班主任教育故事15篇(必備)

班主任教育故事1

　　一天，我批改測(cè)驗(yàn)卷的時(shí)候，驚奇地發(fā)現(xiàn)一直都考40多分的孫東居然及格了，我無法按捺心中的喜悅，幾周前的那件事不禁浮現(xiàn)眼前。

　　一天早讀課后，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生剛交給我的600元不翼而飛了。我斷定是班上的同學(xué)拿了。我的內(nèi)心由不安轉(zhuǎn)為憤怒，竟然有學(xué)生敢在老師眼皮底下偷錢，真是膽大包天。

　　作為一名新班主任，“查案”不知從何下手，卻又迫在眉睫。在經(jīng)驗(yàn)豐富的劉老師指導(dǎo)下，我把兇手找到了，竟然是孫東！怎么會(huì)是他？在我印象中，孫東成績(jī)雖然不理想，但他是個(gè)積極為班集體服務(wù)同學(xué)啊！主動(dòng)搬早餐，打掃教室，積極幫老師做事�？墒聦�(shí)擺在眼前，我難免對(duì)孫東產(chǎn)生了排斥的心理。但細(xì)心的劉老師對(duì)我說：不要因?yàn)閷W(xué)生一時(shí)的失誤而影響對(duì)他的態(tài)度，你的態(tài)度會(huì)影響這個(gè)學(xué)生，甚至是一生。我恍然大悟，平等地對(duì)待每一位孩子不正是我一直的信條嗎？我暗暗下決心，要用自己的愛，去感染他，使他健康成長(zhǎng)。

　　我把孫東調(diào)到了文靜且成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)旁坐，希望可以幫他養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他十分愛看書，我就讓他當(dāng)班級(jí)圖書管理員。上課我時(shí)常關(guān)注他，讓他多發(fā)言，及時(shí)給予鼓勵(lì)。三周過去了，我發(fā)現(xiàn)他做事更認(rèn)真了，看到他的點(diǎn)滴進(jìn)步，我由衷地感到高興，高興的是孫東并沒有因?yàn)橥靛X那件事而失去信心，而我也做到了平等對(duì)待每一位孩子。

　　一天中午，班干部著急的話語打破了辦公室的平靜“有人打起來了！”。我急忙從辦公室走到班上。只見兩個(gè)孩子安靜地坐在座位上，眼中還有淚，可怒氣明顯已退了很多。讓我吃驚失望的一幕是，孫東氣喘吁吁地坐在他倆中間。難道是他在挑唆他倆的'？他除了偷錢還會(huì)打架？我雙手叉腰，眼神犀利地停在孫東紅彤彤的臉上，準(zhǔn)備嚴(yán)厲訓(xùn)斥一頓，孫東卻先開口了�！袄蠋�，沒事了，他們都消氣了”我呆住了。原來，孫東實(shí)在勸說打架的同學(xué)，并幫他倆想了個(gè)和解的辦法。那天起，我更加關(guān)注孫東了，他也因?yàn)槲业年P(guān)心而更信任我了。

　　一天早上，孫東悄悄地遞給我一幅畫，是一位女人蹲下伸子撫摸著一個(gè)小男孩的頭，他們的身后開滿了五顏六色的花。我頓時(shí)明白了，畫中的女人就是我，小男孩就是孫東啊！畫的最下方，是一行歪歪斜斜的字：麥老師，謝謝您當(dāng)初沒有放棄我！那一刻，我知道他學(xué)會(huì)了感恩。

　　看著孫東試卷上鮮紅的68分，我迫不及待地寫下了評(píng)語：你的努力有了收獲，老師永遠(yuǎn)相信你，加油！至此，我終于體會(huì)到這句話的含義：每個(gè)學(xué)生都是等待拆封的禮物，公平地對(duì)待每一位學(xué)生，你每天就如拆禮物那般，等待你的就是異樣的驚喜。而孫東的進(jìn)步，則是我班主任道路上第一份美麗的禮物。

班主任教育故事2

　　他是班里有名的“危害分子”，他的“罪狀”幾乎每一個(gè)老師都能羅列一大堆�？伤�的成績(jī)極差，基礎(chǔ)不好又不肯努力學(xué)習(xí)，也許“無事生非”便一天也不肯本分，自己不讀書還攪得“左鄰右舍”不得安生，他會(huì)抓住前排女生的頭發(fā)用打火機(jī)點(diǎn)，把后排男生的書悄悄扔在座位底下，他甚至還用粉筆頭把數(shù)學(xué)老師上小學(xué)的小姑娘打哭！……

　　經(jīng)常有任課老師對(duì)我反映他的劣跡，還有家長(zhǎng)也找到我，要我懲罰這個(gè)老欺負(fù)他家孩子的小混混。

　　每到此時(shí)，我總叫他到辦公室，厲聲喝斥甚至?xí)�在氣極的當(dāng)頭給他兩個(gè)響亮的.耳光，他不多辯解，也不吭聲，雖然“點(diǎn)頭認(rèn)罪”，保證金盆洗手，但一出門，劣行不減，依然是外甥打燈籠——照舊！

　　這天晚自習(xí)，任課老師找到我，說班上缺了兩個(gè)學(xué)生，其中一個(gè)就是他——砸不爛，嚼不碎的豌豆！

　　我一聽氣不打一處來，這小羊羔子，又野到哪兒去了？

　　當(dāng)然，心底里有一絲擔(dān)憂，我想起了校長(zhǎng)的那句話：安全為天……

　　我決定出去找找，剛到樓道口，他就呼哧呼哧地跑來了，說老師小元頭疼，我和他出了大門買礦泉水，又被校長(zhǎng)擋門口了，我跑回來了！

　　我頓時(shí)火冒三丈，什么騙人的鬼話，頭疼就要喝礦泉水？誰讓你出校門的？老師辦公室就沒水？雷聲雨點(diǎn)齊下，我的手掌在他頭上虎虎生威，震得我手心都疼。

　　我不知道自己那當(dāng)兒像個(gè)潑婦還是像頭獅子，或者像一座爆發(fā)的火山，而那樣的氣勢(shì)不知能否調(diào)教一個(gè)成事不足，敗事有余，處處給我添亂的刁羊羔子！

　　領(lǐng)導(dǎo)通知讓我去領(lǐng)人，真有點(diǎn)從看管所領(lǐng)自己犯了罪的兒子的那種感覺……

　　“就站在這兒，別動(dòng)！”我氣呼呼地扔下一句話，轉(zhuǎn)頭就走，這是我第一次讓學(xué)生站在教室外頭，因?yàn)橐郧拔铱傆X得那樣太丟人現(xiàn)眼。

　　樓道口下去是個(gè)樓梯，燈是感應(yīng)燈，我跺腳，讓燈亮。

　　然而那燈似乎在和我作對(duì)，任我怎樣跺腳卻都無動(dòng)于衷，我自信我用的勁比剛才掄耳光的力氣要多出三成來。

　　然而它卻默默地站在頭頂，冷冷地看著我暴跳如雷……

　　我終于偃旗息鼓，決定摸黑下樓。

　　突然聽身后輕輕一響，是他——?jiǎng)倓偘ご虻膶W(xué)生在跺腳。

　　只一下，燈亮了……

　　陰暗的樓梯頓時(shí)亮堂起來，而一種異樣的感覺突然如電流布遍全身

　　他是我剛剛扇過耳光的學(xué)生！是他，給我點(diǎn)亮的燈，頭頂?shù)男纳系臒簦?/p>

　　我從來沒有好好和他說過一句話，更沒有表?yè)P(yáng)過他，每次都是在他犯了錯(cuò)誤之后，厲聲呵斥暴怒如雷，甚至?xí)�和剛才一樣，武力征討�?/p>

　　我想他在挨打又被罰站之后最大的快樂莫過于站在我身后看我如八十老太顫巍巍地摸索下樓而幸災(zāi)樂禍，最起碼是冷眼旁觀——他有這個(gè)權(quán)利。

　　可是，他卻沒有！

　　一種感動(dòng)在心中涌動(dòng)，我沒吭聲，沒回頭，似乎很漠然地下了樓梯。

　　我心平氣和地從領(lǐng)導(dǎo)那兒帶回了自己的學(xué)生，帶回那個(gè)“倒霉蛋”。

　　第二天，我在班里說起這件事，我不知道是想向他誠(chéng)心地道歉，還是想表述我的感動(dòng)，只是當(dāng)站在講臺(tái)上我說完那一幕時(shí)已經(jīng)淚流滿面！

　　同學(xué)們聽得很認(rèn)真，沒有人說話，也沒有人動(dòng)一下。而他安靜地坐在座位上，微微一笑，靦腆地低下了頭，那樣子，好像一只聽話的小羊羔。

　　我忽然想起一句話，“離群的羔羊才更需要牧羊人的呵護(hù)�！边@句話就像那盞燈，在我看不到方向的時(shí)候，指引我前行。

班主任教育故事3

　　記住，我們?cè)陴B(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花

　　大衛(wèi)有兩個(gè)小孩，一個(gè)5歲，一個(gè)7歲。有一天，他正在教他7歲的孩子凱利怎樣使用瓦斯驅(qū)動(dòng)的割草機(jī)割草。他正教孩子如何在盡頭把割草機(jī)掉頭時(shí)，妻子叫他去問事情。當(dāng)大衛(wèi)轉(zhuǎn)身回答問題時(shí)，凱利把割草機(jī)推到草坪邊的花圃上……

　　大衛(wèi)回頭發(fā)現(xiàn)發(fā)生的事之后，他開始失控了。大衛(wèi)花了很多時(shí)間、費(fèi)了很大力才侍弄出那些令鄰居們羨慕的花圃大約有2尺寬已被夷為平地！當(dāng)他開始對(duì)兒子提高音量之后，妻子很快地走到他身邊，把手放在他的肩膀上，說：“大衛(wèi)，請(qǐng)記住——我們?cè)陴B(yǎng)小孩，不是在養(yǎng)花！”

　　大衛(wèi)的妻子也提醒我們，為人父母必須明了熟輕熟重。孩子以及他們的自尊比他所破壞的任何物質(zhì)上的東西還要重要。被球砸碎的窗戶、被孩子不小心碰倒的燈及掉在廚房里的碟子都已經(jīng)破了，花也已經(jīng)死了，再責(zé)備孩子又有何用？我必須記得不要打破一個(gè)孩子的心靈，不要讓他們充滿活力的感受變得麻木，不要再增添更大的損失。

　　……

　　有一對(duì)夫婦以及7歲的女兒外出到朋友家晚餐時(shí)，女兒打翻了水杯。他們?cè)谒疂n擦干凈后并沒有責(zé)備女兒。朋友抬頭看看他們說：“你們知道，我真的很感謝你們不像別的父母一樣。我大部分朋友的父母會(huì)對(duì)孩子的無意小錯(cuò)咆哮，并且教訓(xùn)他們要更小心一點(diǎn)。謝謝你們沒有那樣做！”

　　有一次，我和一些朋友共進(jìn)晚餐，相似的事情發(fā)生了。他們的兒子弄翻了桌子上的牛奶杯。當(dāng)他們責(zé)備他時(shí)，我也故事弄翻我的杯子。當(dāng)我開始解釋說我在40多歲還會(huì)弄翻東西時(shí)，男孩開始微笑了，而她的雙親似乎也明白了我的意思，不再生氣。我們多么容易忘記我們?nèi)匀辉趯W(xué)習(xí)�。�

　　……

　　最近我聽到一個(gè)有關(guān)史蒂芬·葛雷的故事。他是個(gè)曾經(jīng)取得過重要的醫(yī)學(xué)成就的科學(xué)家。有個(gè)報(bào)社記者采訪他，問他為什么會(huì)比一班人更有創(chuàng)造力，是什么因素讓他超乎凡人？

　　他回答，在他看來，這都與他小時(shí)候他母親給他的經(jīng)驗(yàn)有關(guān)。有一次他嘗試著從冰箱里拿一瓶牛奶，他失手把瓶子掉在地上，牛奶濺得滿地都是——像一片牛奶海洋一樣！

　　他的母親來到廚房，并沒有對(duì)他大呼小叫、教訓(xùn)他或者懲罰他，她說：“哇，你制造的混亂還真棒！我?guī)缀鯖]有看見過這么大的水坑。反正損害已經(jīng)造成了，在我們清理它之前你要不要在牛奶中玩幾分鐘？”

　　它的'確這么做了。幾分鐘后，他的母親說：“你知道，每次當(dāng)你制造這樣的混亂時(shí)，最好你還是得把它清理干凈，讓物歸原處。所以，你想這么做嗎？我們可以用一塊海綿、一條毛巾或一只拖把。你喜歡哪一種？”他選擇了海綿，于是他們一起清理打翻了的牛奶。

　　他的母親又說：“你知道，我們?cè)谌绾斡行У赜脙芍恍∈帜么笈Ｄ唐可弦呀?jīng)做了個(gè)失敗的試驗(yàn)。讓我們到后院去，把瓶子裝滿水，看看你是否可以拿得動(dòng)它�！毙∧泻�學(xué)到了，如果他用雙手抓住瓶子上端接近瓶嘴的地方，他就可以拿住它不會(huì)掉。這堂課真棒！

　　這個(gè)知名的科學(xué)家說，那一課使他知道他不需要害怕錯(cuò)誤。除此以外，他還學(xué)到，錯(cuò)誤只是學(xué)習(xí)新東西的機(jī)會(huì)，科學(xué)實(shí)驗(yàn)也是如此。即使實(shí)驗(yàn)失敗，我們還是會(huì)從中學(xué)到有價(jià)值的東西。

　　如果每個(gè)人的父母都跟他母親的反應(yīng)一樣，那不是很好嗎？

　　……

　　幾年前，保羅·羅威曾經(jīng)在收音機(jī)上說過一個(gè)在成人關(guān)系上也使用的故事。

　　有個(gè)年輕女人下班后開車回家發(fā)生了碰撞，撞壞了擋泥板。她在說明那輛車是出廠才幾天的新車時(shí)便說邊掉淚。她回家怎么向丈夫解釋呢？

　　另一輛車的駕駛員充滿同情心，但他也表示他們必須記下彼此的駕駛執(zhí)照和車牌號(hào)碼。當(dāng)這個(gè)年輕女人從大大的棕色信封中取出文件時(shí)，有張紙條掉了出來。上面，男人的筆記寫著：“如果出了事……記住，親愛的，我愛的是你，不是車！”

　　……

　　且讓我們記住，孩子的心靈比任何物質(zhì)還要重要。當(dāng)我們這么記住，自尊和愛的花朵就會(huì)開得比花圃中的任何花更美麗！

　�。�美）杰克。坎菲爾

　　評(píng)：什么樣的物質(zhì)損失可以同給你所愛的人造成的傷害相提并論呢？

班主任教育故事4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)各位老師：

您們好！

　　西北的寒風(fēng)雕琢的是冷峻的巨石，潺潺的小溪雕琢的是婉約的鵝卵石，它們都是自然界的藝術(shù)家，而我，一名被稱為“靈魂工程師”美譽(yù)的人民教師，我要雕琢的是一個(gè)個(gè)才華各異，個(gè)性彰顯，活生生的人。

　　而關(guān)心學(xué)生是班主任老師師德的一個(gè)關(guān)鍵問題。熱愛、關(guān)心學(xué)生涉及到方方面面，在思想方面，教師要對(duì)學(xué)生慢慢引導(dǎo)，點(diǎn)點(diǎn)滴滴做好思想工作，尤其是對(duì)較差的學(xué)生做好思想轉(zhuǎn)化工作；在生活中，教師要無微不至的關(guān)心體貼學(xué)生；在學(xué)習(xí)方面，教師要對(duì)學(xué)生精心指導(dǎo)。

　　隨著新教改的不斷深入，關(guān)心學(xué)生突出地體現(xiàn)在關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)方面。既要轉(zhuǎn)變過去傳統(tǒng)的.教學(xué)理念，樹立以“學(xué)生為本”的全新的素質(zhì)教育理念，改進(jìn)單一、落后的教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極主動(dòng)性，輕松學(xué)習(xí)，愉快簡(jiǎn)單的來完成教學(xué)任務(wù)。這樣，既可減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

　　一、了解學(xué)生，感染學(xué)生。

　　首先，愛學(xué)生就要了解他們。了解他們的內(nèi)心，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。對(duì)一個(gè)好班主任老師來說，只有了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，才能引導(dǎo)他們成為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。教育是門學(xué)問，是對(duì)靈魂的引導(dǎo)和塑造。

　　我們班上有一位女生張某，開始表現(xiàn)非常好，與同學(xué)關(guān)系融洽，是老師眼中的好學(xué)生�？墒呛髞�，我發(fā)現(xiàn)她課上精神不定，若有所思的樣子，有時(shí)還趴在桌上睡大覺。這時(shí)，我想壞了，這孩子遇到事了。我就選了一個(gè)時(shí)間找到這位女生，問他我是不是有心事。我問了好長(zhǎng)時(shí)間，他堅(jiān)持說沒事。我接著給她講道理，說我們是到學(xué)校好好讀書來了，都希望三年后可以金榜題名，但是如果心思不專一，成績(jī)就會(huì)下降的；再有父母都很不容易，每天起早貪黑，省吃儉用，更希望子女越飛越高。女生落下了傷心的淚水，哭著說她喜歡上了班里的一位男同學(xué)，可是人家男生不理他。我引導(dǎo)告訴她學(xué)習(xí)是現(xiàn)在最重要的，美好的時(shí)光不能白白流逝，為以后長(zhǎng)遠(yuǎn)打算；關(guān)于考慮個(gè)人感情現(xiàn)在太早了，思想并不成熟，等上大學(xué)后隨緣吧！經(jīng)過一番苦口婆心的開導(dǎo)，女生明白現(xiàn)在該怎么做了。他在高考時(shí)考出了理想的成績(jī)，步入了大學(xué)之門。

　　二、點(diǎn)滴付出，關(guān)愛學(xué)生。

　　我了解到哪些學(xué)生家庭比較困難，在能力之內(nèi)伸出援助之手。有兩位學(xué)生叫龐某和趙某，成績(jī)非常優(yōu)秀，家庭條件很困難，因此高二時(shí)甚至有了輟學(xué)的念頭。我知道后心急如焚，急忙找著兩位同學(xué)談心，讓他們內(nèi)心堅(jiān)強(qiáng)些，給兩位學(xué)生每人50元生活費(fèi)，并找了一些舊衣物送給他們，且發(fā)動(dòng)全體師生捐款捐物來幫助他們。兩位同學(xué)在一片片愛心的觸動(dòng)下，重新鼓起勇氣發(fā)誓堅(jiān)持讀完高中，一定要考上一所優(yōu)秀的大學(xué)來回報(bào)一位位好心人！

　　三、嚴(yán)格要求，教其做人。

　　教師對(duì)學(xué)生的愛，不是放縱寬容，也不是袒護(hù)溺愛，而是嚴(yán)格要求、深沉真摯的愛�，F(xiàn)在與時(shí)俱進(jìn)的新課程標(biāo)準(zhǔn)已應(yīng)運(yùn)而生，讓學(xué)生在自由、輕松中是新課程的核心理念。

　　有一名學(xué)生李某，在物理課上與老師發(fā)生口角，并威脅老師出校門后要打老師。情況非常嚴(yán)重，我馬上找到了同學(xué)李某，態(tài)度很不好，情緒不穩(wěn)定。我采取曉之以理、動(dòng)之以情的策略，告訴他自古一日為師終身為父，與老師沖突是不禮貌的，是不尊敬老師，同時(shí)也有損自己在老師和同學(xué)中的美好形象，會(huì)成為成長(zhǎng)歷程中的遺憾……經(jīng)過長(zhǎng)達(dá)2小時(shí)的引導(dǎo)，李某終于認(rèn)識(shí)到自己的嚴(yán)重錯(cuò)誤，悔恨的淚水奪眶而出，說找物理老師道歉，讓老師原諒他的無知與沖動(dòng)，并在班里檢討向老師賠禮。后來李某一點(diǎn)錯(cuò)誤也沒犯過，成為了一名尊師守紀(jì)的好學(xué)生。

　　分析：以人為本，付出師愛

　　作為一名教師，都應(yīng)“以人為本”，尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生，首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。“動(dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖他，用情去感化他，用理去說服他，從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識(shí)并改正錯(cuò)誤

　　德與愛是不可分割，相輔相成的。只有不斷培育我們美的師德才能培養(yǎng)學(xué)生美的品德。只有把我們的愛心化成陽光雨露，才能使學(xué)生沐浴其中，茁壯成長(zhǎng)。

　　愛心使我們熱愛學(xué)生，熱愛所從事的教育教學(xué)工作；愛心使我們樂意做出奉獻(xiàn)；愛心使我們踏踏實(shí)實(shí)地從小事做起，從現(xiàn)在做起；愛心使我們?yōu)閷W(xué)生著想，關(guān)心他們的健康成長(zhǎng)，關(guān)心他們的一切；愛心使我們?cè)诠ぷ髦�，始終熱情洋溢、細(xì)致入微。

　　云卷云舒，花謝花開。回憶自己與學(xué)生交往的日子里，有過憂慮、有過煩躁、有過傷感，但更多的體會(huì)到的是發(fā)自內(nèi)心的歡心與喜悅�？粗�孩子們一張張稚氣未脫的臉，每一個(gè)都讓自己感覺到幸福與踏實(shí)，這種感覺在以往的工作中是從未體會(huì)到的。自己暗暗琢磨，這該是因?yàn)樽约赫{(diào)整了心態(tài)才有的收獲。

　　最后，我堅(jiān)信用我們的愛心會(huì)點(diǎn)燃無數(shù)學(xué)生的激情，社會(huì)會(huì)變得更加和諧！

班主任教育故事5

　　1、鐘

　　一口鐘，無論你敲那一邊，它總是整體作響。人們聽到鐘聲，只知道鐘聲洪亮悠長(zhǎng)，從來也不注意敲的是那一邊。經(jīng)常被敲的那一邊就不服氣，它總想告訴世人，主人敲的是我，是我在響。為了證明這一點(diǎn)，在一個(gè)晚上它努力掙碎了鐘體，讓其他三面都落在了地上，只有它仍懸掛著，它想讓人們聽到它的聲音。但它沒有想到，碎了鐘片，任你如何敲打，也敲不出洪亮的聲音。主人只得把地上的碎片收到一起，準(zhǔn)備再鑄一口新鐘。寒風(fēng)中，只有它孤獨(dú)地掛地樹上，沒有人去理它，顯得格外冷清。

　　啟示：鐘聲洪亮悠長(zhǎng)，是各個(gè)部分共同起作用的結(jié)果，離開鐘體的鐘片就不具有鐘體的功能，要想擁有，只有與其他碎片在一起，接受烈火考驗(yàn)，重新做“鐘”才行。

　　2、如此差異

　　美國(guó)哈佛大學(xué)曾做過一個(gè)非常有名的實(shí)驗(yàn)。有一年他們對(duì)即將從哈佛大學(xué)畢業(yè)的一群學(xué)生進(jìn)行了一次關(guān)于人生目標(biāo)的調(diào)查，這群學(xué)生的智力、學(xué)歷、環(huán)境條件都相差無幾。調(diào)查結(jié)果是這樣的：3%的人，有清晰而長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)；10%的人，有清晰但比較短期的目標(biāo)；60%的人，目標(biāo)模糊；27%的人，沒有目標(biāo)。

　　2年后，合佛對(duì)這群學(xué)生進(jìn)行了跟蹤調(diào)查。結(jié)果是這樣的：3%的人，2年間他們朝著一個(gè)方向不懈努力，幾乎都成為社會(huì)各界的成功之士，其中不乏行業(yè)領(lǐng)袖、社會(huì)精英；10%的人，他們的短期目標(biāo)不斷實(shí)現(xiàn)，成為了各個(gè)領(lǐng)域中的專業(yè)人士，大都生活在社會(huì)的中上層；60%的人，他們安逸地生活與工作，但都沒有特別的`成績(jī)，恢復(fù)生活在社會(huì)的中下層；剩下的27%的人，他們的生活沒有目標(biāo)，過得很不如意，并且常常在埋怨他人、抱怨社會(huì)、抱怨這個(gè)“不給他們機(jī)會(huì)”的世界。

　　啟示：理想是指路明星，沒有理想就沒有前進(jìn)的方向；沒有堅(jiān)定的方向，就沒有生活。志不立，天下無可成之事。

　　3、不要報(bào)酬的農(nóng)夫獲得的報(bào)酬

　　弗萊明是一個(gè)窮苦的蘇格蘭農(nóng)民。一天他在田間勞作時(shí)，聽到附近傳來哭喊聲。他放下農(nóng)具跑過去，發(fā)現(xiàn)是一個(gè)小孩掉到了糞坑里。弗來明忙把這個(gè)小孩從死亡邊緣救了起來。第二天一輛嶄新的馬車停在農(nóng)夫家門口，車上走下來一位優(yōu)雅的紳士，他自我介紹是那個(gè)被救小孩的父親。紳士說：“我要報(bào)答你，是你救了我孩子的性命�！鞭r(nóng)夫說：“我不愿意因此接受到什么報(bào)酬。”就在這時(shí)候，農(nóng)夫的兒子從茅屋里走過來，紳士問：“這是你的兒子嗎？”農(nóng)夫說：“是�！奔澥空f：“我們來一個(gè)協(xié)議。讓我?guī)�他走，并讓他接受良好的教育。假如他能像他父親一樣，將來一定會(huì)成為一位令你驕傲的人�！鞭r(nóng)夫答應(yīng)了。后來，農(nóng)夫的兒子從英國(guó)的圣瑪利亞醫(yī)學(xué)院畢業(yè)，成為舉世聞名的弗萊明？亞歷山大爵士，他就是盤尼西林（青霉素）的發(fā)明者。數(shù)年后，紳士的兒子染上了肺炎，是什么救活了他呢？是盤尼西林。那紳士是誰？英國(guó)上議院議員丘吉爾。他的兒子是誰？英國(guó)“二戰(zhàn)”時(shí)的首相丘吉爾爵士。

　　啟示：樸實(shí)善良的蘇格蘭農(nóng)夫救人之急，不求厚報(bào)，憑著做人的本能做了一件好事，竟給自己的孩子帶來了良好的機(jī)遇。又由于自己孩子的成就，醫(yī)治了紳士的兒子即后來成為“二戰(zhàn)”首相的丘吉爾爵士；一個(gè)普通農(nóng)夫的一點(diǎn)點(diǎn)善良，竟然能給世界帶來如此重大的變化，善莫大焉。

　　4、費(fèi)米的計(jì)算尺

　　諾貝爾獎(jiǎng)金獲得者李政道做研究生時(shí)，導(dǎo)師是理論物理和實(shí)驗(yàn)方面的大師、美國(guó)第一座原子反應(yīng)堆的設(shè)計(jì)者費(fèi)米。費(fèi)米每星期都要花上半天和李政道單獨(dú)地一對(duì)一地討論。討論時(shí)，他讓李政道所有的物理問題都要獨(dú)立思考，提出看法。據(jù)李政道回憶說，有一天他問我，太陽中間的溫度是多少？我說大概是1000萬度。他問我怎么知道的？我說是看文獻(xiàn)知道的。他問我自己計(jì)算過嗎？我說沒有。他說，這不行，你一定要自己思考與計(jì)算過，而不能接受別人的東西。為此，費(fèi)米花了兩天時(shí)間幫我做了一把特制的很大的計(jì)算尺，有了這把尺子，一拉就能很方便地計(jì)算出太陽中心的溫度，差不多就是1000萬度。這把尺子，可能是世界上唯一的專門用來計(jì)算太陽溫度的計(jì)算尺。李政道認(rèn)為，當(dāng)時(shí)費(fèi)米做的，是電子和中子實(shí)驗(yàn)，和太陽溫度一點(diǎn)關(guān)系都沒有，他自己也不是專門研究這個(gè)的。但是為了讓學(xué)生理解不能盲目接受別人的結(jié)論這一點(diǎn)，費(fèi)米竟然親自做了這把大計(jì)算尺，從而給他樹立了一個(gè)腳踏實(shí)地的榜樣，使他一生受益非常之濘深。

　　啟示：“盡信書則不如無書”。對(duì)先人而言，應(yīng)大膽求證，不能盲從。古人好學(xué)的精神值得學(xué)習(xí)，但是對(duì)他的具體做法不能以訛傳訛，同時(shí)也說明我們要辯證地對(duì)待間接經(jīng)驗(yàn)。

　　5、任其掙扎

　　有一個(gè)人得到一個(gè)蝴蝶的繭。據(jù)說這只繭不久之后就會(huì)變成一只紫色的美麗蝴蝶。一天，繭的皮被咬破了一個(gè)小口。這個(gè)人坐在桌子前，仔細(xì)地看著蝴蝶寶寶費(fèi)力地掙扎，好像母親分娩一樣。那個(gè)看不清形狀的小生命折騰了好幾個(gè)小時(shí)，還是沒有什么進(jìn)展。又過了一會(huì)兒，它好像筋疲力盡，停了下來。這個(gè)人決定幫它一把，于是把繭皮的口弄大了一點(diǎn)，小蝴蝶終于完全出來了。然而沒有像人們預(yù)料的那樣展翅飛翔，它戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地拉動(dòng)著一對(duì)皺巴巴的翅膀，身體還像一只臃腫的小蟲，它始終沒有飛起來，它一直在桌子上，帶著那對(duì)紫色的萎縮的翅膀和一個(gè)腫脹的身體哆嗦地蠕動(dòng)著，直到死亡的來臨。

　　其實(shí)，正是那人好心和性急斷送了蝴蝶的生命。因此，大自然設(shè)計(jì)的每一步都有其存在的意義。在蝴蝶痛苦的掙扎中，它會(huì)把身體里多余的水分?jǐn)D到翅膀里，這樣，當(dāng)它終于自由的那一刻，它才能擁有輕盈的身體和豐盈的翅膀。

　　啟示：關(guān)愛和傷害是一對(duì)矛盾，輕盈和臃腫也是一對(duì)矛盾，雙方既對(duì)立又統(tǒng)一。沒有任何人的幫忙，完全靠自己的力量沖破繭皮的蝴蝶雖然當(dāng)時(shí)很痛苦，但能擁有輕盈的翅膀，從而能夠自由地飛翔在藍(lán)天；有了那個(gè)人不當(dāng)?shù)年P(guān)愛，小蝴蝶少了一些痛苦，但是，得到的是臃腫的翅膀，無法展翅飛翔直到死亡，關(guān)愛變成了傷害。

班主任教育故事6

　　下課了，孩子們就像一群可愛的小鳥飛出了教室，我站在教室的窗前看著生龍活虎的學(xué)生，內(nèi)心被快樂包圍著。突然，我發(fā)現(xiàn)涼亭一角有一群學(xué)生在打架，仔細(xì)一看，不禁火冒三丈，那個(gè)正在推別人的學(xué)生不就是我班的淘氣大王嗎！為了轉(zhuǎn)化他，我真是想方設(shè)法，煞費(fèi)苦心，可他卻總是軟硬不吃，以不變應(yīng)萬變。一想起這些，我更氣不打一處來，三步并兩步?jīng)_出教室來到?jīng)鐾ぃ�不容分說就狠狠地批評(píng)了他：“你這孩子怎么越來越不像話，竟然打起同學(xué)來”！我越說越氣，越氣越說，根本沒有理會(huì)他欲言又止的表情。這時(shí)，一個(gè)學(xué)生站出來說：“老師，不怨孫祥偉�！敝車�的同學(xué)也都你一言我一語地向我講述起剛才發(fā)生的事。

　　原來，是羅中一和幾個(gè)同學(xué)捅螞蟻窩，把幾只小螞蟻捅死了，孫祥偉同學(xué)制止他們，雙方發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，打起來了，一時(shí)間我被驚呆了。原來是我錯(cuò)怪了這么一顆善良、純凈、美好的童心。我一把抓住了他的手，動(dòng)情地說：好孩子，是老師錯(cuò)怪了你，這時(shí)，他努力含在眼中不肯落下的淚珠奪眶而出，“老師，是我錯(cuò)了，我不該打同學(xué)，可是看到那么小的螞蟻被捅死，看到小螞蟻的家被捅壞，我心里很難受”，說著說著，一向頑皮的他竟嗚嗚地哭了起來�！皠e說了，你做得對(duì)，你是一個(gè)好孩子，老師為你而驕傲”。我的話音剛落，他突然仰起頭看著我，眼中閃著奇異的目光——這是平時(shí)課堂中從未見過的光彩，稚氣的眼神流露出從未有過的.自信，晶瑩的淚珠折射出任何人都懂的希望……

　　回想起當(dāng)時(shí)的情景，我很慶幸，沒有讓這個(gè)學(xué)生得到不公平的批判和冷遇，試想如果當(dāng)時(shí)我沒有弄清事情的真相，結(jié)果會(huì)怎樣呢？這顆幼小的心靈能經(jīng)受得住這不白之冤和無情的指責(zé)嗎？他可能和老師感情對(duì)立，產(chǎn)生敵觸情緒，進(jìn)而厭學(xué)；他可能從此自抱自棄，破罐破摔；他可能產(chǎn)生理解偏差，善惡不分，影響到將來人生觀、世界觀的形成；……而作為老師的我，可能就在這不經(jīng)意之間挫傷了一個(gè)孩子的自尊心、傷害了一顆純潔善良的童心啊！

　　這件事對(duì)我來說是一個(gè)深刻的教訓(xùn)，它使我懂得了：一個(gè)教師絕不能帶著偏見去看待學(xué)生。其實(shí)每個(gè)學(xué)生都是一張純潔的白紙，等待我們?nèi)ッ枥L美麗的藍(lán)圖，而容不得半點(diǎn)瑕疵；每個(gè)學(xué)生都是一株幼苗，只有適宜的土壤，陽光雨露的滋潤(rùn)，才會(huì)健康、茁壯的成長(zhǎng)；每個(gè)學(xué)生都是一棵小樹，需要剪枝整形，更需要精心培護(hù)，才能保證其長(zhǎng)成參天大樹、棟梁之材！

班主任教育故事7

　　我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘�陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，這幾年一直擔(dān)任班主任工作。在班主任生涯中，有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。

　　在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，對(duì)每一個(gè)孩子都應(yīng)多一些關(guān)愛，多一分呵護(hù)。時(shí)時(shí)提醒自己所有的孩子也有他最可愛的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的'個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。只有理解了這一點(diǎn)，才能去尊重和熱愛自己的學(xué)生。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。學(xué)生才能成為自己所期望的人。同時(shí)，更讓我明白了，作為一名班主任，必須熱愛自己的學(xué)生，尊重自己的學(xué)生，理解自己的學(xué)生，只有這樣，教師才會(huì)變得眼明心亮，才會(huì)成為學(xué)生喜歡的好老師。

　　因?yàn)橛辛诉@個(gè)信念，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾�，F(xiàn)在，我又接任了新的班級(jí)，面對(duì)的是一群天真無邪的孩子們。在紀(jì)律上，我對(duì)他們嚴(yán)格要求，但嚴(yán)中有愛。每天早上看到孩子們的一張張笑臉，我的心情也瞬間變得燦爛無比。在學(xué)習(xí)上，有幾個(gè)學(xué)生讓我感到有些棘手，他們總是跟不上課。每次測(cè)試，他們的成績(jī)都在六七十分徘徊。雖如此，我對(duì)他們也沒有放棄。因?yàn)槲抑�道，放棄了一個(gè)學(xué)生對(duì)一個(gè)教師來說，不過是放棄了百分之幾或百分之十幾的希望，而對(duì)于一個(gè)家庭來說，放棄的卻是百分之百的希望啊。我始終堅(jiān)信一句話“只要功夫深，鐵杵磨成針”。一份耕耘，一份收獲，耕耘的好，收獲會(huì)更好，在以后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，不斷向新的目標(biāo)邁進(jìn)。

　　春花遍地，甘做園丁勤澆灌，雪嶺摩手，領(lǐng)馬志士苦登攀，朋友們，讓我們?yōu)榱藢W(xué)生的一切，努力拼搏吧！讓我們?yōu)榱艘磺袑W(xué)生，辛勤工作吧！讓我們一切為了學(xué)生，無悔的奉獻(xiàn)自己的青春吧！

班主任教育故事8

　　今年，根據(jù)學(xué)校的安排，我擔(dān)任計(jì)算機(jī)應(yīng)用專業(yè)111班的班主任。在跟學(xué)生見面的第一天，我就申請(qǐng)了一個(gè)QQ號(hào)碼，取名為：康乃馨，并邀請(qǐng)學(xué)生加我為好友，班里有Q號(hào)的學(xué)生絕大部分都加我為好友了。這是我為自己開展班主任管理學(xué)生工作的一個(gè)鋪墊，業(yè)余上網(wǎng)時(shí)跟他們也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)聊聊天，他們也樂意通過這樣的方式和我交流。通過網(wǎng)絡(luò)，我能夠比較及時(shí)地了解到他們的喜怒哀樂，因?yàn)樗麄兠刻於紩?huì)更新他們的說說，我瀏覽就能掌握他們的思想動(dòng)態(tài)。您別說，網(wǎng)絡(luò)里的交流還真幫了我的大忙。

　　有一天，一位向來很樂觀的女生精神萎靡不振，她空間里的說說流露出很傷感的情緒。問她怎么了，她都說沒什么。第二天一大早我去宿舍檢查內(nèi)務(wù)的時(shí)候，夜檢登記表里記的是同一個(gè)宿舍的三名女生請(qǐng)假。我心里明白了這3個(gè)女生昨晚是夜不歸宿了。一進(jìn)宿舍，看到她們?nèi)�正在吃早餐。我不�?dòng)聲色地問：“昨晚上哪里去了？”她們齊聲答到：“去網(wǎng)吧通宵了�！痹賳栐�因，誰都不開口了，什么都問不出來。我說：“給你們一個(gè)早上的時(shí)間考慮，到底要不要告訴我為什么夜不歸宿去網(wǎng)吧�！敝形绶艑W(xué)回到家，我打開電腦上線，樂天派的簽名閃爍著：老師，對(duì)不起，我不是故意的……我發(fā)話過去：你們昨晚的舉動(dòng)很讓我擔(dān)心。我的樂天派怎么了？最近有什么煩心事？她回我：因?yàn)樯险n遲到被任課老師點(diǎn)名了，我從來都沒挨這樣過。我們?nèi)齻�(gè)都遲到了，但是不是故意要遲到的。我說：遲到也不能成為夜不歸宿的理由啊。她說：我本來不想和她們?nèi)ゾW(wǎng)吧通宵的，但是不去她們又說我不夠朋友。我告訴她：你們女孩子出去通宵真的很不安全，浪費(fèi)錢不說，還摧殘自己的身體，暫時(shí)的發(fā)泄也于事無濟(jì)。遲到了以后注意就行了唄，干嘛要用這樣方式來發(fā)泄自己的不滿呢。真正的朋友應(yīng)該是互相幫助共同進(jìn)步的，而不是一起下水的。在人生的道路上，總會(huì)有這樣或那樣的不愉快的事情發(fā)生，也有這樣那樣的誘惑在向我們招手，我們要學(xué)會(huì)向他們說no,不要因?yàn)榍槊娑�去做原本自己就不想去做的事情。她說：其實(shí)我們都已經(jīng)知道錯(cuò)了，也已經(jīng)寫好了檢討書放在您的.辦公桌的抽屜里了，以后我們絕對(duì)不會(huì)再做這樣的傻事了，請(qǐng)您原諒。

　　周會(huì)課的時(shí)候，我就此事做了一個(gè)主題班會(huì)課：守時(shí)、律己、友情。讓同學(xué)們懂得要做時(shí)間的主人和嚴(yán)格要求自己，朋友之間要共勉互助。

　　我們處于一個(gè)信息化和數(shù)字化的時(shí)代，作為一名新時(shí)代的班主任，要與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代的脈搏，力求在貼近實(shí)際，貼近生活，貼近學(xué)生的基礎(chǔ)上創(chuàng)新班主任工作新模式。我是通過網(wǎng)絡(luò)交流，在師生之間架起心靈互動(dòng)的橋梁，通過網(wǎng)絡(luò)零距離輕松的交流方式走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。同學(xué)們更樂于以這種交流模式接受我的教育，使得師生之間的距離更近，感情更融洽�，F(xiàn)在她們一看到我到宿舍，就異口同聲地叫我：我們的黃媽媽來了。這也是我當(dāng)初起網(wǎng)名為康乃馨的喻意所在。

班主任教育故事9

　　記得那是****年8月，我剛從大學(xué)畢業(yè)到厲莊中學(xué)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)選中我來當(dāng)高一的班主任，現(xiàn)在想起來，那時(shí)候膽子也夠大的哦，因?yàn)楦咧信c初中有明顯的區(qū)別，主要是高中學(xué)生和初中學(xué)生有非常大的區(qū)別。不過，我天生是一個(gè)非常認(rèn)真負(fù)責(zé)的人，對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，對(duì)自己要求較高，我總希望自己所教學(xué)科的成績(jī)能超過別人，本著實(shí)事求是的原則和謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，在第一次月考中就取得了較好的成績(jī)。第一次感受到了高中教學(xué)的成功！我的高中教學(xué)上路了。

　　第一次做高中的班主任，我并沒有調(diào)整好自己的心態(tài)，或者沒有做好充分的準(zhǔn)備，總感覺自己的班主任工作沒有走上正軌。有時(shí)候，我還停留在對(duì)待小學(xué)生、初中學(xué)生的態(tài)度和認(rèn)識(shí)上，感覺非常難和他們溝通，他們也認(rèn)為我非常難接近。這樣行嗎？顯然不行，學(xué)習(xí)，不斷的改變自己，讓自己去適應(yīng)他們，從新認(rèn)識(shí)他們，尊重和理解他們，關(guān)愛他們，慢慢的我習(xí)慣了高中班主任工作。

　　我是一個(gè)非常重感情的人，也特別重視和學(xué)生之間的情感，記得那年的圣誕節(jié)，我還特地去借了攝象機(jī)，把晚會(huì)的全過程都錄下來并刻成了光盤，留給他們作為永久的紀(jì)念。那一年的每個(gè)中午，我都是在學(xué)校辦公室度過的，有空就找學(xué)生聊天，談心，其實(shí)也挺有意思的。記得當(dāng)時(shí)8班（我是他們的歷史老師）的一個(gè)女同學(xué)，有一天晚自習(xí)，她突然來找我，說想和我談心，到辦公室的第一句話就是，“老師，你看看我的`眉毛？”我好奇怪啊，一看，我全明白了，原來，她在周末的時(shí)候自己去“紋眉”了，這在以前，我根本就沒有聽說過的事情，也真把我嚇了一跳，中學(xué)生居然—，不過，我馬上就平靜了下來，認(rèn)真的聽她給我傾訴，從她的談話中我了解到，其實(shí)她最擔(dān)心的就是怕她班主任老師責(zé)備她。那晚，我和她講了好多話，也第一次給她講了我自己的故事，讓我們的心情更接近，解除她的擔(dān)憂！

　　這見事最終沒有被大勢(shì)渲染，輕而易舉的就解決了。還有一件事，有一次我在翻閱8班的班級(jí)意見薄的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)其中有個(gè)同學(xué)給我的意見是：你作為一個(gè)老師，我認(rèn)為你做人非常失敗，其實(shí)我至今都不知道他為什么這樣評(píng)價(jià)我，雖然后來他家長(zhǎng)來道歉了（家長(zhǎng)是老師，自己主動(dòng)來的），但我到現(xiàn)在都還是不明白，有時(shí)候想想，做老師也真夠不過，這正是我做高中班主任越來越成熟的基礎(chǔ)和條件，它讓我不斷的去反省自己，提高自己，從某中角度講，我還該感謝他呢！這一年中也有非常多喜歡我的學(xué)生，也有非常多我非常喜歡的學(xué)生。一年非常快就過去了，按照學(xué)校的慣例，沒有教過高中的老師需要下來再接高一，我二話沒有說，欣然同意了，可后來的事情真是讓人難以忘記的。

　　有時(shí)候想想，學(xué)校這樣的方式是不是就非常好呢？開學(xué)不久，我原來那班的學(xué)生就開始鬧意見了，他們對(duì)當(dāng)時(shí) 換來的班主任意見 太大，集體要求學(xué)校換班主任，想把我換回去，有同學(xué)來找我，我做了些工作后，他們最后還是接受了自己不能改變的事實(shí)，但是到今天，我都認(rèn)為換他們的班主任是個(gè)錯(cuò)誤，非常多學(xué)生因此而失去了更多、更好的機(jī)會(huì)，因?yàn)樗麄儼嗟臓顩r的確太糟糕了�。。�！其實(shí)，有時(shí)候想想，從教育者到被教育者我們都因該反思非常多問題 ，到底怎樣才能做到因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生和老師的主觀能動(dòng)性，達(dá)到教與學(xué)的雙贏！ 總之，現(xiàn)在回憶起來，第一次做高中班主任，真的有非常多值得深思啊。

班主任教育故事10

　　讓學(xué)生敢說“我不懂”

　　我去聽一位教師的課，課講完了，老師問學(xué)生：“聽懂了嗎？”“聽懂了！”同學(xué)們齊聲回答�！斑�有誰不懂請(qǐng)舉手�！比�班靜悄悄的'，一位學(xué)生的手稍稍伸了一下很快就縮回去了。細(xì)心的老師還是發(fā)現(xiàn)了，他溫和地說：“你哪里不懂，沒關(guān)系，講出來�！昂⒆忧忧拥卣酒饋頂⑹鲋�，老師一邊鼓勵(lì)孩子大聲點(diǎn)兒，一邊走過去俯下身聽，很耐心地又講了一遍，最后對(duì)這位學(xué)生說：“請(qǐng)坐，以后要注意聽講�！�

　　下課后，我把老師和這位學(xué)生請(qǐng)進(jìn)了辦公室。學(xué)生小聲說：“校長(zhǎng)，我以后上課一定要用心聽講�！蔽覍�(duì)他說：“孩子，今天請(qǐng)你來是要表?yè)P(yáng)你，你敢說真話，不懂就問，這是很了不起的，今后要理直氣壯地問，不懂就把手高高地舉起，你說對(duì)嗎？”這位學(xué)生驚奇地看著我，又看了看老師。老師點(diǎn)了點(diǎn)頭，孩子高興地飛奔而出。這位老師若有所悟地說：“我還以為自己很耐心呢！現(xiàn)在明白了，學(xué)生好不容易敢舉手說不懂的勇氣，卻被我‘今后上課要用心聽講’永遠(yuǎn)地嚇回去了，他以后一定會(huì)加入全班‘昕懂了’的行列�！�

　　——我們要求老師首先教會(huì)學(xué)生說“我不會(huì)”、“我不懂”、“我有不同想法”；在發(fā)展學(xué)生個(gè)性方面，我們鼓勵(lì)學(xué)生要敢于發(fā)表不同意見，敢于表現(xiàn)自我。

班主任教育故事11

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、老師們：

　　大家好！今天，我演講的題目是《尊重和善待每一位學(xué)生》。

　　我很榮幸，因?yàn)槲覐氖碌氖翘�陽底下最光輝的事業(yè)。更幸運(yùn)的是，從教幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作。在多年的班主任生涯中，有諸多說不完的故事。在我眼里，每一個(gè)學(xué)生都是一朵含苞待放的花蕾，作為班主任，我們有責(zé)任讓他們都絢麗的綻放，特別是那些“帶刺的花蕾”我們更應(yīng)多一些關(guān)愛和呵護(hù)。當(dāng)了兩年的班主任，我遇到過很多的“小刺頭”，在他們身上，發(fā)生過許多令我辛酸也令我感動(dòng)的故事。其中有一個(gè)故事給了我永遠(yuǎn)的鞭策和啟迪。這事發(fā)生在我剛參加工作時(shí)，當(dāng)時(shí)我接任的是一個(gè)三年級(jí)班。面對(duì)個(gè)頭和我差不多高的四十三名學(xué)生時(shí)，心里總有這樣的感覺：他們怕我這個(gè)矮個(gè)子老師嗎？常言道“棍棒出孝子，嚴(yán)師出高徒”，我必須嚴(yán)厲點(diǎn)，要鎮(zhèn)住他們。當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)出了名的“搗蛋大王”叫馮德民，他學(xué)習(xí)成績(jī)差，經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，全班同學(xué)都怕他。暗地里還給他起了個(gè)了不起的綽號(hào)：馮搗蛋。一次，他又打了班里的同學(xué)，我不由分說將他揪到辦公室，火冒三丈的我對(duì)他進(jìn)行了一頓狠狠的批評(píng)。沒想到，他不但不服氣，還理直氣壯地頂撞我，我忍無可忍打了他一個(gè)大耳光。誰知他居然罵罵咧咧地沖出了辦公室。當(dāng)時(shí)我被氣哭了，感到自己受了莫大的委屈和恥辱。這件事之后，我對(duì)他冷若冰霜。而他上課再也不聽我講課，經(jīng)常變著花樣給我搗亂。下課后，他更加變本加厲地欺負(fù)同學(xué)。當(dāng)時(shí)，我對(duì)這個(gè)孩子既恨之入骨，又無計(jì)可施�？珊髞淼墓适聟s改變了他，更醒悟了我。那次，我打開抽屜拿作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)抽屜里有一張字條，上面寫道：“老師，你一定非常非常地討厭我、恨我吧，但我不討厭你，因?yàn)槲抑�道你恨我這塊鐵不能成鋼，可我討厭你對(duì)我毫不留情的.訓(xùn)斥，討厭你給我的大耳光”。課下，我把這張字條讀了很多很多遍，內(nèi)心深處有一種說不出的滋味。一張字條驚醒了總想給學(xué)生“下馬威”的我，該是我好好反省的時(shí)候了。我決定找這位同學(xué)好好的談一談。

　　那天放學(xué)，我和這個(gè)我一直討厭的學(xué)生進(jìn)行了一次和顏悅色的談話。在談話中，我首先向他道歉，不該用粗暴的話語傷害他，更不該動(dòng)手打他。對(duì)著我改變的新面孔，他有些不自在，又好像有點(diǎn)受寵若驚，一改往日那蠻橫的樣子，向我承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。說自己搗亂、欺負(fù)同學(xué)都是故意的，原因就是對(duì)我不滿，想對(duì)我報(bào)復(fù)。他很真誠(chéng)地表示以后不會(huì)這樣了。還十分誠(chéng)懇地對(duì)我說：“老師，我喜歡今天的你，相信我也會(huì)喜歡以后的你。”最后還問到：“老師，我給你惹了那么多麻煩，你還會(huì)喜歡我嗎？”我當(dāng)時(shí)毫不猶豫地回答：“我會(huì)，我會(huì)把你看成我最好的朋友”。

　　這件事已過去多年了，但他一直珍藏在我心底。這張給了我教育的紙條我也一直珍藏著，它時(shí)刻提醒我最可惡的孩子也有他最可愛的一面，每個(gè)孩子都是鮮活、靈動(dòng)的個(gè)體，有著各自獨(dú)特的性格。作為一名班主任，應(yīng)用自己的和顏悅色，用親切的目光，用慈愛的雙手給每一個(gè)學(xué)生以自尊、自信、關(guān)愛和鼓勵(lì)，只有這樣，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

　　因?yàn)橛辛诉@個(gè)故事，在以后的班主任工作中，我以火熱的情懷辛勤工作，以平等、尊重和真誠(chéng)的愛心去打開每一個(gè)孩子的心門，不讓任何一個(gè)孩子成為遺憾。我深切地感受到：作為一名教師，要尊重和善待我們身邊的每一位學(xué)生。只有充滿愛的教育，才是真正的教育！這就是我的教育故事，我愿播種下平凡的點(diǎn)滴，收獲孩子不平凡的人生！

　　謝謝大家！

班主任教育故事12

　　有人說，幸福就是早上醒來，看到一抹陽光恰好落到枕邊。可以不用急著起床，躲在被窩里聽著媽媽在廚房里輕手輕腳地忙碌，不一會(huì)兒荷包蛋的香味彌漫了整個(gè)房間幸福；有人說，幸福就是有房、有車、有綠卡……但我卻從學(xué)生的成長(zhǎng)中感受到了當(dāng)班主任的小幸福。

　　做一名幸福的班主任，要在學(xué)生的心田播撒幸福的種子，我認(rèn)為尊生愛生是核心。孩子的心靈是一方凈土，也是最敏感、最脆弱的。班主任對(duì)學(xué)生的愛，不應(yīng)該是掛在嘴巴上的一句空話，而應(yīng)該是一個(gè)具體的教育過程。我們作為班主任，要用一顆赤誠(chéng)的愛心去澆灌他們，讓他們?cè)趲煇鄣暮亲o(hù)下茁壯成長(zhǎng)。

　　我們班有個(gè)叫志銘的孩子，開始的時(shí)候，每每想到他我就會(huì)頭疼。上課的時(shí)候，我從沒見他看過我，每次叫他讀課文，他都會(huì)找不到地方，我不知道他在下面做什么，他的座位總是有那么多的紙屑，他的書桌總是會(huì)不停地增添一道道筆痕，似乎無窮又無盡。他的作業(yè)永遠(yuǎn)都是做不完，他的字跡總是那么凌亂，錯(cuò)別字多得讓你數(shù)也數(shù)不清。課下他總是會(huì)把自己的小手弄得臟兮兮的，站排的時(shí)候，他總是站到班級(jí)外面，也不會(huì)看看有沒有對(duì)齊。在學(xué)校的走廊里，他曾因?yàn)檎f話、跑跳被值周老師批評(píng)過很多次。在他身上我下了很多功夫，批評(píng)教育，給他輔導(dǎo)，可是他就是他，不曾改變。

　　雖然常常感到挫敗，但是我仍沒有放棄，課上，當(dāng)他不看我的時(shí)候，我會(huì)用語言提醒，當(dāng)他又走神專注于自己的小世界的時(shí)候，我會(huì)走到他面前，輕輕地幫他把書扶正，用善意且略帶責(zé)怪的眼神看著他，當(dāng)他把書端正坐好后，我就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他。課下，我會(huì)耐心地幫他輔導(dǎo)他沒有記住的知識(shí)，幾乎每天我都會(huì)對(duì)他說：“在老師心中，你非常的聰明，只要你集中注意力，你可以做到很好的，相信我。”他很詫異地看著我，說:“老師，我基礎(chǔ)很差�！薄吧岛⒆�，基礎(chǔ)差沒有關(guān)系，你這么小，一切都來得及，而且老師會(huì)盡心盡力地幫你”我很肯定地對(duì)他說。后來，他主動(dòng)告訴我，其實(shí)他也想做個(gè)認(rèn)真聽講的好孩子，他不知道自己為什么老是走神，也不知道自己在想什么。從此，我們兩個(gè)定下一個(gè)約定，他先試著每天提醒自己專心聽課20分鐘，然后隨著時(shí)間的推移再一點(diǎn)點(diǎn)增多。我也會(huì)在課下幫他輔導(dǎo)，我也會(huì)每天都關(guān)注、關(guān)心他的一切。

　　就這樣我們倆共同努力著，終于他在一次考試中及格了。我在班級(jí)隆重地表?yè)P(yáng)了他，他的臉上也露出了些許自信。之后的'一次月考中，他考了81分，我非常欣慰，也很欽佩他的能力，我給他頒發(fā)了我特別為他做的“最佳進(jìn)步獎(jiǎng)”證書。還獎(jiǎng)勵(lì)了一個(gè)筆記本給他，我在首頁(yè)寫下了許多鼓勵(lì)他的話，我看著他每天都會(huì)把日記本捧在手上看好久。漸漸地他的紀(jì)律方面也好了很多。

　　在班級(jí)進(jìn)行公開課之前，我找到他，告訴他我需要他幫忙，并告訴他，要讀熟課文，因?yàn)槲視?huì)叫他讀課文。在那堂課上，他的課文讀得非常通順流暢，并且主動(dòng)舉手回答了好幾個(gè)問題，更讓我驚喜的是，他答對(duì)了大家都沒有說準(zhǔn)確的問題。現(xiàn)在他的字寫得比以前漂亮多了，而且知道自己學(xué)習(xí)了。雖然有時(shí)他還會(huì)很調(diào)皮，但是我知道他在進(jìn)步，而且我也會(huì)一直堅(jiān)持去關(guān)注他。我不知道我能為他做多少，只希望他能夠越來越優(yōu)秀。

　　作為班主任的我們應(yīng)該有耐心去開導(dǎo)學(xué)生，做好學(xué)生思想教育工作，多給學(xué)生改過自新的機(jī)會(huì)，循循善誘的指導(dǎo)他們，讓學(xué)生從根本上去改正錯(cuò)誤。其實(shí)很多的教育方法大家都會(huì)，但教育卻屢屢失敗，原因就是你沒有耐心�！肮μ澮缓垺本褪沁@個(gè)道理。有時(shí)

　　學(xué)生在你的教育下，就差一點(diǎn)點(diǎn)就完全改變，但你沒有堅(jiān)持，結(jié)果你輸了，但學(xué)生有可能因?yàn)槟銜?huì)輸?shù)粢惠呑�。因此，有時(shí)并不是你不會(huì)教育，而只是缺少一點(diǎn)耐心。

　　教學(xué)工作，可謂是酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。工作不可能盡善盡美，但需盡心盡職。我總想，只要每個(gè)教師能夠以愛心、耐心去面對(duì)工作、面對(duì)學(xué)生，就“沒有過不去的關(guān)”，“沒有解決不了的問題”。

班主任教育故事13

　　想像力是怎樣喪失的

　　一個(gè)老人搞了個(gè)別開生面的測(cè)試：用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈，請(qǐng)測(cè)試者回答這是什么。

　　在小學(xué)一年級(jí)，小朋友們異�；钴S地回答：“句號(hào)”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣的眼睛”、“我家門上的貓眼”……

　　問到初中同學(xué)時(shí)，一位尖子生舉手回答：“是零”，一位學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到老師的批評(píng)；

　　當(dāng)問到大學(xué)生時(shí)，他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才會(huì)回答的問題；

　　當(dāng)問到機(jī)關(guān)干部時(shí)，他們面面相覷，用求救的眼光瞟著在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默良久，說：“沒經(jīng)過研究，我怎么能隨便回答你的問題呢？”

　　某日看電視里的《東方兒童》節(jié)目。主持人問天真的孩子：“花兒為什么有很多種顏色？”孩子的回答個(gè)個(gè)透著可愛的童稚。有的.說要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了；有的說要是花兒只有一種顏色蜜蜂就不想吃了

　　……最后這些回答都被判作是錯(cuò)誤的。當(dāng)節(jié)目主持人一本正經(jīng)地說出正確答案——因?yàn)榛▋褐杏泻�蘿卜素云云……整個(gè)節(jié)目頓時(shí)失去童趣，直到最后主持人也沒有對(duì)孩子們的想象力給予褒獎(jiǎng)，這使我很為說出“要是花兒只有一種顏色太陽就不喜歡了”的孩子擔(dān)心，擔(dān)心他那無比寶貴的想象力，會(huì)被我們這些自以為是的大人用一個(gè)“胡蘿卜素”就輕而易舉地涂抹掉。從某種角度說，正是“正確答案”蠶食著我們的想象力。我們只是急于將現(xiàn)成的答案告訴我們的孩子。其實(shí)象“胡蘿卜素”之類的常識(shí)性東西，他們遲早有一天會(huì)知道的。實(shí)在沒有必要以犧牲孩子的想象力來作為了解常識(shí)的代價(jià)。我們有責(zé)任尊重和保護(hù)孩子的想象力。

　　小學(xué)語文老師考學(xué)生：“雪融化了是什么？”一個(gè)學(xué)生回答：“雪化了是云�！绷硪粋�(gè)學(xué)生說：“雪化了是彩虹�！边�有學(xué)生說“雪化了是春天�！�

　　老師說：“錯(cuò)。答案是泥水。”

　　有這么一道考題：秋天到了，樹葉

　　。學(xué)生寫“樹葉紅了”、“樹葉綠了”、“樹葉飛舞”等都為錯(cuò)，因?yàn)闀�上是“樹葉黃了”

　　用“活潑”造句，只能造“小朋友活潑”，“小魚在河里活潑地游來游去”、“小河里的水很活潑”都是不對(duì)的。

　　——對(duì)教育而言，讀書的最終目的并不是獲取知識(shí)，而是訓(xùn)練思維，點(diǎn)燃學(xué)生頭腦中創(chuàng)新思維的火把。

班主任教育故事14

　　今天下午，我們組織了一次全校性的班主任論壇活動(dòng)，根據(jù)市區(qū)教育局和我們學(xué)校今年的工作重點(diǎn)育人制度的制定和實(shí)施，臨近學(xué)期結(jié)束，我想從制度這一方面讓班主任老師談一談自己在制度實(shí)施過程中的收獲或困惑。

　　簡(jiǎn)短的開場(chǎng)白以后，便是班主任老師的交流時(shí)間。一年級(jí)一位班主任老師為我們講述了這樣一個(gè)案例：班內(nèi)的兩個(gè)孩子，由于下課后出教室，一個(gè)孩子無意中把另一個(gè)孩子碰倒了，其中被碰倒的小女孩很委屈的哭了。發(fā)現(xiàn)這種情況后，班主任老師及時(shí)進(jìn)行處理可是事情還沒結(jié)束。下午放學(xué)后，班主任老師接到了家長(zhǎng)的電話，說是孩子在學(xué)校被人欺負(fù)了，并在電話中向孩子道歉。可是不一會(huì)兒家長(zhǎng)又帶著孩子到學(xué)校來了。原來孩子在被碰倒的'時(shí)候不小心讓牙齒蹭了一下下嘴唇，現(xiàn)在下嘴唇內(nèi)側(cè)有點(diǎn)像潰瘍。家長(zhǎng)為此找到班主任

　　為此，這位班主任老師感到十分的委屈，本來遇到這件事后批評(píng)那位小男生就不對(duì)，現(xiàn)在極力袒護(hù)的這位女生家長(zhǎng)還找上門來

　　聽著這位班主任老師的訴苦，我沒有急于肯定或否定她的做法，而是轉(zhuǎn)而看看其他老師的反應(yīng)。

　　稍待片刻，我說：其實(shí)，遇到這種事情，只要用好我們育人制度中的教師經(jīng)常與家長(zhǎng)溝通制度，就一定會(huì)好處理很多。

　　最后，我還告誡各位班主任老師千萬不要把孩子之間的矛盾看成與我們大人一樣，其實(shí)，有時(shí)候在孩子看來并不是什么重要的事情，可經(jīng)過我們大人好心地處理，或許會(huì)適得其反。我們小學(xué)階段學(xué)生年齡跨度大，低年級(jí)小學(xué)生的特點(diǎn)到高年級(jí)可能就不是這么一回事了。有時(shí)候需要我們好好研究一下孩子各年段的特點(diǎn)。

　　希望通過這次論壇，能帶給老師們一些思考。

班主任教育故事15

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：

　　大家好！今天我要講的故事題目是《一米陽光》。

　　記得我最初參加工作的時(shí)候，曾以自己從事太陽底下最光輝的事業(yè)而深感驕傲。二十多年來，幾經(jīng)調(diào)轉(zhuǎn)，誠(chéng)然其中有過生活的波折、落寞的辛酸，但為師的熱情還在。從一名數(shù)學(xué)老師，到擔(dān)任班主任工作，我都以一個(gè)虔誠(chéng)的教育者的身份在孩子們的心靈中播種陽光。

　　和大家分享我的一個(gè)教育故事：故事的主人公叫孫毅，這是我第一屆當(dāng)班主任時(shí)的一名學(xué)生，清晰的印象就是他的清瘦和白皙。在我61個(gè)新生中，他是不易引人注意的一個(gè)，但就是這樣的一個(gè)孩子，卻給我了為師者最大的快樂，我嘗到了教育教學(xué)工作的幸福。

　　那是一次二年級(jí)期中考試，我拿著學(xué)生考場(chǎng)分配名單，到各考場(chǎng)去巡視。等我到了一個(gè)考場(chǎng)時(shí)，就看到孫毅正在那里鼓搗，“咦，怎么回事？”抄襲，這兩個(gè)字赫然閃現(xiàn)在我的腦海中。這可是我在班級(jí)三令五申的事情，嚴(yán)禁抄襲！

　　“拿出來！”我快步走到他跟前，用低沉的聲音說道。

　　“我……”他的眼睛里充滿了委屈，原本十分白皙的臉霎時(shí)通紅�！皠e想狡辯，快拿出來�！蔽覙O力控制著自己的憤怒。

　　“老師，我沒抄。就是剛才鼻子出血借面巾紙止擦擦……”他邊說。便把一團(tuán)紙伸向我。

　　“撒謊！”我根本沒看那團(tuán)紙，直接把手伸向桌堂，桌堂里真的什么也沒有。奇怪，我心里犯起了嘀咕！

　　“你先坐下，等考完回去再說”我冷言一句，隨后出了考場(chǎng)。漫長(zhǎng)的數(shù)學(xué)考試終于結(jié)束了。同學(xué)們紛紛走出校園，而孫毅則出現(xiàn)在了我的辦公室的門口。似乎剛哭過，臉上還有淚痕。

　　突然間，我內(nèi)心涌起了一絲惶惑：或許是我錯(cuò)怪了她？

　　“回去吧，孫毅�！蔽业恼Z調(diào)不冷不熱，我都奇怪自己的平靜�！班�？”他滿臉驚訝，一時(shí)手足無措起來。

　　兩天的期中試結(jié)束，期中成績(jī)下發(fā)了，孫毅的數(shù)學(xué)成績(jī)依舊平平，可能數(shù)學(xué)考試他真的沒抄，下意識(shí)的我開始淡忘這件事，同時(shí)也希望他能把這件事封存。

　　照常上課，玩耍，瘋鬧，孫毅一如既往。下一次月考來臨，孫毅以總分534分的成績(jī)位列班級(jí)16名！哇塞，奇跡！他成為班級(jí)學(xué)生和老師的熱門話題。

　　“怎么回事？”

　　“上次那件事，我很委屈。當(dāng)時(shí)您很生氣，本來我等著你的'大發(fā)雷霆和家長(zhǎng)的訓(xùn)斥，可是后來您沒來找我。我很開心，知道您信任我，我就開始學(xué)習(xí)了，晚上學(xué)到10點(diǎn)鐘呢！”

　　這是我頭一次和孫毅長(zhǎng)時(shí)間的交流，時(shí)間不長(zhǎng)，但看得出他真的很開心。他一面說話，一面手中捏著礦泉水瓶，好動(dòng)的孩子！好可愛的孩子！蹦蹦跳跳的，他閃出了我的視線，可是我卻不再平靜，心頭霎時(shí)負(fù)上一種重壓。

　　是啊，我做了什么？我懷疑他，怒斥他，他竟然沒有怨恨；我言語冷漠，他竟然或如珍寶……我還能怎樣？我不會(huì)再吝嗇我的和善和耐心，傾聽孩子們的心聲，信任他們。

　　之后的一年中，我的態(tài)度改變了：會(huì)溫柔的詢問，會(huì)面帶笑容的講話，會(huì)冷靜細(xì)心地觀察，會(huì)耐心等待孩子們的成長(zhǎng)……誠(chéng)然從中我也收獲了快樂，收獲了被孩子們包圍的幸福。那個(gè)曾在小學(xué)被認(rèn)為無能的男孩也順利考上了公費(fèi)一中。

　　一份耕耘，一份收獲，只有辛苦付出，才會(huì)微笑收獲。做為教育者我們要把心頭最燦爛的陽光播灑，那些孩子們哪怕只有一米陽光的照耀，他們就會(huì)把無限的綠色展現(xiàn)在我們面前。在這個(gè)嶄新的春天，我會(huì)帶著陽光，攜著春風(fēng)繼續(xù)前行，用尊重和愛心去澆灌每一株幼苗，能夠這樣，我亦幸甚！

　　謝謝大家！我的演講到此結(jié)束。

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