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教養(yǎng)的作文精華(15篇)
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那要怎么寫好作文呢？以下是小編幫大家整理的教養(yǎng)的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教養(yǎng)的作文1
在全世界，一個(gè)家庭的教養(yǎng)都是十分重要的，尤其是我們這注重傳統(tǒng)美德的中國，教養(yǎng)取決于自己的長輩與生活經(jīng)驗(yàn)，他可以從言行舉止中流露出來，往往有教養(yǎng)的人會(huì)得到別人的`重視。
人可以窮，但不能沒有志氣。我國跳水冠軍全紅禪的家庭也是十分貧困，當(dāng)全紅禪奪得冠軍的消息迅速傳開，一些連他父母都不知道的“親戚”莫名涌現(xiàn)出來，許多人更是為了一些令人厭煩的熱度千里迢迢跑到全紅禪家里直播拍視頻，一些愛心人士更是直接為他們家捐錢，但愿可想而知，父母只收下了一些祝福，堅(jiān)持不收任何捐助，人窮志不窮，知道幸福是要用自己雙手去打造的，這才是我們中華人民該有的美德，全紅禪在這樣的家庭里生長，怎能不優(yōu)秀？
我們不能只憑一個(gè)眼睛去觀察教養(yǎng)，教養(yǎng)的表現(xiàn)也取決于一個(gè)人，對(duì)于那些慈善友好的人，我們理應(yīng)尊重，但對(duì)于目中無人、鼠目寸光、霸道無理的人，對(duì)他們尊重，那就不是善良，而是懦弱。
我們永遠(yuǎn)無法看透一個(gè)人，但可以從他的教養(yǎng)中了解他的人生，《水滸傳》中山寨之主宋江，之所以能夠得到梁山伯好漢的尊重魚兒的，就是因?yàn)樗男貞褜拸V、見識(shí)遠(yuǎn)大，是個(gè)德治兼?zhèn)涞娜恕?/p>
教養(yǎng)流淌在人的血液當(dāng)中，抹殺不掉。
教養(yǎng)的作文2
當(dāng)夕陽的余暉照射在她身上時(shí)，像一層金光鍍?cè)诹怂纳砩�，美極了。因?yàn)樗扔袃A國傾城的容顏，又有一顆天使般的心。——引子
那是個(gè)陽光爛漫的星期五，正在上美術(shù)課的我正無聊著，便一筆筆地畫著無用的線條，來打發(fā)無聊的時(shí)光。同時(shí)還在胡思亂想：如果能把這些無聊的時(shí)光儲(chǔ)存起來，用在缺時(shí)間的時(shí)候，該多好啊。
“小龍，你有可以裝水的瓶子嗎？”
一句輕靈的話語，打斷了我的青天白日夢(mèng)。
“我找一下。”一句話飛出，手指飛快地翻動(dòng)著一本本書，一個(gè)個(gè)夾層，敏銳的小眼睛從這個(gè)物件上溜到那一個(gè)物品上，查找著一個(gè)個(gè)物品是否符合這項(xiàng)偉大的任務(wù)。
我終于找到一個(gè)可以勝任這項(xiàng)任務(wù)的物品了—一個(gè)筆筒。我隨手給了她，她接了過來，回頭時(shí)還不忘說了一聲“謝謝”。
下課以后，她把這個(gè)筆筒里里外外的洗了一遍，又用紙巾仔仔細(xì)細(xì)地擦了一遍后說：“謝謝，擦干凈了，還給你，小龍。”我笑著說：“不用擦干凈的，過一會(huì)兒就干了。”她兩眼看著我，很認(rèn)真地說：“有借有還，再借不難�！彼眯袆�(dòng)證明了“教養(yǎng)”二字。
我也是個(gè)經(jīng)�？措s志、新聞的人。
最近，“某大學(xué)在讀博士高鐵霸占女孩兒座位”的新聞曝出，這個(gè)博士占了別人的座位，面對(duì)眾人的勸說和指責(zé)，他開始裝病，陰陽怪氣地說：“我站不起呀，你給找個(gè)輪椅唄！”表現(xiàn)出的'潑皮無賴樣讓人非常氣憤，當(dāng)網(wǎng)友“人肉”出他還是個(gè)博士之后，大家對(duì)他的指責(zé)立刻“升級(jí)”，他的行為也讓高學(xué)歷人群一起受到連帶，在社會(huì)上造成了極壞的影響。
讀完這篇新聞，又讓我想起了她，絕色的容顏，優(yōu)雅的氣質(zhì)，又浮現(xiàn)在了眼前。讓我感慨到：同樣是人，但其中的差距為何這么大。
教養(yǎng)不是衡量他人的標(biāo)準(zhǔn)，而是約束自己的準(zhǔn)繩，你對(duì)待周圍人和事的態(tài)度里，處處都有你的教養(yǎng)。要知道，你的善良與修養(yǎng)，或許也成為照亮別人生命的那一束光。
這種深入骨髓的教養(yǎng)，愿你我都有。
教養(yǎng)的作文3
鬧鐘滴滴地響，像極了晨間鳥兒的鳴叫，應(yīng)和著散入房間的朝陽，喚醒了這個(gè)早晨。拉斐爾迅速的坐起身，生了一個(gè)大大的懶腰，他感覺充滿了活力。
洗漱完后，拉斐爾走到餐桌前，只見桌上整整齊齊擺著三明治、牛奶、刀叉、餐巾紙等等。這些東西，一旁有張便簽貼在桌上，“拉菲爾，早餐給你準(zhǔn)備好了，我昨夜很晚才回，所以我回房間睡覺了。吃完早餐，記得一定要吃完，這樣才有力量去學(xué)習(xí)�！獝勰愕膵寢尅�。
拉菲爾看了看鐘，已經(jīng)不早了，于是拿起牛奶快速喝完，并馬上用水把牛奶杯沖洗干凈，輕輕放回了桌面上，并把刀叉輕輕放回了餐柜里，拿起三明治就往外走，可剛走到門口，拉菲爾又突然轉(zhuǎn)身，找了支筆在桌面便簽背面補(bǔ)上：“謝謝您的早餐�！獝勰膬鹤印�。然后面帶微笑走出了家門。出門的時(shí)候，拉菲爾不忘把門悄悄地帶上了。
走在上學(xué)的路上，拉菲爾高興地大口吃著手中的三明治，邊吃邊哼著歌。樹上的小鳥也唱了起來，美妙動(dòng)聽的鳥鳴應(yīng)和著拉菲爾，仿佛形成了動(dòng)聽的合奏曲。拉菲爾的.心情不能再好了，嚼著口里美味至極，香香甜甜的三明治，“真是美好的一天！感謝上帝！”
“哎呀！”拉菲爾突然被腳下不知誰扔的塑料袋絆了一下，手上的三明治有一部分掉在了地上。拉斐爾十分氣憤，大聲喊道：“這是哪個(gè)沒有教養(yǎng)的人扔的塑料袋？！”晨間的街上靜悄悄的，沒有任何人回應(yīng)。拉菲爾又咒罵了幾句，彎腰就想撿起三明治。
“算了，這太臟太惡心了，大早上應(yīng)該沒人看見，況且我剛剛喊了幾聲也沒人回應(yīng)……”想到這，拉菲爾像做賊一樣一溜煙地跑了。
“呼，呼，呼……”拉菲爾以為自己已經(jīng)安全了，停在路邊，靠著樹拼命地喘氣。
“年輕人，大早上的怎么氣喘吁吁的？沒事兒吧？要不要我的幫助呢？如果有混混打你，我會(huì)幫你解決的！我會(huì)把他們……”“不用了，我沒事�！蹦菚r(shí)也沒怎么在意那個(gè)人，回答著轉(zhuǎn)身就走。
“這么早，誰那么好心在大街上？”拉菲爾突然好奇地想起來，于是轉(zhuǎn)過頭望向自己剛剛與那人相遇的地方。
那個(gè)人正彎著腰撿起了被風(fēng)吹過來，剛剛絆倒了拉斐爾的塑料袋，原來那個(gè)人是環(huán)衛(wèi)工人，拉菲爾在心里不屑地想。
“趁他還沒發(fā)現(xiàn)那三明治，我得趕緊走！”拉菲爾自言自語。拉菲爾繼續(xù)往學(xué)校走去，繼續(xù)吃著手里剩下的三明治，苦，澀！原本香甜的三明治再次進(jìn)入拉菲爾的口中，卻是這種感覺。
拉斐爾皺起眉頭，苦澀在口中久久不能散去。好像是想到了什么，拉菲爾忽然轉(zhuǎn)頭朝剛剛來的方向跑去。
在拉菲爾的印象中，他百米沖刺的速度都沒有這次的快。
短短十幾秒，拉斐爾就跑到了目的地，他立馬從包里拿出紙巾，輕輕將地面上散落的三明治包起來，并用另一張紙巾仔細(xì)地擦掉了地上留下的醬料的痕跡，并將它們放進(jìn)了食余垃圾箱。
拉菲爾做完這些，還是面帶愁容地往學(xué)校走去。他左顧右盼著，像是尋找著什么。終于一個(gè)佝僂的身影出現(xiàn)在拉菲爾的視野里。他急忙跑過去，對(duì)著那人鞠了個(gè)躬�！皩�(duì)不起，剛剛謝謝您的好意，我不應(yīng)該打斷您說話的，對(duì)不起！”
那人驚訝地抬起頭，轉(zhuǎn)眼又面帶笑意，滿臉的皺紋舒展開來——竟是剛剛那位環(huán)衛(wèi)工人�！皼]事兒，小伙子，年輕人嘛！習(xí)慣了，習(xí)慣了。哎，老嘍，不能跟上你們的腳步嘍�！�
拉菲爾又鞠了個(gè)躬，然后和他道了別。太陽已經(jīng)完全出來了，拉菲爾又吃起了手上的三明治，是那么的香甜。
教養(yǎng)的作文4
有教養(yǎng)的人，不一定是達(dá)官貴冑；有教養(yǎng)的人，不一定是資本雄厚；教養(yǎng)，與金錢沒有必然的關(guān)系。與身份沒有丁點(diǎn)聯(lián)系，教養(yǎng)，是一個(gè)人后天的修煉、一個(gè)人堅(jiān)定的信念。
一個(gè)人是否有教養(yǎng)在為人處事上是可以看出來的。你有一道不會(huì)的`題去問老師或者同學(xué)，問完之后的一句“謝謝！”就包含了少許的教養(yǎng)；撞到人說“抱歉，對(duì)不起!”就包含了少許的教養(yǎng)。在很多生活小事中可以看出你是否有教養(yǎng)，教養(yǎng)可以作為評(píng)價(jià)一個(gè)人的標(biāo)準(zhǔn)，不管你成績多好，不管你成績多差，不管你家都有錢，不管你表面多么光鮮，那內(nèi)在的精神、那內(nèi)在的美好品質(zhì)，是唯一能衡量你做人的標(biāo)準(zhǔn)。
上學(xué)路上，前面走著一對(duì)父子，兒子將垃圾扔進(jìn)垃圾桶里，不料卻沒有扔準(zhǔn)，兒子不以為然地繼續(xù)向前走去，父親不開心了，一定要兒子將沒扔進(jìn)垃圾桶里的垃圾撿起來重新扔一次，兒子卻不愿意了，父親生氣的吼了一聲:“撿起來!重扔!”兒子將雖然不情愿，但還是照做了。“養(yǎng)不教，父之過!”從一件小事可以看出教養(yǎng)是一個(gè)人地素質(zhì)。
有些人成績好，卻滿口臟話，有些人凈想著害人，別人走回去，他卻將腳一伸，看到別人被絆倒了，自己卻在哈哈大笑，這就是沒有教養(yǎng)的表現(xiàn)，當(dāng)然這與他父母也拖不了干系，“養(yǎng)不教，父之過!”
別人在說話，應(yīng)該仔細(xì)傾聽，不要隨意插嘴，尊重別人這就是有教養(yǎng)的表現(xiàn)。
俗話說:“站有站相，坐有坐相，吃有吃相�！币粋�(gè)人的教養(yǎng)如何，在餐桌上往往能夠體現(xiàn)。在外吃飯時(shí)，往往有遇到“熊孩子”:吃飯的時(shí)候圍著桌子亂跑，大聲尖叫、喧嘩，大人說話時(shí)胡亂插嘴。自己喜歡吃哪個(gè)菜，就全夾到自己碗里，甚至直接將盤子端到自己面前。夾菜的時(shí)候在整個(gè)盤子里翻來覆去，夾走好的，弄得別人沒法吃……
其實(shí)教養(yǎng)和善良一樣，都是一個(gè)人最可貴的品質(zhì)。教養(yǎng)，是一種境界，是一種自覺，是一種臨危不亂的沉穩(wěn)，一種禁得住誘惑的堅(jiān)持。
教養(yǎng)的作文5
最近喜歡看一些網(wǎng)絡(luò)書籍，因?yàn)榉奖�、快捷。今天讀了自稱不愛芋頭的芋頭條的一篇文章，感觸很深，在此和大家分享一下。
《好的教養(yǎng)跟家風(fēng)有關(guān)，跟家境無關(guān)》全文列舉了工人借卡打飯，媽媽的教育和一語成讖三個(gè)事列來說明“好的教養(yǎng)跟家風(fēng)有關(guān)，跟家境無關(guān)”這一觀點(diǎn)。
事例一：一個(gè)搬家工人接我的飯卡打飯，付給我現(xiàn)錢。他在借卡錢先擦擦手，并說：“我的手剛才洗過了�！痹诟跺X時(shí)特意給我找了一張新的五元并說“女孩子都愛新錢”。他吃飯很快，飯桌收拾得很干凈，走時(shí)還不忘記把碗筷送到洗餐臺(tái)。雖然學(xué)校三令五申，自己吃完要自己收拾，但是學(xué)校的很多教職工教職工還做不到，可是這位搬家工人呢?難道說教養(yǎng)與家風(fēng)有關(guān)嗎?
事列二：再一次飛往湖南的飛機(jī)上，起飛前空姐提醒了很多次每個(gè)人手機(jī)都要關(guān)機(jī)，一個(gè)孩子依然拿著手機(jī)玩，媽媽說：“我開的是飛行模式?jīng)]關(guān)系�！笨战阍偃忉專芏嗍謾C(jī)的飛行模式效果不穩(wěn)定，而且機(jī)載設(shè)備都很靈敏，怕有干擾。家長厲聲道“怎么，我用的課時(shí)蘋果手機(jī)，這么好的`手機(jī)會(huì)不穩(wěn)定?”最后機(jī)長親自來勸，旅客紛紛指責(zé)，不關(guān)機(jī)就不起飛了，那位家長迫于眾怒才關(guān)掉手機(jī)。父母無意識(shí)的驕縱孩子，甚至父母本身就不具備素質(zhì)，孩子又怎么會(huì)有呢?難道說教養(yǎng)與家境有關(guān)嗎?
事列三：小A是公司剛招聘的實(shí)習(xí)生，當(dāng)時(shí)公司共招聘五位實(shí)習(xí)生，小 A是高分招進(jìn)來的為人處世特別靈活，但公司最后沒有留下她。原因很簡單，最后的測(cè)評(píng)上，很多人都提到她不止一次的欺負(fù)清潔工。在和清潔工爭吵聲竟說清潔工“低賤”。一語成讖，雖然小A很“優(yōu)秀”，但是公司還是沒有留她。小A鬧著問主管要理由，說自己明明業(yè)績很優(yōu)異，表現(xiàn)也好。主管告訴她原因，她很久難以釋懷，竟說：“我的媽媽從小就教育我，不必在乎那些底層的人，因?yàn)槲覀兊纳钣肋h(yuǎn)比他們高級(jí)”。難道說一個(gè)人的教養(yǎng)不是跟家風(fēng)有關(guān)嗎?
知乎上有一個(gè)問題叫“一個(gè)人的教養(yǎng)如何體現(xiàn)?。里面有一個(gè)人的回答讓我受益匪淺：跨級(jí)層之間的互動(dòng)特別能體現(xiàn)教養(yǎng)，因?yàn)殡A層客觀存在，強(qiáng)弱也自有差別，但有教養(yǎng)的人會(huì)無視階層，對(duì)人平等，而無教養(yǎng)的人會(huì)特別在意階層，對(duì)人三六九等。 目前為止，社會(huì)階層之分依舊客觀存在，不可避免。人們還是用金錢的多少來衡量一個(gè)人的社會(huì)層次高低，也習(xí)慣于用家境的好壞來區(qū)分這個(gè)人的教養(yǎng)。但是上文中的搬家工雖然處于社會(huì)底層，可是與飛機(jī)上的乘客相比，你說誰有教養(yǎng)一些呢?
大家都知道孟子，也知道孟母三遷的故事，孟母三遷也只是想給孩子一個(gè)更好的生存環(huán)境。史書記載孟子三歲亡父，在那樣的封建社會(huì)里，孤兒寡母的家境能好到哪里去呢?
但是孟子的家風(fēng)絕對(duì)是正派的。家風(fēng)是一種無形的教育力量，通過家長的言談舉止，思想情趣和道德觀念影響著自己孩子學(xué)習(xí)和人格上面的發(fā)展。
那種“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來會(huì)打洞”，我覺得這并不是說有錢人的孩子還會(huì)有錢，窮人的孩子一定會(huì)窮。而是說明有教養(yǎng)的家庭生出來的孩子還是有教養(yǎng)，沒素質(zhì)的家庭走出來的孩子依舊沒素質(zhì)。
“有教養(yǎng)的人的遺產(chǎn)，比那些無知的人的財(cái)富更有價(jià)值�！睙o論是封建社會(huì)、資本主義社會(huì)還是社會(huì)主義社會(huì)，人人都喜歡有教養(yǎng)、有素質(zhì)的人，厭惡與唾棄那些不知教養(yǎng)為何物的人。
教養(yǎng)的作文6
一個(gè)人的責(zé)任感是一個(gè)人的教養(yǎng)，是一種境界，是一種美德。
當(dāng)今，街頭廣告，電視字幕等錯(cuò)別字層出不同，城市下水道井蓋丟了無人管，工人技能下降，產(chǎn)品質(zhì)量不保，假冒商品屢禁不絕，工作只要求過得去，不求過得硬，責(zé)任心下降，《中國青年報(bào)》上《生活在低處，靈魂在高處》一文說：“一個(gè)有社會(huì)責(zé)任感的人，才會(huì)真正把自我實(shí)現(xiàn)和國家民族的命運(yùn)聯(lián)系在起來。”這也就告訴我們每個(gè)人的責(zé)任心是國家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力，只有每個(gè)人對(duì)自己分內(nèi)的事情盡職盡責(zé)，才能使國家變得繁榮昌盛，就不會(huì)有那么多街頭小廣告，不會(huì)看到漫天飛舞的“白色蝴蝶”，所以責(zé)任是一個(gè)人的教養(yǎng)。
一個(gè)人的責(zé)任感不一定要體現(xiàn)在大事上，雖然我們無法承擔(dān)太多的責(zé)任，但是，平常小事，也可以看出我們的責(zé)任心，如是否把地上的垃圾撿起來，每天是否有本本分分的學(xué)習(xí)，是否守時(shí)，是否擬補(bǔ)自己的缺失，這些事上都能體現(xiàn)我們的責(zé)任感，在培養(yǎng)自己的責(zé)任感的同時(shí)也是對(duì)我們自身的一種教養(yǎng)。
責(zé)任可以使我們變的平凡不平庸，精通不普通。一名公交車司機(jī)再行途中突發(fā)心臟病，在生命的最后一分鐘里，做了三件事，打車緩緩的停在馬路邊，并用生命的最后力氣拉下了手動(dòng)剎車閘，把車門打開讓乘客們安全的下車，再將發(fā)動(dòng)機(jī)熄火，確保了車和乘客，行人的安全，他做完了我這件事，安詳?shù)呐吭诜较蚺陨贤Ｖ沽撕粑�，這名司機(jī)叫做黃志全，所有的大連人都記住了他的名字，一個(gè)普通的名字，一個(gè)普通的人，卻帶來這么大的震撼力，源于那份高度的責(zé)任心，為了讓乘客安全，他把自己的生死暫放一邊，完成了自己的職責(zé)，他安詳?shù)碾x去，這是一個(gè)盡職的工人，更是一個(gè)偉大的靈魂。與他一樣，扎根小崗村的沈浩，熱心信訪工作的張?jiān)迫�，�?yōu)秀售票員李素麗……他們都在平凡的`崗位上干著平凡的工作，但他們卻憑借著對(duì)工作的責(zé)任心使他們踏踏實(shí)實(shí)的，埋頭苦干，任勞任怨。相比之下的一些社會(huì)青年，他們完全沒有責(zé)任感，一個(gè)連對(duì)自己都不負(fù)責(zé)的人，怎么能承擔(dān)起建設(shè)祖國大業(yè)的責(zé)任?
人生的意義與價(jià)值恐怕就在于對(duì)人類發(fā)展的承上啟下，承前啟后的責(zé)任感。所以我們要積極的培養(yǎng)自己的責(zé)任感，也是對(duì)自己的一種教養(yǎng)。
教養(yǎng)的作文7
良好的教養(yǎng)不僅來自家庭和學(xué)校，而且可以得之于自身。真正的教養(yǎng)是靠自己培養(yǎng)出來的，一個(gè)有教養(yǎng)的人必定從心里愿意尊重別人，也善于尊重別人。優(yōu)雅風(fēng)度是有教養(yǎng)的`外在表現(xiàn)形式，一切優(yōu)雅風(fēng)度的基礎(chǔ)，其實(shí)是一種關(guān)照態(tài)度。一個(gè)有教養(yǎng)的人，無論走到哪里，都讓大家有良好的感覺。
總之，只需記住一條，必須以尊重的態(tài)度對(duì)待別人。
教養(yǎng)的作文8
“別理他，他就一乞丐，衣服破破爛爛的，看著我都覺得惡心！”我獨(dú)自走在江邊時(shí)，聽到旁邊的一個(gè)女子對(duì)與她同行的人說。
看著那名衣衫襤褸的乞丐被那名衣著奢華的女人給粗暴地推開，我不僅心生厭惡，這個(gè)女的看上去挺有教養(yǎng)的，沒想到是這樣的一個(gè)人，乞丐怎么了？乞丐就應(yīng)該受到歧視嗎？
看到這個(gè)女人的行為，我想到了我的一個(gè)要好的朋友：小黃。
小黃是一個(gè)很懂禮貌的人，每當(dāng)出電梯時(shí)，他都會(huì)一直摁著“開”，等人都出去了，他才出來。
但最讓我佩服他的是，他對(duì)任何人都不抱著任何的歧視。還記得那一次我們一起出去看電影，看完后我們也在一起吃飯。
我們各自買了一杯咖啡，喝了幾口以后，我們坐在一塊兒打游戲，可是我們都沒注意到我們的飲料放在極其口靠近桌邊的位置，而且忘了蓋上蓋子。
當(dāng)我們玩得正起勁的時(shí)候，一位撿垃圾的老婆婆走了過來，不知道是不是年紀(jì)大了行動(dòng)不便，她在路過我們的時(shí)候不小心摔了一跤，而且失手把我們放在桌邊的咖啡給打翻了。
“嘩啦”滾燙的咖啡灑到了他新買的褲子上面，可是他沒有一點(diǎn)的不高興，反而連忙焦急地去扶那位摔倒的.老太太，而且還注意不讓弄臟的地方碰到老婆婆。
老婆婆不停地道歉，生怕要讓她賠錢，可是小黃沒有任何的不悅，反而不停的安慰老太太。等老太太要走的時(shí)候，還特意扶了幾步，一邊走還一邊說：“老人家，以后走路要小心一點(diǎn)，看著路上有沒有障礙，哎，哎，小心點(diǎn)，那里有塊石頭！”送走了老人以后，他坐了回來。我問他褲子要怎么辦，他卻說：“沒事兒，不就一條褲子，回頭洗一洗就得了�！�
思緒又回到了現(xiàn)在，看看那個(gè)女人，再想想我的同學(xué)，真是一個(gè)地下，一個(gè)天上。雖然那個(gè)女人衣著華麗，但依舊掩飾不了她心中的丑惡。
盡管我們現(xiàn)在的生活條件很不錯(cuò)，從頭到腳件件名牌，可我們也不能去歧視其他在吃穿上可能不如你的人，因?yàn)檎嬲慕甜B(yǎng)不體現(xiàn)在外表上，而是每個(gè)人的內(nèi)在！
教養(yǎng)的作文9
教養(yǎng)與素質(zhì)在我看來沒有什么太大的區(qū)別，只不過教養(yǎng)是家教，素質(zhì)是自身修養(yǎng)罷了。
——題記
我們先來說一下教養(yǎng)吧，傳授我們做人的道理稱為“教養(yǎng)”，無教養(yǎng)者不稱人而稱“獸”。我為什么這么說呢？請(qǐng)看理由。
理由:有教養(yǎng)的人從頭到腳都帶有一定的光環(huán)在身上，那語言、穿著打扮以及動(dòng)作都帶有一定的教養(yǎng)所在，因?yàn)榻甜B(yǎng)是能從這些地方看得出來的，如果一個(gè)人連語言都說的難聽，衣服穿的隨便，動(dòng)作更是那種隨意，那么這就足以看出這人沒教養(yǎng)了。既然沒教養(yǎng)就不配稱“人”而是為“獸”。
理由如上段所說，當(dāng)然話語不多，但句句都是各人的理解建議說辭，我想我也說出了大部分人的所缺教養(yǎng)或直接的說沒教養(yǎng)的人的地方了吧，好了，不多說，看我接下來說素質(zhì)。
素質(zhì)是自身修養(yǎng)的，這對(duì)我們來說很重要，所以素質(zhì)萬萬不可缺少，如果素質(zhì)缺少了，那么你的一個(gè)光環(huán)也會(huì)消失的。
外看素質(zhì)是從人的表面動(dòng)作語言看出來的，當(dāng)然，和教養(yǎng)一樣，都是從這些地方看出來。而內(nèi)看素質(zhì)看的卻不是這些，而是“心”了。因?yàn)樾淖钭屓俗聊ゲ煌�，也正是素質(zhì)修養(yǎng)最好的`地方，最難看出。我不講理由，下面看“小段子”。
小段子：有一個(gè)小姑娘，天生長的就丑，她在班里不但沒有同學(xué)搭理她，就連老師也拿她當(dāng)空氣似的。這讓小姑娘感覺很自卑。但是這小姑娘卻不在意，而是時(shí)刻保持自身修養(yǎng)，沒有人搭理她，沒事，自己和自己搭理。老師把她當(dāng)空氣，沒事，自己把自己當(dāng)成個(gè)人看。就因這極強(qiáng)的素質(zhì)，而導(dǎo)致了這小女孩今后的發(fā)展……。不繼續(xù)多說了，我想你們后續(xù)都應(yīng)該知道了。這正是“心休”。
通過我說的這個(gè)小段子，大家可想而知素質(zhì)的重要性了吧，如果這小女孩沒有這種極強(qiáng)的素質(zhì)，而是感到特別的悲，也不會(huì)有后面的好發(fā)展。
你們可能問我說:“這與素質(zhì)有什么關(guān)系？這不是堅(jiān)持的問題嗎？小女孩堅(jiān)持到最后，為自己鼓勵(lì)而有好發(fā)展，為何會(huì)說跟素質(zhì)有關(guān)系呢？”。我回答你:“素質(zhì)是自身修養(yǎng)，這小女孩休的確實(shí)是素質(zhì)，因?yàn)檫@小女孩所具備的素質(zhì)大大超過了堅(jiān)持。這就是素質(zhì)�！� 我也不想再為此多說什么了，以上教養(yǎng)素質(zhì)都是一小部分，我沒完全為此說明，因?yàn)樵捥嘧屓撕茈y再往后看，我給你們的簡潔就這樣。就此結(jié)束。
教養(yǎng)的作文10
贈(zèng)人玫瑰，手留余香。
正值三月，那撲面而來醉人的春風(fēng)最是令我迷戀，河堤旁的楊柳盡顯婀娜姿態(tài)，伴著風(fēng)聲、花香，盡情地融入在這個(gè)令人如癡如醉的春天里……
是初中的時(shí)候吧，我的同桌是一個(gè)熱情善良的女孩子，她開朗的個(gè)性無疑讓我們成為了最好的.朋友，如今回想起與她之間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，最是一件令我無法忘懷——
那天是英語考試成績公布的日子，因?yàn)榍靶┤兆拥膹?fù)習(xí)和本來英語基礎(chǔ)不十分差的我自然是滿懷期盼，同桌見我十分興奮的樣子也忍俊不禁：“看來你這次是鐵定要拿全校第一了！”
漫長的等待之后，英語老師終于拿出考卷，頓了頓說道：“這次，我們班有位同學(xué)進(jìn)步十分大……”我的心一下子提到了嗓子眼，“呯呯”跳個(gè)不停，同桌也偷偷在桌下捏了捏我，朝我一笑。老師抬起頭，望向我的方向，我滿心愉悅地等待著老師叫我的名字，身子也不由得坐端正了，專注地盯著老師。
“XXX，你這次表現(xiàn)很好，下次繼續(xù)努力！”老師和藹地一笑，帶頭鼓起掌來。心頭仿佛被鐵錘重重?fù)舸蛄艘幌拢毅等慌ゎ^朝同桌看——怎么會(huì)？不是我嗎？怎么是我同桌的名字？同桌亦是一臉不可置信，伴著老師鼓勵(lì)的目光，走上了講臺(tái)。我緩緩低下頭，全身血液似乎都凝固了，聽著老師對(duì)同桌說的那些語重心長的話，我失落不已，嫉妒如同一條貪婪的毒蛇纏繞在我的心上，令我有些窒息，同桌臉上掛著的笑容都顯得刺眼不已，我一節(jié)課都沒有再說一句話……
下了課，同桌用胳膊肘輕輕搗了搗我：“生氣啦？”我心中有些慚愧——同桌平日學(xué)習(xí)就比我認(rèn)真許多，她付出后得到的回報(bào)本就理所應(yīng)當(dāng)，作為她的好朋友不僅沒有祝賀她，反倒嫉妒她的成績，便搖了搖頭：“沒有�！彼α耍骸斑@么快就認(rèn)輸啦？這可不像你��！我們期中考試再一決勝負(fù)！”我抬起頭，正好撞進(jìn)她滿含笑意的眼中，似一泓碧波，又似一汪深潭，深得見不到底，在恍惚中記不清后來發(fā)生的事，只記得我輕輕說了“好”。
之后我和同桌共同奮斗，為了期中考試的“勝負(fù)”而拼命學(xué)習(xí)，當(dāng)收獲著老師對(duì)我的贊揚(yáng)時(shí)，我才真正知道什么是“付出必有回報(bào)”，我的心里甜甜的，醉醉的，好像裝進(jìn)了一個(gè)春天。同桌的真誠善良令我欽佩，她的教養(yǎng)更讓我懂得了：贈(zèng)人玫瑰，手留余香。
教養(yǎng)的作文11
教養(yǎng)是人類社會(huì)文明的重要內(nèi)容，是一個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)和素質(zhì)的外在表現(xiàn)。青少年時(shí)期我們應(yīng)具備良好的教養(yǎng)，使自己成為一個(gè)有品味，有魅力，有競爭力的人，這實(shí)在是比分?jǐn)?shù)更重要的東西。
我們的身邊總有著形形色色的人，他們有的有著很高的教養(yǎng)，有的卻又缺乏教養(yǎng)，給人一種野蠻人的感覺。從他們的言行舉止，這種無教養(yǎng)的缺陷便顯露了出來。
我的身邊，也有著眾多這樣的人，他們吃東西不注意場(chǎng)合，用餐時(shí)會(huì)發(fā)出明顯的聲響，而且有時(shí)候還不愛惜公物，且不注重自身儀表，給人以邋遢的感覺。
我有一個(gè)朋友，他經(jīng)常會(huì)來我們家玩，有時(shí)候也會(huì)偶爾留下來吃個(gè)飯什么的，他在開飯前，有時(shí)候會(huì)用筷子敲擊碗盤、杯子、桌面，并且還會(huì)把筷子在碗盤里攪動(dòng)，挑挑揀揀，游移不定。在使用筷子和勺子時(shí)，他還會(huì)左右開弓，展示他的技術(shù)。但他殊不知，人們已經(jīng)給他扣上了沒教養(yǎng)的帽子。
我們的教室里，有幾十張桌子，它們是為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)的，但是有的`同學(xué)卻絲毫不愛惜它們，個(gè)別同學(xué)還在桌子上亂涂亂畫，絲毫不為后來人考慮，只顧著他們一時(shí)開心，甚至有的同學(xué)更過分，他們甚至拿著小刀在桌子上刻著自己的名字，以此來紀(jì)念。這張桌子如果是他們的臉的話，被他們這樣的畫來畫去，刻來刻去，早都不成樣子了。
旅游景點(diǎn)，一些沒有教養(yǎng)的人在墻壁柱子上刻下“到此一游”的字跡，這樣做既毀壞了在歷史的長河里遺留下來的文物，也暴露了自己無良無德、捉襟見肘的教養(yǎng)。
我們要做一個(gè)有教養(yǎng)的人，做一個(gè)有禮貌的人，不為社會(huì)丟臉，不為學(xué)校丟臉，不為家庭丟臉，更不為自己丟臉！我們要將教養(yǎng)融解在自己的實(shí)際行動(dòng)中，而不是只說不做！
教養(yǎng)的作文12
美國心理學(xué)家哈里斯撰寫的教養(yǎng)的迷思顛覆了我們傳統(tǒng)的觀點(diǎn)，即父母的教養(yǎng)決定孩子的未來。哈里斯認(rèn)為，人的社會(huì)化、人格發(fā)展以及文化傳承不是由父母決定的，而是由孩子的同僚團(tuán)體所決定的。孩子與同僚團(tuán)體共享的世界是塑他行為和性格的地方，同僚團(tuán)體決定了他以后會(huì)是什么樣的人。
哈里斯同時(shí)認(rèn)為：第一，父母對(duì)子女的人格塑造幾乎完全沒有影響力。子女的性格和行為之所以與父母相似，是因?yàn)樽优畯母改改抢镞z傳到他們的基因。第二，子女社會(huì)化以及人格塑造的過程是在家庭以外的經(jīng)驗(yàn)中，也就是在他們與同僚共處的環(huán)境中完成的。第三，一個(gè)人在不同的社會(huì)環(huán)境中之所以傾向于表現(xiàn)出相似的行為模式，主要是因?yàn)榛緝A向這么做。無論你走到哪里，你的基因是跟著你。但是與父母和兄弟姐妹相處的行為模式，只有與他們?cè)谝黄饡r(shí)才有用處，孩子沒有必要將舊的行為模式帶到新的社會(huì)情景中，他們完全可以順應(yīng)新的環(huán)境學(xué)習(xí)新的行為模式。
孩子的成長受基因和環(huán)境的影響。基因如何影響青少年去選擇不同類型的同僚團(tuán)體？基因會(huì)影響青少年的人格、智力、天賦等，如果基因讓孩子比較聰明，他就比較可能加入知識(shí)導(dǎo)向的同僚團(tuán)體。攻擊性的少年通常和那些愛冒險(xiǎn)尋求刺激的人在一起。所謂物以類聚。這種人格特質(zhì)是由基因的成分在里面的，所以當(dāng)孩子去尋找跟他一樣的人做朋友時(shí)，他其實(shí)是在尋找跟他相似的基因的人。離婚父母的孩子比較可能離婚，完全是在于遺傳，而不是在于他們童年的家。雖然人格有一部分是遺傳的，文化卻不能遺傳。態(tài)度、信仰、知識(shí)和技術(shù)都是文化一部分，可是都不能靠著基因把它從一代傳到另一代。文化正常傳遞的方式是，從父母的同僚團(tuán)體到孩子的同僚團(tuán)體，不是從父母到子女而是從團(tuán)體到團(tuán)體。孩子認(rèn)同他們的同僚團(tuán)體，并依他們團(tuán)體的常態(tài)行為來修剪自己的.行為。
環(huán)境對(duì)孩子成長影響至關(guān)重要，特別是孩子同僚團(tuán)體的影響。像一個(gè)外國移民孩子大多數(shù)比父母更快的熟練使用當(dāng)?shù)氐恼Z言，發(fā)音和言談舉止很快被當(dāng)?shù)睾⒆油�，而并不像他們的父母那樣終生帶口音，甚至終身都無法學(xué)會(huì)使用當(dāng)?shù)卣Z言。一個(gè)底層社會(huì)的家庭孩子搬到中產(chǎn)階級(jí)社區(qū)去住時(shí)，這家的孩子自然就變得跟中產(chǎn)階級(jí)的孩子一樣。因?yàn)閷W(xué)校中每一個(gè)人都這樣時(shí)，孩子就有附和大家的壓力，他們自己就有動(dòng)機(jī)想要變得跟其他的同學(xué)一樣。
幾點(diǎn)啟迪：
不管是傳統(tǒng)認(rèn)為的父母的教養(yǎng)決定孩子的未來，還是哈里斯認(rèn)為的孩子的同僚團(tuán)體決定孩子的性格和行為。其實(shí)這些理論都是建立在一種假設(shè)基礎(chǔ)之上的推論，并沒有像數(shù)學(xué)和物理那樣用準(zhǔn)確的實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。因此，他們這些理論學(xué)說都無法作為絕對(duì)遵 循的金科玉律。但是他們的這些理論學(xué)說給我們最大的啟迪是孩子的成長是受遺傳和環(huán)境影響的。這就告訴我們教育孩子一要重視遺傳。尋找配偶時(shí)，要挑選身體健康智商高的配偶，以獲取大概率的優(yōu)秀基因。二是盡量給孩子一個(gè)物質(zhì)有保障的家庭，并挑選一個(gè)好的孩子同僚團(tuán)體，以保證孩子在一個(gè)良好的環(huán)境中健康成長。因?yàn)槟愕募彝ナ杖霙Q定了孩子居住在什么社區(qū)，讀什么樣的學(xué)校，從而結(jié)交什么樣的同僚。因此，為了下一代我們也得努力呀！
教養(yǎng)的作文13
近日，有網(wǎng)友發(fā)文稱“女孩蹲著等地鐵沒教養(yǎng)”引發(fā)熱議。圖片配文寫道：“可能我老了，很多事情比較保守，但是我就是不明白，為何現(xiàn)在那么多女孩子不懂得教養(yǎng)？等個(gè)地鐵就可以隨隨便便蹲著，難看不難看？誰教她們的？這是什么生活習(xí)慣？”
首先，我想說，這是生活中的一件小事，竟然能扯上“教養(yǎng)”二字？未免太小題大做了吧！
教養(yǎng)，表現(xiàn)在行為方式中的道德修養(yǎng)狀況，指的是禮貌、規(guī)矩、態(tài)度、風(fēng)度、生活方式、習(xí)慣……等等。由此看得出“教養(yǎng)”與人的姿態(tài)并沒有什么直接關(guān)系，況且每個(gè)人對(duì)“教養(yǎng)”二字的釋義都不見相同，不要以自我的好惡與對(duì)教養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)來衡量別人的行為。
從拍得圖片上看，兩個(gè)女孩蹲在地上并沒有妨礙地鐵的公共秩序。她們倆蹲在地上的原因是什么？我們也并不知道�？赡苁且�?yàn)楣浣止淅哿�，可能是系鞋帶，也可能是身體不適，還可能是蹲下來看會(huì)手機(jī)……但無論如何？她們倆都沒有影響到周圍的人，因?yàn)樗齻儌z后面并沒有人排隊(duì)，蹲著也是在黃線以外。再說，她們倆蹲在那里，穿著并不是暴露的，更沒有什么不雅的行為舉止，人家愛蹲著就蹲著，愛站著就站著，哪個(gè)條文又規(guī)定不能蹲著呢？蹲著等地鐵，怎么就沒有“教養(yǎng)”了呢？
更搞笑的是該微博發(fā)布之后，有部分網(wǎng)友的評(píng)論竟然上升到地域的歧視。說她們倆肯定是外地人，上海人是不會(huì)這樣的。我想說，同樣是中國人、炎黃子孫，為什么還會(huì)有地域歧視了。以前是農(nóng)村歧視，現(xiàn)在上升到地域歧視�？尚χ畼O！
不了解情況，不明原因，不經(jīng)過別人允許，就打著‘教養(yǎng)’二字的旗號(hào)拍照上傳到網(wǎng)絡(luò)。然后引發(fā)熱議，難道這就是所謂的有教養(yǎng)嗎？難道你不知道沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)嗎？還有一點(diǎn)也尤其關(guān)鍵，微博的'文字中還重點(diǎn)提出：“為何現(xiàn)在那么多女孩子不懂得教養(yǎng)？等個(gè)地鐵就可以隨隨便便蹲著，難看不難看？”這句話明顯的帶有性別歧視，難道只有男生可以蹲著，女生就不可以蹲著嗎？
現(xiàn)在有的人，一天到晚就抓拍人家的“不雅”瞬間，這里上傳那里上傳，以求關(guān)注度，點(diǎn)擊率。想成名，想求關(guān)注，也不要這樣做��！成名并不是一觸而就的！
教養(yǎng)是用來約束自己的，在我們?cè)u(píng)判別人時(shí)，首先就得三省吾身。更不要以自己對(duì)教養(yǎng)釋義的標(biāo)準(zhǔn)去規(guī)范他人。自己都不知道什么是禮貌和尊重，怎么去評(píng)判別人。其次，每個(gè)人都有累的時(shí)候，生理上的承受能力也都不一樣，人家蹲著歇會(huì)怎么呢？尊重、體諒、包容是相互的，更是為人處世的基本準(zhǔn)則。
教養(yǎng)的作文14
人生本無味，全靠人調(diào)味。生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，不同的人帶給人不同的味道，有酸，有苦，有辣，有咸，但有教養(yǎng)的人總是帶給人一種甜甜的味道，對(duì)此我深有感觸。
還記得那是一個(gè)炎熱的午后，蒸騰的暑氣漫上人的心頭，使人感到焦躁不安。我在大街上飛快地跑著，已是2：25分，再過五分鐘就到了上課的時(shí)間，時(shí)間迫在眉睫。正當(dāng)我為時(shí)間而感到煩惱不安的時(shí)候，“丁鈴丁鈴”身后響起急促的鈴聲，一輛共享單車飛身而過，直沖向前面，接著再把單車停在一堆其他共享單車之中，便頭也不回，飛也似地逃走了。單車搖搖欲墜，突然單車沉重地側(cè)向了一邊，緊接著，一排單車就像多米諾骨牌一般，一個(gè)接一個(gè)地應(yīng)聲倒下，霎時(shí)，一排原本整整齊齊的單車便全都“兩腳朝天”地倒在了地下�！霸趺崔k？”這是一個(gè)道德問題，浮現(xiàn)在我腦海中：扶還是不扶？再一看表，2：28分，內(nèi)心便不由得躊躇，在再躊躇。最終我還是硬著頭皮咬緊牙，向前沖去�？删驮谶@時(shí)，身邊的一位跟我身穿同樣校服的同學(xué)快步上前，小心翼翼地扶起了倒下的第一輛單車，我心里不由得詫異了一秒，雙腳仍是在跑，可頭卻忍不住的往回看。只見他緊接著又扶起了另一輛單車，他身材瘦弱矮小，每扶起一輛單車，便像是使出了渾身的力氣，但他的臉上卻是寫滿了堅(jiān)定的神情，他憑借著自己瘦弱的雙手，夫妻一輛又一輛單車，我仿佛被釘在了原地，身體無法動(dòng)彈。我的內(nèi)心也被他的.所作所為所深深觸動(dòng)，那一瞬間，我感覺到內(nèi)心好像缺失了什么。
時(shí)間一點(diǎn)一滴的流逝，汗水從他臉上滴落，炎熱的陽光卻絲毫阻擋不了他。一雙瘦小而有力的手最終把倒在地上的單車扶成了一排整整齊齊的單車。這是背后一陣音樂響起，我的魂這才仿佛被拉了回來。除了邁著飛快的腳步跑向教室，我的心中此時(shí)不由感到一陣甜甜的味道。我想，這也許就是教養(yǎng)的味道吧。雖然剛才的那位同學(xué)扶正的只是幾輛單車，但他更是扶正了一種社會(huì)風(fēng)氣。如果每個(gè)人都能像他一樣，教養(yǎng)的味道也許就會(huì)彌漫在每一個(gè)人的心中。
教養(yǎng)的作文15
“教養(yǎng)”一詞相信很多人都聽說過，但卻不能理解它的含義。我起先也不明白，然而在那一刻，我懂了什么叫教養(yǎng)。
記得那天，表哥來我家做客，然而天公不作美，窗外雨下得很大，風(fēng)似乎也不甘落后，一陣比一陣大。表哥在我們的挽留下呆在了我家。但不久，噩耗傳來，表哥的父親在回家的路上出了車禍，聽到這個(gè)消息，我們都驚呆了，表哥更是愣住了。等我們趕到醫(yī)院的'時(shí)候，叔叔卻已經(jīng)離世。
在處理后事期間，我們到了表哥家，只見阿姨似乎又蒼老了十歲�？吹轿覀儊�，嘴角掛起一絲微笑，招呼我們坐下。我哪里坐得住，急忙飛奔上樓，來到表哥的房間。我輕輕地站在他的身后，看到他手里正拿著他和叔叔的照片。“你沒事吧，表哥？”我輕聲地問。他一愣，這才注意到我站在他身后，他勾起一抹笑，對(duì)我說：“沒事，沒事，我能有什么事啊，你就別擔(dān)心了�！比欢�，他眼角還沒來得及擦去的淚珠卻出賣了他……
自從那以后，表哥家的生活變得拮據(jù)。為了舒緩他的心情，我提議一起去外面逛逛。走在路上，突然看到了一位殘疾的老人。他頭發(fā)花白，衣著很是破爛。走前頭，擺著一些宣紙，前面掛著一掛牌“書法作品，二十元一幅�！蔽移擦似沧�，轉(zhuǎn)身就要離去，而表哥卻拉住了我，朝老人走去。我一愣，隨即說道：“表哥，你不會(huì)要去買吧，一個(gè)破乞丐的字能有什么好的，而且你家現(xiàn)在……你自己也沒有過多的零花錢��！”那老人顯然聽見了我的話，頭低得更低了。而這時(shí)，表哥把臉一沉，呵斥道：“你這是什么話，人家是生意人，是靠自己的本事吃飯的，而不是乞丐。再說了，我想人都有失意的時(shí)候，這個(gè)殘疾的老人都能靠自己賺錢，我們應(yīng)該尊重他，而不是嘲笑！”
聽了這話，老人猛地抬起了頭，一改剛才的垂頭喪氣，整個(gè)人變得自信起來。我久久地呆立住了，看了看老人，又看了看表哥，心里不禁明白了什么。
表哥在自身家庭困難的時(shí)候，不僅沒有消沉，反而能對(duì)他人表示尊重。那一刻，我懂了什么叫教養(yǎng)！
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