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圖書(shū)借閱公約【經(jīng)典】
圖書(shū)借閱公約1
新學(xué)期，我們班來(lái)了一個(gè)新伙伴，受到了大伙的歡迎。
瞧，它的樣子真是可愛(ài)。書(shū)柜的全身顏色是藍(lán)色，看上去像外衣。長(zhǎng)方形立體式，共分四層，每層是長(zhǎng)條形方便擺放書(shū)籍。最上面擺著花和裝飾品，班級(jí)書(shū)很多，有的是學(xué)校發(fā)的，有的是同學(xué)帶的，種類也很全，有科學(xué)類、作文類、漫畫(huà)類等，每天下課，同學(xué)們來(lái)到這這兒讀書(shū)，可以獲取知識(shí)提高寫(xiě)作水平。
一開(kāi)始，大伙覺(jué)得挺新鮮，慢慢的，興趣過(guò)了很多同學(xué)選擇出去玩，不再理會(huì)，這時(shí)書(shū)柜出現(xiàn)讓人不舒服的`場(chǎng)景，不喜歡的書(shū)沒(méi)人看，丟在一邊像可憐的孩子，喜歡的書(shū)看過(guò)隨手放，結(jié)果亂七八糟。看到這些老師召開(kāi)班干部會(huì)議，決定制定《班級(jí)圖書(shū)公約》：
一、輪流借書(shū)，每天十位；
二、排隊(duì)借書(shū)，輕拿輕放；
三、登記節(jié)約，兩周歸還；
四、愛(ài)護(hù)圖書(shū)，損壞賠償。
自從制定了公約，同學(xué)們都嚴(yán)格遵守，看書(shū)的熱情也提高不少呢！
圖書(shū)借閱公約2
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要。
在我們班級(jí)左面有一個(gè)小小的書(shū)柜，它是用木頭來(lái)做的，是長(zhǎng)方形，藍(lán)色的'，有三層，每一層放一類書(shū)。下課了，同學(xué)們?nèi)ツ脮?shū)看既能提高認(rèn)字量，又能積累好句、好詞。
但是我最近看到了一個(gè)不好的現(xiàn)象。直的書(shū)爛了，有的被畫(huà)過(guò)，還有的書(shū)皮掉了，它們好像被人們拋棄了。我看到了這一幕就立刻去老師辦公室匯報(bào)情況。老師說(shuō)：“你就叫班長(zhǎng)寫(xiě)公約�！卑嚅L(zhǎng)馬上寫(xiě)了，如下：
第一，不能撕書(shū)，要愛(ài)護(hù)書(shū)籍；
第二，不能亂涂亂畫(huà)。
同學(xué)遵守了公約，我開(kāi)心極了，校長(zhǎng)也開(kāi)始表?yè)P(yáng)我們班了。
圖書(shū)借閱公約3
親愛(ài)的朋友們，大家好，我是連建樂(lè)，說(shuō)到書(shū)，每本書(shū)都有自己的故事，所以為了保護(hù)圖書(shū)角的圖書(shū)，我們制訂了一份公約：
1、不要在書(shū)本上亂涂亂畫(huà)，保持書(shū)的整潔。
2、注意不要損壞圖書(shū)。
3、借書(shū)時(shí)，得向管理員登記姓名，并寫(xiě)下要借幾天。
4、由小組長(zhǎng)輪流檢查歸還的'圖書(shū)，如果有損壞，要罰款且三個(gè)月不許借書(shū)。
5、看完書(shū)后記得把書(shū)放回原位，保持圖書(shū)角的整潔。
高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！蔽覀円欢ㄒ獝�(ài)護(hù)圖書(shū)。
圖書(shū)借閱公約4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能明確交際的核心問(wèn)題，做到抓住要點(diǎn)。
2、敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。
3、口語(yǔ)交際時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，注意用語(yǔ)禮貌得體。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、能明確交際的核心問(wèn)題，做到抓住要點(diǎn)。
2、口語(yǔ)交際時(shí)主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)，注意用語(yǔ)禮貌得體。
教學(xué)難點(diǎn)：
敢于在同伴面前發(fā)言，聲音洪亮，富有感染力。做文明觀眾，不亂打斷同學(xué)。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們喜歡讀書(shū)嗎？喜歡讀什么書(shū)呢？喜歡在哪里讀書(shū)呢？有沒(méi)有借閱過(guò)圖書(shū)呢？（播放歌曲：讀書(shū)郎）
學(xué)生自由暢談。
這是我們班的`圖書(shū)角，大家都喜歡看這里的書(shū)�？墒怯袝r(shí)候也會(huì)有不愉快發(fā)生。
導(dǎo)入新課：班里的圖書(shū)角在借書(shū)過(guò)程中出現(xiàn)過(guò)哪些問(wèn)題？
二、小組交流
1、小組討論：班里的圖書(shū)角應(yīng)該怎樣管理？
學(xué)生自由表述。
2、明確核心問(wèn)題：
（1）怎樣借閱圖書(shū)；
（2）怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)；
�。�3）怎樣保證大家都能借到書(shū)。
學(xué)生自由表述。
3、老師提出討論時(shí)的要求：
（1）主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
�。�2）一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)再說(shuō)。
�。�3）要認(rèn)真聽(tīng)取大家的意見(jiàn)和建議；學(xué)生自由表述。
（4）討論過(guò)程中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)與欣賞。
學(xué)生自由表述。
三、小組推薦
1、每個(gè)小組成員說(shuō)己的建議。
2、小組自由交流。
3、小組成員一起舉手表決確定小組公約內(nèi)容。
四、小組
1、小組交流后，將語(yǔ)言轉(zhuǎn)換成文字寫(xiě)下來(lái)，注意時(shí)間安排哦。
2、寫(xiě)話展示：
�。�1）小組成員輪流講。
�。�2）先想好內(nèi)容再講。
�。�3）講的時(shí)候要清楚。
五、班級(jí)交流
1、每組推薦一個(gè)代表，展示寫(xiě)話故事。
�。�1）聲音洪亮普通話。
�。�2）建議意見(jiàn)要實(shí)用。
�。�3）發(fā)言禮貌又得體。
�。�4）適時(shí)補(bǔ)充大家談。
2、做文明聽(tīng)眾。
�。�1）不同意可以發(fā)言，但必須等同學(xué)說(shuō)完，并說(shuō)明理由。
�。�2）自己同意的建議，可以進(jìn)行補(bǔ)充。但必須要等同學(xué)說(shuō)完。
�。�3）提問(wèn)題時(shí)要把話講清楚，并且要有禮貌。
3、請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。
4、宣布開(kāi)始。各小組代表依次上臺(tái)發(fā)言。
5、對(duì)于大家提出的“公約”內(nèi)容進(jìn)行，逐條制定。
6、請(qǐng)同學(xué)們舉手表決。
7、制定好“圖書(shū)借閱公約”，推薦學(xué)習(xí)委員抄錄好“圖書(shū)借閱公約”，張貼上墻，大家共同遵守！
六、課堂
親愛(ài)的同學(xué)們，我們自己制定的“圖書(shū)借閱公約”，大家要相互監(jiān)督，共同遵守，為我們的圖書(shū)借閱創(chuàng)造良好的環(huán)境。希望我們每一個(gè)同學(xué)都愛(ài)上讀書(shū)，多讀好書(shū)！
圖書(shū)借閱公約5
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。”多讀書(shū)，對(duì)于我們來(lái)說(shuō)很重要。
我們班后面有一個(gè)小小的書(shū)柜，書(shū)柜里放著各種各樣的書(shū)，有的好看，有的有趣，有的可以長(zhǎng)知識(shí)的書(shū)。
可是，最近的圖書(shū)，有的`不是爛了就是書(shū)皮不見(jiàn)了。我連忙把事情告訴了班長(zhǎng)，班長(zhǎng)說(shuō)：“我們來(lái)開(kāi)個(gè)愛(ài)護(hù)書(shū)本的會(huì)吧！”大家列出如下公約：
一、借書(shū)一定要在老師或班長(zhǎng)的監(jiān)督下借；
二、借書(shū)后必須一周前歸還；
三、借書(shū)一定要愛(ài)護(hù)好，如果有破損情況，需要粘好或買(mǎi)一本一模一樣的書(shū)。
自從有了規(guī)定，大家都嚴(yán)格遵守，從此書(shū)再?zèng)]被破壞或丟失過(guò)。
圖書(shū)借閱公約6
【教學(xué)目標(biāo)】
1.通過(guò)和同學(xué)交流，表達(dá)自己的想法，知道如何建立圖書(shū)借閱公約。
2.要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，發(fā)現(xiàn)別人在表達(dá)中的優(yōu)缺點(diǎn)，能進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
能以通順流暢的語(yǔ)言、自然大方的態(tài)度清楚地表達(dá)想法，知道如何建立圖書(shū)借閱公約。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】
一、導(dǎo)入新課，明確要求。
師：看，經(jīng)過(guò)我們的“圖書(shū)大家看”活動(dòng)，我們的班級(jí)圖書(shū)角建好了，這一本本好書(shū)會(huì)給大家?guī)?lái)知識(shí)、智慧和快樂(lè)。那怎樣才能讓這些圖書(shū)發(fā)揮作用呢？今天我們就群策群力，一起動(dòng)腦筋想辦法，建立我們班級(jí)的“圖書(shū)借閱公約”。
二、自主、合作、探究。
師：班里的圖書(shū)角應(yīng)該怎樣管理呢？請(qǐng)閱讀第一自然段。
1.生邊讀邊畫(huà)出第一自然段中提到的管理圖書(shū)角的方面。
2.師生交流：
(1)怎樣借閱圖書(shū)？
(2)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)？
(3)怎樣保證大家能借到書(shū)？
3.拓展。
師：除了這三個(gè)方面，還可以涉及哪些方面？
生討論，總結(jié)，還可以涉及獎(jiǎng)懲制度等方面。
三、自選話題，分組交流。
1.每個(gè)小組選擇其中的一個(gè)方面，通過(guò)討論，總結(jié)出可執(zhí)行的辦法。學(xué)生各
自列出簡(jiǎn)要提綱。
2.選擇相同方面的同學(xué)可以自由組合，交流、表達(dá)。
四、情景渲染，樂(lè)于表達(dá)。
1.師：我們班的最佳圖書(shū)管理小組評(píng)選馬上開(kāi)始了，請(qǐng)大家做好準(zhǔn)備，看看哪個(gè)小組匯報(bào)的全面、科學(xué)、實(shí)用。其他小組可以補(bǔ)充、完善，主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)，共同組成我們班的“圖書(shū)借閱公約”。
2.小組輪流匯報(bào)，一個(gè)人代表小組說(shuō)完，另一個(gè)人代表小組再說(shuō)。
3.師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面總結(jié)。
(1)所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的.權(quán)利。
(2)所有圖書(shū)都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)，捐書(shū)者依然是圖書(shū)擁有者，更換圖書(shū)時(shí)退回捐書(shū)者。
(3)學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放。
(4)借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書(shū)一星期內(nèi)必須歸還圖書(shū)角，歸還圖書(shū)時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書(shū)的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
(5)每月評(píng)選出最受歡迎的圖書(shū)，對(duì)捐書(shū)者給予表彰。
4.學(xué)生評(píng)議。
評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)：
(1)講真話表真情，表達(dá)有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)速適當(dāng)，態(tài)度自然大方。
(2)評(píng)出最佳表現(xiàn)小組。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
圖書(shū)借閱公約
怎樣借
怎樣愛(ài)護(hù)
怎樣保證能借到
主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)輪流說(shuō)
【教學(xué)反思】
本節(jié)口語(yǔ)交際課以“圖書(shū)借閱公約”為話題，引導(dǎo)學(xué)生知道如何建立“圖書(shū)借閱公約”。我從“從怎樣借”“怎樣愛(ài)護(hù)”“怎樣保證能借到”等幾個(gè)方面讓學(xué)生討論、補(bǔ)充。在教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生口語(yǔ)交際的愿望，我創(chuàng)辦了“讓學(xué)生小組討論”“評(píng)選最佳圖書(shū)管理小組”的活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與，有話可說(shuō)。然后創(chuàng)造情境，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和交流，共同完善“圖書(shū)借閱公約”。在交流學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、應(yīng)對(duì)以及主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)的能力。
【拓展延伸】
圖書(shū)借閱公約
1.分享圖書(shū)等于分享快樂(lè)。
2.所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的權(quán)利。
3.所有圖書(shū)都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)，捐書(shū)者依然是圖書(shū)擁有者，更換圖書(shū)時(shí)退回捐書(shū)者。
4.學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負(fù)責(zé)，借閱圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放。
5.借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書(shū)一星期內(nèi)必須歸還圖書(shū)角，歸還圖書(shū)時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書(shū)的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
6.學(xué)生每次借書(shū)只能借一本。
7.圖書(shū)角不向其他班級(jí)和校外開(kāi)放。
8.圖書(shū)角借閱時(shí)間為：每節(jié)課的課間(含早讀前)。
9.若丟失或有破損則需買(mǎi)同樣的書(shū)償還，或按圖書(shū)價(jià)格的三倍賠償。若還未看完，應(yīng)辦好續(xù)借手續(xù)。
10.每月評(píng)選出最受歡迎圖書(shū)，對(duì)捐書(shū)者給予表彰。
圖書(shū)借閱公約7
一、管理人員的職責(zé)
1、本學(xué)期將請(qǐng)楊竣麟、吳靖彤、張智茹、王至誠(chéng)擔(dān)任圖書(shū)角管理員。
2、負(fù)責(zé)書(shū)架的整理。
3、負(fù)責(zé)組織借閱。負(fù)責(zé)整理清查圖書(shū)，檢查閱讀書(shū)目完損情景。
二、借閱程序
1、借出時(shí)間為每周二、三、四、五中午13：30至13：50分，以小組為單位，輪流借閱，每人每周能夠借閱一本。
2、借閱時(shí)由本人親自辦理借閱手續(xù)。
3、借閱圖書(shū)時(shí)，同學(xué)們按照順序排隊(duì)；選好圖書(shū)后在圖書(shū)管理員處登記，沒(méi)有選中的圖書(shū)放回原位。
4、借閱者應(yīng)當(dāng)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不得涂畫(huà)、撕割，如有損壞或者丟失，要賠償相同版本的圖書(shū)或者原價(jià)的兩倍賠償。
5、借出的圖書(shū)兩周內(nèi)必須歸還圖書(shū)角，歸還時(shí)圖書(shū)管理員應(yīng)當(dāng)檢查圖書(shū)的破損情景，及時(shí)處理賠書(shū)事宜。如果兩周內(nèi)沒(méi)有看完，應(yīng)當(dāng)辦好續(xù)借手續(xù)。到期不歸還，停止向其借閱一切書(shū)籍。
6、借閱的`圖書(shū)只能自我閱讀，不得轉(zhuǎn)借給他人。如有發(fā)現(xiàn)將嚴(yán)厲批評(píng)，并取消借閱資格。
7、應(yīng)當(dāng)征得圖書(shū)管理員的同意才能夠取書(shū)，不得私自取書(shū)。
8、借閱的圖書(shū)只能利用課余時(shí)間閱讀，課堂上禁止偷偷閱讀。如有在課堂上偷偷閱讀圖書(shū)的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)一次取消一個(gè)月的借書(shū)資格。
9、放假前一周，清查借出的圖書(shū)，把未歸還圖書(shū)者的姓名、書(shū)名以及單價(jià)抄送班主任處理。
最終，愿圖書(shū)角帶給大家的每一天都是歡樂(lè)和充實(shí)的！
圖書(shū)借閱公約8
讓我們來(lái)規(guī)定一條圖書(shū)借閱公約吧！
1、借書(shū)時(shí)要有序排隊(duì)，圖書(shū)管理員是班長(zhǎng)。
2、每次借書(shū)都要找圖書(shū)管理員登記
3、不能在圖書(shū)上亂涂亂畫(huà)，更不能撕破或折角，如果有發(fā)現(xiàn)在一周之內(nèi)不能借書(shū)。
4、每本書(shū)借閱期限是午休，請(qǐng)大家及時(shí)歸還。
讓我們一起來(lái)堅(jiān)守圖書(shū)借閱公約吧！
圖書(shū)借閱公約9
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯�！毙∶髀�(tīng)了高爾基說(shuō)的話決定到圖書(shū)館里看書(shū)。
因?yàn)槎嘧x書(shū)可以幫我們學(xué)到很多的知識(shí)，還可以認(rèn)識(shí)到很多字，可以了解一些在課堂上沒(méi)有教的內(nèi)容。
有一天我在圖書(shū)館里看書(shū)，這里有很多小朋友在看書(shū)。但我發(fā)現(xiàn)一件事情，有的書(shū)破了，有的書(shū)皮壞了，還有的小朋友在撕書(shū)……看到這里，我覺(jué)得和圖書(shū)管理員一起想一個(gè)解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個(gè)規(guī)章制度。條約有這些：
一、不能毀壞書(shū)籍
二、不能破壞圖書(shū)館公共物品
三、如果書(shū)弄壞了要自行粘好，或者買(mǎi)一本一模一樣的.書(shū)放回去
四、來(lái)借書(shū)的同學(xué)需要到管理員那里登記自己的名字
五、規(guī)定好借書(shū)的日期，要在這段時(shí)間內(nèi)歸還書(shū)籍
自從執(zhí)行了這個(gè)制度，圖書(shū)館發(fā)生了個(gè)翻天覆地的變化。小朋友們也沒(méi)有像以前那樣破壞圖書(shū)了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現(xiàn)象我很開(kāi)心。
圖書(shū)借閱公約10
為了更好地充分發(fā)揮班級(jí)圖書(shū)角的作用，讓同學(xué)們有秩序地借書(shū)，特制定班級(jí)圖書(shū)借閱使用制度如下：
1、班級(jí)圖書(shū)管理員王怡、陳俊負(fù)責(zé)班級(jí)圖書(shū)的'借閱和管理，并定期進(jìn)行檢查和監(jiān)督。
2、凡本班學(xué)生借閱圖書(shū)，必須由班級(jí)圖書(shū)管理員或班主任允許，并由圖書(shū)管理員登記借閱時(shí)間、借閱圖書(shū)書(shū)號(hào)、書(shū)名、借閱人、歸還日期后方可借閱。每次每位同學(xué)只能借閱一本圖書(shū)。
3、借閱圖書(shū)要愛(ài)護(hù)，時(shí)間不能超過(guò)一周，不準(zhǔn)在圖書(shū)上亂寫(xiě)、亂畫(huà)，如果發(fā)現(xiàn)1次，需要賠償相同版本的圖書(shū)。
4、如果借閱的書(shū)籍被輕度撕毀，借閱人要粘貼書(shū)籍，并向書(shū)的主人道歉;如果借閱的書(shū)籍被嚴(yán)重撕毀或丟失，借閱人要賠償一本新書(shū)賠給書(shū)的主人。
5、借閱圖書(shū)要認(rèn)真地看，能做到邊看邊思考，能做到摘記更好。
6、借閱圖書(shū)閱讀完后，要按時(shí)找圖書(shū)管理員辦理歸還手續(xù)，并做好記錄。
7、借閱時(shí)間為課間，上課時(shí)間不準(zhǔn)學(xué)生借閱圖書(shū)角里的書(shū)籍。否則發(fā)現(xiàn)1次，失去1周借閱的資格。
8、圖書(shū)管理員要嚴(yán)格按制度規(guī)定辦理借閱手續(xù)，并認(rèn)真填好借閱記錄。非本班級(jí)學(xué)生不能到本班借閱圖書(shū)。
9、圖書(shū)角一周整理一次。
10. 借閱、歸還圖書(shū)時(shí)應(yīng)保持教室的安靜，做到有序、文明。
圖書(shū)借閱公約11
一、反思學(xué)生
1、學(xué)生的反應(yīng)
本節(jié)課開(kāi)始通過(guò)談話導(dǎo)入，讓學(xué)生明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)以后，我提出了這樣一個(gè)問(wèn)題：在班級(jí)圖書(shū)借閱的過(guò)程中，你們遇到了哪些問(wèn)題？
這個(gè)問(wèn)題一拋出來(lái)，學(xué)生反應(yīng)激烈，暢所欲言，把自己在借閱班級(jí)圖書(shū)中遇到的一些問(wèn)題，都提了出來(lái)。
看到學(xué)生都提的差不多了，我馬上拋出另一個(gè)問(wèn)題：我們?cè)鯓咏鉀Q這些問(wèn)題呢？請(qǐng)同學(xué)們圍繞以下三個(gè)問(wèn)題：
(1)怎樣借閱圖書(shū)?
(2)怎樣愛(ài)護(hù)圖書(shū)?
(3)怎樣保證大家都能借到圖書(shū)?
中間部分就是讓學(xué)生三人一個(gè)小組，制定班級(jí)的圖書(shū)借閱公約。
學(xué)生們一邊思考，一邊想辦法。學(xué)生積極主動(dòng)地參與，沒(méi)有一個(gè)走神的。
最后讓學(xué)生進(jìn)行班級(jí)交流，每一小組的代表都積極發(fā)言，此時(shí)，我要求每一小組的發(fā)言要有針對(duì)性，不重復(fù)，提出的方法要可行，并具有操作性，學(xué)生能做到認(rèn)真傾聽(tīng)，積極思考，大膽發(fā)言，在師生的碰撞交流中，學(xué)生明白了制定班級(jí)圖書(shū)借閱公約的重要性，并制訂出了適合本班記得圖書(shū)借閱公約。
2、對(duì)反應(yīng)的反思
班里的圖書(shū)角，孩子們每天借閱，但是經(jīng)常有學(xué)生反應(yīng)，自己捐的書(shū)找不到了，自己捐的書(shū)破損了，掉頁(yè)了。我想本節(jié)課孩子們發(fā)言積極，主要在于這些問(wèn)題正是他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中遇到的問(wèn)題，貼近他們的生活，他們經(jīng)常遇到，但又不知該怎樣解決，本次口語(yǔ)交際，正好給了他們提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，他們才會(huì)有話可說(shuō)，并愿意把自己的意見(jiàn)和想法說(shuō)出來(lái)。
二、反思教學(xué)
1、教了什么
�、俳虝�(huì)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。
②讓學(xué)生做到發(fā)言有序，一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
�、劢虒W(xué)生學(xué)會(huì)為班集體著想，為同學(xué)著想，學(xué)會(huì)換位思考，不隨意損壞班級(jí)圖書(shū)。
④在師生交流中，教學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)解決身邊的問(wèn)題。
�、菰趲熒慕涣髦校贫ǔ隽吮景嗉�(jí)的圖書(shū)借閱公約。
2、教的東西正確與否
這是一節(jié)口語(yǔ)交際課，在教學(xué)過(guò)程中，我盡量把說(shuō)話機(jī)會(huì)留給學(xué)生，交給他們說(shuō)話時(shí)做到一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)思考，找到最佳的解決方法。
學(xué)生在老師的.指導(dǎo)下，明白了怎樣制定班級(jí)圖書(shū)借閱公約，學(xué)會(huì)了愛(ài)護(hù)圖書(shū)。
3、怎么教的
①談話導(dǎo)入，引入主題
�、诔鍪灸繕�(biāo)，明確話題
�、勐�(lián)系生活，提出問(wèn)題
�、苄〗M合作，出謀劃策
�、萑嘟涣�，制定公約
⑥積累拓展，付于實(shí)踐
4、教的活動(dòng)順暢與否
本次口語(yǔ)交際貼近學(xué)生生活，是學(xué)生每天都會(huì)面對(duì)的問(wèn)題，他們有話可說(shuō)。班級(jí)圖書(shū)角的圖書(shū)都是學(xué)生自己的從家里拿來(lái)的，也是他們都喜歡看的書(shū)，每天都會(huì)去借閱。在借閱的過(guò)程中，問(wèn)題在所難免。本節(jié)課正好給了他們一次提出問(wèn)題，解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)，因此教學(xué)活動(dòng)比較順暢。
三、反思修改
1、增加什么
�、僭诎嗉�(jí)交流結(jié)束以后，讓學(xué)生看看圖書(shū)館的借閱流程及借閱公約。
�、谠u(píng)選出最佳公約。
2、為什么增加
�、儆捎谀挲g的特點(diǎn)，再加上時(shí)間有限，學(xué)生指定的班級(jí)公約不太全面，通過(guò)觀看圖書(shū)館的借閱公約，完善班級(jí)的借閱公約。
�、谟辛嗽u(píng)比，可以提高學(xué)生參與的積極性。
3、刪除什么
刪除讓兩名記錄員負(fù)責(zé)記錄這一環(huán)節(jié)。
4、為什么刪除
學(xué)生知道有人負(fù)責(zé)記錄，傾聽(tīng)時(shí)就沒(méi)有那么認(rèn)真了。
5、修改什么
在全班交流的時(shí)候，由兩名記錄員記錄改為全班同學(xué)記錄，并讓學(xué)生課下完善班級(jí)圖書(shū)借閱公約，進(jìn)行最佳公約的評(píng)比。
6、為什么修改
班級(jí)的圖書(shū)角，每一個(gè)人都可以借閱，就需要人人遵守公約。遵守公約，先從自己制定開(kāi)始。學(xué)生認(rèn)為，公約是自己制定的，自己必須遵守，讓每位學(xué)生都有主人翁意識(shí)，每一位學(xué)生都是班級(jí)的小主人，提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感。
四、其他反思
本次口語(yǔ)交際，是我口語(yǔ)交際課的初步嘗試。教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，教學(xué)效果良好。在口語(yǔ)交際課上，老師究竟應(yīng)該怎樣設(shè)計(jì)？學(xué)生應(yīng)該達(dá)到什么水平？怎樣進(jìn)行檢測(cè)？這些問(wèn)題還有待進(jìn)一步挖掘。
圖書(shū)借閱公約12
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神�！睘榱俗屚瑢W(xué)們更好地閱讀書(shū)籍，特制訂以下班級(jí)圖書(shū)角管理公約：
1、本班圖書(shū)管理員是劉浩然同學(xué)，負(fù)責(zé)借閱以及管理書(shū)籍。
2、借閱時(shí)間：周一和周五的課間時(shí)間。
3、上課不能看課外書(shū)。
4、借書(shū)應(yīng)向管理員進(jìn)行登記，按時(shí)歸還。
5、愛(ài)護(hù)書(shū)本，不得撕頁(yè)、亂涂亂畫(huà)，如有損壞，需賠償一本新書(shū)。
6、書(shū)本中的好詞好句，用筆記本摘抄下來(lái)。
“立身以禮學(xué)為先，立學(xué)以讀書(shū)為本�！贝斯s自今日起執(zhí)行！
圖書(shū)借閱公約13
書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，我們班為了讓同學(xué)們更方便地借閱圖書(shū)，在教室的一角有一個(gè)很大的書(shū)柜，書(shū)柜里擺滿了各種書(shū)籍，為了讓同學(xué)們都能看到自己喜歡的'書(shū)籍，我們班制定了《圖書(shū)借閱公約》：
1、借書(shū)的時(shí)候不能大聲說(shuō)話，不能擁擠，要排隊(duì)借書(shū)。
2、不能損壞書(shū)籍，不能在書(shū)籍上亂涂亂畫(huà)。
3、看完書(shū)要及時(shí)歸還，不能亂擺亂放，要把書(shū)架整理整潔。
4、不能在書(shū)架上亂涂亂畫(huà)，要保持書(shū)架干凈整潔。
這就是我們班的圖書(shū)借閱公約，我們要好好愛(ài)惜我們的書(shū)，要遵守班級(jí)圖書(shū)借閱制度。
圖書(shū)借閱公約14
教學(xué)目標(biāo)：
1、關(guān)于班級(jí)圖書(shū)借閱的管理，能有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
2、學(xué)會(huì)與同學(xué)討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并分析別人的意見(jiàn)，再形成自己的意見(jiàn)。
3、學(xué)會(huì)主動(dòng)發(fā)表自己的意見(jiàn)。
4、學(xué)會(huì)討論的方法，一名同學(xué)發(fā)表意見(jiàn)以后，另一名同學(xué)再說(shuō)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和謙讓。
5、形成符合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)公約。
教學(xué)重點(diǎn)：
形成符合班級(jí)實(shí)際的班級(jí)公約。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)會(huì)與同學(xué)討論，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)，并分析別人的意見(jiàn)，再形成自己的意見(jiàn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣引入。
1、班級(jí)是我家，管理靠大家。孩子們，我們班的管理辛苦大家了，但孩子們找找看，我們班還有哪些地方的管理不到位？
2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。
3、師：是啊，我們班的圖書(shū)角的管理就存在問(wèn)題，孩子們不能及時(shí)的借到書(shū)，這導(dǎo)致同學(xué)們看書(shū)的習(xí)慣不能好好的養(yǎng)成，也影響同學(xué)們的關(guān)系。今天，我們就來(lái)制定一個(gè)我們班專屬的圖書(shū)借閱公約。
4、提示課題：口語(yǔ)交際――圖書(shū)借閱公約。
二、全班交流，確定討論問(wèn)題。
1、師：孩子們，今天我們就來(lái)討論出一個(gè)班級(jí)圖書(shū)借閱的`公約，你們有什么需要提醒大家的地方嗎？
2、學(xué)生發(fā)表自己的看法。
3、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)交流，確定討論的時(shí)候應(yīng)該注意的問(wèn)題：
�。�1）在討論時(shí)，每位同學(xué)要主動(dòng)發(fā)表意見(jiàn)。
（2）在討論時(shí)，同學(xué)們不能搶著說(shuō)，要一個(gè)人說(shuō)完，另一個(gè)人再說(shuō)。
�。�3）在別人發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)候，我們不能隨便插嘴，要認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言。如果實(shí)在有需要補(bǔ)充的，也必須等到別人說(shuō)完以后，再進(jìn)行補(bǔ)充。
4、討論時(shí)應(yīng)該圍繞哪些方面發(fā)表意見(jiàn)：
（1）我們應(yīng)該怎樣借閱圖書(shū)？
（2）借到同學(xué)們手上的圖書(shū)應(yīng)該怎樣愛(ài)護(hù)？
�。�3）怎樣才能保證每位同學(xué)都能順利借到圖書(shū)？
�。�4）應(yīng)該怎樣管理圖書(shū)的借閱？
�。�5）借出去的圖書(shū)，要何時(shí)歸還？
三、分小組討論交流。
1、分小組，每個(gè)小組確定討論發(fā)言的順序。
2、每個(gè)小組有明確的分工，特別是有些可采納的意見(jiàn)應(yīng)該有專人記錄下來(lái)。
3、各小組討論交流，老師巡視指導(dǎo)。
4、遇到有同學(xué)在發(fā)言時(shí)存在問(wèn)題，老師要適時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)，確保每一個(gè)小組的討論都能順利進(jìn)行。
四、各小組匯報(bào)意見(jiàn)。
1、各小組匯報(bào)小組的討論情況。
生1：圖書(shū)管理有專人負(fù)責(zé)，有專門(mén)的圖書(shū)借閱借還登記手冊(cè)。
生2：圖書(shū)借閱每位同學(xué)每天最多只能借閱一次，不能一會(huì)兒借閱這本，一會(huì)兒又想要借那本。
生3：借到手的圖書(shū)一定要愛(ài)惜，不能隨意損壞，損壞圖書(shū)要照價(jià)賠償。
生4：借出去的圖書(shū)至少一個(gè)周內(nèi)要?dú)w還，否則其他同學(xué)想看的時(shí)候借不到。
生5：每位同學(xué)都是班級(jí)的管理者，借閱圖書(shū)時(shí)要愛(ài)護(hù)圖書(shū)角的衛(wèi)生，時(shí)刻保持圖書(shū)角的清潔。
生6：每位同學(xué)都要愛(ài)護(hù)圖書(shū)角，見(jiàn)到圖書(shū)有臟亂的現(xiàn)象要及時(shí)整理�！�
2、師小結(jié)。
孩子們真了不起，在這么短的時(shí)間里就討論出了這么多管理圖書(shū)角的好辦法，老師為你們點(diǎn)贊，你們真是太聰明，太了不起了！
五、制訂班級(jí)圖書(shū)管理公約。
1、根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)，制訂一份班級(jí)圖書(shū)借閱公約。
如：
二年級(jí)一班圖書(shū)借閱公約
1、分享圖書(shū)等于分享快樂(lè)。
2、所有同學(xué)必須參與建設(shè)圖書(shū)角，同時(shí)也享有借閱圖書(shū)的權(quán)利。
3、所有圖書(shū)都是大家的財(cái)產(chǎn)，要珍惜、要愛(ài)護(hù)，捐書(shū)者依然是圖書(shū)擁有者，更換圖書(shū)時(shí)退還捐書(shū)者。
4、學(xué)生借閱圖書(shū)由管理員負(fù)責(zé)，到管理員處登記，借閱圖書(shū)時(shí)要輕拿輕放。
5、借閱圖書(shū)要登記清楚借閱時(shí)間、歸還時(shí)間。借出的圖書(shū)一星期內(nèi)必須歸還圖書(shū)角，歸還圖書(shū)時(shí)管理員應(yīng)檢查圖書(shū)的破損情況，經(jīng)認(rèn)可后方可登記歸還日期。
6、學(xué)生每次借書(shū)只能借一本。
7、圖書(shū)角不向其他班級(jí)和校外開(kāi)放。
8、圖書(shū)角借閱時(shí)間為:每天上午;歸還時(shí)間:每天下午。
9、若丟失或有破損要么買(mǎi)同樣的書(shū)償還,要么按圖書(shū)價(jià)格的三倍賠償。
2、將這一份經(jīng)過(guò)全班同學(xué)討論出來(lái)的班級(jí)圖書(shū)管理公約打印來(lái)公示在班級(jí)的圖書(shū)角
六、老師總結(jié)本次口語(yǔ)交際活動(dòng)。
圖書(shū)借閱公約15
親愛(ài)的同學(xué)們，為了讓大家有秩序地借閱圖書(shū)，請(qǐng)遵守以下幾條公約：
1、看書(shū)時(shí)，不在書(shū)上亂涂亂畫(huà)，不亂撕書(shū)本，也不要大聲喧嘩。
2、每個(gè)人一星期只能借兩本書(shū)，最多借一個(gè)星期。
3、圖書(shū)看完了要放回原位。
4、借書(shū)的時(shí)候要給管理員登記借閱時(shí)間和姓名，還書(shū)時(shí)登記歸還時(shí)間。
5、如果書(shū)有損壞就要賠償或接受懲罰。
高爾基告訴我們書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯，我們要愛(ài)護(hù)圖書(shū)，營(yíng)造良好的.讀書(shū)氛圍。
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