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幼兒小班觀察日記
時(shí)間如快馬般匆匆，一天又過去了，在你心中有什么感想呢？想必是時(shí)候?qū)懸黄沼浟�。日記你想好怎么寫了嗎？下面是小編收集整理的幼兒小班觀察日記，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒小班觀察日記1
孩子們希望得到老師的理解與支持。在幼兒園里，他們離開了對(duì)他們百依百順的父母，他們開始和同齡人交往，在與小伙伴相處的過程中，總會(huì)存在摩擦，當(dāng)發(fā)生這些事情的時(shí)候，老師的理解與支持對(duì)幼兒來說是至關(guān)重要的。
這一天，在小一班給孩子們上手工課，孩子們興致勃勃，每個(gè)孩子都認(rèn)真地在做手工。忽然又一陣騷動(dòng)，只見琪琪指著王文博說：“你給我道歉啊!”王文博全身繃得緊緊的，一句話也不說。通過了解，我知道了原來琪琪在涂色的時(shí)候，王文博打了她，并說琪琪是壞蛋。我有點(diǎn)明白了，就對(duì)琪琪說，王文博有些緊張，老師先安慰他一下，等會(huì)兒老師帶他道歉。我把王文博抱起來，對(duì)他說:“王文博在玩‘黑貓警長抓壞蛋’的'游戲是嗎?”聽我這樣說，王文博點(diǎn)點(diǎn)頭。我說：“你下次想和小朋友一起玩這個(gè)游戲可以邀請(qǐng)他們，但是不可以打別人，那樣別人會(huì)生氣的�！蓖跷牟┞犃它c(diǎn)點(diǎn)頭�！艾F(xiàn)在你需要給琪琪道歉�！彼宦犖疫@樣說，剛放松下來的身體有緊張了起來。我輕輕的對(duì)他說:“當(dāng)我們做了傷害別人的事情時(shí),都需要向?qū)Ψ降狼?如果你不會(huì)我們可以聯(lián)系一下.”然后我為他做示范,王文博也跟著做,只是聲音很小.我建議和王文博一起說5遍,我們每說一次都比上一次更大聲,說到最后我們都笑了.我?guī)界麋髅媲?和他一起對(duì)琪琪說:“對(duì)不起�！彪m然王文博的聲音依然很小，但是他終于說了。我能感受到王文博興奮的心情，為自己的勇氣和別人的寬容。
現(xiàn)在的孩子個(gè)個(gè)都是家里的寶貝。全家人寵愛著，驕橫，任性，以自我為中心，自私自利。很多孩子不知道做錯(cuò)了事情要道歉，也不懂得關(guān)愛別人。這時(shí)，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，便沒有勇氣道歉并獲得別人的原諒。但他們失去勇氣時(shí)，我們不應(yīng)該去呵斥孩子們，教師的理解與支持是至關(guān)重要的。當(dāng)然作為家長也應(yīng)該理解孩子。通過與幼兒交流溝通，慢慢地向他們滲透：能夠面對(duì)錯(cuò)誤，向別人道歉是一種勇氣。
很多事情，只需要一句簡單的“對(duì)不起”便可化干戈為玉帛。作為家長和老師，我們要跟孩子一起面對(duì)錯(cuò)誤，給予他們力量，讓他們有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤。讓他們明白什么是勇氣，并且犯了錯(cuò)誤要敢于面對(duì)，敢于承認(rèn)，要獲得別人的原諒。給予孩子理解與支持吧，我們是孩子勇氣的源泉!
幼兒小班觀察日記2
小貝是一個(gè)相對(duì)文靜的孩子，平時(shí)大動(dòng)作不多，話也不多，但總能把自己想的淋漓盡致地表達(dá)出來，性格上執(zhí)著，有些任性的孩子，什么事情從她嘴邊說出來總是顯得那樣頭頭是道。她最大的興趣愛好就是看書，她愛看書，可見其愛的程度。
每次活動(dòng)結(jié)束的過渡環(huán)節(jié)，都能看到她捧著書認(rèn)真翻閱朗讀的身影。在家中最主要的活動(dòng)也是看書，搬上書袋里頭的各奔圖書也多半被她閱歷在目，一些被其他孩子遺棄的書本，總能被她一一搭救，回到書袋子里頭……在每每看到此景，心中就會(huì)升起絲絲暖意：這樣愛書，應(yīng)該讓其他孩子好好學(xué)學(xué)，口頭的表揚(yáng)已經(jīng)不計(jì)其數(shù)，可是卻依舊是“他人皆醉我獨(dú)醒”的悲催場面，其他孩子們，特別是調(diào)皮、沒耐心的孩子似乎總沒辦法對(duì)書本產(chǎn)生愛意。
這天，一如既往地發(fā)現(xiàn)圖書袋子里的書本一如從前的那般雜亂�？吹梦液苁切奶郏槐颈緯緰|倒西歪，喝醉酒似的跌蕩在書袋子的口上，還七零八落地耷拉著封面，不用說，又是孩子們“肆虐”的慘痛結(jié)果。于是便決定臨時(shí)召開班級(jí)會(huì)議，把孩子們集中了起來。
又是一次嚴(yán)厲的反省大會(huì)，孩子們都清楚地了解到：他們又欺負(fù)書本了，一個(gè)個(gè)耷拉著腦袋，流離的眼神落在一本本被欺負(fù)的書本上。但是在無數(shù)次這樣的反省大會(huì)過后，我也清楚地意識(shí)到：此時(shí)，批評(píng)早就已經(jīng)失去了教育的意義。他們?nèi)鄙俚牟⒉皇且淮闻u(píng)，而是一個(gè)對(duì)書本“日久生情”的措施。
于是，突發(fā)奇想：我決定聘請(qǐng)孩子做圖書管理員。聽到這，孩子們?cè)巨抢哪X袋提高了不少，流離的.眼神也開始轉(zhuǎn)變成有了一點(diǎn)期盼。當(dāng)然，要做這個(gè)圖書管理員，也是需要有一定的“門檻”的：1.喜歡看書(一批孩子耷拉);2.能整理圖書，不怕辛苦和麻煩(1/2耷拉);3.不怕別人的威脅，有正義感。種種交集，最佳人選莫過于小貝了，看著她上任時(shí)的氣勢(shì)，甭提多雄壯了。
圖書管理員聘請(qǐng)幾天后，我欣喜地發(fā)現(xiàn)我們的圖書袋子里裝著的圖書果然有了些許起色，經(jīng)過“民意暗訪”，了解到小貝干得還真不賴呢!俗話說：“新官上任三把火�！钡遣恢牢覀儼嗌系倪@把火能蔓延幾時(shí)，又會(huì)有怎么樣的趨勢(shì)呢?孩子們，讓我拭目以待吧!
幼兒小班觀察日記3
班里有一些孩子表現(xiàn)得膽小怕事，不敢嘗試新鮮的活動(dòng)，或者對(duì)聲音等某些具體事物過分恐懼敏感，這很影響孩子的體驗(yàn)成長。這些孩子有異常的“恐懼心理”，是由多種原因造成的：
(1)處于自我保護(hù)的本能
小班孩子自我心理意識(shí)已經(jīng)開始萌芽，在不斷接觸周圍環(huán)境的過程中，已經(jīng)學(xué)會(huì)判斷哪些是危險(xiǎn)的事情和事物，這些經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓孩子非常小心，而且擔(dān)心，所以表現(xiàn)得膽小退讓。這是孩子本能的自我保護(hù)行為，但是如果在成人的`勸解引導(dǎo)下還是不能有所突破，那就是過分的“恐懼心理”了，就會(huì)影響孩子的健康發(fā)展了。
(2)嘗試之后留下心理陰影
生活中，很多孩子好奇心強(qiáng)，總喜歡摸索探究一些事情，比如看到父母切水果就覺得好玩，于是也拿著刀子去切，結(jié)果切到手，以后再也不敢摸刀子了。由于嘗試的結(jié)果讓孩子受到了傷害，所以孩子對(duì)這種事情產(chǎn)生了恐懼心理。
(3)不適感產(chǎn)生抵觸心理
孩子怕什么事情，可能與之前接觸這類事物時(shí)所產(chǎn)生的不適感有關(guān)。比如孩子曾經(jīng)不小心失足落水，以后就恐水了，與水有關(guān)的一些活動(dòng)就都不愿意參與，有了抵觸情緒。
對(duì)于這樣的幼兒，我們可以通過以下幾個(gè)方法幫助孩子：
(1)條件反射法
如果孩子在某些事情上不敢嘗試，如不敢下水，父母可以通過條件反射來矯正孩子的恐懼心理，鼓勵(lì)孩子試著去做他害怕的事情。比如，與孩子玩潑水的游戲，通過養(yǎng)一條金魚，引導(dǎo)孩子與水接觸，逐步消除孩子對(duì)水的恐懼心理。
(2)提高孩子的心理愉悅度
孩子高興、情緒良好時(shí)會(huì)膽大一些。因而，在讓“不敢嘗試型”的孩子能做出改變膽大一些，可以在孩子嘗試某一件事情時(shí)提高他們的心理愉悅度，為他們創(chuàng)設(shè)舒服寬松的環(huán)境氛圍，及時(shí)詢問關(guān)心他們內(nèi)心感受。
(3)示范脫敏法
當(dāng)孩子不敢嘗試的時(shí)候，大人不能著急逼迫強(qiáng)制孩子去參與，要首先理解接納孩子的這一心理，而后以平行玩伴的身份示范給孩子，感染孩子的情緒情感，身體力行地打消孩子的顧慮，給孩子積極的“正面模仿”，慢慢的影響孩子大膽去嘗試。
幼兒小班觀察日記4
陽光明媚，曬得人暖暖的，孩子們陸陸續(xù)續(xù)地來到幼兒園，個(gè)個(gè)笑得像花兒一樣。小凡是個(gè)外地生，媽媽不在身邊，有時(shí)她會(huì)偷偷的告訴我她想媽媽了，小姨有女兒，要工作，相對(duì)忙碌，沒辦法很好的照顧，她有點(diǎn)調(diào)皮，小姨多多少少會(huì)說說她，她脾氣有點(diǎn)倔強(qiáng)。那天 小凡來到老師面前，對(duì)著老師說：“老師，送你一朵花，這是我媽媽做的。”張老師一聽輕輕地問了一聲：“這朵花是哪里來的?”小凡說：“我媽媽做的�！蓖ㄟ^半學(xué)期的相處，我發(fā)現(xiàn)她喜歡表現(xiàn)自己，渴望得到老師的關(guān)注或表揚(yáng)。她不時(shí)會(huì)帶些小貼紙給老師，說是給老師的。這件事卻讓我反思了一下，上次她帶來了貼紙送給了我，我只是表示很開心，并跟她說聲謝謝，可是沒有詢問她是怎么來? 我們還得知小凡在老家上過幼兒園，只是老家幼兒園并不正規(guī)，孩子們?cè)谟變簣@就是各自玩耍，并沒有統(tǒng)一的規(guī)章制度，導(dǎo)致她從小沒有拘束，往往不遵守規(guī)則，想到什么就干什么。我們只能慢慢地輕聲地與她交流，通過慢慢開導(dǎo)，她開始說話了，她告訴我們，花是她地上撿的，我們還進(jìn)一步問清以后遇到這樣的事情，她會(huì)怎么做，她也輕聲地告訴我們，她會(huì)把花撿起來，誠實(shí)地告訴老師，這件事情也算圓滿解決了。
通過這件事，我感覺每個(gè)孩子有其倔強(qiáng)的一面，她渴望得到大人的`關(guān)注，可能會(huì)采取一些不恰當(dāng)?shù)氖侄�。她�?jiān)持自己的想法，有一定的主觀原因，作為教師應(yīng)該給予正確的指導(dǎo)，換作是我，也許不會(huì)這么強(qiáng)硬，可能不會(huì)當(dāng)面的指出，可事后想想，有時(shí)當(dāng)面指出也是一種有效方法，如果你放任一時(shí)，她可能會(huì)變本加厲，覺得這樣做無所謂。幼兒們?yōu)槭裁磿?huì)說謊呢?幼兒有時(shí)說謊是無意的，2-3歲的幼兒對(duì)周圍的一切都充滿好奇，容易將想象和現(xiàn)實(shí)混淆，有的幼兒說謊是有意的，渴望被關(guān)注，尋求父母和老師關(guān)注或是為了避免懲罰而說謊。
作為教師，首先要了解她說謊的原因，說謊的內(nèi)容，很多孩子是故意說謊的，為了博得老師和家長的喜愛或犯了錯(cuò)誤逃避責(zé)任而故意說謊，面對(duì)這樣的情況，我們千萬不要一味去盤問孩子，這樣只會(huì)讓孩子因?yàn)楹ε露^續(xù)說謊，我們應(yīng)該為了孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好、溫和的環(huán)境，讓孩子勇敢說出真話，知道自己錯(cuò)在哪里，并勇敢的加以改正。
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