實(shí)用的小學(xué)周記模板7篇
時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過(guò)去了，一定有不少的收獲，寫一篇周記，將自己的經(jīng)歷記錄在里面吧。周記怎么寫才不會(huì)流于形式呢？以下是小編整理的小學(xué)周記7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)周記 篇1
今天老師帶我去風(fēng)荷三期學(xué)習(xí)畫畫，我畫了一座橋，一棵樹，還有兩幢房子，有高高得樓房和低低得平房。
老師還夸我畫得很好。我非常愛畫畫，每次去姐姐家玩，姐姐都會(huì)借她得油畫筆和顏料給我，讓我自由發(fā)揮，看到什么就畫什么。我喜歡我得生活中充滿五彩繽紛得景象。哈哈，我都跟媽媽說(shuō)我要成為一個(gè)小小畫家，希望通過(guò)我得努力，這個(gè)夢(mèng)想能夠?qū)崿F(xiàn)！
小學(xué)周記 篇2
在金風(fēng)送爽的十月，人們脫下短袖，穿起了長(zhǎng)衣，一些耐寒的花兒開放了，裝點(diǎn)著美麗大地。
大雁南飛，天空中經(jīng)常出現(xiàn)落單的大雁，嘶鳴著向大雁們離開的地方飛行------留下的，然而一串悲傷、凄涼的叫聲。
園博園內(nèi)，銀杏然而最引人注目的。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，如同一片金色的海洋，微風(fēng)吹過(guò)，銀杏樹葉隨風(fēng)而飛、翩翩起舞，像一只只飛舞的黃碟，真然而令人心曠神怡。
而腳下的小草，再?zèng)]有那生機(jī)勃勃的一片了，只有那枯黃的身軀仍然存在。
忽然，一片紅楓葉掉落下來(lái)，我拾起它，巴掌大的它有著火紅的身材，像一塊美麗無(wú)比的瑪瑙，我真想把它帶回家去，當(dāng)作書簽，夾在書里，做永久的紀(jì)念------
一路上，見到最多，最漂亮的然而菊花，最常聽見的'然而人們贊賞的語(yǔ)氣。見到這美麗的景象，我不禁也贊嘆起秋天來(lái)。
玩累了，我便臥在一片枯草中，抬頭看著天空。
天空，像一塊覆蓋大地的藍(lán)寶石，已被秋風(fēng)抹得十分潔凈，明亮。望著一碧萬(wàn)里的長(zhǎng)空，俯視著地面的秋葉，我贊不絕口，“大自然真然而太神奇，太美麗了！”
我喜愛著美麗的秋天！
小學(xué)周記 篇3
過(guò)年，過(guò)年！早就盼望著過(guò)新年，新年老人會(huì)帶著歡樂來(lái)到我們的身邊，小朋友的臉上都樂開花。
過(guò)年，大街小巷早已成兒童的世界，大家都拿出早已準(zhǔn)備好的煙花，沖到屋外，高高興興地點(diǎn)燃引線，瞧，天上頓時(shí)開出一朵朵光彩奪目的鮮花，天空被染得五顏六色、格外耀眼，多么的美啊！
過(guò)年，我的存錢罐里又多長(zhǎng)輩們送的.壓歲錢，真想痛痛快快的花掉一百元，可是我又想起奶奶說(shuō)的話：“爸爸媽媽掙錢不容易，錢一定要花在最需要的地方。”我認(rèn)真地想想，便忍住花錢的沖動(dòng)。
過(guò)年，我又長(zhǎng)大一歲，增長(zhǎng)身高，增加體重，又學(xué)到許多的知識(shí)，也該更懂事。
啊，新年老人，謝謝您帶給我的這一份快樂。在未來(lái)的一年，我一定會(huì)取得讓您欣喜的成績(jī)。相信我，為我加油吧！
小學(xué)周記 篇4
今天，天氣晴空朗朗，萬(wàn)里無(wú)云。我們?nèi)胰艘黄鹋d致勃勃的去華豐灣游泳池游泳。
游泳池里人山人海，熱鬧非凡。深水池里都是大人，有的跳水，有的直往前游，還有的正在池邊休息……淺水池里都是小孩兒，有的互相追逐，有的在大人的帶領(lǐng)下也學(xué)起了游泳，還有的坐在游泳圈上盡情的`漂著。我迫不及待的換好游泳衣，跳進(jìn)水里。哇，好舒服，好涼爽呀！這時(shí)的我再也按捺不住了，兩手像槳子一般使勁劃水，同時(shí)腳向后蹬，一下子游了幾米遠(yuǎn)。真像水中那自由自在的魚兒。
還有一件事特別驚險(xiǎn)，把我嚇得魂飛魄散。我拿了個(gè)游泳圈放在水面上，然后自己坐在游泳圈的中心，像坐船一樣開始漂浮，真舒服�？赏蝗挥斡救Ψ耍乙哺暨M(jìn)了水里，好一會(huì)才上來(lái)，連喝了幾口游泳水，
真是倒霉透頂了。
今天是多么有趣呀，多么美好呀！
小學(xué)周記 篇5
第一周 2.17——2.21
本周工作基本內(nèi)容有兩塊：一是熟悉學(xué)�；窘虒W(xué)情況，二是聽課。主要跟著三年級(jí)的一個(gè)班，有空也聽其他年級(jí)或者其他課程的課。
“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”是本周學(xué)習(xí)最大的感觸。上學(xué)期在陳乾峰老師的教學(xué)實(shí)訓(xùn)課堂上看來(lái)很多同學(xué)的模擬講課，覺得挺容易，但到了小學(xué)英語(yǔ)課堂一看，還真不是那么回事兒。至少就我而言，把小學(xué)生想得太簡(jiǎn)單了。實(shí)際教學(xué)中常常要用到所謂的教學(xué)機(jī)智，而課堂模擬中，我們常常把小學(xué)生想得很“簡(jiǎn)單”�？梢哉f(shuō)，小學(xué)生是思維最活躍的一個(gè)群體，他們才剛剛進(jìn)入學(xué)校這個(gè)小社會(huì)，還沒有被條條框框完全束縛；他們出生在一個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，因而有著超乎我們想象的思維……他們并不是以前的我們！
關(guān)于聽課。同樣是小學(xué)課堂，以前是聽課學(xué)新知識(shí)，現(xiàn)在是聽課學(xué)“本領(lǐng)”。角色轉(zhuǎn)換間，感觸也轉(zhuǎn)換了。坐在教室后面，有些許喜悅與興奮，也有些許對(duì)未來(lái)感到的壓力。雖然準(zhǔn)備考研時(shí)看了很多教育類的書，但是真的要在實(shí)際中運(yùn)用我還太嫩。聽了有經(jīng)驗(yàn)教師的課，有兩個(gè)感想：現(xiàn)在小學(xué)英語(yǔ)課堂比我想象的要有趣；上好一堂課真的要花心思！
總而言之，若踏上教師這條路，那必定任重而道遠(yuǎn)！
第二周 2.24——2.28
第二周的工作與第一周大致相同，還是聽課積累經(jīng)驗(yàn)階段。但因?yàn)榕c學(xué)生慢慢熟悉了些，私下與學(xué)生的交流增多了，這倒讓我從另一個(gè)角度看到了原本看不到的問(wèn)題。最明顯的是，我所認(rèn)為的課堂有趣或者應(yīng)該改進(jìn)的環(huán)節(jié)（即使我試圖站在學(xué)生的角度考慮）總會(huì)同學(xué)生有些偏差。還有，幫學(xué)生解決疑問(wèn)時(shí)，我試圖用我覺得他們認(rèn)為可以接受的方法講解，他們還是覺得復(fù)雜�？磥�(lái)對(duì)小學(xué)生各階段的知識(shí)水平太不熟悉。如此說(shuō)來(lái)，即使不上課，也要好好“備備課”。 這周讓我覺得比較有趣的是跟孩子一起出了一期英語(yǔ)板報(bào)。初中時(shí)候當(dāng)了三年的宣傳委員終于派上了用場(chǎng)。一來(lái)出板報(bào)是我喜歡的事，二來(lái)跟學(xué)生交流想法很有意思。
雖然每天做著重復(fù)的工作，但是每天的充實(shí)讓人踏實(shí)。
第三周 3.3——3.7
充實(shí)的日子總是過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)三周。這周有兩次講課的機(jī)會(huì)還蠻讓我興奮的。雖然以前周末兼職過(guò)劍橋少兒英語(yǔ)，但跟小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)還是有差別的。劍橋英語(yǔ)每次課的授課內(nèi)容很多，容易走上“趕進(jìn)度”的歧途，高年級(jí)的學(xué)員會(huì)覺得負(fù)擔(dān)重甚至無(wú)趣；而小學(xué)英語(yǔ)每次上課的內(nèi)容較少，重點(diǎn)突出，每次課要掌握的內(nèi)容比較精簡(jiǎn)。小學(xué)英語(yǔ)的備課關(guān)鍵在“趣”。內(nèi)容少所以需要多次重復(fù)才能讓課堂充實(shí)而不空洞，而多次重復(fù)并做到讓人不生厭惡之感便是最好。從在職教師的課堂聽課過(guò)程中還是學(xué)到了很多有用的技巧，有些被自己忽視或看輕的使用小技巧還是值得重視的。
第四周3.10——3.14
紀(jì)念實(shí)習(xí)一個(gè)月�？偹泱w驗(yàn)了一個(gè)月的“社會(huì)生活”。雖然還是在學(xué)校里，但已不是昔日的孩子，必須逼迫自己長(zhǎng)大，然后學(xué)會(huì)承擔(dān)。比起以后真正工作，實(shí)習(xí)的人性之處在于有師傅教你，在于即使犯錯(cuò)也還有可以被原諒的借口。
一個(gè)月雖然只是短短的開始，但工作中的種種辛苦亦能窺見一斑。以后的路還很長(zhǎng)，須知，如果選擇，務(wù)必堅(jiān)持！老師這個(gè)職業(yè)真的是很能體現(xiàn)個(gè)人思想覺悟的一個(gè)行當(dāng)。即使你不是共產(chǎn)黨員，你也必須憑良心做事，以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。教書育人真的不會(huì)有立竿見影的效果，但點(diǎn)滴付出的積累，收效卻會(huì)讓人震驚！當(dāng)羅素說(shuō)知識(shí)，愛，同情心便是我他生活的動(dòng)力時(shí)，我覺得支撐一名教師走完職業(yè)生涯的主要?jiǎng)恿Ρ囟ú粫?huì)是金錢。如果一個(gè)教師可以完全憑著對(duì)金錢的追求走下去，那他必定走得很辛苦。即使物質(zhì)收益樂觀，精神收效也不見得能與之成正比。若想走得遠(yuǎn)，必定不能有太多包袱，而放下包袱的關(guān)鍵在于自己本身。希望若干年后，若我真的是一名教師，還未能忘此初衷。那樣，我才能在回顧點(diǎn)滴時(shí)，淡然而笑。這便是踏實(shí)的幸福。
第五周 3.17——3.21
本周最大的感想是，信任，不僅僅是相信對(duì)方?jīng)]有欺騙，更重要的是相信對(duì)方可以做到！老師對(duì)學(xué)生的信任大抵在于此。以前兼職劍橋少兒英語(yǔ)培訓(xùn)時(shí)就有這樣的感想，所以也就一直抱著這樣的心態(tài)：學(xué)生、家長(zhǎng)、老師的心中都有一股“地心引力”，如果大家都覺得孩子不是塊好料，那孩子的發(fā)展必定不盡如人意。但當(dāng)三方引力都朝著正能量的道兒上走，那孩子的路就不會(huì)太差。
很多時(shí)候家長(zhǎng)會(huì)跟老師說(shuō)：我家孩子很調(diào)皮啊，不太聽話，您要多費(fèi)心了！不巧的是，老師也會(huì)回應(yīng)：好的，我會(huì)多注意他，給他單獨(dú)安排座位。聽到這些我就會(huì)有點(diǎn)感傷。首先，從老師的角度來(lái)說(shuō)，在老師還沒有接觸這個(gè)學(xué)生前，家長(zhǎng)給出這樣先入為主的暗示是否會(huì)影響老師今后對(duì)孩子的態(tài)度呢？家長(zhǎng)這樣說(shuō)就真的有利于自己孩子么？再?gòu)暮⒆拥慕嵌日f(shuō)。誰(shuí)不喜歡聽表?yè)P(yáng)？孩子當(dāng)然是最喜歡的。那么家長(zhǎng)在說(shuō)這話時(shí)，當(dāng)著孩子的面就更不好了。孩子會(huì)不會(huì)想，反正媽媽和老師都覺得我不乖，那我還有改變的必要么？或者，我還能改變他們的壞印象么？如此看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話卻可以對(duì)多方產(chǎn)生不算積極的心理暗示。家長(zhǎng)和老師對(duì)孩子多些信任吧，信任是對(duì)孩子而言最幸福的擁抱。
如果家長(zhǎng)真的很想向老師反映情況，我覺得不是不能如實(shí)反映，是不是跟老師商量雙方的'“對(duì)策”會(huì)更好？當(dāng)面給孩子難堪，或許是家長(zhǎng)的無(wú)意，或許是中國(guó)人的過(guò)分謙虛。但無(wú)論如何，我們都要提醒自己，孩子的心到底還是脆弱的，再倔強(qiáng)的孩子也不是真的“堅(jiān)強(qiáng)”。
第六周 3.24——3.28
上小學(xué)的時(shí)候我就很好奇來(lái)聽課的到底在聽些什么？他們?cè)缇椭赖闹R(shí)怎么還用得著聽呢？現(xiàn)在想來(lái)，聽課對(duì)一面教師而言確實(shí)是不可或缺的基本能力，是學(xué)他人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短的有效途徑�？粗约哼@幾周來(lái)聽課的筆記，感覺滿滿的都是財(cái)富。上學(xué)期教學(xué)實(shí)訓(xùn)課上聽各位同學(xué)模擬講課，學(xué)習(xí)的是被架空了的教法，為什么這樣說(shuō)呢？我個(gè)人認(rèn)為，初來(lái)乍到的我們，在實(shí)訓(xùn)課堂上即使模擬了老師的講課過(guò)程，也沒法模擬學(xué)生那五花八門的反應(yīng)！所以現(xiàn)在的聽課，聽的是教學(xué)機(jī)智。新老師在處理課堂突發(fā)情況時(shí)總有些手足無(wú)措，這不是專業(yè)知識(shí)不夠，而是教學(xué)技能不嫻熟。那么最快的成長(zhǎng)方法除了自己積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)外，學(xué)習(xí)有經(jīng)驗(yàn)教師的巧妙智慧也至關(guān)重要。
我們所處的這個(gè)時(shí)代是高速發(fā)展的。這種高速發(fā)展帶來(lái)不僅僅是科學(xué)技術(shù)的突飛猛進(jìn)，還
有人的心智的發(fā)展�，F(xiàn)在的孩子大不像我們的從前，教學(xué)方法必須與時(shí)俱進(jìn)。當(dāng)下即現(xiàn)實(shí)，就不要總拿“當(dāng)年”來(lái)說(shuō)事了。
第七周 3.31——4.4
記得以前選修教育心理學(xué)時(shí)，老師給我們看了段李吉林老師的視頻。主要講述了李老師的情境教學(xué)法以及她悉心奉獻(xiàn)教育的感人事跡。李老師并沒有如何地驚天地，但她的動(dòng)人之處在于點(diǎn)滴之間，她為學(xué)生考慮的方方面面。雖然她教授的是小學(xué)語(yǔ)文課程，但她講述的卻是做人的哲學(xué)。哲學(xué)這個(gè)詞放在小學(xué)看來(lái)似乎太遙遠(yuǎn)，但李老師確能將“大道理”融入情境，融入教學(xué)，融入孩子們的心里。
語(yǔ)文教學(xué)如此，英語(yǔ)又何嘗不是。好像情境教學(xué)一開始是引自英語(yǔ)的吧。作為教師，無(wú)論教授哪門課程，都要懷揣著對(duì)教學(xué)的熱忱，對(duì)孩子的熱心。李老師有句話都得很好：你為什么這樣上課，要有道理，要能說(shuō)出背后支撐它的理論。很多時(shí)候我們?nèi)菀装牙碚摾斫鉃椤氨颈局髁x”。其實(shí)不然，沒有科學(xué)理論支撐的教學(xué)行為是站不住腳的，是無(wú)法真正從科學(xué)的角度促進(jìn)孩子發(fā)展的。這么看來(lái)，對(duì)處于摸索迷茫階段的我而言，任重道遠(yuǎn)是一個(gè)行走在腳下的詞。
第八周 4.7——4.11
人們常說(shuō)，老師這個(gè)行當(dāng)是當(dāng)下即未來(lái)：我今天在干嘛，我二十年后還在干嘛。實(shí)習(xí)這么久果真如此。所幸還沒厭倦。不過(guò)要說(shuō)厭倦的話，那也太沒良心了。再說(shuō)李吉林老師吧，她的那個(gè)視頻我時(shí)常重溫，每每都深受感動(dòng)，她說(shuō)，教育是要講良心的。老師這個(gè)職業(yè)雖然穩(wěn)定，但工資總歸不是很高。如果辦個(gè)黑心教育，那還能賺點(diǎn)。要踏踏實(shí)實(shí)做好每天的工作，良心是支撐著走下去的堅(jiān)強(qiáng)支柱！
人們還說(shuō)，隨著你慢慢長(zhǎng)大，你終將會(huì)變成你原本討厭的那個(gè)人。是啊，我能保證我二十年后不昧著良心干活嗎？那就二十年后回答吧，現(xiàn)在說(shuō)什么也不能博得同情分的。二十年后的自己難道真不如現(xiàn)在的自己？還是說(shuō)，二十年后不得不被社會(huì)染成自己不喜歡的顏色？二十年見分曉！
雖然實(shí)習(xí)結(jié)束了，但對(duì)這份職業(yè)的熱情還在繼續(xù)??
小學(xué)周記 篇6
今天上午，黎老師把我們第一單元測(cè)試卷發(fā)了下去，大家都考得很差。我一看試卷，97.5——全班第一名。我心里像灌了蜜一樣甜。
可我一打開試卷一看，呀!錯(cuò)的都是不應(yīng)該錯(cuò)的題目。比如：第一道錯(cuò)的題——標(biāo)點(diǎn)符號(hào)錯(cuò)了。唉，如果考試時(shí)我認(rèn)真做題，細(xì)心檢查，就不會(huì)犯這樣的低級(jí)錯(cuò)誤，被冤枉的'扣了珍貴的0.5分，“世上沒有后悔藥”啊!第二個(gè)錯(cuò)誤是：縮寫句子。這一題可是在《同步練習(xí)冊(cè)》里邊兒有的啊，我卻不經(jīng)意的多了一個(gè)修飾的的“好”字，俗話說(shuō)得好：“一足失成千古恨”，這讓我“看在眼里，痛在心里”啊!我下次一定要認(rèn)真做題，仔細(xì)檢查，不用多余的時(shí)間玩耍，考試前認(rèn)真復(fù)習(xí)，上課時(shí)要比原來(lái)更加活躍，積極發(fā)言，多多思考，讓下一次考試不再被扣“冤枉分”。
俗話說(shuō)的好：“一分耕耘，一分收獲。雖然，我這次考試的了全班的第一名，但是，我不會(huì)驕傲，不會(huì)自滿，也不會(huì)得意，更加不會(huì)目中無(wú)人，因?yàn)�，我深深地知道：“謙虛使人進(jìn)步，驕傲使人落后”的道理，我會(huì)馬不停蹄的繼續(xù)努力，讓我的學(xué)習(xí)“更上一層樓”!
小學(xué)周記 篇7
我一生中經(jīng)歷過(guò)很多事情，有一部分已經(jīng)忘了，現(xiàn)在我來(lái)講一下我最難忘的事情。
有一次語(yǔ)文試卷一發(fā)下來(lái)，我一看二，我只考了89分，心里十分難過(guò)。
我想這怎么向媽媽交代呀，媽媽一定饒不了，我不如我先買這媽媽吧。
回到家里。媽媽問(wèn)：“你語(yǔ)文考了多少分？”我說(shuō)：“老師還沒有發(fā)卷子呢�！钡诙�，媽媽又問(wèn)：“語(yǔ)文考了多少分？”我說(shuō)：“還沒發(fā)呢�！钡谌�，老師終于打電話給媽媽了，媽媽來(lái)到學(xué)校，她聽說(shuō)了情況以后傷心的眼淚都要掉下來(lái)了，我看著媽媽難過(guò)過(guò)的`樣子，我心里也很難受，我心想媽媽這么愛我，我卻讓媽媽傷心，真后悔做了這件事。
通過(guò)這件事，我在心里暗暗下決心：從今天開始，我一定要做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的乖孩子！
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