教育文章匯編(15篇)
教育文章1
心痛：意外事故頻頻發(fā)生
暑假來了，孩子高興了，面對林林總總的度假方式，更讓家長們擔心的是“安全問題”。的確，暑期也是各種意外傷最為高發(fā)的階段。有關專家指出，不健康的度假方式，年幼缺乏應有的防范技能，再加上家長的粗心，一些意外就不可避免地發(fā)生了。
吃壞了肚子的最多
“一到暑假，幾乎每次值班都有學生因意外事故受傷的。”河北醫(yī)大三院急診科副主任田寶石說，這其中因飲食無度吃害肚子的最多。
因為天熱，很多孩子喜歡吃冰淇淋、喝冰鎮(zhèn)飲料、吃路邊燒烤等�！按罅康爻赃@些冷飲和不容易消化衛(wèi)生又沒有保障的路邊燒烤，正常的腸胃有時也受不了，何況處于發(fā)育階段的孩子。”田寶石說，從近期門診上看，有一半以上的急性胃腸病患者都是學生。
摔傷燙傷不在少數(shù)
“除了急性胃腸病外，讓家長最擔心的是孩子摔傷、燙傷�！碧飳毷f，現(xiàn)在門診每天都會收到像摔傷、燒傷、燙傷等意外受傷的幼兒。
暑假里，小朋友們常會相約在一起玩，捉迷藏、相互追逐，在沙發(fā)上蹦蹦跳跳等也是常有的事，一旦家長稍不留神，就很容易摔傷。另外，有些家庭裝有浴缸，在給孩子洗澡時，熱水放得過多，還沒來得及調(diào)成溫水，家長又忙著去干別的事，而孩子這時就迫不及待地把手或腳伸進去了；還有些調(diào)皮的`孩子，假期在家呆著無所事事，玩起家中的燃氣灶，一不小心就會被燒傷。
迷戀電腦傷了眼睛
“每到暑假，都是我們最忙的時候�！焙颖贬t(yī)大二院眼科副主任郭秀瑾說，現(xiàn)在每天都有50多臺“近視手術”等著她們?nèi)プ觥?/p>
郭秀瑾說，造成目前近視率上升的主要原因就是空間限制，以及用眼不衛(wèi)生�！案邩嵌嗔�，可視距離短了，想看遠處來調(diào)節(jié)眼睛都做不到�！�
再加上假期與孩子朝夕相處的伙伴多半是電視、電腦、電子游戲機等，很多孩子每天都在電視和電腦前坐上六七個小時，剛開始時可能沒什么感覺，但時間長了就會覺得眼睛干澀、酸痛。
因為補課出現(xiàn)心病
另外，對于一些計劃在假期給孩子補課的家長，一些心理專家也提出了自己的忠告。
據(jù)河北醫(yī)大一院精神衛(wèi)生科主任王學義介紹，一到暑假，總有一些學生因出現(xiàn)這樣那樣的心理問題前來就醫(yī)，這其中因家長強加給孩子補課造成的“精神異�！币膊辉谏贁�(shù)。
“有些家長擔心孩子學習跟不上，往往給孩子安排了一大堆補習班，上午學英語、下午學奧數(shù)、晚上還要練鋼琴，放假了本來以為能夠好好休息，結果比上學還累。”王學義說，對于處于“心理敏感期”的孩子來說，這樣的“強迫式”補課往往帶來厭學心理，有的甚至出現(xiàn)抑郁、恐懼等心理疾病。
建議：給孩子一個快樂假期
暑假到底應該怎么過？不少家長、學生都發(fā)出過這樣的疑問。對此，有關專家指出，每位家長應根據(jù)家庭條件、孩子的實際情況作出適合自己的個性化安排，不要簡單模仿別人，最重要的目標是讓孩子有一個健康的體魄和心態(tài)去迎接下一階段的學習。
教育文章2
文明禮儀是孩子學習、生活的根基，是他們健康成長的臂膀。沒有了文明，就沒有了基本的道德底線，那么我們的孩子縱然擁有了高深的科學文化知識，終將不會成為一個大寫的人。
如何讓自己的孩子成為一個恪守文明禮儀之人？我的做法是從小抓起，俗話說，家長是孩子的第一任老師，因而在孩子的成長過程中，我對孩子的行為習慣一直比較關注，生活中，既嚴格要求自己的孩子又關注細節(jié)做到及時引導，從培養(yǎng)孩子的良好習慣開始。
比如，我在孩子很小的時候就開始灌輸尊重長輩，尊重他人，關心他人的意識。記得孩子在上幼兒園時，有一次，我的母親-----孩子的外婆在我家，孩子關門時用力特別大，外婆就說了一句“你這么用勁，門都給你關壞了”結果，我的孩子不但沒有認識到自己的錯，反而回了外婆一句“我們家人關門都是這樣的”。在一旁的我，看到孩子的這種態(tài)度，我立刻收起自己臉上的笑意，把孩子叫到我的房間：你知道你剛才你錯了嗎？才4歲的孩子一臉茫然地看著我�！暗谝�，你不該關門太用勁；第二，你不該這樣大聲的對外婆說話……對待老人，不能大呼小叫，要尊重他們……老人和小孩一樣，也要關心他們”。令我沒有想到的是，孩子竟然記住了我話。在一次下公交車時，我?guī)е⒆酉认碌能�，我的母親跟在我們后面下車，沒想到孩子的雙腳一著地，就回頭對正在下車的奶奶說：“奶奶，你小心點！”這句奶聲奶氣的關愛之語，讓當時坐在車上的乘客發(fā)出了唏噓聲，贊嘆聲……為了讓孩子明白她今天的表現(xiàn)是正確的，是值得表揚的，我趕緊指著車上乘客對孩子說：“你看，叔叔阿姨們都在夸獎你呢！”
良好的文明禮儀習慣的養(yǎng)成，貴在持之以恒。在孩子的成長過程中，我經(jīng)常給孩子講一些小故事，借故事來說明生活中的一些道理。記得我曾對孩子說過這樣的故事：一只紅狐貍，它為了捕獲野鴨子，常常可以連續(xù)幾天潛伏在冰天雪地的沼澤地，它是那樣頑強而有耐心，慢慢的毫無聲息得貼在地上接近野鴨子。當野鴨子無意中游開的時候，紅狐貍就用舌頭舔一下嘴唇，失望地退回原處等候著。為了填飽自己的肚子，紅狐貍可以這樣往返幾十次，直到幾天之后，野鴨子由于一時疏忽，終于被它逮住為止。講完故事后，我就問孩子：如果這只狐貍一次沒有抓到野鴨就離開了，那么它能吃到野鴨嗎？孩子當然明白：如果狐貍放棄了，肯定是吃不到的。同樣在生活中，凡事都要有堅持到底的好習慣。
文明教育也需要見縫插針。在一次下樓時，當時，我是送孩子上學，但恰好遇到樓下的奶奶拎著大包小包的菜正上樓。孩子和那位奶奶在狹小的樓道里相遇時，孩子并沒有讓開，而是從奶奶的身邊擠了過去。在我們下到樓下時，我沒有直接批評孩子，而是給他講了一個列寧的`故事：列寧在一次下樓時看到提著重物的女傭，就主動站在樓梯的拐角處等著，女傭看到后趕緊叫列寧先過，列寧說：您提著東西，你先走。孩子聽到這，趕緊對我說：媽媽，我剛才錯了，以后我一定不會這樣了。在這件事之后，我留心做了觀察，發(fā)現(xiàn)自己的孩子確實兌現(xiàn)了她的承諾。當然，我也沒有吝嗇我的表揚和鼓勵。
總之，經(jīng)過我的多年努力，經(jīng)過眾多老師的教育和引導，我的孩子從幼兒園到小學再到初中，一直是老師眼中的好學生，同學身邊的好伙伴，更是我們家長眼中的乖乖女。在剛剛結束的期中考試中，孩子更是取得了驕人的成績--------以總分716分（滿分750分）位列全年級第三名。我們家長以自己的付出有了回報而興奮，也為自己女兒不僅僅只是學習好，而且還是一個全身蘊涵著文明禮儀之風的新時代少年而驕傲！
教育文章3
我8歲那年寫下了人生的第一篇日記。那時我讀二年級，應該是春末時分，一個晴朗的周末。父親給我一個塑封的日記本，在教完我日記的格式后，父親推開火爐屋的木格窗，指著院角那塊種著地雷花、指甲花和十樣錦的小花壇說，你可以寫寫里面種了什么，長什么樣子。正說著，恰巧有兩只小麻雀飛過去，落到旁邊的蘋果樹上，父親說，你還可以寫寫那兩只麻雀。
多年后，當我成為一名老師，才感受到，父親當年的教育是最樸實的，又是最實用的。父親說：“你看到什么就寫什么，怎么想就怎么寫，盡量把話說清楚就可以了。”我用同樣的方法教學生作文，效果還不錯�？上耶斈甑奶幣髟缫巡恢ハ�，但我還記得自己在新奇和緊張中完成的第一篇“造句式”日記，得到了父親的肯定和鼓勵。
我出生那年，在我們那個不足百戶的小村子還有另外8個孩子和我同年出生。我有一個同齡的小伙伴都沒有的幸運，那就是父親為我訂閱了兒童讀物。我讀到的第一本雜志是《科學畫報》，印象最深的是一個人用一根細棍子撬起一個球，旁邊還寫了一句話，“給我一個支點，我就可以撬起地球 ”。當年這句話不知殺害了我多少腦細胞，我百思不得其解，怎么可能呢，吹牛吧。這個問題困擾了我好多年，直到上了初中才解開，那個該死的“撬地球”的老頭兒！再后來，父親又為我訂過諸如《兒童畫報》《兒童文學》《少年文藝》《小學生優(yōu)秀作文》《少年月刊》之類的讀物，初中時增訂了《英語畫報》。在那個年代，家家都窮，這樣一筆奢侈的額外消費是其他伙伴的家長所不能理解的，但父親從未中斷。我是多么感謝父親的這種堅持啊，讓我因此擁有了那么多同齡伙伴所沒有的美好幸福時光。
二姐曾對我講過一件事。她讀二年級時，數(shù)學學得一塌糊涂。那年暑假，父親就給她一個任務，背乘法口訣表。二姐本來是很聰明的，一個暑假背個乘法口訣算什么事兒？很快就滾瓜爛熟。新的學期，她的'數(shù)學一下跟上去了。受這件事的啟發(fā)，在女兒讀完四年級的那個暑假，我買了兩張地圖，一張世界的一張中國的，還買了一個地球儀。有事沒事，祖孫兩個就認認地圖，這是哪個省，那是哪個國家；這是什么河流，那是什么山脈。等女兒上了初中高中，她學地理時比班里大多數(shù)同學的腦瓜子都清楚，因為她的腦子里就印著一副地圖。
父親很慈愛，也很嚴厲。但父親的嚴厲，絕非棍棒式的教育。大姐說她最怕父親講數(shù)學題。因為父親講題有個習慣，會問你聽懂沒有。沒聽懂，他會講第二遍，聽懂了，那好，你來給我講一遍。大姐說，每次聽父親講題都膽戰(zhàn)心驚，撒謊是萬萬行不通的。這點倒是，我們?nèi)忝枚紱]能遺傳到父親的智商，而父親對我們學習的要求又是很嚴的，能沒有壓力嗎？
我是老幺，父親對我可能沒有兩個姐姐嚴厲，我關于被父親揍的記憶，嚴格意義上說，只有一次。那年我上四年級，忘記什么原因了，反正那天下午沒按時回家。剛走到院角，就遇到扛一捆玉米稈回家的父親。父親黑著臉，解下捆玉米稈的繩子，劈頭蓋臉朝我打下來。我當時被打蒙了，因為那天下午我的確沒有因為貪玩而遲回家。幾天后父親搞清楚了，那天是鄰居家的女孩在他面前“誣告”了我。父親很鄭重地跟我說錯怪了我，把我拉到懷里撫摸我的頭。我懂事后，認定那天父親一定是遇到了他極其不痛快的事，鄰家女孩的話只是一個誘因。那是父親唯一一次打我，不知道為什么，我那頓打挨得冤，但我從未曾產(chǎn)生過絲毫對父親的恨意，當時沒有，后來也沒有。
人們常說，“父愛如山”。于我而言，父愛就是天。在我成長的過程中，我一直有一種特別的安穩(wěn)、踏實，這都源自父親。現(xiàn)在，父親老了，到了該由兒女為他撐起一片天的年齡。但我們姐妹遇到事，還會征求父親的建議，父親總能給我們一種力量和勇氣，不用怕，什么都不用怕。
教育文章4
小時候，曾經(jīng)攀著學校一樓的窗欞看正在上課的母親，那時候太陽已經(jīng)西斜，母親被夕陽暖暖的余暉罩著，美極了。小小的我就在心里暗暗地想：長大后我也要像媽媽那樣美麗地站在講臺上。
時光荏苒，我真正成為了一名小學教師。剛走上工作崗位，還沒有真正體會到教師這一職業(yè)高尚的內(nèi)涵和職責時，學生那張張?zhí)煺娑鵁o邪的笑臉，那句句幼稚而真誠的話語，已經(jīng)讓我深深體會到與學生在一起是一種幸福，猶如山與山之間的回聲，你對著高山喊一句“我愛你”，你聽到的回聲就是“我愛你”。
好學生是夸出來的
剛接手一年級的學生，我真的很頭疼，那雖然上過幼兒同卻不懂得遵守課堂紀律的孩子們，常常讓我顧得了這頭顧不了那頭，這樣幾節(jié)課下來，我已是身心疲憊。而我很快又發(fā)現(xiàn)，在這些孩子中間，小非是最不聽話的一個、課堂上，我這邊領著學生興趣盎然地背拼音兒歌，他卻獨自沉浸在“小世界”里。我很生氣地走過去，大聲地訓斥著他，他卻用異樣的眼神望著我。第二節(jié)課，他更是無視我的存在，一會在自己的紙上亂畫，一會去打旁邊的同學……我精心準備的游戲和兒歌對他沒有任何吸引力。后來，經(jīng)過我的深思熟慮，我決定改變對他的態(tài)度，試著去愛他。接下來的一節(jié)課，我抓住他剛剛塵端正的機會，說：“你們看響班的小非，這節(jié)課表現(xiàn)得多好呀，全班屬他坐得最直，咱班同學可要和他比一比，看誰坐得和他一樣直！”那節(jié)課，他果然“老實”了很多。于是我又趁著這個東風，獎勵了他，在他的額頭貼上一顆小星星、那天放學后我注意到，他看見來接他的媽媽時，第一件事就是炫耀他額頭上的星星。從那開始，他上課聽得越來越好，期末還考了九十多分呢。
孩子需要老師的鼓勵，哪怕是一個眼神，一張小粘貼，一次口頭表揚，對他們來說都是件很自豪的事情。不要吝惜對學生的表揚，表揚可以幫助學生樹立自信心，幫助學生克服自身的小毛病。老師要用鼓勵、用發(fā)自內(nèi)心的愛去澆灌孩子們的心田。
發(fā)現(xiàn)學生的閃光點
字的成績一直都不是很理想，時常還有不認真聽課的情況，每次考試也只在下游徘徊。我并不認為他是個優(yōu)秀的孩子，可后來的.一次運動會上，卻讓我認識了一個和平常不同的字。(工作體會班主任，要給學生充分的信任，即使學生有過失的時候，同樣要相信學生有改正過失、重新開始的能力。而這種改過自新的能力和信心，又何嘗不是老師在不經(jīng)意間傳遞給學生的呢？那天，組長向我匯報完未交作業(yè)的學生名單后，我發(fā)現(xiàn)只有祥一個人沒有交，正好我又有急事要處理，于是就淡淡地說：“好，老師信任你，你下午一定要帶來�！毕槿缙诮粊碜鳂I(yè)，我當然也不會把這件事記在心上，直到一次家長會，祥的母親特意過來謝我，我這才知道，那天祥其實沒有完成作業(yè)，但就是為了我那句“老師信任你”。祥中午沒有吃飯完成了作業(yè)，而且從此以后再也沒有不按時完成作業(yè)。其實，越是在這樣的時候，學生就越需要老師的微笑，以及更多期盼、信任的目光和鼓勵性的話語。
讓我們信任學生，特別是那些犯過錯誤的學生，給他們多一些理解與寬容，或許會有意想不到的效果。這幾件事讓我感受很深，也讓我明白了作為一名人民教師的責任重大。新一代的教師就應該有開闊的胸襟，把愛無私奉獻給每個孩子，不管大小、強弱、品行的優(yōu)劣，并把這一點看作是自己的本份，視作一種至高無上的樂趣，這就是愛的教育。即使枯萎的心也能蘇醒，即使冰凍的感情也能融化，因為這是世界上最博大、最深廣的愛。這樣的愛，能容納一切，能熔化頑石，能點石成金！
教育文章5
晚上閑來無事，躺在床上久久不能入睡：從教已經(jīng)第三年了，我雖然已從幼稚逐漸走向了成熟，但是對于現(xiàn)在孩子需要什么樣的老師這個問題，我還有所疑惑。坐起身，目光掠過床頭的一本書，一個標題吸引了我：《教育，我們忽視了什么》。我想：或許我可以從這本書里找出我想要的答案。
《教育：我們忽視了什么》這本書匯編了20xx年江蘇省中學“師陶杯”全部獲獎論文，在講述教育“尷尬”的同時，也體現(xiàn)著教師對教育現(xiàn)實的反思和教育理想的追求。這本書的第一篇就是翔宇教育集團寶應實驗初中的張愛軍老師寫的《教育：我們忽視了什么》，這是他基于畢業(yè)班學生狀況的現(xiàn)實思考的成果。我看了之后深受感觸。張老師從畢業(yè)典禮上學生的熱鬧和教師的落寞引起的發(fā)差現(xiàn)象為緣由，繼而再現(xiàn)了現(xiàn)在畢業(yè)班學生的一些“狀況”，而后結合自己的教育經(jīng)驗和想法進行分析、總結出引起這些現(xiàn)象的原因是：我們在教育的過程中,總會以過去的學生作參照加以對比，把過錯全部歸因到學生身上，總是以懷疑和否定的眼光審視孩子的做法和想法，最后導出他的結論：教育，我們究竟忽視了什么。
的確，我也剛帶過初三，有過這樣的體會：學生對家長的敵視，與老師的對立，與同學的不友善等等，還有畢業(yè)之后，學生們熱鬧地忙著寫畢業(yè)留言時，老師默默地坐在辦公室里整理著自己的東西……這些情景有點在我身上發(fā)生過，有的沒有。面對這些情況時，我也曾猶豫過：現(xiàn)在的孩子到底需要什么樣的`老師才算滿意？平時辛辛苦苦的傳授知識、教育他們，他們卻不知道感謝，甚至在畢業(yè)的時候不都來問候一聲。但我并沒有多想，我本能地把責任都推給了學生，認為是他們沒有“良心”，“忘恩負義”，這一切的一切都是學生的錯，老師怎么做都是為了學生好，殊不知有的時候方法使用不當也會適得其反。教育的主體是“人”，是培養(yǎng)學生的各方面發(fā)展，要看到學生身上的“閃光點”，教育的關鍵字在于“育”上，而我們很多老師卻光注重于教，忽略了育人的功能。
看來我確實錯了，張愛軍老師把學生看的如此深遠，把教育想的如此透徹，這份心思是值得我學習的，也正是由于他的這種凡事多思考的精神使得他的論文獲得了江蘇省“師陶杯”論文比賽的一等獎，江蘇省教育科學研究院以他的文章標題命名了這本書。我愿當一名像張愛軍老師一樣熱愛教育、獻身教育的教師，在教育工作中攜愛而行，更好地詮釋教育的意義。
教育文章6
昨天看到一個視頻，爺爺奶奶帶著孫子在樓下小區(qū)玩耍，小孫子拿著塊大石頭，哐哐哐地砸著路燈柱子，好好的一根柱子被砸得花臉，柱身上一個一個的小坑子。有路人看不過眼，提醒大人要管好孩子，別讓孩子砸路燈，破壞公物。
孩子的爺爺奶奶不以為然，說他只是個孩子，什么也不懂。也沒有阻止孫子的行為，反而是走到另一邊去，讓孫子砸著另一根燈柱玩兒。路人繼續(xù)上去勸說，老人反而兇狠地說：“有本事你上派出所叫警察去，愛咋咋滴！”
這兩位老人根本沒有意識到孩子的行為是在破壞公物，即使意識到了，他們也會覺得，孫子喜歡砸就得讓他砸，他們樂意寵著！妥妥的被慣壞了的熊孩子！
雖然現(xiàn)在國家鼓勵生育二胎，但是大多數(shù)家庭里只有一個孩子，經(jīng)常是所有人都圍著孩子轉，有什么好吃的，第一時間給孩子，孩子想要什么就馬上給買。在溺愛環(huán)境中長大的孩子，會養(yǎng)成任性、驕縱的性格，他們覺得大人所做的一切都是理所當然的，不能體諒父母的付出和辛勞，不懂為別人著想。這樣的孩子長大后，多半會變成不懂感恩的“白眼狼”。
其實很多父母都知道“溺子如殺子”的道理，但是家里只有這一個寶貝，所有的`愛都給他并不過分，只是要把握好分寸。有的父母是沒有意識到自己在溺愛孩子，有的父母是忙起來就疏忽了孩子的管教，等到發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)養(yǎng)成了壞性格，才后知后覺地想糾正，這時可能就晚了。
怎么判斷孩子有沒有被寵壞了呢？看看下面4個跡象，如果你的孩子符合其中幾條，那么作為家長的你就要提高警惕了！
1、經(jīng)常發(fā)脾氣，不尊重長輩
被寵壞的孩子脾氣一般很差，不管是在家里還是在公共場合，遇到一點不順心的事就對著家人發(fā)脾氣，用哭鬧來威脅家長。因為父母的過度寵愛，孩子們知道在他發(fā)脾氣或哭鬧的時候家長就會妥協(xié)，時間長了，孩子就容易養(yǎng)成發(fā)脾氣的習慣。溺愛還會使孩子變得以自我為中心，對家里長輩頤指氣使，呼呼喝喝，不懂得尊重長輩。
2、從不主動干活，自理能力差
被寵壞的孩子每天都是飯來張口，衣來伸手，什么問題都是父母一手包辦。父母擔心孩子做不好，就喜歡什么都幫著孩子做，不給機會讓孩子去嘗試。孩子長大后，就會變得毫無生活自理能力，不會照顧自己，什么都要依賴父母，成為了一個生活“低能兒”。
3、要求他做事必須談條件
你會發(fā)現(xiàn)你很難叫得動孩子去做一件事，每次你讓他做些什么事情時，反復地說了好多遍他都不愿意做，非得用玩具、食物、錢引誘，或者答應孩子的條件后，他才肯去做。
4、什么都想要，永遠不滿足
家長過于寵溺孩子，總是對孩子有求必應，要星星給星星，要月亮給月亮。孩子每次提出的各種各樣的要求都被滿足后，他就會覺得這是理所當然的事情，他想要的東西一定就要得到。如果得不到，他就會哭鬧、打滾、發(fā)脾氣，直到家長滿足他為止。
溺愛對孩子的性格和人生毫無益處，如果不想將孩子培養(yǎng)成“白眼狼”，那就要把握愛的分寸，不能無底線地滿足孩子的要求，而是應該教導孩子懂得感恩。
教育文章7
安全問題，一直是社會關注的話題，大家都在談論安全，都在注意著各種安全，但安全問題出現(xiàn)在各個領域，有時候我們防不勝防。所以，談安全，一直沒有過時。
正是如此，父母常常給我講安全知識。當我看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當我發(fā)現(xiàn)一陣陣歡聲笑語湮沒在尖銳的汽笛聲中，當我面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發(fā)生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛(wèi)知識，特別是孩子，自我保護能力差，因此我常聽父母講：“紅燈短暫而生命長久”。
父母常對我說：“禍從口出，病從口入”預防疾病也要懂得以下六個方面：(1)養(yǎng)成吃東西以前洗手的習慣。(2)生吃瓜果要洗凈。(3)不隨便吃野菜、野果。(4)不吃腐爛變質(zhì)的食物。(5)不隨意購買、食用街頭小攤販出售的劣質(zhì)食品、飲料。(6)不喝生水。
父母常常提醒我橫穿馬路時要注注意一下五個方面：
一、穿越馬路時，要聽從交通民警的指揮;要遵守交通規(guī)要做到“綠燈行，紅燈停”。
二、走人行橫道線;在有過街天橋和過街地道的路段，應自覺走過街天橋和地下通道。
三、穿越馬路時，要走直線，不可迂回穿行;在沒有人行橫道的路段，應先看左邊，再看右邊，在確認沒有機動車通過時可以穿越馬路。
四、不要翻越道路中央的安全護欄。
五、不要突然橫穿馬路，特別是馬路對面有熟人、朋友呼喚或者自身乘坐的公共汽車已經(jīng)進站，千萬不要貿(mào)然行事，以免發(fā)生意外。
當父母給我講了一些安全知識后，使我明白安全的重要性，當和平與發(fā)展成為社會的主題時，安全則變得更為重要、經(jīng)濟騰飛需要安全、時代的`發(fā)展更需要安全，所以我們要遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。
每個領域的安全，需呀每個領域的人的主動配合，主動維護，而生活中的我們，最直接的就是關注交通安全，我們要提升安全意識，珍愛我們的 生命，維護文明之花。
教育文章8
在上周一的語文課上我上了《卡羅納》一文，是節(jié)選自《愛的教育》一書中文章。課文講述了一個叫卡羅納的孩子失去母親極度痛苦，在母親去世后回到學校上課的一天中得到老師、同學、家長的關愛的事�！犊_納》詮釋了愛的真諦，選編這篇課文的目的`是為了引導學生感受人與人之間純真的感情，體會到人與人相互關愛，生命才更有意義，人生才更幸福。
課文中，卡羅納失去母親的痛苦這個內(nèi)容占了一部分篇幅，也只有從這里開始，才能體會周圍的人關愛的重要。但如何引導學生感受卡羅納失去母親的痛苦呢？我就從讓學生體會有母親是多么幸福！打開缺口。一曲深情舒緩的閻維文的《母親》之歌在教室里響起，我隨著音樂深情地范唱（如果學生不聽懂歌詞，那也激不起情感的波瀾）。此時，教室里出奇地靜，學生的內(nèi)心已經(jīng)掀起情感的漣漪了。曲終，母親為我付出了太多太多的抒情句式在屏幕上閃現(xiàn)。兩位優(yōu)秀學生馬上動情地說：母親為我付出了太多太多，每天上學出門前，母親總是千叮嚀萬囑咐，過馬路要小心，在學校里要聽老師的話。；母親為我付出了太多太多，每天晚上總是不放心，怕我蹬了被子，總要好幾次起來給我蓋被子。真實的生活體驗，由衷地贊美，學生的內(nèi)心已經(jīng)掀起情感的波瀾了。接著，再次用如果失去了母親，我們將失去的抒情性句式說話，推波助瀾，使學生對有母親是多么幸福的感悟達到了高潮。當我用莊重、嚴肅、低沉的語調(diào)范讀課文時，只聽見教室里哧哧的吸鼻子的聲音，我的學生在我創(chuàng)設的情景中感動著，眼睛濕潤了。
成功的導入，讓課堂涌動著情的暖流，生動的課從這里開始！
教育文章9
那一年,我又接了一個畢業(yè)班。不久便發(fā)現(xiàn)小巖是一個“問題學生”：性格外向，頭腦靈活，特長很多，尤其喜歡旅游。因此他見多識廣，上知天文，下曉地理，常令人叫絕。但他膽大，脾氣大，紀律散漫，常惹事生非，沒有人愿意和他做朋友，學習習慣也不好，態(tài)度不端正，所以成績平平。 一面是見多識廣的聰明表現(xiàn)，一面是平平無奇的學習成績；一面是開朗外向的性格，一面是沒有朋友的寂寞。長期的心理需要得不到滿足，使得小小年紀的小巖出現(xiàn)了嚴重的心理失衡，他不是與人唇槍舌劍，便是幸災樂禍。他認為與別人對抗越激烈，越能享受到快樂。在日記里他記下了自己如何讓同學把風油精弄到眼里從而疼得又哭又喊的慘景，他覺得那是他最得意的時候。他像一只刺猬，時時張開尖銳的硬刺，不斷傷害別人，保護自己。
我首先和家長取得聯(lián)系，了解他的家庭情況。小巖父母工作很忙，只有雙休日才有機會與兒子見面、交談。平日里小巖一直由外公外婆照管、教育。外公外婆對外孫過于溺愛、放任，凡事都依他，于是小巖在家一直處于以“我”為中心的氛圍中，來到學校后，也認為凡事都要依他，誰都得聽他的，稍有不如意，就肆意指責對方，因此經(jīng)常與同學發(fā)生沖突。前任老師剛畢業(yè)，她看到小巖常惹事，很著急，想馬上制服他。老師的操之過急使小巖造成了錯覺：老師仇視他，對他有成見。只有自己不斷反抗，才有機會“勝利”。于是他常常故意惹老師生氣，老師越生氣他越開心。
我了解了這些情況后，同其父母商量，希望小巖暫時離開“寵境”，與父母生活在一起。小巖的父母很支持我的觀點，當即決定自己照管、教育孩子�？墒切r怎么也不答應，理由是父母經(jīng)常不在家，自己太孤單，沒有伙伴。于是我找了許多有關“父母帶孩子的好處”的資料給他看，并在放學后對他倍加關心，還暗中指定幾位學生去他家，同他下棋、打球，以減少他的孤獨感。
“問題學生”的轉化是一個長期而艱難的過程，它要求教師要有耐心，因此，我接班后就努力去發(fā)現(xiàn)他的閃光點，看到他值日做好了及時表揚，見他作文寫得不錯就在班上讀一讀。但看到他有問題時，我則要求自己忍耐些，做到不揭他的短，不當眾批評他。而是通過各種體態(tài)語言給予暗示，等到課后進行個別談話。談話時多以朋友的身份、以商量的口氣，采用角色換位的方法，引導他自我檢討，找出自己錯在哪里，該怎么處理，同時也讓他學會寬容和體諒別人。
后來，我又了解到他很樂意當小干部，也為了較好地約束他的行動，我有意讓他多當值日班長，負責一日的紀律、衛(wèi)生等，并設計一堂班會課。在我的幫助下，他的工作完成得很出色，不僅奪得了紀律、衛(wèi)生紅旗，還設計并主持了一堂別開生面的班會課。
小巖的才能得到了施展，他感到自己受到了老師和同學的重視，從此他的行為也在不知不覺中得到了規(guī)范，脾氣有了明顯好轉，在同學中的威信也增加了，學習成績不斷提高，最后考入?yún)^(qū)重點中學，我感到無比欣慰。教育學生真是要因人而異呀！
德育工作在各個學科中都是一項不可忽視的工作。以前我對老師的'認識只停留在老師上好課，學生學會知識。以為這樣老師就能做到盡心盡責了。但當我步入教師這個行業(yè)以后才明白，每個孩子都有自己的特征、個性、愛好、優(yōu)點、缺點等。這些都是我們做教師應該去研究的。因為這些要比逼著孩子多背一個單詞，多會做一道題更有長遠的意義。只有真正解決孩子的心結，這才是老師的成功。作為教師的我們，應該利用生活中的一些例子去教育孩子，使孩子養(yǎng)成良好的習慣。
開學初的一天上午，課代表和一名學習較差的學生抱著昨天留的作業(yè)和練習冊來到我的辦公室。課代表告訴我還有5個人沒有交作業(yè)，我當時還是象往常一樣，表現(xiàn)出很生氣的樣子對她說“讓那幾個人快點交作業(yè)，要不我就要罰他們了�！痹捯魟偮洌鋈宦牭脚赃呌袀�孩子說：“老師，我?guī)湍愦咚麄冏鳂I(yè)去吧！”原來是那個也不愛交作業(yè)的孩子。當時我有點遲疑，怕他不能完成任務反而把事情搞砸�？墒怯忠幌�，為什么不給他一次機會呢，而且他這次交作業(yè)了，這樣也能促使他完成以后的作業(yè)。最后我?guī)е鴳岩傻哪抗鈱λf：“好吧，我把任務交給你，你上午之前把沒交作業(yè)的都收上來�！蹦呛⒆赢敃r很是興奮，一口就答應了，興高采烈地跑出辦公室。之后，快到中午的時候，我?guī)缀蹩焱袅诉@件事，那個學生拿著4本作業(yè)來到我辦公室說：“老師，我已經(jīng)收了四本了，還有一本我一會兒就給您拿來�！蔽液苁浅泽@，沒想到比我的課代表還有威信！我覺得以后應該多給他機會，于是就說：“恩，這次不錯，以后你就幫助課代表收作業(yè)吧！但前提是你要完成自己的作業(yè)�！蹦呛⒆硬[著眼樂呵呵的就答應了。果然，這名學生再沒有出現(xiàn)不完成作業(yè)的情況了
通過這件事，我突然內(nèi)疚起來，想想平時，我為什么總把機會分給個別幾個成績好的學生，而忽視了那么多普普通通的學生？為什么我們要拉大學生之間的距離？做為教師，我們應該把機會分給每個學生才對�。∷砸院笪乙嚓P注那些中差等學生，我想他們更迫切的需要老師的關注和關懷。這樣他們才有動力認真的完成老師規(guī)定的任務，才能快樂，健康的成長。
沒有人認為一個孩子會一夜之間從1歲長到10歲，于是人們用自己的大腦為人類劃分了成長的階段，人類為這些階段起名為“歲”，后來人們又將這個 “歲”劃分為幾個大的階段，這幾個大的階段代表著人類生長的節(jié)律。人類也像世間萬物一樣，有著發(fā)展的節(jié)律，這個發(fā)展節(jié)律是不可以人為加以改變的，而人類最喜歡做的一件事情是改變自然，典型事例就是愚公移山。我們有的人已經(jīng)把這個用在了孩子身上。
在這個問題上，其實無論成人怎么努力，都不能改變兒童自然的發(fā)展節(jié)律，如果強行使孩子跨越了這個發(fā)展節(jié)律，一定會給兒童帶來非常大的傷害，會使他的一生都遭受到某種損失。實際上，凡是人類破壞自然，使孩子超越自然節(jié)律的，都會遭到自然的報應。千萬不要試圖使孩子超越了自然發(fā)展的節(jié)律，否則孩子不但感受不到愉快，將來在某一個時刻還有可能會崩潰，那時，已經(jīng)沒有機會重新走這段超越的路程，這有點像高樓大廈蓋在了沙灘上，無法為高樓大廈打好深厚的地基。
目前，人們對快速成熟的動植物都表現(xiàn)出擔憂和不滿，對快速建成的建筑物也表示出不信任；在養(yǎng)育孩子的過程中，也已經(jīng)醒悟不可以拔苗助長，但這并不代表人們的行為不是在拔苗助長。世界萬物都有自己的發(fā)展節(jié)律，人也一樣，所以作為成人的我們一定要像尊重大自然那樣尊重孩子的發(fā)展。
教育文章10
幼兒時期是人生的重要發(fā)育階段，是人的社會化的過程，也是養(yǎng)成良好的生活習慣、學習習慣和良好的道德行為習慣的最重要的可塑時期，幼兒家庭教育與幼兒園教育對接。
3~7歲的幼兒大部分要送到幼兒園，幼兒在家里和幼兒園的學習、活動配合的如何，是決定幼兒教育成功還是失敗的重要環(huán)節(jié)。家庭與幼兒園尤其在幼兒思想品德方面的配合教育必須對接用一個標準，統(tǒng)一口徑共同協(xié)調(diào)。如果配合不好，或不配合，標準不一，那么，幼兒將無法分辨在生活中常常遇到的“是”與“非”，對幼兒的道德形成，行為習慣，性格情感，以及體質(zhì)等方面的教育培養(yǎng)形成“差別障礙”。這一障礙將使幼兒教育誤入歧途。
家庭與幼兒園教育對接要注意以下各點：
一、家長要充分了解幼兒園的生活條件，教育內(nèi)容，在入園前就向幼兒解釋明白，減少幼兒入園后的陌生感。
二、入園后要詳細向老師介紹幼兒在家里的教育內(nèi)容、方法、計劃，以求得老師的配合支持，幼教之友《幼兒家庭教育與幼兒園教育對接》。
三、詳細介紹幼兒的身體健康情況，在家里的生活狀況，幼兒的'行為習慣。
四、幼兒回到家以后，家長要詳細詢問在幼兒園的生活感受，學習情況。要協(xié)助兒童消化了解幼兒園的教育內(nèi)容。
五、經(jīng)常與幼兒教師交換家庭、幼兒園教育的配合情況，以發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。
六、對幼兒進行集體主義、合群性、分享性教育。在獨生子女占絕大多數(shù)的幼兒園，如何使幼兒養(yǎng)成合群、集體主義觀念，非常重要。
七、尊重、信任老師，對幼兒回家“狀告”老師“偏心”、“打罵”和幼兒欺負之類的情況，家長要耐心聽，然后仔細開導，使幼兒養(yǎng)成尊敬老師，團結兒童的好習慣，為將來進入學校打好基礎。切忌在幼兒面前貶低老師、袒護孩子。是非標準對自己和其他孩子都只有一個，不能因為是自己的孩子打了別人就不受批評，而別人的孩子打自己孩子就暴跳如雷。家長在兒童面前行為舉止直接影響幼兒園教育的效果。
八、幼兒后期，家長和幼兒園共同攜手，做好入學前教育。兒童身體、心理、學習態(tài)度方面的入學準備十分重要。
教育文章11
兒子今年上小學一年級，班里有70多個學生，老師顧不過來，批改家庭作業(yè)便成了我每天的必修課。從此，我跟著兒子學起了拼音。
一次，兒子學了“吞”字，他注拼音為“tūn”。我讀了多少年，都讀“tēn”，馬上對兒子批評了一通。妻子也與我的意見一致，二比一，少數(shù)服從多數(shù)。然而，兒子卻極力爭辯，說就是讀“tūn”，是“tūn”下去，而不是“tēn”下去。我拿出字典來證明他的錯誤，然而一翻，卻讓自己難堪，兒子讀的完全正確，只好反過來對他表揚一番。
還有一次，兒子在作業(yè)本時把“一”字注成了二聲，我印象里 “一”字都是讀一聲，怎么就變成了二聲。我問兒子，他說是多音字，既讀一聲，又讀二聲。有了上次的教訓，我也不敢肯定，趕快翻開《現(xiàn)代漢語詞典》求證，一翻大吃一驚，原來最簡單的“一”字，竟有三個讀音：單用或在一詞一句末尾念一聲，如“十一”、 “一一得一”，在四聲字前念二聲，如“一半”、 “一共”，在一二三聲字前念四聲，如“一天”、“一年”、“一點”。我在腦子存了20多年的'概念，在跟著兒子學拼音中失去了平衡。
在輔導兒子作業(yè)中，他曾多次反過來糾正我的發(fā)音，說我的普通話不正確，而且每次都切中要害。我由此進一步推敲，深究讀錯的原因，終于發(fā)現(xiàn)，原來我出生幾十年來一直z、c、s和zh、ch、sh不分或分不清楚。很多字音的讀法都帶著地方口音，而非標準音。如“閘”讀zhá不讀zá，“翟”讀zhái不讀zái，“瘦”讀shòu不讀sòu等等。
看來要改正這錯誤的老觀念，我還得多向孩子學習學習。家長輔導孩子寫作業(yè)，不僅是監(jiān)督孩子學習，有時候還能從孩子的身上學到很多東西。
教育文章12
近年來全國青少年自殺的報道常常見之于報章雜志等諸媒體。據(jù)我國權威機構統(tǒng)計，我國每年有25萬人自殺，200萬人自殺未遂。自殺已成為15——34歲人群死亡的首位原因，值得注意的是我國青少年自殺低齡化的趨勢越來越明顯。
究竟是什么原因致使一個個鮮活的生命走向自我毀滅的道路？尤其是花季的青少年，他們似乎更同有理由投入死神的懷抱！他們剛剛邁入人生春天的門口，還沒有來得及享受豐富的人生四季，生命的音符便戛然而止，這是多么可悲的現(xiàn)象！
當大家把學習壓力大、課業(yè)負擔重、父母期望高、教師與家長不恰當?shù)慕逃绞�、青少年本身的心理脆弱、遇事沖動等一系列原因羅列出來后，不難發(fā)現(xiàn)：在這些孩子的內(nèi)心深處，對生命意義的模糊，對生命本身關注的缺乏，甚至不懂得生命意味著什么，是導致悲劇發(fā)生的深層原因。教育專家們對此進行了集體會診，認為當務之急是動員社會各方面的力量，助這一特殊的社會群體以一臂之力。譬如：建立起危機干預機制，家庭、學校、社會協(xié)調(diào)一致，形成合力；同學、家長、教師通過發(fā)現(xiàn)當事的種種反常的言行，及時給予幫助，以阻止悲劇的發(fā)生，把危害降至最低。這種就事論事、雪中送炭的短期干預方式，可收立竿見影之效，但實際上是治標而不能治本。把目光放長遠，在青少年中廣泛開展挫折教育，為青少年提供一方磨練其意志、增強其自信、增長其智慧的抗挫實踐的舞臺，增強他們面對困難、失敗乃至于厄運的抗御能力，實為標本兼治的一劑良藥。
筆者認為，挫折教育不應停留在感性的層面上，比如，人為地制造惡劣的環(huán)境，讓青少年吃苦受罪；抑制或通過古今中外飽經(jīng)磨難而成功的杰出人士的事例，培養(yǎng)他們面對困難的勇敢性、面對失敗的不屈性、面對厄運的剛毅性……這固然能為青少年揚帆起程的人生旅途提供信心、勇氣和力量，但沒有解決如何把這種抗挫能力轉化為與生命俱來的對于挫折的“免疫力”。生命教育正是為了從根本上解決這個問題，不僅使青少年被動地認識生命的意義、人生的幸福，而且從內(nèi)心深處激發(fā)出一種尋找幸福的本勇，發(fā)現(xiàn)生命的神圣與美好，從而珍愛生命。這種才能在任何挫折面前，泰然處之，永遠樂觀，才能從源頭上杜絕種種慘劇，使青少年由原先被動地處于被保護、被關愛的弱者轉變?yōu)槟軌驈娜葜髟鬃约好\的主人。從這個意義上講，生命教育是更高層次上的挫折教育。青少年對生命的認識，大多源于還沒有被他們充分理解的書本知識，因而他們對生命的體驗完全是表象的，有待于隨著年齡、閱歷的`增長而不斷豐富。讓他們及早領悟生命的真諦，為他們花季的人生找到平衡的支點，是教師義不容辭的責任�？鬃訉W說的核心是“仁”，仁者愛人，亦即對同類生命的敬重與熱愛。當馬棚失火時，孔子首先想到的是人的生命，而不是匹馬束絲可以換取5個奴隸。身處于奴隸制末期的孔子，對慘無人道的殉葬制深惡痛絕。在他看來，這種對生命的摧殘是大逆不道的，因此命令其門下弟子“嗚鼓而擊之。”
教育文章13
尊敬的老師、親愛的同學們：
大家早上好，我今天演講的題目是：校園安全伴我行。
生命是寶貴的，生命是父母賜予我們的，生命是獨一無二的。安全!是生命的根源，是幸福的開始，是生活的根本。然而在我們生命的道路上經(jīng)常會有一些不良的安全因素影響著我們的生命。
校園是我們學習的天堂，也是一個時刻充滿快樂的境地，所以校園的安全更不能忽視。在校園里經(jīng)常會有很多意想不到的災難，比如：玩耍時磕破了頭，吃了一些不合格的零食。
如今影響我們校園安全的危險因素有很多種，常見的有：食品安全，樓梯踩踏事件，交通事故，網(wǎng)絡安全。
據(jù)了解近年來的樓梯踩踏事件尤為嚴重。我曾經(jīng)在一篇報道上看到：20__年1月5日下午6時，陜西省__市__鎮(zhèn)初級中學3500多學生的學校得知學校仍不能來電，隨即通知學生不上晚自習，可以放學回家。當時，正值平時下午課后和晚自習之前活動時間，一部分學生在樓下操場活動一部分同學在樓上教室等待下課。得知這一消息后，樓上學生蜂擁而上，樓下學生也涌向教室取書包，結果上下樓梯時，一名學生不幸踩空，撞倒前面同學，后繼學生發(fā)生擁擠踩踏，導致3死6重傷。
還有校車安全事故。就在前不久，在湖南__市某幼兒園的校車在送幼兒回家途中，途徑湘潭市交界的長沙市__區(qū)的__村時，翻入水庫。此事故共導致11人遇難，包括8名幼兒和3位成人。
然而，在我們勤奮學校的安全防范也是十分好的，領導也十分重視。在課間上下樓梯時，無論是領導，還是師生，都會靠右行。在學校里，領導們還時不時地讓我們學生做地震演習，提高我們的安全防范意識。
校園安全十分重要，因此我要在此提議：
1個人一定要有安全防范意識，懂得逃生。
2在樓梯上不要打鬧，要靠右行，輕聲慢步。
3游戲時要選擇合適的時間，不能沉迷于網(wǎng)絡游戲。
4不喝生水，不買無證小攤食品，不吃過期或變質(zhì)食品。
學校是知識的寶庫，是幸福的家，是夢的開始。但一定要注意安全。我們要開開心心去上學，平平安安回到家。
讓我們注意安全，關愛生命，將安全牢記在心!謝謝大家!
盛夏來臨，雷雨天氣增多，在這個雷雨天氣里，我們必須清楚地認識到“安全無小事”、為了防患以未然，我們必須時刻牢記以下需要注意的事項：
在上學或放學途中遇到強雷雨天氣，不要在樹下、電線桿下或者屋檐下避雨;
1、打雷、閃電時，避免到室外活動。要注意關好班級門窗，切斷電源。不要冒大雨或強雷陣雨上學。
2、不要站在高處，千萬不要到樹下或建筑物墻邊躲雨。
3、盡量避開電線，不要從電線底下通過，更不要用手去觸摸電線。
4、打雷、閃電時，盡量穿鞋子，不要光腳在室外行走或玩水。
5、如果你已經(jīng)走到了比較空曠的地方，沒有可以躲雨的地方，這時正有閃電，為了緊急避險，可以雙腳并攏，雙手緊緊抱住頭，蹲下來，等雷聲小一點在找到躲避的地方。
6、在空曠開闊的'戶外場地，切勿高舉雨傘之類易導電的物體。在長�？h傷勢比較嚴重的兩名同學的元兇是因為他們使用了帶有鐵質(zhì)的雨傘，而那三個無大礙的同學穿的是雨衣。所以建議大家可以把帶有鐵耙的雨傘換成雨衣，這樣能提高安全系數(shù)。
除了注意雷雨的安全，我們平時生活中還要注意以下的一些安全事項，比如：
1、注意校內(nèi)安全：要注意課間文明游戲，不大聲喧嘩，不追逐打鬧，上下樓梯不奔跑，不嬉戲，不在樓梯口玩耍。不亂動教室內(nèi)的電源插座，不要用濕布擦電器開關。
2、注意交通安全：要走人行道，過馬路不得翻越欄桿和隔離欄，注意來往車輛;在十字路口，要做到紅燈停、綠燈行，乘車時不向窗外招手探，車停穩(wěn)后再下車。
3、注意活動安全：在周末期間活動要注意安全。不進入網(wǎng)吧、電子游戲廳等未成年人禁止活動的場所。如果出門一定要告知父母長輩知道，告訴他們你和誰在什么地方玩，要注意時間，不要很晚到家，以免父母擔心。
4、注意飲食安全：同學們購買食品要看清楚生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、生產(chǎn)廠家及地址。不在校門外和街頭流動攤點購買零食，防止誤食不衛(wèi)生或過期變質(zhì)食品，造成食物中毒。
5、提高自我保護意識和能力：放學后按時回家，不再街上逗留，不與陌生人交往，不能接受陌生人饋贈禮物，受到不法侵害時及時向周圍的人或打急救電話110尋求幫助，千萬不要隨意跟陌生人走，以免受到傷害。
6、注意家庭安全：同學們還應在家長指導下學會正確使用家用電器、煤氣灶等，并養(yǎng)成“人走斷電”等好習慣，如果出門要檢查水電煤氣的是否關好，并鎖好家門。
教育文章14
江淮晨報所謂小學教育的人本理念，也就是強調(diào)人的培養(yǎng)，關注小學生們的個性發(fā)展，這就要求我們教師應改變傳統(tǒng)的教育理念和模式，應“以人為本”。因此，在小學教育中，我們不能把學生當成一個容器，用來灌輸知識，我們也不能把學生當成一塊毛坯，用來機械加工什么器物，我們更不能把學生當成考試機器，用來應付考試。
教師作為學習環(huán)境的構造者，應當在教學中發(fā)展自己的獨立人格，讓他們有機會嘗試主動求知，獨立思考，不盲從，勇于質(zhì)疑；讓他們有機會自己判斷和選擇，給他們一個相對寬松的能激發(fā)他們潛能的學習環(huán)境。
在課堂教學中，許多學生能背出三角形的定義，但有時不會做三角形的高，尤其是在鈍角三角形中由銳角向其對邊做高。陳舊的教育觀念才是根本原因，長期以來，我們的教學是教師“唱主角”，教師講，學生聽，只重視知識的傳授，而忽視了獲取知識的過程，讓學生根據(jù)定義公式照搬照套，機械做題，學生只知其然，而不知其所以然，到最后，弄得學生成了只會背死知識而不能解決實際問題的書呆子。更談不上探究能力和創(chuàng)新能力的.培養(yǎng)。
學習是學生的自主活動，這種活動在教育過程中處于矛盾的主要方面，學生是學習的主體，誰也不能代替，因而只靠課堂上被動的聽是不能提高學生整體素質(zhì)的，要切實改變教師在課堂上唱主角的現(xiàn)象，讓學生做學習的主人，教師應調(diào)動學生學習的主動性和積極性，讓學生自始至終地參與知識形成的過程，在參與課堂教學過程中通過自己的體驗、分析、綜合、比較、抽象和概括，將教科書知識內(nèi)化成自己的知識。
“以人為本”的教育理念，強調(diào)學生自主學習，強調(diào)學生圍繞感興趣的課題動手動腦，自己去尋求解決問題的辦法，親身體驗與感受。這種學習立足于提高學生的實踐能力，立足于學生興趣與潛質(zhì)的開掘發(fā)揮，著眼于學生的長遠發(fā)展。
教育文章15
談起家庭教育，人們往往首先想到的是用什么教育方式方法把子女培養(yǎng)好。教育方式方法就像是過河的船或橋，是完成家庭教育任務、實現(xiàn)家庭教育目的不可或缺的手段。其實，比家庭教育方式方法更重要的是教育理念。教育理念支配著教育方式方法，決定著教育方向，是家庭教育成敗的決定性因素。
家庭是文化的重要載體，家庭教育是一代接一代延續(xù)下來的�，F(xiàn)代家庭教育不可能不受到傳統(tǒng)家庭教育理念的影響。對于傳統(tǒng)文化，我們一貫堅持“古為今用”的原則。所以，要批判地繼承家庭教育文化遺產(chǎn)，使之為今天的家庭教育服務。特別是當今社會，人們所面臨的生存、生活環(huán)境與過去大不相同，家庭教育的新情況新問題層出不窮。應重新審視傳統(tǒng)的家庭教育文化，取其精華，去其糟粕，樹立科學的家庭教育理念。
需要樹立的科學的家庭教育理念有哪些呢？
正確的評價標準。評價子女的標準是一個指揮棒，指引著子女的發(fā)展方向。方向正確，才有可能成才。長期以來，家長們評價子女的首要標準是“聽話”，這其實是封建家長制的典型產(chǎn)物。今天，勞動場所早就從家庭轉移到社會，社會生活首先需要的是具有獨立意識和能力。若再沿用傳統(tǒng)的評價標準，就會束縛子女的思想和行為，以致將來難以適應社會生活。因此，應把獨立意識和能力作為評價子女的重要標準。
民主平等的家庭關系。父母與子女之間的'關系本身就是一種教育，對子女個性的形成有著重要作用。傳統(tǒng)家庭里，家長往往是一家之主，地位特殊，權力極大，對子女有支配權，甚至能決定子女的前途命運。在這種關系下，子女很容易形成俯首帖耳、唯唯諾諾的個性，缺乏主動性和創(chuàng)造性。現(xiàn)代社會需要培養(yǎng)自尊、自信、自強的性格。這就要求父母樹立以子女為本的教育思想，尊重子女的合法地位和權益，注重運用民主的教育方法，建立民主、平等的家庭關系。
豐富的實踐教育。家長教育子女，天經(jīng)地義；子女接受家長教育，理所當然。但我國傳統(tǒng)的家庭教育往往是灌輸式的。家長說什么，子女就聽什么；家長讓做什么，子女就做什么，子女完全處于消極、被動狀態(tài)。這種教育模式，束縛、禁錮人的頭腦，很容易扼殺子女的主動性和創(chuàng)造性。為提高子女適應社會生活的能力，家長應解放思想，讓子女在實踐中經(jīng)受鍛煉，主動接受教育。要變被動接受家長的“言教”為主動接受實踐的教育，通過實踐增長才干，提高適應社會能力。
開放的家庭教育模式。家庭教育是一種生活教育，最顯著的特點是寓教育于家庭的日常生活之中。家庭生活方式和家庭教育模式，對孩子的素質(zhì)起著“型塑”的作用。培養(yǎng)現(xiàn)代素質(zhì)，需建立現(xiàn)代的家庭生活方式和家庭教育模式。應立足家庭，面向社會，主動打開“家庭城堡”的大門，讓子女充分接觸社會生活，以社會為課堂，以社會生活為教材，有效利用社會教育資源。應讓子女用自己的眼睛看社會，用自己的頭腦思考社會問題，向社會生活學習，開闊眼界，豐富經(jīng)驗，了解社會，提高社會適應性。
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