學(xué)會(huì)傾聽作文15篇【薦】
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都有寫作文的經(jīng)歷，對(duì)作文很是熟悉吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)會(huì)傾聽作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
學(xué)會(huì)傾聽作文1
張大爺是退休教師，雖已不在教師的崗位上，但在生活中還是喜歡處處給人“上課”。面對(duì)家人或晚輩對(duì)某些事的討論，別人說什么他都先否定，然后炫耀自己的學(xué)識(shí)、經(jīng)歷，一套一套地說自己的見解，要求年輕人聽他的建議。大家覺得其看法未必正確，礙于情面，不好直接反駁，嘴上附和，但私下對(duì)其好為人師的做法極其反感。
好為人師者典型的特點(diǎn)就是認(rèn)為自己的主張是好的，并且喜歡處處指點(diǎn)他人�！睹献�？離婁章句上》里說：“人之患，在好為人師�！蹦敲�，這一類人為何不受歡迎呢？首先，傾訴者更多的是希望宣泄情緒而不是要具體建議。人們?cè)讵q豫不決時(shí)，會(huì)急躁和焦慮，可能向旁人訴苦和抱怨，不過他們此舉常常只是希望獲得別人的理解和情感支持，此時(shí)旁人的理解常比具體建議更有益。一方只是尋求理解和關(guān)注，而對(duì)方偏苦口婆心出主意和教導(dǎo)，結(jié)果不歡而散。另外，對(duì)方建議的背后傳遞的可能是與自己截然不同的價(jià)值觀和生活態(tài)度，一旦感覺到遭受否定和他人欲強(qiáng)加某種信念時(shí)，抵觸情緒就產(chǎn)生了，這就會(huì)引發(fā)矛盾。
“三人行，必有我?guī)��！比绾巫屓烁娣孬@得幫助呢？心理咨詢過程中強(qiáng)調(diào)的感同身受、不輕易給出建議的原則是很好的借鑒。對(duì)方只向你訴說困境和感受，沒有明確求助時(shí)，不必急于給出行動(dòng)建議，重在關(guān)照對(duì)方的情緒。有時(shí)，真誠(chéng)的一句“我能理解你現(xiàn)在的.感受，要是我處在這樣的境地可能也無從選擇”可能會(huì)讓對(duì)方如釋重負(fù)，說一些鼓勵(lì)的話語反而也會(huì)更有力量。當(dāng)然，當(dāng)覺得某些選擇和做法更適合對(duì)方時(shí)，可以與其分享自身的經(jīng)歷，或心平氣和地坦誠(chéng)交流，而非武斷地要求怎么做，避免咄咄逼人的“你應(yīng)該……”，“……那樣最好”之類的話語。
學(xué)會(huì)傾聽作文2
她的成績(jī)并不出色，卻擁有一項(xiàng)大家認(rèn)為簡(jiǎn)單，但無法確實(shí)做到的“超本事”──“傾聽”。她傾聽著我對(duì)事情的看法，不會(huì)覺得無聊；她傾聽我的苦水，不會(huì)感到心煩；她傾聽我的見解時(shí)，會(huì)微笑看待。這種被重視的感覺，真好。我期望別人也能感受到“被傾聽”的幸福。所以，我從她身上學(xué)會(huì)“傾聽”。
記得，有一次我向她訴說和同學(xué)吵架的.事。我滔滔不絕地發(fā)表我的感受：“是她自我亂說的，我根本就沒做什么。所以我對(duì)她說“都是你自我的腦袋再亂想，世界上的人都得罪你嗎？”結(jié)果她不停地說是我的錯(cuò)。我真不了解她耶！”，好友聽了一會(huì)兒，拿出一顆糖遞給我，并告訴我：“這種糖果十分有彈性，我期望你跟它一樣，待人處世圓滑又有能包容別人，別像此刻一味的剛強(qiáng)堅(jiān)硬，才不會(huì)時(shí)常導(dǎo)致沖突與爭(zhēng)執(zhí)的發(fā)生�！蔽矣X得她這番傾聽和話語，比起其他人千篇一律的說法，更能讓人理解與明了。
此刻，我了解且學(xué)會(huì)了“傾聽”的真諦，一次又一次聆聽朋友們孤寂的心聲，表弟一通又一通電話傳來對(duì)世界充滿失望的聲音……。我很高興此刻能想、能說、又能聽到別人的心境、無奈、渴望。
現(xiàn)今科技發(fā)達(dá)的時(shí)代，人們需要的是一個(gè)抒發(fā)心境的對(duì)象，我們能夠當(dāng)別人的“傾聽天使”，不是很好嗎？我感激有一個(gè)朋友不但“聽我”，還教了我“傾聽”。我以我的朋友為榮！
學(xué)會(huì)傾聽作文3
自己好像從來都不是那種能夠沉默不語的人，一個(gè)人的時(shí)候也是總得想著整出個(gè)動(dòng)靜來，如果是和朋友在一塊的時(shí)候，可能大部分時(shí)間都是自己在說吧！
雖然有的時(shí)候自己也知道，言多必失，禍從嘴出，自己也不斷的告訴自己，不要著急，去發(fā)表自己的意見，有的時(shí)候也聽一聽對(duì)方在說什么！
可是很多時(shí)候感覺自己都憋不住的，想要去表達(dá)自己的想法，也有的時(shí)候總會(huì)說一些有用的或者沒用的廢話！
雖然自己也清楚地知道，生活中無論是和朋友處，還是和普通人相處，我們都得學(xué)會(huì)相處之道，而相處之道并不只是表達(dá)自己的看法和意見，更多的時(shí)候，我們也應(yīng)該懂得聆聽，懂得傾聽對(duì)方在說什么！
可能大概是真的和自己的性格有關(guān)吧！自己從小就是那種特別喜歡說話的人，用自己曾經(jīng)說過一句特別經(jīng)典的話說，那就是一張嘴，除了吃飯就得說話！
所以在有人的情況下，自己基本上就是不停的在說，說過去之后，雖然自己有的時(shí)候也會(huì)反思一下，自己是不是說的`有點(diǎn)多了？但是到了下一次的時(shí)候，又是忍不住會(huì)重復(fù)！
有的時(shí)候自己特別羨慕那種性格比較內(nèi)向的人，什么都不說，又能沉得住氣的那種！也特別羨慕那種真正懂得傾聽的人，能夠安安穩(wěn)穩(wěn)的聽大家在說什么？
想一下自己也應(yīng)該慢慢的學(xué)著去傾聽他人的心聲，在自己想要說話的時(shí)候，告訴自己，其實(shí)懂得傾聽比自己一味的去表達(dá)一些看法，要好的多得多！
懂得傾聽是自己下一步要學(xué)會(huì)的！
學(xué)會(huì)傾聽作文4
有人說：“鮮花最美，因?yàn)樗r艷�！庇腥苏f：“雨露最美，因?yàn)樗虧?rùn)”。有人說：“太陽最美，因?yàn)樗鼫嘏�。”而我說：“傾聽最美，因?yàn)樗酒G了心靈，滋潤(rùn)了身軀，溫暖了世界。”我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽。
傾聽正在大自然里。
閑暇之際，獨(dú)步山間樹林，傾聽大自然的聲音，傾聽大山的深邃，曠遠(yuǎn)，傾聽大河的奔騰，喧器，傾聽一顆小草在風(fēng)雨中搖曳的吶喊，傾聽一枚紅葉走向深秋的平靜，傾聽花朵恣情的渲染，傾聽檐角如斷線珍珠的雨滴，傾聽蜿蜒小路上彼伏的鳥語。
傾聽讓人尋找到屬于自我的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)，讓人尋回那份獨(dú)特的寧靜。
傾聽在人群中。
在講臺(tái)上，在人流中，在小巷的深處，在高樓的陽臺(tái)上，在奔馳的列車上，在溫馨的小家里，只要愿意，隨時(shí)隨地都能夠傾聽，傾聽讓我們回味一生的聲音，傾聽街頭那個(gè)修鞋的老人，闡述他對(duì)過日子精辟的看法，傾聽一個(gè)重病患者，坦然應(yīng)對(duì)生命的表白，傾聽那個(gè)屢遭磨難又屢次站起的男人的悲壯歷程，傾聽那個(gè)成功人士鄭地有聲的慷慨陳詞，傾聽那些用汗水智慧浸泡出的輝煌往事，傾聽那些用熱血頓作潮涌的感人情節(jié)。傾聽那一串串鮮活的》故事，那一個(gè)個(gè)真實(shí)的足音，我們就會(huì)明白，這日子真的很精彩，這生命真的很美麗，這人生真應(yīng)當(dāng)演繹得如詩如畫。
傾聽教師的教誨，就如同讀一本好書，受益匪淺，傾聽朋友的'傾訴，與朋友共同分享歡樂，分擔(dān)痛苦，傾聽他人的牢騷，讓他人感到舒暢滿足。
因?yàn)橹鞒秩藘A聽了小男孩的話語才讓大家都聽得了一個(gè)幼小身體里的高尚靈魂，傾聽是心靈之花，傾聽能折射出純潔而熱情的光芒，傾聽是一縷清風(fēng)，它吹散籠罩在心頭的陰霾。
我們的生命之歌，因傾聽而悠揚(yáng)動(dòng)聽，我們的生命之河，因傾聽而永不干涸，我們的生命之光，因傾聽而永不熄滅。
我們應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)傾聽。
學(xué)會(huì)傾聽作文5
“傾聽”，也許是一名成功的管理者應(yīng)該具備的最至關(guān)重要的素質(zhì)。 傾聽是一種技巧 “傾聽”往往被認(rèn)為當(dāng)作“聽見”，這是一種危險(xiǎn)的誤解，會(huì)導(dǎo)致“有效的傾聽是一種與生俱來的本能”的錯(cuò)誤看法。結(jié)果，管理者很少致力于學(xué)習(xí)發(fā)展傾聽技巧，不知不覺地 就忽略了這一重要的交流功能。平均而言，作為聽者，人們只有35%的效率。有效傾聽的缺乏往往導(dǎo)致錯(cuò)失良機(jī)，產(chǎn)生誤解、沖突和拙劣的決策，或者因問題沒有及時(shí)發(fā)現(xiàn)而導(dǎo)致危機(jī)。 有效的傾聽是可以通過學(xué)習(xí)而獲得的技巧。認(rèn)識(shí)自己的傾聽行為將有助于你成為一名高效率的傾聽者。
按照影響傾聽效率的行為特征，傾聽可以分為三種層次。一個(gè)人從層次一成為層次三傾聽者的過程，就是其溝通能力、交流效率不斷提高的過程。 學(xué)會(huì)高層次的傾聽 傾聽對(duì)管理者至關(guān)重要。當(dāng)員工明白自己談話的對(duì)象是一個(gè)傾聽者而不是一個(gè)等著做出判斷的管理者時(shí)，他們會(huì)不隱瞞地給出建議，分享情感。這樣，管理者和員工之間能創(chuàng)造性地解決了問題，而不是互相推諉、指責(zé)。 大概80%的人只能做到層次一和層次二的傾聽，在層次三上的傾聽只有20%的人能做到。如何實(shí)現(xiàn)高層次的傾聽呢？ 作為有效率的傾聽者，通過對(duì)員工或者他(她)所說的內(nèi)容表示感興趣，不斷地創(chuàng)建一種積極、雙贏的過程。這種感情注入的傾聽方式鼓勵(lì)員工的誠(chéng)實(shí)、相互尊重、理解和安全感， 也鼓勵(lì)員工建立自信，反過來促進(jìn)他們的自尊。 移情式傾聽的原則 專心 通過非語言行為，如眼睛接觸、某個(gè)放松的姿勢(shì)、某種友好的臉部表情和宜人的語調(diào)，你將建立一種積極的氛圍。
如果你表現(xiàn)的留意、專心和放松，對(duì)方會(huì)感到重用和更安全。 對(duì)對(duì)方的需要表示出興趣 記住，第一層次上的傾聽意味著你帶著理解和相互尊重進(jìn)行傾聽。 以關(guān)心的態(tài)度傾聽 像是一塊共鳴板，讓說話者能夠試探你的意見和情感同時(shí)覺得你是以一種非裁決的、非評(píng)判的'姿態(tài)出現(xiàn)的。不要馬上就問許多問題。不停的提問給人的印象往往是聽者在受“炙烤”。 表現(xiàn)得像一面鏡子 反饋你認(rèn)為對(duì)方當(dāng)時(shí)正在考慮的內(nèi)容。總結(jié)說話者的內(nèi)容以確認(rèn)你完全理解了他所說的話。
避免先入為主 這發(fā)生在你以個(gè)人態(tài)度投入時(shí)。以個(gè)人態(tài)度投入一個(gè)問題時(shí)往往導(dǎo)致憤怒和受傷的情感，或者使你過早地下結(jié)論，顯得武斷。 使用口語 使用簡(jiǎn)單的語句，如“呃”、“噢”、“我明白”、“是的”或者“有意思”等，來認(rèn)同對(duì)方的陳述。通過說“說來聽聽”、“我們討論討論”、“我想聽聽你的想法”或者“我對(duì)你所說的很感興趣”等，來鼓勵(lì)說話者談?wù)摳鄡?nèi)容。 遵循這些原則將幫助你成為一名成功的傾聽者。
養(yǎng)成每天運(yùn)用這些原則的習(xí)慣，將它內(nèi)化為你的傾聽能力，你會(huì)對(duì)由此帶來的結(jié)果感到驚訝的。 “傾聽”的三個(gè)層次
層次一：在這個(gè)層次上，聽者完全沒有注意說話人所說的話，假裝在聽其實(shí)卻在考慮其他毫無關(guān)聯(lián)的事情，或內(nèi)心想著辯駁。他更感興趣的不是聽，而是說。這種層次上的傾聽，導(dǎo)致的是關(guān)系的破裂、沖突的出現(xiàn)和拙劣決策的制定。
層次二：人際溝通實(shí)現(xiàn)的關(guān)鍵是對(duì)字詞意義的理解。在第二層次上，聽者主要傾聽所說的字詞和內(nèi)容，但很多時(shí)候，還是錯(cuò)過了講話者通過語調(diào)、身體姿勢(shì)、手勢(shì)、臉部表情和眼神所表達(dá)的意思。這將導(dǎo)致誤解、錯(cuò)誤的舉動(dòng)、時(shí)間的浪費(fèi)和對(duì)消極情感的忽略。另外，因?yàn)槁犝呤峭ㄟ^點(diǎn)頭同意來表示正在傾聽，而不用詢問澄清問題，所以說話人可能誤以為所說的話被完全聽懂理解了。
層次三：處于這一層次的人表現(xiàn)出一個(gè)優(yōu)秀傾聽者的特征。這種傾聽者在說話者的信息中尋找感興趣的部分，他們認(rèn)為這是獲取新的有用信息的契機(jī)。高效率的傾聽者清楚自己的個(gè)人喜好和態(tài)度，能夠更好地避免對(duì)說話者做出武斷的評(píng)價(jià)或是受過激言語的影響。好的傾聽者不急于做出判斷，而是感同身受對(duì)方的情感。他們能夠設(shè)身處地看待事物，詢問而不是辯解某種形式。出處：上海熱線
學(xué)會(huì)傾聽作文6
新課程標(biāo)準(zhǔn)中要求：閱讀教學(xué)是學(xué)生學(xué)會(huì)和文本對(duì)話的過程。即閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師之間的對(duì)話過程。這句話強(qiáng)調(diào)了對(duì)話的過程。所以，在學(xué)習(xí)過程中，我們總是鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，更好地培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。學(xué)生發(fā)言的人越多，說明課堂的氣氛，也說明學(xué)生都理解的好。
對(duì)于這一點(diǎn)我深有感觸。在教學(xué)過程中，我也鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，對(duì)于較為好理解的句子，舉手者云云，個(gè)個(gè)躍躍欲試，而且有時(shí)，別人發(fā)言，他卻喊著叫他，學(xué)生善于表現(xiàn)很好，但我深刻地領(lǐng)會(huì)了這樣的缺憾。當(dāng)這個(gè)孩子爭(zhēng)著要發(fā)言時(shí)，他是否聽到同學(xué)說什么，同學(xué)是否比他說的全面或比他所說又有不足？他根本不知道。所以看似熱鬧的課堂，我卻深感這樣做的不足。其實(shí)，我們聽到的只不過是不入耳的喧嚷。而且，有些學(xué)生似乎成為一種慣性，只要發(fā)言就是我表現(xiàn)好。發(fā)言結(jié)束后，如釋重負(fù)，對(duì)于別人的發(fā)言充耳不聞。對(duì)話就顯得無味，沒有深度，思維變得龜裂而不流暢，不能形成集體的智慧。有些不善于發(fā)言的孩子，都有些麻木，更覺乏味，所以就根本無心聽課，眼神呆滯，要么就各自悄悄在玩。
我發(fā)現(xiàn)很多孩子最大的不足就是沒有學(xué)會(huì)傾聽別人的發(fā)言。剛開始，要么人云亦云，要么無動(dòng)于衷，干什么的都有。我從鼓勵(lì)他們個(gè)性化理解開始入手，有一部分學(xué)生已經(jīng)有自己獨(dú)到的見解。我在課堂上，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，我能從他們的表情中讀出他們的內(nèi)心。我常走進(jìn)學(xué)生中間傾聽每一個(gè)學(xué)生的發(fā)言，我不會(huì)站在講臺(tái)前居高臨下，學(xué)生有一種壓抑感。所以現(xiàn)在發(fā)言的學(xué)生越來越多。而有時(shí)上完課，作業(yè)中出現(xiàn)的課堂上研討的內(nèi)容，有一部分學(xué)生竟然不會(huì)做。我反思了上課時(shí)種種課堂表現(xiàn)。這一部分孩子都是不傾聽的孩子。
我看了一名的日本課堂教學(xué)研究學(xué)者所著書靜悄悄的革命中的一段話，這段話說得與我同感。傾聽這一行為，是讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的最重要的行為。善于學(xué)習(xí)的學(xué)生，通常都是擅長(zhǎng)傾聽的兒童。只愛自己說話兒不傾聽別人說話的兒童（人）是不可能學(xué)得好的。學(xué)習(xí)，一般認(rèn)為這是能動(dòng)的行為，但不應(yīng)忘記的是，在能動(dòng)的行為之前，還有傾聽這一被動(dòng)的行為。學(xué)習(xí)，是人人身心向他人敞開，接納異質(zhì)的未知的東西開始的，是靠被動(dòng)的能動(dòng)性來實(shí)現(xiàn)的.行為。我讀完這段話深受啟發(fā)，我醒悟?yàn)槭裁磿?huì)有一部分孩子上課所學(xué)的他還不會(huì)。我的課堂上多了這樣評(píng)價(jià)學(xué)生的話學(xué)會(huì)傾聽別人發(fā)言的學(xué)生，才是會(huì)學(xué)習(xí)的孩子，聽完別的學(xué)生發(fā)言的人，那是更會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。所以現(xiàn)在已有一部分學(xué)生善于傾聽別人的發(fā)言。小組匯報(bào)時(shí)，爭(zhēng)著發(fā)言的小組，我會(huì)說：能聽他們小組發(fā)言的再補(bǔ)充的小組成員，那才更有水平！
我們往往向40分鐘要效率，要質(zhì)量，鼓勵(lì)學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與教師，學(xué)生與文本對(duì)話的過程，我們是不是更應(yīng)該關(guān)注學(xué)生傾聽這一學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)？我的回答是肯定的。
學(xué)會(huì)傾聽作文7
在生活中傾聽是一種難得的美好品格，我們都希望別人可以認(rèn)真的聽自己講話。成功時(shí)，希望別人可以分享自己的喜悅，失敗時(shí)，希望別人可以分擔(dān)自己的痛苦，但我們卻很少會(huì)有耐心的聽完別人的講話。
一次，我與姐姐出去散步，走累了，我們便找了一個(gè)涼亭坐了下來。，姐姐一直在跟我說她這一年里在公司受到的委屈。而我，則是在一旁認(rèn)真的聽，有時(shí)幫著他說別人的壞話，有時(shí)我又會(huì)以教育的口吻去開導(dǎo)她，她便也開心了一點(diǎn)兒。我們一直聊到很晚才道別回了家，之后，她經(jīng)常會(huì)來找我談心，而我卻是她的一位聽眾，有時(shí)也會(huì)適當(dāng)?shù)?說幾句話，看到了嗎?這就是傾聽的力量。相反，愛插嘴的人則不會(huì)，特別招人喜愛，有時(shí)還會(huì)被人討厭。我的一個(gè)表妹是天生的“大話精”，知不知道都要說上好一會(huì)兒。她的問題就像“連珠炮”一樣向你飛來，而你必須要一一回答，如果沒回答上來，她便設(shè)法讓你下不來。就因?yàn)檫@樣，姐姐就不會(huì)找同樣身為女生的表妹聊天，而是來找我。這便是一個(gè)活生生的例子，會(huì)傾聽與不會(huì)傾聽的對(duì)比，很明顯，傾聽者會(huì)更受歡迎。
其實(shí)，在我剛上小學(xué)的時(shí)候因?yàn)閻鄱嘧於煌瑢W(xué)們漠視，并且還贏得了一個(gè)“多嘴法師”的稱號(hào)，因此我的朋友越來越少，而爸爸卻在某一天里對(duì)我說：“一個(gè)人可以說話，但卻不能多嘴，這樣會(huì)讓人討厭，所以你應(yīng)該學(xué)會(huì)去聽�！庇谑牵冶汩_始去聽同學(xué)們的談話，一開始她們還躲著我后來我與他們之間變得密切了，不像以前那樣總不被人看重，而是把我當(dāng)成了好朋友。
有時(shí)交一個(gè)朋友或辦一件事，不需要多么華麗的演講，只需要一個(gè)善于傾聽的耳朵和心。
學(xué)會(huì)傾聽作文8
浮華都市，眾聲喧嘩。馬路無休止的鳴笛聲中，我聽見了都市人的焦急與浮燥；菜市場(chǎng)辛辣刺耳的殺價(jià)聲中，我聽見了小市民的斤斤計(jì)較；商業(yè)區(qū)震耳欲聾的喇叭廣告聲中，我聽見了商品經(jīng)濟(jì)的物欲橫流；娛樂中心的低音迪斯科中，我聽見了這個(gè)社會(huì)無法承受之重……噓！安靜！耳朵要革命！傾聽大自然，你會(huì)聽到純凈。淅淅瀝瀝，滴滴嗒嗒。雨聲總是能夠如此滌蕩人的心靈。閉上眼，傾聽著雨滴與土地美妙的音符。頓時(shí)，心飄到很遠(yuǎn)的地方，那些雜念與煩惱全然沖淡。就像灰蒙蒙的城市接受雨的洗禮后會(huì)煥發(fā)出清心的面容，心靈亦會(huì)在雨后回歸最純潔的姿態(tài)。有人說，海水的味道能勾起童年的回憶。聽海，也是一種與回憶交流的好方式。潮起潮落間，我們聽到了時(shí)間流逝的姿態(tài)。咒語般反反復(fù)復(fù)的潮汐聲能將人帶出現(xiàn)世，回到久遠(yuǎn)的昏黃的年代。彼時(shí)，你便能夠聽到無暇的笑聲，那悠揚(yáng)的歌謠，你便能夠聽到久違的純真與無邪。傾聽每一個(gè)人的話語，你會(huì)聽到真誠(chéng)。這個(gè)城市的的步伐太快，情感已跟不上它不等人的節(jié)奏。太多的誤會(huì)因沒有時(shí)間溝通而產(chǎn)生，太多的隔閡因傾聽的缺失而愈發(fā)兼顧。聽聽父親的`教誨，母親的叮囑吧，他們是永遠(yuǎn)愛你的人。人心冷淡，麻木漠漠，在父母那里你能聽到愛與關(guān)懷。隱形墻越來越多的阻擋了人與人的感情，而傾聽是這一高墻無法阻隔的奇方。雖物欲橫流，雖唯利是圖，但每個(gè)人的心里都有一片柔軟的地方，人人渴望被傾聽。表面愈是冷漠，內(nèi)心愈是熾熱。傾聽陌生人，傾聽每一個(gè)人，
便是溶化座座冰山的溫度。若這個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)了傾聽，便真是愛滿人間的大同社會(huì)了。耳朵要革命。耳朵要從喧囂聲中解放出來，傾聽大自然，傾聽每一個(gè)人的話語。因?yàn)樾撵`需要純凈，心靈需要真誠(chéng)。
學(xué)會(huì)傾聽作文9
親愛的老師們、同學(xué)們：大家早上好！今天我國(guó)旗下講話的題目是《學(xué)會(huì)傾聽》。每個(gè)人都有耳朵，每個(gè)人都會(huì)用耳朵去聽別人講話。可誰能認(rèn)真地聽，誰又能用心地聽呢？曾經(jīng)有一份雜志做過一份調(diào)查報(bào)告：什么樣的人最受歡迎？答案是會(huì)傾聽的人占了50%以上。的確，傾聽別人的講話是一種享受，更是一種對(duì)他人的'尊重。試想：在我們說話時(shí)，誰會(huì)希望沒有一個(gè)人傾聽他的話語呢？?jī)A聽是一縷清風(fēng)，飄過天空，悠過溪澗，讓我們傾聽大自然的溪韻海嘯；傾聽是黑夜中劃過的流星，如同你在百般寂寞之時(shí)，身邊忽然多了一個(gè)人予以你安慰和鼓勵(lì)；傾聽是春天的嫩芽，給人帶來活力與希望；傾聽是一朵永不凋謝的花，它為人們贏得了人與人之間的信任。這世上有很多忙人，他們雖然眼睛看不見，可他們卻一直都在用耳朵傾聽，用心感受大自然的美好。鳥兒的啼叫，泉水的丁冬，風(fēng)兒的呼嘯……他們無時(shí)無刻不在傾聽。人生就像一首樂曲，有快樂的音符也有悲傷的音符，我們要學(xué)會(huì)傾聽這些音符，去認(rèn)識(shí)這些音符。同學(xué)們，學(xué)會(huì)傾聽吧！讓善于傾聽的美德在你我之間傳遞開來，讓傾聽的花朵，開滿整個(gè)校園！謝謝大家！
學(xué)會(huì)傾聽作文10
每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，都有自己獨(dú)特的見解，這代表當(dāng)我們和別人意見不同的時(shí)候，都會(huì)有自己一套處理方式，例如：面紅耳赤地反駁對(duì)方的立場(chǎng)、包容對(duì)方，自己退一步抑或是默不吭聲地退出現(xiàn)場(chǎng)，讓雙方冷靜一下等。
人與人之間就像是凹凸不平的石頭，要經(jīng)過許多磨合與碰撞才得以成為平滑圓潤(rùn)的鵝卵石，而意見不同的時(shí)候正是訓(xùn)練我們的最佳時(shí)機(jī)。當(dāng)高中志愿選填的時(shí)間公布，媽媽興高采烈地跟我討論要選填哪所學(xué)校，但經(jīng)過一天與書本的廝殺戰(zhàn)，我的身心已疲憊不堪，相較下，媽媽的一字一句都猶如孫悟空被唐三藏束縛住所誦的經(jīng)文，終于，滿腔的疲勞在一刻如泄洪般傾出，大聲的反駁著媽媽的言論，并跑進(jìn)房間里，我只瞥見她那一臉錯(cuò)愕的臉龐。但媽媽時(shí)常都會(huì)在耳邊抱怨、討論，都和我想有一個(gè)寧靜空間的想法互相沖突，我也和她討論過這個(gè)問題，但她總是實(shí)施幾天就故態(tài)復(fù)萌，令我覺得有苦難言。
跟我一樣與父母有意見不同的例子是微軟的創(chuàng)始人比爾·蓋茨，他小時(shí)候想讀公立學(xué)校，卻因?yàn)楦改赶胍x私立學(xué)校而產(chǎn)生沖突，最后他與父母妥協(xié)，先去試讀一年看看，如果不適合再更換。在那間學(xué)校，比爾·蓋茨發(fā)現(xiàn)了學(xué)校剛添購(gòu)的電腦，有興趣的他找學(xué)長(zhǎng)一起合作，研究電腦并創(chuàng)辦了后來的微軟。他與父母有著不同的意見，但他選擇尊重父母的選擇，先妥協(xié)，那我呢？
每個(gè)人都有意見不同的時(shí)刻，有時(shí)候先接納別人的意見，就是個(gè)不錯(cuò)的選擇，像是比爾·蓋茨。或許我該先把自己的.思緒整理好，不要將一整天的疲累都傾泄在媽媽身上，她也是為我的未來而感到焦急，而我卻不懂得體諒她的辛勞，我該與媽媽找到相同的默契，在對(duì)方看起來很勞累時(shí)，先給對(duì)方一些沉淀的空間，不要再用惡劣的態(tài)度來破壞之間的情感。
每當(dāng)我們與別人意見不同的時(shí)候，我們就該找出適合雙方的處理方式，而不是一意孤行的自我堅(jiān)持，讓自己從原本黯淡無光的石頭，經(jīng)過意見不同這件事做為河流，不停淘洗、去棱、鍛煉自我，成為一顆光滑的鵝卵石。
學(xué)會(huì)傾聽作文11
傾聽是一種美德，這是出于對(duì)別人的基本尊重。學(xué)會(huì)傾聽父母的嘮叨，因?yàn)楦改傅?嘮叨是他們對(duì)我們的愛的一種方式。
記得有一天早晨，溫暖的被窩中裹著呼呼大睡的我，一陣腳步聲令房間內(nèi)充滿了危機(jī)感。媽媽走過來說：“起床了！”我在被窩里轉(zhuǎn)了個(gè)身，懶洋洋地說：“再睡一會(huì)兒�！薄澳憧纯磿r(shí)間，已經(jīng)是七點(diǎn)十分了”媽媽說著說著，語氣嚴(yán)厲了幾分，可我依舊我行我素：“再睡會(huì)�！边@次媽媽可以說是忍無可忍了，直接沖我大喊：“快起床�。∧阒恢牢覀冑嶅X多辛苦，你還不好好讀書，你看看，已經(jīng)七點(diǎn)十五了，再不起床就要遲到了�！蔽衣犞鴭寢尩脑挘鋵�(shí)也懂。只不過被窩里實(shí)在太舒服了，任誰也不想出去，于是我說：“再等五分鐘。”
“什么？再等五分鐘，你知道五分鐘后是幾點(diǎn)嗎？二十啦�！眿寢屌鸬�。我感覺媽媽現(xiàn)在怒火中燒，像個(gè)炸彈。為了不讓炸彈爆炸，我決定起床，我坐在床上對(duì)媽媽說：“幫我拿一下衣服�！币路粙寢屓恿诉^來，我穿好后，媽媽就下樓了。媽媽下了樓，我趕緊躺在床上享受暴雨前的寧靜，我在心中倒數(shù)3-2-1，“你怎么還不下來？二十啦！”媽媽大喊，喊的都破了音。我突然想起來今天第一節(jié)要考試，趕緊下樓去刷牙洗臉，吃早飯，看到每天必有的粉干，心中也是一暖……
有時(shí)父母的嘮叨是對(duì)你的愛，因?yàn)楦改笇?shí)在有迫切的望子成龍，望女成鳳的愿望，所以學(xué)會(huì)傾聽嘮叨，感受嘮叨。
學(xué)會(huì)傾聽作文12
學(xué)會(huì)了傾聽，你就能聽懂雨打樹葉的節(jié)奏與音韻；學(xué)會(huì)了傾聽，你就會(huì)感受到老師的勞累與辛勤；學(xué)會(huì)了傾聽，就會(huì)發(fā)現(xiàn)媽媽嘮叨中的溫和與關(guān)切；學(xué)會(huì)了傾聽，你耳邊無味的話語，就會(huì)變成悲傷與歡喜皆有的小令。
在四年級(jí)的某一天，我學(xué)會(huì)了傾聽……
四年級(jí)剛開學(xué)的時(shí)候，也許是對(duì)暑假的眷戀，也許是不適應(yīng)開學(xué)的心氣氛，我變得有些不會(huì)聽課，上課的時(shí)候，我總是容易分神，不時(shí)地和我左右的同學(xué)竊竊私語，還總是在底下做小動(dòng)作，但這時(shí)的我沒有絲毫的悔意，我更不知道老師已經(jīng)記錄下了我的言行，我每節(jié)課都是如此，知識(shí)學(xué)得也是囫圇吞棗，所以我的成績(jī)也是一落千丈，當(dāng)考試的成績(jī)公布下來，我有些不知所措。大家用驚訝的`目光看著我，原本的好學(xué)生不見了擺在面前的是又一個(gè)不學(xué)無術(shù)的差等生，就在此時(shí)，老師叫走了我，我埋著頭與老師一起走進(jìn)了辦公室。到了辦公室，老師長(zhǎng)嘆了一聲，停了片刻，便講了起來，她先給我講了以前我在各科老師心目中的表現(xiàn)，正當(dāng)我驕傲以前的那個(gè)優(yōu)秀的我時(shí)，老師突然把話鋒一轉(zhuǎn)，說起了我現(xiàn)在的表現(xiàn)正好和原來的我形成了對(duì)比，我變得有些內(nèi)疚，把頭埋得更深了，我仔細(xì)地聽著老師的教導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)他的語氣在變，剛開始時(shí)，是惋惜。惋惜我居然變得如此，之后是訓(xùn)斥，斥責(zé)我上課時(shí)的不良行為，然后是緩和，認(rèn)真替我分析了變差的原因，最后，變成了期盼與祈求，希望我能浪子回頭，變回原來的我。老師講述完了，我也早已淚流滿面，伴隨著淚珠的飛濺，我學(xué)會(huì)了傾聽。
傾聽別人朗讀，能夠積累優(yōu)美的語句。傾聽老師的講課，會(huì)獲得豐富的知識(shí)。傾聽他人的談話，可以學(xué)會(huì)許多生活本能。傾聽讓人進(jìn)步，變得謙虛，能夠感受喜怒哀樂，更能體會(huì)他或她對(duì)你的關(guān)切與愛。我學(xué)會(huì)了傾聽。
學(xué)會(huì)傾聽作文13
或是內(nèi)心的歇斯底里，或是身形的舟車勞頓。匆匆，一個(gè)個(gè)腳印漫開;匆匆，不曾停歇，初心使然，傾聽釋然。
當(dāng)鉛華被洗盡，文書上的潑墨揮毫不再如此隨性。華燈初上，城市狂歡，又有多少個(gè)聲音在心河疾呼，全世界誰傾聽你?
愿所有的生命都可以被溫柔以待，所以我選擇傾聽世界�？傆幸还汕槲兜乃萘髂軌虮淮笄У纳L(zhǎng)河所吞吐、接納。筆轉(zhuǎn)千回，總有一折一豎令人神往。聲音各萬種，總有一種聲音屬于你自己，于是，我靜靜地傾聽全世界，實(shí)然，全世界也在傾聽我。
黛青色的瓦礫，石板小路，屬于故鄉(xiāng)的小路始終如一，那是記憶的傾聽。耳畔一聲渺遠(yuǎn)的雞啼，故事屬于這里，聲音卻屬于自己。夏夜里糾纏不休的蟬鳴，蟈蟈清脆而貫耳的鳴聲，夏夜的聲音是清涼的。有小院滴滴答答的雨聲，暈開了江南的十里煙雨，有余音蕩漾的鄉(xiāng)音，戲劇咿咿呀呀的唱腔，鋪點(diǎn)了水鄉(xiāng)的渺渺云翳，那是屬于內(nèi)心盤桓扎根的鄉(xiāng)愁，一聽，便儼然是一幅屬于自己的魂?duì)繅?mèng)繞的'小鎮(zhèn)景致，匆匆的腳步，被妙音吸引。
格調(diào)，格分。自定在冉冉的旭光之上，世道為偏，迷迭之香漸濃，一片烏煙瘴氣;自然，確實(shí)定格了片片云翳之下匠心獨(dú)運(yùn)的音律。芳草豐茂，甘霖潤(rùn)澤，是春芽頂破層層厚土的生命叫喚，是新雨點(diǎn)打著的鼓點(diǎn)點(diǎn)化為急促的炙熱怒吼。窸窣的蟲鳴，月下的對(duì)白，細(xì)細(xì)流淌的時(shí)光，這便是心田之上遙遙相應(yīng)的獨(dú)到氤氳之息，視之不得，聽之迢迢。于是，恒隔千里，萬里，自然之音，是春潮的涌動(dòng)，是驚蟄的炸雷，是夏至的花骨朵悄悄悸動(dòng)。鮮活的生命被照實(shí)，寫意，也許，聲音才是最佳的答案，于是，匆匆，匆匆的心路上，步履不再匆匆。
黑白交錯(cuò)的都市，霓虹燈閃爍，川流不息的人與車輛，或許更加需要傾聽。失眠、痛處、寂寥、無人問津，或許我們更應(yīng)該傾聽的是執(zhí)著、夢(mèng)想、膽念、溫暖。在這座城市里，你理應(yīng)活成你想要的模樣，生活就是圍城，但還是要愛，酒逢知己，棋逢對(duì)手，勾心斗角，你來我往。要飛揚(yáng)的眉，要上揚(yáng)的嘴，要長(zhǎng)情的牽掛，要不懈的奮斗。這聲音就用現(xiàn)世的筆墨勾勒出了人性的藍(lán)圖，生而為人，沒人抱歉，入世的梵音，用出世的耳朵去捕捉，不存在條條框框的戒律，一山一世界，一樹一菩提。對(duì)于世道，我又聽到了什么?
筆墨丹青的江南故居，我將心聲一一袒露，于是，故土之上的一抔黃土便是我炙熱的歸心，它悄然地傾聽著我的悲歡離合。
宛若桃源的自然之所，我將回憶一一暢言，于是，生靈之間的一泓清流便是我驀然的息心。它徜徉在那片孑然獨(dú)立的凈空。
奔走交錯(cuò)的人來人往，我將悲楚一一綻露，于是，明月之下的一束聚光燈便是我翹首的初心，它攢積著踏上夢(mèng)想之途的希冀。
戀戀不忘，必有回響，初心使然，歸途亦然。當(dāng)每一次心河上遙遙夢(mèng)想化作的星辰，沉浸在冰冷的銀河，點(diǎn)亮前路，初心釋然，愿每一段心靈之聲都可以被傾聽。
學(xué)會(huì)傾聽作文14
烏鴉不聽大雁的勸告，堅(jiān)持要和它們一起飛往南方。結(jié)果筋疲力盡，自責(zé)的故事告訴我們，要學(xué)會(huì)聽取別人的建議。當(dāng)今社會(huì)，很多人就像故事里的烏鴉一樣，無視別人的建議，只顧著自己的方向，最后碰壁。這就需要我們學(xué)會(huì)虛心傾聽和接受別人的建議。
只有學(xué)會(huì)傾聽，我們才能發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以糾正。統(tǒng)一的`漢武帝在位初期被指出過于奢侈。但他并沒有追求，而是改正了自己揮霍無度的習(xí)慣，從而深受百姓喜愛。國(guó)王可以謙遜地接受別人的責(zé)任。作為普通人，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)接受別人的建議，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并加以糾正。
學(xué)會(huì)傾聽，就不會(huì)走彎路，最終走向失敗。蘋果公司創(chuàng)始人史蒂夫喬布斯(steve jobs)是由他的朋友巴菲德(buffed)建議與知名數(shù)字公司分享多屏控制技術(shù)，而不是走自己的路，自己探索。這一舉動(dòng)讓他少走彎路，成功在數(shù)字市場(chǎng)上贏得了自己的一席之地。如果喬布斯只知道莽撞行事，不采納別人的建議，也許他現(xiàn)在只是一個(gè)小人物，怎么會(huì)有這樣的成就呢？
只有學(xué)會(huì)傾聽，我們的國(guó)家才能繁榮，才能得到人民的支持。中國(guó)是社會(huì)主義國(guó)家。每年都要召開“全國(guó)人民代表大會(huì)”，各省市代表反映問題，交由國(guó)家有關(guān)部門處理。印象最深的是現(xiàn)在的住房問題。全國(guó)人大提出“當(dāng)前房?jī)r(jià)不穩(wěn)定，人民住房困難”的問題后，國(guó)家立即出臺(tái)相關(guān)政策，保障了人民群眾的權(quán)益，有效抑制了房?jī)r(jià)。難道不是國(guó)家召開“人民代表大會(huì)”聽取別人意見的真實(shí)寫照嗎？
傾聽不僅是一種姿態(tài)，也是一種美德。如果每個(gè)人都學(xué)會(huì)傾聽，他們就能發(fā)現(xiàn)自己的缺點(diǎn)并加以糾正。在學(xué)習(xí)生活中，也要學(xué)會(huì)傾聽，少走彎路，走向成功；國(guó)家也要學(xué)會(huì)傾聽，在傾聽中獲取人民的意見，從而了解人民的疾苦，更好地治理國(guó)家，建立更完善的社會(huì)制度。即使聽到的聲音很刺耳，也要“有就改，沒有就鼓勵(lì)”，這樣才能成長(zhǎng)磨練。
材料里的烏鴉只關(guān)心前進(jìn)，卻忽略了大雁的忠告。只有在能量耗盡之后，它才能感嘆自己浪費(fèi)了多少時(shí)間和精力。如果它能正確認(rèn)識(shí)到自己不是候鳥，改變方向，它也能以自己的毅力和決心成為一只偉大的烏鴉。
學(xué)會(huì)傾聽，可能不是你此刻想要的，但會(huì)讓你受益終身；不一定是你看了一段時(shí)間的結(jié)果，但可以引領(lǐng)你走向成熟，走向成功。學(xué)會(huì)傾聽，從身邊做起，從現(xiàn)在做起！
學(xué)會(huì)傾聽作文15
前不久，與幾個(gè)朋友聚會(huì)。期間有一個(gè)朋友非�！敖≌劇�，如果再有些許酒下肚，那別人根本就沒有說話的機(jī)會(huì)。還借著酒性大侃特侃，不知不覺中傷害了一些朋友。
其實(shí)健談是一件好事。俗話說，好人處在追嘴上。多個(gè)電視臺(tái)、廣播電臺(tái)的名記、名嘴都是因?yàn)楹芙≌劧Τ擅偷�。但是，這些名記、名嘴在很健談的的背后，還有很多東西值得我們學(xué)習(xí)，其中有一點(diǎn)他們都善于傾聽。
傾聽，可以使自己學(xué)習(xí)他人優(yōu)秀的東西。傾聽，可以增加相互間的了解和感情。傾聽，還是對(duì)對(duì)方的一種尊重。同事之間需要傾聽，朋友之間需要傾聽，夫妻之間需要傾聽，師生之間需要傾聽，老少之間需要傾聽，上級(jí)與下屬之間需要傾聽。善于傾聽，有利于自己的'發(fā)展；善于傾聽，有利于社會(huì)的和諧與進(jìn)步。唐太宗有“民載舟，亦能覆舟”的民本思想，唐太宗傾聽了，有了“貞觀之治”的功勛；康熙傾聽了，才有了永載史冊(cè)的“康乾”盛世。那種惟我獨(dú)尊、我行我素、剛愎自用的思想，是與善于傾聽的民本思想大相徑庭、背道而馳的。最終吃虧的只有他自己。傾聽從現(xiàn)在開始，傾聽用心去感悟，傾聽后更需要餞行。
愿每個(gè)人都學(xué)會(huì)傾聽。
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