【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文合集9篇
作為一名教師，總歸要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案9篇，希望對(duì)大家有所幫助。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。
2．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，綠線內(nèi)的字只識(shí)不寫；認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．感受春天來(lái)到時(shí)的明麗，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1．正確、流利有感情地朗讀和背誦課文。
2．理解由生字組成的詞語(yǔ)，感受的明麗。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錄音機(jī)、實(shí)物投影儀；學(xué)生準(zhǔn)備畫筆、白紙。
一、接題激趣，導(dǎo)入新課
1．出示本課插圖。小朋友，圖上畫的是什么？
2．板書：，你覺(jué)得美嗎？
3．指導(dǎo)讀題。把課題美美地讀一讀。
4．春天來(lái)了，春風(fēng)姐姐輕輕吹了一口氣，就醒來(lái)了，想去邊看一看嗎？
二、初讀課文，整體感知
1．配樂(lè)范讀課文。
2．自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
3．檢查自讀情況。
（1）讀詞語(yǔ)：姐姐吹了一口氣水波一只氣球鮮紅蘆葦睫毛倒映白鵝珍珠
�。�2）你覺(jué)得最美的地方是哪兒？選一句讀給大家聽。
三、誦讀課文，體驗(yàn)感悟
1．學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）用自己喜歡的方式讀讀課文第一段。
（2）多媒體顯示中水波閃動(dòng)，池塘邊的蘆葦隨風(fēng)飄動(dòng)的畫面。
�。�3）像什么？哪兒像？讀讀課文，想想畫面，同桌相互交流。
�。�4）把你眼中的大眼睛讀給大家聽一聽。相機(jī)指導(dǎo)讀好“輕輕”、“一閃一閃”、“長(zhǎng)長(zhǎng)的”等詞。教師通過(guò)適時(shí)巧妙的評(píng)點(diǎn)，如：“多么溫柔的春風(fēng)姑娘”，“你的朗讀讓我感受到這只大眼睛十分明亮”等，不露痕跡地進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，讓學(xué)生體會(huì)到春風(fēng)的溫柔，池水的清亮，蘆葦?shù)募?xì)長(zhǎng)，感受的'美。
2．學(xué)習(xí)第二自然段。
過(guò)渡：在這只“大眼睛”里，能看到些什么呢？
多媒體顯示：白天和晚上中的倒影。
（1）教師配樂(lè)輕讀課文第二自然段，學(xué)生邊聽邊觀看畫面。
�。�2）白天，這只“大眼睛”里能看見什么？晚上呢？
（3）你覺(jué)得這只“大眼睛”看到的景物美嗎？把你感受到的美讀給大家聽聽。其余學(xué)生閉眼靜聽，想象畫面。
3．第三自然段。
4．有感情朗讀全文。
五彩的世界倒映在里，把裝點(diǎn)得格外漂亮。讓我們拿起書，把的美景看個(gè)夠吧！
四、畫畫說(shuō)說(shuō)，積累內(nèi)化
1．多美呀！讓我們拿起彩筆來(lái)畫一畫。
2．根據(jù)圖畫指導(dǎo)背誦。向好伙伴介紹你的畫。
3．還會(huì)映出些什么？在圖上添一添。并用“————-倒映在池塘里，像———-”的句式說(shuō)一說(shuō)。
五、識(shí)寫結(jié)合，學(xué)習(xí)生字。
1．讀本課生字，認(rèn)識(shí)3個(gè)偏旁。
2．你記住了哪些生字的字形？小組內(nèi)討論。
3．教師指導(dǎo)“氣”的最后一筆要有彈性；“女”字旁要長(zhǎng)而窄，第三筆改為提；“魚”字旁最后一筆也改為提。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1．認(rèn)識(shí)本課的2個(gè)生字。
2．能按“閱讀提示”的要求學(xué)習(xí)課文，能把握課文的主要內(nèi)容。
3．有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)“表弟”用實(shí)際行動(dòng)改正缺點(diǎn)的精神，感受“表弟”美好的心靈。
教學(xué)步驟：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
這節(jié)課，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文：新年禮物。
（二）按要求自讀課文
要求：1．借助漢語(yǔ)拼音把課文讀通順，哪些地方有困難就停下來(lái)多讀幾遍。
2．默讀課文，在不懂的字、詞、句下面畫上橫線打上“？”，然后借助字典聯(lián)系上下文試著理解不懂的字、詞、句。
3．再讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)。想一想，每個(gè)自然段講的是什么？作者圍繞“新年禮物”講了一件什么事？
�。ㄈ┬〗M討論交流
1．向本組同學(xué)們匯報(bào)你讀懂了哪些內(nèi)容？還有哪些內(nèi)容不懂。
2．同學(xué)之間在小組內(nèi)互相解決不懂的問(wèn)題。
（四）師生共同交流自學(xué)情況
1．指讀課文。
2．本文共有幾個(gè)自然段？每個(gè)自然段都講了什么？文中主要講了一件什么事？
明確：課文記敘了一個(gè)小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生，在準(zhǔn)備送給老師新年禮物的過(guò)程中，改正了過(guò)去做作業(yè) 不認(rèn)真的缺點(diǎn)的事。
�。ㄎ澹┵|(zhì)疑
1．在全班提出自學(xué)和小組學(xué)習(xí)中仍未解決的問(wèn)題。
2．師生共同歸納，疏理所提問(wèn)題。
（六）自由讀課文
培養(yǎng)學(xué)生借助思考題自學(xué)課文的能力。
（七）全班交流
1．作者為什么說(shuō)：“弟弟送給老師的算不上什么禮物、其實(shí)是最好的'禮物——一顆真誠(chéng)的心�！�
明確：（1）使學(xué)認(rèn)識(shí)到這是作者對(duì)弟弟送給老師禮物的評(píng)價(jià)。
�。�2）作業(yè) 清楚、工整、正確是每個(gè)學(xué)生應(yīng)該做到的，所以說(shuō)：“算不上什么禮物�！�
（3）聯(lián)系弟弟過(guò)去的毛病，現(xiàn)在對(duì)作業(yè) 的態(tài)度，作業(yè) 的樣子，可以看出弟弟是真心實(shí)意改正缺點(diǎn)，尊敬老師。所以說(shuō)又是最好的禮物——一顆真誠(chéng)的心。
2．教師適時(shí)進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。
�。ㄊ⿺U(kuò)展練習(xí)
1．把句子補(bǔ)充完整。
�。�1）弟弟告訴爸爸，他們小隊(duì)悄悄地商量過(guò)了，送給老師的新年禮物要
�。�2）他是用美好的心靈，在做著送給
2．從課文中選出自己最喜歡的段落有感情朗讀。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
知識(shí)與技能：
1、學(xué)習(xí)本課的8個(gè)生字，讀通課文，理解課文內(nèi)容。
2、培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力，幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中形成自己的見解。
3、學(xué)習(xí)收集資料的方法，借助資料理解文中關(guān)鍵詞的含義。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的美好情感。
過(guò)程與方法：
1、自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式。
2、通過(guò)充分的，不同形式的讀，理解課文所表達(dá)的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
幫助學(xué)生在閱讀過(guò)程中形成自己的能力。
教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初步感知課文，學(xué)習(xí)課文第一部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，整體把握
1、師：同學(xué)們，我們今天學(xué)習(xí)第八單元，請(qǐng)把書翻到單元導(dǎo)語(yǔ)，自己認(rèn)真讀一讀，看一看這個(gè)單元的主題是什么？編者對(duì)我們學(xué)習(xí)這一單元提出了哪些建議。
2、學(xué)生讀后交流，教師歸納
3、談話導(dǎo)入：說(shuō)到花，大家都不陌生，含妖吐蕊的迎春花，欺霜傲雪的秋菊，獨(dú)立枝頭的臘梅，它們都跟隨著四季的腳步裝點(diǎn)著我們的生活，給我們帶來(lái)了不期而遇的驚喜，同學(xué)們，你們最喜歡哪些花，我們來(lái)交流一下。
二、學(xué)習(xí)課文：
1、讀課題，你想到了什么？猜一猜文章會(huì)寫些什么？
2、自由朗讀課文，思考：課文具體寫了些什么內(nèi)容？
三、學(xué)習(xí)課文第一部分：
1、自由朗讀課文2-3段，邊讀邊想：在眾多的花中，人們?yōu)槭裁刺貏e喜愛梅花和牡丹？
2、導(dǎo)讀第二段：
�。�1）自由朗讀，在人們喜愛梅花的三個(gè)原因中，哪個(gè)原因最重要？
�。�2）學(xué)習(xí)《梅花》，感悟梅花象征的不畏嚴(yán)寒，堅(jiān)強(qiáng)不屈的品格。
指名朗讀，感悟到梅花的哪些特點(diǎn)？是從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到的？
指導(dǎo)朗讀，把對(duì)梅花的喜愛和贊美帶進(jìn)誦讀中。
�。�3）還能從文中哪些語(yǔ)句中看出人們對(duì)梅花的喜愛？理解“歲寒三友”“四君子”中蘊(yùn)藏的情感。
�。�4）結(jié)合課前收集的'資料，介紹中國(guó)歷史上具有堅(jiān)強(qiáng)不屈品格的人物。
�。�5）學(xué)生感情朗讀第二自然段。
二、作業(yè)：
抄寫生字詞
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文后部分
教學(xué)重點(diǎn)：以不同表達(dá)式的讀來(lái)理解課文的含義。
教學(xué)過(guò)程：
回顧課文：
文章具體寫了些什么內(nèi)容？今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
導(dǎo)讀第3段。
自由朗讀，在人們喜愛牡丹的三個(gè)原因中，哪個(gè)原因最重要？
學(xué)習(xí)“傳說(shuō)”部分，感悟牡丹剛直不阿的精神。
自由讀，說(shuō)說(shuō)從哪些地方感受到了“有趣”。
指導(dǎo)朗讀，把對(duì)牡丹的喜愛和贊美帶進(jìn)誦讀中
教師結(jié)合課前的資料，介紹中國(guó)歷史上剛直不阿的人物。
學(xué)生感情朗讀第3段。
導(dǎo)讀第四段：
自由朗讀，說(shuō)說(shuō)這八種名花有名的原因。
學(xué)生結(jié)合課前收集的資料，說(shuō)說(shuō)這八種名花象征什么品格。
小結(jié)：中國(guó)是花的國(guó)度，賞花，愛花是中國(guó)人的傳統(tǒng)美德，各種花以其獨(dú)有的方式深入中國(guó)人的文化生活。在漫長(zhǎng)的歷史中，人們根據(jù)名花的風(fēng)姿色彩，融會(huì)進(jìn)自己的情感體驗(yàn)，給名花賦予了一定的象征意義，它們有的表現(xiàn)人格尊嚴(yán)，有的象征剛正不阿的精神，有的反映人們對(duì)潔身自好，不怕強(qiáng)權(quán)的贊美。同時(shí)隨著時(shí)代的變化，花也漸漸成為了一個(gè)城市的象征，
學(xué)習(xí)第五，六段
自由讀第五段，說(shuō)說(shuō)從文中體會(huì)到了什么？
你還知道哪些市花。
師：花好還要人種，現(xiàn)在，越來(lái)越多的人加入了種花的行列，不僅是因?yàn)榛阑h(huán)境，更重要的是它有利于身心，更寄托著人產(chǎn)美好的情感。
作業(yè)：
完成課后練習(xí)
收集花的象征含義。做成資料卡。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
知識(shí)與技能：1、引導(dǎo)學(xué)生探討與山有關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
2、以類似順口溜的三字句，訓(xùn)練學(xué)生快速朗讀的能力。
3、創(chuàng)色情景，指導(dǎo)學(xué)生理解背誦有關(guān)對(duì)待自己的格言警句。
4、通過(guò)閱讀成語(yǔ)故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。
5、鼓勵(lì)學(xué)生探究與發(fā)現(xiàn)在引用別人說(shuō)的話時(shí)語(yǔ)言表達(dá)形式的多變性。
6、創(chuàng)色情景，鼓勵(lì)學(xué)生大膽進(jìn)行口語(yǔ)交際。
7、回味學(xué)習(xí)中各種特別有意義的活動(dòng)，學(xué)會(huì)圍繞主題選擇材料，把活動(dòng)過(guò)程寫清楚。
過(guò)程與方法：創(chuàng)色情景，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，并采用多種形式讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生讀古詩(shī)的興趣和熱愛古文化遺產(chǎn)的`感情，認(rèn)識(shí)和感受漢語(yǔ)言的豐富多彩，培養(yǎng)積累語(yǔ)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生自學(xué)和積累優(yōu)美詞句。積累成語(yǔ)。
教學(xué)難點(diǎn)：鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，大膽發(fā)言，學(xué)會(huì)準(zhǔn)確表達(dá)。
教學(xué)用具：
教學(xué)時(shí)數(shù)：
教學(xué)過(guò)程：
第1課時(shí)執(zhí)行時(shí)間：年月日
師生雙邊教學(xué)活動(dòng)方案預(yù)設(shè)預(yù)設(shè)修改或生成情況
一、激趣導(dǎo)入：同學(xué)們，我們學(xué)過(guò)許多有名的古詩(shī)，你還記得嗎？試著背給大家聽。（指名幾個(gè)同學(xué)背幾首）
其實(shí)呀，我們的祖先給我們留下了許多燦爛的文化，我們不僅會(huì)背，還要去理解他們，今天，讓我們一起進(jìn)入語(yǔ)文樂(lè)園（八）的第一個(gè)板塊———我來(lái)試試
二、讀一讀，查一查
1、學(xué)生自由朗讀古詩(shī)，直至誦讀，并想一想加點(diǎn)的字的意思。
2、學(xué)生查字典，弄清加點(diǎn)字的基本意思。
3、同桌討論“山”、“峰”、“嶺”、“峽”、“巖”在意義上的聯(lián)系和區(qū)別。
4、全班交流反饋
(1)、練習(xí)朗讀，誦讀。
(2)、指說(shuō)詩(shī)句中的加點(diǎn)字的意思。
(3)、比較加點(diǎn)字的聯(lián)系，可以口述比較。也可以用繪畫比較。
(4)、探討與山相關(guān)的其他字的意義和區(qū)別。
5、小結(jié)，弄清加點(diǎn)字意思的不同之處。
6、齊讀三句詩(shī)。
三、讀一讀
1、自由朗讀幾次，由讀通到讀順，由讀順到讀熟，速度由慢到快，直到一口氣能讀下來(lái)。注意讀準(zhǔn)押韻字的音。
2、同桌互讀互評(píng)，看看誰(shuí)讀得有節(jié)奏。
3、再次自由朗讀，訓(xùn)練速度，讀準(zhǔn)韻腳。
4、全班展讀，賽讀。
四、寫一寫，背一背。
1、復(fù)習(xí)我們學(xué)過(guò)的格言警句。
2、出示書上的三句格言警句，學(xué)生試著讀熟達(dá)到背誦的程度。
3、聯(lián)系自己的實(shí)際，邊默背，邊體會(huì)。
4、試著想一想：我是否有自信心，我是否認(rèn)識(shí)了自己，我是怎樣對(duì)待成功和失敗的？并內(nèi)心作答。
5、自我反省，再讀句子，背誦記憶。
6、臨摹抄寫，增加記憶。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
一、教材分析
1．背景知識(shí)
�。�1）前幾次習(xí)作訓(xùn)練學(xué)習(xí)了看圖和按事情發(fā)展順序?qū)懸欢卧�，本次�?xí)作按方位順序?qū)懸欢卧�，難度比前幾次有所提高。
�。�2）本單元我們學(xué)過(guò)的課文《我們的教室》、《三味書屋》、《北京》都是按方位順序?qū)懙�，這次習(xí)作訓(xùn)練要求按方位順序?qū)懸欢卧�，我們教學(xué)時(shí)可以利用學(xué)過(guò)的課文作為例子進(jìn)行方法的指導(dǎo)。
2．教材特點(diǎn)
教材中了一習(xí)作《我的小房間》，內(nèi)容容易理解；方位順序敘述清楚，便于學(xué)生仿寫。教材的第三部分，提示了的范圍，可以打開學(xué)生的思路。
二、教學(xué)目標(biāo)
1．能按方位順序說(shuō)說(shuō)自己家的臥室、客廳、陽(yáng)臺(tái)及教室、隊(duì)室……的擺設(shè)。
2．能按方位順序，有條理地寫一段話。
三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察什么地方有什么，并能按方位順序說(shuō)。
教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生按怎樣的方位順序抓住特點(diǎn)來(lái)介紹。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生回家仔細(xì)觀察某一場(chǎng)所。
五、教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第1課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．能按方位順序說(shuō)說(shuō)家里臥室、客廳、陽(yáng)臺(tái)等的擺設(shè)。
2．引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察學(xué)校隊(duì)室、教師辦公室、禮堂等的擺設(shè)。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．啟發(fā)談話，揭示課題。
這個(gè)單元，我們學(xué)過(guò)的《我們的教室》、《三味書屋》等課文是按什么順序?qū)懙�，我們一起回憶一下《我們的教室》：教室中間是……課桌前面是……黑板正上方是……黑板右上方是……課桌后面是……作者用了方位詞，有順序地向我們介紹了他們的教室，使我們一看就知道了他們的教室是怎么樣的。
今天，我們也要用上方位詞，有順序地介紹一個(gè)自己熟悉的地方。
揭題：我家的房間（習(xí)作訓(xùn)練）（板書出示）
2．檢查課前布置的觀察任務(wù)。
�。�1）說(shuō)說(shuō)自己家的臥室、客廳、陽(yáng)臺(tái)等有些什么。
（2）你能用上方位詞，說(shuō)說(shuō)什么地方有什么嗎？
（3）你能完整地按方位順序說(shuō)嗎？
3．按方位有條理地介紹我們的臥室、客廳、陽(yáng)臺(tái)還真不容易，下面我們要學(xué)學(xué)小作者是怎樣介紹“我”的小房間的.。
（1）默讀，看看作者寫了小房間里哪些東西。
�。�2）默讀，劃劃作者用了哪些方位詞。
（3）想一想，作者寫這個(gè)小房間是按怎樣的方位順序?qū)懙模?/p>
（作者從寫字臺(tái)，然后寫寫字臺(tái)右側(cè)，到左側(cè)，再寫墻邊的小床、臺(tái)燈。）
4．按怎樣的方位順序?qū)�，我們還要認(rèn)真思考一下，想想，介紹自己熟悉的地方以怎樣的順序?yàn)楹媚兀?/p>
�。�1）教師引導(dǎo)：可先中間后兩邊或可按東、南、西、北……
�。�2）你能按一定的順序說(shuō)說(shuō)自己家的臥室、客廳、陽(yáng)臺(tái)等地方的擺設(shè)嗎？
5．帶學(xué)生觀察學(xué)校一個(gè)活動(dòng)室。
�。�1）明確要求。
①認(rèn)真觀察什么地方有什么。
②認(rèn)真觀察這個(gè)物品怎么樣。
�、巯胍幌胍栽鯓拥姆轿豁樞蚪榻B為好。
�。�2）帶學(xué)生參觀活動(dòng)室。
第2課時(shí)
�。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1．能按方位順序有條理地寫一段話。
2．學(xué)生自改，或互改文章。
�。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程
1．引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節(jié)課參觀過(guò)的活動(dòng)室。
�。�1）誰(shuí)能按一定的方位順序介紹上節(jié)課參觀過(guò)的活動(dòng)室？（肯定好點(diǎn)，指出不足。）
（2）指導(dǎo)抓住物品特點(diǎn)，加上修飾語(yǔ)，說(shuō)得具體，說(shuō)得好。
�、偻瑢W(xué)們什么地方有什么說(shuō)得很清楚了，但老師認(rèn)為句子還說(shuō)得不夠具體�！笆裁吹胤接惺裁础边@個(gè)“有什么”也就是物品是怎樣的，說(shuō)得還不具體。如“教室前面有塊大黑板”可以說(shuō)成“教室前面有塊烏黑發(fā)亮的大黑板”，這樣把“大黑板”是怎樣的說(shuō)具體了。
�、谀隳芟窭蠋熞粯樱础笆裁吹胤接校ㄔ趺礃拥模┦裁矗俊被颉笆裁丛趺礃�？”具體他說(shuō)說(shuō)嗎？（指名說(shuō)）
�。�3）再讀《我的小房間》，體會(huì)小作者是怎樣寫的。
2．指導(dǎo)當(dāng)堂書面。
�。�1）明確要求并引導(dǎo)學(xué)生多角度思考，可寫教室、公園、禮堂……
�。�2）學(xué)生習(xí)作。教師可再作指導(dǎo)：開頭可直接寫出寫的是什么地方，結(jié)尾可寫寫自己的感受。
�。�3）教師巡視指導(dǎo)。
3．修改。評(píng)議。
�。�1）指名讀一讀自己寫的，對(duì)照要求，師生評(píng)議。（方位順序?qū)懬宄藛�？句子寫正確了嗎？……及時(shí)表?yè)P(yáng)寫得好的語(yǔ)句。）
（2）各自修改自己的或同桌互改。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇6
一、導(dǎo)入
同學(xué)們請(qǐng)看�。ㄋ鼈兊膭�(dòng)作十分敏捷，它們具有人類的智慧，具有強(qiáng)大的力量，不久它們將無(wú)所不在，深入我們的生活。它們會(huì)幫助我們，它們的時(shí)代來(lái)臨了，世界會(huì)因?yàn)樗鼈兊牡絹?lái)而改頭換面。）
你們知道他們是誰(shuí)？（機(jī)器人）貼畫
對(duì)！今天，我們一起上一節(jié)關(guān)于機(jī)器人的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)課。題目是：神奇的機(jī)器人板書動(dòng)作示意，齊讀課題。
課文就是圍繞機(jī)器人的（神奇）來(lái)寫。劃出著重號(hào)。
那么機(jī)器人神奇在哪兒？
二、學(xué)文
請(qǐng)同學(xué)們拿起教材，各自朗讀課文，邊讀邊想。
機(jī)器人神奇在哪兒？我們來(lái)交流一下。（教師巡視摸底）
�。▊鞲衅鳌竽X……外形……功能……）
教師根據(jù)學(xué)生回答，相機(jī)板書。
介紹機(jī)器人傳感器、大腦的內(nèi)容都在課文的第二自然段。哪些同學(xué)喜歡第二自然段，請(qǐng)站起來(lái)，一起讀。
傳感器神奇在哪兒？同學(xué)們請(qǐng)看屏幕：（出示傳感器的圖片）誰(shuí)能讀好這一句話。
學(xué)生介紹傳感器——結(jié)合圖片
誰(shuí)再來(lái)介紹一下機(jī)器人的“大腦”。（大腦再根據(jù)信息指揮運(yùn)動(dòng)和工作。）
這些就是機(jī)器人的工作原理。板書：工作原理
機(jī)器人的神奇還體現(xiàn)在哪個(gè)自然段？（第三）
我們一起來(lái)讀�！叭祟惏l(fā)明機(jī)器人，就是為了提高……”
同學(xué)們讀得真投入。
機(jī)器人的外形神奇在哪？
板書：各式各樣
你們想看各式各樣的機(jī)器人圖片嗎？請(qǐng)看屏幕--
誰(shuí)能讀好這一句話？讀出“各式各樣”的語(yǔ)氣來(lái)。
它的功能又神奇在哪里？
板書：各不相同
誰(shuí)能讀好這一句話，讀出“各不相同”的語(yǔ)氣來(lái)？
你讀得真棒！我們都好像看到這些機(jī)器人工作的場(chǎng)景了。
三、上網(wǎng)瀏覽，交流匯報(bào)
總結(jié)過(guò)渡：是�。C(jī)器人的外形--各式各樣，功能--，這就是機(jī)器人的神奇所在！你們想獲取更多的機(jī)器人知識(shí)嗎？（想）想了解什么？
老師把同學(xué)們想了解的內(nèi)容都整理歸納在“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站上了。請(qǐng)同學(xué)們打開“神奇的機(jī)器人”網(wǎng)站。
我們采用分組合作的方式學(xué)習(xí)以下幾個(gè)欄目：
教師點(diǎn)擊進(jìn)入相應(yīng)欄目
哪一組對(duì)世界上的第一臺(tái)工業(yè)機(jī)器人感興趣？可以研究機(jī)器人誕生這一欄目。好！第？組（師點(diǎn)擊進(jìn)入）
機(jī)器人的發(fā)展由哪組研究？第？組
機(jī)器人現(xiàn)在由哪一組？第？組
機(jī)器人的未來(lái)由哪一組研究？第？組
想了解各種各樣的機(jī)器人的同學(xué)可以研究機(jī)器人種類。第？組
聽清要求：請(qǐng)組長(zhǎng)協(xié)調(diào)安排研究?jī)?nèi)容。組員邊看邊記，把網(wǎng)上的內(nèi)容變成自己的，待會(huì)兒介紹給大家聽�？茨囊唤M收集整理信息的能力最強(qiáng)。
好，開始！
上網(wǎng)瀏覽
教師監(jiān)控四臺(tái)學(xué)生機(jī)
交流匯報(bào)（你真像個(gè)機(jī)器人專家，介紹得頭頭是道！）
總結(jié)：同學(xué)們收集整理信息的能力真不錯(cuò)！
過(guò)渡：相信你們的想象力一定更棒！一定能聯(lián)系我們的生活、學(xué)習(xí)設(shè)想出更神奇的機(jī)器人！想想它的外形以及它的功能。設(shè)想的.時(shí)候可以和周圍的同學(xué)或者自己的好朋友說(shuō)說(shuō)，還可以動(dòng)筆畫畫！看誰(shuí)設(shè)想得又快又好！老師準(zhǔn)備了一些精美的禮物,它們可在等著你喲！
開始
小組討論設(shè)想(摸底：教學(xué)生說(shuō)這樣一句話,我設(shè)想的機(jī)器人很神奇,它是一個(gè)什么方面的機(jī)器人。)
匯報(bào)交流
教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)：這一位同學(xué)的開頭簡(jiǎn)潔明了,講清了機(jī)器人的應(yīng)用范圍。接下來(lái)的同學(xué)要向他學(xué)習(xí)。
總結(jié)：你們的設(shè)想都很了不起。今天的設(shè)想一定會(huì)成為明天的現(xiàn)實(shí)！
教師切換屏幕
四、展示作品
我們蘇州市碧波實(shí)驗(yàn)小學(xué)活躍著一支機(jī)器人興趣小組隊(duì)伍。今年暑假，他們代表江蘇省參加了第三屆中國(guó)青少年電腦機(jī)器人創(chuàng)新大賽，這就是我們學(xué)生設(shè)計(jì)的機(jī)器蜻蜓。它是一個(gè)會(huì)做數(shù)學(xué)題的機(jī)器人，它能通過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字1-9，并把這些數(shù)字分別放入這個(gè)九宮格中，使橫著、豎著、對(duì)角線三個(gè)數(shù)字相加的和都是15。你們覺(jué)得它能完成這道高難度的數(shù)學(xué)題嗎？
讓我們拭目以待！
第一個(gè)數(shù)字你們希望放幾?機(jī)器人張開抓手開始工作,過(guò)光電傳感器識(shí)別數(shù)字,它在動(dòng)腦筋思考，放在哪兒才正確？下一個(gè)數(shù)字你們希望放幾？
它成功了，這可真是神奇的機(jī)器人！就是這個(gè)機(jī)器人和其他作品一起獲得了這次大賽團(tuán)體第一的好成績(jī)！
教師切換屏幕
五、作業(yè)延伸
同學(xué)們今天我們學(xué)習(xí)的課文是袁老師編寫的,老師想為它征尋一個(gè)續(xù)寫。其實(shí)它并不難，同學(xué)們只要把剛剛的設(shè)想變?yōu)槲淖�，就是非常好的續(xù)寫。請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)“聯(lián)系教師”這一欄目，把你的續(xù)寫用Email的形式發(fā)給我。我將擇優(yōu)錄��！同學(xué)們網(wǎng)上再見！
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)
1.綜合音樂(lè)、圖畫等多種手段，在朗讀、欣賞、吟誦、表演、想象等一系列的活動(dòng)中，充分感受月光下美的意境，感受散文、詩(shī)歌、童話等不同視野下月亮的風(fēng)格，創(chuàng)生出自己對(duì)月亮文化的獨(dú)特感受。
2.讓學(xué)生自主選擇性地閱讀，在豐富的月亮文化的熏陶、傳承、感染和建構(gòu)中審美、啟智、激趣。
3. 啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。
教學(xué)重點(diǎn)：
充分感受散文、詩(shī)歌、童話視野下的月亮，讓學(xué)生建構(gòu)起自己的月亮文化。
課程資源的開發(fā)與利用
通過(guò)網(wǎng)絡(luò)搜索、文本閱讀等多種學(xué)習(xí)途徑，閱讀有關(guān)月亮的童謠、詩(shī)文、神話、故事等，欣賞有關(guān)月亮的音樂(lè)、圖畫等不同的藝術(shù)表現(xiàn)。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
1. 同學(xué)們，自古以來(lái)，月亮和藝術(shù)有著不解之緣，文學(xué)當(dāng)然也不例外。從人類有文學(xué)的那天起，月亮就成了文人墨客心目中的女神。她在遙遠(yuǎn)的星空中向我們講述著永遠(yuǎn)也講不完的故事，給了文人墨客們無(wú)限的靈感。這一課，讓我們和著名作家趙麗宏一起走上江輪的甲板,去欣賞江中的月亮，激發(fā)我們的情思與靈感。
2. 齊讀課題。
二、走入散文世界，沐浴月色清輝
1. 課前同學(xué)們已經(jīng)讀了課文，說(shuō)說(shuō)，你最喜歡讀課文的哪些部分？
2. 我們先和喜歡散文的同學(xué)一起，在夜深人靜的時(shí)候，走上江輪的甲板，
去欣賞江中的月色。
3. 我們欣賞過(guò)日出噴薄的壯闊，也贊嘆過(guò)晚霞滿天的絢麗，月光的美是一種怎樣的美呢？自己輕輕地朗讀課文第二自然段。
4.月光的美是一種怎樣的美？
5.欣賞著這安詳?shù)�、晶瑩的、朦朧的月色，我們仿佛在聆聽一首優(yōu)雅的月光曲。 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這一段連起來(lái)， 把這種意境讀出來(lái)。
三、步入古詩(shī)殿堂，品味優(yōu)雅意境
1.月夜的江景實(shí)在太美了，把小外甥都叫醒了。他一定是在夢(mèng)境中看到了月亮。凝望著天上的月亮，每個(gè)人都會(huì)出神，都會(huì)陶醉，都會(huì)在心中涌動(dòng)起濃濃的詩(shī)情。我們的祖國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，古往今來(lái)，月亮一直被反復(fù)吟誦著。
2.師生齊背蘇軾的《水調(diào)歌頭.中秋》
3.寫月亮的詩(shī)多如繁星，小外甥也知道許許多多 。他和舅舅一起，你一句我一句吟誦起來(lái)。下面同桌一個(gè)做舅舅，一個(gè)做外甥，一起把下面的內(nèi)容讀一讀。讀前想一想，月下吟詩(shī)應(yīng)該在怎樣的氣氛里？他們吟誦的每句詩(shī)應(yīng)該讀出怎樣的情趣？
4.請(qǐng)兩位同學(xué)扮演舅舅與小外甥吟詩(shī)。全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)。
5.男女同學(xué)一起扮演舅舅、小外甥對(duì)詩(shī)。
6. 此情此景中， 一定有許許多多吟誦月亮的詩(shī)句，在我們的耳畔回響起來(lái)，讓我們也參與到他們的`詠詩(shī)中去，也來(lái)你一句我一句 。
7.月下吟詩(shī)，這是一種多么美好的感覺(jué)啊。這些絕妙的詩(shī)句引著我們走進(jìn)了古典，走進(jìn)了美的意境。
8.一起清唱 《水調(diào)歌頭中秋》
四、邁進(jìn)童話樂(lè)園，喚起純真童心
1. 每個(gè)詩(shī)人的眼睛里，都有一個(gè)自己的月亮，每個(gè)孩子的眼睛里，也有一個(gè)自己的月亮。還記得你們?cè)谀莻�(gè)靜靜的夜晚，看著天上的月亮，，展開了幻想的翅膀，提出了好多好多好奇的問(wèn)題，你悄悄地跟月亮說(shuō)了些什么呀？
2. 小外甥跟你們一樣，在他的眼睛里，月亮就充滿了童年的純真與幻想。自己讀讀小外甥充滿童話般的語(yǔ)言。
�。�1） 請(qǐng)一個(gè)同學(xué)扮演小外甥。
�。�2） 在評(píng)讀中體驗(yàn)小外甥純真的童心，神奇的話語(yǔ)。
3. 小外甥用童話的眼睛去看月亮，用童話的語(yǔ)言去說(shuō)月亮，用童話的心靈去感受月亮。一起朗讀小外甥充滿童趣的話。
4.多么純真的童心，多么神奇的話語(yǔ)呀�。� 引讀）小外甥回到船艙里了，甲板上又只留下了我一個(gè)人——我久久凝視著月亮消失的地方，輕輕地展開了幻想的翅膀……
五、張開幻想雙翼，走進(jìn)月神文化
1．小外甥的話深深打動(dòng)了舅舅，也深深打動(dòng)了我們每一個(gè)人，讓我們也插上幻想的雙翼，飛向月亮。（伴隨著邁克杰克遜的《童年時(shí)代》美妙歌聲）你們可以用散文的語(yǔ)言、詩(shī)的語(yǔ)言或者童話的語(yǔ)言，去抒發(fā)自己對(duì)月亮的情感。
2.學(xué)生書寫自己眼中的月亮 。
3.交流。
4.有一位著名的學(xué)者說(shuō)，中國(guó)文化起源于月神文化。月神文化，映射出我們民族的圣潔、祥和與仁慈。讓我們走向月亮女神，走近月亮文化，沐浴著她的清輝，讓她圣潔的月光永遠(yuǎn)滋潤(rùn)我們的心田。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)問(wèn)答式進(jìn)行有關(guān)事情的采訪對(duì)答掌握有關(guān)事情因果經(jīng)過(guò)敘述的方法。
2、能據(jù)題用簡(jiǎn)短語(yǔ)言表達(dá)事情因果、經(jīng)過(guò)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、復(fù)習(xí)揭題，明確要求。
如果你是小記者，你會(huì)向哪些人去采訪？
：你所采訪的.人，必須是有突出事例物人，被采訪的人要有針對(duì)性地回答對(duì)方所提的問(wèn)題和要求。
二、典型領(lǐng)路，歸納方法。
1、示例：小記者：王芳同學(xué)，聽說(shuō)你這次書法比賽獲得全校一等獎(jiǎng)。你能跟大家說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)嗎？
王芳：練習(xí)書法要有耐心，堅(jiān)天天練，要一筆一劃按照字貼的樣子去寫。這樣才會(huì)天天進(jìn)步。
小記者：聽了你的話我很受啟發(fā)，謝謝。
王芳：不用謝。
2、組織討論，方法：回答提問(wèn)要做到真實(shí)、概括、得體、清楚、明白。
三、同桌練習(xí)互相采訪。
四、創(chuàng)設(shè)情景，開展采訪活動(dòng)：
1、爭(zhēng)當(dāng)小記者，自選采訪對(duì)象，到采訪的人身邊練習(xí)采訪。
2、被采訪者按要求回答。
五、全班交流，評(píng)選優(yōu)秀小記者。
六、作業(yè)：去國(guó)旗班調(diào)查，了解成為國(guó)旗班的經(jīng)驗(yàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇9
第一單元
教材分析：
本單元主要圍繞質(zhì)樸純真編排，展現(xiàn)了古今中外對(duì)這一美好品質(zhì)的共同追崇的價(jià)值觀，學(xué)后如沐春風(fēng)，令人清新抒懷。從故事情節(jié)中把握，從人物形象中感受，從關(guān)鍵詞中體會(huì)，是本單元閱讀的關(guān)鍵�！澳苷f(shuō)會(huì)寫”欄目圍繞本單元主題，指導(dǎo)學(xué)生樹立“吐真言，表真情”的寫作態(tài)度，從課文中汲取作者表情達(dá)意的方法。
“語(yǔ)文七色光”安排了基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的訓(xùn)練、積累、擴(kuò)展、閱讀、綜合性學(xué)習(xí)等內(nèi)容。教學(xué)中應(yīng)注意語(yǔ)文學(xué)科的工具性與人文性的有機(jī)結(jié)合、導(dǎo)練、導(dǎo)學(xué)相結(jié)合。
1、 紅櫻桃
教材分析：這是一篇借物喻人、以物傳情的記敘文。主要寫“五一”長(zhǎng)假期間，我們?nèi)ド絽^(qū)旅游，受到了特殊的禮遇，感受到山區(qū)淳樸的民風(fēng)和人們美好的心靈。
學(xué)情分析：學(xué)生淳樸的'民風(fēng)已初步了解，本文故事情節(jié)對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)并不陌生，可以深挖其主題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)生字5個(gè)
2、能朗讀課文
3、能讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)山區(qū)人民純樸的民風(fēng)。
重 點(diǎn)：聯(lián)系上下文體會(huì)文中幾件事的作用。
難 點(diǎn)：學(xué)習(xí)品讀、鑒賞文章優(yōu)美的詞句。
教 具：櫻桃課件
教 法：情境法
第一課時(shí)
教學(xué)時(shí)間
教學(xué)過(guò)程
一、 談話引出課題
(出示課題)讓學(xué)生聯(lián)系生活積累說(shuō)說(shuō)自己所知道的櫻桃，猜想課文可能寫什么。
二、 自學(xué)課文
1、提出小組自學(xué)要求
讀準(zhǔn)字，讀通句子
用各種方法理解難以理解的詞語(yǔ)
說(shuō)說(shuō)知道了什么 還有那些句子不理解
2、小組交流
三、交流自學(xué)情況
重點(diǎn)交流(1)課文為什么以“紅櫻桃”為題?
(2)課文中的感嘆號(hào)很多，分別有什么作用?
師生討論誦讀。
四、鞏固練習(xí)
(1) 分節(jié)開火車讀課文
(2) 指導(dǎo)書寫8個(gè)生字
五、小結(jié)：初瀆本課有何收獲?
板書設(shè)計(jì)： 紅櫻桃
櫻桃 堡壘 妻子 瑪瑙
大概 鞠躬 篝火
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