它們也一定早早的地感受到了。也難怪，雙流人的生活越過(guò)越好，永祚寺的香火也一年更比一年旺盛。
參觀了永祚寺后，我又很細(xì)心地查閱了資料，發(fā)現(xiàn)永祚寺始建于唐朝開(kāi)元年間，在明朝永樂(lè)年間，還有皇姑來(lái)此剃發(fā)為尼，清朝康熙又有擴(kuò)充。“永祚”，語(yǔ)出《詩(shī)經(jīng)》“君子萬(wàn)年，水錫作哲”句。
去永祚寺廟里的人們，一看到佛像，便像見(jiàn)到了耶穌一樣。他們有的人先跪在蒲團(tuán)上，然后再磕頭；有的人站在佛像前作揖、鞠躬；還有的人在額頭上、兩個(gè)肩上各用手點(diǎn)一下，最后跪在蒲團(tuán)上磕頭。
走出了永祚寺，我想：這永世流傳的不正是世世代代的人們那種渴望幸福生活的美好愿望嗎？
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