四上unit6 BLet's learn 教學(xué)反思
眾所周知，學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)，詞匯量的掌握起著至關(guān)重要的作用。詞匯就像磚瓦，沒(méi)有了它，外語(yǔ)的學(xué)習(xí)只是空中樓閣，可望而不可及。沒(méi)有語(yǔ)法不能很好的表達(dá)，而沒(méi)有詞匯則什么也不能表達(dá)。作為一名英語(yǔ)教師，我更是在日常的教學(xué)中把詞匯教學(xué)作為重點(diǎn)，每節(jié)課用大量的時(shí)間來(lái)練習(xí)詞匯，甚至課后也讓孩子們加強(qiáng)鞏固詞匯。但最后的結(jié)果卻不盡人意，孩子們平常也很少主動(dòng)說(shuō)英語(yǔ)。問(wèn)題出在哪呢？經(jīng)過(guò)反思，我找到了原因的所在：在平日教學(xué)中，為了激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，我比較側(cè)重游戲的進(jìn)行，讓孩子們?cè)谟淇斓姆諊新?tīng)說(shuō)詞匯，但忽視了讀和寫的訓(xùn)練，這就造成了重樂(lè)輕智，重說(shuō)輕寫，重學(xué)習(xí)輕積累的現(xiàn)象。
針對(duì)這些問(wèn)題，我在本節(jié)課的教學(xué)中對(duì)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)進(jìn)行了調(diào)整，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)，考慮到調(diào)動(dòng)孩子們的各種感官，盡量讓孩子們?cè)谧R(shí)記詞匯的同時(shí)做到眼睛看，耳朵聽(tīng)，開(kāi)口讀，動(dòng)手寫，動(dòng)腦想，主動(dòng)說(shuō)，最大限度的提高課堂效率。具體做法如下幾點(diǎn)：
1．做一做，加強(qiáng)聽(tīng)說(shuō)。
所謂做一做是說(shuō)教師做動(dòng)作進(jìn)行教學(xué)，并且讓學(xué)生也跟著做，讓肢體語(yǔ)言來(lái)幫助學(xué)生記憶詞匯。比如我在教授這些表示職業(yè)的單詞時(shí)，讓學(xué)生做一做這些職業(yè)中特有的動(dòng)作，通過(guò)做動(dòng)作讓學(xué)生們感知詞匯的意思，然后讓他們以小組為單位練習(xí)，最后到臺(tái)前展示。學(xué)生們很喜歡這種活動(dòng)，總是爭(zhēng)先恐后的要求表演，這樣在全身反應(yīng)中加強(qiáng)了詞匯的記憶。
2.猜一猜，鞏固認(rèn)讀。
猜測(cè)的游戲是學(xué)生們最喜歡的教學(xué)活動(dòng)之一。在以前的教學(xué)中我一般采用聽(tīng)聲音猜單詞，看口型猜單詞的方式來(lái)進(jìn)行，但這只是聽(tīng)說(shuō)的練習(xí)。為了訓(xùn)練學(xué)生的認(rèn)讀能力，我設(shè)計(jì)了這樣的猜測(cè)游戲：通過(guò)多媒體出示半幅圖，讓學(xué)生猜單詞，猜中后我總是出示答案和相關(guān)聯(lián)的句子：What's his/her job? 通過(guò)不斷的出示，讓學(xué)生熟悉單詞和本節(jié)課的重點(diǎn)句型。這個(gè)活動(dòng)我一般放在一節(jié)課的后半部分，這樣既保持了學(xué)生的有意注意，又鞏固了詞匯的認(rèn)讀，一舉兩得。
3.說(shuō)一說(shuō)，提高能力。
在以前的教學(xué)中我發(fā)現(xiàn)，雖然孩子們掌握了較多的詞匯，但并不會(huì)靈活運(yùn)用，綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力不夠好。因此在課堂上我注意多創(chuàng)造一些情境，讓孩子們把知識(shí)用起來(lái)。不僅操練了新句型，還復(fù)習(xí)鞏固了已經(jīng)學(xué)過(guò)的詞匯，孩子們活用詞匯的能力也有了很好的鍛煉。
另外，課后的及時(shí)鞏固也是掌握詞匯的重要途徑，除了課堂上的復(fù)習(xí)之外，我還要求孩子們課后對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固，比如制作單詞卡片，“教爸爸媽媽說(shuō)英語(yǔ)”等，加強(qiáng)了孩子們對(duì)詞匯的鞏固和積累。
教無(wú)定法，重在得法。在今后的教學(xué)中，我一定要注意詞匯的教學(xué)活動(dòng)不能只停留在形式的好玩和熱鬧上，應(yīng)從培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，有意識(shí)的教給孩子們?cè)趺磳W(xué)，“授人以魚(yú)不如授人以漁”，為將來(lái)的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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