滬教版四年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的加減法第二課時(shí)》數(shù)學(xué)教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編收集整理的滬教版四年級(jí)上冊(cè)《分?jǐn)?shù)的加減法第二課時(shí)》數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
課題：分?jǐn)?shù)的加減法2
教材解讀：
《 分?jǐn)?shù)的加減法》是第七冊(cè)中《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)（二）》中的一個(gè)教學(xué)內(nèi)容，上節(jié)課中通過“形象感知--討論探究--抽象概括”已經(jīng)讓學(xué)生親歷知識(shí)發(fā)生發(fā)展過程中獲取分母在20以內(nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法本節(jié)課重點(diǎn)在于結(jié)合課頁(yè)，鞏固練習(xí)。
學(xué)生解讀：
學(xué)生在學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)能計(jì)算分母在20以內(nèi)的同分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算，并抽象概括出計(jì)算方法。所以本節(jié)課的重點(diǎn)在于通過學(xué)生“畫一畫、推一推”兩種方法加深對(duì)同分母分?jǐn)?shù)加減法理解。并能適當(dāng)拓展。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1. 理解分?jǐn)?shù)減法的意義。
2.初步學(xué)會(huì)計(jì)算分母在20以內(nèi)的同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。
3.能正確計(jì)算比較簡(jiǎn)單的同分母分?jǐn)?shù)加減法。
過程能力和方法：
1.通過知識(shí)遷移，小組合作，對(duì)比等學(xué)習(xí)方式，自主學(xué)習(xí)“同分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法”。
2.通過討論、思考、理解分?jǐn)?shù)減法的意義，以及運(yùn)用于生活。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀：
1.引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)知識(shí)間的必然聯(lián)系，培養(yǎng)類推能力和思維靈活性。
2.通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
同分母分?jǐn)?shù)加減法
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過程：
一、開放式導(dǎo)入
小螞蟻離家還有多遠(yuǎn)？
（學(xué)生可將探究相同分母分?jǐn)?shù)的方法進(jìn)行遷移）
二、核心過程推進(jìn)
1.4/5-1/5=？
2.小結(jié)：相同分母的分?jǐn)?shù)相減，分母不變，分子相減。
3.整體1的減法
八戒找到了一個(gè)西瓜，如果吃了5/8，還剩多少西瓜呢？
1－5/8=8/8-5/8=8-5/8=3/8
4.算理：1轉(zhuǎn)化成分?jǐn)?shù)8/8，再通過分母相同的分?jǐn)?shù)相減的方法解決
5.如果吃掉了2/4塊西瓜呢？
7/16、4/20呢？
1.畫圖法
2.推算法
4個(gè)1/5減去1個(gè)1/5是3個(gè)1/5，就是3/5
學(xué)生嘗試計(jì)算
交流算理
設(shè)計(jì)意圖：
將分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法進(jìn)行有效的遷移。
由于1是一個(gè)特殊的整數(shù)，它可以轉(zhuǎn)換成任何一個(gè)分母與分子相同（0除外）的分?jǐn)?shù)，因此解決此類分?jǐn)?shù)減法時(shí)，只需要根據(jù)減數(shù)的分母，把1轉(zhuǎn)換成分子與分母相同的分?jǐn)?shù)，然后再減。
三、拓展式延伸
1.（分?jǐn)?shù)加法）每塊瓷磚的長(zhǎng)度都是1/10米，桔黃瓷磚和白瓷磚的總長(zhǎng)度是多少米？用分?jǐn)?shù)版式計(jì)算
2.（分?jǐn)?shù)減法）從這排瓷磚中拿出9塊，剩余瓷磚的長(zhǎng)度是是多？
3.同分母分?jǐn)?shù)加法與減法算理的比較
加法：分子相加
減法：分子相減
設(shè)計(jì)意圖：
練習(xí)鞏固并總結(jié)，整理思路。
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