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四年級數(shù)學(xué)教案：筆算除法

時(shí)間：2026-01-10 03:18:29 數(shù)學(xué)教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學(xué)，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的四年級數(shù)學(xué)教案：筆算除法，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級數(shù)學(xué)教案：筆算除法

四年級數(shù)學(xué)教案：筆算除法1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.掌握除數(shù)是整百數(shù)的除法筆算方法；

　　2．掌握除法的驗(yàn)算方法；

　　教學(xué)重點(diǎn)：除數(shù)是整百數(shù)的除法筆算方法及驗(yàn)算方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：商的定位

　　教學(xué)過程：

　　一．舊知導(dǎo)入，提供材料

　　1．舊知導(dǎo)入

　　師：我們昨天學(xué)了什么知識？

　　生：除數(shù)是整百數(shù)的除法筆算。

　　出示準(zhǔn)備題：(1)300÷1001800÷900

　　(2)4000÷2009100÷700

　　(3)2400÷6003600÷200

　　口答：從2400÷6003600÷200兩題中選一題，說說你是用什么方法想出的？

　　2．揭題：

　　師：我們今天要學(xué)的是除數(shù)是整百數(shù)的除法，即要列豎式計(jì)算。

　　3．改題，提供材料

　　師：我把這兩題改成豎式是：

　　600√240020√3600

　　二．探究

　　1．提出探究要求：

　　先獨(dú)立思考，做一做，再四人一組，將你的'想法說給搭檔聽，一家一起研究這樣的想法合理不合理。

　　2．四人小組探究

　　3．匯報(bào)：

　　生A：6個(gè)百÷2個(gè)百=3個(gè)百，所以3寫在個(gè)位上。

　�。◣煾鶕�(jù)生回答板書）

　　4．用同樣的方法完成第（2）組。校對。

　　三．練習(xí)鞏固

　　1．完成Ｐ１０７第２題，說說你是怎么想的。

　　2．計(jì)算并驗(yàn)算。

　�。�1）5300÷800（2）700÷600（3）4000÷300

　　生：驗(yàn)算400

　　×7

　　2800

　　+100

　　2900

　　小結(jié)：怎樣驗(yàn)算？（除數(shù)乘商加上余數(shù)等于被除數(shù)）

　　四．總結(jié)：今天你學(xué)會(huì)了什么？

　　五．作業(yè)本

四年級數(shù)學(xué)教案：筆算除法2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生學(xué)會(huì)“四舍”“五入”的試商方法，正確的計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，知道在什么情況下需要調(diào)商，初步掌握調(diào)商的方法。

　　２、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和抽象概括能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生學(xué)會(huì)用“四舍” “五入”的試商方法，正確計(jì)算除數(shù)是兩位數(shù)的除法

　　教學(xué)難點(diǎn)：掌握試商的方法

　　教具：圖片

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)：

　　1、（）里最大能填幾？

　　30×（）<75 40×（）<180

　　2、在○里填上>或<

　　35×4 ○ 138 42×5 ○ 230

　　3、下面各題應(yīng)該商幾？

　　91÷20 84÷40 198÷20 215÷30

　　二、探究新知

　�。�、出示例3

　　（1）21本《作文選》要付84元。一本《作文選》多少元？

　　問：怎樣列式？和昨天學(xué)習(xí)的除法題有什么不同？如何計(jì)算？

　　提問：你能計(jì)算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學(xué)生討論

　　教師歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。

　　21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84÷21轉(zhuǎn)化成84÷20，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結(jié)果是否等于或小于84。因?yàn)?1×4正好等于84，說明商4合適，這時(shí)將4寫清楚。

　　反饋練習(xí)64÷21 68÷34 92÷23

　　引導(dǎo)學(xué)生觀察三道題的除數(shù)的個(gè)位數(shù)。提問：這三道題的除數(shù)的'個(gè)位數(shù)分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計(jì)算的？

　　歸納小結(jié)：當(dāng)除數(shù)的個(gè)位是1、2、3、4時(shí)，把除數(shù)的個(gè)位數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)來試商，試得的商和除數(shù)相乘，如果余數(shù)比除數(shù)小，說明試得的商是合適的。

　�。�2）王老師還有196元，要買39元一本的詞典，可以買多少本？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？

　　歸納：如果把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)來試商，就比較方便了。

　　39最接近40，把39看作40來試商，這樣把196÷39轉(zhuǎn)化成196÷40，應(yīng)該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因?yàn)槌龜?shù)39，不是40，因此，商是否合適，還要看商與除數(shù)相乘的情況，可以在商的個(gè)位上先輕輕地寫上“4”，不行再調(diào)商為5。

　　練習(xí)：198÷23 215÷34 552÷63

　　提問：你把各題的除數(shù)看作多少來試商？你怎么計(jì)算的？這三道題的調(diào)商過程有什么共同點(diǎn)？

　　小結(jié)：用“四舍”或“五入”的方法，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，初商容易大，大了要調(diào)�。ㄐ×艘{(diào)大）。

　　三、鞏固練習(xí)：

　　1、板演

　　46÷23 153÷51 300÷74

　　293÷31 294÷42 200÷63

　　2、練習(xí)書后2、3

　　四、總結(jié)

　　1、這節(jié)課你學(xué)習(xí)了什么新知識？

　　2、當(dāng)除數(shù)的個(gè)數(shù)是1、2、3、4時(shí)怎樣試商？

　　五、作業(yè)：P86 4、5、6

四年級數(shù)學(xué)教案：筆算除法3

　　教學(xué)內(nèi)容：教材78－79頁例7例8及做一做練習(xí)十九1－4題．

　　素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識教學(xué)點(diǎn)

　　1．理解除數(shù)是三位數(shù)除法的計(jì)算算理．

　　2．掌握筆算除法的計(jì)算法則．

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1．能運(yùn)用除數(shù)是三位數(shù)的除法法則正確地進(jìn)行筆算．

　　2．培養(yǎng)學(xué)生的遷移類推能力．

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　通過知識間的遷移類推，滲透辯證唯物主義．

　　教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生理解掌握用三位數(shù)除商多位數(shù)的計(jì)算方法．

　　教學(xué)難點(diǎn)：商多位數(shù)的算理．

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備：投影片、投影儀．

　　教學(xué)步驟

　　一、鋪墊孕伏

　　1．計(jì)算：

　　(1)2432÷421(2)4832÷592

　　[復(fù)習(xí)商的定位和試商方法]

　　2．計(jì)算并講算理：

　　(1)845÷32(2)2736÷48

　　3．口答除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則．

　　4．導(dǎo)入：教師在845÷32的被除數(shù)、除數(shù)的后邊加一位變成8450÷325，從而揭示出這節(jié)課要學(xué)的內(nèi)容，筆算除法：商多位數(shù)．

　　二、探究新知

　　1．教學(xué)例7

　　(1)出示例78450÷325

　　(2)請同學(xué)們根據(jù)除數(shù)是兩位數(shù)的除法法則試算(全班齊練，一人板演)

　　(3)訂正，引導(dǎo)學(xué)生明確：

　�、俪龜�(shù)是三位數(shù)，先用除數(shù)去試除被除數(shù)的前三位，就是除845個(gè)十．

　�、谏�2寫在十位上表示2個(gè)十．

　　③325除1950商6，商寫在個(gè)位上面，這道題的商是26．

　　(4)啟發(fā)學(xué)生用乘法驗(yàn)算，檢查商是否正確．

　　(5)練習(xí)，先確定商的最高位在哪一位，再計(jì)算

　　2．教學(xué)例827480÷482

　　(1)學(xué)生交流比較例8與例7有什么不同？

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生明確算理，自己試算，互相訂正，并檢驗(yàn)．

　　(3)練習(xí)：下面各題，先說出商是幾位數(shù)，再計(jì)算出來．

　　[教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的知識確定商的`位置與位數(shù)，并大膽放手讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，使之學(xué)有信心，并且印象深刻]

　　3．概括法則：

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生明確：

　　除數(shù)是三位數(shù)的除法與除法數(shù)是兩位數(shù)的除法的相同之處和不同之處．

　�、俣际菑谋怀龜�(shù)的高位除起．

　　②除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商．

　　③每次除得的余數(shù)必須比除數(shù)�。�

　�、艹龜�(shù)是兩位數(shù)，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前兩位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除被除數(shù)的前三位數(shù)．除數(shù)是三位數(shù)的除法，先用除數(shù)試除被除數(shù)的前三位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試被除數(shù)的前四位數(shù)．

　　(2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文

　　(3)概括法則

　　(4)練習(xí)：79頁做一做(兩人板演，全班齊練)

　　三、鞏固發(fā)展

　　1．填空

　　(1)計(jì)算25144÷449時(shí)，先用449去試除被除數(shù)的前()位，商是()位數(shù)．

　　(2)()內(nèi)填哪些數(shù)字商是兩位數(shù)？()內(nèi)填哪些數(shù)字商是三位數(shù)？

　　2．確定商是幾位數(shù)，再計(jì)算

　　3．下面的計(jì)算對嗎？把不對的改正過來

　　4．小組賽：80頁練習(xí)十九2題

　　5．練習(xí)十九3題(一人板演、全班齊練)

　　6．練習(xí)十九6題

　　四、全課小結(jié)：今天你又學(xué)到了哪些新知識？

　　五、布置作業(yè)：練習(xí)十九3題(1)(2)．

　　六、板書設(shè)計(jì)

　　筆算除法商多位數(shù)

　　例7：8450÷325=26

　　325除854個(gè)十，商2個(gè)十余195個(gè)十，325除1950商6

　　法則：

　　1．先用除數(shù)試除被除數(shù)的前三位數(shù)，如果它比除數(shù)小，再試除前四位數(shù)．

　　2．除到被除數(shù)的哪一位，就在那一位上面寫商．

　　3．每次除后余下的數(shù)必須比除數(shù)小．

　　例8：27480÷480=57......6

四年級數(shù)學(xué)教案：筆算除法4

　　教學(xué)內(nèi)容：教科書例3．做一做，練習(xí)十五第1～4題。

　　教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷除數(shù)是接近整十?dāng)?shù)兩位數(shù)的筆算過程，初步掌握用“四舍”“五入”法試商的方法，會(huì)用這種試商法進(jìn)行有關(guān)的筆算。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件（購書的錄像或畫面、練習(xí)十五第1．3題）

　　口算卡片

　　教學(xué)過程：

　　一、回顧復(fù)習(xí)

　　1．

　　選一題，說一說筆算過程。

　　2．口算下面各題。

　　20×430×650×580×4

　　40×690×570×360×7

　　3．寫出與下面各數(shù)接近的整十?dāng)?shù)。

　　31465263872174

　　二、新課

　　1．提出問題。

　�。�1）呈現(xiàn)購書的錄像或畫面，請學(xué)生描述購書的情況。之后，請學(xué)生提出問題。

　　（2）請學(xué)生思考用什么方法解決“一本《作文選》多少元？”的方法，從而列出算式84÷21。

　　2．教學(xué)用“四舍”法試商。

　　開始前，可進(jìn)行談話：我們已學(xué)過除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算，除數(shù)21不是整十?dāng)?shù)，怎樣想商呢？

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　�。�2）組織交流。

　　學(xué)生有可能用口算答出84除以21商4，甚至沒有一個(gè)學(xué)生把21看作20來想商。此時(shí)，肯定學(xué)生正確完成了計(jì)算，真棒！

　　接著，由談話引出試商：要想算84里面和幾個(gè)21，既要看十位，又要看個(gè)位。這道題中84．21都比較小，同學(xué)們一眼就看出商4。如果被除數(shù)、除數(shù)比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除數(shù)是整十?dāng)?shù)來試商，是不是會(huì)比較方便些。下面咱們就用嘗試一下。

　�。�3）師生共同經(jīng)歷試商過程。

　　請學(xué)生說出把21看作幾十試商？之后，試除......

　　在這個(gè)過程中，要讓學(xué)生知道：用20試除得到的商4稱為“初商”�！俺跎獭笔欠窈线m，必須進(jìn)行檢驗(yàn)。

　　（4）完成例3下面“做一做”的第1題。

　　先讓學(xué)生獨(dú)立做。訂正時(shí)提問：

　　“誰能說一說你是把除數(shù)看試商的？是怎樣想的？”

　　“觀察一下例題和做一做中的題目，除數(shù)個(gè)位上的數(shù)分別是幾？這三道題都是用什么方法試商的？”

　　教師根據(jù)學(xué)生的回答，概括說明：除數(shù)個(gè)位數(shù)是1、2、3、4的兩位數(shù)，一般情況下，可以用“四舍”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

　　3．教學(xué)用“五入”法試商。

　�。�1）接上面的購書情境和問題，引出第（2）個(gè)實(shí)際問題。

　　由學(xué)生說出算式：196÷39

　�。�2）嘗試試商，完成計(jì)算。

　　讓學(xué)生想一想把39看作多少來試商？

　　學(xué)生的回答可能有兩種情況：一種用學(xué)過的方法，把39看作30來試商，商6大了，再改商5，另一種把39看作40來試商，商4小了，改商5。之后，教師將196改成194讓學(xué)生用兩種方法方式試商，看試商情況。

　　教師根據(jù)學(xué)生回答的情況，把194÷39的兩種試商過程寫在黑板上，并讓學(xué)生比較一下哪種方法簡便些。

　　接著讓學(xué)生把這首題做完。

　�。�3）做例3下面“做一做”的第2題。

　　先讓學(xué)生做，訂正時(shí)，讓學(xué)生說一說把除數(shù)看作幾十來試商的，是怎樣想的。

　　教師概括說明：除數(shù)個(gè)位數(shù)是5、6、7、8、9的兩位數(shù)時(shí)，一般情況下，可以用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，同時(shí)向前一位時(shí)1，把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)試商。

　　4．引導(dǎo)概括

　　引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上面的.兩種情況，概括出：除數(shù)是兩位數(shù)的除法，一般按照“四舍法入”法，把除數(shù)看作與它接近的整十?dāng)?shù)來試商。

　　三、練習(xí)

　　1．完成練習(xí)十五第1題。

　　請學(xué)生獨(dú)立填寫。填寫后，組織交流。

　　由交流中出現(xiàn)的不同填法。比如20×（）＜85，（）里可以填1～4各數(shù)（當(dāng)然也可以填0，但無實(shí)際意義）。教師要特別指出：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法，想商時(shí)，要選擇除數(shù)與1～9中哪個(gè)數(shù)相乘的積小于并且最接近被除的數(shù)。

　　2．完成練習(xí)十五第2題。

　　請學(xué)生口答或直接把各題的準(zhǔn)確商寫在書上。開始前，可以根據(jù)本班的情況采用不同的形式，比如“比一比”誰的速度快、搶答等。

　　3．完成練習(xí)十五第3．4題。

　　四、總結(jié)

　　1．請學(xué)生討論、交流怎樣試商？怎樣檢驗(yàn)初商是否合適？

　　2．教師強(qiáng)調(diào)：筆算除數(shù)是兩位數(shù)的除法時(shí)，除數(shù)個(gè)位上是1、2、3、4，可以把尾數(shù)舍去，把它看作整十?dāng)?shù)來試商。除數(shù)個(gè)位上是6、7、8、9的兩位數(shù)，試商時(shí)，用“五入”法把除數(shù)個(gè)位上的數(shù)舍去，看作整十?dāng)?shù)試商。

　　初商是不是合適，要用它和除數(shù)相乘的積與被除數(shù)比較進(jìn)行檢驗(yàn)才能確定。

四年級數(shù)學(xué)教案：筆算除法5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。讓學(xué)生學(xué)會(huì)把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的.方法。

　　2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。

　�。�、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：掌握把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進(jìn)行試商的方法。

　　教學(xué)難點(diǎn)：采用靈活試商的方法進(jìn)行試商計(jì)算

　　教具：圖片。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=

　　2、筆算：326÷81 294÷58 721÷83

　　講述試商的方法和計(jì)算的過程

　　3、這節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)筆算除法。板書課題：筆算除法

　　二、探究新知

　�。薄⒊鍪纠�4：

　　學(xué)校禮堂每排有26個(gè)座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？

　　讀題，理解題意，怎么列式，如何計(jì)算？

　　140÷26=5……10

　�。�1）學(xué)生試做，匯報(bào)作法。

　　（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢查一下？如何驗(yàn)算有余數(shù)的除法？

　　問：還可以怎么試商？

　　（3）可以把26看作25，用口算試商，5個(gè)25是125，接近140，所以商5。

　�。�4）把24、25、26都看作25來試商。

　　2、練習(xí)：

　　把24、25、26都看作25試商

　　225÷25 114÷24 208÷26

　　135÷15 128÷16 114÷２５

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、在（）里最大能填幾？

　　15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 95 15×( )<124

　　26×( )<150 16×( )<100

　　2、計(jì)算：

　　405÷15 192÷24 728÷26 496÷14

　　四、總結(jié)

　　在做計(jì)算的時(shí)候，可以將14、15、16和24、25、26看作15、25來進(jìn)行試商，提高試商速度。

　　五、作業(yè)：

　　86頁2、3、4

四年級數(shù)學(xué)教案：筆算除法6

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　練習(xí)四第14-20題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過練習(xí)，使學(xué)生掌握計(jì)算方法提高計(jì)算水平，并能夠熟練地進(jìn)行試商和調(diào)商。

　　2、通過練習(xí)，使學(xué)生在探索計(jì)算方法和運(yùn)用學(xué)過的計(jì)算解決問題的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，提高解決問題的能力，并鍛煉克服困難的意識，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：鞏固三位數(shù)除以兩位數(shù)的`口算及筆算的方法。

　　難點(diǎn)：正確地進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)的計(jì)算。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、口算

　　1、出示練習(xí)四第14題，口算下面各題。

　　320÷80 120÷60 100÷50

　　140÷20 90×6 80÷40

　　630÷70 720÷90 280÷70

　　學(xué)生先默算，再指名口答。

　　說說自己是怎樣口算的？

　　二、筆算

　　1、練習(xí)四第15題。

　　（1）先指名說出各題的商是幾位數(shù)。

　�。�2）讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

　�。�3）集體訂正。

　　2、練習(xí)四第16題。

　�。�1）出示第一組的兩題：

　　612÷18

　　552÷18

　�。�2）請同學(xué)們先在小組里估計(jì)一下每題的商最高位是幾。

　�。�3）同學(xué)們算一算，指名板演。

　�。�4）集體訂正。

　�。�5）提問：你今天比昨天估計(jì)的準(zhǔn)了些嗎？為什么？

　�。�6）在作業(yè)本上完成后面兩組題。

　　648÷32 845÷23

　　608÷23 845÷28

　　3、在作業(yè)本獨(dú)立完成第17題。

　　三、解決問題

　　1、練習(xí)四第18題。

　�。�1）指名讀題。

　�。�2）同學(xué)們獨(dú)立完成，指名板演。

　�。�3）集體訂正。

　　2、練習(xí)四第19題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）集體訂正。

　　3、練習(xí)四第20題。

　�。�1）學(xué)生獨(dú)立完成。

　�。�2）集體訂正。

　　（3）請同學(xué)比較一下，這兩題有什么相同的地方，有什么不同的地方？

　　四、思考題

　　1、在計(jì)算正確的商之后，我們可以先根據(jù)題目的意思列出這樣的算式：

　　（）÷72＝（）

　�。� ）÷27＝26……18

　　2、根據(jù)這樣的算式，請同學(xué)們計(jì)算一下正確的商應(yīng)該是多少。

　　五、課堂總結(jié)

　　通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

四年級數(shù)學(xué)教案：筆算除法7

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　第19頁例6和“練一練”，練習(xí)四第5-8題。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在計(jì)算的過程中，學(xué)生探索在“五入”法試商的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)調(diào)商的方法。并能運(yùn)用這種方法進(jìn)行三位數(shù)除以兩位數(shù)商是一位數(shù)的計(jì)算。

　　2、學(xué)生在不斷調(diào)商的過程中，養(yǎng)成主動(dòng)探索、互動(dòng)合作的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)克服困難的意志。

　　3、在對自己和他人計(jì)算的過程中增強(qiáng)辨析、歸納的能力。

　　4、在實(shí)際問題的解決中進(jìn)一步體會(huì)、感受計(jì)算的作用。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　能學(xué)會(huì)用五入法的方法試商后進(jìn)行調(diào)商。

　　課前準(zhǔn)備：

　　課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)鋪墊

　　1、指名板演192÷32 272÷34，其他學(xué)生同時(shí)計(jì)算。

　　讓板演的學(xué)生說說自己的思考過程。

　　板書：初商太大，需要調(diào)小。

　　2、談話：今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)三位數(shù)除以兩位數(shù)。（板書課題）

　　二、探索新知

　　1、呈現(xiàn)情境圖，提問：怎樣求四年級二班平均每人借書的本數(shù)？

　　2、學(xué)生口答算式，教師板書。

　　3、學(xué)生嘗試列豎式計(jì)算，如果有困難，可以和同桌商量。

　　4、讓學(xué)生在黑板上邊寫邊說說你在試商過程中碰到了什么問題？你是怎樣解決的？

　　教師強(qiáng)調(diào)：余數(shù)等于除數(shù)，說明了初商太小了。原因是在被除數(shù)不變的情況下，除數(shù)用五入法看大了，商就小了。所以需要把商調(diào)大。（板書：初商太小，需要調(diào)大）

　　5、比較：今天學(xué)習(xí)的例題和復(fù)習(xí)的題目，在試商過程中有什么相同和不同的地方？

　　你對試商這個(gè)詞有什么新的認(rèn)識？

　　教師說明：試商，顧名思義是用試驗(yàn)的方法找商，我們采用的`是把除數(shù)看作整十?dāng)?shù)的辦法找商，這樣找到的商有時(shí)正好，一次試驗(yàn)成功，有時(shí)不合適（太大或太�。�，就需要對找到的商進(jìn)行調(diào)整，一般一次可以完成，有時(shí)還需要調(diào)整兩次。像這種試驗(yàn)、調(diào)整的辦法也是人們解決復(fù)雜問題常采用的辦法。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練習(xí)四第5題。計(jì)算后進(jìn)行比較。

　　2、練習(xí)四第6題。獨(dú)立找出錯(cuò)誤，再全班交流。

　　3、筆算并且演算

　　198÷28 540÷67

　　四、課堂總結(jié)

　　計(jì)算三位數(shù)除以兩位數(shù)的除法，一般怎樣試商？試商后會(huì)出現(xiàn)哪些情況？你怎樣解決？

　　五、課后作業(yè)

　　練習(xí)四第7-8題。