主題班會(huì)反思精選(15篇)
在學(xué)習(xí)中，說(shuō)到主題班會(huì)，大家應(yīng)該都參加過(guò)吧？主題班會(huì)對(duì)于促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和樹(shù)立人生觀都起著非常重要的作用。什么樣的主題班會(huì)才能夠真正幫助到我們呢？以下是小編幫大家整理的主題班會(huì)反思，希望對(duì)大家有所幫助。
主題班會(huì)反思1
一般來(lái)講，子女與父母溝通可以遵循以下幾個(gè)原則：
（一）選擇你與父母都高興的時(shí)刻與最適宜的場(chǎng)合。
與父母溝通首先要注意“時(shí)空”因素，“時(shí)空”選擇適當(dāng)，就已經(jīng)有了好的開(kāi)始。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)傾聽(tīng)，避免與父母爭(zhēng)辯
當(dāng)被父母批評(píng)或責(zé)罵時(shí)，不要急于反駁，不隨意發(fā)脾氣、頂嘴，避免不小心說(shuō)出或做出傷害人的事，試著平心靜氣地先聽(tīng)完父母的想法，這樣也許會(huì)真正理解你的父母。抗?fàn)幨菧贤ǖ亩舅帯?/p>
“爭(zhēng)辯”、“抗?fàn)帯笔菍?duì)立的，對(duì)立中無(wú)法找出“交集”。愿意被子女說(shuō)服，承認(rèn)自己錯(cuò)誤的父母非常少，縱使“抗?fàn)帯鲍@勝，結(jié)果也不會(huì)“融洽”。
�。ㄈ⿵母改感枰裁吹挠^點(diǎn)來(lái)達(dá)成自己的心愿。
我們最容易犯的錯(cuò)誤，總是想到“我要什么”，沒(méi)想到對(duì)方要什么，因此往往各說(shuō)各話，找不到“交集”。例如，你希望買一個(gè)任天堂游戲機(jī)，父母希望你成績(jī)進(jìn)步，你說(shuō)我要買游戲機(jī)，讀書(shū)需要調(diào)劑，媽媽說(shuō)你現(xiàn)在成績(jī)這樣差，再玩不更差了嗎？如此形成一場(chǎng)爭(zhēng)論，可能達(dá)不到目的。如果你先說(shuō)：“媽，我下一次月考，一定每科都在八十分以上（媽的需要），媽很高興，接著你說(shuō)我每科都進(jìn)步，要有獎(jiǎng)品呀？”“你要什么？”“任天堂游戲機(jī)”，這樣愿望就可以成真了。
�。ㄋ模┫鄬�(duì)付出與行為配合。
相對(duì)付出，是要有好表現(xiàn)，在與你的要求相關(guān)的事物上，做出令父母信任的行為。例如你爭(zhēng)取隱私權(quán)，不希望父母拆看你的信，你要表現(xiàn)行為正常．沒(méi)有“神秘客”與你交往，沒(méi)有“怪”電話找你，按時(shí)回家，這些都是可令父母信任你的行為，在你做到這些之后，你要求隱私權(quán)，十之七八可以如愿以償。
（五）再來(lái)一次。
溝通不一定一次就可達(dá)成，一次不成功，找機(jī)會(huì)再一次，多次溝通可以轉(zhuǎn)變父母的觀念，最后就成功了。
�。坝鼗亍笔莾牲c(diǎn)間的快捷方式。
“迂回”是間接溝通，有些事，可以藉第三者對(duì)父母轉(zhuǎn)述你的問(wèn)題，也許是阿姨、舅舅，總之，是一位與你父母關(guān)系好、談得來(lái)的人，他的轉(zhuǎn)述，可以加上勸說(shuō)，常�？梢源蚱茰贤ǖ慕┚帧�
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如果直接和父母對(duì)話，可能會(huì)惹他們生氣，或者當(dāng)面講不清楚，或者沒(méi)有和父母對(duì)話的機(jī)會(huì)，你可以用寫(xiě)信的'方式，在信中寫(xiě)出事情的真相、自己的心情以及對(duì)父母的希望等。一封情文并茂的信，可以打動(dòng)父母的心。父母看到你寫(xiě)的信或小卡片，會(huì)有思考空間，想想是不是你說(shuō)的有理。
你也可以利用不同的節(jié)日，如母親節(jié)、父親節(jié)、爸媽生日，寫(xiě)個(gè)祝福小卡片，討父母歡心，對(duì)溝通有很大的幫助。
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溝通也需要先下工夫，先與父母把關(guān)系處好，做些對(duì)溝通事項(xiàng)有利的事情，例如，了解父母的喜好，投其所好，到時(shí)候水到自然成。
（九）絕對(duì)不要“哪壺不開(kāi)提哪壺”。
用父母喜好的方式表達(dá)，用他們喜歡聽(tīng)的話講，溝通就容易達(dá)成。
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利用語(yǔ)言表達(dá)你的關(guān)心，如早上要向父母說(shuō)聲“早晨好”，外出時(shí)要向父母說(shuō)聲“再見(jiàn)”并交代預(yù)計(jì)回家的時(shí)間等。
每周主動(dòng)跟父母一起做幾件事，邊做邊交流；每天可在飯前飯后，和父母主動(dòng)談?wù)勛约旱膶W(xué)校、老師和朋友，高興的事或不高興的事，讓家人一起分享你的喜怒哀樂(lè)。
�。ㄊ唬┲鲃�(dòng)做家務(wù)
除讀書(shū)學(xué)習(xí)外，還要積極協(xié)助父母做家務(wù)，主動(dòng)分擔(dān)一些家庭責(zé)任，比如洗碗、倒垃圾、擦窗等。
�。ㄊ┲鲃�(dòng)道歉
如果有些事情是你做得不對(duì)，不要逃避，不要沉默不理，要主動(dòng)道歉，這樣會(huì)得到父母的理解。
�。ㄊ┖灐皡f(xié)議”。
與父母協(xié)商簽訂溝通協(xié)議書(shū)，在協(xié)議書(shū)中，除了對(duì)自己提出要孝敬、尊重父母的要求外，也對(duì)父母正確養(yǎng)育教導(dǎo)孩子的行為做出要求，并隨時(shí)在家庭生活中進(jìn)行監(jiān)督。
主題班會(huì)反思2
反思之一：動(dòng)之以情，情動(dòng)則行動(dòng)
“五桂蒼蒼，東海泱泱，莊重吾校，氣象輝煌！唯我先生，四表披光，振興中華，開(kāi)來(lái)繼往！莘莘學(xué)子來(lái)遠(yuǎn)方，莘莘學(xué)子來(lái)遠(yuǎn)方，春風(fēng)花雨漫家鄉(xiāng)，實(shí)現(xiàn)抱負(fù)須自強(qiáng)，自強(qiáng)，自強(qiáng)！實(shí)現(xiàn)抱負(fù)須自強(qiáng)！”一開(kāi)頭就以激情昂揚(yáng)的校歌將學(xué)生帶入對(duì)孫中山先生的仰慕之情中，煥發(fā)出學(xué)生昂揚(yáng)的斗志。接著教師以“生在中山，學(xué)于三鑫，聽(tīng)著偉人的故事，沐浴著偉人的精神，成長(zhǎng)在中山這座名人之城，同學(xué)們，你們是何其幸運(yùn)，何等驕傲！假如說(shuō)我們的心靈是一片綠葉，那么中山精神就是天空中最暖和最刺眼的那道陽(yáng)光。今日這堂班會(huì)課我們所要做的就是收集這道陽(yáng)光，讓陽(yáng)光住進(jìn)心靈！現(xiàn)在就讓我們一起上路去踏尋偉人腳印，傳承中山精神，書(shū)寫(xiě)奮斗人生！”激起全部學(xué)生身為中山人的驕傲感和使命感。
緊接著視頻《中山偉業(yè)》更是讓學(xué)生沉醉在對(duì)孫中山先生的深深思念與鄙視之中。尤其是視頻最終一段，先生的.遺體躺在病床上，在凄涼的音樂(lè)中，視頻介紹說(shuō)：“孫中山先生從今閉上了他那渴望祖國(guó)獨(dú)立富強(qiáng)的眼睛，離開(kāi)了他所喜愛(ài)的世界！”此時(shí)學(xué)生已是情不能自已，教師適時(shí)地動(dòng)情描述：“孫先生在他生命的最終一刻，用微弱的聲音低聲呼喊的是：和平……奮斗……救中國(guó)！曾經(jīng)身為中華民國(guó)大總統(tǒng)的他，死后竟未留下一分錢的財(cái)產(chǎn)，他所留下的只有那未竟的事業(yè)和不朽的精神財(cái)寶！”一時(shí)之間師生都沉醉在巨大的哀思之中，一個(gè)個(gè)熱淚盈眶。一波又一波的情感推動(dòng)，動(dòng)之以情到達(dá)了高潮。
反思之二：比照反照，啟發(fā)思索
通過(guò)一個(gè)對(duì)團(tuán)體、對(duì)個(gè)體要求都特別高的嬉戲——穿越封鎖線，使參與嬉戲的學(xué)生體會(huì)困難和挫折，通過(guò)把他們心理活動(dòng)與孫中山先生面對(duì)困難的態(tài)度做比照，使學(xué)生慚愧，反思自己的行為。
圓滿的是我只對(duì)參加活動(dòng)的同學(xué)進(jìn)展了采訪，沒(méi)有對(duì)在座觀看的同學(xué)進(jìn)展提問(wèn)，使得觀看的學(xué)生更多地當(dāng)成消遣，而沒(méi)有參加對(duì)活動(dòng)的思索，降低了參加度，使得活動(dòng)的目的沒(méi)有完全到達(dá)。教學(xué)真是門圓滿的藝術(shù)。
反思之三：以小見(jiàn)大，導(dǎo)之以行
孫中山先生做為時(shí)代的巨人，在他身上有著多種熠熠發(fā)光的精神品質(zhì)，散發(fā)著永垂不朽的人格魅力。如何讓先生宏大的人格影響學(xué)生？一堂班會(huì)課博大雄偉當(dāng)然是令學(xué)生受益匪淺，但是對(duì)于初一的學(xué)生而言，大而化之的愛(ài)國(guó)主義、天下為公很難激起他們心中真正的情感體驗(yàn)，進(jìn)而付諸行動(dòng)，但若從一個(gè)小的角度切入，撥動(dòng)學(xué)生心底的小當(dāng)心弦，那同樣也是一種勝利。本課以小見(jiàn)大，以孫中山先生的永不言棄的拼搏精神為重點(diǎn)，切合學(xué)生學(xué)習(xí)生活，真正將中山精神這道陽(yáng)光帶入他們的生活，住進(jìn)他們他們的靈魂，真正讓中山精神對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活起到指導(dǎo)、教育鞭策作用。
主題班會(huì)反思3
班會(huì)題目： 《昨日重現(xiàn)》
班會(huì)主旨： 反思昨天，把握今天，展望明天
開(kāi)展的目的： 同對(duì)過(guò)去兩個(gè)月中發(fā)生的事件的回顧，增加學(xué)生的集體認(rèn)同感和同學(xué)之間的凝聚力，理解父母育師長(zhǎng)的期望，樹(shù)立努力拼搏的意識(shí)和信心。
主題設(shè)計(jì)：
1、按照時(shí)間的先后，以全面提高學(xué)生的德智體美等綜合素質(zhì)為核心，選取從班級(jí)組建以來(lái)，發(fā)生在班級(jí)中，同學(xué)中之間，師生之間感人的能反映中學(xué)生生活實(shí)際的'事件，予以重現(xiàn)。
2、形式：通過(guò)視頻重現(xiàn)，現(xiàn)場(chǎng)扮演，真情告白等三種方式，配合主持的講解來(lái)推進(jìn)。
3、目標(biāo)要求：能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大多數(shù)同學(xué)親身參與其中，反映的事件真實(shí)可信，能引起學(xué)生情感的共鳴，達(dá)到潛移默化的教育效果。
班會(huì)的主要議程：
一、開(kāi)場(chǎng)，
五、班級(jí)活動(dòng)之英語(yǔ)周——課本劇《王子和灰姑娘》
首先視頻展現(xiàn)原劇，再由8位同學(xué)現(xiàn)場(chǎng)表演新版的《王子與灰姑娘》。
六、運(yùn)動(dòng)會(huì)風(fēng)采。
第一、介紹運(yùn)動(dòng)會(huì)中我們班，取得的優(yōu)異成績(jī)；
第二、視頻展示班級(jí)出場(chǎng)式；
第三、突出介紹比賽中受傷的同學(xué)（視頻回放）
第四、6位運(yùn)動(dòng)員上臺(tái)，合唱《第一時(shí)間》烘托同學(xué)友誼、團(tuán)結(jié)十分珍貴的氛圍。
七、真情告白。
由同學(xué)心聲和老師的期望兩部分組成。
第一部分由彭程、文麗、付博、楊蒙、谷陽(yáng)、李怡和劉怡發(fā)言，談自己文理分課后自己的感受和今后的理想。
第二部分視頻播放老師對(duì)5班學(xué)生的要求和期望。
其實(shí)有很多話，想說(shuō)出來(lái)與！分享我的快樂(lè)，分擔(dān)你的憂愁！
八、班主任。
班級(jí)從組建到今天存在的取得的成績(jī)和存在的問(wèn)題，提出后半學(xué)期的要求，對(duì)同學(xué)的積極表現(xiàn)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，振奮學(xué)生的，引出最后合唱的內(nèi)容。
九、合唱《一起走到》
全體學(xué)生走到前臺(tái)，手牽手，真情演唱。
十、主持人致謝詞，宣布主題班會(huì)結(jié)束。
附：
《一起走到》-歌詞
領(lǐng)唱1：是否還記得從前美麗的天色那時(shí)天很藍(lán)我們的未來(lái)都在不遠(yuǎn)地方晴朗著領(lǐng)唱2：一切都變了生命不只是快樂(lè)濃濃黑霧籠罩我們暴風(fēng)雨就要來(lái)了領(lǐng)唱3：但誰(shuí)說(shuō)不能肩并肩 站穩(wěn)我們用心和用愛(ài)創(chuàng)造讓新的世界誕生！
合：在我心中我知道 這是永恒的長(zhǎng)跑好不容易來(lái)到這里
明天還要追更多榮耀 把自己角色扮演好（高音） 全力以赴每一秒和我的家人和我的朋友向著目標(biāo)手牽手
一起走到；過(guò)門（結(jié)束語(yǔ)） 重復(fù)高潮：
明天還要追更多榮耀 把自己角色扮演好（高音） 全力以赴每一秒和我的家人和我的朋友向著目標(biāo)手牽手！
主題班會(huì)反思4
xx年11月，安定區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校進(jìn)展年度教學(xué)視導(dǎo)，有幸執(zhí)教了一節(jié)主題班會(huì)課《寬容謙讓笑對(duì)苦惱》，經(jīng)過(guò)區(qū)教研室楊主任的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，再加上聽(tīng)課教師的評(píng)課意見(jiàn)，感覺(jué)此次主題班會(huì)課的研討活動(dòng)氣氛非常凝練融洽，研討的觸動(dòng)效果非常抱負(fù)，簡(jiǎn)直可用震撼這個(gè)詞來(lái)形容我被評(píng)課后的感受：
一、這節(jié)主題班會(huì)課，讓我找到了如何表達(dá)并突破主題班會(huì)課的課型模式與理念特點(diǎn)。
楊主任強(qiáng)調(diào)指出：主題班會(huì)課肯定要突出其生活化的特色，從學(xué)生的生活中來(lái)，再到學(xué)生的生活中去，充分利用豐富的學(xué)生生活并且予以拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)展生動(dòng)有效地班會(huì)教育，要做好主題班會(huì)課與品德教育課的有機(jī)整合，要做好導(dǎo)行的環(huán)節(jié)。主題班會(huì)課肯定要突出明確的主題，教師要千方百計(jì)圍繞班會(huì)主題，搜集大量生動(dòng)鮮活的經(jīng)典故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實(shí)踐中放手培育學(xué)生搜集信息的興趣與力量，培育學(xué)生的觀看力量、調(diào)查分析力量等。
本堂課由于過(guò)度地了解學(xué)生，并且知道學(xué)生在溝通拓展自身故事方面的局限性，因而導(dǎo)致整堂主題班會(huì)課的“生活化”理念表達(dá)得比擬淡薄，時(shí)控上亦未能較好地突破；
另外：個(gè)人感覺(jué)在本節(jié)主題班會(huì)課的執(zhí)教過(guò)程中，寬容謙讓笑對(duì)苦惱的主題本身較大范圍較廣，設(shè)計(jì)時(shí)就存有困惑，主題應(yīng)當(dāng)是什
么？重點(diǎn)是寬容是謙讓，還是笑對(duì)苦惱？平均用力導(dǎo)致授課活動(dòng)效果一般，個(gè)人感覺(jué)似乎學(xué)生只是在課堂中進(jìn)一步熟悉了寬容謙讓的重要意義，但是對(duì)于如何做寬容謙讓笑對(duì)苦惱的人，學(xué)生并未把握清晰，而這一點(diǎn)恰恰是侯主任所點(diǎn)評(píng)的核心內(nèi)容并未表達(dá)。
二、這節(jié)主題班會(huì)課，讓我明確了自身在教學(xué)工作中的問(wèn)題與缺乏。
拋開(kāi)本節(jié)課，之余的啟迪與收獲也感慨頗深：一是要想上好一節(jié)課（主題班會(huì)課），不專心備學(xué)生僅僅是備好教材教案，這是相當(dāng)不明智的做法。侯主任在點(diǎn)評(píng)中說(shuō)到：實(shí)際上這個(gè)班的學(xué)生比擬擅長(zhǎng)思索問(wèn)題，在對(duì)關(guān)于寬容謙讓的`名言說(shuō)理解收獲時(shí)，答復(fù)得比擬嚴(yán)謹(jǐn)，惋惜教師在本節(jié)主題班會(huì)課中沒(méi)有給學(xué)生暢所欲言的時(shí)機(jī)，對(duì)學(xué)生緘默的氣氛，就是由于未能翻開(kāi)學(xué)生溝通的大門。二是在課堂氣氛沉悶的環(huán)境里，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)走近學(xué)生的心底深處，用良好有效的鼓勵(lì)手段去喚醒學(xué)生的世界，千萬(wàn)不能想著“學(xué)生太不爭(zhēng)氣了；下課后我要好好批判一下同學(xué)們等”。我想一些特級(jí)教師的藝術(shù)魅力似乎就在于此。三是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)肯定要做到嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)摒棄的就要舍棄不能心疼，應(yīng)當(dāng)保存的肯定要保存，哪怕這個(gè)地方不出效果。我們的教學(xué)始終應(yīng)當(dāng)牢記：不是給學(xué)生表演，不是表演給觀眾來(lái)觀賞，是扎扎實(shí)實(shí)地教書(shū)育人！
由此及彼，此次主題班會(huì)課對(duì)我的教育與影響是深遠(yuǎn)的，在此由衷地感謝區(qū)教研室楊主任的精彩點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，也感謝聽(tīng)課教師的鼓勵(lì)與建議！
主題班會(huì)反思5
本次班會(huì)的成功之處主要體現(xiàn)在：
本次班會(huì)我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的效果，整體上是比較成功的。對(duì)于一個(gè)我新接手的班級(jí)，這次班會(huì)的開(kāi)展，起到了凝聚人心的作用，提高了班集體的凝聚力和向心內(nèi)。同學(xué)們普遍增強(qiáng)了班級(jí)自信心和自豪感。通過(guò)主題班會(huì)，讓他們看到了老師對(duì)他們的信任，融洽了師生關(guān)系。班會(huì)教育具有針對(duì)性，起到了良好的導(dǎo)向作用，班內(nèi)的上網(wǎng)吧現(xiàn)象得疏導(dǎo)。通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)班集體的整體學(xué)風(fēng)進(jìn)行了引領(lǐng)。班集體的面貌煥然一新，學(xué)習(xí)氛圍更為濃郁。
本次班會(huì)的不足之處主要體現(xiàn)在：
對(duì)于一個(gè)班主任新接手的班集體而言，教師管得稍顯太多，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)不放心。一次成熟的主題班會(huì)應(yīng)該完全由學(xué)生策劃完成，班主任教師除布置任務(wù)外，不應(yīng)管理太多。展示學(xué)生的機(jī)會(huì)可以更多些。本次班會(huì)的反思：
1、主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生來(lái)出謀劃策，教師管得太多倒不如學(xué)生說(shuō)的多，做得多效果更明顯。因?yàn)榻處煴粍?dòng)的說(shuō)服教育明顯不如學(xué)生的自我反省。
2、主題班會(huì)是一個(gè)班級(jí)德育工作的主要模式，更是凝聚班級(jí)力量的主要途徑，能增強(qiáng)生生關(guān)系，增進(jìn)師生關(guān)系的主要活動(dòng)。
3、主題班會(huì)是班主任走向成熟的良好途徑，是班主任成長(zhǎng)的必需。更是一個(gè)良好的班風(fēng)的形成的過(guò)程。
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行遵規(guī)守紀(jì)教育，是一個(gè)巨大的工程。知規(guī)范，守紀(jì)律，有禮貌是孩子們健康成長(zhǎng)的需要，是他們個(gè)人內(nèi)在修養(yǎng)的表現(xiàn)，也是他們將來(lái)走向社會(huì)的必備素質(zhì)。如何從一點(diǎn)一滴做起，從小養(yǎng)成了良好的遵規(guī)守紀(jì)行為習(xí)慣，將來(lái)在社會(huì)生活和工作中，就能受到別人的尊重，就能成就一番大事業(yè)。要從小抓好這一教育，因?yàn)椴粌H關(guān)系著一個(gè)少年兒童的健康成長(zhǎng)，更關(guān)系著整個(gè)社會(huì)的井然有序的發(fā)展。因此，召開(kāi)了本次主題班會(huì)。這次主題班會(huì)總的來(lái)說(shuō)是開(kāi)得比較成功的。這次的活動(dòng)目的是通過(guò)活動(dòng)，使學(xué)生懂得自己所有的`言行都應(yīng)以《規(guī)范》為基準(zhǔn)，遵規(guī)守紀(jì)是每位學(xué)生必備的素養(yǎng)之一。通過(guò)主題班會(huì)活動(dòng)，使學(xué)生從小養(yǎng)成良好的遵規(guī)守紀(jì)行為習(xí)慣，初步樹(shù)立規(guī)范意識(shí)。把遵規(guī)守紀(jì)常規(guī)貫穿到啞劇、游戲、朗誦、情景表演等各活動(dòng)形式之中，讓學(xué)生受到情趣的熏陶和思想品德的教育。如啞劇《差異》；快板《三字歌》；兒歌《課堂紀(jì)律歌》；情景表演《問(wèn)好》、《兩操》等，欣賞完還讓學(xué)生說(shuō)感受。學(xué)生深刻理解了《規(guī)范》，并轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，真正的做到是一名遵規(guī)守紀(jì)的學(xué)生。
當(dāng)然，也有小部分學(xué)生自覺(jué)性不夠，只能堅(jiān)持很短的時(shí)間，一旦沒(méi)有提醒，他們就會(huì)忘記。尤其是在課間活動(dòng)時(shí)，不能約束好自己的行為，瘋跑猛追、打打鬧鬧的現(xiàn)象屢次出現(xiàn)。其實(shí)要真正讓遵規(guī)守紀(jì)落實(shí)到班級(jí)、落實(shí)到校園，不能只靠一節(jié)班隊(duì)課的，而應(yīng)在平時(shí)的教育、教學(xué)中常抓不懈。
主題班會(huì)反思6
前言：自從我上班以來(lái)一直擔(dān)任班主任工作，尤其今年調(diào)入實(shí)驗(yàn)中學(xué)工作我高度重視主題班會(huì)的教育職能，并且形成了一定的規(guī)律。
一、主題班會(huì)的設(shè)計(jì)理念：
針對(duì)我們班上部分學(xué)生到網(wǎng)吧上網(wǎng)，甚至個(gè)別同學(xué)沉迷網(wǎng)吧的現(xiàn)象進(jìn)行針對(duì)性教育。希望通過(guò)班會(huì)，達(dá)到如下的教育目的：
1、使學(xué)生明白到網(wǎng)吧上網(wǎng)具有危害性，讓學(xué)生通過(guò)參與，進(jìn)一步的從思想上徹底認(rèn)識(shí)到遠(yuǎn)離網(wǎng)吧的必要性。
2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)到作為一名中學(xué)生，在當(dāng)今的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，應(yīng)該充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，搞好我們的學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。
二、主題班會(huì)的過(guò)程：
1、班主任提出活動(dòng)目的：
2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)點(diǎn)和弊端：
3、愛(ài)上網(wǎng)的學(xué)生談?wù)勛约荷暇W(wǎng)的內(nèi)容和體會(huì)：
4、師生總結(jié)良好的上網(wǎng)習(xí)慣（內(nèi)容的篩選、時(shí)間的把握、杜絕游戲的.誘惑和危害……）
三、主題班會(huì)的反思：
本次班會(huì)的成功之處主要體現(xiàn)在：
本次班會(huì)我認(rèn)為達(dá)到了預(yù)期的效果，整體上是比較成功的。對(duì)于一個(gè)我新接手的班級(jí)，這次班會(huì)的開(kāi)展，起到了凝聚人心的作用，提高了班集體的凝聚力和向心內(nèi)。同學(xué)們普遍增強(qiáng)了班級(jí)自信心和自豪感。通過(guò)主題班會(huì)，讓他們看到了老師對(duì)他們的信任，融洽了師生關(guān)系。班會(huì)教育具有針對(duì)性，起到了良好的導(dǎo)向作用，班內(nèi)的上網(wǎng)吧現(xiàn)象得疏導(dǎo)。
通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)班集體的整體學(xué)風(fēng)進(jìn)行了引領(lǐng)。班集體的面貌煥然一新，學(xué)習(xí)氛圍更為濃郁。
本次班會(huì)的不足之處主要體現(xiàn)在：
對(duì)于一個(gè)班主任新接手的班集體而言，教師管得稍顯太多，對(duì)學(xué)生有點(diǎn)不放心。一次成熟的主題班會(huì)應(yīng)該完全由學(xué)生策劃完成，班主任教師除布置任務(wù)外，不應(yīng)管理太多。展示學(xué)生的機(jī)會(huì)可以更多些。 本次班會(huì)的反思：
1、主題班會(huì)應(yīng)當(dāng)由學(xué)生來(lái)出謀劃策，教師管得太多倒不如學(xué)生說(shuō)的多，做得多效果更明顯。因?yàn)榻處煴粍?dòng)的說(shuō)服教育明顯不如學(xué)生的自我反省。
2、主題班會(huì)是一個(gè)班級(jí)德育工作的主要模式，更是凝聚班級(jí)力量的主要途徑，能增強(qiáng)生生關(guān)系，增進(jìn)師生關(guān)系的主要活動(dòng)。
3主題班會(huì)是班主任走向成熟的良好途徑，是班主任成長(zhǎng)的必需。更是一個(gè)良好的班風(fēng)的形成的過(guò)程。
20xx-11-18
主題班會(huì)反思7
20xx年11月，安定區(qū)教研室領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校進(jìn)行年度教學(xué)視導(dǎo)，有幸執(zhí)教了一節(jié)主題班會(huì)課《寬容謙讓笑對(duì)煩惱》，經(jīng)過(guò)區(qū)教研室楊主任的點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)，再加上聽(tīng)課教師的評(píng)課意見(jiàn)，感覺(jué)此次主題班會(huì)課的研討活動(dòng)氛圍十分凝練融洽，研討的觸動(dòng)效果十分理想，簡(jiǎn)直可用震撼這個(gè)詞來(lái)形容我被評(píng)課后的感受：
一、這節(jié)主題班會(huì)課，讓我找到了如何體現(xiàn)并突破主題班會(huì)課的課型模式與理念特點(diǎn)。
楊主任強(qiáng)調(diào)指出：主題班會(huì)課一定要突出其生活化的特色，從學(xué)生的生活中來(lái)，再到學(xué)生的生活中去，充分利用豐富的學(xué)生生活并且予以拓展，對(duì)學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)有效地班會(huì)教育，要做好主題班會(huì)課與品德教育課的有機(jī)整合，要做好導(dǎo)行的環(huán)節(jié)。主題班會(huì)課一定要突出明確的主題，教師要千方百計(jì)圍繞班會(huì)主題，搜集大量生動(dòng)鮮活的經(jīng)典故事、學(xué)生身邊的故事以及名人名言等信息材料，并且在實(shí)踐中放手培養(yǎng)學(xué)生搜集信息的興趣與能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力等。
本堂課由于過(guò)度地了解學(xué)生，并且知道學(xué)生在交流拓展自身故事方面的局限性，因而導(dǎo)致整堂主題班會(huì)課的“生活化”理念體現(xiàn)得比較淡薄，時(shí)控上亦未能較好地突破；
另外：個(gè)人感覺(jué)在本節(jié)主題班會(huì)課的執(zhí)教過(guò)程中，寬容謙讓笑對(duì)煩惱的主題本身較大范圍較廣，設(shè)計(jì)時(shí)就存有困惑，主題應(yīng)當(dāng)是什
么？重點(diǎn)是寬容是謙讓，還是笑對(duì)煩惱？平均用力導(dǎo)致授課活動(dòng)效果一般，個(gè)人感覺(jué)好像學(xué)生只是在課堂中進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了寬容謙讓的重要意義，但是對(duì)于如何做寬容謙讓笑對(duì)煩惱的人，學(xué)生并未掌握清楚，而這一點(diǎn)恰恰是侯主任所點(diǎn)評(píng)的核心內(nèi)容并未體現(xiàn)。
二、這節(jié)主題班會(huì)課，讓我明確了自身在教學(xué)工作中的問(wèn)題與不足。
拋開(kāi)本節(jié)課，之余的啟迪與收獲也感慨頗深：一是要想上好一節(jié)課（主題班會(huì)課），不用心備學(xué)生僅僅是備好教材教案，這是相當(dāng)不明智的做法。侯主任在點(diǎn)評(píng)中說(shuō)到：實(shí)際上這個(gè)班的學(xué)生比較善于思考問(wèn)題，在對(duì)關(guān)于寬容謙讓的名言說(shuō)理解收獲時(shí)，回答得比較嚴(yán)謹(jǐn)，可惜教師在本節(jié)主題班會(huì)課中沒(méi)有給學(xué)生暢所欲言的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生沉默的氣氛，就是由于未能打開(kāi)學(xué)生交流的.大門。二是在課堂氣氛沉悶的環(huán)境里，教師應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)走近學(xué)生的心底深處，用良好有效的激勵(lì)手段去喚醒學(xué)生的世界，千萬(wàn)不能想著“學(xué)生太不爭(zhēng)氣了；下課后我要好好批評(píng)一下同學(xué)們等”。我想一些特級(jí)教師的藝術(shù)魅力好像就在于此。三是教師在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)一定要做到嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍。圍繞教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)摒棄的就要舍棄不能心疼，應(yīng)當(dāng)保留的一定要保留，哪怕這個(gè)地方不出效果。我們的教學(xué)始終應(yīng)當(dāng)牢記：不是給學(xué)生表演，不是表演給觀眾來(lái)欣賞，是扎扎實(shí)實(shí)地教書(shū)育人！
由此及彼，此次主題班會(huì)課對(duì)我的教育與影響是深遠(yuǎn)的，在此由衷地感謝區(qū)教研室楊主任的精彩點(diǎn)評(píng)與指導(dǎo)，也謝謝聽(tīng)課教師的勉勵(lì)與建議！
主題班會(huì)反思8
通過(guò)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)旗、國(guó)徽的崇敬之情，會(huì)唱國(guó)歌。懂得尊敬國(guó)旗、國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。通過(guò)主題班會(huì)我們要好好了解國(guó)家的象征。
國(guó)旗是象征著國(guó)家的旗幟，它代表國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)，是國(guó)家的標(biāo)
國(guó)徽是國(guó)家民族精神的象征，工農(nóng)階級(jí)的象征，我國(guó)人民大團(tuán)結(jié)的象征。
國(guó)歌是代表著中國(guó)人民的呼聲，代表著中華民族在五千年的歷史長(zhǎng)河中，不斷反抗
壓迫，艱苦奮斗，自強(qiáng)不息的精神。
國(guó)旗、國(guó)徽、國(guó)歌，它們是最崇高、最神圣、最親切的名字，作為炎黃子孫的我們?cè)跄懿粚⒆约旱臉s辱與它們聯(lián)系在一起呢?
一、了解國(guó)旗的由來(lái)和象征意義
五十多年前的10月1日，在雄壯的《義勇軍進(jìn)行曲》中，中華人民共和國(guó)第一面五星紅旗在天安門廣場(chǎng)上空冉冉升起，那么這面旗面紅色，上有五顆黃色五角星的五星紅旗又象征著什么呢?
國(guó)旗的象征意義
中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗。五星紅旗的旗形為長(zhǎng)方形，長(zhǎng)與高的比為三比二。旗面紅色，似紅霞滿天;紅色表達(dá)莊嚴(yán)熱烈，象征革命;紅色易引起希望、活躍、喜悅之感。五顆五角星居旗的左上方恉為黃色，顯示光明;黃色還表達(dá)中國(guó)人是黃種人的特征;黃色往往讓人和金色聯(lián)系起來(lái)，能表達(dá)優(yōu)美、溫和與珍貴。五星中，一星較大，代表中國(guó)共產(chǎn)黨;環(huán)拱于大星之右的四星較小，并各有一個(gè)尖角正對(duì)大星的中心點(diǎn)，這四星代表中華人民共和國(guó)成立時(shí)中國(guó)人民所包括的四個(gè)階級(jí)：工人階級(jí)、農(nóng)民階級(jí)、城市小資產(chǎn)階級(jí)、民族資產(chǎn)階級(jí)。五顆五角星的相互關(guān)系象征中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的人民大團(tuán)結(jié)。
二、了解國(guó)徽的由來(lái)和象征意義
國(guó)徽的由來(lái)及象征意義。
國(guó)徽呈圓形，圓形的中間上方是璀璨奪目的五顆金星，下方是雄偉端莊的天安門城樓，天安門城樓的是一個(gè)金色的齒輪，齒輪兩邊的稻穗對(duì)稱地向上環(huán)抱，至居中的頂部相合，齒輪的中心又系著兩幅紅綢，呈弧形伸向兩邊，而后向下垂掛，使圓形的國(guó)徽有了堅(jiān)定、穩(wěn)定之感。國(guó)徽的基本色彩是紅、黃兩色，熱烈、美麗、崇高、莊嚴(yán)。
天安門圖案是我們中華民族的象征。具有民族特色的雄偉端莊的天安門城樓的正面圖景，橫貫國(guó)徽的中下方，象征著中華民族的優(yōu)秀文化和威武不屈的英姿。
齒輪、稻穗象征著工人階級(jí)的農(nóng)民階級(jí)。金色的`齒輪，仿佛帶動(dòng)整個(gè)國(guó)家飛轉(zhuǎn)向前，碩大的稻麥穗，也同樣象征著人民的幸福，祖國(guó)的繁榮。
國(guó)徽上的五顆星，代表中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)人民大團(tuán)結(jié)，正上方的一顆大星，代表著中國(guó)共產(chǎn)黨。黨是燈塔，是太陽(yáng)，沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)。四顆小星在一面呈半圓形環(huán)抱，象征億萬(wàn)人民，心心向著共產(chǎn)黨，堅(jiān)強(qiáng)團(tuán)結(jié)，眾志成城。
三、知道會(huì)唱國(guó)歌也是愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)
“一滴水可以折射太陽(yáng)的七彩光芒。”同樣，從唱國(guó)歌上就可以看出我們是否真正愛(ài)國(guó)。
熱愛(ài)祖國(guó)不是一句空話，我們?cè)诔獓?guó)歌時(shí)的神情和態(tài)度，我們內(nèi)心的感受，都能說(shuō)明我們究竟愛(ài)不愛(ài)國(guó)，究竟有沒(méi)有民族自豪感。
抬頭看看那正在空中飄揚(yáng)的五星紅旗，同學(xué)們讓我們想一想作為黑眼睛黃皮膚的一員，作為國(guó)旗主人的一員，我們應(yīng)該做些什么呢?為中華的振興，為中華的繁榮富強(qiáng)，積累知識(shí)，增長(zhǎng)才干，讓我們的國(guó)旗更紅，讓五顆金星更亮更輝煌。
主題班會(huì)反思9
20xx年5月7日，第二次月考后，在政教處的安排下，我和實(shí)習(xí)生經(jīng)過(guò)精心策劃舉辦了一場(chǎng)勵(lì)志型的主題班會(huì)——《成功無(wú)捷徑，學(xué)習(xí)當(dāng)奮斗》。這是一節(jié)學(xué)生、老師，兩方參與的班會(huì)課，針對(duì)的是月考過(guò)后部分學(xué)生心情浮躁，思想懶惰，不愛(ài)學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。課后，我進(jìn)行了認(rèn)真的反思，可以說(shuō)，結(jié)果既在我的預(yù)料之中，又超出了我事先的設(shè)想，使我自身也深受啟發(fā)。
為了確保學(xué)生活動(dòng)的順利實(shí)施并取得預(yù)期的成果，本節(jié)課重點(diǎn)設(shè)計(jì)了一些活動(dòng)，讓學(xué)生充分參與其中。
上課前，主持人播放《真心英雄》這首歌，這樣可以幫助學(xué)生盡快進(jìn)入角色。正式上課之后，首先是給學(xué)生和家長(zhǎng)列出了幾個(gè)問(wèn)題，使孩子對(duì)媽媽的了解，和媽媽對(duì)孩子的了解形成對(duì)比，從學(xué)生身邊的事入手，做到了課程資源的生活化。第二個(gè)環(huán)節(jié)，是一段視頻的播放，這個(gè)視頻講述的是一個(gè)從未出過(guò)遠(yuǎn)門的母親為了女兒，在語(yǔ)言不通的情況下，三天的時(shí)間里跨越了三個(gè)不同的國(guó)家的艱辛歷程，學(xué)生通過(guò)這段視頻能夠直觀感受到母愛(ài)的力量。第三個(gè)環(huán)節(jié)，是學(xué)生的詩(shī)歌朗誦，本著以事實(shí)打動(dòng)學(xué)生的目的，這個(gè)環(huán)節(jié)材料的選取做到了真人真事。第四個(gè)環(huán)節(jié)，將養(yǎng)育子女比喻成長(zhǎng)跑，學(xué)生當(dāng)堂體驗(yàn)，更能夠深刻的感受到母親的堅(jiān)持和付出。第五個(gè)環(huán)節(jié)，由以上環(huán)節(jié)，學(xué)生此時(shí)對(duì)母親已經(jīng)有了深刻體會(huì)，因此給出時(shí)間，
讓他們自由抒發(fā)自己內(nèi)心的情感。第六個(gè)環(huán)節(jié)，感受到了母愛(ài)，認(rèn)識(shí)到了母愛(ài)的偉大還不夠，學(xué)生們還要學(xué)會(huì)去回報(bào)自己的媽媽，因此設(shè)計(jì)了學(xué)生合唱《燭光里的媽媽》，并在唱歌的過(guò)程中將之前寫(xiě)的明信片送給自己的媽媽。最后，在學(xué)生的合唱中結(jié)束本課教學(xué)。
愛(ài)無(wú)處不在，我們的愛(ài)心教育也時(shí)刻不能停止，教會(huì)孩子如何做人遠(yuǎn)比只教會(huì)孩子如何讀書(shū)學(xué)習(xí)重要。這堂課的成功之處在于，孩子們于忙碌的學(xué)習(xí)生活中，充分體會(huì)到了母親的艱辛付出，認(rèn)識(shí)到了母親的關(guān)愛(ài)無(wú)處不在，仿佛春雨潤(rùn)物，細(xì)細(xì)無(wú)聲。正因如此，更應(yīng)該懂得感恩，學(xué)會(huì)感恩。不足之處是：1、對(duì)于“感恩社會(huì)”方面沒(méi)有進(jìn)行深入地挖掘延伸，只局限于對(duì)父母的感恩。2、沒(méi)能現(xiàn)場(chǎng)請(qǐng)家長(zhǎng)代表發(fā)言，談?wù)勛鳛槟赣H，對(duì)這節(jié)課的感受，對(duì)孩子的期許，如果能加強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)交流，相信這節(jié)課的最后能更出彩。
總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)讓我深受啟發(fā)，促使我在今后的教學(xué)中不斷探索教學(xué)方法，提高教學(xué)水平。
點(diǎn)評(píng)：本節(jié)課力求通過(guò)合理的`教學(xué)設(shè)計(jì)、依托情境導(dǎo)入、巧妙組織、打造亮點(diǎn)力爭(zhēng)體現(xiàn)“以學(xué)生為主體”的教育理念。
本次主題班會(huì)，旨在弘揚(yáng)中華民族“百善孝為先”的傳統(tǒng)美德，在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)時(shí)，教師依循認(rèn)識(shí)規(guī)律，使學(xué)生從感性的形象認(rèn)識(shí)上升到理性高度，從生活中的點(diǎn)滴入手，發(fā)現(xiàn)、理解并感悟到了母親的偉大，最終發(fā)出由衷地的感嘆，并決心從自身做起，回報(bào)母親。由
于內(nèi)容貼近生活實(shí)際，說(shuō)的也是身邊發(fā)生的事情，因此整個(gè)課堂洋溢著濃濃的親情，教師及家長(zhǎng)的參與，一度使課堂氣氛達(dá)到高潮。再加上精心選擇的歌曲，給人心靈以強(qiáng)烈的震撼，恰如其分地渲染烘托了課堂氣氛。而且，課堂也注重了實(shí)效性。當(dāng)然，此次主題班會(huì)也有不盡人意的地方。由于課堂時(shí)間有限，部分同學(xué)沒(méi)在課堂上傾訴自己的心聲；課堂組織形式還有待進(jìn)一步改進(jìn)和豐富。但無(wú)論如何，作為一名教育工作者，如能將把這次感恩教育進(jìn)行到底，讓它滲透到以后的教育教學(xué)活動(dòng)中，定能讓感恩的種子在每個(gè)學(xué)生心底生根發(fā)芽�。ǘ蚊骼冢�
主題班會(huì)設(shè)計(jì)反思篇二：主題班會(huì)的反思
主題班會(huì)反思10
準(zhǔn)備已久的主題班會(huì)終于要在這個(gè)星期二下午第八節(jié)開(kāi)展，此次的班會(huì)是以“樂(lè)學(xué)善學(xué)”為主題，這次的班會(huì)課，參照指導(dǎo)的老師的建議，這次主題班會(huì)在班上選出兩名同學(xué)來(lái)負(fù)責(zé)主持，活動(dòng)的策劃以及主持人稿由我來(lái)負(fù)責(zé)，最后的總結(jié)環(huán)節(jié)我上臺(tái)發(fā)言。這是我教師生涯里的第一個(gè)屬于自己的主題班會(huì)，心里有些許期待有些許忐忑，但是我還是非常期望這次主題班會(huì)可以順利展開(kāi)，課后可以達(dá)到預(yù)期的效果，同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度可以發(fā)生一點(diǎn)改變。
然而夢(mèng)想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感，我只能用“糟糕”兩個(gè)字來(lái)形容這次班會(huì)。我總結(jié)了這次班會(huì)糟糕的原因主要有三方面：
第一，主持人方面。首先因?yàn)閮晌恢鞒秩巳狈σ稽c(diǎn)主持經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)谂_(tái)上似乎沒(méi)有發(fā)揮主持人應(yīng)有的作用——調(diào)動(dòng)活動(dòng)氣氛。其次，他們只顧著在臺(tái)上主持，沒(méi)有管理好秩序，導(dǎo)致下面的同學(xué)到后面越來(lái)越放肆，完全沒(méi)有把這個(gè)班會(huì)當(dāng)成一個(gè)課堂來(lái)看待，任意而為。
第二，班里其他同學(xué)方面。在主持人站在講臺(tái)上開(kāi)始，坐在下面的同學(xué)并沒(méi)有給予兩位主持最起碼的尊重，不聽(tīng)從主持人的安排與指揮，主持人說(shuō)什么他們就反著來(lái)做，一味逆著來(lái)做，搗亂了整個(gè)課堂的秩序，班里的氣氛雖然高漲，但是一切都是亂哄哄的，后面級(jí)長(zhǎng)還過(guò)來(lái)投訴，弄得我非常尷尬。
第三，自身方面。首先，我在設(shè)計(jì)本節(jié)班會(huì)課的時(shí)候，太過(guò)高估學(xué)生的自制能力，安排過(guò)于多的關(guān)于活動(dòng)的環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生只是顧著一味的玩，而不能感受到本節(jié)本會(huì)課開(kāi)展的真正意義，起不到任何的作用，根本沒(méi)有達(dá)到預(yù)期的效果。其次，在班會(huì)課的`過(guò)程中，從一開(kāi)始我就沒(méi)有很好地協(xié)助兩位主持人管理好我們班的紀(jì)律，以致下面的同學(xué)以為這節(jié)課可以為所欲為，因?yàn)樯厦嬲局牟皇抢蠋煻桥c他們地位平等的同學(xué)。
所以在最后的總結(jié)環(huán)節(jié)上，我非常生氣地在班上批評(píng)了我們班的同學(xué)，我從來(lái)沒(méi)有在班上生過(guò)那么大的氣，我自己做過(guò)學(xué)生，知道經(jīng)常罵人的老師是不會(huì)受學(xué)生歡迎的，所以我一直以來(lái)即使被氣到了我都是選擇隱忍，然而這次，真的忍無(wú)可忍。真正讓我生氣的是這節(jié)班會(huì)課，我根本在我們班上看不到“尊重”兩個(gè)字，站在講臺(tái)上的兩位主持人從頭到尾都是如此難堪。看到他們下了講臺(tái)后第一個(gè)動(dòng)作是舉起水杯，喉嚨的干裂讓他們?cè)诤竺骐A段都開(kāi)不了聲，我體會(huì)過(guò)這種感受，所以當(dāng)這種情況發(fā)生在我學(xué)生身上，我真的非常心疼他們。我抓了在班會(huì)課上最吵的幾位同學(xué)，讓他們下課后過(guò)來(lái)找我，經(jīng)過(guò)這一殺雞儆猴，第二天，班上的同學(xué)似乎在班上表現(xiàn)得聽(tīng)話一點(diǎn)了，班會(huì)課的預(yù)期效果沒(méi)有達(dá)到，反而這一番教育卻起效了，也算是塞翁失馬焉知非福吧。
希望在班會(huì)課上最后跟他們講的一句話他們能夠真正聽(tīng)進(jìn)心坎上，并付諸于行動(dòng)，不要枉費(fèi)我的一番苦心，“一節(jié)課最基本的是給站在講臺(tái)上的人最起碼的尊重，無(wú)論是誰(shuí)，都肯定值得你去尊重他”。
主題班會(huì)反思11
中期考試結(jié)束，通過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生有一些不好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣，因此我開(kāi)展了一次以“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣”為主題的班會(huì)。班會(huì)的目標(biāo)主要是讓學(xué)生體會(huì)到習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，告別不良的習(xí)慣。
整堂班會(huì)主要分為三個(gè)部分：習(xí)慣的重要性，養(yǎng)成良好的習(xí)慣以及和不良習(xí)慣說(shuō)“拜拜”。其中所有的活動(dòng)都是圍繞這三個(gè)部分展開(kāi)，主線索比較明朗，內(nèi)容選材也比較符合中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，有些事例能夠引起學(xué)生的興趣，增加了趣味性，也使學(xué)生從故事中受到潛移默化的影響。但由于這三個(gè)方面范圍較寬，每個(gè)部分拿出來(lái)都可以講一節(jié)班會(huì)課，所以內(nèi)容略顯臃腫，時(shí)間有些緊張，沒(méi)有做到知識(shí)點(diǎn)的深入挖掘。還需要精簡(jiǎn)內(nèi)容，進(jìn)一步深入展開(kāi)，讓學(xué)生體會(huì)的更加深刻。
從形式上看，這次班會(huì)采用了多種形式。例如，運(yùn)用事例感悟讓學(xué)生感受到習(xí)慣的重要性。通過(guò)小品表演讓學(xué)生知道應(yīng)該培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)故事續(xù)寫(xiě)讓學(xué)生體會(huì)到不良習(xí)慣帶來(lái)的危害。運(yùn)用小組討論交流讓學(xué)生找出身邊的不良習(xí)慣并拿出解決的對(duì)策。但是討論環(huán)節(jié)過(guò)多，顯得重復(fù)，可以適當(dāng)減少討論次數(shù)，增添知識(shí)搶答之類的環(huán)節(jié)。小品表演環(huán)節(jié)學(xué)生表演的惟妙惟肖，課堂氣氛隨之活躍起來(lái)。
從學(xué)生主體地位上來(lái)看，基本上能夠做到以學(xué)生為主體，讓學(xué)生去體會(huì)，讓學(xué)生去找，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，進(jìn)而解決問(wèn)題。進(jìn)而養(yǎng)成學(xué)生自主探索發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的好習(xí)慣，但學(xué)生舉手發(fā)言不是很踴躍，提問(wèn)范圍也太窄，沒(méi)有讓全體學(xué)生都參與到其中去。在引導(dǎo)學(xué)生更深層次的探討方面做得不夠好。教師講得稍多，應(yīng)該給學(xué)生留出更多的思考和活動(dòng)時(shí)間。
從課堂語(yǔ)言上來(lái)說(shuō)，語(yǔ)言略顯重復(fù)、隨意，需要更進(jìn)一步的錘煉和精簡(jiǎn)。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)語(yǔ)言略顯單薄，環(huán)節(jié)過(guò)渡語(yǔ)言也不是很流暢，自然。這和備課不充分有很大的關(guān)系。在語(yǔ)言方面需要多下功夫。有時(shí)候感覺(jué)主題班會(huì)無(wú)話可說(shuō)，然而靜下心來(lái)設(shè)計(jì)一節(jié)主題班會(huì)又感到時(shí)間不夠充足。我認(rèn)為主題班會(huì)只是一個(gè)引子，真正還是要在平時(shí)的的過(guò)程中傳輸給孩子！拾人牙慧
一次成功的班會(huì)究竟可以起到多大的效果希特勒的演說(shuō)可以讓無(wú)數(shù)德國(guó)民眾瘋狂，英國(guó)國(guó)王的演講能讓英國(guó)人民的心中燃起熊熊的打敗法西斯的信心之火。對(duì)于一個(gè)班級(jí)來(lái)說(shuō)，班主任就是領(lǐng)袖，一節(jié)班會(huì)，一次談話，甚至一個(gè)眼神，一次微笑都可能在學(xué)生心靈的最深處激起漣漪。
作為一名老副班主任的我，這不是我第一次開(kāi)班會(huì)，但是以“期末動(dòng)員”為主題的卻是首次，作為一名理科老師，煽情從來(lái)不是我所擅長(zhǎng)，因此這次以“期末動(dòng)員”為主題的班會(huì)著實(shí)讓我頭疼，在和陳健老師的交流中，陳健的一句“拾人牙慧”啟發(fā)了我。那有哪些“牙慧”可供我拾取呢在事后我做了以下反思。
第一：方案。造船之前先要干嘛，買船回來(lái)拆，來(lái)研究。我為什么不呢于是我首先在網(wǎng)絡(luò)上瀏覽了一些他人的方案，然后挑選了一些我認(rèn)為比較適合2班情況的，對(duì)于2班現(xiàn)存的問(wèn)題比較有針對(duì)性的部分，以最近開(kāi)展的籃球賽為導(dǎo)入組成了班會(huì)的主體框架。
第二：影視作品和文學(xué)作品。從語(yǔ)文的角度來(lái)說(shuō)，我屬于半文盲。但是并不妨礙我對(duì)著名第二：影視作品和文學(xué)作品。從語(yǔ)文的角度來(lái)說(shuō)，我屬于半文盲。但是并不妨礙我對(duì)著名編劇、導(dǎo)演和作家的崇拜。我一直認(rèn)為好的.影視作品和文學(xué)作品可以陶冶人的情操，沖擊人的心靈深處，一步好的作品甚至可以影響人的一生。我非常肯定的預(yù)想到一些道理，一些思想用我的語(yǔ)言去表達(dá)將會(huì)是多么蒼白無(wú)力枯燥乏味。這種有損個(gè)人形象的事情做不得，所以我一直很注意去搜集網(wǎng)上好的視頻、短文或者是小故事。在這次班會(huì)上我把我想表達(dá)的道理和想法以3個(gè)小故事的形式呈現(xiàn)到同學(xué)們面前，讓他們通過(guò)自己的思考去尋找答案，讓他們通過(guò)這種自主體會(huì)的方式來(lái)代替我貧瘠的語(yǔ)言。效果自然比我空講要好很多。結(jié)合中國(guó)教育中比較注重權(quán)威的思想，這種形式往往效果不錯(cuò)。
第三：身邊的“牙慧”，王主任說(shuō)過(guò)我們身邊有很多高手，他們的一些見(jiàn)解、點(diǎn)子和做法往往是最切合我們實(shí)際情況的，可以直接拿來(lái)的那種。在和這些高手交流的過(guò)程中我們要用心去體會(huì)，王主任、周老師、小孫莉都是不錯(cuò)的選擇，與他們的交流中可以讓你學(xué)到不少。
當(dāng)然拾人牙慧并不是我們的最終目的。就像我一開(kāi)始舉得的例子，我們?cè)齑耙荣I船，但是我們買船是為了能自己造船，如果我們終其一生都僅僅是搬來(lái)人家的東西組合一下的話，這顯然是可悲的，對(duì)于現(xiàn)在班主任經(jīng)驗(yàn)還相對(duì)缺乏的我們來(lái)說(shuō)，他人的牙慧是我們成長(zhǎng)的養(yǎng)分，我們需要通過(guò)它們壯大自己，最終“牙慧”只能是我們的有益補(bǔ)充，絕對(duì)不能成為我們的全部。如果有可能的話，我們自己也能口吐“牙慧”，那幸福的不光光是自己，還有他人。
主題班會(huì)反思12
本次班會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)以關(guān)愛(ài)留守兒童為主題，我課前做了許多的準(zhǔn)備工作：調(diào)查了留守兒童的家庭情況，指導(dǎo)留守學(xué)生寫(xiě)了一篇日記、一篇留守代表講話和給父母的一封信，準(zhǔn)備了三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡視頻資料，搜集了一位留守兒童父母的信，布置本班學(xué)生提前準(zhǔn)備了愛(ài)心賀卡等，同時(shí)聯(lián)系學(xué)校教務(wù)處、德育處為全校留守兒童準(zhǔn)備了一份學(xué)習(xí)用品。
通過(guò)留守兒童的日記和給遠(yuǎn)方父母的一封信讓同學(xué)們知道了遠(yuǎn)離父母、思念父母的`留守孩子的辛酸，讓學(xué)生觀看三位優(yōu)秀留守兒童的先進(jìn)事跡激發(fā)了留守兒童以他們?yōu)閷W(xué)習(xí)的榜樣，在家也做一名自立能干的留守孩子，進(jìn)一步引導(dǎo)本班學(xué)生談?wù)勅绾稳椭羰貎和�，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，談?wù)勔院笤鯓泳唧w幫助有困難的留守同學(xué)。由此向全體師生發(fā)出倡議，使留守兒童感受到了同學(xué)們的無(wú)限關(guān)愛(ài)。接著學(xué)校為留守兒童贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品，學(xué)生贈(zèng)送愛(ài)心賀卡，教師朗誦詩(shī)歌、全班同學(xué)演唱歌曲《讓愛(ài)住我家》、全體留守兒童朗誦詩(shī)歌《我愛(ài)我們的老師和同學(xué)》等活動(dòng)讓留守兒童感受到了師生的愛(ài)心、家庭的溫暖，在心里真正覺(jué)得自己是一名幸福成長(zhǎng)的留守孩子。
整節(jié)班會(huì)課使留守學(xué)生在活動(dòng)中理解了父母外出打工的辛勞，幫助留守學(xué)生克服了厭學(xué)情緒，感受到了大家庭的溫暖，他們決心熱愛(ài)學(xué)習(xí)、熱愛(ài)生活。同時(shí)使非留守兒童懂得了要在學(xué)習(xí)、生活上關(guān)心和幫助留守兒童，受到了一次深刻的愛(ài)的教育。
當(dāng)然，我在本次班會(huì)課中還存在著許多不足的地方，因?yàn)槭菐熒_(tái)主持的，所以學(xué)生主持在讓留守學(xué)生談體會(huì)時(shí)只點(diǎn)了幾名低年級(jí)的學(xué)生，他們都說(shuō)得很膚淺，點(diǎn)高年級(jí)學(xué)生可能說(shuō)得更深刻；另外在幾處環(huán)節(jié)的銜接上不夠自然，有時(shí)忘記展示課件內(nèi)容了；再就是學(xué)生贈(zèng)送賀卡前還應(yīng)該請(qǐng)一到兩名學(xué)生把自己的贈(zèng)言讀給全班學(xué)生聽(tīng)一聽(tīng)。如果把以上幾處問(wèn)題考慮周全了，本次活動(dòng)則會(huì)取得更好的教育效果。
主題班會(huì)反思13
題目《少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)》，從梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)》中截取出來(lái)，比較貼合實(shí)際。
一、小品《我的90后生活》，分三小段。統(tǒng)統(tǒng)是不良表現(xiàn)，三個(gè)女生的言談中暴露出女生們攀比吃穿，嫉妒小心眼，抱怨父母，憎惡老師，迷戀偶像劇，卿卿我我的情歌；幾個(gè)男生談?wù)撾娮佑螒�、在家少爺脾氣，嘲諷刻苦上進(jìn)的同學(xué)，上課擺龍門陣，玩手機(jī)偷拍老師，考試作弊。演出不錯(cuò)，放得開(kāi)！
師：這樣的生活狀態(tài)好不好？你想對(duì)他們說(shuō)點(diǎn)什么？
同學(xué)們表態(tài)，作出評(píng)價(jià)。
二、師：“我們都認(rèn)為剛才小品中的言行思想不好，那么怎樣算是好？大家心目中有沒(méi)有清晰的標(biāo)準(zhǔn)？沒(méi)有。那我們進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)”：走進(jìn)名�！令D公學(xué)。分享了伊頓公學(xué)的十大關(guān)鍵詞，伊頓精神。（具體內(nèi)容前面博文中介紹過(guò)）
三、這個(gè)環(huán)節(jié)很激動(dòng)人心，我們一起來(lái)追星。他們是真正的明星，名人，他們都是——自強(qiáng)之星。
1、董荷斌。
在荷蘭長(zhǎng)大，小時(shí)候家境不好，父母打理飯館生意沒(méi)有多少時(shí)間陪他，但是人家沒(méi)有學(xué)壞，精通三門語(yǔ)言：荷蘭語(yǔ)，英語(yǔ)，德語(yǔ)。從小喜歡賽車，伙伴們嘲笑他的輪胎不好，他說(shuō)：“我不和你們比輪胎，我們比速度！”
后來(lái)戰(zhàn)績(jī)輝煌，名氣日增，因?yàn)樾蜗箨?yáng)光帥氣，演藝圈拋來(lái)橄欖枝，他拒絕，因?yàn)樾闹杏袌?jiān)定的夢(mèng)想和目標(biāo)，那就是成為一流的賽車手。
2、高燃。
25歲，身家過(guò)億。關(guān)于他的成功，簡(jiǎn)直是一個(gè)傳奇。我在網(wǎng)上搜到了央視《新聞會(huì)客廳》的訪談節(jié)目稿，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生扮演李小萌和高燃。
李小萌：你交給蔣錫培那個(gè)計(jì)劃書(shū)，最后一句話是寫(xiě)的什么？
高燃：我比較喜歡姚明，當(dāng)時(shí)正好是姚明被NBA選秀，選為狀元不久，他從中國(guó)到美國(guó)的第一句話就是說(shuō)，讓我們一起開(kāi)創(chuàng)大場(chǎng)面，我非常欣賞這句話，我就說(shuō)，蔣總，讓我們一起開(kāi)創(chuàng)大場(chǎng)面，這個(gè)時(shí)候已經(jīng)到了。
李小萌：你覺(jué)得你身上什么樣的特點(diǎn)，讓這些前輩的企業(yè)家愿意幫助你，提攜你？
高燃：就以蔣總為例，我覺(jué)得他比較看好我的一方面是激情，他覺(jué)得我很有激情。另外一方面剛才他也說(shuō)了，他說(shuō)我比較用心，比較好學(xué)。另外，我覺(jué)得他們看中我還是因?yàn)樗麄冊(cè)谖疑砩险业搅怂约旱睦硐搿?/p>
李小萌：在你身上看到了他自己的理想？
高燃：看到了他年輕時(shí)候的自己。其實(shí)我也是，如果我看到一個(gè)人很好學(xué)，很上進(jìn)，而且有這個(gè)潛能，我也會(huì)去幫助他。
3、卡卡（特意為班上熱愛(ài)體育的`男生準(zhǔn)備的）
4、俞敏洪
人的生活方式有兩種，第一種方式是像草一樣活著，你盡管活著，每年還在成長(zhǎng)，但是你畢竟是一棵草，你吸收雨露陽(yáng)光，但是長(zhǎng)不大。
人們可以踩過(guò)你，但是人們不會(huì)因?yàn)槟愕耐纯啵a(chǎn)生痛苦；
人們不會(huì)因?yàn)槟惚徊攘耍鴣?lái)憐憫你，因?yàn)槿藗儽旧砭蜎](méi)有看到你。
所以我們每一個(gè)人，都應(yīng)該像樹(shù)一樣的成長(zhǎng)，即使我們現(xiàn)在什么都不是，但是只要你有樹(shù)的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養(yǎng)分，自己成長(zhǎng)起來(lái)。
當(dāng)你長(zhǎng)成參天大樹(shù)以后，遙遠(yuǎn)的地方，人們就能看到你；
走近你，你能給人一片綠色。
活著是美麗的風(fēng)景，死了依然是棟梁之才，活著死了都有用。
這就是我們每一個(gè)同學(xué)做人的標(biāo)準(zhǔn)和成長(zhǎng)的標(biāo)準(zhǔn)。四、全班有感情地朗誦：梁?jiǎn)⒊渡倌曛袊?guó)》五、欣賞視頻《男兒當(dāng)自強(qiáng)》——黃飛鴻電影插曲下來(lái)不少學(xué)生表示這首歌好聽(tīng)！帶勁！是很男人的歌
整個(gè)設(shè)計(jì)都是老師唱主角，學(xué)生參與度不高。但是這些材料很有震撼力！學(xué)生們印象深刻，我的初衷就是讓他們知道天外有天，人外有人。這個(gè)世界很精彩，不是他們眼前只能看到的這個(gè)小縣城。讓學(xué)生提升眼界，找到真正的偶像。20班很多父母都是不夠稱職的，也許有心無(wú)力吧。那么俞敏洪這樣的名人或許可以成為這群孩子的“精神教父”。
主題班會(huì)反思14
選擇《學(xué)會(huì)欣賞》作為這節(jié)班會(huì)課的主題是因?yàn)槌跻恍律鷱男W(xué)步入初中，要面對(duì)新的環(huán)境、同學(xué)、老師，要面對(duì)學(xué)科的增多、教學(xué)和學(xué)法與小學(xué)的不同，有些學(xué)生上課跟不上老師的進(jìn)度，感到學(xué)習(xí)任務(wù)的加重，學(xué)習(xí)上有些力不從心，進(jìn)而會(huì)產(chǎn)生自卑的心理，否定自己。在日常的生活中，不少同學(xué)內(nèi)心也有一些學(xué)習(xí)以外的煩惱，而這些煩惱大多來(lái)自于同學(xué)間的相處，看不到同學(xué)的閃光點(diǎn)。作為初一的新生，能正確了解、肯定自己，能與同學(xué)和諧相處很重要，它能直接影響著學(xué)生的`心理健康水平。因此教師在教學(xué)中走進(jìn)孩子們的心靈，培養(yǎng)學(xué)生從小欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，從別人身上看到自己的不足。引導(dǎo)大家在發(fā)揮自己長(zhǎng)處的同時(shí)，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，做一個(gè)能與人彼此欣賞、團(tuán)結(jié)合作的中學(xué)生。
本次班會(huì)課先通過(guò)《我真的很不錯(cuò)》這首歌曲讓學(xué)生對(duì)自己充滿信心，要相信自己，學(xué)會(huì)欣賞自己的優(yōu)點(diǎn)，明白欣賞的力量是偉大的，它甚至可以改變一個(gè)人的人生。
其次分小組互相贊美對(duì)方，體會(huì)被贊美的快樂(lè)，讓學(xué)生知道，學(xué)會(huì)欣賞別人不僅會(huì)給別人帶來(lái)快樂(lè)，也體現(xiàn)出了自己有一個(gè)廣闊的胸襟，同學(xué)之間還可以建立更加深厚的友情；也讓學(xué)生明白欣賞他人就是向他人學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)自己的缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短。
接著通過(guò)猜一猜的游戲，學(xué)生根據(jù)人物特點(diǎn)猜出這是哪位科任老師，并說(shuō)說(shuō)喜歡這位科任老師的理由，讓學(xué)生在欣賞老師的同時(shí)學(xué)會(huì)尊重老師，因此形成良好的師生關(guān)系。最后通過(guò)貼“欣賞樹(shù)”的環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠懂得只有欣賞自己、他人，揚(yáng)長(zhǎng)避短，并且欣賞老師、尊重老師，班級(jí)這個(gè)大家庭才會(huì)更加和諧、團(tuán)結(jié)，我們才會(huì)感受到更多的溫馨，班級(jí)這棵“小樹(shù)”才會(huì)茁壯成長(zhǎng)。
但美中不足的是：學(xué)生的參與的積極性不高，與學(xué)生的互動(dòng)不是很多，班會(huì)課應(yīng)該體現(xiàn)以學(xué)生為主體，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生的主體性在整個(gè)班會(huì)過(guò)程中得到充分的體現(xiàn)。其次沒(méi)有善于積累，把發(fā)生在學(xué)生身邊的故事作為典型的教育素材，讓學(xué)生能夠更真實(shí)，更直觀的感受到學(xué)會(huì)欣賞的重要性。
總之，在今后的教育教學(xué)中，我會(huì)繼續(xù)努力，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，共同進(jìn)步。我作為一名教師，我也會(huì)時(shí)刻提醒自己，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，做到因材施教。讓我們的學(xué)生都能在健康快樂(lè)中成長(zhǎng)。
主題班會(huì)反思15
1、班主任要勤觀察，善發(fā)現(xiàn)。學(xué)生的心理問(wèn)題具有不確定性和復(fù)雜性特點(diǎn)，這需要我們班主任勤觀察，細(xì)致了解，慧眼識(shí)別，才能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。像我們班級(jí)的這種情況，如果不仔細(xì)觀察和在學(xué)生中調(diào)查了解，就很難發(fā)現(xiàn)，極有可能會(huì)認(rèn)為是學(xué)生在某一節(jié)課上表現(xiàn)不佳而被忽略掉。如果任由學(xué)生將這種不良情緒發(fā)展，學(xué)生極有可能會(huì)逐漸消沉，對(duì)學(xué)習(xí)生活失去信心，最終勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生整體發(fā)展的。
2、班會(huì)課形式的選擇很重要。我之所以用“展示式”班會(huì)形式，是因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)很多學(xué)生覺(jué)得在校很壓抑。我們學(xué)校場(chǎng)地比較小，封閉式的管理導(dǎo)致學(xué)生活動(dòng)范圍有限，青春活力無(wú)法展現(xiàn)。一學(xué)期來(lái)學(xué)校也沒(méi)有大型文藝演出，那些愛(ài)唱的、愛(ài)跳的、愛(ài)搞怪的學(xué)生的特長(zhǎng)一點(diǎn)也發(fā)揮不出來(lái)，大有英雄無(wú)用武之地的感覺(jué)。選擇這種形式，即使不會(huì)表演、沒(méi)特長(zhǎng)的學(xué)生，也能用唱歌來(lái)展示一下。所有學(xué)生為了在班會(huì)上能把自己最好一面展示出來(lái)，可以說(shuō)是使勁渾身解數(shù)，從中可看出，學(xué)生需要有展示個(gè)性的平臺(tái)，展示自己的同時(shí)能得到同學(xué)和老師的認(rèn)可，在這種心理暗示下，使得學(xué)生對(duì)學(xué)校生活充滿美好的希望。
3、科任老師齊參加，增強(qiáng)學(xué)生自信。我邀請(qǐng)我們所有的科任老師參加班會(huì)活動(dòng)，對(duì)于老師們就是觀看學(xué)生表演，但對(duì)于學(xué)生就有不同的感受。在學(xué)生心里，他們感覺(jué)到的是老師對(duì)他們的重視和認(rèn)可。而且，因?yàn)槭抢蠋�，他們表演更賣力和投入了，更體現(xiàn)了他們的表演欲望和想得到關(guān)注的心理。而我們所有老師也表現(xiàn)極佳，無(wú)論表演如何，都給予熱烈地掌聲，這更讓學(xué)生自信滿滿。
4、課后引導(dǎo)要及時(shí)。班會(huì)活動(dòng)結(jié)束，我趁勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生，要學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)個(gè)人的一些負(fù)面的小情緒，不要把這種不良的心理表現(xiàn)帶入學(xué)習(xí)生活中。不妨唱唱歌、講個(gè)笑話、跳跳舞、變個(gè)魔術(shù)、來(lái)個(gè)小品或冷幽默一下，既展示藝術(shù)細(xì)胞，又緩解心里的不快，而且能帶動(dòng)周圍的人快樂(lè)地生活、愉快的學(xué)習(xí)。
本次“展示式”班會(huì)達(dá)到預(yù)期效果，雖然課后感覺(jué)班里有點(diǎn)亂，但我還是開(kāi)心的。與其讓班級(jí)處于壓抑、沉悶中，學(xué)生無(wú)效地學(xué)習(xí)，還不如讓學(xué)生在快樂(lè)的氛圍里，擁有良好的心態(tài)，熱情地生活。想想：在這么好的環(huán)境里，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，成績(jī)還會(huì)差嗎？
主題班會(huì)優(yōu)秀教學(xué)反思6
“�！毕抡n鈴無(wú)情地響起，真快��！一節(jié)課就這樣過(guò)去了，真是意猶未盡！在熱鬧之余，不禁捫心自問(wèn)：為什么學(xué)生喜歡這樣的課？這樣的課學(xué)生有收獲嗎？這樣的課符合“課改”的精神嗎？這樣的課符合《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求嗎？教師在這樣的課中扮演了什么樣的角色？
初中學(xué)生，正在告別童年走向青春發(fā)育期，活潑好動(dòng)是他們的天性，自我意識(shí)正在萌發(fā)，對(duì)人生對(duì)社會(huì)的看法還不夠成熟，正是人生觀、世界觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。但此時(shí)的他們也有一些叛逆心理，單調(diào)的說(shuō)教，灌輸?shù)恼n堂很容易引起他們的反感，教育教學(xué)的效果可想而知。而辨論賽這種活潑的形式更能貼近他們的年齡特點(diǎn)、心理特征。所以，當(dāng)宣布舉行辯論賽時(shí)，學(xué)生都很高興，用一周的時(shí)間積極的找材料，選撥辯手，寫(xiě)辨詞。
“課改”的一個(gè)重要內(nèi)容就是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變。傳統(tǒng)的課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機(jī)械訓(xùn)練。而新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集信息和處理信息的能力，獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流合作的能力。而學(xué)生在準(zhǔn)備辨詞的過(guò)程中，要去收集資料，要選取支持本方觀點(diǎn)的論據(jù)，要和同一方的同學(xué)交流合作，從不同角度闡述自己的觀點(diǎn)。這樣的過(guò)程不正體現(xiàn)了“課改”的精神嗎？但在實(shí)踐中也存在這樣的問(wèn)題，這樣的學(xué)習(xí)方式能夠?qū)崿F(xiàn)的前提是學(xué)生要樂(lè)于學(xué)習(xí)，要有一定的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)條件，但總有一小部分學(xué)生在這些方面存在較大困難�！罢n改”強(qiáng)調(diào)“為了一切的學(xué)生”，而對(duì)這一部分“弱勢(shì)群體”該如何指導(dǎo)，這還有待進(jìn)一步研究。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的一部分”也就是說(shuō)語(yǔ)文學(xué)科既是一門工具學(xué)科，同時(shí)也承載著人類文化。因此在教學(xué)中不僅要重視語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練，還要注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文關(guān)懷，要關(guān)注學(xué)生的情感世界觀，培養(yǎng)健康發(fā)展的人。但這種關(guān)懷不等同于政治說(shuō)教，而應(yīng)是一種潛移默化的熏陶，是“春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲”的浸染。本次辨論賽題的設(shè)置正是出于這種目的，真理越辯越明，在辯論中學(xué)生對(duì)如何做人，做什么樣的人將會(huì)有更直觀更形象的認(rèn)識(shí)。這由學(xué)生的發(fā)言中可以感受到他們的自信、頑強(qiáng)、進(jìn)取。正如他們所說(shuō)：我們要知行合一。這些正是學(xué)生這節(jié)課最大的收獲。
“語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語(yǔ)文實(shí)踐。”語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的養(yǎng)成，而語(yǔ)文素養(yǎng)是一個(gè)立體綜合的能力，無(wú)法完全分解開(kāi)來(lái)進(jìn)行單項(xiàng)的訓(xùn)練，而在語(yǔ)文活動(dòng)中來(lái)培養(yǎng)效果更好。辨論賽這種課型正是一個(gè)實(shí)踐過(guò)程，賽前學(xué)生要做大量的準(zhǔn)備工作，搜集材料、寫(xiě)出辯詞，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都將得到鍛煉。
“課改”不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。現(xiàn)代科技日新月異，教師不可能在短短幾年內(nèi)將所的'知識(shí)傳授給學(xué)生。另外，教師作為學(xué)生惟一知識(shí)源的地位已經(jīng)動(dòng)搖。所以，教師不能再滿足學(xué)生知識(shí)的講授，而應(yīng)該側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。這才能為他們以后發(fā)展奠定基礎(chǔ)，才能有利于他們的終身學(xué)習(xí)。而在這節(jié)課上，教師說(shuō)得很少，只起一個(gè)組織管理的作用。這與傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有很大的區(qū)別，看起來(lái)教師的工作是輕松了，實(shí)質(zhì)不言。教師在課前要花費(fèi)大量的時(shí)間去指導(dǎo)學(xué)生如何來(lái)收集資料、到哪里去收集資料。資料收集到以后，還要指導(dǎo)學(xué)生來(lái)分析篩選支持本方的論據(jù)，最后指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)成辯詞。這一過(guò)程中教師的主導(dǎo)作用得到了充分體現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生畢竟學(xué)生，完全的自主學(xué)習(xí)是不可能的，要在教師指導(dǎo)下開(kāi)展自主學(xué)習(xí)。這樣才能取得比較好的效果。
教學(xué)總是一門遺憾的藝術(shù)。綜觀整節(jié)課：學(xué)生參與的熱情很高，氣氛很活躍。學(xué)生的發(fā)言也不乏精彩之處，但學(xué)生能力的養(yǎng)成不是一蹴而就。在辯論過(guò)程中不少學(xué)生也反映出能力上的缺陷。比如口頭表達(dá)的能力，發(fā)言的針對(duì)性，講話的儀態(tài)等。另外，由于是班級(jí)PK賽，受時(shí)間空間的限制，并不是每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)，有一部分學(xué)生只能充當(dāng)看客，不利于“每一位學(xué)生的發(fā)展”。
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