魯班的故事15篇(精華)

魯班的故事1

　　墨子可以稱的上是一位圣賢，他為了底層的勞苦群眾而發(fā)聲，他的思想有兼愛、非攻等。在歷史上有很多的人物，但墨子的思想影響了一批人，讓他們心懷善念，可以說(shuō)墨子的`思想開創(chuàng)了百家爭(zhēng)鳴的局面。魯班為楚國(guó)做事，而且做的是建造云梯這一類的機(jī)械，十分明顯楚國(guó)讓魯班來(lái)建造這種東西就是用來(lái)攻城的。墨子也是一名對(duì)科學(xué)很感興趣的人，因?yàn)閷?duì)光學(xué)原理和杠桿原理都有研究，這可以稱的上是科學(xué)家了。

　　墨子聽說(shuō)了魯班幫楚國(guó)建造云梯攻打宋國(guó)這件事，就立即啟程前往楚國(guó)，過(guò)了十天之后終于見到了魯班。墨子問魯班可不可以幫他去殺一個(gè)人，魯班當(dāng)即就拒絕了，說(shuō)自己不是個(gè)不重道義的人。墨子就說(shuō)：你既然不愿意殺人，那為何幫助楚國(guó)建造云梯，楚國(guó)人口不多，還要用不多的人口去攻打宋國(guó)，這實(shí)在不是一件好事。魯班想了想覺得他說(shuō)的有理，就將墨子引薦給楚王，后來(lái)楚王還是要攻打宋國(guó)，但魯班的攻城方法被墨子都抵御住了，最后楚王放棄了攻打宋國(guó)。

魯班的故事2

　　沒頭腦和不高興入得山門，魯班師傅先讓他們和眾位師兄弟一同先干些劈柴、打水的活，還沒有教授他們?nèi)绾卧O(shè)計(jì)亭臺(tái)樓閣，沒頭腦到還不太在乎，不高興成天耷拉著臉，更加不高興。

　　平常在一塊有一位老師兄叫仁智，是他們這一組的班頭，有時(shí)間沒頭腦和不高興常和他呆在一起，時(shí)間久了，也就熟識(shí)了。一天，干完活以后，沒頭腦就問，“仁智師兄，看咱們的魯班師傅鶴發(fā)童顏，平時(shí)為人也和善，不知道現(xiàn)在有多大年齡了？”

　　老伙計(jì)想了想，對(duì)沒頭腦和不高興說(shuō)：“聽說(shuō)你們很聰明，入門考試那么難的題你們都破解了，現(xiàn)在你們自己算一算吧。當(dāng)魯班師傅的年齡是我現(xiàn)在的.年齡時(shí)，我才10歲，當(dāng)我長(zhǎng)到魯班師傅現(xiàn)在的年齡時(shí)，魯班將達(dá)到76歲，你們說(shuō)魯班師傅現(xiàn)在有多大？”

　　不高興一聽，又來(lái)氣了。心想，怎么到哪里都是考題！

　　沒頭腦也不吱聲，悶著頭在想。

　　老伙計(jì)看到他們一個(gè)愁眉苦臉，一個(gè)呆頭呆腦的樣子，笑了笑去干活去了。

　　“不高興，別發(fā)牢騷了，過(guò)來(lái)一塊兒想一想吧!”

　　“老師傅和老伙計(jì)的年齡差是個(gè)不變量，我們要抓住這個(gè)關(guān)鍵！”不高興說(shuō)。

　　“對(duì)！對(duì)！我也這么想！”沒頭腦附和著說(shuō)。

　　“可是一會(huì)兒是那個(gè)時(shí)間的年齡，一會(huì)兒又是多年后的年齡，老沒有抓手！”沒頭腦說(shuō)。

　　“根據(jù)仁智師兄的話，我們可以列出這樣的式子，仁智年齡-（兩人年齡之差）=10，魯班年齡+（兩人年齡之差）=76.”不高心提醒道！

　　“可是這樣也沒法算呢？”沒頭腦哀嘆道！

　　“你真是沒頭腦！不行我們就列未知數(shù)方程來(lái)算吧！設(shè)仁智師兄現(xiàn)在的年齡是Y，魯班師傅現(xiàn)在的年齡是X。你知道接著怎么列等式了吧？”

　　“對(duì)，魯班像仁智年齡時(shí)，取Y，他們年齡差為X-Y，這時(shí)老伙計(jì)歲，可列方程Y-(X-Y)=10。

　　同樣道理列 X+(X-Y)=76

　　解得X=54，Y=32！”沒頭腦說(shuō)！

　　“是吧，我們驗(yàn)算一下。”不高心提醒道。

　　沒頭腦將數(shù)字帶進(jìn)去一算，“嘿！對(duì)了！”

　　沒頭腦和不高興開心極了，他們靠自己的知識(shí)算出了魯班師傅的年齡�。ㄏ乱患�，會(huì)有什么故事發(fā)生呢？）

魯班的故事3

　　魯班是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代的一位能工巧匠，也是傳說(shuō)中的“木匠之父”。

　　他在周游南北的旅途中路經(jīng)四川某地，見一條河上正在建造一座石橋。負(fù)責(zé)造橋的`趙掌墨師驕傲自滿，又粗心大意，因設(shè)計(jì)失誤，橋身無(wú)法合攏。

　　魯班找到了癥結(jié)所在，鑿了一塊石頭，送給快要出嫁但還沒有嫁妝的窮姑娘翠兒。在石橋無(wú)法合攏的緊急關(guān)頭，翠兒將石頭獻(xiàn)出，橋造成了，翠兒也因此有了嫁妝。

　　江南某地造宗廟時(shí)，規(guī)定要用黃荊樹做正梁，朱砂石做亭蓋。但現(xiàn)有的黃荊樹干太短，不夠標(biāo)準(zhǔn)；而朱砂石又太重，抬不上去。

　　負(fù)責(zé)造廟的張掌墨師為此犯愁。魯班發(fā)明了“魚抬梁”和“土堆亭”的好辦法，使廟亭終于建成。

　　魯班又到了京城，得知皇帝要在城里造四座角樓，每個(gè)角樓必須有九根梁，十八根柱和七十二條脊。許多掌墨師因無(wú)能為力而遭殺身之禍。

　　當(dāng)年輕的李掌墨師毫無(wú)辦法時(shí)，魯班經(jīng)過(guò)幾晝夜的冥思苦索，終于完成了角樓的設(shè)計(jì)。他請(qǐng)一個(gè)名叫巧兒的姑娘，按設(shè)計(jì)尺寸，用麥秸編成一個(gè)蟈蟈籠子，送給李掌墨師，其構(gòu)造正好是九梁、十八柱、七十二條脊。

　　李掌墨師由此得到啟發(fā)，才將角樓建成。

魯班的故事4

　　活動(dòng)目標(biāo) ：

　　1、欣賞故事，感受魯班善于觀察、愛動(dòng)腦筋、敢于嘗試的任務(wù)形象特征。

　　2、激起幼兒向魯班學(xué)習(xí)的愿望，懂得從小就要會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，只有多想、多問、多做，才能變得聰明。

　　3、培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　鋸子實(shí)物一個(gè)，傘實(shí)物一件。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、以實(shí)物引起幼兒興趣，引出主題，引導(dǎo)幼兒了解《魯班造鋸》的故事。

　　1、師出示鋸子。

　　提問：你們見過(guò)這種工具嗎？它叫什么名字？有什么用？

　　2、師：“那你們知道這個(gè)鋸子最早是由誰(shuí)發(fā)明的嗎？它是我國(guó)古代一位著名的建筑工匠魯班發(fā)明的。他發(fā)明鋸子的時(shí)候還有一個(gè)好聽的故事呢，叫《魯班造鋸》，你們想聽嗎？”

　　3、教師生動(dòng)地講述故事《魯班造鋸》。

　　提問（1）：魯班怎么會(huì)想到把鋸子做成這種摸樣的？

　　提問（2）：以前沒有鋸子的時(shí)候，人們砍樹怎么樣？有了鋸子以后有什么不同？

　　二、引導(dǎo)幼兒理解《魯班造傘》的故事。

　　1、師：“老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，請(qǐng)聰明的小朋友猜一猜，謎底是什么？”

　　師講述謎語(yǔ)：“遠(yuǎn)看像座亭，近看沒有窗，上邊直流水，下邊有人行。

　　2、師：“是傘。咦，我國(guó)的第一把傘是誰(shuí)發(fā)明的呢？請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽�！�

　　3、師講述故事《魯班造傘》。

　　4、提問（1）：在我國(guó)傘最早是由誰(shuí)發(fā)明的？沒有傘，下雨時(shí)人們出門會(huì)怎么樣？

　　提問（2）：魯班看見孩子們頭上頂著荷葉，想到了什么？回家做了什么？

　　提問（3）：人們夸獎(jiǎng)魯班，魯班滿意嗎？他又是怎么做的？最后他造出了怎樣的傘？

　　三、簡(jiǎn)介魯班及其發(fā)明，激勵(lì)幼兒要向魯班學(xué)習(xí)。

　　1、師：“聽了魯班的兩個(gè)故事，你覺得魯班是個(gè)怎樣的人？”

　　2、師：“你們知道嗎，魯班不止發(fā)明了鋸子和傘，還有許多的東西呢！”

　　教師簡(jiǎn)介魯班及其發(fā)明。

　　3、師“你們今天從魯班的身上學(xué)到了什么本領(lǐng)？”

　　四、活動(dòng)延伸。

　　1、師：“今天我們認(rèn)識(shí)了我國(guó)古代一位著名的.建筑工匠——魯班，還了解了他的許多發(fā)明，聽了他的兩個(gè)小故事，從故事中小朋友們學(xué)到了許多的本領(lǐng)。你們還知道魯班的其他發(fā)明嗎？回家查閱資料，和小朋友們一起交流吧！”

　　幼：見過(guò)，是鋸子，用來(lái)切木頭的……

　　幼：想聽。

　　幼：因?yàn)樾〔莸倪吘壣嫌性S多鋒利的小齒，所以割破了魯班的手。魯班就受到啟發(fā)，做成邊緣有許多小齒的鋸子。

　　幼：沒有鋸子的時(shí)候，人們砍樹很吃力，很累；有了鋸子，就比較省力、方便了。

　　幼：是房子、傘、蘑菇……

　　幼兒傾聽老師講述故事。

　　幼：是魯班發(fā)明的。會(huì)被雨淋濕，會(huì)生病的。

　　幼：魯班想到了做一個(gè)跟荷葉差不多的東西頂在頭上，就不會(huì)被雨淋濕了；回家做了……

　　幼：魯班不滿意，他想把它做得能收起來(lái)，就動(dòng)手把它改成可以活動(dòng)的，能撐開，能收攏，這就是我們現(xiàn)在用的傘。

　　幼：我覺得魯班是個(gè)愛動(dòng)腦筋的人；是個(gè)仔細(xì)觀察的人；是個(gè)善于發(fā)現(xiàn)問題并解決問題的人；是個(gè)愛動(dòng)手制作、愛嘗試的人……

　　幼兒仔細(xì)傾聽教師講述，有疑問的舉手回答。

　　幼：要學(xué)習(xí)魯班，愛動(dòng)腦筋，經(jīng)常動(dòng)手做東西……

魯班的故事5

　　5、魯班發(fā)明傘的故事

　　這項(xiàng)發(fā)明最終一句話歸于魯班的妻子。在古時(shí)候，雨天和炙熱的夏天困擾著人們，人們不得不躲避到小亭子的下面而不能外出。有這樣一個(gè)傳說(shuō)，魯班圍繞著他的`四鄰建造了許多小亭子供大家使用，但仍然不能讓人們?cè)诳耧L(fēng)暴雨的季節(jié)自由地外出活動(dòng)。魯班的妻子這時(shí)照著他丈夫所建亭子的樣式，制成了一個(gè)重量輕的竹亭子且?guī)в图?-這當(dāng)然就是雨傘。他的妻子對(duì)魯班說(shuō)：“你建造的房子不能搬起移動(dòng)。我的傘，能帶它到處走動(dòng)并可以在各種季節(jié)里提供防護(hù)。

魯班的故事6

　　相傳在魯國(guó)有一位大發(fā)明家，他發(fā)明了很多東西，有鋸子、飛行鳶、墨斗……這位大發(fā)明家就是魯班，今天我就來(lái)說(shuō)一說(shuō)魯班發(fā)明飛行鳶的故事。

　　相傳魯班在發(fā)明飛行鳶的時(shí)候，他剛新婚不久，在千里之外工作，他非常的想念自己的娘子，所以想做一個(gè)能快速回家的東西。有一天，魯班出來(lái)散步，看到自己頭頂上的小鳥受到了啟發(fā)，他就發(fā)明了飛行鳶，這樣就可以經(jīng)�；丶铱茨镒恿恕ｔ敯嗟牡�娘看到前幾天兒媳還很郁郁寡歡，現(xiàn)在卻變得非常高興和開心。兩位老人就去質(zhì)問兒媳，兒子很久不回家，你為什么這么高興。兒媳卻說(shuō)魯班每晚都回來(lái)，魯班的爹娘不信，當(dāng)天晚上他們就看見魯班騎著飛行鳶回來(lái)了，他們感到非常驚訝，魯班就把如何發(fā)明飛行鳶以及怎樣使用飛行鳶的方法告訴了他們，并帶他們?cè)谔焐巷w了幾圈。有一天，父親在家很無(wú)聊，就偷偷的騎著飛行鳶去天上游玩，但是他的.父親因?yàn)槟赀~忘記了怎樣將飛行鳶停下來(lái)，就這樣一直飛到了吳國(guó)境內(nèi)，吳國(guó)的百姓看到天上有一只大鳥，上面還有一位白發(fā)蒼蒼的老頭，百姓們把它當(dāng)做妖怪給砸了下來(lái)，魯班的爹因此不幸逝世。

　　魯班非常傷心，但是他，繼續(xù)為人類發(fā)明做貢獻(xiàn)。

魯班的故事7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、喜歡聽魯班的故事，感受發(fā)明創(chuàng)造對(duì)生活的重要意義。

　　2、感知魯班發(fā)明創(chuàng)造的過(guò)程與方法，樂意遷移運(yùn)用，解決生活中的問題。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　根據(jù)大自然中動(dòng)、植物的外形特征和特殊本領(lǐng)發(fā)明的物品的圖片若干；白紙、彩筆；教學(xué)掛圖《魯班的故事》教學(xué)資源《魯班的故事》音頻；幼兒學(xué)習(xí)資源。

　　活動(dòng)建議：

　　一、展示鋸、刨、云梯等魯班發(fā)明的各種工具，引出故事。

　　教師提問：小朋友，你們見過(guò)這些工具嗎？它有什么作用？

　　你們知道是誰(shuí)發(fā)明的嗎？

　　二、了解故事內(nèi)容，感知魯班發(fā)明鋸的過(guò)程和方法。

　�。�1）教師引導(dǎo)幼兒閱讀教學(xué)掛圖和幼兒學(xué)習(xí)資源4第28~29頁(yè)，說(shuō)一說(shuō)魯班是怎樣發(fā)明鋸的？

　　教師提問：魯班遇到了什么問題？他是怎樣解決的.？

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒和同伴互相交流，并利用教學(xué)掛圖幫助幼兒感知魯班發(fā)明鋸的過(guò)程和方法。

　　小結(jié)：魯班在生活中處處留心，善于觀察，從小草劃破手指的現(xiàn)象和蝗蟲鋒利的牙齒中聯(lián)想思考，得到啟發(fā)，終于找到解決問題的辦法。

　　三、出示相關(guān)圖片，拓展幼兒經(jīng)驗(yàn)，了解生活中仿照動(dòng)、植物的本領(lǐng)進(jìn)行的發(fā)明創(chuàng)造。

　　教師提問：魯班仿著什么發(fā)明出鋸這種工具的？你還知道生活中還有哪些發(fā)明創(chuàng)造是仿照大自然中的動(dòng)、植物來(lái)發(fā)明的？

　　小結(jié)：原來(lái)，我們可以借鑒大自然中動(dòng)植物的外形特征和特殊本領(lǐng)，遷移解決生活中的問題。

　　四、遷移運(yùn)用，解決生活中的問題。

　　（1）教師引導(dǎo)幼兒討論：“聽了魯班的故事，你得到了什么啟發(fā)？圍繞生活中存在的問題，你可以有什么樣的發(fā)明創(chuàng)造？”

　�。�2）教師提示幼兒可以根據(jù)大自然之中動(dòng)植物的外形特征和特殊本領(lǐng)，設(shè)計(jì)發(fā)明物品，并畫在紙上。

　　五、是有共同分享交流設(shè)計(jì)的作品。

　　教師引導(dǎo)幼兒大膽在集體面前介紹自己設(shè)計(jì)的作品，并說(shuō)明仿著什么制作的，解決生活中的什么問題？

　　活動(dòng)延伸：

　　引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)進(jìn)一步完善自己的作品。

　　可以繼續(xù)收集了解古代能工巧匠發(fā)明創(chuàng)造的故事，從而進(jìn)一步感知發(fā)明創(chuàng)造的重要。

魯班的故事8

　　有一次，魯國(guó)的國(guó)君要魯班負(fù)責(zé)修建一座大宮殿，并且必須限期完成，否則，就要給予嚴(yán)厲的處罰。

　　接受任務(wù)后，魯班抓緊時(shí)間準(zhǔn)備一切用料，其中需要大量的木材。他就召集起他的徒弟上山去采伐。當(dāng)時(shí)，采伐木頭用的是斧頭�？逞剑�砍呀，徒弟們砍了許多天，直累得腰酸背疼，還是沒砍下多少棵樹。

　　魯班的心里非常著急。如果木料供應(yīng)不上，就不能按期完工，這樣，不僅自己要受到處罰，還要連累徒弟們。

　　"能不能想個(gè)什么辦法加快伐木的進(jìn)度呢？"魯班為此絞盡了腦汁，還是想不出好辦法。

　　這天上午，他又心事重重地到山上去察看。

　　為了抄近路上山，他決定沿著陡坡的羊腸小道上去。山路陡峭，草木茂盛。他用手攀著樹枝、雜草，使勁地往上爬。爬著爬著，他腳下一滑，差點(diǎn)兒摔下去。由于太使勁，手被握著的茅草劃破了，鮮血從手心流了出來(lái)。魯班伸手一看，只見手上有幾道細(xì)細(xì)的口子，感到很驚奇："幾根柔軟的'小草竟也這么厲害，我倒要看個(gè)究竟！"于是，他又抓住小草，用力一抽，只見手掌又被劃了幾道口子。魯班顧不得疼痛，也顧不得擦去手上的血，拿起小草左看右看，琢磨著草上有什么名堂。終于，他發(fā)現(xiàn)了茅草的秘密。原來(lái)茅草葉子的邊緣上，有許許多多排列得很整齊的小齒兒。正是這些鋒利的細(xì)齒割破了魯班滿是繭皮的手！

　　"哈哈！有了！"魯班心里一亮，心想；"如果仿造茅草的樣子，在鐵片上打出細(xì)齒來(lái)，不就能把樹弄斷了嗎？"

　　魯班找來(lái)了鐵匠，讓鐵匠打了一批帶有細(xì)齒的鐵片。用這種"鐵草"去鋸樹，果然又快又省力氣。

魯班的故事9

　　木工用的鋸，傳說(shuō)是魯班發(fā)明的。

　　有一回，魯班造一座宮殿，需要很多大木材，就和徒弟們上山砍樹。當(dāng)時(shí)還沒有鋸子，砍樹全靠斧子，累的滿頭大汗，一天也砍不了幾棵樹。

　　一次，在上山的路上，魯班抓住樹根和雜草，一步一步往上爬。他的手指忽然被一根野草劃破了，流出血來(lái)。

　　野草的葉子怎么會(huì)這樣厲害呢？他仔細(xì)一看，這葉子長(zhǎng)長(zhǎng)的，邊緣有許多鋒利的'小齒。

　　魯班仔細(xì)一看，發(fā)現(xiàn)小草的葉子邊上有許多小齒。他試了試在手指上一拉就是一道口子，這可是提醒了魯班。

　　他想，如果照小草的葉子那樣，用鐵打一把有齒的工具，在樹上來(lái)回拉，不是比斧子砍樹強(qiáng)得多嗎？他馬上回去打了一把，拿到山上去試，果然比斧子又快又省力。

　　魯班就這樣發(fā)明了鋸。

魯班的故事10

　　魯班是大名鼎鼎的能工巧匠，他門徒眾多。有一天，他把門徒叫來(lái)說(shuō)：“我準(zhǔn)備考考你們，你們明天一清早就上我家來(lái)吧。”

　　第二天，徒弟們一早就到了魯班家，但只見師傅的家門緊鎖，門上寫著五個(gè)字：“今日可不見”。工匠們大惑不解，議論紛紛準(zhǔn)備散去，其中一個(gè)年齡最小的徒弟忽然說(shuō)道：“我們到河邊去看看，師傅可能在那里�！贝蠹覒岩傻貑査�：“你為什么猜想師傅可能在河邊呢？”

　　“大家請(qǐng)看，門上這五個(gè)字，‘可’就是‘河’字的邊；‘不見’兩個(gè)字合在一起就可以看成是‘覓’字。不是分明暗示我們今天到河邊去尋找嗎？”小徒弟說(shuō)。大家聽了認(rèn)為言之有理，于是一起到了河邊，果然魯班正坐在那里等著他們呢。

　　魯班見了眾徒弟，心里非常高興。接著，他手指著身旁的一堆梓木說(shuō)：“我要考你們一個(gè)新題目，你們用這梓木做工，做三天，要做得精�！闭f(shuō)完，便離開了眾徒弟。

　　三天以后，徒弟們都各自拿著自己精雕細(xì)琢的.梓板，交給師傅。只見每個(gè)作品都各具特色：生動(dòng)形象的飛禽走獸，婀娜多姿的花卉草木，十分引人注目。但是，魯班認(rèn)為沒有一個(gè)讓他滿意。

　　這時(shí)，他那最小的徒弟手里捧著一個(gè)鑲嵌得很精巧的小書架，走了進(jìn)來(lái)，書架的梓木正好構(gòu)成一個(gè)“晶”字模樣。當(dāng)他恭敬地送到師傅手里時(shí)，魯班高興地大笑，贊賞地點(diǎn)點(diǎn)頭，指著這個(gè)小書架對(duì)其他的徒弟說(shuō)：“這才是我要求你們做的。一個(gè)工匠，不僅要有精巧的手藝，還要有一個(gè)充滿智慧的頭腦。你們都回去想一想，為什么都做錯(cuò)了？”

　　魯班離開后，大家立刻圍著小徒弟，詢問其原因。小徒弟說(shuō)：“師傅不是說(shuō)用梓木做三日，做得精嗎？‘梓’是‘字’的諧音；‘精’是‘晶’的諧音。三個(gè)日字不正是一個(gè)‘晶’字嗎？”大家聽后恍然大悟。

　　讀故事，悟道理

　　其實(shí)許多看似難以解決的問題，答案就隱藏在問題當(dāng)中。只要我們仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考，就能夠迅速找到問題的答案。

魯班的故事11

　　瘦弱而英俊的年輕工匠魯班是一個(gè)天生聰明才智的人，但他卻生活在一個(gè)充滿貧窮和壓迫的時(shí)代。他夢(mèng)想著創(chuàng)造出彪炳千秋的作品，改變自己和家人的命運(yùn)。

　　一天，魯班在森林里遇到了一位神秘的老人，在老人的指引下，魯班找到了一顆神奇的樹木。這棵樹據(jù)說(shuō)可以賦予工匠們無(wú)上的智慧與技藝，但它卻深深地埋在一個(gè)巨大的峽谷之中。

　　為了得到樹木的力量，魯班付出了巨大的努力。他制造了一座懸掛橋，艱難地穿越了峽谷，并成功地取得了樹木的芯片。回到家鄉(xiāng)后，魯班利用這塊神奇的芯片改善了村莊的生活條件，成為了他們心目中的.英雄。

　　然而，好景不長(zhǎng)。村莊陷入了一場(chǎng)猛烈的洪水中，魯班再次面臨著巨大的挑戰(zhàn)。他利用芯片的智慧和技藝，創(chuàng)造出了一艘巨大的船只，成功地轉(zhuǎn)移了村民們，他們重新找到了新的家園。

魯班的故事12

　　相傳有一次他進(jìn)深山砍樹木時(shí)，手被一種野草的葉子劃破了，他一摸，原來(lái)葉子兩邊長(zhǎng)著鋒利的齒，他的手就是被這些小齒劃破的.，他還看到在一棵野草上有條大蝗蟲，兩個(gè)大板牙上也排列著許多小齒，所以能很快地磨碎葉片。他想，要是這樣齒狀的工具，不是也能很快地鋸斷樹木了嗎！于是，他經(jīng)過(guò)多次試驗(yàn)，終于發(fā)明了鋒利的鋸子。

魯班的故事13

　　很久很久以前，世界上沒有傘。那時(shí)候，人們出門很不方便。夏天，太陽(yáng)曬得皮膚火辣辣地痛。下雨天，把衣服淋得濕漉漉的。魯班想幫人們解決這個(gè)困難，心里很著急。他心里想：要能做個(gè)東西，又能遮太陽(yáng)又能擋雨，那才好呢。

　　魯班動(dòng)了好多腦筋。后來(lái)，他跟幾個(gè)木匠一起在路邊造了一個(gè)亭子，亭子的頂是尖尖的，四面用幾根柱子撐住。接著，他們隔一段路造一個(gè)亭子，造了許多亭子。這樣，走路的人就方便多了。雨來(lái)了，躲一躲；太陽(yáng)曬得難受了，歇一歇，喘口氣兒。

　　魯班給大家辦了件好事，大家都很感激他�？墒囚敯嘧约和Σ粷M意。他想，要是雨下個(gè)不停，那該怎么辦呢？人總不能老蹲在亭子里不走哇。

　　還得再想辦法！魯班心想：要是能把亭子做得很小，讓大家?guī)г谏砩希�該多好��！可是用什么法子才能把亭子做得輕輕巧巧呢？為了這個(gè)事兒，他吃飯不香，睡覺不安。

　　魯班想了許多天，還是沒有想出來(lái)。一天，天氣熱極了，他一邊做工，一邊抹汗。忽然看見許多小孩子在荷花塘邊玩，一會(huì)兒，一個(gè)孩子摘了一張荷葉，倒過(guò)來(lái)頂在腦袋上。

　　魯班覺得挺好玩，就問他們：“你們頭上頂著張荷葉干什么呀？”小孩子七嘴八舌地說(shuō)了起來(lái)：“魯班師傅，您瞧，太陽(yáng)像個(gè)大火輪，我們頭上頂著荷葉，就不怕曬了。”

　　魯班抓過(guò)一張荷葉來(lái)，仔細(xì)瞧了又瞧，荷葉圓圓的，一面有一絲葉脈，朝頭上一罩，又輕巧，以涼快。

　　魯班心里一下亮堂起來(lái)。他趕緊跑回家去，找了一根竹子，劈成許多細(xì)細(xì)的條條，照著荷葉的樣子，扎了個(gè)架子；又找了一塊羊皮，把它剪得圓圓的，蒙在竹架子上�！昂美�，好啦！”他高興得叫起來(lái)，“這東西既能擋雨遮太陽(yáng)，又輕輕巧巧�！�

　　魯班的妻子聽見他大呼小叫的`，趕緊從屋里跑出來(lái)問他：“出了什么事了？”

　　魯班把剛做成的東西遞給妻子，說(shuō)：“你試試這玩意兒，以后大家出門去帶著它，就不怕雨淋太陽(yáng)曬了�！�

　　魯班的妻子瞧了瞧，又想了想，說(shuō)：“不錯(cuò)不錯(cuò)，不過(guò)，雨停了，太陽(yáng)下山了，還拿著這么個(gè)東西走路，可不方便了。要是能把它收攏起來(lái)，那才好呢�！�

　　“對(duì)，對(duì)！”魯班聽了很高興，就跟妻子一起動(dòng)手，把這東西改成可以活動(dòng)的，用著它，就把它撐開，用不著，就把它收攏。這東西是什么呀？就是咱們今天的傘。

魯班的故事14

　　目標(biāo)：

　　1.啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　2.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對(duì)周圍事物的關(guān)注。

　　3.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓，學(xué)習(xí)分工合作的能力。

　　4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力，在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

　　準(zhǔn)備：

　　1.每人一份操作材料：帶鋸齒的茅草。

　　2.匹配圖片。

　　3.ppt教學(xué)課件

　　過(guò)程：

　　一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。

　　1.出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，仔細(xì)地看一看，找一找茅草的什么地方很特別。

　　2.引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?

　　3.有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來(lái)仔細(xì)觀察一下。

　　4.幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。

　　5.剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的地方，真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人，他的名字叫魯班。

　　二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。

　　1.出示掛圖，有表情的講述故事《魯班造鋸》

　　2.提問：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?

　　小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的`鋸子。事實(shí)上，我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來(lái)的。不信，我們來(lái)看一看。

　　3.出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。

　　小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對(duì)我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)，船、雷達(dá)和潛水艇。

　　三、通過(guò)競(jìng)猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。

　　1.教師說(shuō)出一種人造物，請(qǐng)幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。

　　(1) 漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))

　　(2) 母子雨衣(袋鼠)

　　(3) 火車(蛇)

　　(4) 毽子(大公雞尾巴)

　　2.小結(jié)：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請(qǐng)你們平時(shí)多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，趕快來(lái)告訴老師，好嗎?

　　活動(dòng)反思：

　　在幼兒的科學(xué)活動(dòng)中，我們應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)幼兒思維能力的培養(yǎng)，增強(qiáng)他們的獨(dú)立性、探索性，使幼兒把學(xué)習(xí)任務(wù)放到完整的環(huán)節(jié)中去完成，真正掌握科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)科學(xué)，也讓科學(xué)之光，能照亮孩子成長(zhǎng)之路。

魯班的故事15

　　魯班有個(gè)徒弟叫張半，學(xué)手藝數(shù)他最快，別人學(xué)三年才出師，他只學(xué)了兩年就差不離了。因此，魯班人前人后少不了夸獎(jiǎng)他兩句。誰(shuí)知道這張半經(jīng)不住夸獎(jiǎng)，日子長(zhǎng)了，他就不知道天高地厚了，左右方圓的木匠他都不放在眼里啦。

　　魯班師傅知道了這個(gè)情況，心里很難受。好端端的一個(gè)小伙子咋變成這樣兒啦！可決不能看著他朝岔路上走不管��！

　　這天吃罷早飯，魯班把張半叫到自己的作坊里，指著木頭跟張半說(shuō)："限你三天給我做兩張桌子，一張方的，一張圓的，你看行嗎？"張半哈哈一笑說(shuō)："哪用得了三天？下午您來(lái)抬桌子吧！"說(shuō)罷，丁丁哐哐，不到一晌兩張桌子便做成了。魯班來(lái)了一看，桌子做得要方不方，要圓不圓，便沉下臉來(lái)說(shuō)："重做！"說(shuō)罷就走了。張半仔細(xì)一看，也覺得自己做的桌子不像樣子，臉頓時(shí)羞得跟塊大紅布一樣。

　　第二次張半再做桌子，活就細(xì)致多了，雕呀，刻呀，把看家本領(lǐng)都使上啦。兩天后，兩張桌子又做成了。這次魯班師傅看了看桌子，解下腰里系（jì）袍子的細(xì)麻繩，把方桌的四道邊量了量，又調(diào)角量了兩下，臉一沉說(shuō)："不方。"量罷方桌，又量圓桌。把圓桌的外圈圍著扯了一下，又從圓心縱橫打十字地調(diào)扯了兩下，然后眉頭一皺說(shuō)："不圓，都不行，還都得重做！"說(shuō)罷轉(zhuǎn)身又走了。

　　張半這時(shí)真覺得作難了，心說(shuō)："這樣上好的桌子上哪兒找去！我吃奶的勁兒都使上啦還落個(gè)不方不圓，不知道師傅是咋量的！"說(shuō)著便走去問師兄師弟，可師兄師弟也都覺著莫名其妙。這咋辦呢？"要知心腹事，須聽背后言。"張半尋思：要不今夜里到師傅窗底下偷聽一下，也許能聽出個(gè)究竟來(lái)。

　　到了晚上，張半便偷偷躲到師傅窗戶底下。約莫到月亮偏西的時(shí)候，只見魯班師傅還沒睡哩，原來(lái)他趴在桌上不知畫啥圖樣呢。師娘正坐在桌對(duì)面納鞋底，只聽?zhēng)熌飳?duì)師傅說(shuō)："小半那孩子怪好嘛！你難為他做啥哩？"魯班師傅慢騰騰地說(shuō)："你哪里知道，近來(lái)他覺著自己‘天下無(wú)敵，世上無(wú)雙’了！木工這行手藝，要淺有淺，要深有深，怎么能夠輕看呢！他年紀(jì)輕輕的就這樣眼里沒人，這樣下去，不光日后手藝不能長(zhǎng)進(jìn)，還怎么做人哪！咱可不能看著他朝岔路上走不管呀！"

　　"不過(guò)，我看小半做的方桌方方的，做的圓桌圓圓的，怎么叫你繩子一扯，就打回去啦？"

　　"那就應(yīng)該驕傲啦？方中還有方，圓中還有圓，人要活到老學(xué)到老嘛！小小年紀(jì)，就認(rèn)為自己挺能，那還行！我量的那叫‘方五斜七，圓三徑一’，這是我最近才揣摩出的新道道，等我把小半的傲氣好好調(diào)治一下再教給他，這樣我才放心吶！"

　　張半聽到這兒，禁不住滿眼熱淚撲簌簌地掉了下來(lái)，心里苦辣酸甜啥味都有，他再也耐不住了，推開房門滿面羞慚地走到師傅跟前，一句話也說(shuō)不出來(lái)。從這以后，張半老實(shí)多了，一直到出師都很虛心。

　　張半出師以后，便回到自己的'家鄉(xiāng)伏牛山。這里缺木匠，像張半這樣班門出身的人更是獨(dú)一無(wú)二。所以這里的人對(duì)他非常尊敬，有的人家甚至把他當(dāng)成活神仙一樣地供奉起來(lái)。這下張半又不知天高地厚啦，最后他竟在自己的大門上掛了一塊橫匾，上面寫了"天下無(wú)敵"四個(gè)大字。

　　魯班得知這個(gè)信兒，不大相信，便換了一身叫花子衣裳親自到張半門口去看，一看果真有這么回事。魯班很生氣，可是又一想：幫人要幫到底，救人要救個(gè)活嘛！就一步邁進(jìn)了張半家的大門。走進(jìn)院子里一看，張半沒在家，就他媳婦一個(gè)人推磨呢。魯班走上去說(shuō)："掌柜的，尋點(diǎn)吃的吧！"那媳婦進(jìn)屋給他取了幾個(gè)饃叫他吃起來(lái)。他邊吃邊說(shuō)："推磨多費(fèi)氣力，讓我給你砍個(gè)木驢吧。這驢不吃草不吃料，曳（yè）起磨來(lái)奔奔跑跑！"張半媳婦半信半疑，就指著院里一根槐木樁說(shuō)："那不是木頭？想做你就做吧！"魯班真?zhèn)�取出斧頭來(lái)，嚓嚓幾下子，木驢就做成啦！這木驢還帶著一身斧頭印呢，魯班把它牽到磨道圈套上，吆喝一聲"嘚——",你看那木驢真?zhèn)�"咯噔咯噔"地曳開了。張半媳婦一下看愣了，等扭身再找老頭時(shí)，老頭已經(jīng)沒影兒了！

　　張半回家來(lái)，不說(shuō)木驢做得巧，只說(shuō)："多不光溜！"叫媳婦把木驢卸下套來(lái)他又刮了幾刨子。他這一刨，刨得倒很光，誰(shuí)知道再套上，木驢就不會(huì)走啦！活活的木驢經(jīng)他這一刨變成死木驢了。

　　"說(shuō)刨兩下子吧，把驢刨死了！…"張半尋思著尋思著，頓時(shí)明白過(guò)來(lái)了："唉呀！這是魯班師傅造木驢來(lái)警告我哩！自己的手藝還差得遠(yuǎn)哩！人到啥時(shí)候都應(yīng)該虛心可不能驕傲呀！"張半二話沒說(shuō)，抓起斧頭，扛起梯子，跑到大門口，把梯子搭好后，急忙爬上去，狠狠地照著大門上"天下無(wú)敵"四個(gè)字丁丁哐哐幾斧子，就把橫匾砍下來(lái)當(dāng)柴燒了。

　　張半因?yàn)樽约旱哪窘郴顑罕葎e人做得好一點(diǎn)就沾沾自喜，不把別人放在眼里�，F(xiàn)實(shí)中有很多像張半一樣的人，因?yàn)樽约阂淮慰荚嚳嫉煤镁妥砸詾槭�，目中無(wú)人，以為無(wú)人能及。"謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后","驕兵必?cái)?,這樣的話我們都聽得很多，但真正做起來(lái)才發(fā)現(xiàn)很難。

　　張半經(jīng)過(guò)了老師的多次提醒才徹底改正了錯(cuò)誤，由此反觀我們自己，一定要善于接受別人的勸誡，當(dāng)自己犯了錯(cuò)誤時(shí)就應(yīng)當(dāng)虛心聽取別人的勸導(dǎo)和建議，知錯(cuò)必改。

　　每個(gè)人都有虛榮心，都希望在別人面前體現(xiàn)自己的優(yōu)越感，卻不知當(dāng)自己感到優(yōu)于別人時(shí)離自己退步也就不遠(yuǎn)了。張半還有像魯班這樣嚴(yán)格的老師時(shí)時(shí)提醒他，但我們身邊不一定有人時(shí)刻提醒，因此，我們應(yīng)當(dāng)自己提醒自己，知道僅僅一次成功是有很多偶然在其中的，花環(huán)只是代表過(guò)去，以后怎樣還需要自己的繼續(xù)努力。像魯班一樣，他的木匠活比別人好多了，但從不炫耀自己，而是埋頭苦干，繼續(xù)研究，創(chuàng)造出更便捷、更有用的東西以造福人類。

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