中班音樂(lè)教案模板合集5篇
作為一名教職工，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班音樂(lè)教案 篇1
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)肢體律動(dòng)，充分體驗(yàn)音樂(lè)舞蹈中愉悅的心情。
2、嘗試模擬小提琴的演奏
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、故事掛圖、音樂(lè)、有關(guān)于小提琴的'介紹圖卡
2、飄帶、銅碰鐘人手一份，幼兒用書
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）故事引導(dǎo)：愛(ài)的禮物
1、師：在婦女節(jié)這天，外婆收到了寶寶和媽媽送來(lái)的禮物，整天都笑瞇瞇的，媽媽也好開(kāi)心，因?yàn)閷殞殲樗齻兂艘皇赘瑁⒗诵√崆俳o媽媽和外婆聽(tīng)。
2、小提琴的介紹
出示各種圖卡，向小朋友介介紹小提琴及演奏的方式
（二）音樂(lè)體驗(yàn)：彩色小提琴
1、飄帶彩色小提琴
引導(dǎo)幼兒用兩條不同顏色的飄帶繞過(guò)后頸，左手抓住尾端，當(dāng)作四條琴弦。
2、小提琴演奏
引導(dǎo)幼兒用琴槌當(dāng)弓，放在彩色琴弦上，隨音樂(lè)以右手模仿拉奏。
師：你見(jiàn)過(guò)拉小提琴嗎？我們可以怎么拉？（引導(dǎo)幼兒坐著拉、站著拉、邊拉奏邊走動(dòng)、拉奏中與他人呼應(yīng)對(duì)話等）
（三）樂(lè)中有舞、舞中有樂(lè)
1、三人共舞
幼兒分成舞蹈與樂(lè)器兩組
飄帶飛舞：飄帶舞動(dòng)樂(lè)句
樂(lè)器伴奏：一人小提琴模仿演奏/一人手拿銅碰鐘演奏樂(lè)句。
（四）幼兒用書：親子配對(duì)，認(rèn)識(shí)小提琴
1、欣賞畫面，找溫馨“親子圖”
2、共同欣賞優(yōu)美的小提琴曲
3、教師在幼兒完成的作業(yè)蓋上獎(jiǎng)勵(lì)章。
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�、备惺軗u籃曲輕柔、連貫的旋律特點(diǎn)。
�、怖斫飧枨鷥�(nèi)容，嘗試用輕柔的聲音演唱歌曲，表現(xiàn)對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
�、呈煜�、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
⒋體驗(yàn)歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
�、党醪礁惺芨枨杏H切的情緒，用親切的語(yǔ)調(diào)唱歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
多媒體課件一套
活動(dòng)過(guò)程：
�、灏l(fā)音練習(xí)：《問(wèn)好歌》、《小鈴鐺》
�、鎸W(xué)習(xí)新歌《大樹(shù)媽媽》
�、� 談話引發(fā)幼兒對(duì)活動(dòng)的興趣 “我們每個(gè)小朋友都有自己的媽媽，那你們知道小鳥(niǎo)的媽媽是誰(shuí)嗎?今天小鳥(niǎo)的媽媽出去找食物了，那誰(shuí)來(lái)照顧小鳥(niǎo)呢?”
�、� 結(jié)合動(dòng)畫引導(dǎo)幼兒欣賞第一段歌曲 “是誰(shuí)在照顧小鳥(niǎo)呀?”“它是怎么照顧的`呢?”
⒊ 引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)第一段音樂(lè)，邊模仿大樹(shù)媽媽晃動(dòng)的樣子。(一遍初步的嘗試，另一遍引導(dǎo)幼兒合著拍子輕柔的搖)
⒋ 引導(dǎo)幼兒欣賞第二段動(dòng)畫。 “小鳥(niǎo)睡著了，可是會(huì)發(fā)生什么事情呢?”
⒌ 教師范唱歌曲，幼兒欣賞。
�、� 鼓勵(lì)幼兒學(xué)唱歌曲。
�、� 引導(dǎo)幼兒有感情的、輕柔的演唱歌曲，表現(xiàn)出對(duì)小鳥(niǎo)的關(guān)心、愛(ài)護(hù)。
⒏ 幼兒嘗試分角色表演。
㈢音樂(lè)游戲：大樹(shù)和小鳥(niǎo)
教師扮演大樹(shù)媽媽，幼兒扮演小鳥(niǎo)，根據(jù)歌曲內(nèi)容表演相關(guān)的動(dòng)作，當(dāng)風(fēng)來(lái)了，雨來(lái)了的時(shí)候，請(qǐng)小鳥(niǎo)蹲下不動(dòng)，樹(shù)媽媽保護(hù)好小鳥(niǎo)。
活動(dòng)反思：
《大樹(shù)媽媽》是一首較為經(jīng)典的兒童歌曲，具有濃郁的“搖籃曲”風(fēng)格，旋律優(yōu)美流暢、輕柔抒情。歌曲借助幼兒熟悉的大樹(shù)形象，把幼兒帶人了一個(gè)和諧、溫暖的童話世界。中班幼兒已經(jīng)能夠體驗(yàn)到媽媽對(duì)自己的愛(ài)了，通過(guò)情感遷移他們能夠更好地理解歌曲內(nèi)容，自然地表達(dá)歌曲所蘊(yùn)含的美好情愫。
中班音樂(lè)教案 篇3
一、作品
甩蔥歌
【作品分析】
游戲情節(jié)
森林里住著一群可愛(ài)的小猴哥和小猴妹，它們?cè)谏掷锟鞓?lè)的玩著撓癢癢的游戲，玩著玩著，它們覺(jué)得有點(diǎn)累了，可是又找不到休息的地方，怎么辦呢？他們想到了一個(gè)好辦法，就是輪流用自己的小腿變成電動(dòng)沙發(fā)，這樣好朋友就可以坐在上面按摩按摩、舒服舒服了。
游戲玩法建議
1、A段：小猴哥和小猴妹一邊走，一邊在草地上玩著撓癢癢的'游戲。（撓癢癢的順序：臉、手、腋下、肚子）。
2、A段：小猴哥和小猴妹輪流用自己的身體變成電動(dòng)沙發(fā)讓同伴按摩休息。
二、教學(xué)活動(dòng)建議
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、在熟悉樂(lè)曲旋律和結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能用動(dòng)作表現(xiàn)游戲中的猴哥和猴妹，在規(guī)定的樂(lè)句中完成相應(yīng)的動(dòng)作。
2、嘗試用身體動(dòng)作創(chuàng)編出各種沙發(fā)的造型，并能與同伴合作游戲。
3、體驗(yàn)與不同伙伴合作游戲帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、復(fù)習(xí)律動(dòng)《小猴變沙發(fā)》。
2、引導(dǎo)幼兒合作玩撓癢癢的游戲，并確定撓癢癢的順序。（撓臉、手、腋下、肚子）
3、講述故事情節(jié)，激發(fā)幼兒游戲的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒嘗試用小腿變沙發(fā)，討論怎樣才能變得堅(jiān)固。
5、合樂(lè)游戲，引導(dǎo)幼兒將撓癢癢和變沙發(fā)的游戲情節(jié)加入音樂(lè)完整游戲。
6、啟發(fā)幼兒用不同身體動(dòng)作創(chuàng)編沙發(fā)造型，完整游戲。
7、引導(dǎo)幼兒交換舜伴，再次游戲。
三、友情提示
1、對(duì)于大班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，在一個(gè)課時(shí)里完成這個(gè)活動(dòng)有一定的難度，建議在活動(dòng)之前先讓幼兒熟悉音樂(lè)，以系列故事的形式學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的身體律動(dòng)，以此來(lái)降低幼兒在學(xué)習(xí)中的困難。
2、活動(dòng)延伸：在幼兒熟悉活動(dòng)之后，還可以增加人數(shù)進(jìn)行創(chuàng)編，如可以增加為：兩人合作變沙發(fā)，一人來(lái)坐。在A段還可以再豐富一些猴哥和猴妹的游戲動(dòng)作。
中班音樂(lè)教案 篇4
《快跳起來(lái)》是一首旋律生動(dòng)活潑，節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)，來(lái)源于中班幼兒園建構(gòu)式課程指導(dǎo)上，原本為一課時(shí)，但經(jīng)過(guò)集體備課，討論將此活動(dòng)分為兩課時(shí)，
第一課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1.學(xué)習(xí)歌曲，感受歌曲強(qiáng)烈歡快的情緒。
2.嘗試用領(lǐng)唱、齊唱的方式演唱歌曲。
第二課時(shí)的活動(dòng)目標(biāo)是：
1.復(fù)習(xí)演唱歌曲，能唱準(zhǔn)歌詞。
2.嘗試用打節(jié)奏的方式表現(xiàn)歌曲歡快的情緒。
在活動(dòng)一中，由于歌曲歌詞較為簡(jiǎn)單，幼兒很自然地接受了這首歌曲，通過(guò)圖譜更是降低了難度�；顒�(dòng)一開(kāi)始我通過(guò)圖片——小青蛙、小兔子導(dǎo)入，一下提起了幼兒的興趣。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是分清領(lǐng)唱和齊唱的區(qū)別，能正確演唱。為解決難點(diǎn)，通過(guò)我講解領(lǐng)唱和齊唱所演唱的不同部分和請(qǐng)一位幼兒做領(lǐng)唱的方式解決難點(diǎn)。只是在領(lǐng)唱與齊唱中，個(gè)別幼兒還是不能很清楚，而活動(dòng)前畫制的圖譜起到了作用，我請(qǐng)幼兒看我在圖譜上的指示進(jìn)行領(lǐng)唱和齊唱，起到了一定的效果。
在活動(dòng)二中，幼兒在已經(jīng)學(xué)會(huì)歌唱《快跳起來(lái)》的基礎(chǔ)上，需要用打節(jié)拍的方式表現(xiàn)歌曲，難點(diǎn)是能跟隨音樂(lè)節(jié)拍打準(zhǔn)節(jié)奏，分清不同的節(jié)奏型。在這首歌曲中反復(fù)出現(xiàn)三個(gè)節(jié)奏型：| 0 X 0 X|、| 0X XX 0X XX|、| OX OX O X|，因?yàn)橛變簞倧男“嗌胫邪啵?jié)奏方面的接觸比較少，而幼兒這個(gè)年齡對(duì)節(jié)奏十分敏感，所以這個(gè)教材很符合幼兒的認(rèn)知水平和特點(diǎn)的。在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中遵循由淺入深的教學(xué)原則，先讓幼兒練習(xí)單個(gè)的.節(jié)奏型，再在唱唱、拍拍的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重點(diǎn)。但是今天的節(jié)奏練習(xí)內(nèi)容比較難，特別是“0”（跺腳），有的幼兒手腳并用，把只要跺腳的“0”變成拍手和跺腳一起進(jìn)行了�；顒�(dòng)后我也進(jìn)行了反思：幼兒喜歡手腳并用，若讓幼兒跺腳叉腰，使手有地方放，可能會(huì)好些，另外在剛開(kāi)始的節(jié)奏練習(xí)中要慢一些，不能急，等熟練以后再慢慢恢復(fù)正常速度。
要上好音樂(lè)活動(dòng)也不是一件容易的事情，關(guān)鍵在活動(dòng)前要分析實(shí)際幼兒的情況、水平，學(xué)會(huì)預(yù)測(cè)，例如：幼兒可能會(huì)發(fā)生什么問(wèn)題、活動(dòng)哪各環(huán)節(jié)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有難度、要通過(guò)什么策略來(lái)解決難點(diǎn)等，還有開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)準(zhǔn)備一定要充分，這樣臨場(chǎng)也就不會(huì)手忙腳亂了。
中班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)背景
幼兒園的音樂(lè)教育是一種特殊的美感教育，它通過(guò)旋律、節(jié)奏、速度、力度等音樂(lè)要素的有機(jī)結(jié)合，把美好的情感付諸于聲音的表達(dá)，使幼兒在音樂(lè)活動(dòng)中感知、體驗(yàn)，并產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，達(dá)到陶冶性情的目的。
音樂(lè)教育活動(dòng)的開(kāi)展，它的終極目標(biāo)指向并不是教材的本身，而是充分發(fā)掘某一特定的音樂(lè)教學(xué)材料潛在的教育價(jià)值 ，以促進(jìn)幼兒園音樂(lè)素質(zhì)、能力和性情的發(fā)展。也就是說(shuō)教師不應(yīng)把目光局限在文化傳授的程式上，而應(yīng)把幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程和幼兒的發(fā)展作為音樂(lè)教育的目標(biāo)。
《小朋友想一想》，是小班主題背景下“在動(dòng)物園里”的一次音樂(lè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)。我想：當(dāng)把《小朋友想一想》這一個(gè)陌生的音樂(lè)作品呈現(xiàn)在孩子面前，孩子必須要面對(duì)的是作品內(nèi)包含的各種知識(shí)和技能。如果，我們采用以往的教學(xué)程序的話，給幼兒提出一遍又一遍的重復(fù)訓(xùn)練要求，這無(wú)異于一場(chǎng)疲勞轟炸，表面上看似乎達(dá)到了教育目標(biāo)，但實(shí)際上幼兒并沒(méi)有真正理解“音樂(lè)”這一包羅萬(wàn)象的含義，而只限于某一特定材料的機(jī)械背誦和閉著眼睛的重復(fù)，甚至可能扼殺幼兒的想象力、創(chuàng)造力和對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。
我注意以發(fā)展的眼光去分析教材，從孩子的發(fā)展和需要出發(fā)，進(jìn)行層次遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)設(shè)計(jì)。通過(guò)教師的引導(dǎo)將原有的知識(shí)技能（預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)）應(yīng)用到新的情境中去。并對(duì)于如何激發(fā)個(gè)維持集體教學(xué)中大多數(shù)兒童的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，如何正確地選擇使用教與學(xué)的方法，如何省時(shí)、省力，有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展進(jìn)行了思考。 我想：幼兒對(duì)某一材料的掌握并不是音樂(lè)教育活動(dòng)的終極目的，音樂(lè)教育的社會(huì)化功能，對(duì)幼兒素質(zhì)、能力的培養(yǎng)作用，并不是自然而然地就會(huì)發(fā)生的，它只表明了一種可追求的可能性，這種可能性向現(xiàn)實(shí)轉(zhuǎn)化取決于教師的目標(biāo)意識(shí)，教師應(yīng)在目標(biāo)的`指引下選擇合適的音樂(lè)教材，盡最大可能地挖掘出音樂(lè)材料本身所蘊(yùn)含的最大潛在教育價(jià)值。
活動(dòng)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)兒歌〈小朋友想一想〉，了解各種動(dòng)物的主要特征。
2、通過(guò)問(wèn)答的形式，學(xué)習(xí)兒歌，并根據(jù)這種問(wèn)答的形式，嘗試仿編兒歌。
3、體驗(yàn)兒歌帶來(lái)的樂(lè)趣。
4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)問(wèn)答的形式，學(xué)習(xí)兒歌。
難點(diǎn)：在熟悉兒歌的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、大象鼻子、白兔耳朵、長(zhǎng)頸鹿脖子、孔雀尾巴的圖片。
2、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的圖片。
3、大象、白兔、長(zhǎng)頸鹿、孔雀的頭飾 （各一個(gè)）。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師和幼兒一起做課前小律動(dòng)。
二、通過(guò)提問(wèn)的形式，初步熟悉兒歌的主要內(nèi)容。
教師：小朋友想一想，什么動(dòng)物鼻子長(zhǎng)？（教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作）幼兒自由討論，教師對(duì)幼兒的猜測(cè)不做任何評(píng)價(jià)。
教師：小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢？你們聽(tīng)：鼻子長(zhǎng)是大象，大象鼻子最最長(zhǎng)。教師出示大象的圖片，全班幼兒完整地念一念前面的四句兒歌。
教師：那小朋友再想一想，什么動(dòng)物耳朵長(zhǎng)？（教師一邊出示圖片一邊做動(dòng)作）幼兒自由猜測(cè)，教師對(duì)幼兒的猜測(cè)不做任何評(píng)價(jià)。
教師：小朋友猜的對(duì)不對(duì)呢？你們聽(tīng)：耳朵長(zhǎng)是白兔，白兔耳朵最最長(zhǎng)。教師出示白兔的圖片，一起完整地念一念前面的四句兒歌。教師用同樣的方法，教幼兒學(xué)習(xí)兒歌的后半段。
三、幼兒與教師用問(wèn)答的形式，朗誦兒歌。
教師問(wèn)，幼兒回答；幼兒?jiǎn)�，教師回答。�?dāng)幼兒熟悉兒歌后，教師可以用加快速度的方式進(jìn)行問(wèn)答念兒歌，提高幼兒的興趣以及快速反應(yīng)的能力。
四、教師與幼兒閱讀幼兒用書，創(chuàng)編兒歌。
五、念兒歌玩游戲。
教師：“我們來(lái)玩一個(gè)游戲。我說(shuō)前面的問(wèn)題，大家猜一猜，然后學(xué)做這個(gè)動(dòng)物的樣子。”與幼兒玩游戲，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思
《小朋友想一想》這是一首富有童趣的兒童歌曲，歌詞生動(dòng)形象，非常貼近兒童的實(shí)際生活“大象，白兔，長(zhǎng)頸鹿，孔雀”，深受孩子們的喜愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中，我堅(jiān)持把體現(xiàn)“教學(xué)生活化”的教學(xué)理念，讓課堂教學(xué)沖滿生命活力。教學(xué)一開(kāi)始，通過(guò)圖片把孩子們帶入動(dòng)物世界里，把孩子們帶入動(dòng)物世界的情景之中，孩子們?nèi)缟砼R其境，既受到了美的感染，又興趣濃厚。在學(xué)唱歌曲過(guò)程中，堅(jiān)持以培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)覺(jué)為主：讓幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞圖片，邊聽(tīng)音樂(lè)邊思考歌曲的情緒、表現(xiàn)的情景，隨音樂(lè)節(jié)拍強(qiáng)弱弱的節(jié)奏感受歌曲三拍子的節(jié)奏特點(diǎn)、隨音樂(lè)拍歌曲的節(jié)奏感受歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)……，這樣使幼兒能夠在音樂(lè)中去聆聽(tīng)、去感悟、去理解，在聽(tīng)中、在反復(fù)感受中自然而然的學(xué)會(huì)歌曲。在活動(dòng)中我還注重面向全體幼兒，和幼兒的個(gè)性發(fā)展，讓他們自由結(jié)伴，并且用自己喜歡的方式去表現(xiàn)、創(chuàng)作，孩子們的想象力是豐富的，根據(jù)自己的愛(ài)好，表現(xiàn)方式也是五花八門的，雖然最后他們創(chuàng)作出來(lái)的水平會(huì)高低不同，但重要的是他們參與了，互相合作積極動(dòng)腦思考了，從而合作精神和創(chuàng)新思維能力就會(huì)得到培養(yǎng)。
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