實用的敘事的作文【合集5篇】

　　在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。你知道作文怎樣寫才規(guī)范嗎？以下是小編收集整理的敘事的作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

敘事的作文 篇1

　　今天是元宵節(jié)，我和同學(xué)們一起制作了許多精美的花燈。

　　我?guī)Я嗽S多紅包袋，準(zhǔn)備做一個“紅包花燈”， 這預(yù)祝家人朋友在新的一年紅紅火火，財運滾滾來。 元宵前夕，我做了充分的“預(yù)習(xí)”，利用萬能的互聯(lián)網(wǎng)搜索了紅包制作花燈的方法。 理論已備就需要用實踐來證明了。

　　我首先拿出了一疊紅包袋，先將它從長的這一邊對折，可惡的紅包袋偏偏跟我做對， 似乎上來就給我“下馬威”， 又硬又厚， 費了九牛二虎之力，才疊出了一角的痕跡來。 接著，我捏起紅包袋的另外一個角，小心翼翼的向內(nèi)側(cè)折過去， 再用雙手壓一壓，一個角便折好了……俗話說的好————熟能生巧。 不一會兒，我折好了準(zhǔn)備來的所有的紅包袋的`角。

　　這才是當(dāng)初呢，我接下來要用訂書機把這些疊好的紅包袋拼起個紅燈籠。 在家練習(xí)這一步時， 從沒成功過。 此刻，多么希望關(guān)鍵時刻不能“掉鏈子”。 我把兩個紅包袋相鄰的角輕輕地放在訂書機和釘子中間，然后從上面用力一按，“咔擦”一聲，心想這次聽到聲音了，真的就成功了。不過至此，制作花燈的工作只成功了一半，只是把訂書釘打進(jìn)去而已，整個燈籠的骨架還沒有完全固定。

　　這怎么辦呢？我陷入了思考中， 就在這時同學(xué)們紛紛拿起自己的作品讓老師拍照展示了。 而我卻卡在了最后一道工序上， 我的心里開始焦急起來， 急忙拿起訂書釘， 用了雙倍的力氣開始把剩下的紅包袋連起來。 沒想到這一試我竟然成功了，每次都能成功釘上。 我欣喜若狂，就差沒蹦起來。 很快，我也能自豪地拿起“紅包花燈”去老師那“邀功獲賞”了。

　　做完了花燈，我和同學(xué)們就三三兩兩地去欣賞別人做的花燈杰作，看來《王牌對王牌》對制作花燈、猜燈謎也適用啊。 我們邊走邊賞邊樂，在歡聲笑語中盡情享受這一美好的時刻。

　　此時我突然想到郭沫若的《天上的街市》，要是牛郎和織女能提著我做的花燈在天街閑游那該多好啊，oh，my god！愿他們幸福吧！哈！我真佩服自己的想象力！

敘事的作文 篇2

　　我有一個愛清潔的外公，他的愛清潔，可以稱得上是“潔癖”了。

　　有一次，我正在家津津有味的看著電視，突然，外公從外面回來了，我趕緊把電視關(guān)了，假裝躺在床上睡覺。外公走進(jìn)我的房間，說：“小娟，你怎么在睡覺呀?快點起來和舅舅一起去擦瓷磚。”我只好起床，聽命行事，拿起抹布，垂頭喪氣的去擦瓷磚。我和舅舅好不容易才把瓷磚擦完，剛坐下來休息，外公看了看瓷磚，說：“小娟，你和舅舅是怎么擦的瓷磚?你看看，瓷磚怎么這么臟呀?”我和舅舅一看，瓷磚不是挺干凈的嗎?外公沒有回答，只見外公拿起抹布就動手擦起瓷磚來，把瓷磚擦得放亮，就像新貼上去的一樣。我和舅舅站在一旁，無話可說。

　　現(xiàn)在的季節(jié)，兩天換一次衣服算是愛干凈的，可外公要求我們一天換一次衣服。這不，今天才換上的衣服，外公就說我的衣服臟了，硬叫我換下來給他洗。其實，我的'衣服才穿半天，很干凈，只是有一點灰塵，拍拍就行了�？赏夤�硬是要我脫下來洗，外公先是用洗衣粉洗，洗后又用肥皂洗，弄得我一點也不好意思。

　　這就是我的外公，一個愛清潔成癖的外公。在我的心里，我是很敬重外公的。

敘事的作文 篇3

　　在我的生活中，無時無刻不充滿著母親大人的嘮叨聲，上廁所不能看書、寫字姿勢要端正、寫字要認(rèn)真、每天按時睡覺、收拾書包時不要胡亂塞等等……

　　從我上幼兒園起，媽媽的嘮叨聲就充滿了我的生活，小時候，我總是默默地忍受著媽媽的嘮叨，但是，俗話說“忍耐是有底線的”，就為媽媽羅嗦的嘮叨，我就和媽媽打過幾次架了。

　　記得有一次星期日，我正在做作業(yè)，媽媽洗完衣服過來晾衣服，一邊晾衣服，一邊說：“小杰，別趴在桌子上，把椅子往前一些，腰挺直一點，別像沒骨頭似的�！�，我沒好氣的說：“知道了，晾你的衣服吧，你不說話，我不拿你當(dāng)啞巴！”媽媽有點兒生氣似的說：“小杰，我從小教育你，要對長輩尊敬，難道你又想挨巴掌嗎？”，我下意識的捂住頭，嘴里嘟囔著：“反正我又沒對你沒禮貌�！保瑳]想到媽媽耳朵可真靈，馬上就聽見了，說：“我嘮叨也是為了你好啊，你想想，你要是現(xiàn)在不坐姿端正，將來養(yǎng)成習(xí)慣，就會成為駝背，一個五尺男兒和一個難看駝背，你想要哪一個呢？”我生氣的說：“我的事用不著你管，你也別詛咒我！”媽媽也生氣的說：“這怎么就是詛咒呢？我是為了你好��！”我我生氣的跳起來，指著媽媽說：“我的事用不著你管，我愛咋地在地��！”

　　媽媽好像也憤怒了，說：“好，今天一天我不嘮叨，我看看你自己怎么辦！”說著，媽媽就把嘴緊緊地閉上了，我喜出望外，真是太好了，我還沒說什么，媽媽自己就主動“繳械投降”了，我美美的往床上一躺，把作業(yè)一丟，說：“我自由了！不聽嘮叨嘍！”

　　我沖進(jìn)自己的房間，捧起漫畫就看，直到了中午吃飯的時候，我才跑到飯桌那胡亂吃了兩口，就跑進(jìn)自己的.房間去玩電腦去了，媽媽在旁邊冷眼看著我，什么也不說。

　　到了下午三點左右，小伙伴們叫我下去踢球，我一想：還有一半作業(yè)要做呢。可是經(jīng)不起伙伴們的誘惑，就跑到了樓下去踢球了，這一踢球，就忘了時間，直到了六點，我才回家去吃晚飯。

　　到了晚上八點，我們逛街回來啦，我剛準(zhǔn)備早點睡覺，才猛然想起還有作業(yè)沒有做完，要是媽媽嘮叨我的話，說不定我早就做完了，可是能有什么辦法呢？我只好到課桌前做作業(yè)去了。

　　到了晚上十點半，爸爸媽媽都已經(jīng)睡著了，我才勉強做完了作業(yè)，收拾好作業(yè)，我疲倦的趴在了床上，心中滿是悔恨和自責(zé)，同時我暗暗發(fā)誓，再也不嫌媽媽嘮叨了！

　　媽媽的嘮叨雖然羅嗦，但讓我養(yǎng)成了諸多的好習(xí)慣，現(xiàn)在我上初中了，就因為媽媽的嘮叨聲 ，我從一年級至今，我從沒上學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班，由媽媽的嘮叨，我的成績?nèi)栽诎嘀忻�列前茅，媽媽的嘮叨，是溫暖的，是溫馨的，是親切的，使我激發(fā)動力，催我努力，讓我循序漸進(jìn)，天天向上，沒有媽媽的嘮叨聲，我就感覺好像缺少了一樣重要的東西一樣，感覺心中空蕩蕩的，生活在嘮叨中，我感覺是幸福的，是快樂的，是溫暖的。

敘事的作文 篇4

　　【謀勝方略】

　　記敘文寫作是中考作文的“主打”文體，也是平時寫作訓(xùn)練最重要的任務(wù)，而且許多考生也習(xí)慣于寫記敘文�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出初中生應(yīng)“能寫記敘文、簡單的說明文、議論文和一般的應(yīng)用文”，又要求寫作能“合理安排內(nèi)容的先后和詳略，條理清楚地表達(dá)自己的意思”。中考作文評分標(biāo)準(zhǔn)對一類文在內(nèi)容上的要求一般表述為“思路通暢，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚”，“文章切題，中心明確，感情真實，內(nèi)容充實”�？梢�，打好堅實的記敘文寫作基礎(chǔ)，是寫好說明文、議論文的前提。作文，600字—800字的考場記敘文，要寫得出彩，至少應(yīng)符合以下五美：立意美、充實美、情感美、結(jié)構(gòu)美、語言美。

　　【中考兵法】

　　技巧一：中心突出，立意深遠(yuǎn)

　　首先，立意必須集中而突出。即使需要使用較多的素材也只能統(tǒng)一在一個中心之下，這樣才不會散而無主，不至于喧賓奪主。其次，記敘文務(wù)必符合積極、健康、深刻、高遠(yuǎn)的立意要求。其三，要善于從日常小事中發(fā)現(xiàn)深刻、有時代氣息的主題，善于從事件的表面向深處挖掘，使主題變得深刻起來。其四，運用對比可以讓人物的形象更鮮明，事件的中心揭示得更深刻。如將美與丑、善與惡、強與弱、悲與喜對比，將人或事的前后變化對比，將不同的人對某人某事的態(tài)度對比等等。另外，你也可以用環(huán)境描寫來渲染氣氛，暗示事件發(fā)展，襯托人物心情等，從而彰顯主旨。如一篇《責(zé)任重于泰山》的作文。作者先用“每個人都有著每個人的責(zé)任，責(zé)任重于泰山”作題記，然后分別用一、二、三作小標(biāo)題，依次敘寫了張老師出人意料地帶病冒雪上課、檢察長在戰(zhàn)友(因救護(hù)自己而犧牲)兒子的判決書上簽字前矛盾的思想斗爭、縣委書記為了泄洪搶險而顧大局舍小家決定炸除自己從小生活的村莊這三件事，說明了給學(xué)生上課是教師的責(zé)任、嚴(yán)格執(zhí)法是領(lǐng)導(dǎo)者的責(zé)任、保護(hù)國家利益是所有公民的責(zé)任，從而使“不同的位置有不同的責(zé)任”的.主旨得以凸顯。

　　技巧二：詳略得當(dāng)，內(nèi)容充實

　　選材要鮮活。即選構(gòu)要真實、新穎、典型，從生活中捕捉精彩的典型素材，篩選出那些最高興、最悲痛、最深刻、最難忘、最能打動人心、最能展現(xiàn)時代風(fēng)貌的典型事件，或者概括提煉，或者放大細(xì)節(jié)，或者定格鏡頭，必能寫出具有、獨特個性、深刻感悟和超級感染力的佳作來。情節(jié)通常包括事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局等幾部分，如作文《一張賀卡》，作者以“賀卡”為線，圍繞一個窮學(xué)生給老師“送賀卡”這件事展開生動描述，把“買賀卡”“送賀卡”“賣賀卡”三個場面一線串起，使文章曲折生動、感人至深;但在處理素材的詳略時，卻略寫“送賀卡”，而把自己“買賀卡”前的思想斗爭、老師“賣賀卡”后的感動心理濃墨重彩描述，這樣就突出了一個正直、慈愛、善良的老師形象。

　　技巧三：情感真摯，敘中含情

　　在刻畫人物時，要將真情實感融入到細(xì)致、生動的人物描寫和事件敘述中去，人物有了真情實感便獲得了鮮活的生命。可以通過細(xì)節(jié)描寫、選用情感鮮明的詞語、打造抒情語句來流露真情。例如《懂你，懂你》中描寫豐富細(xì)膩、真摯感人。作者將“我”的深切感受、心理活動和母親的動作、神態(tài)和語言描寫結(jié)合起來，一個，心思細(xì)密、寬厚溫和、體貼女兒的母親形象躍然紙上。

　　技巧四：結(jié)構(gòu)清爽，敘事生動

　　首先結(jié)構(gòu)要完整，寫人敘事要清晰。應(yīng)善于運用前后照應(yīng)、一線串珠等技法組織材料。其次敘事要生動，情節(jié)要曲折。敘事寫人時可以使用前后對比法、設(shè)置懸念法、抑揚生變法、虛構(gòu)科幻法等來使文章尺水興波、妙趣橫生。如一篇《我的這杯“苦咖啡”》的作文，作者分別以“麥田?烈日”“村邊?夏夜”“小院?清早”“醫(yī)院?黃昏”為小標(biāo)題，按地點和時間變化為序依次描繪了四個生活場景，表現(xiàn)了作者和爺爺之間細(xì)膩深厚的祖孫情。這種以情為線的行文，立意、情感、事件以一貫之，極具結(jié)構(gòu)美和情感美。

　　技巧五：個性人物，形象鮮明

　　寫人記事的記敘文大多是通過塑造人物形象來揭示中心的。你可以通過個性分明的外貌、神態(tài)、服飾、語言、動作、心理等描寫來展現(xiàn)人物的思想感情和性格特征。例如通過不同人物的語言便能體現(xiàn)出各自文雅有禮、粗魯?shù)退住⒑浪�干脆、�?yōu)柔寡斷、風(fēng)趣幽默、干巴木訥等迥異的性格。你也可以隨著事件的發(fā)展或觀察角度的變化，對人物進(jìn)行多層次描寫，或?qū)⒄�面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合，特別要注意細(xì)節(jié)描寫和概括描寫相結(jié)合。

敘事的作文 篇5

　　理想是風(fēng)，吹起飽滿的帆，理想是帆，帶起前進(jìn)的船；理想是船，駛向憧憬的海岸，理想是海，載你駛向成功的彼岸。每個人的心中都有五彩斑斕的理想，而我的'理想這是當(dāng)一名——老師

　　小時候，上幼兒園的時候，老師總是不厭其煩地教我們寫拼音，漢字……那時候我覺得老師像一本書，書上什么知識都有，無窮無盡，很神奇。

　　后來上了小學(xué)后，我覺得老師更加奇特，不認(rèn)識的漢字，不明白的詞語，不認(rèn)識的題目只要一問老師，就會豁然開朗了。于是我就在心里埋下了當(dāng)老師的理想種子。老師像一位辛勤的園丁，培育著我們這些樹木花朵。當(dāng)我們做錯事情的時候，老師會嚴(yán)厲的批評我們，我們也許會埋怨老師，可是我們誰能想到他們的良苦用心呢？也許他們的父母生病了需要他們，可是他們放下自己的父母來給我上課，讓我們累積知識，也許他們的孩子需要他們的照顧，可是他們放下了自己的孩子來教我我們學(xué)習(xí)和道理，他們犧牲了自己的睡眠時間給我們改作業(yè)，準(zhǔn)備明天的課程……這些我們都想到過嗎？我們只記得老師對我們的壞，卻沒記住老師對我們的好。這也是當(dāng)老師的辛苦和磨難。

　　為了實現(xiàn)這個理想，從現(xiàn)在開始，我要努力的我學(xué)習(xí)，學(xué)到更多的只是和詞語，以后把自己學(xué)到的知識說給自己的學(xué)生聽，讓他們明白知識的可貴。

　　“千里之行，始于足下”我要為了自己的理想而奮斗！�。�！

　　六年級:馮銳成

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