語文備課計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝，又迎來了一個全新的起點，寫一份計劃，為接下來的工作做準備吧！那么你真正懂得怎么制定計劃嗎？以下是小編為大家整理的語文備課計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文備課計劃1
一、整體設想：
根據新課標的要求，初一第一學期重點在于培養(yǎng)新生學習語文的習慣和對語文的興趣，所以具體操作方法如下--
1.書寫能力
鋼筆字要求：正楷，每周三張
每天收一大組檢查及時評改展示佳作
鋼筆字比賽第一名獲書寫初一段展示殊榮
新生先進行書寫摸底，分層進行鋼筆字練習要求(一等免寫;二等寫行楷，三等寫楷書)。
老師指導：(1)先觀察字的結構筆畫長短角度
(2)對比你寫的字與字帖的字找差距
(3)修正
(4)速度先慢后快
2、朗讀能力
時間：早自修朗讀課文課前兩分鐘背詩一周兩首
方法：(隨機點名，暗中囑咐)：
(1)第一天老師介紹詩歌背景作個示范，熟悉之后由學生介紹
(2)第二天老師示范介紹好詞好句同上，學生分析詩歌的美句好詞先作好準備
(3)第三天默寫詩歌教師抽查
內容：以教材和唐詩鑒賞詞典中淺易的詩歌為主重點在于培養(yǎng)學生的語感和感受中國古典文化的魅力。
3.自主學習能力
(1)生字詞：
“課后讀一讀，寫一寫”課后自己注音
自己用其中的詞拓展形近字、多音字、同音字或者這個字包括在內的成語積累(課前示范)。
(2)堅持教前朗讀熟悉文本，每日讀課文兩次家長簽字。
(3)堅持聽寫，準備聽寫本，可以課前聽寫也可以抽時間課后，抽一組檢查訂正情況。
4.閱讀寫作能力
(1)選擇一套課外讀物，每周進行讀寫練習
先看完全文--摘抄值得記背的內容(詞、句、段)
寫有自己的想法感悟的讀后感。
再看全文--引用文章中原文原句充實自己看法
(3)一學期堅持看完3本名著，并結合研究性學習寫一寫專題的實踐報告
5.筆記能力(教師先向學生展示上屆學生的優(yōu)秀筆記)
(1)要求記書上，不用筆記本
(2)對于重要問題要學會快速記錄，然后圍繞圍繞問題思考并寫下自己的理解
(3)當同學們七最八舌發(fā)言時，注意聽他們的精華或不足，先不作筆記有空再記
(4)當老師進行總結時，學會摘記重要語句
提示學生紀錄到語文課本首頁：
(理念：堅信學生是最好的助手)
物質準備：
1、抄寫本
2、聽寫本
3、隨筆周記本
4、字典：現代漢語字典;古漢語常用字字典;
5、(回宮格)書法練習紙
課外讀物：
(1)唐詩、宋詞
(2)冰心、泰戈爾詩
(3)《論語》
(4)《愛的教育》
(5)《伊索寓言》
(6)老舍、周國平、余光中散文
(7)《新語文讀本》/《自讀課本》/《時文選粹》其中自選一套
活動安排
1、每日常規(guī)活動：
我來推薦唐詩一首;
鋼筆書法--每天練字10分鐘;
與課文對話--預習或復習10分鐘課文至少朗讀一遍。
(語星一級)精品天天讀背--睡前每天堅持20xx字左右的課外美文閱讀，并有意識的`背記。
2、每周常規(guī)活動：
讀寫積累--每周練筆周末一次，摘抄值得記背的內容(詞、句、段);
課內兩周一次，講評。
背誦積累--本周古詩詞。(每周五檢查)
讀書筆記交流一次。
3、本學期常規(guī)活動：舉辦一次詩朗誦段賽;舉辦一次鋼筆書法展覽;舉辦一次語文學習成果展覽。
二、我們的評價：
閱讀分析--主要通過平時單元測試的成績，記入分數，學期結束等級劃分;
寫字--通過一個學期的練習，進行全段的鋼筆書法比賽;如果有書法的特長的，額外加分;
說寫表達--分為口頭和書面兩種形式，通過平時作業(yè)和實踐的評分總結!(寫作、口頭表達)
合作探究--以完成的課題、學習探究任務為衡量的基礎。
評價提倡綜合能力，同時鼓勵學生的特長能力，在學期中，我們還要對家長進行問卷了解，對學生的課外語文學習做一個評價。
三、開課計劃
開課老師課題
荷葉母親
行道樹
秋天
盲孩子和他的影子
語文備課計劃2
一、教育教學指導思想
以《高中語文課程標準》為指導，以學校語文備課組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念，以閱讀和寫作為重點，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。貫徹《普通高中語文課程標準》，樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的要的新教法。結合《普通高中語文課程標準》的學習，在語文教學中有步驟地落實語文組的'人文化的語文教育理念。
二、學情分析
高一年級共有學生一千三百多人，二十二個教學班級，班大人多，學生來自全縣的各個地區(qū)，學生基礎參差不齊，學生之間差距較大。不少學生對學習語文存在著懼怕心理，對高中語文的學習更是茫然不知所措。因此，第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確高中語文學習的要求，更在于通過中考和高考試卷的對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成初中向高中學習目標的轉化，更好地適應高中語文學習的特點。所以，在對學生全面強化督促的同時，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學的重中之重。
三、目標與要求
本學期的主要任務是新教材必修一、二（冊的學習，根據新《課標》對高一語文教學的要求，本學期的目標如下
1．在初中的基礎上培養(yǎng)學生良好的高中語文學習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點的學習方法，為高中三年的語文學習打好基礎。
2．培養(yǎng)初步鑒賞文學作品的能力；
3、在初中的基礎上，進一步培養(yǎng)閱讀淺易文言文的能力。
4、培養(yǎng)理解、分析現代文的能力；
5、培養(yǎng)學生寫作實用文的能力和口頭作文的能力，使學生養(yǎng)成良好的寫作習慣。
四、具體措施（略）
語文備課計劃3
指導思想：
以《語文新課程標準》及語文中考要求為指導方針，充分發(fā)揮備課組的群體優(yōu)勢，認真研討、探索九年級語文教學的有效途徑和方法，認真編寫、正確使用好教學案，努力提高語文教學質量，全面提高學生的語文素養(yǎng)，增強學生應對中考的綜合能力。
工作目標：
1、指導學生正確理解和運用祖國語言文字，豐富語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，重視提高學生品德修養(yǎng)和情趣，促進良好個性和健全人格的形成。
2、積極倡導“自主、合作、探究”的學習方式，讓學生在掌握語文基礎知識的同時，了解語文和生活的關系，潛移默化地增強學生的語文能力、提高語文素養(yǎng)。
3、密切關注中考動向，通過多種途徑，運用多種教學資源，強化語文訓練，努力提高學生運用語文知識的能力。
工作措施：
1、切實加強集體備課活動，做到定時間，定內容，定中心發(fā)言人，統(tǒng)一進度，認真上好每周一次的教研課，認真研討每周的教學內容，準確把握教學的重點和難點，做好各人的二次備課，使備課內容既統(tǒng)一又富有個性，努力提高課堂教學質量。
2、充分利用多種途徑擴大學生的閱讀面，同時加強方法的指導，提高學生的閱讀感悟能力，讓學生在文學作品的.閱讀感悟中得到美的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，提高語文素養(yǎng)。
3、加強寫作指導。平時，按照作文的文體要求，有計劃地、系列地做好每周一次的大作訓練和周記練筆。
4、加強文言文的教學。對課內文言文的每一個知識點緊抓不放，并教給學生閱讀文言文的方法，通過相關體裁的課外文言文的閱讀和練習，進一步提高學生閱讀課內外文言文的能力。
5、充分發(fā)揮網絡教學的優(yōu)勢，把信息技術與語文學科有機整合起來，努力提高教學效率。不斷提高學生語文綜合能力。
6、認真組織好備課組老師積極開展聽課、評課等教研活動，研討中相互促進，共同提高，加強教育教學理論學習，并寫好教學反思，使本學期的教育教學工作做得更好。
語文備課計劃4
進一步深化責任意識，更新教育觀念，全面推進素質教育。立足課堂教學，積極開展教學研究活動，不斷提高課堂教學效率，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和進取精神，重點深化有效課堂教學，努力提高全年級語文素質。
下冊按照人與自我、人與社會、人與自然三大版塊組織單元。全冊書六個單元，每個單元仍舊包括閱讀和綜合性學習、寫作、口語交際兩個部分。
1、本冊書中的六個單元依次安排了如下內容：成長、祖國、名人、文化、探險、動物。
第一單元中選取了五篇與個人成長有關的文章
第二單元的五篇課文都是歌頌祖國、抒發(fā)愛國激情的文章
第三單元中的文章寫的是名人故事
第四單元主要選編的是與文化藝術有關的文章
第五單元主要反映的是人類對自然界勇敢的挑戰(zhàn)
第六單元也是以自然為主題的單元，集中選取了狀寫動物的文章
2、綜合性學習，第一、三、五單元仍舊是三次規(guī)模小、層次少的小活動，我們稱之為“寫作、口語交際、綜合性學習”。第二、四、六單元為三次規(guī)模比較大的綜合性活動，我們稱之為“綜合性學習、寫作、口語交際”。三次小活動分別是：成長的煩惱、我也追“星”、漫話探險，它們都是結合該單元的主題設計的，是對學生情感態(tài)度、價值觀感染的一種延伸。每個綜合性學習都提供了若干個活動，可以根據不同情況有所增刪。這樣，既有選擇的余地，又有創(chuàng)造的機會，真正為建設開放而有活力的語文課程提供了可能。
3、本冊名著導讀介紹了高爾基的《童年》、笛福的《魯濱孫飄流記》和法布爾的《昆蟲記》。它們都與課堂閱讀有著有機的聯系，如：《童年》與成長單元，《魯濱孫飄流記》與探險單元，《昆蟲記》與動物單元，作為課內閱讀的一種延伸，它將因令學生走向一片更為遼闊的天地。
4、課外古詩詞背誦，選取了十首著名古詩詞。主要由學生讀讀背背，增加文化沉淀。
一、本學期目標及措施。
1、繼續(xù)認真開展好每周的集體備課活動。
經過一個學期的實踐，集體備課已經初具規(guī)模，本期繼續(xù)認真開展集體備課。每周二下午集體討論授課方案，主備人根據討論結果備課，組員再結合班級實際情況進行二次備課。通過這樣的.備課，既集中各任課教師的教學智慧，又顧及班級的具體教學情況，既讓學生受益，又提升教師的教學水平。
2、注意教學的可持續(xù)發(fā)展。在上期集體備課的基礎上，深入挖掘教材，認真鉆研教法，注意教材能力訓練的梯度，對學生進行全方位、有層次的訓練，為中考高效復習做好必要的準備。
3、通過上學期的期末考試，發(fā)現學生的基礎知識尚不夠扎實，所以本學期我們的重點是如何加強學生基礎知識的學習。
�。�1）首先：我們要督促學生對每課后的讀讀寫寫與文中重要的生字詞進行抄寫
其次：每單元必一次或兩次聽寫
最后：每次早讀或每晚7：30
語文備課計劃5
一、復習總目標
在一輪復習基礎上查漏補缺，梳理總結解題方法，提高學生的審題能力，強化學生的得分點意識，提高學生的實戰(zhàn)能力。
二、復習指導思想
1.發(fā)揮學生的主體作用，查找知識盲點，據此有針對性地對知識點進行強化訓練。
2.提高審題能力，注重思維訓練，做到規(guī)范答題。
3.強化讀寫能力，有意識地引導學生積累寫作素材。
4.精選習題，精講精練，力求實效。
三、備考成員（13人）：張德博、申麗燕、謝先麗、馮春慧、符宇慧、文?壇、符巧妙、凌曉慶、曹賢淑、程?茹、陳瓊芳、劉華亮、李望馨。
四、具體措施
1．注重備考研究,加強集體備課。
這是第二輪復習提高效率的關鍵。備課要做到：備考點、備知識網、備結合點、備易混點、備典型題目、備思維和方法。要研究《高中新課程標準》和《考試說明》，尤其要研究《考試說明》中所列的考項，要明確目標，逐項對照，務求落實；對《考試說明》中新修訂的內容，要引起足夠的重視，從而明確復習目標，調整總復習的訓練思路。
2.講究復習方法，精講精練，增效減負。
復習知識重要，復習方法更重要；師生要經常歸納各個知識點的規(guī)律性的東西，力求能舉一反三。尤其是主觀題的訓練，不能只停留在教師宣布“參考答案”上，要讓學生自己練，自己講答題的思路，自己互相評價答題的優(yōu)劣，不僅“知其然”，還“知其所以然”，掌握答題的規(guī)律，以不變應萬變。
在方法上要注意以下幾點：
(1)熟記類型，掌握方法
抓住典型題目和重點反復訓練，指導學生掌握規(guī)律，以提高運用知識解決問題的能力。
（2）抓住意象，善于表達(詩歌鑒賞)
詩歌得分率非常低。要學會鑒賞詩歌中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象和意象，能夠賞析詩歌的語言，體會詩歌的語言風格，能夠分析詩歌的表達技巧，特別是詩歌的抒情方法，表現手法，用典和詩歌的風格。同時，還要能夠評價詩歌的內容，分析詩歌的主題，以及詩人的思想情感。
�。�3）注重遷移，舉一反三(文言文閱讀)
對于文言實詞，平時要結合教材認真積累，特別是要能夠根據具體語境確定詞義，注重遷移訓練。對于18個文言虛詞，要反復訓練，掌握規(guī)律。信息篩選有分類和匹配兩種題型，要分別訓練。綜合題是文言文閱讀的難點，要注重解題技巧。文言翻譯是主觀題型，要熟悉評分標準，樹立得分意識，加強采分點訓練。做到直譯與意譯結合。
�。�4）警惕陷阱，弄清題旨(論述類文本閱讀)
務必做到：依據原文，從原文出發(fā)，找到作答依據。
（5）分清類型，有的放矢(文學作品閱讀)
??文學作品閱讀主要是主觀題型，一般有理解關鍵性詞句、信息篩選整合、歸納內容要點、歸納主旨、理清文思、表達技巧、審美鑒賞等類試題，指導學生分清類型。要把握文章選用的材料和作者的`情感，結合語境深入領會，注意上下文的過渡和照應。
務必做到：依據原文，從原文出發(fā)，組織答案。
�。�6）勤于動筆，規(guī)范訓練(作文)
作文占了語文試卷相當的比重，如何才能在作文時揚長避短，寫出自己的特色？可以指導學生有意識地進行幾個方面的訓練：
（1）梳理思想和生活的積累，從內容、語言、體裁上尋找自己的特色。在備考的最后階段，要把這些材料集中起來，按時政、焦點、核心價值、核心素養(yǎng)、科學素養(yǎng)、人生哲理等分類，做好素材的儲備。
�。�2）從不同的角度設計幾個不同話題，做一些用相同材料寫不同類型文章的訓練，力求在任何文題下都能寫出自己的閃光點。
�。�3）錘煉幾篇成功的范文。備考的最后階段，最好能把一些近幾年高考的滿分作文從題材、內容、形式、語言等方面，仔細推敲分析，做好迎考的準備。
�。�4）注意對審題能力的培養(yǎng)。提高學生根據作文材料要求，靈活應對的能力。
語文備課計劃6
以學校工作計劃為依據，充分利用學校進行的全面有效學習的契機，扎實推進課改的實施，促進理念轉化為行動，極投身課堂教學的改革，將素質教育落到實處。不斷培養(yǎng)和提高學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。更新教育觀念，改進教學方法，求創(chuàng)新求發(fā)展，努力提高教學質量，使每一個學生都得到健康的發(fā)展。
1、努力學習課改的精神，正確樹立現代教育理念。
繼續(xù)組織組內教師學習課改的精神，領會新的課程標準帶給我們的新要求。努力使每一位教師轉變教學觀念，改變傳統(tǒng)的教學方法，大面積地采用現代教學手段，提升自己的教學教育水平。在課堂教學中，進行有效教學的課堂研究。
2、積極配合教研組，推動教師開展教學研究活動。
3、抓教材教法的鉆研，對本冊教材教學要求準確把關。
認真學習課本編寫的意圖、全冊教材教學要求的領會，教學重點和難點的分析，集體備課與教學方法的探討，教學質量的測試分析。加強集體備課，在備課時要探討每一堂課的恰當的教學方法。張揚個性，，突出每位教師的教學特點。
4、在本年級中重視“聽、說、讀、寫”的基本功訓練。
各任課教師要重視寫字教學，要充分利用本年級的寫字課，指導好每一位學生寫好字;培養(yǎng)學生認真聽、仔細聽，邊聽邊記的好習慣;培養(yǎng)學生多讀、認真讀的'好習慣;培養(yǎng)學生說話的習慣。在本學期進行一次鋼筆字比賽和一次課文朗讀比賽。
5、完善備課組的常規(guī)制度。
備課組內做到幾個統(tǒng)一：目標統(tǒng)一，重點和難點統(tǒng)一，教學進度統(tǒng)一，作業(yè)量統(tǒng)一，拓展內容的統(tǒng)一。備課組活動要定時、定點、定內容、定中心發(fā)言人。要求每位任課老師聽課達10節(jié)，并做好評價。
6、聚焦學困生，做好拉差補缺的工作。
充分利用課外時間，關注學困生，對他們由淺入深、系統(tǒng)地進行補習，不讓一位學生掉隊，做到共同發(fā)展、進步。爭取在畢業(yè)考試中取得圓滿的成績。
7、廣泛開展課外閱讀積累，提高寫作能力。
作文教學要加強作前指導，重視作后的修改與講評。教給學生修改作文的方法，提倡學生自能修改。加強隨機的練筆訓練，提倡寫日記。
8、抓課題研究，提高課題研究的質量。
本學期各備課組要以課改為指導，在新基礎教育理論、理解教育等課題的指導下，以“如何提高學生習作水平”為專題進行研究。通過科研，形成先進的教育思想，掌握教育規(guī)律，改善教學行為，提高教學質量和效率，形成追求實效的教研氛圍。
語文備課計劃7
為了更好地服務于語文教學，不斷提高語文教師備課的質量，更好地為學生服務，七年級語文備課組暫擬定以下計劃：
一、現代文教學
語文教材精選了許多含金量較高的現代文。在現代文教學中，包含很多語文基本技能和基礎知識。每課要體現三維目標：知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀。
知識與技能：在這里要體現語文的基礎知識和基本技能。如生字詞的識記和應用；重點句子和優(yōu)美句子的理解及仿寫句子的能力；重點段落和優(yōu)美段落的賞析；對課文的整體感知能力。
過程與方法：教學過程要體現以學生乃為主體的教學原則，無論哪一個教學步驟都要關注學生的發(fā)展。注重學生的課堂信息反饋，教師及時給予回應。七年級每個班級都有其各自的班級特色，在教學中可以依據這些特質尋找適合的方法。
情感態(tài)度價值觀：語文屬于人文科學，師生在課堂上的情感交流是必不可少的。情感教育可以讓學生在語文課堂上不僅學到知識，同時也能感受到美的熏陶。
現代文在備課時可以結合課文和學生的實際情況，備精講課文，略講課文和自讀指導課文。
二、文言文和古詩詞
在如今大語文觀思想的主導下，國學傳承是很有必要的。七年級學生初步接觸文言文，所以教材選載的文言文大多比較淺顯。所以對于七年級學生來講，文言文教學在體現三維目標的同時還要培養(yǎng)學生的興趣及語感。
知識與技能：文言文教學要讓學生識記和理解一定的文言詞匯，尤其是對實詞的學習。這有利于提高學生的文言文閱讀能力，為學生到八年級時能閱讀課外文言文打好基礎。對文言句子的教學，不要僅限于讓學生會背為止，應教會學生對文言句子的翻譯能力。如直譯法、意譯法。讓學生用方法去學習，用方法提高能力。
過程與方法：在教學中逐步體現實施文言文的學習方法和能力，不能急于求成，有時可以利用活動讓學生互動探究。
情感態(tài)度價值觀：文言文中蘊含著很多高尚的情感，在教學中善于挖掘，也要善于結合時代和社會的特征，有效地學生進行情感熏陶。
三、寫作實踐、綜合活動、口語交際
寫作實踐的技能是綜合性的`，要結合單元學習提煉語文技能，讓學生明白在這次作文中應運用什么技能或是如何寫作。在指導學生習作時要結合學生的具體情況給與相應的措施：如有的學生需要例文，有的學生需要提綱式的輔導，有的學生需要提示思維思路等。作文教學注重真情實感，寫作之前要幫助學生醞釀情感，要讓學生明白自己想要表達或抒發(fā)什么樣的情感，從而在寫作過程中親身體驗情感的魅力。讓學生做個生活的有心人。
綜合活動和口語交際能夠提高學生的語文能力，在備課中要體現可操作性和趣味性。
至于課外閱讀的內容，教師可以在教材教學過程中體現于拓展延伸板塊，或利用早讀課時間進行相關誦讀品評。
語文備課計劃8
以區(qū)教研室、學校語文教學工作計劃為指導，貫徹落實課改精神，深入推進語文課程改革，聚焦課堂，深化語文學科課堂教學改革；發(fā)揮資源優(yōu)勢的教研思路，以課題研究為抓手，著實提高課堂教學效率，提升語文教學質量，扎實有效開展語文學科教學研究，促使備課組的語文教學和教研工作的穩(wěn)步提升。
�。ㄒ唬﹪栏癯Ｒ�(guī)管理，提高教育教學質量
1、鉆研教材，領悟重難點。
認真分析全冊教材，領會教學重點和難點，切實探討每個單元、每篇課文的重點難點和疑點。加強集體備課與教學方法的探討，教學質量的測試分析。探討每一堂課的教學方法。在認真?zhèn)浜谜n的基礎上，上好隨堂課、教研活動課，進行教學策略、教學設計和教學方法等的研討。張揚個性，突出每位教師的教學特點。
2、進一步加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教師教學行為。本學期備課組將加強對備課、上課、作業(yè)批改等各方面的管理與監(jiān)督。備課組在進行教學研究的過程中，還要注重資料的積累，將本備課組成員所上的研究課的教學設計和課件等統(tǒng)一整理，將一學期的知識重點進行歸類整理，形成資料庫。
（二）強化課程改革，促進有效研修
1、進一步落實以課堂教學為主渠道，以提升師生語文素養(yǎng)為研究重點，做到備課細、準備足、課堂實、作業(yè)精、聽課勤，切實提高課堂教學的質量和效率，使課堂教學效果得到進一步提高。
2、繼續(xù)深化課堂教學研究，推進課堂教學改革。
教師的教學要從以教為主轉到學生的以學為主，其要點是構建起學生學習的方式。讓學生的自主性、獨立性、能動性和創(chuàng)造性真正得到張揚和提升。體現在課堂中要給學生更多自主發(fā)展的時間與空間，要關注學生的學習過程，尊重學生的需要，保護學生的自尊心和自信心。賦予學生以教學過程中的主體地位，以交往互動的教學活動促進學生發(fā)展，建立積極、和諧的師生關系，溝通教學與生活、社會的聯系，改革課堂教學結構，提高課堂教學效率。讓組內的每一個教師都能積極地參與到教研活動中來，真正的提高自己鉆研教材，組織教學的能力本學期備課組成員仍將認真上好隨堂課和教研活動課，使教學研究規(guī)范化。積極撰寫教育教學論文、案例分析，力爭在各項比賽中獲獎。
�。ㄈ┴S富學生生活，提升學生綜合素質。
1、繼續(xù)重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。
特別要重視上課專心聽講，按時完成作業(yè)，審題、閱讀、寫字、寫作等習慣的培養(yǎng)，采取切實的措施抓經常，抓反復，為學生的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎。本學期將舉行整班寫字比賽、古詩文誦讀等語文素養(yǎng)過關測試。
2、廣泛開展課外閱讀，努力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。
語文教師從細微處著手，激發(fā)學生濃厚的'讀書愿望。積極推行小學語文課外閱讀指導，明確課外閱讀的地位和作用，課外閱讀指導的目標和途徑，切實培養(yǎng)學生廣泛的閱讀興趣，擴大閱讀面，倡導“把讀書成為習慣”。使學生少做題，多讀書，好讀書，讀好書，從讀書中收獲知識、明白事理、陶冶情操，開展相關讀書活動，寫好相關征文。
3、加強習作的訓練，提高寫作能力。
教師要充分挖掘課內及課外的寫作資源，抓學生感興趣的內容培養(yǎng)學生寫作興趣及寫作習慣，提高學生的寫作水平。提倡多寫生活作文和想象作文，少寫命題作文。提倡每周寫小作，配合課文，多寫模仿性的小練筆。要指導學生自我修改作文，提高自改能力。教師要善于發(fā)現習作中的優(yōu)秀作文，共同分享。
4、提拔學優(yōu)生，關注學困生，做好提優(yōu)補差的工作。為本學期的小升初做準備。
語文備課計劃9
一、基本情況
(1)課程名稱：語文
(2)教材使用情況：蘇教版語文必修二第四專題、必修三、必修四
(3)本學期周課時：一個班4節(jié)
二、常規(guī)工作：
1、教學計劃及目標確定：
認真學習《普通高中語文課程標準》和《浙江省普通高中新課程實驗語文學科指導意見》，密切關注省課程調整內容，并研究相應的對策，積極穩(wěn)妥地推進高中語文新課程實驗，深入鉆研教材，明確教材的教學思想，用新觀念新思路處理教材。按時制訂針對性和可操作性強的計劃。要求內容全面，包括學情分析，教材分析，教學目標，提高質量措施，教學進度表。要求組員認真學習并了解對單元目標和課文教學目標，理解教材的要求，并把這些要求落實在教學之中。
2、集體備課及教案：
備課組以“教學進度表”為依據，加強集體備課，要求按照學校要求，定期召開備課組研究會議，全員參加研討。確立中心發(fā)言人，研究單元教學的重點難點，研究教學方法，設計好配套的單元訓練，控制好教學進度。要求：
A. 提前備課，按要求撰寫教案，不得搬照抄教案，不以課件代替教案，不以試卷代替教案。
B. 新課教學目標符合《學科指導意見》要求，會考、高考復習課目標符合會考、高考考試說明要求，并切合學生實際，表述準確、具體、恰當，體現三維目標;準確確定教學重、難點。
C. 教案數足(一學期不少于60個)，分課時備課，環(huán)節(jié)齊全(包括教學目標、教學重難點、教學過程、作業(yè)布置、板書設計)。
D. 教學過程緊扣教學目標，環(huán)節(jié)安排科學合理，不僅有教師活動，還要有學生活動，主問題設計恰當、有效，板書設計精煉、合理、美觀。
E. 課型多樣，除新課外，還要有復習課、作文指導課、作文講評課、試卷講評課教案，并做到環(huán)節(jié)齊全。
F. 課后有教學反思,并有針對性，不少于課時數的五分之一。
3、課堂教學要求：
課堂教學層次清晰，知識傳授合理，能力培養(yǎng)恰當，營造良好的'課堂氣氛，準確評估課堂教學效果，控制好課堂教學過程，保證學生的課堂學習愉快生動，能力提升明顯。
4、作業(yè)設計及批改：
A.本學期各班大作文不少于6篇。
批改要求：大作文略改4篇以上，精批2篇以上。小作文8篇(包括隨筆、讀書筆記、日記、片段練習)以上，略改一半。
B. 有針對性地布置配合課文的作業(yè)，有檢查，有錯題記錄。
C. 單元練習或月考4次以上，有批改，有錯題記錄。
D. 大作文和單元考試、月考中典型性、普遍性問題有記錄和分析，有訂正和講評。
E. 能根據要求一學期命制1份試卷，有細目表，難度恰當，知識點分布合理，原創(chuàng)題和改編題占一半左右，無明顯差錯。注重過程評價，每次測試有分數記錄。測評后及時對學生的測評情況進行統(tǒng)計，撰寫質量分析報告，并講評。
5.課外閱讀：教師訂出學生課外閱讀書目。必選兩本，進行整本書閱讀指導。
語文備課計劃10
一、備課組概況：
備課組共有6個班，擔任著整個一年級的語文教學任務。隨著新課標的理念不斷深入，每人的教育觀念有了改變，教學能力在不同層次上有了提升，從而也激起了對新教材的探索熱情。我們年輕教師有熱情飽滿的工作態(tài)度，這股力量一定會促使著組里教研工作和諧，統(tǒng)一，有序地完成。面對新學生，新教材，我們一定努力探索、積極建構新的課堂教學模式。
二、指導思想
以學校工作計劃為依據，緊緊圍繞課改，不斷更新理念，把“教學質量為生命線”作為中心工作，加強語文課堂教學的實效，“加強教師自身專業(yè)化，科研化”的發(fā)展為后勁，樹立科研興教的觀念，努力做好起始年級小學語文教學工作，提高語文教學質量，提高自身的專業(yè)化素質。
三、主要工作
(一) 以課程改革為中心工作，繼續(xù)加強理論學習，注重實踐探索研究。
1、語文教師將通過多種途徑與方法繼續(xù)學習語文課改的課程理念，將全新的教學理念有計劃、有意識、有步驟地切實落實于課堂教學，教師自身吃透新教材，把握重難點，真正走進新課程的實踐與研究。努力推進新教材的.使用進程。
2、根據語文教導計劃，加強本年級組教研，使備課組活動有計劃、有內容、有記錄、有反饋，以提高教學質量為宗旨。加強備課組內教師之間的互聽課、互評課活動。發(fā)揮各位教師的特長，年級組齊心合力搞好教育教學工作。
3、樹立科研興教的觀念，切實開展主題教研活動。
4、鼓勵教師更新課堂教學模式，切實改善學生學習的環(huán)境，提高學生學習的興趣，營造良好的課堂氛圍。
5、發(fā)揮年級組教師的教學積極性，配合教導處做好工作。
(二) 繼續(xù)加強基礎知識教學，培養(yǎng)能力，促進學生全面發(fā)展。
1、加強基礎知識教學，把握一年級下冊的語文教學目標，完善年級知識的連貫性、整體性、嚴密性，形成培養(yǎng)學生語文綜合能力的新理念，研究語文新的評價機制，注重把好年級關。重點：提高識字效率，為閱讀教學打下基礎。
2、加強語文學科與信息技術的整合，提高學生學習興趣。
3、教師備課詳盡，注重與創(chuàng)新的結合。易化難點，備課量充足。做到周周有一篇反思或隨筆。發(fā)揮備課組的作用，開學初統(tǒng)一好作業(yè)的格式與批改，檢查落實情況并及時反饋。布置的作業(yè)要有層次感，多面批。努力做好培優(yōu)抓差的工作。
4、抓好一年級學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
(1)、漢語拼音教學和識字教學相互滲透，識字教學與閱讀教學有機整合。
(2)、激發(fā)學生識字的興趣，學生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)提高更得力于課外。倡導生活中識字，生活中學習。
(3)、閱讀教學以讀為主，體現整體性原則，引導學生通過有目的有層次的朗讀，了解內容，感受文章所表達的情感和蘊含的道理，同時，搭建展示舞臺，引導學生閱讀課外讀物，培養(yǎng)邊讀邊思的良好閱讀習慣。
(4)、注意培養(yǎng)專心聽、用心記、說清楚的習慣，有意識培養(yǎng)口語交際能力，書寫簡單的幾句話能力。
(5)、指導學生合作交流，互教互學，對學習有困難的學生加強課后個別輔導。
(6)、重視寫字指導，鞏固正確的寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。
語文備課計劃11
為全面貫徹落實學校和教研組工作計劃，加強課堂教學研究，切實提高七年級備課組語文教師的業(yè)務素質，回歸語文教學本真，努力構建有效課堂，堅持精講精練原則，把知識傳授與能力培養(yǎng)落到實處，不斷提升教育教學質量。特制訂計劃如下：
一、教育教學指導思想
以《初中語文課程標準》為指導，以語文教研組工作計劃為參考，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以認真實施素質教育為目標，以閱讀和寫作為重點,加大教學研究和教學改革的力度，努力創(chuàng)設良好的語文教學環(huán)境，積極倡導學生“自主、合作、探究”的學習方式，注重課內外知識的結合，增加課外閱讀量，豐富學生的知識面，全面提高學生的語文素養(yǎng)和審美情趣。樹立科學的、民主的、開放的、以人為本的語文教育觀念，不斷地探索能適應學生發(fā)展和學生實際需要的新教法，在語文教學中有步驟地落實語文組的人文化的語文教育理念。
二、從實際出發(fā)，制定切實可行的措施
今年的七年級學生狀況不容樂觀：基礎差，積累薄弱，閱讀能力低下，甚至無從下手，大部分學生閱讀沒方向，不知道文章最的還是寫什么怎么寫這樣寫的好處，因此閱讀在他們看來閱讀無跡可循，文言文也不懂得整體感悟和字詞積累，作文更是不知道中心為何物，不知所言。再加上學生學習成績參差不齊，薄弱環(huán)節(jié)多多，而且學生對學習語文存在著懼怕心理，對初中語文的學習更是茫然不知所措。學生因此，本備課組經過討論，在第一階段語文教學的重要的任務不僅在于讓學生明確初中語文學習的要求，更在于通過學習，自己對比分析，讓學生更好地明確語文知識考點的遷移，完成小學向初中學習目標的轉化，更好地適應初中語文學習的特點。
三、具體工作及主要措施
1．深入學習現代化教育理論和近年來國內外語文教學研究的新成果、新經驗、新動向，切實改變課堂教學中陳舊的、過時的方法，把語文教學同素質教育有機的結合起來，努力提高課堂教學質量。要在教學之余，利用一切時間學習，不斷提高自己，每個教師都要按學校要求制定出業(yè)務進修計劃。
2.備課組內加強集體備課：堅持進行集體備課，找出疑惑點。解決單元教學的要點、難點，并且及時反思上一階段的教學。備課組活動圍繞“文本的細讀”這一大主題，確定備課組教研活動的小議題，實實在在地解決一些實施過程中可能出現的困惑。語文備課組的集中備課時間是：除參加縣校教研活動以外的隔周三的下午1、2兩節(jié)課。
3．充分發(fā)揮運用多媒體技術制作課件直接用于語文課堂教學的優(yōu)勢，利用現代化手段提高語文教學質量。每位老師設計2到3篇課文的`課件，大家互相借鑒修改使用。
4.進一步規(guī)范備課、上課、作業(yè)、測試、檢查、總結等各個環(huán)節(jié)的工作。堅持教學“六認真”的檢查，注重教師教學常規(guī)的落實，要求每個教師必須把“六認真”貫徹到教學的每一個環(huán)節(jié)，認真檢查，督促落實。
5.及時組織本備課組的教師參加縣校兩級語文教研活動，提高本組的整體水平。
6.充分挖掘本校優(yōu)秀教師資源，加強老師之間的教學交流，老師之間互相聽課達10節(jié)以上，互相學習與借鑒，取長補短，共同提高。
7.開展賽課活動，全組磨課備課，上課聽課等方式提高大家的業(yè)務水平，盡可能走出教學的高原期。
8.做好關于命題的工作，從擬卷到考試分析再到試卷分析，盡可能提高大家的命題能力
9.加強對閱讀和寫作教學研究的力度，開展在閱讀教學中的有效策略研究。
10、配合�？_展一些關于作文的活動，倡導學生積極投稿，激發(fā)學生學語文的興趣，培養(yǎng)他們高尚的審美情趣。
語文備課計劃12
緊張有序的下學期開始了，我們一年級語文備課組6名教師，仍然會以滿腔的熱情投入到工作中。有了上學期的同伴互助經驗，本學期我們依然會相互合作，相互探討，在教育教研中要揚長避短，竟追我趕而共同進步。
一、指導思想：
圍繞語文教研組工作計劃來開展本組教研活動，以《新課程標準》為理論指導，構建有效課堂。，逐項落實相關工作。堅持教育是服務，質量是生命的辦學思想，狠抓常規(guī)管理，推進課程改革。立足于課堂，研究于課堂，服務于教學，扎實有效創(chuàng)新開展備課活動，扎扎實實地做好語文知識的傳授、學生學習興趣以及習慣的培養(yǎng)。
二、工作目標：
1、制訂切合本年級實際的教研計劃，組織開展好教研活動，做到有計劃，有活動記載。
2、加強備課組集體的力量。 加強教學過程常規(guī)管理，切實落實在常態(tài)的課堂教學，實行組內相互聽課、評課等活動，促進教師個人素養(yǎng)的提高。
3、打造書香校園，培養(yǎng)一年級學生閱讀的興趣，開展好兒歌誦讀活動，同時開展好寫字展板，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。
4、開展好同課異構活動，相互聽課，提高語文課堂的有效教學，增強教師的教學水平。(教師每學期聽課不少于20節(jié))
三、主要工作：
(一)、 認真?zhèn)湔n，打造高效課堂。作業(yè)書寫要規(guī)范，作業(yè)要統(tǒng)一。
備課：每個老師做到精心的設計、二次備課、最后的整理完善，每篇課文教后要有反思。
上課：努力提高教學藝術，做到：求實、求真、求活、求新，倡導自主、合作、探究的學習方式，充分利用現有的電教媒體，利用網上信息資源，拓寬學習時空，提高課堂教學效益。另外，教師要樹立大語文觀，雖然學生還處入在入門起步階段，但從考試出題的多樣性，給我們語文老師警示，語文教學不僅要溝通課本內外，課堂內外，學習內外的聯系，還要引導學生在生活中學習語文，拓寬語文學習和應用的渠道，增加語文實踐機會，提高學習效率。
作業(yè)：作業(yè)設計要“精”，對語文作業(yè)要精選，注重練習的有效性。要分層練習，注重學生學習能力的差異性。作業(yè)批改要“細”，要規(guī)范、及時，注重糾錯及情況反饋。作業(yè)的格式備課組要統(tǒng)一。
2、識字與寫字：
本學期要求會認的字有257個，多音字12個，會寫的字有224個�；谏蠈W期教學實際和不足，要加強漢字的基本筆劃認識和常用的偏旁部首，重視筆順規(guī)則。在語言環(huán)境中識字，達到字不離詞，詞不離句。
3、閱讀：學習朗讀課文，對朗讀有興趣。能讀得流利，讀出感情。背誦全部的古詩和部分的課文。
4、寫話：對寫話有興趣，寫出自己想說的話，根據表達需要，學習使用常用的標點符號。
5、口語交際：逐步養(yǎng)成講普通話的習慣，努力聽懂別人講話的'內容，積極參加討論，能發(fā)表自己的意見。
6、開展豐富多彩的語文實踐活動，把表演、競賽、游戲、音樂等引進課堂，使學生在實踐活動中鞏固知識，培養(yǎng)興趣，形成能力，逐步提高語文素養(yǎng)。
(二)、要有同伴互助的思想意識，互相商榷下學期教研小專題，共同進步。(確定小專題：低年級的識字教學)
(三)、每次開展備課組活動，要按計劃認真執(zhí)行，組員提前做好準備，積極發(fā)表建議，并做好活動記錄。
集體備課的分工：
吳培培 —— 第一單元
譚雯宇——第二單元
譚麗——第三單元
曾水蓮——第四單元
江華麗——第五單元
劉霞——第六單元
吳培培——第七單元
曾水蓮——第八單元
(四)、具體安排
第一周：學習了解一年級的教學工作常規(guī)，學習教研活動的精神，初步設想備課組的活動思路。
第二周：認真學習一年級語文新教材調整意見。集體理第一單元的教學重難點，以確保單元目標的達成。開學初的教學常規(guī)檢查。
第三周：進行組內的隨堂聽課。學習、交流前一階段的教學情況，探討教學工作中出現的問題，思考解決的方法。集體備課第二單元。
第四周：備課檢查反饋，并交流合理建議。備課組長組織組內成員互查作業(yè)。
第五周：交流上周檢查作業(yè)情況，查漏補缺。集體備課第三單元。
第六周：進行組內有目的聽課。指出優(yōu)缺點。
第七周：理論學習，對每次的課堂教學進行反思、修改，以尋求更好的一年級的課堂教學模式。集體備課第四單元。
第八周：教學常規(guī)自查、互查、交流。機動。
第九周：集體備課第五單元。
第十周：統(tǒng)一期中復習要求，
第十一周：期中質量分析。交流聽課體會。
第十二周：集體備課第六單元。
第十三周：語文課外活動競賽——識字大王比賽。
第十四周：集體備課第七單元。老師提出自己的困惑。
第十五周：知識點的總結。
第十六周：集體備課第八單元。
第十七周：交流各班學習情況。常規(guī)檢查反饋。
第十八周：討論期末復習計劃，復習內容。集體備復習課。
第十九周：討論各班復習情況，提出相關問題，大家共同商議解決。
第二十周：交流復習情況。期末質量分析，撰寫備課組工作總結。
語文備課計劃13
為了更好的促進五年級語文的教育教學，提高學生的語文素養(yǎng)。我們五年級語文組積極匯集集體的智慧，開創(chuàng)語文教研的新局面。特制定集體備課計劃如下：
一、指導思想：
以新課程標準、新教學觀念為指導,以課堂教學為中心,以課題研究為主線，以五年級語文組為單位進行，在充分研究課程標準和教材的前提下，集體商討教學方法，共同研究教學中應注意的問題，深入開展教學創(chuàng)新,將創(chuàng)新思維教學引入課堂同時兼顧學生的基礎和實際情況，確定教學目標，提高課堂教學效率。
二、目標：
1．以學生為本。備課組以學生的實際為切入點，集體探討一種學生易接受、易掌握的教學方法，努力使絕大部分同學都理解并掌握，力爭使每個學生都學有所獲。
2．發(fā)揮集體智慧，實現資源共享，并保持集體備課的持久性，以達到提高課堂教學效率的目的。
3．抓學生的學習方法。在教學過程中，培養(yǎng)學生的學習方法，使他們形成自主學習的習慣，并為其終身學習打下基礎。
4．知識與能力并舉，在教學過程中，鞏固所學知識，并強化能力的培養(yǎng)。通過對話、表演及合作交流等形式，給學生提供一個展示自我的'平臺，開發(fā)課程資源，以達到活躍課堂的目的。
三、具體措施
1．集體備課，每學期不少于16次，時間為單周周二，每次集體備課時間不低于45分鐘。
2．備課組長提前一周確定中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人準備集體備課的內容。
3．中心發(fā)言人在集體備課前深入鉆研教材和大綱，反復閱讀教學參考書及有關資料。詳細介紹本單元在教材中的地位及前后聯系，單元教學目的，每課課時分配，三維教學要求，教材重點難點，突出重點和突破難點的方法，重點放在備教學設計上，研究課堂教學結構，研究課堂教學環(huán)節(jié)，研究教學手段的利用，研究教學過程的組織實施方法等。力求教學創(chuàng)新，全面實施素質教育，深入開展教學創(chuàng)新，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力。
4．組內每位教師積極參與集體備課活動，各抒已見，充分討論研究，提出改進意見。(討論教學過程中遇到的各種教學問題，交流教學經驗，取長補短。)
5．中心發(fā)言人綜合大家的意見，改進教案，供本組全體教師參考。
6．其他教師在這一教案的基礎上，融入自己的教學風格，進行實施、修改、補充、總結和反思，最終形成對某一教學內容的最優(yōu)秀的教學設計。我們要求老師一課一反思，同時不分時間，不分地點，有問題就互相討論學習，以期達到共同提高的目的
7、集體備課結束后做好記錄。
語文備課計劃14
一、教師情況
本學期九年級語文備課組教師有4位教師，本備課組是一個團結協(xié)作、勤奮上進的集體。
二、學生現狀分析：
整個九年級，學生在語文方才面是比較薄弱的環(huán)節(jié)，我們備課組的教師任重而道遠。
三、主要措施：
1．加強集體備課的作用，提倡備課組的“中心發(fā)言”制，每周（或單元）由一位教師做中心發(fā)言，包括對教材的理解，處理方法，重點難點，例習題的配備等，有想法大家探討，出了問題大家研究，共同進步，對教材要全面分析和了解，備課組長要做好把關工作。這樣，對每個教師既是鍛煉，也是提高，特別是對年輕教師更加有利。組內各位教師一起討論各班的學情，在教案設計，教學活動安排，作業(yè)批改等等方面給適當的指導和幫助，使得他們所帶的班級能夠在本學期有幅度較大的進步。
2．結合我校學生的具體實際，仔細研究教材，注意面向全體，選擇隨堂鞏固資料，選題要注意知識密度、深度、廣度，要注意深淺結合、因人而異，作業(yè)要有層次區(qū)分、分類布置，因材施教。使每位學生都能預習好新課，聽懂每一節(jié)課，理解所學的知識。
3、會反思
�、偌皶r記下好的教學方法、好的課堂結構、好的教學措施等。
�、诩皶r記下學生的新方法、新思路、新見解等。
③及時記下學生的疑問，由此進行判斷和分析，找到學生產生問題的根源，然后針對原因予以解答。
④及時記下突發(fā)事件的處理方法，分析處理的成敗得失。
�、菁皶r記下教案的成功和不足之處，弄清哪些地方需要調整、修改、補充或刪減等。
⑥及時記下失敗的原因。
4．用反思
反思總結出來的教學經驗是對是錯，要在教學中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行，只有二者有機統(tǒng)一，才能達到教學反思的目的'。
四、工作目標
集思廣益，更新教學理念，改進教學方法，提高教學質量，取長補短；在按時完成規(guī)定教學任務的前提下，適當提前進行系統(tǒng)復習，為明年的中考打下良好基礎
五、工作措施
1、備課在保證基本共性的同時，鼓勵個性的張揚。
2、有疑即備，充分發(fā)揮集體力量，追求備課實效
3、加強理論學習，認真鉆研教材
4、合理安排時間，保證教學進度的統(tǒng)一
5、各盡所長，互助合作，資源共享，緊跟新課程改革步伐，及時了解中考最新信息
六、工作安排
第1-2周：學習學校教學教研計劃，討論并制訂備課組計劃。第3-4周：研討出好第一階段教學反饋測試試題第5-6周：組織第一階段反饋測試第7-8周：課堂教學大比武第9-10周：研討出好段考試卷
第11-12周：最新語文教學信息大交流
第13-14周：業(yè)務學習，收集教學論文第15-16周：期末復習研討
第17-18周：商討出好期末測試試題第19-20周：備課組工作總結
總之，本學期我們將進一步發(fā)揮自己的潛能，在不斷的實踐和學習當中提高自己的水平。
語文備課計劃15
上學期的語文期末考試成績較之期中平均分，略有提高，備課組每位教師信心倍增，這是師生共同努力的結果，但自區(qū)里成績反饋之后，慘淡的名次排位，讓我們焦急萬分，但我們不甘于落后，我們有信心在下學期的考試中，取得更大的進步。作為備課組長，我對上學期的組內備課教研做了進一步分析反思總結，及時調整不足之處，力爭在本學期內充分調動、發(fā)揮每位語文教師的.積極性，集思廣益，爭取把此項工作做實、做細。
現將七年級語文備課組工作思路、計劃整理如下：
一、高度重視組內教研工作
1.做好開學初的組內教研任務布置工作，明確到人，(以單元為板塊分配)，每人明確本學期的教研內容及任務，提早著手準備，力爭每次教研主題明確，內容充實，人人參與，互相交流思路、計劃。
2.方式：每周確立主備課人，對單元整體思路的把握以及重點課文的重難點的教學設計處理提出較為成熟的意見，對教學環(huán)節(jié)中細節(jié)的處理和學生的活動方式的設計，以及學案的內容設計，下發(fā)時機，各抒己見，最終統(tǒng)一學案，教案，進而上課。教師盡量抽出時間互相聽課，提出可行的修改意見。強化課上對學生分層次的提問，作業(yè)布置有梯度，力爭讓學困生完成作業(yè)有信心，增加學習興趣。
在每次教研前，先進行重點的講授反饋情況交流，從而進行二次備課，進一步修改、調整教學思路，以期達到深刻。
3.明確任務，力求統(tǒng)一進度，資源共享。
次數 主備人 內 容
第一次 楊金利 交流下冊書的設計思路，期中前的錢三個單元
第二次 楊金利 第一單元 1課 2課
第三次 姜媛媛 5課《傷仲永》
第四次 平學文 第二單元《最后一課》《木蘭詩》
第五次 黃漢林 第三單元《鄧稼先》和12課
第六次 楊金利 第四單元 16課 17課
第七次 姜媛媛 20課
第八次 平學文 第五單元 21課 22課
第九次 黃漢林 25課
第十次 楊金利 第六單元 26課 27課
二、作文擬定題目
建議：以評價題上的題目為參考。
個人設想：
第一單元：成長主題。題目：可選擇《成長的足跡》《成長的苦與樂》《成長的腳印》《成長路上》《——伴我成長》《成長樂園》《在學習中成長》。
第二單元：祖國為主題。題目：《祖國是我的母親》 《母親情懷》 。
第三單元：名人主題。題目：《我也追“星”》
第四單元：中國文化。自由作文。
第五單元：探險主題。題目：《敬畏——》
第六單元：動物主題。題目：《我和——的故事》
1.語文綜合性學習。重點放在《馬的世界》。采取手抄報形式，比賽，讓學生動手廣泛搜集資料，教師下發(fā)材料。
2.名著導讀：《童年》《昆蟲記》教師進行導讀，而后展開閱讀，及時做好摘抄筆記，撰寫讀后感，教師定期做好批閱。
3.組織網上學習，讀書交流新的教學理論，模式�？梢越y(tǒng)一學習，觀看錄像，進而交流。
三、開好語文第二課堂
1.豐富競賽活動。書法比賽，作文比賽，朗誦比賽，百詞競賽，課外文言文的閱讀競賽，綜合性學習的手抄報比賽等。
2.加強每日晨讀，學習語文就要激發(fā)、培養(yǎng)學生朗讀興趣。
3.適時增加軟性作業(yè)，制作語文課件，學前預習或學后總結，充分調動其興趣。
在教學實踐中，如若有不當之處，及時修改、調整，力爭把教研工作做到“求真、務實”，力爭“人人有提升，堂堂都精彩”，積極參加各項活動，敢于挑戰(zhàn)自我能力，與學生共同進步，最終提高教學成績!
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