一年級上冊數(shù)學《減法》教案【精選15篇】
作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的一年級上冊數(shù)學《減法》教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案1
教學目標
1、知識與技能：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。
2、過程與方法：讓學生經(jīng)歷觀察、交流、自主探究，實踐操作等活動，在根據(jù)一幅圖寫出四道算式并算出得數(shù)的探索過程中，感受調(diào)換兩個加數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
3、情感態(tài)度與價值觀：以小組合作學習的形式培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神，感受學習數(shù)學的樂趣。
教學重點和難點
重點：掌握得數(shù)是8和9的加法及8減幾、9減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。
難點：根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式（一圖四式）。
教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習引入
1、師：同學們，在數(shù)學王國里住著一位非常聰明的`小精靈，他的名字叫明明，今天明明邀請我們一起到他家去做客，大家想去嗎？
2、師：明明非常的熱情好客，他早早的就準備了許多新鮮的水果要和聰明的小朋友一起分享�？纯凑l能猜出這些水果后面的數(shù)字，我們就把這些水果送給他。
課件出示水果題。
二、自主探究，合作交流。
�。ㄒ唬┦緢D觀察，根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式和兩個減法算式。
1、看圖提問。
師：分享完水果，我們一起到明明的房間去瞧瞧吧！你們看明明不僅喜歡動腦也更喜歡動手，在他的房間里到處掛滿了他自己制作的手工作品，有樹、鳥、還有這些紅的粉的花，一朵朵多漂亮��！
師：現(xiàn)在老師請你們仔細的觀察這些花朵，說說你知道了那些數(shù)學信息？
生:紅花有5朵，粉花有3朵，一共有8朵花。
師：那你能提出那些數(shù)學問題？
一年級上冊數(shù)學《減法》教案2
教學內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習題
教學目標：
1、通過動手操作、小組合作學習，使同學在實踐活動中體驗學習數(shù)學的樂趣，激發(fā)同學積極探索新知和學好數(shù)學的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)同學數(shù)學考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的`數(shù)學“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多
二、復(fù)習鋪墊
1、各小組組長組織本組同學同時進行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？
師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學習的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學習嗎？（板書課題）
2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫算式
拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式
2）學習小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。
4）同學上黑板歸類整理，即時記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
一年級上冊數(shù)學《減法》教案3
教學目標：
�。ㄒ唬┠軘�(shù)出數(shù)量是6的物體個數(shù)，會讀、會寫數(shù)字6，認識6表示的實際意義。
（二）初步了解6的基數(shù)和序數(shù)的意義。了解6以內(nèi)數(shù)的順序，會用“>”、“<”比較6以內(nèi)數(shù)的大小。
（三）掌握6的組成和分解。
（四）了解5以內(nèi)數(shù)的順序，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小。
（五）培養(yǎng)學生的動手操作能力及有序地觀察、思考問題的能力．
�。┙Y(jié)合主題圖，對學生進行講衛(wèi)生、愛勞動的思想品德教育
教學重點：
認識6表示的實際意義
教學難點：
掌握6的組成和分解四、教學重點：
教具準備：
主題圖、直尺圖、數(shù)字卡片、點子圖和木棒
復(fù)習準備：
1的后面是幾？（寫2）
2的前面是幾？（寫3）
3比1怎么樣？（2比1多1）4比5怎么樣？（4比5少1）
4按照數(shù)的順序，5的后面是哪一個數(shù)呢？（6）今天我們就來認識這個“6”。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課
（1）老師指板書問：1~5的5個數(shù)誰最大？
比5少1的數(shù)是幾？（是4）
比5多1的數(shù)是幾？（是6）
師說：你們說得對，比5多1的數(shù)是6，今天我們就來學習6的'認識。
（2）請同學們觀察主題圖，想一想老師和同學們都在干什么？回答后及時進行思想教育：這幅圖上的老師和同學們都在認真地打掃衛(wèi)生，我們小朋友也應(yīng)該向他們一樣講衛(wèi)生、愛勞動，把自己的教室打扮得更漂亮．數(shù)一數(shù)，這幅圖上有幾個人？幾張桌子？還有什么的數(shù)量可以用6來表示？
教師歸納：同學們數(shù)的很對，6個人，6張桌子，6把椅子，他們的數(shù)量都是6，我們就可以用數(shù)字6來表示．
（3）撥珠數(shù)數(shù)
指名學生上前撥珠：先撥出5個，再撥出1個�；卮鹨还彩菐讉�？
師問：5添上1是幾？（5添上1是6）
數(shù)一數(shù)：教室里面哪些東西的數(shù)量是6.（每排有6張桌子、6把椅子、每扇窗戶上有6塊玻璃？）
�。�4）從不同事物中抽象出“6”．
我們已經(jīng)能準確數(shù)出數(shù)量是6的物體了，現(xiàn)在請你從學具盒中數(shù)出6根小棒，一邊拿，一邊數(shù)，完成后師生共同擺放六邊形，教師及時巡視指導(dǎo)．然后盡量使學生發(fā)揮想象，進行發(fā)做思維的訓練，任意用六根小棒擺放圖形，及時用實物投影反饋，把較好的圖形呈現(xiàn)于學生面前，并請學生口述想法．
請學生在實際生活中找一找，哪些物體的數(shù)量可以用6來表示？
二、教學6以內(nèi)數(shù)的順序。
�。�1）出示直尺圖
讓同學們拿出自己的小直尺
師問：請同學們在尺子上找一找6排在什么地方？（6排在5的后面）
你們數(shù)一數(shù)，從0數(shù)到5，看看尺子上有幾小段？（5，小段）
5個小段再加上一個是幾個小段？（6個）
齊讀：看自己尺子從0讀到6，再從6讀到0.看老師放大直尺讀，從1讀到6，再從6讀到1. 師問：比5少1的數(shù)是幾？比5多1的數(shù)是幾？和5相鄰的兩個數(shù)是幾和幾？
三、比較5與6的大�。�
�。�1）出示點子圖，先出示兩張都是5個點子的圓比，請學生進行觀察比較，然后給其中的一張點子圖添上1個點子，引導(dǎo)學生進行觀察比較，明確： 5＜6，6＞5，并及時追問：還有幾小于6？6還大于幾呢？
（2）鞏固練習．
6○4 5○6 6○3 0○6 2○6 6○6 4.指導(dǎo)書寫。
�。�1）6象什么？（一個哨子）
�。�2）范寫，學生書空。
�。�3）練習寫。
�。�4）指出書寫應(yīng)注意的問題。
四、指導(dǎo)看書。
五、小結(jié)
今天我們又學會了“6”這個數(shù)，會比較6以內(nèi)數(shù)的大小、記住了6的組成和分解。希望同學們回到家里再看一看、數(shù)一數(shù)哪些東西的數(shù)量是6個6個的。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案4
教學內(nèi)容：
北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材第二冊29頁例題（第一課時）
教學目的：
1.知識與技能：
理解兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的的結(jié)構(gòu)特征。并會依據(jù)數(shù)量關(guān)系解決這類應(yīng)用題。
2.過程與方法：
提高學生探索問題的能力和會比較數(shù)量關(guān)系的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
使學生學會獨立思考，會與人合作學習。
教學重點：
會解決求相差多少的應(yīng)用題，初步了解這類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點。
教學難點：
能夠準確的找出數(shù)量關(guān)系，并能理解為什么求差要用減法。
教學過程：
一、談話引入
師：圖書館的故事很多。大家不僅能夠借書，他們還能找到自己喜歡的書坐在那里認真的看。告訴大家一個好消息，咱們學校今年也為大家開設(shè)了一個閱覽室。就在原來的三（2）班。來到閱覽室我們應(yīng)該怎樣做呢？
生：不能亂說話。
師：為什么？（不然會打擾別人）
表揚：看來你很懂禮貌！
過渡：下面老師帶大家到閱覽室看一看。（呈現(xiàn)主題圖）
二、探索獲取新知
1.請大家靜靜的比較一下這里是男生多還是女生多？比較出來請舉手。 （學生各個認真點數(shù)）
估計：有個別同學很快就能比較出來，但有個別學生很慢。）
對策：采訪比得快的同學，你為什么比得這么快，是怎么比的？
估計：就是分別去數(shù)。 對策：那男生和女生分別有多少人？大家數(shù)一數(shù)，是不是女：9人？男：7人？ （確定男女生的人數(shù)）
2.師：誰有更好的辦法讓我們大家一下就能看出男生多還是女生多？
估計：讓大家排隊等�；蛘f不出來。
對策：如果想出辦法就讓他們?nèi)ピ囋�，如果沒有想出來就讓他們拿出不同的圖片分別代表男生和女生。
生：動手操作擺圖片。
師：巡視，找到懂得一一對應(yīng)擺的小朋友問問他為什么要這樣上下對著擺？
問：這時請你看著這幅圖能一下看出誰多誰少嗎？
生：能/不能 師：看看你的鄰居擺的，再看看你自己的，說一說誰擺的比較好？為什么？
生：他對的齊，隊長的人就多。等 師：請你把自己的圖修整一下。 （學生開始行動）
3.師：到底女生比男生多多少？請看圖說一說。 （生借助手中的`插圖，邊看邊分析，之后與小組同學說）
生：匯報。多2人。
對策：你能在圖上指指多出來的是哪兩個人嗎？
生：邊指邊說。之后把多出的兩人指給周圍人看。
師：哪部分人是男生和女生同樣多的部分呢？ （生進一步分析圖，回答）
4.師：敘述我們知道女生有（9）人，男生有（7）人，可以問什么？
估計：一共有多少人？男生比女生少幾人？/女生比男生多幾人？
對策：求和問題直接口答。求相差多少，讓小組討論。 （師引導(dǎo)學生借助圖來思考、來說）
匯報：一定要讓生說清楚為什么要用減法計算。
估計：把同樣多的部分去掉，剩下的就是多出的部分。當然也就是比女生少的。 小組互相說說，怎樣想的。
5.列式解答。
三、鞏固練習
1.試一試 （獨立完成，互相交流）
2.課后題：其中二題要讓學生理解什么叫“相差” 3.讓學生試編這樣的題。
四、課堂小結(jié)
對于這節(jié)課學的知識你還有不懂得問題嗎？
一年級上冊數(shù)學《減法》教案5
教學內(nèi)容
"0的認識和加減法"是新課程標準實驗教材第一冊第三單元的內(nèi)容，包含第29─ 31頁的內(nèi)容。
教學背景分析
數(shù)0的含義比較寬，在生活中應(yīng)用廣泛，不同的應(yīng)用就體現(xiàn)出0的不同含義，所以教材采取了認數(shù)、寫數(shù)相結(jié)合的編排方式把數(shù)0的教學單獨安排成這一段。并注重通過多種素材，創(chuàng)設(shè)為學生所熟悉、感興趣的數(shù)學題材，經(jīng)歷從具體——抽象——具體的認數(shù)過程。在教學0的加法時，我創(chuàng)造的使用教材，將課間休息的小游戲成為貫穿加法教學中的階梯。
教學目標
1、學生初步知道0的含義，會讀、會寫數(shù)字0。使學生初步學會計算有關(guān)0的加、減法。
2、通過觀察、思考、討論、探索等學習活動，提高自主學習的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。
3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學習成功的喜悅。
教學重點：初步體會0的含義。
教學難點：學會有關(guān)0的計算方法。
課程資源
新課改理念下的課堂教學，首要的是課程資源的挖掘和運用�！缎抡n標》明確要求教師活用教材，努力結(jié)合學生特點充分開發(fā)課程的自然資源、社會資源和藝術(shù)資源等，通過多種教學資源的整合拓展學生視野，使學生用數(shù)學的思想分析、觀察、體驗、收集、處理各種信息，用靈活的方式和方法讓學生經(jīng)歷數(shù)學活動，體驗數(shù)學過程，感受生活中的數(shù)學探索數(shù)學規(guī)律，努力實現(xiàn)過程性教學目標，更好的培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)。
所以，根據(jù)學生正處于形象思維占優(yōu)勢階段的特點，為了發(fā)揮直觀教學效率，在本節(jié)教學中，充分利用了生活中的物品和符合教學實際的板畫教學，通過這些資源的合理運用使學生感受著生活中的數(shù)學問題，體會到數(shù)學就在身邊，從而對數(shù)學產(chǎn)生親切感。更會加強獲得新知的密度和效度。
教學策略
本節(jié)課我采用了“自主學習、合作探究”的教學模式。
1、動起手來樂趣多
小學生的認知特點是由感性認識逐步上升到理性認識的，在教學中要鼓勵學生主動參與，動手實踐，讓學生在一系列的操作活動，運用多種感官參與學習，把學生推到主體的位置，解決了數(shù)學知識的抽象性與小學生思維形象性之間的矛盾，促進學生思維的不斷突破和發(fā)展。
2、在矛盾中"我"要探索
本課注重揭示和呈現(xiàn)矛盾，巧設(shè)懸念，以激趣為基點，層層深入，激發(fā)學生強烈的.求知欲望。引導(dǎo)學生自己探索、解決矛盾，把知識和能力溶為一體，激發(fā)學生學得愉快，學得主動。
教學流程
一、情境激趣,在故事中體驗0
1.向小伙伴們介紹自己喜歡的小動物。（結(jié)合學生回答板畫小猴子）
2.教師講一個關(guān)于小猴子的故事：小猴的媽媽留下一個盤子，里面裝著他最喜歡吃的水果做午餐。估計媽媽可能給它留下幾個桃子？
3.估計一下盤子子最后能剩下幾個桃子？（1、2、0貼圖片）
4.哪個數(shù)字沒學過？0它代表什么？
板書課題：0的認識和加減法
二、在生活中尋找0
1.0像什么？教師范寫，一起書空，然后描紅，再獨立寫。
2.生活中哪兒見過0？
三、在情景中體會0的計算
1.課間休息，游戲猜小棒
2.在游戲中，創(chuàng)造性的使用教材，觀察教師雙手拿的小棒描繪一下，再列式。
3.出示小鳥圖，
�、盘岢鰯�(shù)學問題。
�、圃鯓恿兴闶�？
�、窃倥e出生活中這樣的例子。
4.幫老師解決難題，5-0怎么算？
四、在活動中練習與應(yīng)用
1.游戲：排數(shù)序
2.講述2004年奧運會中國驕人戰(zhàn)績，從中找出有關(guān)數(shù)字0的生活常識：
�、�110米欄世界冠軍劉翔站在跑道的哪個位置可以用0來表示？
�、莆覈_灣省金牌總數(shù)0的突破，總獲2枚，了解生活中0的突破的實際意義。
3.課后延伸
吃飯分碗筷，感受生活中的數(shù)學。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案6
〖教學目標〗
1、通過對問題情境的探索，使學生自己得出計算9加幾的進位加法的方法，初步感知計算方法的多樣性，并能處理生活中一些簡單問題。
2、通過實際地動手操作，經(jīng)歷探索計算方法的過程，理解“湊十”的計算方法。
3、通過合作交流，初步形成合作意識。
〖教材分析〗
“有幾瓶牛奶”（9加幾的進位加法）是20以內(nèi)進位加法的第一節(jié)課，是學生學習進位加法的基礎(chǔ)。教材共分三次活動進行：第一次活動是對生活情境的觀察、思考，提出數(shù)學問題，列出加法算式；第二次活動通過擺小棒（或圖形）探索“9+5”進位加法的多種計算方法，特別是“湊十”時，可以拆5湊9，也可以拆9湊5；第三次活動通過“試一試”兩道加法算式，讓學生用自己喜歡的方法進行計算。教材利用學生非常熟悉的情境，引導(dǎo)學生自主探索計算方法，由于學生已有的生活經(jīng)驗不同就會產(chǎn)生計算方法的多樣性，這樣安排，有利于培養(yǎng)思維的靈活性和獨立性。
〖學校及學生狀況分析〗
在日常生活中，有的學生已經(jīng)有了一些計算20以內(nèi)進位加法的經(jīng)驗，并且，通過前面的學習，學生已經(jīng)會計算10以內(nèi)加減法。教師在教學時應(yīng)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的活動，讓學生在活動中經(jīng)過獨立思考，互相交流算法，體會計算方法的多樣性，從而培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和思維的多樣性。
〖教學設(shè)計〗
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
師：今天是小花（貓）9歲的生日，好朋友們都來給她開慶祝會，他們有送蛋糕的，有送鮮花的。小狗點點提來了牛奶，以示慶賀。數(shù)一數(shù)，有幾瓶。看著小狗點點的禮物，兩手空空的小兔飛飛覺得很不好意思，她趕緊跑回家，把家里所有的牛奶都提來了，小朋友，你們數(shù)數(shù)看，她提了幾瓶牛奶？（電腦演示情境）
生：（齊）1瓶、2瓶、3瓶、4瓶、5瓶。
師：小花看著點點和飛飛提來的禮物，高興地數(shù)了起來。（畫面定格）
（評析將學生喜歡的小動物編成童話故事。借助童話故事，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學生感到十分有趣，激發(fā)學生的學習愿望和參與動機。）
師：小朋友，根據(jù)畫面你知道了什么？你能提出數(shù)學問題嗎？
生1：點點提來9瓶，飛飛提來5瓶，他們一共提來幾瓶牛奶？
生2：點點比飛飛多送幾瓶？
生3：飛飛比點點少提幾瓶？
師：今天，老師要和小朋友共同來解決“小花現(xiàn)在有幾瓶牛奶”這個問題，其他的問題我們先存進問題銀行，今后再取出來解決好嗎？
生：（齊）好！ （二）教學互動活動
1、活動一。
�。�1）看畫面說圖意，指導(dǎo)學生根據(jù)畫面復(fù)述圖意。
生1：小狗點點送來9瓶牛奶，小兔飛飛送來5瓶牛奶。一共有幾瓶牛奶？
�。�2）根據(jù)復(fù)述的圖意，引導(dǎo)學生列算式。
師：你們剛才說得真好，那么要求“一共有多少瓶牛奶”如何列式呢？
生1：9+5＝？
生2：5+9＝？
�。�3）探索算法。
師：你們有什么辦法來幫助小花算一算一共有幾瓶牛奶呢？可先自己用學具擺一擺、說一說，或選用自己喜歡的方法來解決，再把你的方法說給同桌聽一聽。
（評析給學生留有充分的時間和空間，教師到學生中間去，聽取學生的不同算法，引導(dǎo)學生積極參與。）
師：下面我們來聽一聽有哪些方法可以解決9+5＝？在匯報或聽取同學們匯報時，希望能干的你能做到這兩點。
�、僬J真仔細聽其他同學的算法，如果有不同的意見，可以等同學匯報完后提出來。
②匯報時如果用到小棒或圓片，最好能邊擺邊說。
生1：我是一個一個數(shù)的，一共14瓶，9+5＝14。
生2：我是接著9往下數(shù)5個數(shù)，10，11，12，13，14。（邊數(shù)邊掰手指計數(shù)。）
生3：我左邊擺了9個小圓片，右邊擺了5個圓片，從右邊先拿1個小圓片和左邊的9個放在一起湊成10個，10個和右邊剩下的4個合起來是14個，所以9+5＝14。
生4：也可以從左邊拿5個小圓片和右邊5個小圓片湊成10個，10再和左邊剩下的4個小圓片合并，10+4＝14。
師根據(jù)生的口述來板書。
（評析匯報時，要讓每一個學生都有機會發(fā)表自己的想法，以便集體反饋中能把不同的思維方法都展現(xiàn)出來。）
師：比較幾種算法，你最喜歡哪種？為什么？
生1：我喜歡生3的方法，因為他把5分成了1和4。先算9+1湊成10，再算10加幾得十幾。
生2：我最喜歡第2種方法，接在9后面往下數(shù)。
師：小花看到你們這么喜歡幫助別人，她一定很高興，現(xiàn)在讓我們一起來看看小花最喜歡你們的哪一種方法吧。（電腦顯示生3，生4的湊十法。）
師：這種方法你覺得好嗎？
生：（齊）好。
師：你能試著說一說嗎？（同桌學生相互說一說。）
�。ㄔu析湊十法是一種比較重要的方法，大部分學生通過小組合作、討論能夠接受，但也要考慮到小部分學生的接受能力。既要肯定他們逐個數(shù)數(shù)的方法，又要盡量讓他們也學會湊十法。教師可利用“這種方法你覺得好嗎？”“這種方法你喜歡嗎？”“你能試著說一說嗎？”等問題，多創(chuàng)造一些機會讓他們跟其他同學交流，用自己的語言表達想法，理解湊十法的意義。）
2、活動二：故事延續(xù)，方法遷移。
師：剛才小朋友們幫助小花解決了問題，小動物們都很高興。小花還想請你們幫幫忙。
（1）比一比，算一算。
�。娔X出示補充題：開火車）
9+1+19+1+29+1+3
9+1+79+1+89+1+9
9+1+49+1+59+1+6
�。�2）想一想，算一算。
9+3＝ 7+9＝
分小組活動，先用自己喜歡的方法說一說或擺一擺，做好后再小組匯報交流。
（評析再次用童話故事來激發(fā)學生，對小花的請求，小朋友們都很樂意幫助，在愉悅的氛圍中學習。教師要了解學生掌握的情況，特別是對逐個數(shù)數(shù)的同學通過練習是否掌握了湊十法。）
3、活動三。
�。�1）圈一圈，算一算。
師：長頸鹿哥哥送來一封信，里面有四道題，要求四人小組合作，每人用自己喜歡的方法選做一題，并把你的算法說給小組的同學聽一聽，四人全部完成后算順利通過。
�、賹W生看圖，圈一圈，獨立完成每一個小題。
②小組內(nèi)交流，任選一小題說說自己是怎么做的。
�、坌〗M代表匯報、展示，集體交流訂正。
�。ㄔu析多樣化的練習形式，對學生來說有新的動力。練習時，不僅要求學生自己會做會說，還要培養(yǎng)小組的合作能力。對學習有困難的`學生，可以通過實物操作來加深理解，也可以讓小組的其他同學幫助解決。用自己喜歡的方法來說一說，體現(xiàn)算法多樣化。）
�。�2）游戲活動。
“比比誰算得多”（電腦出示游戲情境圖）。
事先準備1～10的卡片，游戲時教師先組織學生示范做，然后再分小組活動。在活動中要注意學生之間的合作與交流。
�、倏磮D，明白游戲規(guī)則。
�、谝孕〗M形式做數(shù)學游戲，如9+4＝，同學間相互說出算式，同時說說自己是怎么算的。
�。ㄔu析對學生而言，數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、富有個性的過程。教師要根據(jù)班級的實際情況來組織，因人而異、因地制宜。游戲的方法多種多樣，通過游戲，來提高學生的學習興趣，達到練習的目的。）
（三）教學小結(jié)
師：通過學習，你會計算9加幾了嗎？想一想，你還有哪些收獲？
〖教學反思〗
1、對學習有困難的學生，教師要保護并激發(fā)其學習愿望和興趣，學生回答得是否正確，語言是否完整，教師可以延緩評價，要多鼓勵。特別要注意的是，不要用統(tǒng)一規(guī)范的語言來訓練學生。
2、培養(yǎng)學生小組合作的能力。讓學生通過觀察、操作、試驗、思考、交流等活動來完成學習任務(wù)，提高學生聽、說、想的能力，體現(xiàn)學生學習的主體性和活動性，達到“人人求進步、人人求發(fā)展、人人求成功”的境界。
3、在本堂課中，教師對課本中出現(xiàn)的幾種方法不一定要逐一講解。教師在教學中應(yīng)尊重學生自己的方法，允許學生用自己喜歡的方法解決問題。尊重學生的獨立思考、鼓勵學生探索不同的方法，提倡算法多樣化。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案7
1教學目標
初步理解減法的含義,認識減號,會讀減法算式;掌握5以內(nèi)減法口算的方法。
在觀察圖意的過程中,將圖意轉(zhuǎn)化成語言表述,在語言表述的基礎(chǔ)上抽象成算式,重點理解算式表達的意義。同時培養(yǎng)學生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。
培養(yǎng)理解符號意義的能力,對學生滲透集合思想。
2重點難點
教學重點
理解減法的含義。
教學難點
能正確理解圖意,說出算式表示的意思。
3教學過程
3.1第一課時
3.1.1教學活動
一、復(fù)習導(dǎo)入
同學們又到了我們喜歡的數(shù)學課了,你們開心嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學習的知識你們是否記得請看大屏幕。方框里的數(shù)應(yīng)該填多少呢
指名回答2~5的分成。
二、探究新知
(一)、感知減法意思
1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團的`小丑來給我們表演了!(出示主題圖)
誰能說說你都看到了哪些數(shù)學信息
你能提出什么數(shù)學問題
2、指名到黑板用原片演示減法過程。
3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢表示去掉嗎(板書減號)
學生齊讀“減號”
4、想剛才我們提的數(shù)學問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)
5、這就是我們這節(jié)課要學習主要內(nèi)容的“減法”。(板書課題)
學生齊讀課題。
6、指名試著讀出減法算式。教師根據(jù)學生回答板書減法讀法。
7、請學生觀看動畫
教師指名說減法4-1=3中各個部分表示的意義。
(二)體會減法意思
1、我們的生活離不開數(shù)學,生活中處處存在數(shù)學問題。(出示25頁圖)
你能說說圖中的算式各表示的意思嗎
2、既然數(shù)學在我們生活中應(yīng)用這樣廣泛,我們一定要好好學習數(shù)學知識。
(三)理解減法的意思
1、馬戲團的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。
觀看動畫之后出示26頁主題圖。說說你都看到了哪些數(shù)學信息又能提出哪些數(shù)學問題
2、你能根據(jù)這個數(shù)學問題列式計算嗎(根據(jù)學生回答課件課件出示5-3=)
3、你是怎樣算出結(jié)果的你是怎樣想的
學生說各種計算方法分成,倒著數(shù)等方法。
三、鞏固提高
現(xiàn)在老師被幾道題難住了你們愿意幫助我嗎(出示26頁練習題)
指名學生到電腦上完成,其余的學生在書上獨立完成。(強調(diào)虛線表示的意思)
獨立完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習后同學之間相互評價。
教師巡視
學生匯報交流評價
根據(jù)算式編故事。(給算式,請學生編出數(shù)學信息及問題)
四、課末小結(jié)
通過這節(jié)課的學習,你都有哪些收獲
師總結(jié)你們的進步真大,和你們一起上課我可真高興。數(shù)學知識在我們生活中很多,我們要好好學習數(shù)學知識,解決生活中的各種數(shù)學問題。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案8
教學目標：
1．經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學信息的過程。
2．會計算得數(shù)是6 、7的加法和相應(yīng)的減法。
3．在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情景圖提出簡單的問題并解答。
教學重點：
會計算得數(shù)是6 、7的加法和相應(yīng)的減法。
教學難點：
會計算得數(shù)是6 、7的加法和相應(yīng)的減法。根據(jù)集合圈列出相就的算式。
教學過程：
一、情景導(dǎo)入
1．復(fù)習 說一說6、7的組成。
2．觀察情景圖，讓學生說一說圖中小朋友在干什么？從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學信息？
師：仔細觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？
生可能會發(fā)現(xiàn)：
有7個小朋友在放風箏。
天上有5只風箏，地上有2只風箏。
有3個男生，4個女生。
有一棵大樹，6棵小樹。
設(shè)計意圖：復(fù)習6、7的組成，為6、7的加減法學習做準備。通過看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學信息培養(yǎng)學生觀察情景圖和交流數(shù)學信息的能力
二、自主探索
1．提出“一共有幾個小朋友？”的問題，鼓勵學生根據(jù)自己的想法。列出算式計算。
大家觀察真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學信息，現(xiàn)在老師提一個問題：一共有幾個小朋友？你能列式計算嗎？試一試！
給學生充分的時間，教師巡視，關(guān)注學生的`算法。
2．全班交流。鼓勵學生大膽把自己不同的算法講給大家聽。在交流的過程中，使學生了解3個男的，4個女的可以列式3＋4=7或4＋3=7。如果有人從放風箏的情況想，列式2＋5=7或5＋2=7等，應(yīng)給予肯定。
誰來說一說，你是怎樣算的？
生可能會出現(xiàn)：
3個女的，4個男的，列式為3+4=7；
4個男的，3個女的，列式為4+3=7；
兩個小朋友的風箏掉下來了，5個小朋友的風箏還飛著，列式2+5=7；
……
如果從放風箏的角度計算不出來，可不必強求。
設(shè)計意圖：讓學生在充分觀察和了解圖中數(shù)學信息的基礎(chǔ)上，從不同的角度去思考，去計算，并列出不同的算式，培養(yǎng)學生觀察情景圖和交流數(shù)學信息的能力。
3．啟發(fā)學生提出其他問題并解決。教師作為參與者，要注意引導(dǎo)、鼓勵學生從樹的棵數(shù)，風箏的狀態(tài)等不同角度提出用加、減法計算的問題。
你還能提出其他問題嗎？提出來，大家一起解答。
學生提不出，老師先提一個引導(dǎo)，生可能會說出：
空中還剩幾只風箏？7-2=5
一共有多少只風箏？5+2=7
一共有多少棵樹？一棵大樹，6棵小樹，列式為1+6=7；3棵墨綠色的樹，4棵淡綠色的樹列式為3+4=7
地上落了幾只風箏？7-5=2
男生比女生少幾人？（女生比男生多幾人？）4-3=1
……
設(shè)計意圖：引導(dǎo)鼓勵學生從樹的棵數(shù)，風箏的狀態(tài)等不同角度提出用加減法計算的問題，使學生進一步體會加減法的意義。
三、嘗試應(yīng)用
1．出示算一算。左邊的圖讓學生列式計算后交流。
2．出示算一算右邊的圖，指導(dǎo)學生理解圖意。使學生明白中間的虛線表示把6只蝴蝶分兩部分，從6中去掉其中一部分，求另一部分是多少，用減法計算。
�。�1）出示右邊圖。觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學生可能會說：
有6只蝴蝶，畫了一條線，把它分成4只和2只。
師：說的對！這條線把6只蝴蝶分成了兩部分。那么如果從6只中去掉一部分2只，怎樣列式呢？生可能在以下列法：
有6只蝴蝶，去掉2只，用減法計算：6-2=4。
6只蝴蝶，去掉4只，剩2只，列式6-4=2。
�。ㄔO(shè)計意圖：讓學生理解左、右邊兩個集合圈的意思，特別是右邊集合圈里那條虛線的意思。并能根據(jù)集合圈的意思列式計算。）
四、課堂練習
1．練一練第1題，先讓學生明確圖意，再計算。
學生說圖意后獨立完成，全班訂正。
2．練一練第2題，口算，全班用口算卡的形式完成。
設(shè)計意圖：讓學生在看圖列式、加減口算中鞏固6、7的加減法。
五、數(shù)學游戲
1．游戲規(guī)則：任意翻過一張卡片，說出和這個數(shù)字有關(guān)的算式。說得越多越好，要記下每個人說出的算式。
2．學生游戲。
設(shè)計意圖：讓學生在有趣的游戲中練習加減口算。
六、課堂小結(jié)
說說通過這節(jié)課的學習你有什么收獲？
一年級上冊數(shù)學《減法》教案9
教學目標：
1、結(jié)合實際情境讓學生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、在觀察、操作活動中初步學會思考問題。
3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。
4、運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學重點：
學會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
教學難點：
運用所學知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？
師：有那么多的.同學喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、 提出問題
1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？
2、根據(jù)學生提出的問題，學習你說我講紅點中所示內(nèi)容。
�。�1） 探索解決問題的策略。
�、傧茸寣W生獨立思考。
�、诓扇⌒〗M合作學習的方式，學生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。
③ 全班交流。
估計學生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式
方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來
�。�2） 幫助學生理解加法的意義。
學生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。
（3） 認識加號。
�。�4） 理解算法。
結(jié)合圖意或利用學具擺一擺，讓學生理解5+3的算法，允許學生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。
三、解決學生提出的其他問題
結(jié)合學生提出的其他問題，教學綠點標示的問題。
把不能解決的問題，引導(dǎo)學生用自己喜歡的方法，記錄在問題口袋中，待學到相關(guān)知識時再解決。
四、課堂小結(jié)
今天我們學習了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。
五、走進生活
師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？
六、談收獲
讓學生說一說本節(jié)課自己學會了哪些知識？有哪些收獲？
一年級上冊數(shù)學《減法》教案10
設(shè)計說明
1、注重新舊知識的聯(lián)系。
《數(shù)學課程標準》提出：有效的學習活動應(yīng)建立在已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。“10加幾和相應(yīng)的減法”的知識基礎(chǔ)是11～20各數(shù)的組成，所以教學時先復(fù)習11～20各數(shù)的組成作為新知的鋪墊，并引導(dǎo)學生大膽表達自己內(nèi)心的想法，營造平等、民主、和諧的.師生關(guān)系，鼓勵學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、敢于質(zhì)疑、樂于交流與合作，使他們獲得成功的學習體驗。
2、注重學生的主體地位。
課堂教學的本質(zhì)應(yīng)該是活動的，要讓學生“活”起來，必須先讓學生“動”起來。根據(jù)低年級學生認識事物的規(guī)律，讓他們親自動手操作，在擺小棒時，不再指定每一小組必須擺什么，而是選擇自己喜歡的數(shù)去擺。尊重學生的選擇，實實在在地把學生放到主體地位，滿足他們的愿望，在動手中思考，在動手中探究，掌握數(shù)學知識。
3、注重合作學習。
《數(shù)學課程標準》還提出：要通過動手操作、合作交流等方式開展有效的學習。因此在教學新知時為了讓學生有更深的體會，讓學生通過動手擺小棒體會計算方法，并突出用數(shù)的組成來計算的方法，把主動權(quán)交給學生，放手讓學生通過實踐操作、自主探究、合作交流等有效的學習方式，積極主動地進行學習。在小組合作時選擇自己喜歡的數(shù)去實際操作，匯報結(jié)果時由學生自己評判，教師給予充分肯定，使其在參與新知的認知過程中，調(diào)動學生的多種感官參與學習，培養(yǎng)學生自主探究、合作學習的精神。
課前準備
教師準備計數(shù)器口算卡
學生準備20根小棒
教學過程
復(fù)習導(dǎo)入
1、看圖列出兩道加法算式和兩道減法算式。
●●● ○○○○
�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�
�。ǎǎ剑ǎǎǎ剑ǎ�
2、復(fù)習數(shù)的組成。
從11～20各數(shù)中選一個自己喜歡的數(shù)來說說它的組成。
3、揭示課題。
十幾可以分成1個十和幾個一；反過來，一個十和幾個一也可以組成十幾。今天我們就要用剛才復(fù)習的知識學習新知識。（板書課題：10加幾和相應(yīng)的減法）
設(shè)計意圖：復(fù)習富有針對性，抓住新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生回顧已學知識，為學習新知做好準備。
探究新知
1、擺小棒，列算式，明算理。
（1）學生操作：你能用小棒快速地在桌上擺出“13”這個數(shù)嗎？要求使大家能一眼看出是13。（學生動手操作，教師巡視指導(dǎo)）
�。�2）集體交流：為什么要這么擺？
�。�3）看圖列式：你能根據(jù)自己擺的小棒圖列出兩道加法算式和兩道減法算式嗎？（指名板演）
（4）反饋交流，形成板書：10＋3＝13 13－3＝10
3＋10＝13 13－10＝3
�。�5）結(jié)合小棒圖說說算式中的10、3和13分別表示什么。
�。�6）交流算法：挑一道算式說說你是怎么算出得數(shù)的。
生1：數(shù)小棒。
生2：數(shù)數(shù)。
生3：1個十和3個一可以組成13，所以10加3等于13；13可以分成10和3，從13里去掉3就剩10，去掉10就剩3，所以13減3等于10，13減10等于3。
�。�7）知識擴展：4人小組合作，在11～20各數(shù)中選一個數(shù)，用小棒像剛才一樣擺一擺，并寫出4道算式。
（8）以小組為單位進行匯報、交流、評價。
�。�9）教師小結(jié)：剛才我們學習的是10加幾和十幾減幾，知道了10加幾得十幾，十幾減幾得10，十幾減10得幾。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案11
教學內(nèi)容：
教科書第72～73頁的教學內(nèi)容。
教學目標：
1、理解并掌握20以內(nèi)不進位加法和不退位減法的計算方法。
2、初步感悟加減法之間的聯(lián)系，初步了解加減法各部分的名稱。
3、經(jīng)歷探索計算方法的過程，感悟同一道加法或減法有不同的計算方法。
4、計算方法的探索，在探索的過程中獲得成功體驗，從中產(chǎn)生主動學習數(shù)學的積極情感。
教具準備：
教師準備課件、小棒、計數(shù)器、口算題卡。學生準備小棒等。
教學過程：
一、復(fù)習引入
1、數(shù)數(shù)。
2、師：小朋友，請你算一算。（課件出示）抽生口答
3+2=
5-2=
10+7=
10+9=
師：同學們真棒！下面再來看一道題。（課件出示：13）
師：在13這個數(shù)里面，3在什么位上？
生：3在個位上。
師：個位上的3表示什么？
生：表示3個一
師： 那1在什么位上？
生：1在十位上位。
師：十位上的1表示什么？
生：表示1個十。
3、師：今天我們就用以前學的舊知識來學習新知識不進位加法和不退位減法（板書課題）齊讀課題。
二、探索新知
�。ㄒ唬┙虒W例1
師：小紅到商店里去買鉛筆，她先買了13枝鉛筆，又買了2只鉛筆。小紅一共有多少枝鉛筆？（課件演示買鉛筆圖）
師：你能列出算式嗎？
生：13+2= （板書：13+2= ）
1、擺小棒
師：那13+2等于多少呢？我們用小棒代替鉛筆擺一擺。請同學們先拿出13根小棒擺在桌子上，再擺2根小棒，合起來是多少根呢？ （15根）
師：（課件演示擺小棒）我先擺13根小棒，再擺2根小棒。老師想知道是把2根小棒加在3根小棒里呢，還是加在一捆里？
生：加在3根小棒里。
師：為什么要把2根小棒加在3根小棒里呢？
師引生：3根小棒表示3個一，2根小棒表示2個一。合起來就是5個一。 再加上一捆小棒，一共就是15。
2、計數(shù)器
師：除了擺小棒，我們還可以用計數(shù)器算13+2。誰會撥算珠？（抽生上臺）
先撥13， 再加2。 這2顆算珠是加在個位上還是十位上？
生：個位 為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。（生撥珠） 13+2=15
師：讓我們一起來看剛才小朋友撥算珠的過程。（課件演示撥算珠）先撥13， 還要加2顆算珠。這2顆算珠該加在哪位上呢？
生：個位 為什么要加在個位上？
生：2表示2個一。
師：就是個位對齊個位加。 現(xiàn)在個位上是5，十位上是1，合起來就是15。不管是擺小棒還是撥算珠，都要個位對齊個位加。（板書）
3、口算
師：如果不用小棒和計數(shù)器，你還有什么方法算 13+2=？呢？
生：我們是從13起接著數(shù)2個數(shù)：14，15。 （板書：接著數(shù)）
生：3+2=5，10+5=15
4、練習（課件出示：用自己喜歡的.方法算）抽生口答說算法
14+2=
13+4=
13+6=
12+6=
5、介紹加法各部分名稱
師：在加法算式里，每一部分都有他自己的名字，你知道嗎？ （板書：加數(shù)、加數(shù)、和）
�。ǘ┙虒W例2
師：小紅買了15枝鉛筆，送了2枝給明明。小紅還剩多少枝鉛筆？（課件演示送鉛筆圖）
師：你能列出算式嗎？
生：15-2= （板書：15-2= ）
師：那15-2=等于多少呢？用自己喜歡的方法算。
1、擺小棒
哪些小朋友是用擺小棒的方法算的？
師：（課件演示擺小棒）我先擺15根小棒，再拿走2根小棒，你是從5根小棒里拿出的2根，還是一捆里拿出2根小棒？
生：從5根小棒里。
師：為什么要從5根小棒里拿出的2根呢？
師引生：5根小棒表示5個一，拿出2個一。等于3個一 現(xiàn)在還剩下多少根小棒？ （13根）
2、計數(shù)器
師：誰會用計數(shù)器算15-2= ？（抽生上臺邊撥邊說） 先撥15， 再減去2。 是從哪位上減去2顆算珠？
生：個位 師：讓我們一起來看剛才小朋友撥算珠的過程。（課件演示撥算珠）先撥15，再減去2 。從哪位上減去2顆算珠？
生：個位為什么要從個位上減去2？
生：2表示2個一。 等于13。
師：說明我們做減法的時候也要注意個位對齊個位減。和剛才個位對齊個位加和起來，我們可以這樣說個位對齊個位加、減（板書）
3、口算
師：做減法的時候也要注意個位對齊個位減。
生：5-2=3，10+3=13
生：13+2=15，15-2=13 （板書：想加法，做減法）
生：我們是從15起倒著數(shù)2個數(shù)：14，13。（板書：倒著數(shù)）
4、鞏固練習（課件出示：用自己喜歡的方法算）抽生口答說算法
18-4= 17-5=
5、介紹減法各部分名稱
師：在減法算式里，每一部分也有他自己的名字，想知道嗎？ （板書：被減數(shù)、減數(shù)、差）
三、課堂作業(yè)
師：這節(jié)課我們學習了什么？ （不進位加法和不退位減法）
師：在計算的時候要注意什么？ （個位對齊個位加、減）
1、看圖填數(shù)。（課件出示：教材74頁練習九第1題）
2、計算。（小黑板出示：教材74頁練習九第2題）
12+5=
8+11=
16+2=
17-4=
7+10=
13+6=
16-5=
20-10=
3、看圖填算式。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案12
教學目標：
1、會根據(jù)10以內(nèi)數(shù)的加減，推算出20以內(nèi)沒有進退位的加減法。
2、培養(yǎng)學生的觀察比較能力，初步培養(yǎng)學生的類比能力。
3、經(jīng)歷主動分類、嘗試探究、實踐應(yīng)用的行為過程，體會數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系。
教學重點和難點：
重點：重點培養(yǎng)學生推算能力；會20以內(nèi)不進位加法和不退位減法。
難點：練習中11+9、20-9這類題目的推理思維方法。
教學準備：
教師準備：多媒體課件、口算卡片。
學生準備：雙色片、計算條片、畫好若干數(shù)射線的紙。
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，游戲引入
1、（操作課件）小朋友，這些小動物都在尋找自己的.好朋友。我們一起來幫幫他們吧！
燕子小豬小兔螞蟻松鼠烏龜小象小猴
3＋1 4＋5 5＋5 7＋1 15＋5 7＋11 13＋1 14＋5
2、仔細觀察，同桌討論，交流匯報：（根據(jù)學生匯報，整理成如下4組題目）
3＋1 4＋5 7＋1 5＋5
13＋1 14＋5 7＋11 15＋5
3、小朋友們真聰明，今天我們這節(jié)課繼續(xù)來研究加減法的本領(lǐng)。（出示課題）
二、嘗試探究，構(gòu)建新知
1、觀察比較，體驗計算方法。
�。�1）匯報：你們?yōu)槭裁催@么分，能說說理由嗎？（根據(jù)整理提問）
生1：豎著看，前面三組第二個加數(shù)是相同的，最后一組是第一個加數(shù)相同。
生2：另外一個加數(shù)的個位上的數(shù)字也相同。
生3：每一組的下面一個算式都比上面一個算式多了十。
�。�2）先來研究第一組題目，提問：3＋1都會算，13＋1你會算嗎？請大家任意挑選一個學習好伙伴：雙色片、計算條、數(shù)射線，互相擺一擺、算一算。
�。�3）請三位同學分別說說操作方法，教師根據(jù)匯報，同步在媒體上演示。
生1：我是用雙色片算的，3＋1就是先擺3個圓片，再添上1個圓片，所以是4個圓片；13＋1就是先擺13個圓片，再添上1個圓片就是14個圓片。
生2：我是用計算條片算的，3＋1就是先擺3個計算條片，再添上1個計算條片，所以是4個計算條片；13＋1就是先擺13個計算條片，再添上1個計算條片，所以是14個計算條片。
生3：我是在數(shù)射線上做的，3+1就是從3往前跳1格，跳到4的位置，13＋1就是從13往前跳1格，跳到14的位置。
�。�4）師：小朋友想出了許多計算的方法，都可以證明：13+1=14。
�。�5）再次比較：3+1=4和13+1=14，說說這兩個算式有什么異同之處？
�。�6）歸納小結(jié)：在計算13+1的時候，只要思考3+1=4，就能知道13+1=14，這樣比較方便。
2、嘗試練習，提煉計算方法。
�。�1）同桌口答完成剩下的三組題目：4＋5 7＋1 5＋5
14＋5 7＋11 15＋5
（2）重點討論：15+5你是怎樣想的？7+11你是怎樣想的？
�。�3）教師小結(jié)：計算的時候，我們可以先計算幾加幾，然后就能推算出十幾加幾。
三、靈活運用，收獲新知
1、加法練習，不斷加以鞏固
�。�1）找到教材P42第2、3題，思考：橫著算還是豎著算，為什么？
�。�2）比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。
5+2= 6+3= 2+4= 4+5=
15+2= 16+3= 12+4= 14+5=
3+6= 1+7= 1+9= 3+5=
13+6= 11+7= 11+9= 13+5=
2、游戲體驗，揭示減法規(guī)律
（1）（出示口算卡片）13+3 4+14 12+8 15+2集體搶答。
�。�2）把“15+2”變換成“15-2”，你們會算嗎？怎樣算最快？你是怎樣想的？
學生回答：在計算15-2的時候，只要思考5-2=3，就能知道15-2=13，這樣比較方便。
�。�3）動手操作：任意選用雙色片、計算條、數(shù)射線中的一種，驗證15-2=13。
�。�4）教師小結(jié)：計算的時候，我們可以先計算幾減幾，然后就能推算出十幾減幾。
3、減法練習，加強難點突破
�。�1）找到教材P42第5、6題，比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。
8-2= 7-5= 4-3= 6-4=
18-2= 17-5= 14-3= 16-4=
7-6= 10-9= 8-5= 9-7=
17-6= 20-9= 18-5= 19-7=
�。�2）重點討論：20-9你是怎樣想的？可以借助數(shù)學小伙伴來加以理解。
4、加減綜合、強化新知運用
�。�1）找到教材P42第7題，比比誰算得又對又快？及時反饋練習情況。
13+4= 18-7= 11+6= 17-4=
14+3= 14-4= 12+7= 20-8=
16+2= 19-3= 14+2= 16-5=
�。�2）根據(jù)幾加（減）幾的卡片，你會編出新的加減法題目嗎？
3+4 13+4 3+14 23+4 ……
2+8 12+8 2+18 22+8 ……
7-3 17-3 27-3 ……
10-5 20-5 30-5 ……
5、教師歸納：根據(jù)10以內(nèi)的加減法，我們可以運用今天的新本領(lǐng)解決很多新的加減法，因為我們在計算的時候，只要先算幾加幾或幾減幾，就能推算出十幾加幾或十幾減幾，還可以推算出幾十幾加幾或幾十幾減幾。
四、總結(jié)全課，作業(yè)鞏固
今天我們學習了什么知識？你知道了什么？
五、檢測目標達成練習：
1、推算
5+3= 4+（）=9（）+（）=（）
15+3= 4+（）=19（）+（）=（）
2、填數(shù)。
10+2=（）10+4=（）10+6=（）
19-9=（）15-5=（）11-1=（）
11=10+（）13=10+（）20=10+（）
10+（）=10 10+（）=12 10+（）=14
作業(yè)布置：
練習冊P26
一年級上冊數(shù)學《減法》教案13
教學內(nèi)容：
課本第86-87頁。
教學目標：
1、通過學習，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學生團結(jié)合作的精神和主動探索的精神。
教學重點：
正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
教學難點：
能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計算方法。
教學準備：
課件、教學掛圖、小棒、口算卡片。
教學過程：
一、情境導(dǎo)入
1、復(fù)習兒歌。
1個十，1個一，合在一起是11；
1個十，2個一，合在一起是12；
1個十，3個一，合在一起是13；
1個十，4個一，合在一起是14；
1個十，5個一，合在一起是15；
1個十，6個一，合在一起是16；
1個十，7個一，合在一起是17；
1個十，8個一，合在一起是18；
1個十，9個一，合在一起是19；
2個十，合在一起是20；
二、探究交流
1、教學例題。
（1）出示圖畫。
問：同學們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。
�。�2）請學生發(fā)表意見，教師板書：
10＋5= 15－5=
5＋10= 15－10=
（3）發(fā)表意見。
問：有哪個小朋友擺的是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？
�。ㄌ崾緦W生：10就是1捆小棒。）
問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。
教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。
�。�5）思考：10加3等于多少？為什么？
那么10加9呢？
�。�6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）
同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？
教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。
�。�7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？
1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。
如果是17-7呢？18-8呢？
小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。
�。�8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？
小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10＋6 13－3 4＋10 18－8
10＋9 12－10 1＋10 16－10
2、完成“想想做做”的第1題。
教師出示圖畫。
3、完成第2、3題。
（1）出示卡片，讓學生直接說得數(shù)。
提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？
�。�2）讓學生把得數(shù)填寫在書上。
�。�3）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細觀察圖形，根據(jù)題意答題。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學習，你又學到了什么知識？
板書設(shè)計：
十加幾和相應(yīng)的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學反思：
本課的`知識基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成，所以教學時先復(fù)習11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學資源，又予以拓展，較好地完成了教學內(nèi)容。教學例題采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學生難以想到用數(shù)的組成來想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學中還需設(shè)法突破。
合理設(shè)計活動內(nèi)容，激發(fā)學生參與活動的興趣。
精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學生自主探索。學生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設(shè)計的活動為學生的學習提供了探索的空間，激發(fā)學生積極思考。
一年級上冊數(shù)學《減法》教案14
教學內(nèi)容：8和9的加減法
教學目標：
1、會熟練口算10以內(nèi)加減法，能正確解答
2、能用10以內(nèi)加減法解決生活中簡單問題，初步感知數(shù)學與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、在計數(shù)過程中，初步培養(yǎng)學生數(shù)感
教學重難點：初步建立數(shù)感，培養(yǎng)學生心算計數(shù)
教學準備：課件
教學過程：
一、創(chuàng)設(shè)情景
出示花果山和孫悟空，
小朋友，今天我?guī)銈兊交ü饺ビ^光好嗎？
二、探究知識
1、8的加減法，獨立思考。你們看，咱們的山上景色不錯吧，看小猴子們都下山來歡迎呢，出示課件圖
聰明的小朋友，你能算一算嗎？說出你的算式，你用什么方法計算？
寫加法的理由是什么？學生說出加法的意思，樹上有6只猴，樹下有2只，一共有幾只？
評價，你認為誰寫的好？理由呢？
小結(jié)：同樣一幅圖，我們可以看作加法意思，也可以看成減法，只要能正確地說清圖意，就能列出算式。
2、9的加減法
小朋友們上山一定口渴了吧，前面就有一棵桃樹，結(jié)子很多又大又好吃的桃子。課件出示：兩棵桃樹，一棵樹上有7個桃子，一棵樹上有2個桃子。
請你們用學具代替桃子來擺一擺，然后獨立寫出算式。
誰愿意向大家說出你的算式，
評價：你認為哪個組寫的.好？
三、練習鞏固
1、動畫演示，小男孩踢足球，最后定格為踢進2個，網(wǎng)外7個，看圖，你能寫出幾個算式？說說你是怎樣列式的？
2、學生分組拿出數(shù)字卡片，同組兩人互相拿出相加得8，相加得9的兩個數(shù)。
用“小青蛙找家”的游戲來完成。
四、課堂小結(jié)
一年級上冊數(shù)學《減法》教案15
教學目標：
1、知識目標：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
2、能力目標：培養(yǎng)學生知識間的遷移能力，體會計算方法的多樣化。發(fā)展提出問題和解決問題的意識和能力。
3、情感目標：感受數(shù)的計算與生活的密切聯(lián)系，進一步體會加、減法的意義。
教學重點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
教學難點：探索并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，體會計算方法的多樣化。
教學過程：
（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生興趣。
1、出示："小小圖書館"的主題圖。
請學生觀察圖和統(tǒng)計表，然后提出數(shù)學問題，請學生先在小組中討論。在小組中討論完后，再在自己的.本子中，寫出所提的問題，不會寫的字用拼音代替。
學生可能提出：（1）兒童畫報還剩多少本？
�。�2）故事書還剩多少本？
（3）連環(huán)畫還剩多少本？……
對于學生提出的問題，教師應(yīng)給予鼓勵
（二）、自主學習，探索算理。
1、嘗試解決問題。
先對"兒童畫報還剩多少本？"進行討論。要求這個問題，需要哪些條件，并列式： 33 - 7 =
讓學生嘗試計算，有個自由發(fā)揮的空間，并讓學生有充分發(fā)表意見的機會。
2、探索算理。
請學生匯報，同學之間可以互相補充，幫助。
方法一：借助小棒。
方法二：借助計數(shù)器，進行撥珠計算，先撥出33，減7時，個位不夠減，向十位上借1，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。
方法三：13 -7 =6 ，20 +6 = 26 。
方法四：7 - 3 = 4 ，30 -4 =26。
方法五：3 3
- 7
2 6
豎式計算：（1）、數(shù)位要對齊，個位對準個位，十位對準十位。
�。�2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，，合起來就是26。
3、比較討論算法的簡便性。
一、二兩種方法，比較直觀，需借助實物，所以三、四、五的計算方法較為可取。
（三）、實際應(yīng)用。
1、完成教科書第58頁的"試一試"第（1）題。
故事書還剩多少本？
讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成。
用自己喜歡的方法進行計算。只要對就應(yīng)給予肯定。
2、"試一試"的第（2）題。
連環(huán)畫還剩多少本？
讓學生觀察統(tǒng)計表，在書中獨立試著完成，并匯報。
3、完成教科書第59頁的"練一練"第1題。
利用計數(shù)器，通過圈小棒的過程，幫助學生獲得感性認識，在操作的基礎(chǔ)上將進一步體會計算方法。教學時，可以先讓學生獨立完成，然后進行討論與交流，對于學習有困難的學生，教師應(yīng)給予及時指導(dǎo)。
4、書59頁的第2題。
48-9= 53-6= 70-7= 32-3=
獨立豎式計算。
（四）、總結(jié)。
今天有什么收獲？結(jié)合算式，說說兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法。
板書設(shè)計：
小小圖書館
33 - 7=26 13-7=6 33 7-3=4
20+6=26 - 7 30-4=26
26
�。�1）、數(shù)位要對齊。
�。�2）、從個位開始計算，個位不夠減，向十位上借1，十位上的3借1后剩2，個位上的3加上10得13，13再減7得6，合起來就是26。
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