小學教學常規(guī)制度

時間：2025-11-26 13:17:57 好文我要投稿

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小學教學常規(guī)制度

　　在快速變化和不斷變革的今天，制度使用的情況越來越多，制度是各種行政法規(guī)、章程、制度、公約的總稱。想學習擬定制度卻不知道該請教誰？以下是小編為大家整理的小學教學常規(guī)制度，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學教學常規(guī)制度

小學教學常規(guī)制度1

　　一、教學秩序

　　為了建立正常的教學秩序，創(chuàng)設良好的育人環(huán)境，有效地提高教育教學質(zhì)量，必須嚴格執(zhí)行以下常規(guī)：

　　1. 嚴格執(zhí)行“三表”規(guī)定。嚴格按照上級規(guī)定的教學計劃編制課程表、課外活動表和作息時間表。教導處嚴格把關，教師不得隨意增減、變更課程和課時，不得任意停課，課外活動列入教師的工作量。

　　2.嚴格控制活動總量。小學生在校（包括自習）每天活動總量不得超過六小時。

　　3.期末復習考試期間，間操和音、體、美課不停。

　　4.嚴格控制課外作業(yè)量。低年級不布置書面作業(yè)，中年級每天不超過0.5小時；高年級不超過1小時。教導處每學期對各班至少進行3－5次普查，每周至少1－2次抽查。

　　5.切實改進課堂教學，提高課堂教學效率，上課時間不拖堂，不會客。

　　6.教務處每天要嚴格控制進校時間，保證學生每天活動時間和休息時間。

　　二、教學計劃的制定和落實

　　1.每學期開學前由教務處按學校要求制定出學校教學計劃，開學1－2周內(nèi)教研組長制定教研計劃，任課教師制定教學計劃，班主任制定班級工作計劃，輔導教師制定第二課堂活動計劃。

　　2.業(yè)務校長、教務主任要根據(jù)學校教學計劃確定每月、每周的工作重點并做好具體配檔。

　　3.學校工作要周周有小結(jié)，期中、期末要全面檢查總結(jié)。教研組長、班主任也要相應寫出書面總結(jié)。

　　4.學期結(jié)束，各任課教師要對本學期的教育教學工作認真進行總結(jié)。

　　5.教研與實驗：

　　（1）教師努力學習黨的教育方針、政策，學習教育理論和專業(yè)知識，鉆研大綱和教材，探討和改進教學方法，不斷提高自身的教育科研水平。

　�。�2）在保證全面提高教育質(zhì)量，全面提高學生素質(zhì)的前提下，大力開展教學改革與教學實驗。要求教師人人都要有實驗課題，人人參與教學改革。

　�。�3）教師實驗項目的選擇要從大處著眼，小處著手，要根據(jù)自身的特點，選準一個突破口，在平時的教學中大膽探索，逐步形成自己的風格。

　�。�4）教師每學期開始都應制定出切實可行的實驗計劃并在實施中不斷總結(jié)經(jīng)驗，逐步完善。同時，要注意實驗資料的收集和積累。

　　（5）學期結(jié)束，教師要對實驗情況進行認真總結(jié)。對實驗出現(xiàn)的問題進行客觀分析，肯定成績找出問題，并對今后的實驗提出改進意見。

　�。�6）對實驗中取得的突出成績，學校及時向上級匯報，并申請有關專家學者進行鑒定。

　　三、備課

　　1.教師要認真學習課程標準，了解所教學科及本年級的教學要求。在通讀教材，掌握各單元知識內(nèi)在聯(lián)系的基礎上備課，寫出教案。根據(jù)實際情況，部分學科使用集體備課的形式。

　　2.提倡教師深鉆教材，備課要符合學生的實際，選擇恰當?shù)慕虒W方法。教案要反映出教學結(jié)構(gòu)和主要的教學過程及教學手段。

　　3.教案要規(guī)范，書寫要工整，要注明授課日期。教師要寫好課后小結(jié)和教學效果反饋記錄，積累教學經(jīng)驗。

　　4.備課都是創(chuàng)造性的勞動，不應照抄教學參考資料和他人教案。教師應根據(jù)個人的經(jīng)驗和水平設計教案。青年教師或初教本學科教師的教案力求詳細具體；中老年教師的教案，要突出重點，體現(xiàn)特色。

　　5.教務處不定期對教師的備課進行抽查，期末進行普查，按優(yōu)、良、合格、差四個等次納入教師業(yè)務考核。

　　四、上課

　　1.教師要深入挖掘教材的德育因素，在課堂教學中要做到德育與傳授知識、發(fā)展智力、培養(yǎng)能力的和諧統(tǒng)一。

　　2.教師要根據(jù)備課和教案，以簡潔、生動、規(guī)范的語言準確地向?qū)W生講授科學文化知識。要根據(jù)教學內(nèi)容和學生實際，運用恰當?shù)腵方法進行基本技能的訓練，做到講練結(jié)合。合理安排教學密度，要杜絕知識性錯誤。

　　3.在課堂教學中，既要充分發(fā)揮教師的主導作用，又要把學生做為學習的主人，要尊重和相信學生，調(diào)動學生學習的主動性和積極性，切實加強學法指導，處理好“主導”與“主體”的關系。

　　4.課堂教學要面向全體學生，堅持因材施教。既要使“尖子生”“吃得飽”，又要照顧到“后進生”“吃得了”。要針對學生的智力基礎，采取靈活多樣的輔導方法，使不同層次的學生都能完成學習任務。教師要合理安排教學內(nèi)容，珍惜每一分鐘，要給學生留有較為充分的課堂練習時間。

　　5.教師要在學習、掌握傳統(tǒng)的教學手段的基礎上，努力進行教法改革，充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學手段及教具、學具的作用，激發(fā)學生的學習興趣，啟發(fā)學生的積極思維，使課堂教學充滿生機和活力。

　　6.教師要認真做好課前準備，按時上、下課，不拖堂，不在上課時離開教室；課上不做與教學無關的事情，無特殊情況不得坐著講課。教師要把普通話做為校園語言，并指導學生講好普通話。要注意板書的工整和規(guī)范化。

　　7.教師要儀表端正，教態(tài)和藹，衣著打扮、發(fā)型等要符合教師的職業(yè)特點.

　　五、課外輔導

　　1.輔導是教學過程中的重要環(huán)節(jié)，輔導工作必須體現(xiàn)因材施教的原則，要有目的，有重點，有針對性。要講求輔導的實效和方法，要有利于調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

　　2.教師對學生的輔導主要體現(xiàn)在課堂教學過程中，要注意抓好“兩尖”。對基礎好的“尖子”生，要加強指導，發(fā)揮優(yōu)勢，培養(yǎng)特長。對學習有困難的差生，要具體分析，重點指導，滿腔熱情，循循善誘。

　　3.教師在平時的教學中要特別注意對差生的輔導，盡量防止知識缺陷。在輔導中要以鼓勵為主。在補習功課的同時，要進行學法指導，要與思想教育結(jié)合起來，善于發(fā)現(xiàn)他們學習過程中的積極因素，幫助他們增強信心，切忌諷刺、挖苦，更不能體罰和變相體罰。

　　4.在每次輔導過程中一般時間不易過長，內(nèi)容不易過多，更不能采取集體補課的形式。嚴禁利用節(jié)假日進行補課。

　　5.教師應加強對學生的學習和課外興趣活動的指導，擴大學生的知識領域，發(fā)展興趣愛好。

　　六、教學質(zhì)量監(jiān)測

　　1.教學質(zhì)量監(jiān)測的目的在于反饋教學情況，總結(jié)經(jīng)驗，分析存在的問題，為制定措施，改進教學提供依據(jù)。

　　2.教師要把課堂練習和平時考核有機地結(jié)合起來，減少考試次數(shù)，減輕學生負擔，單元測驗也要隨堂進行。

　　3.要積極進行考試改革的實驗，努力探索激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學習積極性的考試內(nèi)容、形式和方法。

　　4.教師應教育學生正確地對待考試，明確考試的目的，遵守考試紀律，以真實的成績反映學習情況。教師應注意對學生的考后指導，對有創(chuàng)見或有進步的學生給以鼓勵；對成績較差的學生，應進行有針對性的輔導。

　　5.考試成績的統(tǒng)計和記載，要有利于分析教學質(zhì)量，深化教學改革，有利于調(diào)動學生學習的積極性。

　　6.加強教學質(zhì)量目標管理。對教學效果的考核和控制實行嚴格把關：課堂教學質(zhì)量由教師本人把關，優(yōu)秀率達90％以上。單元教學質(zhì)量由年級組長和教研組長把關。期中、期末由教務處把關。音體美學科則依據(jù)參加各類比賽的名次而定。

　　七、作業(yè)的布置與檢查

　　1.作業(yè)的布置與批改：

　�。�1）布置和檢查作業(yè)是課堂教學的繼續(xù)，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學效果，改進教學的重要手段，因此，教師必須精心設計作業(yè)并認真批改。

　　（2）布置作業(yè)的目的明確。作業(yè)設計要符合教學要求，有利于學生鞏固和加深理解課堂學習的重點知識，掌握相應的技能和技巧。

　�。�3）作業(yè)設計要少而精，避免單調(diào)、重復，要有坡度性，要根據(jù)兒童學習實際分層布置作業(yè)。

　�。�4）作業(yè)安排份量適當。每天課外作業(yè)總量和所用時間嚴格按照規(guī)定執(zhí)行：一、二年級不留課外作業(yè)；

　　三、四年級不超過三十分鐘；五、六年級不超過一小時。班主任負責平衡作業(yè)量。

　　（5）教師對學生作業(yè)要嚴格要求。作業(yè)的書寫、行款、格式等按學校統(tǒng)一要求執(zhí)行，要教育引導學生先復習后做作業(yè)，養(yǎng)成獨立思考、按時完成作業(yè)的習慣，嚴禁互相抄襲。

　�。�6）作業(yè)批改及時認真。原則上要全收、全批。每次作業(yè)批改后，教師要給予評分，做好批改記錄。禁止只布置不收閱批改的不負責的作法。

　�。�7）作業(yè)批改后認真講評，對錯誤集中的作業(yè)要重點集體訂正；

　　對個別學生的作業(yè)錯誤，要采取面評方法。

　　（8）積極推動作業(yè)設計與批改的改革實驗。改革實驗需有方案，并經(jīng)學校批準后方可試行。

　　2.作業(yè)書寫規(guī)格：

　�。�1）一、二年級用鉛筆，三、四、五、六年級用圓珠筆或碳素筆。

　�。�2）作業(yè)要整潔，不得在作業(yè)本上亂涂亂改。

　�。�3）凡作業(yè)中要加標點符號的位置，標點符號要占一個字的位置（破折號、省略號占兩個字的位置）。

　　(4）凡用直線的地方，一律用直尺畫，如分數(shù)線和等

小學教學常規(guī)制度2

　　為貫徹落實上級“減負”精神，切實減輕學生課業(yè)負擔，結(jié)合我校實際，特制定本制度：

　　一、嚴格按照國家課程計劃，開齊課程，開足課時，不得以任何名義增加或縮減規(guī)定的課程、課時。

　　二、全體教師必須轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改革課堂教學方法，提高四十分鐘的教學效率。

　　三、嚴禁利用節(jié)假日和寒署假組織學生補課。

　　四、改革考試制度，學校取消中考。考試采用口試、筆試相結(jié)合，演算、操作相結(jié)保，全面衡量學生能力。學生成績不排隊。

　　五、嚴格控制比賽次數(shù)。學校不參加非門組織的各項比賽。嚴格控制各級、各科組織競賽活動。

　　六、加強資料管理。學校嚴格控制各種資料的征訂，非門規(guī)定訂購的資料，學校一律不準征訂。

　　七、嚴格控制學生的'課外作業(yè)量。一、二年級不得布置書面1家庭作業(yè)，三至六年級每天書面家庭作業(yè)總量控制在小時以內(nèi)。

　　八、班主任負責協(xié)調(diào)各學科作業(yè)，堅持日統(tǒng)計。

　　九、要針對學生研究水平，作業(yè)分必作和選做兩種，嚴禁懲罰性和機械重復性作業(yè)。作業(yè)要體現(xiàn)多樣性，分層作業(yè),收集型作業(yè)、研究型作業(yè)等。

　　十、加強學生作業(yè)的布置和批改的檢查。教學處每學期第七周、第十五周對學生作業(yè)量及批改情況進行檢查。發(fā)現(xiàn)問題及時糾正，如嚴重違反上述制度，造成學生課業(yè)負擔過重者，學校給予通報批評。

　　本制度自印發(fā)之日起執(zhí)行，學校以前的相關制度同時廢止。

小學教學常規(guī)制度3

　　為加強教學管理，建立教學過程最優(yōu)化，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)《吉林省義務教育條例》和《吉林省義務教育教學常規(guī)（試行）的通知》、《臨江市中小學校教學管理工作意見》等文件的有關規(guī)定，對我校的教學常規(guī)工作提出明確的行為指標：

　　一、備課

　　個人備課：

　　1、學習《標準》，教師在備課前要認真研讀領會相關學科《課程標準》，明確教學目的、教學原則以及各年級各學科的教學要求和任務，整體把握教學內(nèi)容之間的聯(lián)系和銜接。

　　2、鉆研教材（或材料）：深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材—掌握教材的過程，著重把握施教年級的教學內(nèi)容在整體安排中的地位和作用，恰當?shù)卮_定各單元和每個課時的教學目標與內(nèi)容，制定學期學科教學進度計劃。

　　3、了解學生：備課要從學生實際出發(fā)，力求全面了解班級學生思想狀況和興趣態(tài)度，了解學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平，了解學生學習方法和習慣，注意學生的年齡特點和個體差異，以利于因材施教，提高教學實效性。

　　4、設計課堂整體思路：在編寫教案前對整堂課的教學應有總體的設計，總體思路應考慮目標、內(nèi)容、條件等各因素彼此協(xié)調(diào)平衡，要考慮教材的知識結(jié)構(gòu)和學生認知結(jié)構(gòu)的合理組合，要有彈性，課型明確，便于整體把握。

　　5、編寫教案：教案是教師統(tǒng)籌規(guī)劃教學活動的設計方案，每位教師必須提前一周備好教案，教學環(huán)節(jié)完整；教學過程實用；教學方法科學；教學后記字數(shù)不做規(guī)定，應盡量務實；設計教案時應對板書設計進行一定規(guī)劃；體現(xiàn)課堂作業(yè)的安排布置；堅決杜絕照抄教案和不作思考的“拿來主義”；教案書寫字跡工整。兼課教師，所教學科都必須認真?zhèn)湔n，上課，但撰寫教案時可有所側(cè)重，一般以考試科目為備課重點，另一學科可備簡案。在領導聽課時要檢查授課和教案是否一致。

　　集體備課：

　　1、教師集體備課主要是兩個內(nèi)容，一是單元備課；二是重點課備課。

　　單元備課：在每個單元（一組）教學進行之前，擬出一個單元（一組）的授課計劃，目的是在于從整體出發(fā)，明確每一節(jié)課在本單元中的地位和作用，以便更好地突出重點。

　　單元授課計劃一般包括：（1）領會本單元（組）編排目的與意圖，確定單元（組）的教學目的與要求。（2）找出教材中的重點、難點，確定主次。（3）根據(jù)學生的知識基礎、智力水平、學習能力，通盤考慮在本單元（組）中應培養(yǎng)學生具有哪些能力和發(fā)展哪些智力。（4）安排授課時數(shù)。

　　重點課備課：是針對單元中的重點、難點的備課，它的主要任務是：進一步熟悉教材，確定教學目的，安排教學內(nèi)容，精心設計教學的程序和方法，寫出切實可行的教案。

　　2、每周進行一次集體備課，做好資料的積累。遵循以下基本原則：

　�。�1）實效性原則：研究對教材的理解、重點與難點的突破、教學方法的選擇、課程資源的開發(fā)和利用等實際問題；

　�。�2）全體性原則：人人參與，資源共享；

　�。�3）研討性原則：圍繞主題，積極討論；

　�。�4）互補性原則：取長補短，集個人智慧于一體，把集體智慧化為個人的教學行為。

　�。�5）經(jīng)常性原則：每周活動一次，年級組長至少提前一周將任務布置給本年級組相關學科教師。平時，同年級同學科老師可根據(jù)實際需要進行日常性研討；將定時間、定地點、定人員、定內(nèi)容的專題式研討與日常性交流研討結(jié)合起來；

　　二、上課

　　1、上課前要耐心細致地重溫教材與教案，必須持教案及必備的教學用具進課堂，提前調(diào)試好多媒體設備。

　　2、自覺照課表上課，未經(jīng)教導處安排，不準私自調(diào)課、換課，不得將部分學生擅自叫出進行補課等。

　　3、上課鈴響，教師立即進入教室，督促、指導學生做好上課準備。教師上課要站立，不能坐著上課。及時發(fā)現(xiàn)并糾正學生的不良行為，不得隨便把學生攆出課堂或停課訓斥學生，更不能體罰學生；也不得采取聽之任之的態(tài)度。

　　4、課堂教學知識要傳授正確。要做到“五為突出”：即教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標�！傲试S”：錯了允許重答；不完整允許補充；沒想好允許再想；不同意見允許討論、爭議；不明確的問題允許發(fā)問；允許給教師提意見和建議。要突出重點、難點，突出精講巧練，嚴禁滿堂灌，講滿堂，看滿堂，聽滿堂，不讓學生訓練。抓好每堂課的最佳時間，力爭優(yōu)質(zhì)高效。

　　5、要優(yōu)化訓練，避免不動腦筋的機械的簡單重復，突出思維訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，教學中要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力和主動探究的精神，培養(yǎng)學生大膽質(zhì)疑的精神，求變的態(tài)度和綜合選擇能力，允許學生發(fā)表不同見解，鼓勵學生去創(chuàng)造；突出因材施教，采用分層次教學法，在學習的各個環(huán)節(jié)中，盡力體現(xiàn)分類教學，分層指導，真正讓優(yōu)秀學生吃飽吃好，拔出尖子；讓學習有困難的學生吃得進，消化好，不掉隊，使各類學生都能在各自的基礎上得到發(fā)展，學有所得。

　　6、要優(yōu)化教學方法和教學手段，提高教學效率。堅持一法為主，多法配合的教學方法，多角度、多方面的'調(diào)動學生的感官，使學生多渠道獲得信息，激發(fā)興趣，促進積極思考，大膽嘗試愉快教學法、情景教學法、成功教學法等，積極開展課堂教學改革。

　　7、教師課堂板書要注意照顧學生視力，做到工整、規(guī)范、條理清楚、層次分明，具有概括、啟示作用。

　　8、教師應做到服裝、服飾得體，課上儀態(tài)端莊、舉止文明、教態(tài)親切和藹，使用普通話教學。課堂上禁止使用手機，專職體育教師必須著運動服、穿運動鞋上課。無特殊原因不允許終止學生上課，停課必須經(jīng)教導處批準。

　　9、任課教師是課堂教學的第一責任人，對在課上出現(xiàn)問題的學生，課后要主動找學生談話，解決問題，如遇個人解決不了的問題，再與班主任配合共同解決。

　　三、作業(yè)

　　1、精心設計作業(yè)。要根據(jù)課程標準和教材要求，精心選擇具有代表性、典型性、綜合性的內(nèi)容。教師在布置作業(yè)前，都要親自研做一遍，掌握難易程度。要考慮學生的不同差異，有針對性、分層次統(tǒng)一比做作業(yè)與自主作業(yè)。作業(yè)量適當。

　　2、指導學生“獨立、按時、整潔、規(guī)范”地完成作業(yè)。培養(yǎng)學生先復習，后作業(yè)；先審題、后解答的良好作業(yè)習慣。對學生的書寫字跡，解題格式，圖表繪制等要提出規(guī)定性的要求，明確完成的標準，加強養(yǎng)成型訓練。鼓勵學生科學、自主、廣泛地運用多種參考資料，培養(yǎng)發(fā)散思維，提倡一題多解。教育學生愛護本子，做到不卷角，不破損，從細微處培養(yǎng)學生的良好習慣。

　　3、批改反饋及時。學生的書面作業(yè)由任課教師本人及時、認真地逐一批改。批完后要組織學生修改，不準只批不改。作業(yè)本上不打“×”，錯誤的地方注明記號，寫清原因，中低段在在原處訂正，高段就近訂正，訂正后教師及時復批。

　　對學習有困難的學生作業(yè)要重點地進行面批面改。對于活動類作業(yè)，教師應當及時給予檢查和點評。

　　4、作業(yè)批改一律使用紅筆。作業(yè)批改實行“優(yōu)、良、差”或A、B、C等級制（年級自己統(tǒng)一），等級打在作業(yè)本右上角，日期寫在邊上。批改要及時，當天作業(yè)盡量當天批（除作文、日記外），優(yōu)秀作業(yè)多給予星、花、粘貼等獎勵。優(yōu)秀作業(yè)，多展覽交流，以資鼓勵。

　　5作文批改，重視眉批（對文章的字、詞、句、節(jié)等方面指出局部性的優(yōu)缺點，要有啟發(fā)性）和總批（綜觀全文，對文章的立意謀篇，用詞造句，語法修辭，標點符號方面作出的評價），批語要明白，具體，使學生一目了然，根據(jù)本次作文的要求來寫評語，能受到應有的效果。重視學生作文修改能力的培養(yǎng)，重視作文講評，作文批改后指導學生根據(jù)評語進行修改，并要有復批。

　　6、各科作業(yè)本要求。

　　數(shù)學；口算本、習題本。語文：字詞本，習題本。積累本。作文本（一二年級為寫話本，三至六年級為作文本）其他學科：筆記本。指定的練習冊要按作業(yè)要求進行批改。

　　四、輔導

　　輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解，消化課堂教學內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：

　　1、注重差異，分類指導。根據(jù)不同的對象提出不同的要求，有計劃，有組織地進行。要通過輔導，使學習有困難的學生及時解決課堂遺留問題，完成保底型作業(yè)，查缺補漏，排除學習的障礙，提高學習成績。通過選擇性作業(yè)的指導，擴大優(yōu)秀學生的知識面，發(fā)揮其優(yōu)勢特長。并做好輔導記錄。

　　2、以個別輔導，分散輔導為主。對個別學生學習中存在的問題，教師可采取答疑、補課、組織小組互助活動等形式進行。對于共性的問題，教師可以統(tǒng)一解答。輔導要講求實效，抓住輔導的最佳時機，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，提高輔導效果。

　　五、評價

　　1、教學評價以教學目標的達成度和教學效率為基本指標，以促進學生綜合素質(zhì)提高和教師專業(yè)發(fā)展為根本目的。

　　2、教學評價的手段包括課堂提問，課堂觀察、作業(yè)完成、教學測試等，前三項屬于平時考查，由任課教師組織考核，教學測試包括單元測試、期中、期末測試有學校統(tǒng)一組織。

　　3、做好試卷分析。教師要做好試卷分析，內(nèi)容包括各知識點的通過率及差異情況，集中反映的問題及原因，解決問題的措施等等，作為自己下一步教學的指南。單元測試有教研組長主持分析會，教學領導參加，期中期末有教導處主持分析會。

　　六、學籍管理

　�。ㄒ唬┤雽W

　　1、一年級新生入學，按上級劃定的本校招收范圍內(nèi)的時齡兒童入學，并按規(guī)定時間班里報名注冊手續(xù)，新生按學校規(guī)定編班，不得挑選班級。

　　2、新生入學后，學校教導處批準取得學籍，編列正式學號。學生學號長期不變，休學一年后一律使用原學籍號。

　　3、新生入學后，學校要填寫新生花名冊，上報區(qū)教育局教育科審理。

　�。ǘ┺D(zhuǎn)學

　　1、學生因家長變動工作地區(qū)、家庭搬遷（戶籍普更）或有其他特殊原因需要轉(zhuǎn)學的，經(jīng)學生家長（監(jiān)護人）申請，學校審查后，按規(guī)定辦理有關轉(zhuǎn)學手續(xù)。

　　轉(zhuǎn)入的學生有年部主任、年部組長負責，經(jīng)過“語、數(shù)、英”三科的測試，合格者有學校批準到管理學籍的教師處辦理轉(zhuǎn)入手續(xù)，在教育局批準后，編入相應年級插班就讀。

　　轉(zhuǎn)出的學生，班主任要和年部主任匯報情況，有學校審查后，再到管理學籍的教師處辦理轉(zhuǎn)出手續(xù)。

　　畢業(yè)年級原則上不辦理轉(zhuǎn)學、借讀手續(xù)。

　�。ㄈ┙枳x

　　個別學生確有特殊情況要求借讀的，須由家長或監(jiān)護人向借讀學校申請，取得同意后，經(jīng)區(qū)教育行政監(jiān)管部門審核，條例條件并辦理有關手續(xù)，方準予借讀。學校建立學籍時，必須注明是借讀，并記錄其身份證號碼和戶口所在地。

　�。ㄋ模┊厴I(yè)

　　對受完國家規(guī)定年限的義務教育的兒童、少年，經(jīng)考察達到小學畢業(yè)程度的，發(fā)給義務教育證書。

　　教導處將同教研組長一起采取定期和不定期的方式檢查教師的備課、上課、作業(yè)布置與批改、輔導、檢測等工作情況，每次檢查都要簽字蓋章，寫清檢查日期。根據(jù)檢查結(jié)果量化出成績，作為評估教師教學工作的依據(jù)。

小學教學常規(guī)制度4

　�。ㄒ唬┞犝n制度

　　1、學校領導要經(jīng)常性地帶頭深入課堂聽課，指導教學工作，教師也要積極聽課，取長補短。每學期校長聽課不少于25節(jié)，業(yè)務副校長、教導主任聽課不少于35節(jié)，其他教學人員聽課不少于20節(jié)。（說明：非成建制小學相關人員每學期聽課分別不少于15節(jié)、25節(jié)、12節(jié)。）

　　2、學校領導聽課要力求全面，覆蓋不同年級、不同學科、不同層次的教師，力求每學年對所有教師的課堂教學情況都有所掌握，尤其要對青年教師、骨干教師、教學能力偏弱教師進行重點聽課、跟蹤聽課，體現(xiàn)一定的計劃性、針對性。

　　3、認真做好聽課記錄。

　�。�1）項目要填寫齊全。包括：學校、班級、科目、授課教師姓名、聽課時間、節(jié)次、課題，并標明聽課節(jié)數(shù)。

　　（2）教學過程記錄要完整，體現(xiàn)教與學兩方面的情況。

　�。�3）要重視課堂教學評價。聽課時要隨時記錄下對所發(fā)現(xiàn)的閃光點或問題的思考，做好即時評價；

　　要對整個課堂教學進行綜合分析，抓住主旨、突出重點，分條列項寫清優(yōu)點、缺點及改進意見，堅決杜絕只聽不評或評價中只有優(yōu)點而無不足及改進建議的現(xiàn)象�？傇u還要注意體現(xiàn)本次聽課研討的重點。

　　4、學校要經(jīng)常舉行公開課、觀摩課、匯報課等研討活動。聽課后人人參與評課，從教學思想、課標要求、教學方法、教材把握與處理、教學程序、教學態(tài)度、教學素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認真交流，研討優(yōu)點、不足并提出改進建議，切實發(fā)揮聽課對改進教學、指導培養(yǎng)教師的作用。

　　5、教研室每學期對鄉(xiāng)校領導聽課情況進行檢查評價并抽查教師的聽課情況。各中心學校要做好對所轄中小學領導、教師聽課情況的檢查評價。各中小學校也要及時做好對本校教學人員聽課情況的檢查評價。檢查時既要關注聽課數(shù)量還要關注聽課質(zhì)量，表揚先進，對應付、造假者給予處理。

　�。ǘ⿲ｎ}講座制度

　　1、學校校長：要從宏觀上結(jié)合當前教改的大背景和本校教學現(xiàn)狀，每學期親自為教師做教學形勢報告分析不少于1次，闡述自己的教學理念，指正教學中存在的問題，指明教改方向。此外，要參與主管業(yè)務副校長、教導主任的專題講座，提出指導性意見或建議。

　　2、業(yè)務副校長或教務主任或骨干教師：以現(xiàn)代教學理念為指導，緊密結(jié)合本校教師的教學狀況，學生的學習狀況，校本教研情況，從優(yōu)點（成績）、問題、下一階段主要目標任務及改進措施等幾方面來安排專題結(jié)構(gòu)。

　　3、每學期各類全校性專題講座總計不少于3次。（說明：非成建制小學不少于1次。）

　　4、專題講座要形成書面材料，并下發(fā)到教研組或各位教師。

　�。ㄈI(yè)務學習制度

　　1、集體學習

　　（1）學校每月組織1次，確定時間、主題、主講人等。

　�。�2）要注重與當前的教改動向相結(jié)合，注重與教學實踐相結(jié)合，突出學習的實效性。每學期都要擬定包括。

　�。�3）要有學習安排表、原始學習材料或講稿及教師的學習記錄。

　　2、自主學習

　�。�1）每學期筆記不少于4000字，撰寫隨筆或心得體會不少于2篇。

　　（2）學習內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學相適合。提倡每學年讀一本教育教學方面的專著。

　�。�3）每次摘記要注明出處（報刊名、出版日期、作者等）、摘記日期。摘記要有所取舍，提倡寫學習后的感悟。

　　3、外出學習。學校要盡可能安排教師參加各級教研活動。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學習內(nèi)容和體會，必要時上一節(jié)匯報課。

　　（四）學校領導參與教科研制度

　　1、課題研究：校長及其他校級業(yè)務領導均要主持或參與一個校級以上課題的研究，課題的選定要注意與本校實際相結(jié)合，與教學實際相結(jié)合。

　　2、教研：學校領導要參加教研組會議，校長每學期4次以上，副校長、教導主任每學期6次以上，參與研討、進行輔導講座活動等（教研組活動記錄中要有詳細記錄）。

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　　1、每位學校領導及骨干教師要確定自己的青年教師培養(yǎng)對象。

　　2、對青年教師要因材幫教、精雕細琢。師傅要把好青年教師備課關，要有計劃、有針對性地對他們擅長學科進行重點聽課、跟蹤聽課（在聽課記錄上端注明“師徒”字樣）。有評課指導記錄。

　�。┙虒W會議制度

　　1、每學年召開一次全體教師參加的教育教學工作會，總結(jié)部署工作，表彰先進，進行經(jīng)驗交流活動。

　　2、定期召開領導班子會、教研組長會、學科教研會等，研討教學工作。

　　3、每項活動都要有過程活動記錄，歸檔備查。

　　（七）教學工作檢查制度

　　1、次數(shù)要求

　　每學期于學期初、期中、期末對教師教學計劃、備課、業(yè)務學習筆記、學生作業(yè)、聽課記錄、教學反思、輔導等教學工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學期對所轄學校領導在教學分析引領、聽課記錄、業(yè)務學習、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次，對各校教師教學計劃、備課、上課、業(yè)務學習筆記、學生作業(yè)等抽查2次。

　　2、職責要求。

　　業(yè)務副校長、教導主任要全過程親自參與檢查，切實掌握教學工作的全面情況；校長要做好抽查工作，并聽取業(yè)務副校長每次檢查后的全面匯報，從宏觀上把握整體情況。

　　3、過程要求。

　　（1）有記錄：除記錄數(shù)量、格式外，重點記錄優(yōu)缺點，要有具體的典型例證。

　�。�2）有評價：每次檢查都要有分數(shù)或等級評定，作為教師、教研組、學校工作質(zhì)量形成性評價素材。期末對學校、教研組、教師進行總結(jié)性評價，學年末進行終結(jié)性評價。

　�。�3）有總結(jié)：每次檢查結(jié)束，要進行整體情況總結(jié)分析，形成書面材料，并向教師通報。

　�。ò耍┙處熂皩W校工作質(zhì)量評價要求

　　1、開展教師教育教學工作質(zhì)量評價工作

　�。�1）各中小學要制定以師德、能力、效能為重點的《任課教師教育教學工作質(zhì)量評價方案》。鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校要進行有效監(jiān)控。

　�。�2）每次常規(guī)檢查記錄作為形成性評價材料。

　　（3）每學期末進行階段性總結(jié)評價，每學年末進行終結(jié)性評價。各中小學要將本校教師工作質(zhì)量評價成績進行統(tǒng)計后上交鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校一份存檔。教師終結(jié)性評價結(jié)果作為獎勵晉級的依據(jù)。

　　2、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校開展對所屬學校的工作質(zhì)量評價

　�。�1）各中心校要制定《學校素質(zhì)教育綜合評價方案》。

　�。�2）每學期通過定期檢查或抽查對各校進行評價，學年末進行終結(jié)性評價。評價材料專檔保存。

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　　1、學校要建立以教學為中心、以校長為第一責任人的教學研究制度，形成嚴謹、務實的研究氛圍。

　　2、學校每學期至少開展3次以提高教師業(yè)務素質(zhì)為目的的大型教研活動（每次活動要有方案、過程記錄及總結(jié)）。每學年至少開展一次課堂教學技能競賽活動，對課堂教學改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。

　　3、教研組設置和管理

　　各校根據(jù)本校實際情況設置學科或年級教研組，每組選派一名學校領導或骨干教師任組長，并落實學校領導參與教科研制度，強化對教研組的管理。

　　每學期每個教研組活動不少于8次（提倡按周進行），每次活動要有主題，活動時間根據(jù)活動內(nèi)容可長、可短，但必須扎實有效。

　　4、制定切實可行的教研活動計劃

　　各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結(jié)合本單位的實際，制定切實可行的學校教研工作計劃。

　　各教研組依據(jù)學校教研工作計劃制定本組教研活動計劃。

　　5、活動形式、內(nèi)容

　　教研組活動形式要豐富多彩，可以是專題講座、研討交流、聽評課、說課等，讓每位教師真正參與活動全過程，成為活動的主體、主人，使教研組活動更具活力與吸引力，充分調(diào)動教師參與教研的積極性、主動性。

　　教研組活動可圍繞如下內(nèi)容進行：學習先進的教育教學理念、經(jīng)驗，學習研討課程標準，研究教材，集體備課，聽評課，說課，教學案例研究分析等。重視解決實際問題，如：①這個教學內(nèi)容我怎樣引導學生學習；②這個難點我采取什么方式、方法突破；③談談我的一次教學得與失；④這個內(nèi)容我怎樣創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的學習興趣；⑤一道題的多種解法；⑥后進生的成績是如何提高的；⑦多媒體輔助教學的實際應用……

　　每個教師每次要有準備地談好一個問題，力求短小、精悍，內(nèi)容新穎，有實用價值。大家集思廣益，充分研討，共同提高。

　　6、做好記錄及材料收集

　　活動記錄要規(guī)范，提倡采用學校統(tǒng)一印制的表格式，內(nèi)容包括考勤記錄、活動安排（目的、時間、地點、內(nèi)容、步驟等）、過程記錄。要詳細記錄每次活動的中心議題，

　　每個發(fā)言人發(fā)言的具體內(nèi)容，活動后得出的結(jié)論，取得的效果及改進意見等。（對于聽課，可略記聽課過程，詳記評課內(nèi)容，活動記錄本要留足記錄活動過程的篇幅）

　　7、及時總結(jié)、交流

　　每學期各教研組要對活動開展情況、教研工作重點研究情況進行全面總結(jié)，基本結(jié)構(gòu)為總結(jié)成績、指明問題、提出改進意見。學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)可適時總結(jié)交流，展示研究成果，達到相互學習借鑒、共同提高的目的。切實讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。

　　8、學校要根據(jù)本校的實際情況，選擇幾個有重要價值、能有效促進學校教學質(zhì)量提高的課題進行教改實驗，推進教學方法、教學模式的改革。每學年學校要有縣級以上立項課題，30%以上的教學人員主持或參與課題研究，并根據(jù)實驗方案扎實做好過程記錄、階段總結(jié)等工作。實驗成果要及時用于改進實際教學。（說明：非成建制小學不一定要有縣級以上立項課題。）

　�。ㄊ┲朴唽W科教學計劃要求

　　1、學校領導應當在開學預備周前安排制定方向明確、前后銜接、改革創(chuàng)新、切實可行的學期（或?qū)W年）教學計劃，開學預備周內(nèi)交全體教職工討論、修訂。教導處等部門和教師要依據(jù)學校計劃制訂部門、學科教學工作實施計劃。教學計劃要完整、具體，具有科學性和可操作性，對教學實際工作具有指導性。學校要經(jīng)常檢查計劃的執(zhí)行情況，及時總結(jié)，提出改進意見和措施。

　　2、制定學科教學計劃的基本要求

　�。�1）教師制定學科教學工作計劃前，要認真領悟《課程標準》的精神，通覽全冊教材，并依據(jù)學校工作計劃，結(jié)合本班、本學科教學、學生實際，制定切實可行的計劃。

　�。ǎ玻⿲W科教學工作計劃主要內(nèi)容包括：學生基本情況分析（認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣以及活動、操作技能、生活習慣、身體狀況等）、教學內(nèi)容、教學目標、教學重點、教學難點、教學改革的設想、實施計劃的具體措施、教學進度表、重要的教學活動和各部分教學內(nèi)容的課時分配，以及培優(yōu)補差計劃。

　　2、制定學科教學計劃應注意的問題

　�。�1）熟悉教材：應首先在《課程標準》的指導下，鉆研全冊教材，掌握各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系和基本的教學目標要求；

　　分清教材各部分內(nèi)容的重點；把握教材的難點、疑點、關鍵點，考慮教學中的實際困難和相應的教學策略以及應做好的準備工作等。

　　（2）確定重難點：根據(jù)學生實際和教材特點，做到明確、具體，分條列項寫清教學重難點。

　�。�3）教學改革實施設想：教師要依據(jù)學科教學、學生學習現(xiàn)狀，針對存在的具體的實際問題，確定教學改革的研究重點。教改研究專題確定力求“小”、“實”、“活”，體現(xiàn)一定針對性、實效性、可操作性。

　�。�4）實施教學計劃的具體措施：這是教學計劃的重點部分。教師應在深入分析學科教學目標、教學要求、教學重難點以及學生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學專題研究、組織開展教學活動、進行質(zhì)量監(jiān)控、加強“雙基”教學、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學生特長、培養(yǎng)學生良好的學習習慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：

　�、儇瀼�、踐行新的教學理念。教師應在先進的教育理念的指導下，通過某些具體的`途徑、方式、手段等來達到預期的目標，體現(xiàn)教育改革的大方向，要注意多種策略的優(yōu)化和有機結(jié)合。

　�、隗w現(xiàn)教師的教學個性。應充分考慮教學共性與教師個性的有機結(jié)合。好的教學措施不僅要遵循教育規(guī)律，而且要體現(xiàn)施教者自身的教學經(jīng)驗、教學觀念以及教學個性，還要建立在學生的可發(fā)展性的基礎之上。惟有“以人為本”，措施才行之有效。

　�、蹜浞挚紤]學生的實際情況。教師在制定教學措施時應充分考慮學生的認知、心理、生理特征、個性需要以及非智力因素的影響，從而提出具有針對性的措施，應注重實效性。要從“一切為了全體學生的全面發(fā)展”出發(fā)。

　　④應體現(xiàn)一定的可行性、可操作性。制定的措施應力求具體、明確、易行。

　　（5）培優(yōu)補差：從認知基礎、情感態(tài)度、學習習慣等多方面對優(yōu)生、后進生進行綜合分析，制定有針對性、有重點的提高、轉(zhuǎn)化措施。注重過程與方法的實效性，使學生確實體驗到學習知識的價值。切實讓學生對自己的學習負起責任來，讓學生享受學習成功的愉悅。

　　3、計劃的管理

　　學校要對教師學科教學工作計劃認真審閱，簽署指導意見；每一年級每一學科都要有教學計劃，對于身兼多年級多學科的教師，學校要針對實際情況，進行整體安排，確定詳寫和簡寫。

　　（十一）備課要求

　　1、學期教學設計應包括：

　�。�1）課程標準對本期教學的要求；

　�。�2）本學期教學計劃；

　　（3）單元教學設計（包括單元教學目標，單元知識結(jié)構(gòu)，重點、難點，課時劃分等）；

　�。�4）課時教學設計。

　　2、課時備課要素

　�。�1）備教學目標

　　要研讀領會《課程標準》，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標要求的內(nèi)涵與外延，明確教學目標、教學原則。教學目標的制定要全面、具體，貼近學生實際，做到三維目標有機融合；教學目標具有操作性，體現(xiàn)學生的主體性；根據(jù)教學內(nèi)容與學生實際辯證地處理好階段性目標和總體目標之間的關系。目標是具體的可檢測的，在達標導學時必須做到：教材目標化，目標問題化，問題要點化，要點練習化，練習應用化。

　�。�2）備教材

　　深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程，達到：

　�。�1）掌握教材的深度、廣度與難度；

　�。�2）注意教材前后的聯(lián)系；

　�。�3）對教材進行再加工，恰當選擇、合理取舍，突出重點，突破難點；

　�。�4）對課標規(guī)定的能力要求，選擇適當?shù)慕虒W活動予以滲透。

　�。�3）備學生

　　備課要從學生實際出發(fā)，始終站在學生的角度思考，要做到：

　�。�1）摸清學生已有的知識經(jīng)驗和技能水平、學習方法和習慣、思想狀況；

　　（2）注意學生的年齡特點和個體差異，尊重差異，因材施教，增強教學的針對性和有效性。

　�。�3）預計可能出現(xiàn)的問題，做好處理預案；

　�。�4）比較、選擇怎樣教學才能化難為易，化繁為簡；

　　（5）備解題的思路，即“怎樣想到這樣做”。

　　（4）備重難點

　　從確立的教學目標出發(fā)，認真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定重點。根據(jù)學生的實際，找準疑點、難點和關鍵。

　　（5）備教法、學法

　　根據(jù)教學目標要求和教學內(nèi)容特點，結(jié)合學生的年齡特點、心理特征和認知規(guī)律，以及課程資源條件、教師的個性特征，靈活恰當?shù)剡x擇教學方法和學習方法，善于激活學生思維，引導學生通過自主、合作、探究等多種學習方式，在主動建構(gòu)中習得知識與方法，在感悟、體驗中發(fā)展情感、態(tài)度與價值觀。

　　倡導使用先進教學模式。

　�。�6）備教學準備

　　為創(chuàng)設情境，保證教學效果，教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，優(yōu)選教具，合理運用現(xiàn)代化教學手段，以教學效果最優(yōu)為原則。加強現(xiàn)代信息技術與學科教學的有機整合，加強傳統(tǒng)媒體與現(xiàn)代多媒體教學技術的結(jié)合，充分利用好小黑板、模型、掛圖、幻燈、錄音、自制教具等傳統(tǒng)媒體，并增加多媒體的科技含量，充分發(fā)揮多媒體便教利學的動感性、趣味性、快捷性。必要的演示、操作、實驗教師要提前試做，并依據(jù)教學活動需要布置（檢查）學生準備相應的學具，以切實保證課堂教學的實際效果。

　　（7）備教學過程

　　教學過程是教案的核心部分。教師在設計教學過程時要重點突出以下幾個方面：

　�、賹氕h(huán)節(jié)

　　教師要以學生的接受能力為標準，通過巧妙創(chuàng)設情境，用適當內(nèi)容或簡短語言，讓學生盡快地、全身心地進入問題情境，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲望。導入要服務于教學內(nèi)容和重點。教學設計中應明顯體現(xiàn)創(chuàng)設的情境、導入語言及提出的問題。

　　②問題設計

　　問題的設計要具體、明確、適宜。要有啟發(fā)性、層次性、條理性、探究性，有一定的思考價值和思維廣度（即發(fā)散性、開放性）。設計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。此外，教師還應創(chuàng)設一定的問題情境，引導學生自己發(fā)現(xiàn)問題、提出問題以及如何篩選問題，著力培養(yǎng)學生的問題意識。教學設計中要突出引導的方法。

　�、蹖W生獲取知識的過程

　　教學設計要把落腳點放在引導學生參與學習過程上，對學生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。教案中應突出師生活動的內(nèi)容、形式、時間、空間的安排以及對重難點的處理，要重點體現(xiàn)教法和學法。

　�、芫毩曉O計

　　要根據(jù)具體教學內(nèi)容、圍繞教學重難點，精心設計練習，練習的內(nèi)容要有針對性、開放性、體驗性和適當?shù)奶荻�，使練習真正起到鞏固、深化的作用。習題的精選與精編，反映在時段和質(zhì)量兩個方面。習題的時段性要做到五有：有前提測評，有典型例題，有隨堂練習，有矯正練習，有拓展練習。質(zhì)量要求的原則是：正確定位，精益求精。

　�。�8）備板書設計

　　板書設計包括分板書和整體板書，要突出學科特點，要充分體現(xiàn)教學重點、知識網(wǎng)點和活動主線。板書設計要做到巧妙、精煉、準確、條理清楚。布局要合理、美觀，力求多樣化。

　�。�9）課后反思

　　要重點寫自己教學過程的得與失，以及對教學效果的自我評價和原因分析，避免應付式的空話、套話。

　　3、備課管理要求

　�。�1）備課要超前。不能臨教臨備，更不能教后補備,杜絕無教案上課。學校要組織好學前周的備課。除講評課外，新授課、練習課、復習課、實驗課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點做到提前備課，一般以一周課時的提前量為宜。

　�。�2）教學設計格式要規(guī)范。完整的教學設計應包括課題名稱、教學目標（三維）、教學重點、教學難點、教具和學具準備、教法和學法、教學過程、習題設計、板書設計、課后反思等。

　�。�3）每學期教學設計的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。

　　單元測試、月考、期中（末）考試等大型考試，在有試卷和講評教案的情況下，每次按3個課時計算備課量；只有試卷，不計入備課量。

　�。�4）允許借鑒他人的優(yōu)秀教案，但必須結(jié)合自己的教學特點和學生實際情況進行修改和添加。完全照搬而無個性修改和添加，視為沒有備課。

　�。�5）有條件的學校，實行集體備課和個人備課相結(jié)合的備課制度。進行集體備課時，學科組要提前對下周的課進行全方位研討，提出建設性的備課要求，分工協(xié)作，按時完成，并在征求大家意見的基礎上做出改進。教師在使用集體教案前，要結(jié)合個人對課標、教材的鉆研和個人的經(jīng)驗積累及所教班級實際學情進行適當?shù)男薷�、添加，以便更好地發(fā)揮個人的教學風格、更好地體現(xiàn)師生的雙邊活動、更符合教學實際。修改不能只是增減習題。

　　（6）備課要講究質(zhì)量。教學目標要符合課標要求，教學過程設計要緊扣教材，突出主干問題的預設、闡釋與拓展，突出教師如何組織引導和學生如何學習，突出各類練習題的設計。杜絕知識點、習題羅列式備課。

　　試卷講評課教學設計要備考試基本情況（與數(shù)據(jù)統(tǒng)計相結(jié)合）、典型答題情況、錯因分析、變式或鞏固練習等。

　　作文要有“指導”和“講評”教學設計。指導備課要結(jié)合訓練點，寫清習作要求和習作重點，有指導過程和方法，要給學生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進行修改幾個部分。

　�。�7）因人而異，分層要求

　　為減輕教師的備課負擔，提高備課的質(zhì)量，可根據(jù)學校、教師、學科等實際情況，對備課分層要求，有所區(qū)別。

　　青年教師備課要規(guī)范、詳細，達到備課規(guī)定要求。

　　教學素養(yǎng)高的教師備課時，可把主要精力和側(cè)重點放在對教材的深入理解上，放在教學方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導學生轉(zhuǎn)變學習方式上。在教學設計編寫時可以精心設計教學過程的某些重點環(huán)節(jié)，形成個人的教學特色。

　　對身兼多年級、多學科教學的教師，學�？筛鶕�(jù)總體工作安排和教師主攻方向，有側(cè)重點的選擇某些學科和年級備詳案，其它可備簡案，但備簡案的年級或?qū)W科中要求有一定數(shù)量的詳案。

　�。�8）加強備課的督導檢查。學校對教師教學設計要周簽月檢，確保備課數(shù)量達到課程標準規(guī)定的課時數(shù)。學校每學期要組織兩次以上大型備課檢查，對全體教師的教學設計進行檢閱，不只是寫日期蓋章，還要有簡明具體的批語，對教學設計的質(zhì)量進行評定，對檢查情況進行總結(jié)通報。

　�。ㄊ┱n堂教學要求

　　1、嚴格按課表上課，未經(jīng)教導處同意，不得隨意調(diào)課，更不準隨便缺課。上課不得遲到早退，不提前下課，中途不離課堂，下課不拖堂。嚴禁在教室內(nèi)抽煙、酒后上課、上課時接打手機。上課開始和結(jié)束，師生應相互問候致禮。

　　2、認真做好課前準備。上課前，要復讀一遍教學設計，以進一步熟悉甚至修改。了解學情。教師在上課鈴響前應站在教室門口，目視學生做好上課準備，同時清點學生人數(shù)，弄清學生缺席情況，對非正常缺席學生應及時報告學校教導處。

　　3、營造良好的學習氛圍。要創(chuàng)設靈活的、有助于學生自主、合作、探究學習的教學情境，營造民主、平等、互動、開放的學習氛圍，激發(fā)學生學習興趣，使課堂氣氛和諧，師生關系融洽。

　　4、教學思路清晰，教學結(jié)構(gòu)合理。遵循循序漸進的教學原則，精益求精、科學嚴謹?shù)亟M織教學，教學環(huán)節(jié)完整、層次清晰、層遞性強；注意新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，促進學生合理建構(gòu)知識結(jié)構(gòu)。

　　5、教學內(nèi)容處理得當。引導學生圍繞重點，理解學習內(nèi)容，分析和解決問題，感悟和體驗學習內(nèi)容中蘊含的科學方法和情感態(tài)度價值觀，努力實現(xiàn)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的“三維”目標的有機結(jié)合。教師講解科學準確、詳略得當，脈絡清晰。抓住關鍵揭示重點內(nèi)容，分散化解難點內(nèi)容，具體對比分析疑點，著力引導學生掌握重點，突破難點，夯實基礎，發(fā)展能力。

　　6、教學過程要發(fā)揮教師的主導作用和學生的主體作用，既要體現(xiàn)教的過程，更要體現(xiàn)學的過程。要摒棄滿堂灌的陋習和過于重視結(jié)論教學的傾向，加強過程教學，面向全體學生，兼顧個體差異，給學生充分的自主學習和思考的時間。要根據(jù)教學實際和個體差異，選用恰當?shù)慕谭ǎ虿氖┙�；要加強學法指導，引導學生圍繞學習任務，運用自主、合作、探究等學習方式，主動參與教學過程；要注意培養(yǎng)學生提出和解決問題的能力；要注意運用信息技術、掛圖、實驗儀器等手段，提高課堂效益，教學輔助手段的應用要科學、簡便、實用、有效，不搞形式主義。

　　教學過程安排合理，教學結(jié)構(gòu)嚴謹有序，各教學環(huán)節(jié)過渡自然流暢；課堂練習鼓勵學生運用所學知識自編習題，教師也要設計典型精當?shù)牧曨}，增強學生對主干知識的運用掌握，真正做到練習充分、鞏固及時；教師、學生活動均要適度，合理使用教學時間，堅持“三講三不講”。

　　7、靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學。正確處理預設與生成的關系，能敏銳地感受、準確地捕捉新情況和新問題，做出決策和選擇，及時調(diào)整教學策略；對學生的學習過程、方法和結(jié)果及時做出恰當?shù)脑u價與總結(jié)，充分發(fā)揮評價的激勵功能，以引導和促進學生高效學習。

　　8、高度關注上課的“三個度”——自主度、參與度和達成度。確保學生自主探究的時間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時間與質(zhì)量；展示交流應有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強兵”，實現(xiàn)教學目標的基本達成；通過反饋，對學習內(nèi)容進行總結(jié)鞏固，查漏補缺，檢測提高，實現(xiàn)每一個學生對學習目標的全面達成。

　　9、講評課是與新授、復習和綜合實踐活動課相并列的四大基本課型，要在統(tǒng)計分析的基礎上，突出要解決的重點、難點問題，避免面面俱到、蜻蜓點水。要讓學生充分參與講評過程，暴露思維障礙，弄清錯誤的原因。

　　要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知識的遷移，要有方法的指導，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學生已經(jīng)會的不要講，超綱超標的不要講，通過學生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學生還是不懂的堅決不要講。

　　10、用普通話授課，語言規(guī)范、精練、準確、生動，具有啟發(fā)性，聲音響亮；衣著整潔、得體，儀表端莊；舉止文明，教態(tài)親切、自然、大方；對學生既嚴格要求，又真誠關愛，尊重學生人格，不體罰和變相體罰、羞辱學生，上課時不得把學生趕出教室，課堂內(nèi)發(fā)生的問題不能及時處理的，應由任課教師負責在課后處理；注意糾正學生坐、寫姿勢；杜絕發(fā)生教學事故。體育教師應穿運動服、運動鞋上課。

　　11、板書規(guī)范、科學、準確、清楚、精當；要體現(xiàn)知識的形成過程，體現(xiàn)要點，揭示知識結(jié)構(gòu)和學習方法。

　　12、及時總結(jié)教學的成功經(jīng)驗，反思教學中的問題與不足，思考、研究解決問題的對策，為改進教學提供借鑒，并促進自身的專業(yè)發(fā)展。

　�。ㄊ┳鳂I(yè)要求

　　1、作業(yè)的選擇要精、實、活，反對繁、難、怪，杜絕機械訓練和體罰性作業(yè)；要體現(xiàn)三維目標的落實，發(fā)揮鞏固、反饋、矯正、補漏、提高與激勵等功能。選題時一定要深思熟慮，精挑細選，要做到“七個不選”：自己沒做過的題不選，不符合課標與考綱的題不選，難題怪題不選，機械重復或大量抄寫的題不選，表達不規(guī)范、不嚴密的題不選，沒有針對性、典型性的題不選，沒有啟發(fā)性的題不選。

　　2、作業(yè)的類型要多樣化，要結(jié)合學科特點、教學內(nèi)容和學生實際，合理選擇書面作業(yè)和非書面作業(yè)，提倡采用實驗操作、研究性學習、社會實踐調(diào)查、閱讀感悟和搜集、整理資料等多種作業(yè)形式，倡導分層作業(yè)和“自助式”作業(yè)。

　　3、任課教師在作業(yè)設計與布置中要堅持課內(nèi)與課外相結(jié)合，量與質(zhì)相結(jié)合，注意多樣性和層次性，可根據(jù)學生實際設計選做題、必做題等形式的作業(yè)，以滿足不同層次學生的需要。

　　4、凡開設的課程，都要精選或自編習題，適量適度布置課內(nèi)作業(yè)，內(nèi)容符合課程標準要求和學生實際情況，有利于教學目標的深化理解和掌握。

　　學科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞×課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。

　　作文次數(shù)要符合課程標準要求。

　　5、科學控制課外作業(yè)總量。一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內(nèi)，初中控制在一個半小時以內(nèi)，高中控制在二個小時以內(nèi)。布置課外作業(yè)要有全局觀念，注意學科間的協(xié)調(diào)，考慮學生的總作業(yè)量不超過規(guī)定時數(shù)。不以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段，不得濫用規(guī)定以外的教輔作業(yè)資料。

　　6、對學生作業(yè)要有規(guī)范要求。作業(yè)本的封面要寫清楚班級、姓名，要保持干凈整潔。嚴格要求學生認真、獨立、按時、規(guī)范地完成作業(yè)，不抄襲別人的作業(yè)，書寫工整，條理清楚，格式規(guī)范。作業(yè)經(jīng)教師批改后，找出錯因，主動改正，養(yǎng)成良好的作業(yè)習慣。

　　7、作業(yè)批改要及時認真，在學生作業(yè)上書寫的所有符號和文字要規(guī)范認真，格式固定。作業(yè)評價根據(jù)年級和學科情況以分數(shù)或等級形式呈現(xiàn)，還要盡量使用激勵語言或指導性語言評價，保護學生的自尊心和進一步學習的積極性。提倡精批精改、面批面改，即時反饋的作業(yè)可以在教師的指導下互批互改。對于學生糾錯要及時復批。對非書面作業(yè)要通過多種形式進行檢查評判，教師應提供機會讓學生參與到作業(yè)評判的過程中來。

　　8、學生作業(yè)馬虎潦草或不及時完成的，要加強教育和指導。不準用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學生，不準撕毀學生作業(yè)本，不準將學生趕出教室。

　　9、立足發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，進行歸因分析，并及時反饋矯正，要求學生及時訂正錯題，杜絕錯題漏糾現(xiàn)象，指導學生使用好錯題本。

　　10、作業(yè)布置與批改應做到“有發(fā)必收，有收必改，有改必評，有錯必糾”。

　　11、對于優(yōu)秀的學生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等），教師可通過適當形式展示給予肯定。

　　12、學校要檢查教師布置、批改作業(yè)情況，可隨機抽樣，常檢常促。除此以外，每學期還要有兩次以上大型全面檢查，要有比較詳細的檢查記錄，并將檢查情況進行總結(jié)通報。

　�。ㄊ模┹o導要求

　　1、輔導要堅持以明確學習目的、端正學習態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學習氛圍、促進學生自主發(fā)展為目的。面向全體學生，關注學生的個體差異，讓不同層次的學生都有發(fā)展的機會。

　　2、輔導要貫徹因材施教的原則，以適應學生個性發(fā)展的需要。輔導除著重解決共性問題外，重在抓好“兩頭”，促進學困生“過關”，鼓勵優(yōu)等生“冒尖”，真正落實“從最后一名抓起”的教學理念，以求學生學習水平穩(wěn)步上升。對各類學生的輔導，都要做到目的明確，安排合理、及時，講究實效，防止學生負擔過重。

　　3、輔導的形式要多樣。既要課內(nèi)輔導，又要課外輔導，既要集體輔導，又要個別輔導。要有目標，有計劃，定時間，定對象，定方法，定要求。

　　4、輔導要講究效益，針對性強。集體輔導要側(cè)重解決共性問題，注意學科間的協(xié)調(diào)與平衡。個別輔導要有所側(cè)重，特別要關注學有困難和學有余力的學生。對學有余力的學生，可采取適當布置提高性作業(yè)，向其推介課外補充讀物，引導他們探討一些問題，讓其參加興趣小組等辦法，激勵興趣，發(fā)展他們的個性特長。對學習有困難的學生，要鼓勵他們增強學習信心，給予學習方法的指導，還要耐心幫助他們克服學習上的具體困難，養(yǎng)成良好的學習習慣。對于因請假、曠課而影響了學業(yè)的學生，可采取個別輔導和小組輔導的方式有的放矢地查漏補缺。輔導時，要做到熱心、耐心并且有信心。輔導要避免疲勞戰(zhàn)。

　　5、搞好課內(nèi)自學輔導、自習輔導與研究性學習輔導，幫助學生形成科學的學習方法，養(yǎng)成良好的學習習慣，解決疑難問題。

　　6、輔導要及時。各類輔導要根據(jù)實際情況及時進行，以增強輔導效果。

　　7、要開展第二課堂活動，組織學生成立興趣小組予以輔導，使學生的個性特長得到最大限度的發(fā)展。

　　8、加強對學生課外閱讀的督促與指導，以保證完成課程標準所規(guī)定的課外閱讀任務，并養(yǎng)成閱讀的習慣，開闊視野，拓寬知識面。指導學生學會精讀與瀏覽，養(yǎng)成寫日記、及時摘抄積累和寫讀后感的習慣。

　　9、重視學生規(guī)范寫字的訓練與指導。作業(yè)書寫只是其一，可開辟書法廣場，有效利用學校的墻壁板報、校園操場、廢舊書報等進行粉筆、毛筆書法訓練。教師要定期更換臨摹內(nèi)容，對學生進行序列訓練，練就扎實的書寫功底。

　　10、輔導應在規(guī)定的學生在校時間內(nèi)進行。不得占用體音美課程進行其它學科的輔導，不得在節(jié)假日時間輔導。

　　11、教師要建立培優(yōu)補差檔案�？迫谓處煂W期初要根據(jù)平時觀察、了解和測試情況及時確定學科培優(yōu)補差學生名單，根據(jù)學生個體情況制訂合理科學的培優(yōu)補差計劃和措施。課外輔導要記錄輔導目的、對象、時間、內(nèi)容、相關作業(yè)等。要注意信息反饋，及時掌握輔導對象的學習動態(tài)（如能力、態(tài)度、習慣、成績、位次等），科學調(diào)整培優(yōu)補差學生名單及對應的培優(yōu)補差措施。

　　12、學校要對教師的輔導情況跟蹤檢查，及時總結(jié)，適時進行教學輔導經(jīng)驗的交流。

　�。ㄊ澹┛荚囈�

　　1、考試命題

　　（1）制定科學嚴格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。

　　（2）命題要以課程標準為綱，體現(xiàn)考試性質(zhì)，充分結(jié)合學生實際，以能力立意為主，保證考試信度。命題應以有利于實施新課程、有利于促進教學為原則，必須全面檢測三維目標的達成效果，必須有一定量的創(chuàng)新題。

　�。�3）試題內(nèi)容正確，陳述簡明、準確、無歧義，立足主干知識，注意學科滲透。

　　（4）試題結(jié)構(gòu)合理，梯度明顯，難易適度，賦分合理，題型多樣，提倡設計適量的選做題。防止出偏題、怪題，一般按6：3：1的比例，即基礎題占60%，中等難度題占30%，難度較大的題占10%組織命題。

　　2、考試組織

　　（1）根據(jù)課程實施方案，合理確定考試形式、考試科目和考試內(nèi)容。

　�。�2）嚴密組織，嚴格紀律，嚴明考風，規(guī)范操作，確�？荚囘^程和考試結(jié)果的客觀、公正、有效。

　�。�3）監(jiān)考老師要認真履行監(jiān)考職責，嚴格監(jiān)考，杜絕各類形式的舞弊行為。

　�。�4）嚴格控制規(guī)模性考試次數(shù)。各學科平時考核，可由備課組長或教研組長負責，組織小考。一般一個單元、一章內(nèi)容學習完，要進行一次書面檢測。期中、期末考試由學校統(tǒng)一組織。

　　（5）要加強平時教學質(zhì)量監(jiān)控，每期至少進行一次對某級某科的調(diào)研診斷性測試。

　　3、考試評卷

　�。�1）無論哪種測試，教師要認真評閱試卷，保證閱卷質(zhì)量。在確保參考答案正確性的前提下，準確把握評分標準和評分細則，做到寬嚴適度，給分有理，扣分有據(jù)，客觀反映學生的真實學業(yè)水平。

　�。�2）學校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務。

　　4、質(zhì)量分析

　　要認真做好試卷分析，總結(jié)教學的得與失，查漏補缺，提出改進教學的有效措施，及時調(diào)整教學方略。試卷分析內(nèi)容包括：成績統(tǒng)計、試題特點、答題情況、原因分析及教學對策等。

　　5、及時組織二次過關。每次測試結(jié)束后要對未過關的學生進行一次有針對性的補測，對補測中發(fā)現(xiàn)的問題再進行個別指導，確保每一個學生達到課程標準的要求。

　　6、成績反饋

　　學校和教師不得將學生考試成績及按考試成績排出的名次張榜公布，不得以分數(shù)排座位�？刹捎眠m當?shù)男问阶寣W生和家長客觀了解學生的考試情況，保護學生的自尊心。

　　7、建立測試檔案。單元、期中、期末測試要建立檔案，包括測試試卷、成績記錄、質(zhì)量分析等。

　　（十六）評價要求

　　1、評價遵循科學性、民主性、多元性、主體性、開放性原則，既要重視學業(yè)成績，更要重視全面發(fā)展和個性發(fā)展；既要重視結(jié)果，更要重視過程。

　　2、評價方式要多樣化，可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進行。

　　3、課堂教學中對學生的評價要富有激勵性

　　(1)評價內(nèi)容主要為學生的學習熱情、參與程度、學習方法等學習狀況和學習效果。

　　(2)評價主體除教師外，要調(diào)動學生積極主動地參與評價，提倡學生自評和互評。

　　(3)評價方式除一般性激勵語言外，提倡運用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進行評價。

　　(4)對學生的評價要做到及時、客觀、準確，具有針對性。

　　4、對考試的評價要立足診斷性，體現(xiàn)促進性

　　(1)關注考試過程中態(tài)度、誠信、技巧、習慣和規(guī)范等方面的評價。

　　(2)評價主體以教師為主，強調(diào)引導學生積極參與評價，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。

　　(3)評價要立足改進和矯正。從收集和分析反映學生學習情況的數(shù)據(jù)和其它材料開始，從學生答題情況入手，找出存在問題，探尋導致學生錯誤答題的原因，確定矯正方案，有針對性地強化訓練。義務教育階段杜絕整班整校考試排名，把考分作為粘貼學生類別的標簽。

　　5、綜合素質(zhì)評價要全面、客觀、公正

　　(1)學生綜合素質(zhì)評價由學校組織實施，學校要建立相應的評價制度和評價組織。

　　(2)要面向全體學生，促進學生素質(zhì)的全面和諧發(fā)展；要充分體現(xiàn)學生的發(fā)展性與個性差異，注重學生成長的過程，促進學生自主、主動、創(chuàng)造性、個性化發(fā)展；評價要做到民主、公平、公正、公開。

　　(3)評價內(nèi)容主要包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現(xiàn)等項目。

　　(4)評價依據(jù)的素材主要來源于學校每學年對學生發(fā)展狀況的詳實記錄——日常表現(xiàn)、關鍵性材料、學生特長表現(xiàn)、過程性評價等，評價所依據(jù)的材料必須客觀、原始、真實，能充分證實學生在評價項目中所達到的程度與發(fā)展的狀況。

　　(5)每學期要對學生進行一次綜合素質(zhì)評價，實行報告單制度，畢業(yè)前實行總評，注重過程性評價，注意全面評價和個性化評價相結(jié)合。

　　(6)采用綜合評語加等級評價的方法進行評價。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學習情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃�，評語應準確、精練。評價等級設置要符合有關規(guī)定。

　　(7)學校要保證評定過程及評價結(jié)果的客觀和公正。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進功能，使評價成為促進學生發(fā)展的有效手段。

小學教學常規(guī)制度5

　　為了全面貫徹落實國家教育方針，全面提高教育教學質(zhì)量，促進學校教學工作的規(guī)范化，特制定《芙蓉區(qū)八一路小學教學工作常規(guī)》。

　　一、總則

　　1、教師要全面貫徹落實國家教育方針，認真執(zhí)行有關法律、法規(guī)，切實抓好教學常規(guī)，深入開展教研教改活動，努力提高教育教學質(zhì)量。

　　2、教師要積極實施素質(zhì)教育。課堂是實施素質(zhì)教育的主渠道。要堅持面向全體，引導學生生動活潑、主動地學習，促成其思想道德素質(zhì)、文化科學素質(zhì)、身體心理素質(zhì)等各方面的發(fā)展與提高。

　　3、學校按國家新頒課程計劃開課，教師要按《課程標準》教學。

　　4、教學是教師的教與學生的學的統(tǒng)一，其實質(zhì)是交往互動。在教學活動中，要重視教法與學法的研究，正確處理好知識與能力、過程與方法、情感與價值觀等各種關系，做到師生平等、教為學服務，調(diào)動學生的積極性和主動性。

　　5、教學計劃、備課、上課、作業(yè)批改、輔導、考試（考查）、總結(jié)是教學常規(guī)的基本項目。教育科研是教學常規(guī)的延伸。

　　二、計劃

　　6、教研組計劃一般包括目的要求、主要工作任務、主要措施、主要活動安排等內(nèi)容。

　　7、教師學科計劃一般包括：

　�、�、學情分析：學力基礎（優(yōu)生、學困生）及原因分析；

　�、�、教材分析：本學期的教學內(nèi)容，教學內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，教材的重、難點；

　　③、學期教學任務要求：含各章、各單元的目的要求；

　�、�、主要措施：要求詳細、具體、切實可行。

　�、�、進度安排等內(nèi)容。；

　　8、教學計劃第一周交學校，學校對相關計劃進行審定和定期檢查執(zhí)行情況。

　　三、備課

　　11、備課要做到“五備”：備課標，胸有全局；備教材，心中有數(shù)；備學生，心中有人；備教法，靈活有序；備學法，積極引導。同年級同科目提倡集體備課，集體備課中要充分發(fā)揮學科帶頭人和骨干教師、老教師作用，參加工作三年以下（含三年）的教師要手寫詳案。

　　12、規(guī)范的教案一般由課題名稱、目的要求、重點難點、教具準備、課時劃分，教學程序（體現(xiàn)教學方法）、作業(yè)布置、板書設計等部分組成。各教學環(huán)節(jié)教師可根據(jù)教材內(nèi)容靈活處理，要求寫課后記，提高課后記質(zhì)量，從反思中進步，教師每期所寫課后記要占備課總課時的10%以上。（折合成數(shù)目仍按原來的要求：35歲以上8—10篇，35歲以下（含35歲）16篇，提倡老師寫教學日記，準備評高級職稱的老師要自己準備一學期全部帶教后記的教案。）

　　13、學校教導處組織教研組長進行教案檢查，普查不少于二次，教師互查不少于一次，

　　四、上課

　　14、基本要求：按課表上課，帶教案進課堂，不準私自兌課停課，按時上下課（嚴禁拖堂），不得中途出入教室，不得吸煙，儀表文明，關閉通信工具。

　　15、講課要做到“五為六突”：五“為”：教師為主導，學生為主體，訓練為主線，思維為核心，育人為目標。六“突”：突出課程新理念，突出重點難點，突出精講巧練，突出思維訓練，突出因材施教，突出教學效率。

　　16、學�？傊等绽蠋熋刻煅惨曊n堂教學情況，并隨時記錄，教研室、教研組要組織教師互相聽課評課。

　　五、作業(yè)的布置與批改

　　17、執(zhí)行教育部規(guī)定小學一、二年級不留書面家庭作業(yè)，三——六年級書面家庭作業(yè)控制在一小時之內(nèi)，

　　18、作業(yè)次數(shù)（包括課堂與家庭作業(yè)）：語文：小學低年級要有課堂練習，小學中高年級作文每期12—14篇，其中課堂作文6—8篇（與單元目標練習同步），數(shù)學：每周至少2次；英語：每周至少1次；音體美和研究性學習、勞動技術、信息技術、科學等課程每期有一到二次優(yōu)秀作品展或技能表演，鼓勵作業(yè)創(chuàng)新。

　　19、作業(yè)批改與講評的要求：及時收、及時批、及時發(fā)；要有批閱日期（打在當次作業(yè)的后面，批閱等第（打在當次作業(yè)的右上角），要及時更正并進行再批改，課堂作文要有眉批或尾批，其中有尾批的要占執(zhí)教學生人數(shù)二分之一以上，教師要對學生作業(yè)完成質(zhì)量和數(shù)量進行講評。

　　20、學校每期對教師作業(yè)的批改情況普查不少于二次，教師互查不少于一次，找出特色，指出問題。

　　六、輔導

　　21、輔導要求：要有計劃有總結(jié)，了解學生，有的放矢；分類指導，因材施教；指導學法，培養(yǎng)興趣；熱情誠懇，誨人不倦，學校總值日老師隨時巡查和調(diào)研老師的輔導情況并進行登記。

　　22、輔導內(nèi)容：解答問題疑難；培優(yōu)補差；指導學習方法；指導完成作業(yè)；學習態(tài)度、方法、目的的教育。特長競賽培訓課要有教案。

　　23、建議教師為學生建立成長記錄袋，記錄形式可靈活處理，及時記錄學生的'成長過程。

　　七、復習與考試

　　24、復習基本要求：針對實際，制定計劃；連點成線，結(jié)面成網(wǎng)；突出重點，突破難點；強化雙基，發(fā)展能力；傳授方法，提高效率。

　　25、命題的基本要求：要依據(jù)課程標準的要求和教學實際；堅持“二多一少”（多考查與社會實際和學生生活實際相關的內(nèi)容，多考查學生動手能力和創(chuàng)新思維的內(nèi)容，少考查記憶性內(nèi)容）；要有相應的覆蓋面；要突出重點和難點；要兼顧雙基，要準確地把握好難度、區(qū)分度、信度、效度，力爭1—6年級合格率達100%，

　　26、考試與檢測的基本規(guī)定：改革考試，變單一的書面考試為靈活多變、形式多樣的檢測，語文、外語要考查聽說，計算機、勞技要考查實際操作，科學要考實驗操作，并評出等第（優(yōu)、良、合格、待合格）；端正考風，嚴肅考紀；以考風促學風；評分要客觀公正準確；及時改卷，及時評卷，及時上報成績，及時分析試卷，及時尋找補救措施。要求進行單元檢測。不得按成績排名次和張榜公布。

　　八、教學分析和總結(jié)

　　27、基本要求：（1）、按要求寫好“教學后記”；

　�。�2）、提倡簡要做好單元分析小結(jié)，掌握單元教學的特點、規(guī)律、藝術及經(jīng)驗與問題；

　�。�3）、做好試卷的分析，做到教與學的情況心中有底，本中有記載；

　�。�4）、做好學期教學工作分析總結(jié)，內(nèi)容包括：教學任務完成情況，學生掌握知識情況，學生能力發(fā)展狀況，主要經(jīng)驗，存在的問題和原因及改進的措施。

　�。�5）提倡寫專題論文總結(jié)。

　　28、教研組和教師工作各類總結(jié)每期期末交學校，學校要對相關總結(jié)進行審定。

　　九、教育科研常規(guī)

　　29、積極參加校本教研，按時參加學校和上級部門規(guī)定的教研活動，不得遲到、缺席。鼓勵教師參加校外校研活動。

　　30、聽課評課。校長書記全期聽課不少于25節(jié)，主管教學校長、教務（教研）主任全期聽課不少于40節(jié)，教研組長學科帶關人全期聽課不少于15節(jié)，教師全期聽課不少于10節(jié)（任教不到三年的教師全期聽課不少于20節(jié)）。

　　31、業(yè)務學習：教師要有終身學習的意識，不斷加強專業(yè)學習，積極參加校本培訓，業(yè)務學習筆記每期不少于10篇。

　　33、校校有課題，人人搞教研。在課題組長的帶領下，每人至少參加一個課題研究，制定學期研究計劃，認真進行研究并及時收集資料，期末寫好課題研究總結(jié)，及時上交各類資料。

　　十、附評價量化細則：

　　評價指標分值計分說明

　　常規(guī)教學20作業(yè)、教案、各類筆記，不合格一次—4分；未按教學要求帶課外活動小組—4分，以上單項有特色、有成果的酌情加分，

　　各種教學教研資料上交10遲交一次1分，缺交一項—2分，

　　隨堂聽課10不合格課—5分；優(yōu)課+5分

　　校本研訓活動20校本教研、校本培訓遲到一次—0。5分，缺席一次—1分，未上教研課—5分，不要上教研課而上了的+5分。

　　上級各類檢查20單項檢查一項失誤－2分，特別優(yōu)秀的+4分，合格課—2分，不合格課—10分，優(yōu)課+10分，嚴重失誤—5至10分，

　　平時工作查巡201、早上學生到校后老師不到位且學生吵鬧一次—1分，

　　2、上甲課做乙事一次—1分，拖堂（特殊情況加以說明不算）一次－1分，上課遲到一次－1分，無人進堂一次（10分鐘以上算無人進堂）－5分（按課表扣分），擅自兌課不通知教導處一次－1分，無教案進堂一次－2分。不備課上課扣5分。

　　各類教學教研活動加分1、論文案例：區(qū)級一等獎3分/篇，二等獎2分/篇；市級一等獎4分/篇，二等獎3分/篇；以此類推，同一篇文章取最高級別算分（非教育行政部門組織的酌情加分）

　　2、教學教研競賽活動：上課類：校級一等獎5分，二等獎3分；區(qū)級一等獎8分，二等獎5分，三等獎3分；以此類推。說課，教學故事等非上課類：校級一等獎3分，二等獎2分；區(qū)級一等獎5分，二等獎3分，三等獎2分；（非教育行政部門組織的酌情加分）

　　3、參與課題并完成了研究任務的：一個課題記+3分/期，負責人+4分/期；結(jié)題并獲獎的成員加分：區(qū)級一等獎5分/人，二等獎3分/篇；市級一等獎10分/篇，二等獎6分/篇；組長比組員多加5分，以此類推，同一個課題取最高級別算分（非教育行政部門組織的酌情加分）

　　4、學期末優(yōu)秀教研組、課題組成員+5分/期，負責人+5分/期

　　5、代表學校參加區(qū)級以上其它集體競賽活動酌情加分，

　　6、優(yōu)秀輔導老師區(qū)級3分，市級4分（沒發(fā)輔導老師證書的酌情加分，沒經(jīng)過輔導而獲獎的算輸送人才獎酌情加分），依此類推。

　　7、以上未盡事宜，行政會上討論決定。

　　各項指標及細則補充說明：

　　教案：有計劃，齊全，設計符合新課程標準，達到學校教學工作常規(guī)提出的要求為優(yōu)；無計劃，或設計無新意或某一項不符合學校教學工作常規(guī)要求為良；設計雷同，或無計劃，或數(shù)量缺少為不合格。

　　作業(yè)：布置量合理，有創(chuàng)新，及時全批全更正，格式正確為優(yōu)；有一項達不到要求為良；有漏布置漏批漏更正現(xiàn)象為不合格。

　　聽課筆記：寫明聽課時間、地點等，真實，有跨科聽課，數(shù)量達到，記錄詳細，評課詳細為優(yōu)；不標明聽課時間、地點等情況，或缺一節(jié)評課，或評課太簡單為良；抄襲，或缺評課，或缺數(shù)量為不合格。

　　業(yè)務筆記：數(shù)量達到，詳細，真實為優(yōu)；一項不符合要求為良；情節(jié)嚴重者為不合格。

　　隨堂課：原則上以學校新課程課堂教學評價標準為參照。

　　以上各項工作與當月目標管理獎掛鉤，期末根據(jù)總分評出一、二、三獎，獎金視學校財力確定。

小學教學常規(guī)制度6

　　學生課堂作業(yè)既是用來對學生掌握知識、提升能力等情況的信息反饋，也是教師用來自己檢驗課堂教學情況的手段，批改作業(yè)時教師能反思教和學的效果，是進一步提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，老師們要按照“常規(guī)要求”及“細則”來規(guī)范自己的批改，教導處也將對教師執(zhí)行常規(guī)的情況認真檢查，特制定作業(yè)常規(guī)檢查制度如下。

　　一、檢查人員

　　分管語文、數(shù)學、英語、美術的`校長、主任、教研組組長、備課組組長。

　　二、檢查依據(jù)

　　依據(jù)信州區(qū)小學語文、數(shù)學、英語、美術常規(guī)對作業(yè)的要求及《石人鄉(xiāng)小學對各科作業(yè)批改要求》

　　三、檢查制度

　　1.每次作業(yè)常規(guī)檢查實行查后及時反饋、通報、整改、考核這一流程。

　　2.學生作業(yè)每兩周在備課組互查一次，檢查結(jié)果要記錄在教研活動記錄本上。

　　3.學校每學期普查2～3次，每次根據(jù)實際各有側(cè)重。期中、期末兩次要求把抽檢的作業(yè)全部交到多媒體待檢。（老師自己交，自己領回，以免丟失）

　　4.所有參加檢查的人員，分別從各班所有作業(yè)中隨機抽查，每種至少5本。檢查后分別填寫檢查表。

　　5.要求所有參加檢查的領導及組長，一起匯總情況，共同填寫整改通知（沒有接到整改通知的教師，視為合格），一式兩份，檢查當天交到教導處蓋章。（負責人：領導及組長）

　　6.教導處將整改通知書蓋章后于檢查第二天及時交給分管校長。（負責人：教導處負責常規(guī)工作的主任）

　　7.分管校長接整改通知書當天及時下發(fā)教師本人并督促簽字、整改。（負責人：分管校長）

　　8.教師收整改通知5日內(nèi)整改完畢，由本組組長及大組組長負責檢查并簽字，一份交還教導處存檔，一份留給教師本人。（負責人：大組組長）

　　9.對檢查中發(fā)現(xiàn)不符合規(guī)范的，要每周五跟蹤檢查，直到能符合規(guī)范要求為止。（負責人：分管校長、主任及大組組長）

　　10.對期末試卷或其它統(tǒng)考試卷，統(tǒng)分后試卷要上交教導處，由分管領導從各年級試卷中各抽查一本，以了解改卷評分情況。發(fā)現(xiàn)違規(guī)操作的，由當事人負全責。

　　11.常規(guī)檢查實行檢查人負責制，檢查中及檢查后哪個環(huán)節(jié)出問題，就由負責人承擔一切責任。對拒絕整改的教師，由校委會研究作出處分。

小學教學常規(guī)制度7

　　教學工作是學校的中心工作，教學質(zhì)量是學校的生命線。為規(guī)范和加強對教學工作的管理，促進教學質(zhì)量的提高，特制定本制度。

　　一、學科計劃制定要求

　　1、計劃項目齊全，包括：教材分析、教學目標、教學重難點、學情分析、教學措施、教學進度等六項。所寫內(nèi)容認真規(guī)范，字體為正楷或行楷。

　　2、對教材分析要透徹，教學目標和教學重難點把握要準確、全面。

　　3、學情分析要客觀，實事求是；提高教學質(zhì)量的措施得力，即具有科學性和針對性。

　　4、時間分配恰當，內(nèi)容具體，安排合理。

　　5、學科計劃在開學一周內(nèi)完成。

　　二、教師備課制度

　　備好課是上好課的前提，也是教學工作中最根本、最基礎、最重要的工作之一。寫好教案才能上課，不打無準備之仗，不信口開河，為把好這一關，學校特制定以下制度：

　　（一）備課要求

　　1、所任教學科都要備課，每節(jié)課，每種課型均應有完整教案。備課要求至少提前一周，規(guī)范，字跡工整、符合要求。

　　2、備課既要鉆研教材教法、了解教材單元、章節(jié)之間的銜接、聯(lián)系，又要充分考慮、分析學生的基礎，教學過程的設計要合理，突出學生的主體作用。

　　3、教案設計環(huán)節(jié)齊全，內(nèi)容具體，教學目的明確，重難點把握準確。

　　4、備課時要設計好板書，在備課時要提前對板書設計進行構(gòu)思。

　　5、作業(yè)布置：語文學科要寫明具體內(nèi)容，數(shù)學學科要寫清“練習幾”“第幾題”，其他學科根據(jù)需要布置合適的作業(yè)。

　　6、每節(jié)課上完后要進行教學反思，認真總結(jié)課堂教學的得與失，作為備課的一個重要環(huán)節(jié)。

　　7、不準少備、漏備，抄襲教案，教師按照備課的要求自主設計教學活動程序。在這個過程中，教師可結(jié)合本班實際情況借鑒報刊、雜志、網(wǎng)絡中以及身邊優(yōu)秀教師的典型教學案例。

　　8、教案要求語文原則上是講讀課文兩課時，略讀課文一課時，也可創(chuàng)新性的進行整合備課，但要符合語文特點及學生實際情況。數(shù)學結(jié)合實際教學需要進行備課（新課必須一課一案）。英語備課按要求進行備課。小學科一課一案。

　�。ǘ﹤湔n檢查

　　學校對備課情況按教案的數(shù)量、教案的設計是否得當，是否有教后反思，是否先周備課等內(nèi)容進行檢查，對各科教案每學期普查3次。

　　三、教師上課管理制度

　�。ㄒ唬┱n堂教學要求

　　為了規(guī)范教師課堂教學行為，確保按計劃上足課時，不斷提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展，樹立良好師表形象，特制訂以下上課管理制度：

　　1、教師要嚴格遵守課堂教學常規(guī)，不準無備課上課。

　　2、提前做好上課前的各項準備工作，包括教材、備課、教具的到位，衣著穿戴規(guī)范大方，注意情緒和心理狀態(tài)的調(diào)節(jié)。

　　3、教師提前1——2分鐘到指定上課地點，不早退，不空堂，不串班，不提早下課，不隨意拖堂（延長5分鐘及以上）。原則上不準中間離開課堂，如遇意外傷害事故等任課教師必須離開課堂的情況，任課教師需在處理意外事故的同時，及時與本班其他任課教師取得聯(lián)系，本校所有教師均有義務協(xié)助該教師組織課堂。

　　4、每堂課必須做到心中有數(shù)、準備充分，要按正常的教學計劃和適當?shù)慕虒W進度上課，要確保按期完成教學任務。

　　5、上課時，教師都必須使用普通話。

　　6、課堂上，教師要做到既教書，又育人，堅持一切以學生發(fā)展為本的理念，努力營建民主、平等、和諧的師生關系。

　�。�1）加強課堂管理，各任課教師要結(jié)合實際情況，明確對學生的課堂要求，組織好教學秩序，確保學生課堂上安全有序的進行學習。

　�。�2）關愛、尊重學生，不得體罰與變相體罰學生。

　�。�3）在傳授知識的同時，要注意培養(yǎng)學生良好的'學習習慣與文明行為習慣。

　�。�4）不得將學生趕出教室。

　　7、課堂上，教師的言行舉止均要堪為學生表率，不得說與課堂無關的話、做與課堂無關的事。

　　（1）課堂上不得隨意撥打、接聽手機或收發(fā)短信。

　　（2）禁止酒后上課，不得在課堂上喝茶、抽煙、打瞌睡，不得坐著（除測驗、生病、孕婦、年齡大的教師外）或靠在學生的課桌上講課。

　　（3）不得散布消極、庸俗、不健康甚至反動的言語。

　�。�4）不得隨意叫學生出教室為自己拿東西。

　　8、對于不在本班教室的上課要求：（如體育、音樂、電腦課等）

　　（1）體育教師上課要穿運動鞋，不準穿裙子。

　�。�2）任課教師必須提前組織所有學生有序地進入上課地點，確保準時上課。

　�。�3）上課期間，教師必須始終將學生置于自己的監(jiān)管之下，確保任何學生都不得離開上課地點，認真組織教學，不得放任自由。

　�。�4）下課時，教師要組織學生排好隊，有序地離開課堂。體育課應先集合再下課。

　�。ǘ⿲W校通過推門聽課、巡查的方式對教師的課堂教學常規(guī)情況進行督察。

　　四、作業(yè)布置、批改制度

　　作業(yè)是學生復習鞏固知識、反饋教學效果的重要方式，教師要根據(jù)課標要求、教材內(nèi)容和學生實際精心設計與布置作業(yè)，做到“三布置三不布置”，即：布置發(fā)展學生思維的作業(yè)，布置引導學生探究的作業(yè)，布置遷移拓展、提高能力的作業(yè)；不布置簡單的重復性作業(yè)，不布置強制的懲罰性作業(yè)，不布置占用學生時間超過合理限度的作業(yè)。

　�。ㄒ唬┎贾米鳂I(yè)要求

　　1、各年級作業(yè)的設置應從實際出發(fā)，根據(jù)各年級情況具體設置。

　　2、老師對學生布置的作業(yè)，必須提前確定好，務求精選，適量。各年級、各學科布置作業(yè)要有計劃性、針對性和典型性，根據(jù)實際需要設置課堂作業(yè)和家庭作業(yè)。

　　3、家庭作業(yè)的布置要適量，嚴格按照規(guī)范辦學要求布置，語文、數(shù)學兩科建立家庭作業(yè)本，家庭作業(yè)嚴禁超時：一、二年級不留書面家庭作業(yè)，其他年級除語文、數(shù)學外不留書面家庭作業(yè)，語文、數(shù)學書面作業(yè)每天不超過1小時。教師不得布置機械重復和大量抄寫的作業(yè)，減輕學生過重的課業(yè)負擔。

　　4、教師不得以多留作業(yè)作為懲罰學生的手段。

　�。ǘ┡淖鳂I(yè)要求

　　1、作業(yè)教師要親自批改（5、6年級家庭作業(yè)可以安排班長、學習委員或者小組長檢查后向教師匯報）。作業(yè)及時批改，數(shù)學不過夜，作文不跨周，其它學科作業(yè)最遲在下次上課前處理，出現(xiàn)的問題要及時反饋

　　2、作業(yè)批改認真細致，準確無誤，無漏批、批錯現(xiàn)象。凡書面作業(yè)要全批全改，注明時間，批改符號統(tǒng)一，用等次或評語給予評價，批語明確、簡練，有指導意義。對作業(yè)了草、抄襲拖交等現(xiàn)象，要及時教育，要求學生補做。

　　3、對作業(yè)的錯誤要及時講評，督促學生改正，改正之后的答案，老師要及時批改，符號也要進行修改。

　�。ㄈ┳鳂I(yè)檢查

　　作業(yè)布置與批改情況由學校每學期抽查3次。

　　五、學生輔導

　　輔導的主要任務包括：指導學生自學，解答學生作業(yè)中的疑難問題，幫助學生進一步理解、消化課堂教學內(nèi)容，為缺課的學生補課等。輔導要堅持以下原則：注重差異，分類指導；以個別輔導、分散輔導為主；講求時效。利用一切可以利用的時間抓好中差生的輔導。

　　六、教師校內(nèi)聽課制度

　　課堂教學研究是校本教研的重心。教師教學水平是教師專業(yè)能力中的核心。為了推動我校校本教研的進一步開展，發(fā)揮同伴互助的作用，形成以老帶新、相互學習、相互提高、相互促進的教學氛圍，提高課堂教學效率、提高教學藝術，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，從而提高教學質(zhì)量。特制定聽課制度如下：

　�。ㄒ唬┞犝n量

　　1、青年教師（35周歲以下）每學期10節(jié)以上。

　　2、學校校長每學期聽課不少于15節(jié)，副校長、教導主任每學期聽課不少于20節(jié)。

　�。ǘ┞犝n要求

　　1、聽課前了解研討課的主題，帶著問題做好聽課前的準備。

　　2、聽課本著學習的態(tài)度，要善于從中吸取別人的優(yōu)點。

　　3、明確觀察方向，進行有效的課堂觀察。

　　4、聽課過程有記錄，要標明聽課日期、授課人、教學班級、教學課題、教學過程、板書、簡評等，要有課堂評價或教學建議。聽課后要與授課教師交換意見。集體聽課要認真組織評議。

　　5、聽課時，聽課教師要按時進入教室，聽課中不評論，不中途離場（特殊情況例外）。

　　6、任課教師以本科為主，鼓勵跨學科聽課，并注意吸收其他任課教師的長處。

　　7、聽課，原則上應該先自行調(diào)好自己的課，不能因聽課而耽誤學生的學習。

　　（三）聽課類型

　　1、推門聽課，為了使進校工作一到三年的教師盡快適應教學工作，激勵他們切實提高自己的教學水平。學校將組織部分教師不打招呼隨時進課堂聽他們的課，了解常態(tài)下的教學情況，及時指出問題，進行指導。學校以定期和不定期的方式組織隨堂聽課。

　　2、學校原則上每學期統(tǒng)一組織兩次公開課活動（學期初和期中檢測后各一

　　次），在統(tǒng)一組織的公開課活動中，相應學科的任課教師要提前調(diào)好課，積極參與。課后學校要組織聽課教師討論并與授課教師進行交流，做好評課。

　　3、青年教師可以自己與其他教師協(xié)調(diào)進課堂聽課。

　�。ㄋ模z查評價：每學期將教師參與聽課情況檢查兩次。

　　七、單元測試：

　　為了及時檢驗學生的學習成果，查缺補漏，調(diào)整教學思路，在教學過程中應該認真搞好單元測試

　　1、語文、數(shù)學力求做到一單元一測驗，英語學科根據(jù)實際教學進度進行階段測驗，其他學科根據(jù)需要進行測驗。測試的時間自定

　　2、單元測驗可以自制試卷，也可以利用其他學生自愿征訂的材料的綜合練習。

　　3、測驗結(jié)束后，要及時進行試卷的批閱、講評，根據(jù)測試情況認真分析，及時采取有效措施查缺補漏。

　　4、學校針對各學科的單元檢測情況，每學期組織兩次檢查。

　　八、教師學習與研究

　　教師在日常工作重要加強學習，多讀書、及時撰寫學習隨筆，外出培訓結(jié)束后，根據(jù)個人的收獲、理解，及時寫出總結(jié)、體會，學校定期對教師個人學習筆記從數(shù)量、及筆記的內(nèi)容進行檢查。

小學教學常規(guī)制度8

　　一、早讀時間，上早讀課的老師要提前3分鐘進入課室，做到全程指導，注重“讀”的效果。（注：語文一、三；英語二、五、數(shù)；四、六）

　　二、每節(jié)課的預備鈴終止時，任課老師應到課室門口，組織并指示學生作好課前準備。

　　三、課堂40分鐘，任課老師要既管教又管導，責任包干。教學中要面向全體學生，要特別關注后進生。應注意學生的精神狀態(tài)，督促學生積極參與課堂學習。要維持課堂紀律，對上課不認真的學生要及時提醒，并對出勤、紀律情況進行登記。下課不提前、不拖堂。上、下午第一節(jié)課后要做課間操（班主任）、眼保健操（任課老師）要隨場、隨堂監(jiān)督，做完操后才離開操場、課室。

　　四、周四下午第四節(jié)為例會、各科組活動時間；要按學校、教學處要求進行安排，各備課組要按計劃進行活動。

　　五、要規(guī)范學生的作業(yè)格式。老師對學生的作業(yè)要全批全改。對學生做錯了的題，視其情況可以靈活點評，但一定要講效果。

　　六、堅持集體辦公、備課制度。營造氛圍開展集體研討。研討一周所教課的教學目的、重點、難點、關鍵以及學生實際（包括對學生學習情況的研究）、典型例題（事例）、教法學法等。

　　七、每位教師每周至少聽課1節(jié)。每學期完成2節(jié)公開課，至少交一篇教學論文。

　　教師不得私下隨意調(diào)課。調(diào)課需經(jīng)教導處同意，并持有調(diào)課單方可。

　　集體備課制度

　　一、我校實行集體備課制度，凡同年級有兩位以上教師任課的學科均成立備課組，設組長一人，每周安排兩節(jié)課為集體備課時間。

　　二、備課組是本科組教學研究和實施學校教學計劃及教研組工作計劃的最基層的教學單位。

　　三、備課組每學期開始須制訂本年級本學期的教學計劃（計劃內(nèi)容包括新課、復習課、單元測驗的安排和每次集體備課中心發(fā)言的安排等）。

　　四、集體備課是保證教學質(zhì)量和提高年級整體教學水平的重要環(huán)節(jié)，備課組長要組織好集體備課。集體備課的要求：一要有準備的中心發(fā)言。二要有集體研討。研討一課（章、節(jié)）的教學目的、重點、難點、關鍵、教材與學生實際（包括對學生學習情況的研究）、典型例題（事例）以及教法等。三要按學校安排的時間和地點進行嚴格考勤。

　　五、抓好對該學科優(yōu)秀學生和中下學生的課外個別輔導。輔導要做到四定：即定人、定時、定地點、定內(nèi)容。

　　六、備課組和備課組長有幫助、培養(yǎng)本備課組的青年教師的責任。

　　七、做好單元測驗、中段考試、期末考試的命題及試卷分析、評價工作。

　　八、組織好備課組內(nèi)教師互相聽課和對一些突出的教學問題研究。

　　九、充分發(fā)揮本備課組教師的作用，積極組織、開展學科的課外（科技）活動。

　　十、組織備課組成員（或指派代表，或備課組長）參加本市的教研活動。

　　十一、每位老師要有研究課題及課外活動。

　　教導處辦事程序

　�。�20xx——20xx）

　　為了使學校的教學管理工作井然有序，為了使老師們的工作更方便，特制定以下辦事程序。

　　一、調(diào)課

　　私事一般不調(diào)課，公事調(diào)課需經(jīng)校長批準通知教導處，于調(diào)課的前一天、當天報教導處，經(jīng)教導主任、下達調(diào)課通知給有關老師和相關的班級、班主任。程序：校長（校長不在家教導主任）審批——教導處——通知有關教師、班級

　　二、停課

　　遇特殊情況（如競賽輔導、參賽等）需個別學生、個別班級乃至全校停課時，老師須報教導處（教導處根據(jù)情況決定是否報校長），若校長同意停課，由（學校）教導處通知給有關老師和相關的班級等。

　　程序：報教導主任——校長——教導主任——教導員通知有關教師和班級等

　　三、文印

　　老師因教學需要而打印、復印、印刷的有關材料，至少提前一天交教導處并填寫打印、復印、印刷審批表，待教導主任交校長批準批后交文印室。教導處一般不接受整本書籍的印刷要求。

　　程序：填單——校長審批——文印室

　　四、教參的定購

　　教學上需要的非教材訂單上的教學參考書，由校長審批，購買的參考書、圖書資料一律由教導主任注冊、圖書館注冊后才能借閱。

　　五、學生轉(zhuǎn)學、休學

　　學生轉(zhuǎn)學（轉(zhuǎn)進和轉(zhuǎn)出）、休學，均需由學生寫出書面申請，經(jīng)家長簽名，然后交班主任、最后報校長審批，得到同意后，才能由學校辦理有關轉(zhuǎn)學、休學手續(xù)。

　　程序：學生、家長書面申請——班主任——校長——教導處、校長室。

　　六、教師獲獎獎勵

　　教師獲教學方面（競賽輔導、論文發(fā)表）的獎勵，需將獲獎證書交教導處，教導處保留復印件（存入該教師的業(yè)務檔案中），并根據(jù)學校的獎勵制度對該教師進行獎勵。

　　程序：獲獎證書交教導處——教導處造表——校長審批發(fā)獎

　　七、外出學習

　　教師外出學習或參加有關學術會議，應憑上級有關部門的通知，經(jīng)教導主任同意后，再報校長審批。特殊情況由行政會議決定。

　　程序：教導主任——校長——行政會議

　　八、學生手冊補辦程序

　　學生本人提出書面申請，交班主任簽意見后，再予以補辦。

　　補辦學生手冊原則上只能一次。

　　教師備課要求

　　要備好一堂課，必須做到六備：備內(nèi)容、備學生、備教法、備學法、備教具、備習題，并做好集體備課六項要求。

　　備課

　　一、備內(nèi)容，確定教學目標、教學重點

　　備內(nèi)容，就是要熟悉和掌握教學大綱的要求和教材內(nèi)容。在備內(nèi)容的時候，要根據(jù)教材內(nèi)容，教學大綱要求和學生實際，確定教學目標和教學重點。鉆研教材，應從全局到局部。應在熟悉所教年級整個教材的基礎上，采用單元備課，分節(jié)講授的方法。掌握教材，必須深刻理解教材，掌握住關鍵，抓住教材中的“注意點”。

　　二、備學生，明確教學難點、深廣度和容量

　　備學生，即深入了解學生實際，是備課過程中不可缺少的環(huán)節(jié)。學生的實際，主要指學生的知識基礎、理解能力、計算和實驗能力等。了解學生實際的方法多種多樣，可以通過歷年教學經(jīng)驗的積累，以及批改作業(yè)，與學生交談輔導，測驗考試，課堂提問等，及時收集學生的反饋等。

　　三、教法和學法，體現(xiàn)教師主導與學生主體作用，突出學生在教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性

　　教法的選擇，要體現(xiàn)教師的主導作用與學生主體作用相結(jié)合，突出學生教學活動中的主動性、活動性、開放性和創(chuàng)造性，并與教學的指導相結(jié)合。備課時，要根據(jù)教材實際、學生實際、學校設備實際，從爭取最佳教學效果出發(fā)，精心設計最佳教學程序。

　　在設計課堂教學方法時，有下面一些問題值得注意：

　　1.必須留給學生足夠的時間讓學生進行多種形式的活動，才能真正做到突出和學生在教學活動中的生動性、活動性、開放性、創(chuàng)造性。要正確確定活動的內(nèi)容、方法和時機。

　　2.精心考慮如何提出問題。備課時根據(jù)教材的重點和難點，發(fā)掘教材內(nèi)容本身和學生認識過程中的矛盾，準確選擇有針對性的問題，精心準備好富有啟發(fā)性的語言，引起學生的懸念，使他們疑惑、好奇，這樣提出的問題才能抓住學生的心，激起他們的思維活動的層層波瀾，最后通過問題的解決，感覺豁然開朗。

　　3.對同一個內(nèi)容，不要多次單調(diào)重復。教師講的東西，只要學生懂了就可以往下講。教學內(nèi)容的安排可以是：講新教材時，里面就包含著舊教材的內(nèi)容；做新練習時，里面就包含著舊的練習。這樣就可使學生總覺得是學習新的東西，保持著較高的學習興趣，同時也鞏固了舊知識。每節(jié)課應該有足夠的信息容量，但也不應開快車，趕進度，使學生理解和掌握基本概念和規(guī)律上不吝惜時間，使他們深刻理解所獲得的知識。為做到這些，就要求做好周密的教學時間計劃安排。

　　4.教學最重要的任務是讓學生學會怎樣學習和怎樣思考。必須指導學生學會如何高效率地學習，在有效的時間學習盡量多的知識。

　　四、備教具，做好多種教學媒體的有效組合運用

　　教具是教學工作的一種重要手段。要使學生深刻理解和學會運用所學知識，單憑教師口講，一根粉筆手寫，往往達不到目的，而必須借助教具。常用的傳統(tǒng)教具包括黑板、實物、模型、儀器、掛圖、圖表等。隨著近代科技的發(fā)展，出現(xiàn)了各種現(xiàn)代的教學手段，如投影機、收錄機、多媒體電腦，還有我校已建成的高標準的校園網(wǎng)等。應充分利用這些教具，認真做好準備，熟悉它們的原理和操作，考慮如何引導學生進觀察、思考和分析。

　　關于電腦應用于備課和教學方面，大體包括下述的一些方面：教師自制或下載軟件進行演示；教師自制或下載軟件用于學生實驗；學生自制軟件，用于學生的.研究性課題的研究探索，或提供于教師教學之用；利用校園網(wǎng)，達到師生資源共享，同時為教學工作提供了一種高效的現(xiàn)代化的教學手段。

　　五、備習題，進行精選、歸類和配套

　　解習題是學生掌握知識的必要途徑，也是學生應用所學知識解決實際問題的起點，所以，備習題是教師備課工作的重要組成部分。

　　精選習題，就要求教師在分析教材的基礎上，把本單元的習題和例題全部做一遍，掌握題目的深淺度和各種解法，然后確定題目中哪些作為課前預習題，哪些作為課堂提問或課堂練習用，哪些作為課堂舉例，哪些作為課外作業(yè)，或作單元復習之用，都要統(tǒng)籌安排。選用例題應具有典型性，既能鞏固加深對基礎知識的理解，又能對解題方法起示范作用。教師對例題的講解要規(guī)范，著重分析題意，步驟要清楚，書寫和作圖要工整，對學生起示范作用。對課本外的補充作業(yè)，也要進行精選、歸類和配套。對批改課外作業(yè)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，要記下加以分析，及時在課堂上給予講評和糾正。這些工作，都是教師備課必須認真做好的。

　　六、集體備課與個人備課相結(jié)合，制定好學年、學期和單元教學工作計劃、寫好教案

　　在學年或?qū)W期開始，同年級備課組的教師，應在科組的指導下，在集體備課時制定學年或?qū)W期教學工作計劃，它的主要內(nèi)容應包括：班級學生的主要分析、學年或?qū)W期的教學目標和要求，各單元教學的時數(shù)和進度（包括講新課、實驗、練習、復習、測驗、考試等），以及活動課程的安排。

　　有些單元要連續(xù)幾節(jié)課才能完成，這就要求對整個單元教學作通盤考慮，確定整個單元的教學目標、重點、難點、課時分配和主要的教學方法。

　　在制定好學年、學期和單元教學計劃的基礎上，落實到每個課時，還必須寫成教案。教案一般包括如下幾個方面：課題、課型、課時、教學目標、重點難點、教學方法、教具、教學過程、板書設計等。

　　教案的編寫可細略恰當，對新教師來說，教案應寫得適當詳細些，各方面的問題要盡可能考慮和準備得周到些，有經(jīng)驗教師可寫得適當簡些。教學過程這一部分要反映出主要教學內(nèi)容和教學步驟，特別要反映出所用的教學方法。對一些重要問題如何提出，如何啟發(fā)，使用怎么樣的語言，必須經(jīng)過精心考慮后寫在教案上。這些啟發(fā)性的語言要求針對性強，用詞簡練，有吸引力，能激起學生的積極思維，是整個教案的精華。例題要有簡要的解題步驟和結(jié)果。板書設計一項是為了加強板書、板畫的計劃性，更好發(fā)揮板書、板畫的作用。寫好教案后，還可以通過試講來進一步熟練掌握這一課的教法，反復揣摩表達方式，使教學臻于完善。要努力鍛煉自己的教學語言，提高表達能力。

　　作業(yè)

　　一、正式作業(yè)量：原則上主科每科課外作業(yè)不超過30分鐘。

　　二、精心設計作業(yè)，數(shù)量要適當，質(zhì)量要高，具有啟發(fā)性、代表性，梯度、密度合理，有利于調(diào)動學生的積極性。做到優(yōu)生吃得飽，差生吃得了。

　　三、正式作業(yè)、課外作業(yè)、上課反饋測試題要全批改、有記錄。

　　四、各科作業(yè)統(tǒng)一批改符號。

　　五、要培養(yǎng)學生自找差距、自我完善的能力；要求學生及時糾正作業(yè)中的錯誤，要求教師建立“糾錯本”。通過講評、展出優(yōu)秀作業(yè)，嚴格訓練學生。

　　輔導

　　各任課教師都要堅持抓兩頭的原則，有目的、有計劃地認真抓好輔導。課外輔導重點抓“兩頭”促進后進生“過關”，鼓勵優(yōu)生“冒尖”，以求全班整體學習水平穩(wěn)步前進。

　　注意組織班級優(yōu)生和后進生結(jié)對子的輔導方式，充分調(diào)動班級中的一切積極因素，消除班級學習死角。

　　輔導要有輔導手冊，記錄輔導計劃、輔導類型。

　　測試

　　一、測試是檢查教學效果，了解教與學的情況，改革教學工作的重要環(huán)節(jié)，教師必須要重視測試。

　　二、要重視平時考查、課堂反饋測試，同年級同科要統(tǒng)一命題，份量要適中，要嚴把質(zhì)量關，不準超課程標準、超教材，題型力求靈活多樣。

　　三、每學期除由學校統(tǒng)一組織期中、期末考試外，科組還要組織競賽、抽測等。

　　四、要重視考試后的質(zhì)量分析，分析要科學，實事求是，要成文備案。

　　教學事故認定及處理方法

　�。�20xx-2012）

　　第一條為了維護正常的教學秩序，加強常規(guī)教學管理，保證教學的正常運行，特制定我校教學事故認定和處理辦法。

　　第二條本辦法所界定的教學事故是指教學管理部門、教學后勤保障部門，教師、教輔及其它工作人員在教學、教學管理和教學后勤保障各環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的過失或過錯。根據(jù)造成損失的大小和不良后果情況，把教學事故分為：嚴重（Ⅰ）、較嚴重（Ⅱ）、一般（Ⅲ）三等。

　　教學事故認定

　　第三條對是否認定為教學事故和教學事故的級別，原則上按以下規(guī)定執(zhí)行。

　　一、嚴重教學事故

　　1.教師在課堂上散布違反四項基本原則的言論或有不道德、淫穢的內(nèi)容。

　　2.擅自停課，或無故缺課。

　　3.未按教學計劃進行教學、舍棄（或拖下進度）學期課程內(nèi)容1/4以上。

　　4.學生在實驗過程中（或在體育課中）因教師的錯誤指導或擅離職守，造成財產(chǎn)重大損失或?qū)W生嚴重傷亡事故。

　　5.有意或無意泄題（含試卷印刷、保管、交接下來過程中出現(xiàn)的泄題），評卷時故意提高或壓低學生成績。

　　6.未經(jīng)教導處同意，讓學生停課參加任何校內(nèi)外活動。

　　7.實驗管理人員不負責或管理不善，造成貴重實驗儀器設備嚴重損壞，影響正常教學。

　　二、較嚴重教學事故

　　10.上課沒有教案；或無相關的課件，材料。

　　11.上課時惡意辱罵或體罰學生。

　　12.教師上課攜帶手機并發(fā)出訊號，使用或接聽手機，影響課堂教學。

　　13.考試試卷出現(xiàn)重大錯誤，甚至致使考試無法進行。

　　14.丟失試卷或?qū)W生成績。

　　15.上課、監(jiān)考遲到10分鐘以上或提前10分鐘以上下課。

　　16.教學設施維修不及時，造成無法正常進行教學。

　　17.因教師失誤或擅離崗位，課堂上造成公共財產(chǎn)損失或使學生受到損傷。

　　18.按要求應有作業(yè)的課程，整個學期中未布置作業(yè)或?qū)W期未批改的作業(yè)占應批改的二分之一以上。

　　19.未辦理有關手續(xù)，擅自調(diào)課或找人代課。

　　20.未將教學安排及時通知任課教師或?qū)W生，造成無教師或無學生上課，或教師、學生、教室上課沖突等情況，未及時處理。

　　21.考場安排、考試組織不當，造成影響正�？荚�10分鐘以上（含10分鐘）。

　　22.擅離監(jiān)考崗位或監(jiān)考不認真，對違反考試紀律現(xiàn)象置若罔聞，致使考試紀律混亂。

　　三、一般教學事故

　　23.教師穿背心，拖鞋，穿無袖衣、低胸衣服或坐著上課（體育課或其它有規(guī)定的特殊場所除外）。

　　24.考試試卷出現(xiàn)錯誤，致使要重印試卷或考試中要逐班更正。

　　25.未經(jīng)批準，各次考試結(jié)束后，未按規(guī)定時間交學生成績到教學處。

　　26.擅自向?qū)W生推銷教材、參考書或輔導資料。

　　27.未經(jīng)教導處同意，擅自更改教學計劃或不完成教學計劃。

　　28.已到上課時間（打第二次鈴），教師還未到位或值班人員未打開教室或?qū)嶒炇摇?/p>

　　29.已到早讀或晚自習時間（打第二次鈴），任課教師和晚值教師還未到位；課間操或升旗儀式正、副班主任和應到位的教師未按時到的。

　　30.未經(jīng)教務處或有關部門同意，擅自使用教室或其它教學設施而影響正常教學。

　　31.不公平對待學生，以致課內(nèi)與學生發(fā)生沖突。

　　32.課堂上經(jīng)常不用普通話教學（英語課除外）。

　　第四條對已發(fā)生的教學事故要求本人主動到教學處進行書面報告；對于主動報告并有認識的老師將給予較輕或不予處罰。

　　第五條對已發(fā)生的教學事故或?qū)κ欠駷榻虒W事故有疑問的，各級教學事故責任人和其所在部門領導應立即向教務處報告。其他發(fā)現(xiàn)人或知情人也可向教學主管部門報告。

　　第六條教務處將作好教學事故記錄，并在事故認定后將教學事故通知單發(fā)至責任人所在部門。事故記錄表應明確列出責任人（一人或多人），不得以部門集體代替。

　　第七條部門領導對本部門事故故意隱瞞者，或教學檢查、管理人員對執(zhí)勤、巡視中發(fā)現(xiàn)的事故拖延不報者，應列為責任人之一。

　　第八條對有明確規(guī)定的一般教學事故由教務處受理，核實后于一周內(nèi)認定；對有疑問和異議的教學事故、較嚴重和嚴重教學事故，由校長例會或行政例會研究討論認定后，再作教學事故的處理。

　　第九條學校對認定的教學事故進行如下處理：

　　一、一學年內(nèi)發(fā)生的一般教學事故每三次視為一次較嚴重教學事故；三次較嚴重教學事故視為一次嚴重事故。

　　二、對發(fā)生一般教學事故人員，由所在科組，處室在本單位內(nèi)給予公開批評，本人應寫出深刻檢查并交教務處和人事處各一份備案，對發(fā)生較嚴重教學事故人員，年度考核等級不得評為優(yōu)秀，一年內(nèi)不得評聘高一級職稱。

　　三、對發(fā)生嚴重教學事故人員，給予全校通報批評，并給予相應的經(jīng)濟處罰和行政處分，年度考核等級為（基本稱職、不稱職），兩年內(nèi)不能參加職稱評定。累計兩次嚴重教學事故，將根據(jù)事故性質(zhì)給予事故責任人取高職低聘或改聘等其他相應處罰并上報上級教育部門。

　　出現(xiàn)任何一次較嚴重（或累計相當于一次較嚴重）教學事故的人員，不能參加該年度先進個人評比；其所在部門若有一次嚴重（或累計相當于一次嚴重）教學事故不能參加先進科組評比。

小學教學常規(guī)制度9

　　教學常規(guī)工作，是衡量一所學校管理水平的突出內(nèi)容。為了使我校的教學常規(guī)管理更加科學、有效，結(jié)合縣局20xx—20xx學年教研方案，特擬定我校教學常規(guī)管理細則。并力求做到執(zhí)行“嚴”、突出“細”、注重“實”、落實“恒”，把常規(guī)目標管理責任落實到人，抓好常規(guī)工作評價，對存在的問題及時進行整改，堅決把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

　　具體內(nèi)容如下：

　　【備課】要求認真鉆研教材，了解學情，制定好學期計劃一份，并按單元制定好完備的單元計劃。提前備課1—3節(jié)，要求欄目齊全，體現(xiàn)學生活動和學習方法，注重練習設計，勤于課后反思。單元檢測一、二年級每次記兩課時，三至六年級每次記4課時，作文指導課記3課時。復習課可以2課時備一節(jié)課。擔任兩科以上（語文、數(shù)學、英語）可以精備語文或數(shù)學中的一科，其它學科寫簡案或備課本或練習設計。

　　【上課】提前3分鐘在教室門前候課，面向全體，因材施教，尊重關愛學生，營造愉悅的課堂氛圍，儀態(tài)端莊，創(chuàng)造性地進行教學工作，正確處理課堂預設和生成之間的關系，提高課堂教學效率，盡量保證學生課堂練習的時間，達到“堂堂清，日日清”的教學效果。

　　【作業(yè)】作業(yè)的布置要符合教學的需要和學生實際情況，難易適度，分量適度，具有綜合性和實踐性。四五六年級可布置一定量的家庭作業(yè)。作業(yè)的批改做到課堂作業(yè)本全批全改，重視培養(yǎng)學生訂正的習慣，家庭作業(yè)教師批改和講評相結(jié)合。在批改過程中注重文字、符號、圖案的激勵作用，以批改促進作業(yè)質(zhì)量提高。

　　【輔導】做好“培優(yōu)輔差”的輔導工作，對成績好的學生和能力強的學生進行引領輔導，激發(fā)他們自我發(fā)展、自我提升的興趣。對學有困難的學生，要飽含深情對待，不拋棄，不放棄。教師要根據(jù)所教班級的實際情況，在學期初擬定好學困生輔導計劃和名單，備有學困生輔導記錄本和自編輔導題。對“學困生”的輔導要做到三個“優(yōu)先”：課堂提問優(yōu)先，面批作業(yè)優(yōu)先，課后輔導優(yōu)先。

　　【考查】各年級根據(jù)學生特點，組織形式多樣的考查，注重筆試和口試的相結(jié)合，并注重學生動手能力、解決實際問題等綜合能力的考查，期中期末的筆試考查，要從學習態(tài)度，進步情況，知識掌握等多方面去更全面地考查學生，使每一次的考查成為師生豐收的`美好圖景。在考查中，要特別關注那些學習困難的孩子，及時給予他們幫助，樹立他們的信心，真正從心理上和學習上對他們做到雙輔導。

　　具體學科常規(guī)數(shù)量如下表：

　　學科

　　備課（節(jié)）

　　課堂作業(yè)（次）

　　輔導記錄（次）

　　語文

　　每周6節(jié)（除預備周和節(jié)假日），教學反思每周1次

　　每周6次（除預備周和節(jié)假日），批改記錄每周1次

　　每周1次

　　數(shù)學

　　一至四年級每周4節(jié)，五六年級每周5節(jié)，（除預備周和節(jié)假日），教學反思每周1次

　　一至四年級每周4次，五六年級每周5次，（除預備周和節(jié)假日），批改記錄每周1次

　　每周1次

　　英語

　　一學期36節(jié)，教學反思每周1次

　　一學期36次，批改記錄每周1次

　　每周1次

　　【教研活動及教學評議】各校教研組要在學期初擬定好教研計劃，以提高教學質(zhì)量和提升教師專業(yè)水平為目標，按時按質(zhì)按量開展好教研活動。教師要自覺提高自身的業(yè)務水平和理論素養(yǎng)，積極參加本校和中心小學的教研活動，不無故缺席遲到早退。要積極聽課互學、反思，每學期聽課不少于20節(jié)，認真做好聽課記錄及反思評議。未任語文、數(shù)學和英語課的班子成員每學期聽課不少于30節(jié)。

　　【課題研究】各校教研組要積極發(fā)現(xiàn)教研過程中發(fā)現(xiàn)的問題，并進行提煉總結(jié)，上升成研究的課題。學校要鼓勵教師們結(jié)合自己的教學實際，積極進行課堂研究。

　　常規(guī)工作意在平常，行在日常，重在檢查，各校教導處每學期定期檢查2次，不定期檢查不少于5次，且有記錄、評價和整改措施，中心小學不定期進行抽查，并將結(jié)果納入學校綜合評估。

仙下鄉(xiāng)中心小學

　　20xx年9月13日

小學教學常規(guī)制度10

　　教學是學校的中心工作，是學校培養(yǎng)人才、實施學生全面發(fā)展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質(zhì)量的高低，關系到所培養(yǎng)人才的素質(zhì)，是深化教育改革，提高教育質(zhì)量的根本保證，為了進一步規(guī)范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，特制定《教學常規(guī)管理制度》。

　　一、教學常規(guī)與課程標準

　　1、學期開始各年級各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，各人教研計劃，于開學第一周上交辦公室。

　　2、掌握本學科課程標準，做到學科教學目的清楚，教材結(jié)構(gòu)清楚，學科特點清楚，重點難點清楚，學生的能力發(fā)展要求清楚。

　　二、備課

　　1、個人備課要做到備課程標準，備教材，備教學內(nèi)容，備學生實際，備教學方法，備教學手段及教具，備教學練習，備能力培養(yǎng)措施，備德育美育的熏陶。

　　2、上課前必須寫好教案，教案一般包括：課題、教學目標、重點難點、教學用具、教學過程、實驗操作、作業(yè)布置、板書設計、課后小結(jié)。學期中應超前一周備課、教案字清楚整潔。

　　3、不得使用舊教案或以參考資料代替教案。

　　三、上課

　　1、教學人員必須按教學計劃完成課堂教學任務，堅持以學生為本，面向全體學生，尊重學生個性發(fā)展，努力提高課堂教學質(zhì)量，重視教學方法的改革與研究。

　　2、堅持上課第一次鈴前教師到位，上課期間不能離開教室、不能坐著上課，下課不拖堂。

　　3、正確貫徹教學原則，做到掌握知識與實踐能力相結(jié)合，智力因素與非智力因素相結(jié)合，知識技能與思想教育相結(jié)合，統(tǒng)一要求與因材施教相結(jié)合。

　　4、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。

　　5、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的`學科要按質(zhì)量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。

　　6、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結(jié)構(gòu)合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用各種方式和方法，讓學生動手、動口、動腦，引導學生主動參與、大膽質(zhì)疑調(diào)動學生學習的積極性，啟發(fā)學生獨立思維，引導學生自主、合作、探究學習。激發(fā)學生創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。

　　7、教師上課必須堅持使用普通話，寫字規(guī)范，語言文明規(guī)范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，親切生動，教態(tài)自然大方，要加強與學生的溝通、交流、營造和諧、歡快、民主的教學氣氛。不體罰或變相體罰學生。

　　四、作業(yè)與批改

　　1、布置作業(yè)要明確，內(nèi)容要精選，分量要適當，難易要適度，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業(yè)。

　　2、課內(nèi)作業(yè)要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業(yè)要適量，不得超過1小時。課堂作業(yè)要全收全改，課后作業(yè)原則上堅持全批全改，對完成作業(yè)有困難的學生要堅持面批面改。

　　3、嚴禁讓學生批改課堂作業(yè)。

　　4、批改作業(yè)要及時認真，錯誤要記錄，原因要分析，講評要嚴格，錯題要重做，作業(yè)要達到規(guī)定次數(shù)(數(shù)學、低年級語文每天一次，作文全期12次)。

　　5、作業(yè)寫清批改日期，批改簡明易懂;少指責，多鼓勵。

　　五、輔導

　　1、課外輔導要做到四點：(1)制定潛能生轉(zhuǎn)化記錄;(2)對成績優(yōu)秀和智力較好的學生要適當提高學習難度滿足他們的求知欲;(3)解答疑難問題進行學習方法指導;(4)組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養(yǎng)學生合格加特長方面下功夫，五六年級學生建立閱讀筆記及圖書角。

　　2、積極貫徹因材施教的原則。對優(yōu)秀學生，在全面發(fā)展的基礎上，鼓勵他們發(fā)揮特長，不斷提高學習興趣和自學能力;對有困難的學生，要滿腔熱情，分析原因，從提高學生興趣入手，培養(yǎng)正確的學習方法與良好的學習習慣。通過個別指導或有計劃的補課，幫助他們在學習上取得進步，并對他們的特長予以鼓勵和培養(yǎng)。

　　3、課外輔導要安排在學生自習或課外活動時間進行，不準侵占和挪用非語數(shù)課時間進行輔導。

　　六、教育科研

　　1、每位任課教師必須參加學校和教研組的教研活動，并能圍繞活動中心，積極發(fā)表自己的見解，虛心聽取他人意見。堅持互相學習取長補短，每期聽課不少于15節(jié)。

　　2、遵守教研紀律，不無故請假或遲到早退，教研工作納入教師考核考勤獎懲。

　　3、每周三第七節(jié)課為教研活動時間，各教研組根據(jù)各自情況認真組織積極開展，并作好記錄。

　　4、每周按單元重點、難點研究備課一次。

　　5、每月開展一次教研活動，制定教研工作計劃、總結(jié)，每位教師每期至少上交一篇教研論文、教案設計、案例分析或經(jīng)驗總結(jié)。

小學教學常規(guī)制度11

　　1 .經(jīng)常對學生進行各種形式的安全教育，內(nèi)容包括交通安全、消防安全、食品安全、游泳安全、使用燃氣安全、用電安全、校內(nèi)外活動安全、假期安全、防范傳染病等，提高學生自我保護意識和遇險自救能力。

　　2 .重視學生的心理衛(wèi)生教育，通過各種方式使學生保持健康開朗的心理狀態(tài)。關心有心理疾病的學生，幫助學生克服因各種原因造成的`心理障礙。

　　3 .根據(jù)不同季節(jié)特點，明確學校安全教育的重點。春季安全教育的重點：傳染病的預防教育、火災預防教育、春游等社會實踐活動中的交通安全和飲食衛(wèi)生安全教育；夏季安全教育的重點：洪水、暴雨、雷擊、臺風等災害天氣預防教育、溺水預防教育、食物中毒預防教育、交通安全教育、性侵犯預防和應對教育、用電安全教育；秋季安全教育的重點:運動受傷預防教育、建筑安全教育、消化道疾病預防教育；冬季安全教育的重點：防寒保暖教育、煤氣中毒預防教育、戶外冰雪體育運動安全教育和冰面溺水預防教育、火災預防教育、雪霧天氣交通安全教育。

　　4 .開展安全教育的同時，不能只停留在口號和說教上,一定要進行實際演練。通過安全演練，增強教育效果。

　　5 .開展安全教育的同時還要提高學生應對安全事故的能力。比如學校對學生進行溺水預防的安全教育時，可以從兩個方面著手：一是教育學生不要到不安全的水域去游玩,二是教會學生游泳，提高學生的游泳技能。

　　6 .安全教育要明確教員，列入課程，確定時間，編寫教案，納入考核，防止安全教育走過場。

　　7 .加強安全知識教育，提高自我防護意識。要以學校常規(guī)安全知識教育、法制教育、心理健康教育為重點，結(jié)合季節(jié)特點和學校實際開展防安全事故方面的知識教育，特別要加強防交通、防溺水、防火災、防擁擠踩踏等事故知識教育，增強學生安全意識和自我保護能力，要把安全教育納入教學計劃，列入課表，在地方課程中開設安全專題教育，通過安全教育日、專題報告、安全知識講座和學科教學、班團隊活動進行安全知識教育。

小學教學常規(guī)制度12

　　為加強教學常規(guī)管理，進一步規(guī)范教師的教學行為，不斷提高教師的教育教學能力，督促教師自覺地執(zhí)行教學常規(guī)的要求，使教學管理制度化、規(guī)范化、科學化，避免教學工作的盲目性和隨意性，進而進一步提高我校的教學質(zhì)量，特制訂學校教學常規(guī)檢查制度。

　　一、健全制度

　　學校成立以校長為組長，業(yè)務校長為副組長，教務主任、各教研組組長為成員的教學業(yè)務檢查領導小組（教務處全面負責教學業(yè)務檢查工作），檢查領導組的職責是檢查、督促、指導任課教師認真執(zhí)行教學常規(guī)；定期檢查教師的教學計劃落實情況、備課、課堂教學、作業(yè)批改、課后輔導、教研情況等；認真填寫教學情況統(tǒng)計表，并及時通報檢查情況。

　　（一）巡課制度

　　巡課制度與學校教育教學每日巡查制度相結(jié)合，由每日值班領導負責對照學校“總課表”、班級“課程表”和教師“任課安2排表”每天不定時進行教學常規(guī)的巡查，主要對教師分鐘候課、教師課堂常規(guī)執(zhí)行情況、課堂教學組織等進行檢查，杜絕無人上課、亂調(diào)課現(xiàn)象。

　　（二）備課檢查制度

　　1.“135”按照學校教學模式要求進行備課，要求做到超前一周備課，杜絕過度超前或滯后備課及不備課上課，杜絕照抄《備課手冊》、教案等。

　　2 .學校教務處對教師備課情況每月至少檢查一次，主要檢查教案書寫的規(guī)范情況（目標、重點、難點、教學過程、作業(yè)設計、板書設計、教學反思和書寫規(guī)范等）、篇目數(shù)量。對于使用電子備35課的教案教學過程重點查二次備課，歲以下青年教師必須手寫備課。

　　3 .教案檢查時檢查人員及時做好檢查記錄，教務針對檢查情況做好檢查總結(jié)，同時在學校例會上通報。

　　（三）作業(yè)檢查制度

　　1 .語文、數(shù)學、英語及有關學科需布置適量的作業(yè)，教師不得以任何理由不布置作業(yè)。作業(yè)的設置與批改要嚴格執(zhí)行《小學作業(yè)管理規(guī)定》中的相關要求。做到認真及時、批語書寫規(guī)范，日期、評價、記錄齊全。

　　2 .教務處每月至少抽查次學生作業(yè)情況。主要檢查作業(yè)的次數(shù)，作業(yè)設計、批改的情況和學生的書寫情況。

　　3 .作業(yè)檢查時檢查人員及時做好檢查記錄，教務針對檢查情況做好檢查總結(jié)，同時在學校例會上通報。

　�。ㄋ模┞犝n檢查制度

　　1 .認真抓好“評好課”專題研修，開展有效的聽課、評課活動，促進教師間相互學習、交流、取長補短；每學期每位教師至少上一節(jié)校內(nèi)公開課，并提供公開課教案、聽課記錄及評議意見；全面開展推門聽課，校長、教務主任每學期推門聽課應在節(jié)以1530上，每學期教師聽課不少于節(jié)，業(yè)務校長、教務主任不少于節(jié)，記錄完整并及時評議。

　　2 .聽課內(nèi)容可以是學科組教師之間互聽互評、學校教師“我的模式我的課”教師一人一節(jié)公開課觀摩課，也可從網(wǎng)上欣賞名師課堂視頻（包括教師遠程研修個人分配聽評的課）。

　　3 .每學期結(jié)束前將聽課記錄交教務處以備檢查，檢查組成員聽課記錄交校長室檢查。

　�。ㄎ澹⿲W生輔導檢查制度

　　1 .語文、數(shù)學、英語學科教師每學期制定一份學困生輔導計劃。結(jié)合輔導計劃和教學實際做好一學期學困生的幫扶工作，及時填寫輔導記錄表。

　　2 .其他學科的教師每學期制定一份學生興趣小組計劃,有針對性的組織好每周三下午的興趣小組活動。及時做好活動記錄，每學期末寫好興趣課活動總結(jié)。

　　3 .學困生輔導、興趣小組指導相關資料，每學期期結(jié)束交教務處檢查。

　�。┙萄谢顒訖z查制度

　　1各教研組落實好每周“半日教研”制度，組織好教研活動和集體備課，活動過程中要體現(xiàn)工作留痕，做好簽到和活動現(xiàn)場拍照等，每位教師積極參加并做好記錄。

　　2 .每次教研組活動，當日值班巡查領導跟組參加活動,及時了解教研組活動情況，并做好巡查記錄。

　　3 .每學期末各教研組的計劃、總結(jié)、簽到表等，以及每一位教師的教研活動記錄上交教務檢查，相關資料作為優(yōu)秀教研組評選的重要依據(jù)。

　　(七)業(yè)務筆記檢查制度

　　1 ,每位教師結(jié)合個人學科教學實際需要，做好個人的業(yè)務學500習，每次學習認真做好業(yè)務筆記，每學期一本不少于字。

　　2 .每學期末將學習筆記交教研組長和教務檢查，教研組長和教務主任學習筆記交校長室檢查。

　　(八)計劃、總結(jié)檢查制度

　　1每學期按要求做好各項工作計劃，學期末做好各項工作總結(jié)。

　　3 .各項工作計劃的制定情況檢查，由教務負責于每學期開學第一周完成，各項工作的總結(jié)于每學期結(jié)束后進行，由教務組織檢查。

　　4 .每次檢查后，教務及時做好檢查記錄和檢查情況的`反饋通報。

　　二、組織保證

　　1教師的教學常規(guī)檢查工作每月舉行一次，每學期不少于三次。

　　2 .每次教學常規(guī)檢查時間按學校安排如期舉行，非特殊原因不得拖延。

　　3 .全體教師必須認真配合檢查小組做好每次教學常規(guī)的檢查活動。

　　4 .檢查小組成員在進行教學常規(guī)檢查時必須嚴格按照教學常規(guī)檢查要求執(zhí)行檢查工作，做到公平、公正、準確，嚴格按照相關指標進行量分。

　　5 .每次教學常規(guī)檢查后，必須認真作好相應的檢查小結(jié),并及時向全體老師通報檢查的結(jié)果。

　　6 .為保證學校教學常規(guī)檢查落到實處，學校的定期檢查與教育教學每日工作相結(jié)合，強化平時的學校抽查。

　　7 .定期檢查與抽查都根據(jù)評價標準進行相應的量分，其結(jié)果納入績效考核。

小學教學常規(guī)制度13

　　辦公電腦是為了方便教師更好地應用現(xiàn)代教育技術進行教育教學活動，是學校重要的基礎設備，是教師重要的工作手段。為加強對教師用計算機的管理，確保計算機正常使用以及校園網(wǎng)的安全運行，讓計算機更好地為教師教育教學工作服務，特制定本制度：

　　一、辦公室電腦為學校所有，由學校統(tǒng)一配置下發(fā)至辦公室，教師人手一

　　套，編號簽字領用。使用人即為日常唯一保管與維護責任人，有保持辦公電腦正常工作的'責任和義務。如因使用不當或他人隨意操作等造成電腦損壞，由保管責任人負全部責任。若由他人損壞的，再由保管責任人去追究賠償。

　　二、教師電腦設備是進行教學、科研和辦公的輔助教學設備，專為教育教學服務，因此僅供本校教師本人工作使用，不供其他個人和校外人員使用。

　　三、辦公電腦的主要用途為參與學校網(wǎng)站建設、查閱資料、電子辦公、電子備課、學生管理、家校聯(lián)系、制作課件、運用多媒體教學等，并通過網(wǎng)絡拓寬專業(yè)知識提高教學能力。工作時間不得利用辦公電腦從事與教育教學無關的活動(如網(wǎng)絡游戲、網(wǎng)上聊天、網(wǎng)上購物、看電影、聽音樂影響他人等)，不得瀏覽不健康網(wǎng)頁。各年級組長有權利和義務督管本室人員。

　　四、未經(jīng)允許不得擅自拆裝計算機、更換計算機設備，不得私自外借、搬離辦公室。未經(jīng)允許不得擅自重裝計算機操作系統(tǒng)、修改系統(tǒng)配置、IP地址、安裝不安全軟件。確因教學需要，需提出申請后由信息教師給予安裝。電腦使用中出現(xiàn)非人為的硬件故障需要維修，請與總務處聯(lián)系。

　　五、辦公電腦應正確使用，倍加愛護，做到人走關機，斷電過夜，節(jié)約用電，延長電腦使用壽命。

　　六、不得在機器上擺放物品，嚴禁使用來歷不明的磁盤或移動硬盤，以防止病毒入侵。

　　七、保證遵守學校和其他各項網(wǎng)絡信息安全管理制度和管理條例。遵守社會公德，不得利用學校網(wǎng)絡在互聯(lián)網(wǎng)上散發(fā)惡意信息，冒用他人名義發(fā)送信息，損壞他人名譽，侵犯他人隱私，不信謠不傳謠。否則由此造成的一切后果由電腦使用者負責。

　　八、服從學校統(tǒng)一安排，寒暑假、節(jié)假前統(tǒng)一將電腦按學校要求妥善處理，并作好登記。否則由此造成的失竊后果由電腦使用者負責。學校如果發(fā)現(xiàn)教師有違反以上任何一條制度的，將給予警告及相應的經(jīng)濟處罰。

　　九、每位教師每天必須瀏覽學校網(wǎng)站，關注學校動態(tài)信息，并積極投稿。要求每臺電腦必須把學校網(wǎng)站設為主頁。

　　十、每位教師必須加強學習有關電腦使用和維護的知識，經(jīng)常對系統(tǒng)、軟件升級，清理系統(tǒng)垃圾，查殺病毒等，保障電腦正常運轉(zhuǎn)。

　　十一、本制度自制定之日開始實施，其解釋權歸學校所有。

小學教學常規(guī)制度14

　　教學常規(guī)包括備課、上課、作業(yè)布置與批改、課外輔導、考試與評價、課后反思等基本內(nèi)容。為更好地開展基礎教育課程改革，推進素質(zhì)教育，規(guī)范教學行為，提高教育質(zhì)量，結(jié)合我區(qū)教學實際，特制定本教學常規(guī)。

　　一、備課

　　集體備課

　　1.學校要建立健全集體備課制度，集體備課要做到“五定”：定時間、定地點、定內(nèi)容、定主持人、定主備人。并做到“三有”：有記錄、有檢查、有反饋。每兩周開展一次備課組活動，每次活動時間不少于兩課時。

　　2.集體備課時，主備人要針對教學設計內(nèi)容說明設計的依據(jù)、意圖和思路，重點闡釋教學過程與教學方法。備課組成員要圍繞知識建構(gòu)、能力發(fā)展、教法學法等深入進行研討，充分發(fā)表見解，優(yōu)化教學設計，形成集體備課教案。

　　個人備課

　　1.確定教學目標。教學目標要分高、中、低三個層次，教學要面向全體學生，做到三維目標有機融合。每堂課至少要有三類不同的教學目的，以供同學們選擇。

　　2.分析把握學情。了解學生學習的態(tài)度、興趣、習慣和學習需求，從學習水平、認知結(jié)構(gòu)、已有的知識經(jīng)驗和生活體驗等方面作全面分析，針對學生實際情況，尊重學生個體差異，因材施教。

　　3．編寫教學設計方案。教學設計方案要具體到每一節(jié)課。教案內(nèi)容一般包括：教學課題、教學目標、重點難點、教學方法、教學用具、教學過程、板書設計、作業(yè)布置、教學后記等。教案編寫要注重實效，從教不滿五年的教師要寫規(guī)范教案，其他教師要在規(guī)范教案的基礎上編寫特色教案。

　　4.教務處要嚴把備課關，備課簿有教研組長或教導主任簽字，簽字后方可上課，要求一課一簽，要有提前一周的備課量；

　　教導處每學期對教師的教案檢查至少兩次（期中、期末各一次）以上，并簽名或蓋章，注明日期，教導處要將檢查的情況用書面形式及時向全體教師反饋，反饋材料要備案。

　　二、上課

　　1.認真做好課前準備。熟悉教案、了解學情，如要求學生預習的，要對學生的預習情況進行檢查。注意培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2.強化課堂秩序管理。上課前要檢查學生出勤情況，上課時要維持正常教學秩序，教學中教師不隨意離開教學現(xiàn)場，也不能放任學生隨意離開教學現(xiàn)場。

　　3.教師講授新課不得超過全堂課的二分之一的時間（小學不得超過15分鐘）；課堂上學生動口、動筆、動手時間不少于10分鐘；課堂提問要照顧到不同層次的學生，每堂課學生發(fā)言不少于10人次；下課后10分鐘，和學生一起活動，聽取學生意見，及時反饋；每節(jié)課后，在教案上總結(jié)一句話（成功或成敗之處）。

　　4.校級領導每學期聽課15節(jié)以上，中層領導、教研（備課）組長聽課20節(jié)以上，教師聽課15節(jié)以上，并有聽課、評課記錄。學校教導處或教研室每學期要對教師聽課、評課情況進行定期檢查或抽查，做好記錄并及時反饋。

　　三、作業(yè)布置與批改

　　1.針對學生實際，留不同質(zhì)量的作業(yè)，不增加學生的負擔，杜絕懲罰性作業(yè)（力求作業(yè)的最佳值）。

　　2.合理控制作業(yè)總量。每天的作業(yè)時間要嚴格控制在國家教育部的'有關規(guī)定內(nèi)，即小學一年級不留書面課外作業(yè)，二、三年級每天課外作業(yè)總量不超過30分鐘，四年級不超過45分鐘，五、六年級不超過60分鐘。初中各年級每天課外作業(yè)總量不超過90分鐘（以上均按中等水平學生完成的時間測定）。小學中高年級作文每學期不少于8篇，初中每學期作文不少于7篇。要有寫周記、日記或小作文的要求。各學科作業(yè)量要互相協(xié)調(diào)，不使學生課業(yè)負擔過重。

　　3.作業(yè)批改、反饋要及時。作業(yè)批改的形式應以教師批改為主，學生的互批互改要在教師指導下進行。批改格式、書寫要規(guī)范，提倡精批精改、對有困難學生的可面批面改。除作文外，作業(yè)應在該學科下一次上課前完成批改發(fā)還學生并做反饋講評�；顒宇愖鳂I(yè)應得到輔導教師的及時檢查和點評。

　　4.教導處每學期對作業(yè)要全面認真檢查兩次（期中、期末各一次，形式可多樣）以上，并向全體教師書面反饋檢查情況，書面材料要備案。

　　四、課外輔導

　　1.課外輔導主要包括學業(yè)類輔導、興趣特長類輔導和身心健康類輔導等。

　�、艑W業(yè)類輔導要重視加強對學困生的輔導，熱情關懷學困生，細心分析其產(chǎn)生學習困難的原因，幫助他們樹立信心。

　　⑵興趣特長類輔導要重視加強學科競賽輔導，激發(fā)學習潛能，發(fā)展個性特長，力爭在各級各類競賽中取得好成績。

　�、切睦斫】殿愝o導要重視心理疏導，及時緩解學習壓力，注重學生健康心理品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)。

　　2.課外輔導要做到“六定”：定計劃、定內(nèi)容、定主講、定對象、定時間、定地點。

　　3.課外輔導要符合有關規(guī)定。不得以輔導為名組織集體補課或講授新課；不得占用綜合實踐活動的時間及節(jié)假日休息時間；不得搞有償輔導和有償家教。

　　五、考試與評價

　　1、采取多元化評價形式(學生自評、學生互評、教師評價、家長評價等)評價學生的學習狀況。評價要以鼓勵為主，不得挖苦、謾罵、污辱學生，挫傷學生的自尊心和自信心。不得體罰或變相體罰學生。

　　2、規(guī)范考試評價方式。語文、數(shù)學、英語、政治、歷史、地理、物理、化學、生物等學科以考試為主，其他科目及實驗、操作等以考查為主。每學段可由年級組或?qū)W校命題，組織一次考試或考查�？荚嚪绞揭话阋怨P試為主，堅持筆試、口試或其他考試方式相結(jié)合。義務教育階段的考試或考查成績均采用等級制呈現(xiàn)。

　　3、做好綜合素質(zhì)評價。按照新課程關于學生成長記錄和綜合素質(zhì)評價的相關規(guī)定，各負其責，適時做好原始素材的收集、整理和評價工作。

　　4、提高考試命題水平。任課教師要能自己獨立命題，試題要科學編制、精選改創(chuàng)。試題難度要符合課程標準的要求和所教學生的實際情況。要加強對考試命題的研究，加強命題反思，提高命題質(zhì)量。

　　六、課后反思

　　1、堅持多樣化的課后反思。要通過課后反思進行自我評價、自我診斷，不斷改進教學，提高課堂教學質(zhì)量。課后反思可以是自我反思、同伴互助反思和在專家引領下反思等形式。課后反思的呈現(xiàn)方式可以是“課后記”、“教后感”、“教學札記”等形式。

　　2、形成撰寫課后反思習慣。每位教師每周要寫不少于1/4新授課時的教學反思，每位教師每學期至少寫一篇800字以上有一定深度和質(zhì)量的教學反思，在學科組或校內(nèi)交流。