一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，時常要開展教案準備工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編為大家整理的一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案1
教學(xué)內(nèi)容：得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
教學(xué)重、難點：熟練掌握10的加減法
教學(xué)關(guān)鍵：使學(xué)生建立“湊十”的認識。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、小花狗和小螞蟻在做游戲，你們想去看看嗎？
出示：畫一畫，填一填（投影）
每行再畫幾個是10個？同桌說后再匯報
2、10的組成
二、學(xué)新知
1、小螞蟻和小花狗看大家表現(xiàn)的好特別高興，愿意和大家交朋友要考考大家。
2、出示葡萄圖
你能看圖說出算式嗎？你是怎么想的`？
師板書：3+7=1010-3=7
7+3=1010-7=3
指生說說算式的意思。
3、觀察算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小螞蟻：小花狗給你們出的題太簡單，我來考考你們。
8+2=10-8=6+4=10-=
2+8=10-=4+=10-=
4、課間休息
5、游戲
a)玩撲克說10的組成
b)連線：湊成10P47T2
c)比一比
4+6=10-9=7+3=10-4=
10-3=9+1=10-2=10-7=
5+5=10-6=10-5=2+8=
d)猜一猜
小花狗和小螞蟻要獎勵認真聽講的孩子，大家猜一猜袋里可能
有幾朵紅花？幾朵黃花？10朵
6、談收獲
7、板書得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法
3+7=1010-3=7+=
7+3=1010-7=1010-=
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案2
教學(xué)內(nèi)容
義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)（蘇教版）一年級上冊第八單元《加和減（一）》中第55頁的例題和“試一試”，第55～56頁的“想想做做”等習(xí)題。
教材分析
本課教學(xué)之前，學(xué)生已經(jīng)比較熟練地掌握了10的組成，并且通過一圖四式的練習(xí)，初步認識了加減法的含義和加減法算式之間的聯(lián)系，為學(xué)習(xí)10的加減法作了知識上的鋪墊。10的加減法是以后學(xué)習(xí)20以內(nèi)進位加和退位減的重要基礎(chǔ)，是本單元中最重要的教學(xué)內(nèi)容。另外，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容還可以滲透簡單的函數(shù)思想。
10的加減法中，教材選用學(xué)生喜愛的足球比賽這一情境，讓學(xué)生聯(lián)系圖意列出相應(yīng)的4道算式，學(xué)生心理上很樂意接受這些計算并迅速進入思考算法的狀態(tài)。學(xué)生經(jīng)過獨立思考、交流算法，通過算法多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維的靈活性。“試一試”讓學(xué)生通過操作拋花片，根據(jù)10個學(xué)具可能出現(xiàn)的正、反面幾種情況，自主探索10的加減法的所有算式。這樣把直觀演示與抽象思維巧妙結(jié)合起來�！跋胂胱鲎觥敝邪才帕恕皩诹睢�、“小兔出題”、“開放題”等學(xué)生喜聞樂見的練習(xí)形式，讓學(xué)生在盎然興趣中學(xué)習(xí)知識，發(fā)展思維。
本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生通過操作探索、合作交流，自主學(xué)會10的加減法。教學(xué)難點是理解相應(yīng)的加減法之間的聯(lián)系。
教學(xué)目標
1．通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望。
2．正確計算10的加減法算式，加深認識相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系。
3．逐步培養(yǎng)數(shù)學(xué)思考的能力、解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)流程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
師：告訴大家一個好消息，中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖出亞洲，進入“世界杯”決賽圈。（生鼓掌祝賀。）今天，我們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽，比一比哪組“進球”數(shù)最多。
【教師借體育時事創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)生既了解了信息，又置身于比賽的模擬情境，增添了學(xué)習(xí)動力�！�
二、復(fù)習(xí)鋪墊。
1．各小組長組織本組同學(xué)同時進行“10的組成”的接力賽。
2．師：小組全體小朋友共同努力，贏得了本場比賽的第1“球”。
三、自主探究。
1．通過“看看想想”，探討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩部分？（學(xué)生可能會答：分成左邊3個小朋友和右邊7個小朋友；可以分成穿黃衣服的6個小朋友和穿藍衣服的4個小朋友；還可以把這些小朋友分成戴帽子和不戴帽子的……）
師生交流：小朋友觀察得真仔細。在足球比賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣，你能說出哪些算式？（生：6＋4＝10－6＝4＋6=10－4＝）
師：你們想自己算出得數(shù)嗎？請把課本翻到第48頁，試著填一填。（生嘗試做，師巡視。）
師生交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。（生可能會有以下回答：（1）從圖上數(shù)一數(shù)，共有10個小朋友，所以6＋4＝10；（2）因為10可以分成6和4，所以6＋4=10；（3）因為6＋4＝10，所以4＋6也就等于10。（4）因為6＋4＝10，所以10－6＝4；（5）因為10－6＝4，所以10－4=6……）
師：小朋友的辦法真多！可以利用10的'組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自己學(xué)習(xí)嗎？（板書：10的加減法）
【教師一句不經(jīng)意的問話，引出了學(xué)生對圖意的不同理解，教師機智地把學(xué)生從不同角度觀察的結(jié)果及時引到正題（球賽的常規(guī)知識），爾后教師又放手讓學(xué)生說得到算式結(jié)果的多種途徑，于是又“爆”出一些精彩的思考方法，可謂收放自如。】
2．通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法。
�。�1）獨立操作，寫算式。
教師讓學(xué)生拋10個花片，根據(jù)正面和反面情況寫出多組算式。
（2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法。
�。�3）全班交流，展示成果。
教師讓學(xué)生把寫有算式的紙片貼在黑板上，并根據(jù)學(xué)生匯報用電腦輔助演示拋的狀況，從而逐步得到10的加減法的全部算式。
教師激勵談話：小朋友真行！你們通過拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。想表揚一下自己嗎？老師獎勵每組一個學(xué)習(xí)“球”。
�。�4）學(xué)生上黑板歸類并有序整理寫有題組的紙片，即時記憶。
【教師通過學(xué)生獨立拋花片寫算式，然后在交流匯報中得到全部算式。學(xué)生在自主探索的“做數(shù)學(xué)”活動中獲得成功的喜悅�！�
四、輕松一刻（課間操）。
師生共同做課間操。在愉快的音樂聲中，教師引導(dǎo)學(xué)生說：輕松一刻來到了，我們一起來表演“湊十歌”。隨著優(yōu)美的音樂，師生共同表演“湊十歌”：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四*六一起走，五五湊成一雙手。
【“輕松一刻”的課間操活動寓知于趣，活躍了課堂氣氛，活躍了學(xué)生身心�！�
五、鞏固深化，拓展思維。
1．10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
�。�1）師生同做。
例如：師出“8”，生出“2”，接著師說“8＋2=10”，生說“2＋8＝10”。
�。�2）同桌互做。
2．10減幾。
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
3．看誰說得多�！酰�=□□－□=□
【“對口令”、“白兔出題考學(xué)生”以及開放題等豐富多樣的練習(xí)形式，讓學(xué)生在興趣盎然中練習(xí)知識、發(fā)展思維，一點也不覺得苦和累�！�
六、全課小結(jié)，提高認識。（略）
七、作業(yè)。
1．第56頁第3題。
2．學(xué)有余力的學(xué)生做提高題。
電腦出示圖：一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：如果一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
課后總結(jié)
本節(jié)課在體現(xiàn)新課程理念中主要有以下幾個特點：
1．注重創(chuàng)設(shè)問題情境，力求使課堂體現(xiàn)生活化、活動化、自主化、情感化和趣味化。
2．體現(xiàn)課堂教學(xué)的開放性，教學(xué)過程既有活動形式、內(nèi)容的開放，更有學(xué)生思維的開放，整個一堂課學(xué)生的思維始終處于亢奮狀態(tài)。
3．注重算法的多樣化與思維的靈活性，教學(xué)中能尊重學(xué)生的自主選擇，讓學(xué)生在探索、體驗中學(xué)習(xí)，在獨立思考、相互交流中發(fā)展。
4．注重課后延伸與拓展，課末布置提高題，讓學(xué)有余力的學(xué)生選做，能充分調(diào)動每個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，體現(xiàn)因材施教的思想。
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案3
教學(xué)內(nèi)容：
課本第58——59頁。
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷提出問題并解決問題的過程，學(xué)會計算和是8的加法和相應(yīng)的減法。
2、知道看一幅圖能寫出4道算式，初步感知加、減法之間的聯(lián)系，培養(yǎng)初步的觀察、比較和聯(lián)想能力。
3、初步學(xué)會有條理地表達解決問題的過程，培養(yǎng)善于交流的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點：
在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是8的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。
教學(xué)難點：
理解算式的'含義和認識加、減法之間的關(guān)系。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、主動探究，獲取新知。
1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
孩子們，你們喜歡體育運動嗎？在炎熱的夏天，你們喜歡做什么運動呢？今天老師帶你們?nèi)ビ斡攫^，看看那里的小朋友在干什么。（投影出示游泳館場景）
要求小組合作，看圖說圖意，提出教學(xué)問題并列出算式�？茨慕M說得多，說得好。
2、教師組織集體交流：
（1）看了這幅圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
引導(dǎo)學(xué)生說出：岸上有3個學(xué)生，水里有5個同學(xué)，一共有幾個同學(xué)？
提問：怎么列式？
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：
5+3=□和3+5=□
讓學(xué)生說5+3和3+5的口算思路。
�。�2）得出：相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。
教師提問：從這幅圖中，你還能提出不一樣的數(shù)學(xué)問題？
引導(dǎo)學(xué)生說出：一共有8個同學(xué)，跳進水里5個（岸上有3個），岸上有幾個？（水里有幾個？）
并引導(dǎo)學(xué)生列出：8—3=□，8—5=□
鼓勵學(xué)生用不同的方法相出得數(shù)。
3、提問：同樣的一幅圖，小朋友們列出了幾道算式？看了這四道算式，你想到些什么？（小組討論交流，體會加減法之間的關(guān)系）
4、知識遷移：
引導(dǎo)學(xué)生從分類的角度看：
如：（1）男生之分
（2）戴不戴帽子
�。�3）用不用救生圈等
再讓學(xué)生小組交流后列出幾組算式。
5、“試一試”
�。�1）出示“兔子拔蘿卜的情景圖”
（2）讓學(xué)生說出圖意后并獨立填寫算式及得數(shù)。
�。�3）集體訂正：讓學(xué)生結(jié)合圖說出
每個算式表示的意思及每題的得數(shù)是怎樣算出來的。
二、巧設(shè)練習(xí)，鞏固發(fā)展
1、想想做做第1題：
（1）看圖后讓學(xué)生獨立填寫算式和得數(shù)。
（2）集體訂正：每個算式表示什么意思？每題的得數(shù)是怎樣算出來的？
2、游戲?qū)嵺`：
游戲一：幫幫小狗熊（想想做做第3題）：
出示□+□=8，說明：小狗熊遇到難題了，看它有多著急！你能幫幫它嗎？同桌合作，擺一擺，說一說。
游戲二：旋轉(zhuǎn)木馬。
在旋轉(zhuǎn)木馬中的音樂聲中出示“想想做做”第4題，讓學(xué)生獨立做，然后同桌互相交流。
游戲三：放鞭炮：
用卡片逐題出示“想想做做”第5題，指名回答。如答對，發(fā)出“啪”的聲音；如答錯，則發(fā)出“嗤的聲音。
3．”想想做做“第6題
讓學(xué)生說出圖意后列式解答，集體訂正時讓學(xué)生說說自己列式時的想法。
小組合作探究：根據(jù)圖意你們能列出多少道算式？集體交流時，讓學(xué)生說說自己的想法。
三、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么知識呢？快和大家分享一下吧！
板書設(shè)計：
得數(shù)是8的加法和相應(yīng)的減法
5+3=8；8—3=5
3+5=8；8—5=3
6+2=8；8—2=6
2+6=8；8—6=2
教學(xué)反思：
用活動的形式，讓抽象的計算變得直觀形象、清晰可見、易于接受；用活動的形式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣味、很有勁頭，也很輕松；用活動的形式，使合作有了可能、交流顯得真實、情感得以融合；用活動的形式，使學(xué)生更主動學(xué)習(xí)、教師更注重點撥、課堂更生動活潑�？傊谶@節(jié)數(shù)學(xué)課中有一種新的教學(xué)方式在顯現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也在悄然變化。
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
課本第62——63頁。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷聯(lián)系具體情境提出并解決實際問題的過程，學(xué)會計算和是9的加法和相應(yīng)的減法。
2、知道看一幅圖能寫出四個算式，進一步感知加、減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。
3、使學(xué)生在參與數(shù)學(xué)活動的過程中，逐步學(xué)會有條理地思考和表達，培養(yǎng)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)重點：
在探索與討論的基礎(chǔ)上，正確計算和是9的加法和相應(yīng)的減法，解決相應(yīng)的簡單問題。
教學(xué)難點：
理解算式的含義和認識加、減法之間的關(guān)系。
課前準備：
多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入：
游戲：師生對口令（9的組成）
二、探究交流：
1、出示例題圖。
（1）以四人小組為單位說說圖意，提出數(shù)學(xué)問題并寫出算式。
�。�2）集體交流：看了這幅圖，你想提什么數(shù)學(xué)問題？
圖中有一共有多少個小朋友？可以怎樣算？（板書：8＋1＝口，1＋8＝口）
怎么想8加1和1加8等于幾？看看這兩個算式，你有什么想法？（相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)一樣。）
�。�3）看了這幅圖，你還能提什么數(shù)學(xué)問題來？怎樣列式？（板書：9－1＝口）怎樣想9減1等于幾？
�。�4）你又能提出什么問題來？怎樣列式？（板書：9－8＝口）怎樣想9減8等于幾？
�。�5）想一想剛才我們根據(jù)這幅圖列出了幾道算式？看了這4道算式，你想到了什么？
�。ㄐ〗M討論、交流，體會加、減法算式之間的聯(lián)系）
�。�6）小結(jié)：
根據(jù)同一幅圖，不但可以列兩道加法算式，還可以列相應(yīng)的減法算式，這里的四道算式是有聯(lián)系的'。
2、動手操作：讓學(xué)生把9個花片分成兩堆，有幾種方法？觀察每一種分法，再想出相應(yīng)的4條算式。同步交流。
3、全班交流，發(fā)表見解。
引導(dǎo)學(xué)生有條理地說出一種分法及相應(yīng)的4條算式。（教師板書）并讓學(xué)生要說出相應(yīng)的得數(shù)。
4、歸納整理
讓學(xué)生以四人為一組有順序地整理出得數(shù)是9的加法算式及9減幾的算式，然后讓每組的學(xué)生把整理的算式在全班交流。
三、游戲體驗，鞏固知識。
教師說活：小茄子博士看到小朋友這么聰明，他就想邀請你們到動物之家去走一走。
游戲一：
小茄子博士先帶你們到小蜜蜂那兒去看一看，看看它那里有沒有什么數(shù)學(xué)問題。
小蜜蜂的數(shù)學(xué)問題是“火眼金眼”顯神威。
想想做做第1題（湊成9）
讓學(xué)生說出加法算式。
游戲二：
小魚吹著泡泡歡迎大家，它也有問題考大家。（想想做做第2題）用9減每個魚泡泡上的數(shù)，看誰算得既對又快。
游戲三：
“乖乖做作業(yè)”（出示想想做做第3題）
教師把12條算式寫在卡片上，讓學(xué)生以口算形式搶答。
游戲四：
動物大本營（出示想想做做第4題）
動物大本營要舉行數(shù)學(xué)競賽了，你們愿意參加嗎？讓我們也來比一比吧！
□+□=9 9－□=□
比比誰說得又多又對。
四、課堂總結(jié)：
說說你們在本節(jié)課上的收獲。
板書設(shè)計：
得數(shù)是9的加法和相應(yīng)的減法
8+1=9 1+8=9
9—1=8 9—8=1
教學(xué)反思：
以學(xué)生比較感興趣的課外活動這一情境入手，素材貼近學(xué)生生活，既提起了學(xué)習(xí)興趣又很快帶動學(xué)生進入了學(xué)習(xí)的狀態(tài)。根據(jù)加法學(xué)減法，教材這樣安排既降低了學(xué)習(xí)的難度，同時也為講解加減法的關(guān)系奠定了一個基礎(chǔ)。要求學(xué)生親自動手操作，這個過程是一個探究學(xué)習(xí)、合作交流的機會，充分調(diào)動了學(xué)生的參與意識，同時也適時對學(xué)生進行思想教育。
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案5
認知目標：
1、學(xué)會10的加減法。
2、在分氣球的活動中，使學(xué)生體會10的加減法各部分關(guān)系。
3、培養(yǎng)有條理的思考問題。
4、通過游戲?qū)W會湊十法。
情感目標：在實際操作和有趣的課堂活動中體驗數(shù)學(xué)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。
能力目標：通過畫一畫，擺一擺，說一說，做一做等活動培養(yǎng)觀察能力和解決問題的能力，體會生活中處處有數(shù)學(xué)。
教材分析： 本課是北師大版第一冊第三單元中的分蘋果一課，通過操作活動，使學(xué)生初步理解得數(shù)是10的加法和相應(yīng)的減法，發(fā)展他們的數(shù)感。有關(guān)10的加減法在計算教學(xué)中比較重要。本課教學(xué)重點是學(xué)會10的加減法，教學(xué)難點是訓(xùn)練學(xué)生有條理、按順序思考。德育滲透點是培養(yǎng)學(xué)生與他人合作交流、和諧共處。
學(xué)校及班級狀況分析：班上有多媒體電腦一臺，我制作了精美的課件。為加強學(xué)生之間的交流合作，我改變傳統(tǒng)的課桌椅的擺放，8位學(xué)生圍坐分為一小組，共分為8個小組。
學(xué)生狀況分析：學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，年齡小，注意力容易分散，整節(jié)課我以小熊過生日這一情境貫穿始終，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和欲望。因為有7、8、9加減法的鋪墊，學(xué)生對這一類型的加減法比較熟悉，也有了一定的.計算能力和計算方法，以及一些學(xué)生在學(xué)前班和家庭里也以學(xué)會了這些計算，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)起來就比較熟練。借于此，在加強學(xué)生的計算能力的同時，也側(cè)重了學(xué)生提出問題和解決問題能力的訓(xùn)練以及還可以用什么方法解決此類問題的能力也就是算法多樣化。
設(shè)計理念：
一、從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)
在生活中，學(xué)生已經(jīng)大部分掌握10的加減法，在教學(xué)中我緊密聯(lián)系生活實際，從他們自身知識背景出發(fā)進行教學(xué)活動，讓學(xué)生自己嘗試著把10個氣球分成兩堆，并嘗試著列算式，把數(shù)學(xué)和生活實際聯(lián)系起來，讓教學(xué)貼近生活，使他們體會數(shù)學(xué)就在身邊，生活中處處有數(shù)學(xué)。
二、 讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)
根據(jù)低年級兒童好奇 好強 好動的特點，我設(shè)計了生動活潑 靈活多變的練習(xí)。讓學(xué)生獲得成功的喜悅，提高學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生親身體驗知識的形成與發(fā)展。
1、游戲練習(xí)：如找朋友，小貓變魔術(shù)等
通過讓學(xué)生動腦 動手 動口，多種感官處于積極活動狀態(tài)，加深10的加減法的記憶，在活動中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，提高語言表達能力，還能培養(yǎng)學(xué)生合作精神，在看似游戲的過程中，不知不覺地進行10的加減練習(xí)，提高了計算能力，而且每個學(xué)生都有了平等參與的機會，增強了信心，找回了自己的價值。
2 、開放題的設(shè)計
如爬臺階，小熊吹生日蠟燭等， 開放習(xí)題有利于提高學(xué)生創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新技能。這些題來源于生活，學(xué)生必須憑借10的加減法，又必須考慮到生活經(jīng)驗。通過討論讓學(xué)生在爭論中交流，自我評價，自我完善，既活躍了課堂氣氛。把學(xué)生興趣推向高潮，又滲透了數(shù)學(xué)思維問題。
三、加強學(xué)生合作交流和動手實踐
從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，為他們提供觀察和操作機會，通過擺一擺，分一分等，動手操作學(xué)具，親身經(jīng)歷了10的加減法形成過程，不但充分展示了每個學(xué)生的才能，而且使不同層次的學(xué)生獲得不同程度的提高，既突出了學(xué)生的主體地位，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又增加了創(chuàng)新意識和實踐能力。
在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生之間的協(xié)作，如：只要求學(xué)生準備5個蘋果圖，但實際操作中需要10個蘋果圖，肯定會有學(xué)生提出蘋果的個數(shù)不夠，引導(dǎo)學(xué)生兩兩合作。
四、評價方法的多樣化
（1） 分男女登高比賽，每個樓梯有10臺階，表現(xiàn)好就可以上一個臺階，剩下臺階少的為勝。（運用10的加減法計算）
（2） 每小組之間競賽（每組比誰的紅旗多）
�。�3） 學(xué)生每個人之間又有競賽（回答對了得一個金蘋果）
（4） 老師評價，學(xué)生互評（對錯牌，對了拍3下手）
教學(xué)準備：師在黑板上畫一棟房子、彩色卡紙制作的10個氣球 、 課件、學(xué)具（5個實物圖、對錯牌、數(shù)字卡片）
教學(xué)設(shè)計：
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)6、7、8、9的加減法
1、天小熊就要過生日了，他想開一個生日Party，邀請森林里的小動物參加，可是有四位好朋友住得很遠。請小朋友們來做小小郵遞員，幫助小熊給小動物寫一封信，邀請他們參加！（師準備分別貼有四個動物頭像和標著6、7、8、9等數(shù)字的房子。學(xué)生拿卡片在音樂聲中自由寫數(shù)學(xué)算式并貼在相應(yīng)的房子上�？凑l寫的又多又好�。�
2、匯報：督察員拿出房子上的信，大聲讀題學(xué)生計算。
二、情境導(dǎo)入，主動探究
大象給小熊帶來了10個氣球做禮物，小熊想把他們掛在兩扇窗子上，請小朋友來設(shè)計一下，該怎樣掛呢？（師在黑板上貼出10個氣球）
三、實踐探索、感知體悟
1、學(xué)具實物圖代替氣球，擺一擺（只要求了每個學(xué)生準備5個蘋果，明顯不夠，引導(dǎo)兩人合作）
2、同桌合作交流，一學(xué)生擺圖片，一學(xué)生說相應(yīng)算式
3、匯報：全班整理有關(guān)10的加減法
（1） 請各小組代表上臺，在黑板上用氣球?qū)嶋H操作一下后，師根據(jù)學(xué)生回答填10的組成表。
�。�2） 其余學(xué)生根據(jù)擺的情況和同桌說出4個不同算式
�。�3） 請一組學(xué)生上臺合作，理一理算式（有順序思考問題）
四、趣味游戲，拓展應(yīng)用
小動物又唱又跳可高興了，都為小熊慶祝生日呢！
1、小貓用送給小熊的花變起魔術(shù)來，看看有什么奧秘？請小朋友猜猜（個別學(xué)生回答，其余的說悄悄話）
電腦顯示：四朵美麗的花，點擊伴隨著音樂顯示數(shù)字7，接著另一朵花又顯示數(shù)字3。
師說你發(fā)現(xiàn)了什么奧秘？（兩個數(shù)合成10）請你接著猜一猜，另外幾朵花會開什么？
2、找朋友的游戲
�。�1）師生互動：找找找朋友，誰是我的好朋友？
我是3來你是幾？誰是我的好朋友？（師生拍手唱）
�。�2）學(xué)生互動：每位學(xué)生下位找朋友，不論哪種方式都行。
3、小白兔的節(jié)目，猜數(shù)游戲。
（1） 出示積木：小白兔共有10塊積木，現(xiàn)在有6塊，請問小白兔藏起了幾塊？說說你是怎樣想的？（10-6=4）
�。�2） 有10只小貓在一起玩，現(xiàn)在只有3只小貓，請問有幾只小貓藏起來了？（10-3=7）
電腦顯示：相應(yīng)內(nèi)容
4、小狗的游戲 ，比賽爬臺階
�。�1） 引導(dǎo)學(xué)生看黑板，說一說，誰爬的高？男孩贏了還是女孩贏了？（小組交流）
�。�3） 列算式
（4） 如果比賽繼續(xù)進行，會出現(xiàn)什么情況（討論）
（5） 學(xué)生現(xiàn)場操作，邊講故事，后列算式
五 、開放性作業(yè)
小熊端出精美的生日蛋糕，看看這副圖，你知道了什么？如果小熊吹一口，會怎么樣？（學(xué)生齊唱生日歌）
電腦顯示：一個插著10支生日蠟燭的蛋糕，
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案6
教學(xué)內(nèi)容
10以內(nèi)加減法
教學(xué)目標
1.通過展示多媒體課件，使學(xué)生較熟練地根據(jù)加、減法的含義和算法解決生活中的簡單問題，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。
2.通過練習(xí)，進一步掌握10以內(nèi)的加減法，能夠熟練進行計算。
3.通過情境展示，體會數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系，能夠解決現(xiàn)實生活中的相關(guān)問題。
4.讓學(xué)生在親自參與教學(xué)活動的`過程中，學(xué)會從不同角度觀察問題、提出問題，并能用不同方法解決問題，初步培養(yǎng)學(xué)生的求異思維能力。
教學(xué)重點
使學(xué)生在初步理解加、減法含義的基礎(chǔ)上，較熟練地運用10以內(nèi)加、減法解決生活中的簡單問題。
教學(xué)難點
培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系生活實際，創(chuàng)設(shè)問題情境，探索解決問題方法的能力。
教具準備
口算卡片、多媒體課件
學(xué)具準備
紙制小紅旗、紅蘋果，紅心，每個同桌一套實物圖片。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
1.師：首先請同學(xué)們和老師一起復(fù)習(xí)一下10以內(nèi)的加減法。
（1）要求：讀算式，說得數(shù)。
出示：4+5 8-6 9-3 2+6 3+4 10-2 8-4 5+5 7-2 1+5
（2）下面請大家看算式，想得數(shù)，拍手表示。
2.教師導(dǎo)語：你們對10以內(nèi)的加減法掌握得很好，那么，大家用我們學(xué)會的數(shù)學(xué)知識解決問題的本領(lǐng)怎么樣呢？這節(jié)課咱們就賽一賽。
二、新授
教師板書課題“10以內(nèi)的加減”。
1.觀察多媒體圖片，寫出相關(guān)算式。
2.寫一寫。
1 4 9 7 3 8 5 2 6 10，在圓圈里填上大于5的數(shù)和小于5的數(shù)。
3.把相等的算式連一連。
4.在○填上“>”“
5.填數(shù)
6.測測你的口算能力。
4+6=1 9-1=8 5+3=8 6-4=2 6+3=9
10-5=5 2+8=10 10-9=1 5 + 2=7 7-1= 6
10+0=10 8-0=8 10-3=7 1 + 9= 10 10-0=10 2 + 6= 8
7.奪紅旗
8.巧填蘋果數(shù)。
三、本課小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)能夠熟練地進行10以內(nèi)的加減法運算，能夠解決生活中的相關(guān)問題，提高了我們解決問題的能力，這也正是本節(jié)課的重要意義！
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案7
教學(xué)目標：
1．經(jīng)歷觀察情景圖，發(fā)現(xiàn)、交流圖中數(shù)學(xué)信息的過程。
2．會計算得數(shù)是6 、7的加法和相應(yīng)的減法。
3．在教師的指導(dǎo)下，能根據(jù)情景圖提出簡單的問題并解答。
教學(xué)重點：
會計算得數(shù)是6 、7的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點：
會計算得數(shù)是6 、7的加法和相應(yīng)的減法。根據(jù)集合圈列出相就的算式。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
1．復(fù)習(xí) 說一說6、7的組成。
2．觀察情景圖，讓學(xué)生說一說圖中小朋友在干什么？從圖中發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？
師：仔細觀察這幅圖，你都發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？
生可能會發(fā)現(xiàn)：
有7個小朋友在放風(fēng)箏。
天上有5只風(fēng)箏，地上有2只風(fēng)箏。
有3個男生，4個女生。
有一棵大樹，6棵小樹。
設(shè)計意圖：復(fù)習(xí)6、7的組成，為6、7的加減法學(xué)習(xí)做準備。通過看圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息培養(yǎng)學(xué)生觀察情景圖和交流數(shù)學(xué)信息的能力
二、自主探索
1．提出“一共有幾個小朋友？”的問題，鼓勵學(xué)生根據(jù)自己的想法。列出算式計算。
大家觀察真仔細，發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，現(xiàn)在老師提一個問題：一共有幾個小朋友？你能列式計算嗎？試一試！
給學(xué)生充分的時間，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的算法。
2．全班交流。鼓勵學(xué)生大膽把自己不同的算法講給大家聽。在交流的過程中，使學(xué)生了解3個男的，4個女的可以列式3＋4=7或4＋3=7。如果有人從放風(fēng)箏的情況想，列式2＋5=7或5＋2=7等，應(yīng)給予肯定。
誰來說一說，你是怎樣算的？
生可能會出現(xiàn)：
3個女的，4個男的，列式為3+4=7；
4個男的，3個女的，列式為4+3=7；
兩個小朋友的風(fēng)箏掉下來了，5個小朋友的風(fēng)箏還飛著，列式2+5=7；
……
如果從放風(fēng)箏的角度計算不出來，可不必強求。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在充分觀察和了解圖中數(shù)學(xué)信息的基礎(chǔ)上，從不同的.角度去思考，去計算，并列出不同的算式，培養(yǎng)學(xué)生觀察情景圖和交流數(shù)學(xué)信息的能力。
3．啟發(fā)學(xué)生提出其他問題并解決。教師作為參與者，要注意引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生從樹的棵數(shù)，風(fēng)箏的狀態(tài)等不同角度提出用加、減法計算的問題。
你還能提出其他問題嗎？提出來，大家一起解答。
學(xué)生提不出，老師先提一個引導(dǎo)，生可能會說出：
空中還剩幾只風(fēng)箏？7-2=5
一共有多少只風(fēng)箏？5+2=7
一共有多少棵樹？一棵大樹，6棵小樹，列式為1+6=7；3棵墨綠色的樹，4棵淡綠色的樹列式為3+4=7
地上落了幾只風(fēng)箏？7-5=2
男生比女生少幾人？（女生比男生多幾人？）4-3=1
……
設(shè)計意圖：引導(dǎo)鼓勵學(xué)生從樹的棵數(shù)，風(fēng)箏的狀態(tài)等不同角度提出用加減法計算的問題，使學(xué)生進一步體會加減法的意義。
三、嘗試應(yīng)用
1．出示算一算。左邊的圖讓學(xué)生列式計算后交流。
2．出示算一算右邊的圖，指導(dǎo)學(xué)生理解圖意。使學(xué)生明白中間的虛線表示把6只蝴蝶分兩部分，從6中去掉其中一部分，求另一部分是多少，用減法計算。
�。�1）出示右邊圖。觀察這幅圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？
學(xué)生可能會說：
有6只蝴蝶，畫了一條線，把它分成4只和2只。
師：說的對！這條線把6只蝴蝶分成了兩部分。那么如果從6只中去掉一部分2只，怎樣列式呢？生可能在以下列法：
有6只蝴蝶，去掉2只，用減法計算：6-2=4。
6只蝴蝶，去掉4只，剩2只，列式6-4=2。
（設(shè)計意圖：讓學(xué)生理解左、右邊兩個集合圈的意思，特別是右邊集合圈里那條虛線的意思。并能根據(jù)集合圈的意思列式計算。）
四、課堂練習(xí)
1．練一練第1題，先讓學(xué)生明確圖意，再計算。
學(xué)生說圖意后獨立完成，全班訂正。
2．練一練第2題，口算，全班用口算卡的形式完成。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在看圖列式、加減口算中鞏固6、7的加減法。
五、數(shù)學(xué)游戲
1．游戲規(guī)則：任意翻過一張卡片，說出和這個數(shù)字有關(guān)的算式。說得越多越好，要記下每個人說出的算式。
2．學(xué)生游戲。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生在有趣的游戲中練習(xí)加減口算。
六、課堂小結(jié)
說說通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)你有什么收獲？
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案8
教學(xué)內(nèi)容：
課本第86-87頁。
教學(xué)目標：
1、通過學(xué)習(xí)，能夠運用已有知識計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
2、培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)合作的精神和主動探索的精神。
教學(xué)重點：
正確計算10加幾的加法和相應(yīng)的減法。
教學(xué)難點：
能理解10加幾的加法和相應(yīng)的減法。的計算方法。
教學(xué)準備：
課件、教學(xué)掛圖、小棒、口算卡片。
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)兒歌。
1個十，1個一，合在一起是11；
1個十，2個一，合在一起是12；
1個十，3個一，合在一起是13；
1個十，4個一，合在一起是14；
1個十，5個一，合在一起是15；
1個十，6個一，合在一起是16；
1個十，7個一，合在一起是17；
1個十，8個一，合在一起是18；
1個十，9個一，合在一起是19；
2個十，合在一起是20；
二、探究交流
1、教學(xué)例題。
（1）出示圖畫。
問：同學(xué)們，圖上有什么？有幾個？如果讓你列出四道算式，你會嗎？先和旁邊的小朋友商量商量。
�。�2）請學(xué)生發(fā)表意見，教師板書：
10＋5= 15－5=
5＋10= 15－10=
�。�3）發(fā)表意見。
問：有哪個小朋友擺的.是10+5的？請你說說，你是怎么擺的？
（提示學(xué)生：10就是1捆小棒。）
問：如果沒有小棒，你該怎么想10加5等于15呢？可以先小組討論。
教師：因為1個十5個一合在一起是15，所以10加5等于15。
�。�5）思考：10加3等于多少？為什么？
那么10加9呢？
�。�6）我們已經(jīng)知道了10加5等于15，你能很快說出來5加10等于多少嗎？為什么？（加號兩邊的數(shù)交換位置得數(shù)不變。）
同樣道理，那么3加10等于多少呢？9加10呢？
教師小結(jié)：看來，十加幾就等于十幾，幾加十也等于十幾。
�。�7）那么15-5等于多少呢？誰來用小棒擺一擺？
1捆零5根減去5根，就剩1捆，就是10。
如果是17-7呢？18-8呢？
小結(jié)：看來十幾減幾就等于10。
�。�8）小組討論15-10等于多少，為什么？17-10呢？18-10呢？
小結(jié)：看來十幾減10就等于幾。
三、反饋完善
1、出口算卡片。
10＋6 13－3 4＋10 18－8
10＋9 12－10 1＋10 16－10
2、完成“想想做做”的第1題。
教師出示圖畫。
3、完成第2、3題。
（1）出示卡片，讓學(xué)生直接說得數(shù)。
提示：為什么10+2和2+10都等于12呢？12-2為什么等于10呢？12-10為什么等于2呢？
�。�2）讓學(xué)生把得數(shù)填寫在書上。
�。�3）集體訂正。
4、完成“想想做做”第4題。
仔細觀察圖形，根據(jù)題意答題。
四、課堂總結(jié)：
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你又學(xué)到了什么知識？
板書設(shè)計：
十加幾和相應(yīng)的減法
10+5=15 15-5=10
5+10=15 15-10=5
教學(xué)反思：
本課的知識基礎(chǔ)是11-20各數(shù)的組成，所以教學(xué)時先復(fù)習(xí)11-20各數(shù)的組成，作為鋪墊。注意讓學(xué)生總結(jié)規(guī)律，培養(yǎng)初步探究能力，充分利用教科書中的教學(xué)資源，又予以拓展，較好地完成了教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)例題采用擺小棒的方法，直觀性強，在討論10+5等的計算方法時學(xué)生難以想到用數(shù)的組成來想算法，可見抽象性的內(nèi)容在教學(xué)中還需設(shè)法突破。
合理設(shè)計活動內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生參與活動的興趣。
精心創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探索。學(xué)生對自己發(fā)現(xiàn)的知識理解得最深，也最容易掌握，本節(jié)課所設(shè)計的活動為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了探索的空間，激發(fā)學(xué)生積極思考。
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案9
教學(xué)目標：
1、結(jié)合實際情境讓學(xué)生在解決問題的過程中，理解加法的意義，認識加號+、學(xué)會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
2、在觀察、操作活動中初步學(xué)會思考問題。
3、通過與同伴交流不同的計算方法，體會算法的多樣性。
4、運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
學(xué)會加法算式的讀法，會進行10以內(nèi)數(shù)的加法計算。
教學(xué)難點：
運用所學(xué)知識解決簡單的實際問題，體驗數(shù)學(xué)就在身邊，初步培養(yǎng)應(yīng)用意識。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境
師：同學(xué)們，你們都看過《西游記》的故事嗎？你最喜歡《西游記》中的哪個人物？為什么？
師：有那么多的同學(xué)喜歡孫悟空，孫悟空的花果山對小朋友來說一定不陌生，今天我們就一起去花果山看看，好嗎？
二、 提出問題
1、出示《來到花果山》的情景圖，讓學(xué)生獨立觀察情境圖中都有誰，他們在干什么？
2、根據(jù)學(xué)生提出的問題，學(xué)習(xí)你說我講紅點中所示內(nèi)容。
�。�1） 探索解決問題的策略。
�、傧茸寣W(xué)生獨立思考。
�、诓扇⌒〗M合作學(xué)習(xí)的方式，學(xué)生交流想法。教師巡視指導(dǎo)。
�、� 全班交流。
估計學(xué)生可能會出現(xiàn)以下幾種解決問題的方式
方法一：一只一只地數(shù)一數(shù)就知道了。
方法二：我用小棒代替小猴，樹上有3只，我就拿出3根小棒，樹下有5只，我再拿出5根小棒，然后數(shù)一數(shù)一共有幾根小棒就知道一共有幾只小猴了。也就是把5和3合起來
（2） 幫助學(xué)生理解加法的意義。
學(xué)生通過交流知道把5和3合起來用加法計算。
�。�3） 認識加號。
�。�4） 理解算法。
結(jié)合圖意或利用學(xué)具擺一擺，讓學(xué)生理解5+3的算法，允許學(xué)生根據(jù)自己已有的經(jīng)驗和方法進行口算，只要結(jié)果正確就可以。
三、解決學(xué)生提出的`其他問題
結(jié)合學(xué)生提出的其他問題，教學(xué)綠點標示的問題。
把不能解決的問題，引導(dǎo)學(xué)生用自己喜歡的方法，記錄在問題口袋中，待學(xué)到相關(guān)知識時再解決。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了求一共有幾只小鳥，一共有多少只小猴子，象這樣把兩部分合起來就用加法計算。
五、走進生活
師：在我們的生活中一定能遇到用加法解決的問題，你來說一說好嗎？
六、談收獲
讓學(xué)生說一說本節(jié)課自己學(xué)會了哪些知識？有哪些收獲？
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案10
教學(xué)目標：
會計算得數(shù)是6、7的加法和減法式題。在動手操作中理解加減法的含義，初步了解加減法之間的關(guān)系。培養(yǎng)操作能力、觀察和比較能力。培養(yǎng)愛學(xué)習(xí)和認真審題的好習(xí)慣。
教學(xué)重點：能夠正確口算得數(shù)是6、7的加法和相應(yīng)減法
教學(xué)難點：用括線表示條件和問題的加減應(yīng)用題。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)：
1、口算卡：全班口算練習(xí)
2、復(fù)習(xí)6和7的分解組合說說6和7的分解組合
生:66666777777
∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧∧
1524334251162534435261
二、新授：（課件）
1、導(dǎo)入：星期天，同學(xué)們?nèi)ピ詷洌纯磮D你明白了什么?
(生:觀察已經(jīng)栽了5棵,還有2棵沒栽,問沒栽的和栽了的一共有多少棵?
師:這叫什么呢?叫括線表示一共,合起來的意思.
?叫什么號(問號)問號表示問題,再說圖意.(已知2棵樹沒栽,5棵樹栽上了,共有幾棵樹?2＋5＝7)師:看圖說意思再列式.（交流算法）
2、口算：3+3=2+4=4+3=
3、白菜圖.生:看圖（師指導(dǎo)看圖，括線表示什么意思？是把誰和誰合并起來，是多少？要求什么？）-討論-匯報（你能把圖意說完整嗎？）筐外邊和筐里邊共有6棵白菜，筐外邊有4棵白菜,求筐里有幾棵白菜?列式：6－4＝2（說說你是怎么算這道題的）
4、口算：7-2=6-5=7-4=
三、鞏固練習(xí)：
1、看練一練１題．先說圖意再列式計算
2、練一練3題比較：看圖１綠葉比紅花多（ ）個？生：綠葉比紅花多２個。師：誰會反過來說，紅花比綠葉少（ ）個？生：紅花比綠葉少２個（誰能把兩句話一起說）
師：看圖２，粉熊比黃熊少幾個？生：粉熊比黃熊少１個。
師：反著說：黃熊比粉熊多幾個？生：黃熊比粉熊多１個。
3、摘蘋果游戲
4、師：游戲猜一猜．盒里有6個球,拿出4個,里邊還有幾個?(6－4＝2)盒里有6個球摸出３個,里邊還有幾個?（６－３＝３）盒里有７個球，摸出２個，里邊還有幾個?（７－２＝５）
四、作業(yè)：練一練2題做本上
板書： ６、７加減法
6的.分解6-4=2
7的分解2+5=7
教學(xué)反思：學(xué)生能夠看圖列出相應(yīng)的加減法算式，說圖意還是多數(shù)學(xué)生的難點。
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案11
教學(xué)內(nèi)容：
教科書第81頁的自主練習(xí)。
教學(xué)目標：
1、鞏固20以內(nèi)的退位減法。
2、使學(xué)生充分利用情景圖，從圖中獲取更多的信息。
3、能自己提出問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。
教學(xué)過程：
一、口算練習(xí)
教師出示口算卡片，學(xué)生搶答。對于出現(xiàn)錯誤的學(xué)生，要及時糾正。
二、自主練習(xí)：
1、自主練習(xí)第1題
學(xué)生看圖，并說說圖意并列出算式。然后，讓學(xué)生觀察第二幅圖，看一看，珠子的排列，有什么規(guī)律？
2、自主練習(xí)第2題
學(xué)生獨立計算，然后小組訂正答案。教師要及時了解學(xué)生計算有什么錯誤，對于全班共同的錯誤要給予糾正。
3、自主練習(xí)第3題
同學(xué)們認真觀察畫面，圖中給了你哪能些信息？你能用這些信息編一個童話故事嗎？
讓學(xué)生獨立思考，大膽想象，同時鍛煉學(xué)生的.口頭表達能力。
在對多余信息的處理時，讓同學(xué)們想辦法，搬不回家的怎么辦？每個同學(xué)都有朋友，你能不能給它也找個朋友？從而對學(xué)習(xí)進行思想品德教育。
四、走進生活
結(jié)合實際自己編一道題目，并請同為幫助計算。
五、教學(xué)隨筆
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案12
1教學(xué)目標
初步理解減法的含義,認識減號,會讀減法算式;掌握5以內(nèi)減法口算的方法。
在觀察圖意的過程中,將圖意轉(zhuǎn)化成語言表述,在語言表述的基礎(chǔ)上抽象成算式,重點理解算式表達的意義。同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較及初步的抽象、概括能力,提高口算能力。
培養(yǎng)理解符號意義的能力,對學(xué)生滲透集合思想。
2重點難點
教學(xué)重點
理解減法的含義。
教學(xué)難點
能正確理解圖意,說出算式表示的意思。
3教學(xué)過程
3.1第一課時
3.1.1教學(xué)活動
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們又到了我們喜歡的數(shù)學(xué)課了,你們開心嗎上課之前老師要考考你們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的知識你們是否記得請看大屏幕。方框里的數(shù)應(yīng)該填多少呢
指名回答2~5的.分成。
二、探究新知
(一)、感知減法意思
1、今天還有更高興的事情呢,馬戲團的小丑來給我們表演了!(出示主題圖)
誰能說說你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息
你能提出什么數(shù)學(xué)問題
2、指名到黑板用原片演示減法過程。
3、講解減號的意義去掉用“—”表示,你能試著用手勢表示去掉嗎(板書減號)
學(xué)生齊讀“減號”
4、想剛才我們提的數(shù)學(xué)問題,我們就可以用減法來表示。(板書4-1=3)
5、這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)主要內(nèi)容的“減法”。(板書課題)
學(xué)生齊讀課題。
6、指名試著讀出減法算式。教師根據(jù)學(xué)生回答板書減法讀法。
7、請學(xué)生觀看動畫
教師指名說減法4-1=3中各個部分表示的意義。
(二)體會減法意思
1、我們的生活離不開數(shù)學(xué),生活中處處存在數(shù)學(xué)問題。(出示25頁圖)
你能說說圖中的算式各表示的意思嗎
2、既然數(shù)學(xué)在我們生活中應(yīng)用這樣廣泛,我們一定要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
(三)理解減法的意思
1、馬戲團的小丑還沒走,小松鼠知道了也想來看一看。
觀看動畫之后出示26頁主題圖。說說你都看到了哪些數(shù)學(xué)信息又能提出哪些數(shù)學(xué)問題
2、你能根據(jù)這個數(shù)學(xué)問題列式計算嗎(根據(jù)學(xué)生回答課件課件出示5-3=)
3、你是怎樣算出結(jié)果的你是怎樣想的
學(xué)生說各種計算方法分成,倒著數(shù)等方法。
三、鞏固提高
現(xiàn)在老師被幾道題難住了你們愿意幫助我嗎(出示26頁練習(xí)題)
指名學(xué)生到電腦上完成,其余的學(xué)生在書上獨立完成。(強調(diào)虛線表示的意思)
獨立完成27頁做一做第1題。第2題。完成練習(xí)后同學(xué)之間相互評價。
教師巡視
學(xué)生匯報交流評價
根據(jù)算式編故事。(給算式,請學(xué)生編出數(shù)學(xué)信息及問題)
四、課末小結(jié)
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你都有哪些收獲
師總結(jié)你們的進步真大,和你們一起上課我可真高興。數(shù)學(xué)知識在我們生活中很多,我們要好好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識,解決生活中的各種數(shù)學(xué)問題。
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案13
教案設(shè)計
設(shè)計說明
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1～5的加減法及6和7的組成的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的。本節(jié)課的重點是根據(jù)一幅圖寫出四道算式、加法交換律的滲透和加減法的關(guān)系。為了達成本節(jié)課的教學(xué)目標，對本節(jié)課進行了如下教學(xué)設(shè)計：
1．獨立操作，理解“一圖兩式”和“一圖四式”，體會計算方法。
充分利用教材情境圖，引導(dǎo)學(xué)生“入情入境”，讓學(xué)生從學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變成參與者，從圖中兩位小朋友的角度去思考，理解“一圖兩式”和“一圖四式”的列式思路和方法，再借助算式的對比，通過觀察和探究，進一步感受6和7的加減法的計算方法，體會算法的多樣性，培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，使“四基”在教學(xué)中得以強化。
2．建立表象，由具體操作到看圖列式。
兒童的認知特點是由形象直觀到抽象具體，教學(xué)中必須要遵循學(xué)生的這個認知規(guī)律，使學(xué)生由感知到理解再到概括提煉。本教學(xué)設(shè)計就是由這一觀念出發(fā)，先讓學(xué)生觀圖，闡述列式，分析“一圖兩式”的特點，感悟計算方法，由看圖計算到根據(jù)組成計算。接著延伸到“一圖四式”，對加減法進行對比，感知加減法計算的互逆性，對計算方法進行進一步的探究。這樣的設(shè)計既符合學(xué)生的認知規(guī)律，又讓學(xué)生經(jīng)歷了知識的發(fā)現(xiàn)和探究過程。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 小棒 圓形紙片 三角形紙片
教學(xué)過程
⊙復(fù)習(xí)舊知，引入新課
1．口算。
3＋1＝ 4－1＝ 2＋1＝ 5－2＝
1＋4＝ 3－2＝ 1＋3＝ 5－3＝
2＋3＝ 4－2＝ 5－4＝ 5－1＝
2.復(fù)習(xí)6和7的組成。
3．引入新課。
師：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是6和7的組成，這節(jié)課我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是6和7的加減法。(板書課題)
設(shè)計意圖：通過復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法的口算及6和7的組成，讓學(xué)生對前面所學(xué)的知識進行鞏固，為學(xué)習(xí)6和7的加減法做好鋪墊。
⊙觀察、操作，探索新知
1．教學(xué)5＋1和1＋5。
課件出示教材42頁主題情境圖左圖(去掉圖中的算式)。
(1)請同學(xué)們仔細觀察，說一說這幅圖中的兩個小朋友正在做什么。(圖中的兩個小朋友相對而坐，正在擺圓片寫算式，圓片被分成兩份，一份有5個，一份有1個)
(2)如果把圖中圓片的擺放情況用加法算式表示出來，你能做到嗎？(學(xué)生觀察，寫出算式5＋1和1＋5)
(3)交流：根據(jù)同一組圓片寫出的兩道加法算式為什么不同？
預(yù)設(shè) 生1：從女孩的角度看：左邊有5個圓片，右邊有1個圓片，所以我寫出來的算式是5＋1。
生2：從男孩的角度看：左邊有1個圓片，右邊有5個圓片，所以我寫出來的算式是1＋5。
小結(jié)：由于兩個小朋友坐的方向不同，觀察的角度不同，所以寫出的兩道加法算式就不同。
(4)先讓學(xué)生計算5＋1和1＋5的得數(shù)，然后說一說自己的計算方法。(5＋1＝6 1＋5＝6)
(5)引導(dǎo)學(xué)生比較5＋1＝6和1＋5＝6。
師：請同學(xué)們仔細觀察一下，這兩道算式什么相同，什么不同？
(師引導(dǎo)學(xué)生得出：在這兩道算式中，相加的兩個數(shù)相同，得數(shù)相同，相加的兩個數(shù)在算式中的位置不同)
小結(jié)：從這幅圖中我們知道，根據(jù)一幅圖通�？梢粤谐鰞傻兰臃ㄋ闶剑诩臃ㄋ闶街�，調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置，得數(shù)不變。
2．教學(xué)6－1和6－5。
課件出示教材42頁主題情境圖右圖。
(1)請同學(xué)們仔細觀察，說一說這幅圖的意思。(這幅圖中一共有6個圓片，被分成了5個和1個兩部分)
�、購呐⒌慕嵌瓤矗�6被分成了哪兩部分？從6里面去掉被小棒分出去的一部分，還剩多少個圓片？怎樣列算式？(學(xué)生觀察，寫出算式：6－1＝5)
�、趶哪泻⒌慕嵌瓤�，情況又是怎樣的？你能列出算式嗎？(6－5＝1)
(2)想一想，同一幅圖，為什么可以列出兩道不同的減法算式呢？(因為觀察的方向不同，分析的角度不同，所以能列出兩道不同的減法算式)
(3)如果不看圖，怎樣計算“6－1”和“6－5”比較簡便呢？(6可以分解成1和5，所以6減5等于1，6減1等于5)
小結(jié)：從這幅圖中我們可以知道，從總數(shù)中拿走一部分，求剩下多少，用減法計算。
設(shè)計意圖：借助圓片圖，使學(xué)生能夠直觀地體會“一圖兩式”的列式思路和方法，在觀察、比較中繼續(xù)深化對加法和減法意義的理解，初步感知6的.加減法的計算方法。
3．教學(xué)4＋2、2＋4、6－2和6－4。
課件出示教材42頁中間笑臉圖。
(1)請同學(xué)們認真觀察，圖中一共有多少個笑臉？從左往右看，你能列出什么算式？從右往左看呢？(4＋2＝6 2＋4＝6)
(2)如果不看圖，怎樣計算4＋2等于幾呢？怎樣計算2＋4等于幾呢？(引導(dǎo)學(xué)生從6的組成進行理解)
(3)根據(jù)笑臉圖，你能列出減法算式嗎？(學(xué)生小組交流后寫出算式：6－2＝4，6－4＝2)
師：說一說，你是怎么想的？
預(yù)設(shè) 生1：我是這樣想的，從6個笑臉中去掉2個笑臉，就剩下4個笑臉了。
生2：我的想法和你的想法類似，從6個笑臉中去掉4個笑臉，就剩下2個笑臉了。
(4)如果不看圖，你想怎么計算這兩道減法算式？(引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出兩道減法算式的得數(shù))
小結(jié)：同一幅圖，觀察的角度不同，不僅可以列出兩道加法算式，還可以列出兩道減法算式。
4．學(xué)生合作學(xué)習(xí)5＋2、2＋5、7－2和7－5。
(1)教師提出合作學(xué)習(xí)的要求。
師：剛才同學(xué)們很聰明，根據(jù)笑臉圖列出了四道算式。那你們有信心根據(jù)這幅小棒圖也列出四道算式嗎？(課件出示小棒圖)
(2)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，小組內(nèi)交流。
根據(jù)擺和算的過程，觀察、比較5＋2＝7和2＋5＝7、7－2＝5和7－5＝2，發(fā)現(xiàn)它們之間的聯(lián)系。
(3)匯報，全班交流。
(5＋2＝7 2＋5＝7 7－2＝5 7－5＝2)
(4)根據(jù)學(xué)生的匯報，教師小結(jié)：根據(jù)一幅圖可以列出兩道加法算式和兩道減法算式。
5．學(xué)習(xí)3＋3和6－3。
課件出示教材42頁三角形圖。
(1)讓學(xué)生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式。
(3＋3＝6)
(2)讓學(xué)生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式。
(6－3＝3)
(2)想一想，為什么這幅圖只能列出兩道算式？小組內(nèi)交流一下。(小組討論交流得出：因為這幅圖分成的兩部分相等)
小結(jié)：當(dāng)兩部分的數(shù)量相同時，根據(jù)同一幅圖只能列出一加一減兩道算式。
設(shè)計意圖：學(xué)生通過教師引導(dǎo)、自主合作學(xué)習(xí)等方式，理解“一圖四式”的列式方法，促進學(xué)生對加減法之間關(guān)系的理解，從而有利于學(xué)生根據(jù)算式之間的關(guān)系，利用聯(lián)想推出某些算式的得數(shù)，進而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案14
教學(xué)內(nèi)容：
北京市義務(wù)教育課程改革試驗教材第二冊29頁例題（第一課時）
教學(xué)目的：
1.知識與技能：
理解兩數(shù)相差多少的應(yīng)用題的的結(jié)構(gòu)特征。并會依據(jù)數(shù)量關(guān)系解決這類應(yīng)用題。
2.過程與方法：
提高學(xué)生探索問題的能力和會比較數(shù)量關(guān)系的能力。
3.情感、態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生學(xué)會獨立思考，會與人合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)重點：
會解決求相差多少的應(yīng)用題，初步了解這類應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)特點。
教學(xué)難點：
能夠準確的找出數(shù)量關(guān)系，并能理解為什么求差要用減法。
教學(xué)過程：
一、談話引入
師：圖書館的故事很多。大家不僅能夠借書，他們還能找到自己喜歡的書坐在那里認真的看。告訴大家一個好消息，咱們學(xué)校今年也為大家開設(shè)了一個閱覽室。就在原來的三（2）班。來到閱覽室我們應(yīng)該怎樣做呢？
生：不能亂說話。
師：為什么？（不然會打擾別人）
表揚：看來你很懂禮貌！
過渡：下面老師帶大家到閱覽室看一看。（呈現(xiàn)主題圖）
二、探索獲取新知
1.請大家靜靜的比較一下這里是男生多還是女生多？比較出來請舉手。 （學(xué)生各個認真點數(shù)）
估計：有個別同學(xué)很快就能比較出來，但有個別學(xué)生很慢。）
對策：采訪比得快的同學(xué)，你為什么比得這么快，是怎么比的？
估計：就是分別去數(shù)。 對策：那男生和女生分別有多少人？大家數(shù)一數(shù)，是不是女：9人？男：7人？ （確定男女生的人數(shù)）
2.師：誰有更好的`辦法讓我們大家一下就能看出男生多還是女生多？
估計：讓大家排隊等�；蛘f不出來。
對策：如果想出辦法就讓他們?nèi)ピ囋嚕绻麤]有想出來就讓他們拿出不同的圖片分別代表男生和女生。
生：動手操作擺圖片。
師：巡視，找到懂得一一對應(yīng)擺的小朋友問問他為什么要這樣上下對著擺？
問：這時請你看著這幅圖能一下看出誰多誰少嗎？
生：能/不能 師：看看你的鄰居擺的，再看看你自己的，說一說誰擺的比較好？為什么？
生：他對的齊，隊長的人就多。等 師：請你把自己的圖修整一下。 （學(xué)生開始行動）
3.師：到底女生比男生多多少？請看圖說一說。 （生借助手中的插圖，邊看邊分析，之后與小組同學(xué)說）
生：匯報。多2人。
對策：你能在圖上指指多出來的是哪兩個人嗎？
生：邊指邊說。之后把多出的兩人指給周圍人看。
師：哪部分人是男生和女生同樣多的部分呢？ （生進一步分析圖，回答）
4.師：敘述我們知道女生有（9）人，男生有（7）人，可以問什么？
估計：一共有多少人？男生比女生少幾人？/女生比男生多幾人？
對策：求和問題直接口答。求相差多少，讓小組討論。 （師引導(dǎo)學(xué)生借助圖來思考、來說）
匯報：一定要讓生說清楚為什么要用減法計算。
估計：把同樣多的部分去掉，剩下的就是多出的部分。當(dāng)然也就是比女生少的。 小組互相說說，怎樣想的。
5.列式解答。
三、鞏固練習(xí)
1.試一試 （獨立完成，互相交流）
2.課后題：其中二題要讓學(xué)生理解什么叫“相差” 3.讓學(xué)生試編這樣的題。
四、課堂小結(jié)
對于這節(jié)課學(xué)的知識你還有不懂得問題嗎？
一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案15
教學(xué)內(nèi)容：P48例題和試一試，“想想做做”的習(xí)題
教學(xué)目標：
1、通過動手操作、小組合作學(xué)習(xí)，使同學(xué)在實踐活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)同學(xué)積極探索新知和學(xué)好數(shù)學(xué)的愿望
2、正確計算10的加減法算式，加深認知相應(yīng)的加減法算式之間的聯(lián)系
3、逐步培養(yǎng)同學(xué)數(shù)學(xué)考慮的能力，解決簡單實際問題的能力及合作交往能力等。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
教師談話：告訴大家一個好消息：中國足球隊齊心協(xié)力，頑強拼搏，第一次沖亞洲，進入“世界杯”。今天俺們也來進行一場有趣的數(shù)學(xué)“足球”賽。比一比，哪組“進球”個數(shù)多
二、復(fù)習(xí)鋪墊
1、各小組組長組織本組同學(xué)同時進行10的組成的接力賽
2、師：小組全體小朋友一起努力，贏得了本場競賽的第一球
三、自主探究
1、通過“看看想想”，研討10的加減法中一組算式的計算方法。
師生交流：看，球場的一角，小朋友也在踢足球呢！仔細看一看，這些小朋友可以分成哪兩局部？
師生交流：小朋友們觀察得真仔細。在足球競賽中，一般是按服裝顏色的不同分成兩隊。這樣你能說出哪些算式？
師：你們想自身算出得數(shù)嗎？請把書翻到48頁，試著填一填。
交流：請任意選一題，把你的算法告訴大家。
師：小朋友的方法真多！可以利用10的組成來算，也可以利用加減法算式之間的聯(lián)系來算等等。這些算式就是今天要學(xué)習(xí)的.10的加減法的3組題。10的加減法還有很多題目，你們想自身學(xué)習(xí)嗎？（板書課題）
2、通過“玩玩想想”，探索10的加減法全部算式的計算方法
1）獨立操作，寫算式
拋10個花片，根據(jù)正反面的情況寫出多組算式
2）學(xué)習(xí)小組交流算式、算法
3）全班交流，展示效果
師逐步得到10的加減法的全部算式
激勵：小朋友們真行，你們通過自身拋花片，學(xué)會了所有10的加減法題。都給自身一個五角星。
4）同學(xué)上黑板歸類整理，即時記憶
四、輕松一刻
湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四xxx六一起走，五五湊成一雙手。
五、鞏固深化
1、10加幾。哪兩張卡片上的數(shù)相加等于10？
1）同做，師出“8”生出“2”等等
2）同桌互做
2、10減幾
師：小兔子見小朋友這么聰明，要來考考大家。小兔子手中的10減去其他傘面上的任何數(shù)，請算出得數(shù)。
六、提高題
一座小木屋前有2個男孩，1個女孩。問：假如一共有10個小朋友，那么小木屋里可能有幾個女孩？
【一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案】相關(guān)文章：
數(shù)學(xué)減法教案08-05
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《減法》教案10-21
人教版一年級上冊數(shù)學(xué)《減法》教案（精選16篇）08-26
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《減法》教案（精華）10-21
（必備）小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《減法》教案10-21
小學(xué)一年級上冊《減法》的數(shù)學(xué)教案（通用12篇）02-06
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊《減法》教案（常用12篇）10-21