科學教案

時間：2026-01-26 09:07:11 其它教案

【精選】科學教案（通用18篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編精心整理的科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

【精選】科學教案（通用18篇）

　　科學教案篇1

　　活動目標:

　　1、發(fā)現(xiàn)、尋找身邊一些植物的種子，簡單了解種子發(fā)芽成長的必要條件。

　　2、有參與種植活動的興趣。

　　環(huán)境創(chuàng)設：

　　蠶豆、玉米、花生、蘋果、辣椒等，每人一個小花盆、標簽、水壺、小叉子，背景圖和蘋果生長圖。

　　觀察與指導：

　　一、激發(fā)幼兒探索種子的興趣

　　1、今天老師帶來一樣東西，你們看這瓶子里裝著什么呀？（幼兒觀察）

　　2、從瓶內到出來（到入單色盆內），讓幼兒仔細觀察，走向幼兒，讓每一個幼兒都看一看、摸一摸。

　　3、真奇怪，這小小的、硬硬的東西到底是什么呢？

　　4、出示蘋果生長圖，進一步引起幼兒探索種子的興趣。

　　5、現(xiàn)在明白了，原來這小小的、硬硬的東西是蘋果的種子。

　　二、尋找種子

　　1、我這里正好有一個蘋果，你們告訴我，哪里有它的種子？（在里面）

　�。�1）在里面嗎？你們肯定嗎？

　�。�2）好，那我來把它切開來，先切一小快。（怎么沒有種子）

　　（3）再切一塊。（還是沒有嗎？）（中間切開）

　�。�4）哦，要中間切開，切開后，請一個幼兒上來找。

　�。�5）原來蘋果的種子躲在它的殼里。

　�。�6）我們身邊還有許多植物，他們也都有種子。

　　2、看、韋老師今天帶來了什么？出示蠶豆、玉米（一根）、花生、辣椒。你們認識它們嗎？

　�。�1）這是什么？（蠶豆）蠶豆的`種子在哪里？哦、我們一會找找看。

　�。�2）這是什么？（玉米）玉米的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

　�。�3）這是什么？（花生）花生的種子在哪里？哦、我們一會找找看。

　�。�4）這又是什么？（辣椒）辣椒的種子在哪里？

　　3、現(xiàn)在請你們把它們的種子找出來。

　�。�1）把你們找到的種子放入小盒內。

　�。�2）把垃圾放入筐內。

　�。�3）小椅子不動，找到種子后再座回小椅子。

　　4、把你們找到的種子拿過來，

　�。�1）蠶豆的種子是什么顏色？

　�。�2）玉米的種子穿什么顏色的衣服？

　�。�3）花生的種子摸上去怎樣？

　�。�4）辣椒的種子又是怎樣的？

　　小結：原來種子的顏色、大小和形狀都是不一樣，它們躲藏的地方也不一樣。有的種子它是在外面的，就像玉米的種子：有的種子是躲藏在里面的，就像蠶豆、花生、辣椒的種子；有的種子硬硬的，就像蘋果、花生的種子；有的種子軟軟的，就像玉米、辣椒的種子。

　　三、種子發(fā)芽所需的條件

　　1、那么種子有什么用，它會變成什么？（種子會發(fā)芽——長大——結果）

　　2、種子發(fā)芽需要什么條件？（泥土、陽光、水）

　　小結：小種子埋地下，

　　喝足水發(fā)了芽，

　　發(fā)了芽鉆泥巴，

　　鉆出兩片小芽芽，

　　再長變成嫩枝丫，

　　小朋友們愛護它。

　　四、種植

　　1、我們也來試試種植這些種子，好嗎？

　　2、看，這是韋老師幫你們準備的一些材料。（泥土、花盆、小勺子、灑水壺、各類種子的牌子）

　　3、你們回種植嗎？

　　4、種子種植好以后別忘記插上小牌子。

　　5、最后，別忘了天天去看看、關心它們。

　　科學教案篇2

　　活動目標

　　1、感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　2、通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。

　　3、產生喜歡秋天，熱愛大自然的情感。

　　4、體驗明顯的季節(jié)特征。

　　5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準備

　　聯(lián)系參觀秋天的農田和果園。

　　活動過程：

　　1、組織幼兒進行參觀前的談話。

　　教師告訴幼兒參觀的地點，并討論外出參觀的注意點，使每一個幼兒都能遵守集體的'規(guī)則，與同伴一起關注秋天植物的生長變化。

　　2、帶領幼兒參觀農田，認識幾種常見的果樹和農作物。

　　（1）、教師帶領幼兒觀察果園里果樹，鼓勵幼兒大膽地說出各種果樹的名稱，外形特征。

　�。�2）引導幼兒觀察秋天的農田，說說：農田里的農作物是什么？它們是什么樣子的？

　　（3）、教師進行簡單的小結，并向幼兒做簡單地介紹：秋天到了，除了各種各樣的水果成熟了，許多農作物也成熟了，有金黃色的玉米、沉甸甸的稻谷，還有一朵朵可愛的棉花、圓圓的大南瓜。

　�。�4）、豐富幼兒關于農作物方面的知識和經驗。

　　3、了解秋天農民的工作，知道要愛惜糧食。

　　人們在果園里或農田里做什么？水果從果樹上摘下來后，怎么辦？人們是怎樣從農田里收割農作物的？然后又是怎樣加工的？

　　4、音樂活動《逛公園》并嘗試進行仿編。

　　重點：感知秋天豐富的色彩，知道秋天是豐收的季節(jié)。

　　難點：通過觀察秋天的田野、果園，知道秋天許多農作物和果實都成熟了。

　　科學教案篇3

　　活動目標

　　1.體驗味覺，增加味覺經驗

　　2.品嘗酸、甜、苦、辣、咸的不同味道。

　　3.學習相關漢字。

　　活動準備

　　1.食物：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。

　　2.酸、甜、苦、辣、咸漢字卡若干

　　活動過程

　　1.出示切成小塊的`蘋果，引起幼兒品嘗興趣。

　　教師游戲口吻：喲！好吃的蘋果，誰想嘗嘗呀？

　　（請各別幼兒品嘗，并說出味道。）

　　2.品嘗：酸甜苦辣咸

　�。�1）老師這里還有許多好吃的呢？誰想吃呀？

　�。�2）請5名幼兒在臺前站好，教師分別讓他們品嘗不同味道的食品，

　　提示全體幼兒注意觀看他們的表情。

　�。�3）品嘗：檸檬，香蕉，苦瓜，姜，咸梅。

　　3.學習相關漢字。

　�。�1）根據圖片認識漢字：酸甜苦辣咸

　　山楂（酸），糖（甜），苦瓜（苦），辣椒（辣），鹽（咸）。

　�。�2）教師出示食物，讓幼兒找出相關味道的漢字。

　　4.幼兒操作游戲

　　幼兒兩人一組，一人說漢字，一人找出漢字卡片。

　　互換角色反復游戲。

　　科學教案篇4

　　活動設計背景教室重新裝修，拆下了很多的廢舊電線，結合我們農村幼兒園的教學條件，利用廢舊電線易彎折的特性開展一次科學探索活動，通過幼兒動手動腦、自主操作探索來發(fā)展幼兒的探究解決問題的能力，培養(yǎng)幼兒對周圍細小事物的探究興趣。讓幼兒通過活動能夠敢想、敢說、敢做。

　　活動目標教具準備：

　　1、任意彎折電線，大膽表現(xiàn)富有創(chuàng)意的造型，激發(fā)幼兒探索興趣。

　　2、嘗試運用多種材料、多種方法，讓電線站起來。

　　3、培養(yǎng)幼兒大膽嘗試，勇于探索表達的精神。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。

　　教學重點、難點重點：能用多種方法嘗試讓電線造型站起來。

　　難點：不用輔助材料讓電線造型站立。

　　活動準備教具準備：

　　1、粗細、顏色、長短不同的膠皮電線若干。

　　2、雙面膠、橡皮泥、積木、米、土豆、泡沫。

　　3、各種電線造型PPT圖片。

　　經驗準備：

　　讓幼兒了解電線在日常生活中的用途，知道一些基本的用電安全知識。

　　活動過程一、看一看，引導觀察想象，激發(fā)活動興趣。

　　1、語言導入，引起興趣。（小朋友們都玩過許多玩具，但今天老師給你們帶來了一樣很特別的玩具�？纯茨阏J識它嗎？）2、出示特殊玩具電線，啟發(fā)提問。你在哪里見過它呢？

　　3、在日常生活中電線可以傳電，有了電線就可以使燈亮起來，可是，今天老師要用電線來變魔術，請小朋友閉上眼睛一起數"一、二、三"。

　　4、教師將電線彎成"棒棒糖"的形狀，問：看看它變成了什么形狀？像什么？

　　5、原來電線這么好玩，你想不想也來變魔術？你想把電線變成什么？

　　二、玩一玩，鼓勵創(chuàng)造表現(xiàn)。

　　1、今天老師為大家準備了許多安全又好玩的電線，下面小朋友可以用電線來變魔術。（請先聽清楚要求，待會兒請你圍站在操作臺周圍，每組可以站5個人，然后取盤里的電線進行變形，看誰變得多，變得特別，老師說時間到，就立刻停下來。好，行動吧！）2、幼兒自由分組彎曲電線，教師指導觀察。（活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、展示成果（我們發(fā)現(xiàn)，電線原來可以根據我們的想法彎曲成各種各樣的形狀），說一說，你把電線變成了什么？你是怎么變的？

　　三、做一做，啟發(fā)思考探索。

　　1、我們的小手真能干，把電線彎一彎、繞一繞，做出了許多有趣的東西。（全部是平面作品情況下：可電線悄悄告訴我它除了想躺著擺出各種姿勢外，還想站起來擺出各種姿勢呢！）有站立作品的情況下：挑兩件作品，引導小朋友觀察作品異同：引導幼兒說出有的能站立，有的不能站立，那現(xiàn)在老師要考考大家了，你能想出什么辦法讓不能站立起來的也站起來呢？

　　2、幼兒自由講述讓電線站起來的方法。（如：用膠帶粘、用橡皮泥固定等等）

　　3、今天老師也為小朋友準備了許多材料，有橡皮泥、積木······你可以試試用這些好朋友幫忙，讓電線站起來。

　　4、幼兒嘗試操作，讓電線造型站起來。教師巡回觀察指導。（注意提醒幼兒，所有的材料都是電線的好朋友，都可以幫它站起來，不要讓它們孤單的躲在角落里哦。）

　　5、讓幼兒整理好自己的作品后，教師帶領幼兒搭火車邊欣賞作品，邊討論操作過程中遇到的問題及解決方法。（師在做小結時要把準備的每種材料都小結到，可每組小結一種）

　　四、試一試，進一步深入探索，不用輔助材料的電線造型站立。

　　1、師：剛剛躺著的的電線造型現(xiàn)在都站起來了，可是它們是依靠好朋友幫忙才站起來的。（針對第三環(huán)節(jié)的'第二種情況：其實我們在之前就發(fā)現(xiàn)已經有小朋友在嘗試讓電線自己站起來了），那我們來想想看有沒有更好的辦法，讓那些還躺著的電線，不靠朋友幫忙，自己也能站起來呢？有沒有信心來挑戰(zhàn)？

　　2、幼兒嘗試操作，教師巡回觀察指導。（活動過程中教師應提醒幼兒手拿電線應注意安全，不要傷到周圍的同伴。）3、可引導先做好的幼兒嘗試用許多根一起造型，或與同伴合作造型，讓幼兒得到提升。

　　4、集體討論，總結經驗。

　　5、師小結現(xiàn)在我們通過操作發(fā)現(xiàn)，原來想要物體站立起來，需要它與桌面接觸的面相對的要寬要大，下面必須樣有穩(wěn)穩(wěn)的支撐才能夠成功。

　　6、教師展示抓拍的幼兒活動成果照片及教師收集的電線造型圖片，滿足幼兒的成功感并給與延伸活動的啟發(fā)和提示。

　　五、評一評，保持探索興趣。

　　1、小朋友們今天想了這么多的好辦法，那以后我們在生活中遇到困難能不能想辦法解決？今天我們玩的電線安全嗎？你們家里連接電腦、電視、冰箱的電線安全嗎？能不能隨便拿來玩？所以小朋友用電一定要注意安全。

　　2、請幼兒回家找找有哪些東西是不能夠站立起來的？動腦筋想辦法試試能不能讓它也站立起來。

　　3、請幼兒將作品投放到教室的活動區(qū)。

　　教學反思本次活動我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

　　活動中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復進行探索嘗試。

　　活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習慣的培養(yǎng)，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。

　　事先預設了活動中可能會出現(xiàn)的各種情況，比如第三環(huán)節(jié)中不同情況出現(xiàn)的把握，在活動進行中靈活的根據幼兒的實際情況作相應調整。

　　不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導還應更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

　　總體來看各個環(huán)節(jié)清晰流暢，銜接緊密，充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。

　　教學反思：

　　本次活動我選取了隨處可見，易彎折，色彩鮮艷的電線作為探索材料，通過"看看，引起幼兒興趣，玩玩，將電線變形，讓幼兒初步感受電線易彎折變形這一特性;做做讓幼兒利用輔助材料幫助電線造型站立最后又通過試試來脫離輔助材料幫助電線造型站立"讓幼兒由易到難逐步提升。

　　活動中幼兒情緒高漲，思維活躍。不怕失敗，不行再來，反復進行探索嘗試。

　　活動中我注意對幼兒收拾教玩具的習慣的培養(yǎng)，比如將幼兒自己取放材料都貫穿到活動中。

　　不足之處是對幼兒合作造型及利用多根電線造型的引導還應更加深入，幫助幼兒有更高的提升。

　　總體來看各個環(huán)節(jié)清晰流暢，銜接緊密，充分發(fā)揮了幼兒自主探索的能力。

　　科學教案篇5

　　活動目標：

　　1、通過操作探索輪子的作用。

　　2、發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性，培養(yǎng)探索精神。

　　3、鍛煉口語表達能力。

　　活動準備：

　　汽車玩具、三角形、正方形積木玩具、有輪子的盒子和沒輪子的盒子。

　　購物車運沙袋和兩人抬沙袋；②可拉動的行李箱和背著旅行袋；3、場地布置：運物路線（圓形、雙圓）可接力的'站點（兩種顏色的點）。

　　4、區(qū)角操作材料：①圖畫紙、彩筆；②紙盒、輪子、雙面膠、繩子等；③展板（展出幼兒作品）活動過程：

　　一、玩中生趣，直接導入（師：今天，老師給你們準備了許多東西，可以在桌子上玩，也可以在地上玩，請小朋友試著玩一玩你面前的東西，看看誰玩的方法多、最有趣。）二、分類游戲，討論探知：

　　快速把它們放進這個籃子里。好，小朋友們真能干，現(xiàn)在到我這里來。《伸手招呼幼兒過來，幼兒圍坐在老師身邊》

　　2、小朋友來看，你能告訴我這些玩具為什么能滾動嗎？幼：他們有輪子。

　　3、師：哦！因為它們有輪子，所以才會滾動。那如果我們用長方形和三角形做輪子會怎么樣呢？可以讓幼兒用動作表現(xiàn)出來。

　　4、師：那有了圓形的輪子有什么好處呢？師：還有嗎？

　　三、實驗感知：

　　教師請幼兒分組推動有輪子和沒輪子的盒子，然后報告試驗結果，哪一個盒子更容易推動。

　　1、師：現(xiàn)在我請小朋友自己來試一試，想一想，輪子還有什么作用呢？看這里老師準備了兩個不同的盒子，一個是有輪子的，一個是沒輪子的。現(xiàn)在我們分成四組，去試一試哪一個盒子更容易推動。（幼兒分組進行實驗）小朋友們，你們知道哪個盒子更容易推動了嗎？舉起來讓我看一看。

　　2、師：小朋友剛才都試過了，有輪子的盒子輕輕用力就能走很遠，而沒有輪子的盒子，要用很大勁才能往前走一段路。（教師邊說邊示范）這樣看來有輪子的盒子要比沒有輪子的盒子更省力一些。

　　四、操作對比（輪子的省時省力的功能）師：老師為小朋友們準備了幾件有意思的東西，現(xiàn)在請小朋友一起來看一看都有些什么？教師出示物品（兒童購物車和米袋）�，F(xiàn)在我們來像運動員一樣玩?zhèn)€接力賽，這里有兩個跑道，一個跑道一組小朋友，現(xiàn)在老師把你們分成四組，我們按箭頭的方向進行運物比賽，看看那個組能輕松獲得勝利。

　�、儆觅徫镘囘\沙袋和兩人抬沙袋；

　�、诳衫瓌拥男欣钕浜捅持眯写粠煟盒∨笥讯紖⒓颖荣惲�，比賽結束了，你們有什么想法？你運物的時候怎么樣做會既節(jié)約時間又力氣呢？

　　五：拓展思維

　　科學教案篇6

　　教材分析

　　數是幼兒早期數學概念發(fā)展的重要基礎，中班幼兒是通過實際操作感知數的形成的。本次活動，利用牌子上的數為三位小朋友找家，對中班小朋友有一定的挑戰(zhàn)性。幼兒在多次嘗試的過程中，運用數學知識解決實際問題的能力大大提升。

　　活動目標

　　1.幼兒能運用已有生活經驗，根據數經驗為三個朋友找到家。

　　2.體驗活動中的樂趣�；顒訙蕚�

　　1.經驗準備：與家長一起收集過關于自己所居住的小區(qū)的資料，已有一些小區(qū)認識的經驗。

　　2.物質準備：幼兒人手一張優(yōu)化操作卡、筆。

　　活動建議

　　1.談話活動，引出活動主題。

　　這幾天我們都在收集關于自己所居住的小區(qū)的資料，誰能告訴大家你住在什么地方？（具體路名幾號幾弄幾室？）

　　2.呈現(xiàn)問題情境，引導幼兒解決問題。

　　有三個小朋友，它們出去玩兒，但是走迷路了，手里只有自己家地址的牌子，你們能幫助他們找到家嗎？

　　看看三個朋友手上的牌子寫了什么？幫助幼兒認識上面的文字和數字以及表示的意義。

　　教師將三個朋友手上的牌子寫出來，方便幼兒識記。

　　誰能為小明找到家？小紅的.家在哪里？小蘭的家又在什么地方呢？

　　幼兒自由討論，決定如何才能幫助小朋友找到家。

　　3.幼兒操作，鞏固所學知識經驗。

　　幼兒人手一張操作卡和一支筆，獨立完成。教師巡回觀察，個別幼兒進行引導。

　　4.活動延伸

　　開展送信的活動，引導幼兒進一步理解門牌號上數字符號的意義。

　　說說自己家的門牌號碼和好朋友家的門牌號碼。

　　科學教案篇7

　　活動目標：

　　1.培養(yǎng)幼兒對各種車的興趣，喜歡車。

　　2.培養(yǎng)幼兒的觀察及語言表達能力。

　　3.通過學習掌握常見汽車的名稱、外形和用途，感受車與人們生活的關系。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　活動重點難點：

　　活動重點：

　　通過學習掌握常見汽車的名稱、外形和用途；

　　活動難點：

　　感受車與人們生活的關系。

　　活動準備：

　　1.各種各樣的車子玩具、圖片若干；

　　2.課件《各種各樣的車子》；

　　3.音樂《小汽車》及特殊車的聲音。

　　活動方式：

　　集體或分組或個別

　　活動過程：

　　一、導入（3分鐘）

　　幼兒自由玩自己的玩具車，并相互交流。

　　師：仔細看你帶來的是什么車？什么顏色的？什么樣子的？能干什么用？

　　二、展開（20分鐘）

　　1.教師有重點的選幼兒帶來的玩具汽車，引導幼兒說出它們的名稱、顏色、用途。在什么地方見過這些車子。（5分鐘）

　　2.教師利用圖片及幻燈片等教具來引導幼兒觀察探索各種各樣的車子的特點及功能。（5分鐘）

　　先請幼兒回憶平時所見到的車子的用途：有人生病了需要做什么？樓房著火了需要做什么？讓幼兒說出生病要去醫(yī)院需要救護車，失火要找消防車。讓幼兒觀看幻燈片來學習幼兒不認識的車子的功能。

　　3. 教師和小朋友們玩猜謎的游戲。（3分鐘）

　　師：小朋友們都很聰明，認識各種各樣的車�，F(xiàn)在老師要考考你們，我們來玩一個猜謎的'游戲。老師說出車的功能后，你們說出車的名稱。

　　4.聽聲音猜出車的名稱。（播放幾種特殊車的聲音）（2分鐘）

　　5.教育幼兒遵守交通規(guī)則。（5分鐘）

　　師：大馬路上有各種各樣的車子在行駛，為了確保安全，司機們要遵守交通規(guī)則，在過路口時還要注意看交通信號燈。小朋友們，你們知道交通信號燈有幾種嗎？（紅燈、黃燈、綠燈）綠燈亮了應該怎么樣？（向前行）紅燈亮了應該怎么樣？（停下來）黃燈亮了又該怎樣？（如果沒有通過馬路，看到黃燈就要停下；如果走到一半，就要快快通過）。

　　三、活動結束（2分鐘）

　　觀看課件《各種類別的車輛》豐富幼兒知識，提出下節(jié)課的內容為車分類。

　　教學反思：

　　首先從選材上看，車子是孩子經常見到而又非常喜歡的，《幼兒園教育指導綱要》指出，幼兒的活動要從孩子的身邊出發(fā)，選擇孩子們喜歡的、感興趣的，這就為孩子下面的學習打下了良好的基礎。

　　在教學的準備上，本節(jié)課我分別在知識、物質上做了充分的準備工作，結合中班孩子的年齡特點準備了孩子熟悉的小汽車音樂，提供了課件制作，還提供給孩子可操作的玩具汽車。讓孩子動口、動手、動腦，所學的知識記得牢，本節(jié)課中就充分體現(xiàn)了這一點。

　　再從課程中，每一步的導入上我就運用了不同的方法，有的直接導入、有的先聽聲音、有的采用猜謎的形式、有的說出功能等，每種方法不一樣，孩子們也感到非常稀奇，一步步的跟著老師在前進。變過去的要我學為現(xiàn)在的我要學，以幼兒為活動的主體，充分調動幼兒學習的積極性、參與性，活動中還以游戲的方式讓孩子體會車子行駛的樂趣，讓孩子們在游戲中快樂地獲取知識，真正體現(xiàn)了玩中學，學中玩，學中樂。

　　本節(jié)課95%的孩子達到了我制定的目標。知道了一些常見車輛的用途、名稱，并能對特殊用途的車（消防車、警車、救護車）的名稱、用途加以區(qū)分。但在幼兒的操作上有待于提高操作的常規(guī)和能力。

　　科學教案篇8

　　課程標準：

　　能定性地描述一個物體的位置（前后、左右、遠近等），理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。

　　能測量并記錄一個沿直線運動的物體在不同時刻的位置，并能用簡單的圖表或圖形來表示距離與時間的關系。

　　知道描述物體的運動需要位置、方向和快慢。

　　教學目標：

　　過程與方法

　　1．能夠根據假設設計實驗進行驗證。

　　2．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據。

　　3．能夠通過測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

　　科學知識

　　1．知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關。

　　2．知道“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。

　　情感、態(tài)度與價值觀

　　1．體會反復試驗獲取可靠測試結果的重要性。

　　2．意識到科學方法在解決日常工作、生活問題中所起的作用。

　　學習成果：

　　預計學生能夠根據假設設計實驗進行驗證。

　　知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關。

　　能夠通過測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

　　知道“控制變量”是一種搜集證據的.重要方法。

　　能夠使用“控制變量”的方法搜集證據。

　　學習成果評價：

　　層次1：通過學習本課后學生不清楚一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關。不知道“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。

　　層次2：通過學習本課后學生知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關。但是不知道“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。

　　層次3：通過學習本課后學生知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關。知道“控制變量”是一種搜集證據的重要方法。

　　探究能力：

　　層次 1：通過本課學習后學生不能夠根據假設設計實驗進行驗證。不能夠使用“控制變量”的方法搜集證據。不能夠通過測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

　　層次 2：通過本課學習后學生能夠根據假設設計實驗進行驗證。但是不能夠使用“控制變量”的方法搜集證據。不能夠通過測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

　　層次3 ：通過本課學習后學生能夠根據假設設計實驗進行驗證。能夠使用“控制變量”的方法搜集證據。能夠通過測量、搜集、記錄數據，并選擇有效的數據支持證據。

　　教學步驟：

　　1.上一節(jié)課我們學習了物體的運動方式，請同學們說說你知道了哪些運動方式？（學生自由說）

　　2.教師用小車在木板上滑動，讓學生觀察，問：小車的運動方式是什么？（教師引導：車輪和車廂的運動是什么方式？）

　　教師總結：車論的運動是轉動，而車廂的運動方式是直線移動。

　　教師出示載重汽車的錄象讓學生看完后提問：“你們覺得要想讓汽車運動的更快和什么因素有關。

　　教師：學生踴躍回答問題。

　　教師不做評價。認真聽學生的發(fā)言。

　　科學教案篇9

　　活動目標

　　1. 在生活中情景中區(qū)分1和許多。

　　2. 對1和許多的關系產生探究的興趣。

　　3. 培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

　　4. 通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備

　　掛圖第5號《幼兒園里的老師和小朋友》、玩具筐內裝有許多積木；若干紙盒里面分別裝著一架風車，一輛玩具車、許多木珠、許多書等。

　　活動過程

　�。ㄒ唬┻@是我的幼兒園（通過觀看圖片來觀察我的幼兒園，激發(fā)幼兒的興趣。）

　　1、出示掛圖，請幼兒說說這是什么地方。（幼兒園）

　　2、引導幼兒觀看第一個場景，你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師在講故事，許多小朋友在聽故事）

　　3、引導幼兒觀看第二個場景。你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師帶領許多小朋友在做游戲）

　　4、引導幼兒觀看第三個場景，你看到幾個老師，多少個小朋友？（一個老師帶領許多小朋友在做早操）

　　5、現(xiàn)在我是一個老師，你們是許多小朋友。老師和小朋友在一起的地方就是幼兒園。在幼兒園里可以和老師、小朋友一起聽故事、做游戲、做早操，真好�。�

　�。ǘ┗顒邮依锏�1和許多（讓幼兒了解活動室里的1和許多。）

　　1、拿出一個裝有許多積木的玩具筐。玩具筐里有多少積木？（許多）

　　2、讓幼兒每人取一塊積木。你取了幾個木塊？（一塊）

　　小結：許多積木被小朋友一塊一塊拿完了，許多積木被分成了一塊一塊。

　　3.引導幼兒觀察活動室內的物品，說說什么東西有許多個。如紙盒里有許多油畫棒，午睡室里有許多小床，等等。

　　4.這些東西有許多個，我們天天跟它們在一起。

　　（三）老師是魔術師（老師角色轉換變成魔術師，激發(fā)幼兒的興趣，從而鞏固幼兒對1和許多的認識）

　　1．出示紙盒，請幼兒猜猜里面藏著1個還是許多個東西，依次出示的.玩具有：一輛車、許多木珠、一個娃娃、許多書

　　2．每次猜完后，教師均讓幼兒驗證，再次感知1和許多的不同，以及1和許多的關系。

　　3.出示紙制小人串，先不拉開，讓幼兒說說有幾個小人。當幼兒說“一個”時，教師就邊說“變變變”，邊把小人拉成一隊，再請幼兒說說現(xiàn)在有多少個小人。幼兒說出“許多小人”。

　　活動反思：

　　在教學活動中采用讓幼兒直接參與的情景教學方法，讓幼兒在有趣、直觀、形象的情景中，始終以角色身份參與游戲。既符合小班幼兒好動的特點，又吸引了幼兒的注意力，讓幼兒在有趣的游戲中體驗并感知了“1”和“許多”，引起幼兒對數的好奇和探索興趣，從而達到教學目標。

　　科學教案篇10

　　教學目標

　　科學概念：

　　橋梁有多種不同結構，有的橋梁把多種結構合為一體。橋的形狀和結構與它的功能是相適應的。

　　過程與方法：

　　提高觀察、比較、描述和評價的能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：

　　體會科學技術對社會進步的作用。感受和欣賞橋梁的形狀結構之美。

　　教學準備

　　為小組準備：

　　吸管或竹片、粗線。為全班準備：木板或瓦楞紙板、繩子。

　　教師自己準備：

　　各種橋梁的圖片或影像資料。

　　教學過程

　　一、導入新課

　　我國著名橋梁專家茅以升說過：“橋梁是一種自古有之，最普遍而又最特殊的建筑物�！�

　　二、美麗的.彩虹橋－拱橋

　　出示圖片，觀察比較這些拱橋，它們有什么相同和不同？各有什么優(yōu)點？

　　實驗：用木棍做一個拱，然后兩個做對比，看是那一個面的受力更大。

　　1、（橋面在拱下方的拱橋，橋面可以拉住拱足，抵消拱產生的向外的推力。橋面被水平方向的力拉緊，還增加了橋面的抗彎曲能力。）

　　三、拉索橋

　　1、觀察拉索橋，它們的受力部分主要是哪些？

　　2、以實際例子說明。觀察這些橋的結構是怎樣的。拉索橋究竟有什么優(yōu)點？

　　3、實驗：模擬做一個拉索橋。在實難中學生邊觀察邊思考問題，當演示完成后回答。

　�。�1）兩人同時用力拉繩把“橋”吊起來。我們朝什么方向用力？

　�。�2）把繩子拉平直些，再拉平直些，感覺用力有什么變化？

　　四、結合我們的生活自己來制作橋

　　利用課余時間進行，讓學生分組完成也要以獨立完成，再上交作品，由老師和同學們一起來評定其水平。讓學生說出自己設計和制作橋的想法和原理是什么？

　　自己設計的橋有什么特點，請做得好的學生演示講解，從而進一步體會本單元的知識。

　　科學教案篇11

　　教學目標：

　　1．根據自己收集的資料和同伴交流恐龍滅絕的原因。

　　2．產生探索恐龍滅絕原因的興趣。

　　3．在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　4．激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

　　5．培養(yǎng)探索自然的興趣。、

　　教學準備：

　　幼兒經驗準備：閱讀過有關恐龍的書籍。

　　材料準備：掛圖24號，幼兒查詢過關于恐龍滅絕的.相關資料

　　教學過程：

　　一、討論恐龍的滅絕原因。

　　1．引導幼兒大膽表達自己查詢資料時得到的相關信息，如果其他幼兒有不同意見，教師應允許并鼓勵幼兒說出反對的理由。

　　2．提問：恐龍生活在什么年代？現(xiàn)在能看到恐龍嗎？恐龍為什么會滅絕？

　　二、教師不必強求幼兒幼兒按照科學家推測的說法來交流。

　　三、整理恐龍滅絕的主要原因究竟是什么？

　　1．關于恐龍的滅絕原因目前有許多種說法，但沒有定論。

　　2．讓幼兒投票發(fā)表自己的觀點，并說說自己投票贊成的理由，教師根據幼兒的回答或作進也不地追問，或表示認同。

　　四、出示掛圖，介紹恐龍滅絕的可能原因。

　　1．幼兒看圖，聽教師介紹。

　　如小行星碰撞地球、氣候變冷、病態(tài)恐龍蛋、恐龍食物沒了、吃了有毒的植物等。

　　（在這個環(huán)節(jié)中，教師必須傳遞給幼兒的一個信息是：這些恐龍滅絕的原因都只是推測，一種可能，隨著科學的發(fā)展，也許會出現(xiàn)新的結論。）

　　教學反思：

　　恐龍是孩子們心中最神奇的一種動物。從平時小朋友對恐龍的興趣和認識的觀察，我猜想孩子們對這個活動一定有興趣，但如何抓住幼兒對恐龍的興趣，進一步提高教學效果，做到教學過程最優(yōu)化，是我必須考慮的。所以我在課前精心準備，希望能通過這一活動的學習達到不僅能讓孩子們了解一些恐龍的種類、形態(tài)及生活習性等知識，還要讓他們將這種探究延續(xù)到課外，培養(yǎng)幼兒對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)幼兒主動探索大自然的奧秘。

　　科學教案篇12

　　一、活動時間：

　　20xx年10、30上午8：00——11：00

　　二、活動地點：

　　xx區(qū)青少年活動中心

　　三、活動目標：

　　1、通過參觀青少年活動中心，讓孩子們進一步感受和了解科技的重要性，激發(fā)孩子們從小愛科學，學科學。

　　2、引導幼兒學會觀察和思考，感受科技與生活的相互關系。

　　四、參加班級及人員分工：

　�、鍏⒓影嗉墸捍笠话啻蠖�

　　㈡人員分工：此處略

　　五、活動過程安排：

　　1、幼兒8：00準時上車，教育幼兒上車要遵守紀律，排隊，在車內不吵鬧。

　　2、幼兒進入青少年活動中心后，提醒幼兒注意安全下車，排隊，遵守集體規(guī)則。

　�、畔萝嚭�，將兩班幼兒分成三組，每一隊由組長帶隊，按照路線圖有秩序的參觀，體驗。

　�、俚谝魂牐合扔^看陶藝制作——觀看模擬飛行——地震館——捏泥雕

　�。�1樓）（上4樓）（下2樓）（下1樓）

　　②第二隊：先觀看捏泥雕——做陶藝——模擬飛行——地震館

　�。�1樓）（1樓）（上4樓）（下2樓）

　　③第三隊：先體驗地震館——制作陶藝——捏泥雕——模擬飛行

　�。ㄉ�2樓）（下1樓）（1樓）（上4樓）

　　⑵愛護館內的設施設備，不損壞，不大聲喧嘩，不破壞公物。

　　3、活動中心的簡單介紹：地震科普館，普及防震減災的科學知識和題號自救互助技能，提高幼兒對地震突發(fā)事件的應變能力。陶藝活動室，寓造型藝術于游戲之中，寓情于泥性之中，培養(yǎng)動手能力，走向藝術，發(fā)揮其美育功能。電子積木，可以在安裝底板上像拼積木一樣拼裝電路組合，將電學，光學，磁學原理快樂的融入到奧妙無窮的電子世界。模擬飛行，利用電子計算機系統(tǒng)和網絡環(huán)境，配置飛行搖桿、耳麥等專用設備，在模擬飛行軟件平臺上進行高仿真度的體驗飛行。（在由指導教師講解示范后，每組的隊長老師將每隊幼兒分成四組，并有序的找到活動室內前后左右相應的'座位上進行感受和體驗）

　　4、觀看陶藝老師上課制作陶藝的整個過程，讓幼兒感受民間藝術的神奇與獨特。

　　5、11：00各班教師組織好幼兒，排隊上車，安全回到幼兒園。

　　6、回到幼兒園后的延伸活動：

　�、疟磉_與交流：你在青少年活動中心看到了些什么？

　�、票磉_與創(chuàng)造：把自己在活動中心看到的、聽到的、印象最深的用自己喜歡的方式表達出來。

　　科學教案篇13

　　目標：

　　1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)各種刷子的不同，常識理解各種刷子的不同功能。

　　2、能在超做火攻過程中感受和選擇最適合的刷子。

　　3、對觀察和探究生活中的工具具有興趣，樂意使用工具。

　　準備：

　　1、各種刷子若干、人手一個杯子（杯子底部和傍邊都涂抹少量的牙膏）、裝一半水的大盆。

　　2、事先在水池旁邊粘一些水粉顏料，干掉以后能讓幼兒嘗試清洗。

　　3、幼兒活動材料P6-7頁。

　　過程：

　　一、洗杯子（感受不同的刷子）

　　——請每個幼兒選擇一把刷子來洗自己的杯子。

　　指導語：今天杯子臟了要請小朋友自己洗。我們的工具角里有各種各樣的刷子，請你選一把你覺得好用的刷子，來洗一洗你的杯子，看誰能把杯子里的牙膏洗干凈。如果你覺的你選的刷子不好用，你可以換一把。（引導幼兒嘗試選擇不同的刷子）

　　——幼兒自選好刷子后開始洗杯子

　　教師觀察幼兒使用刷子的`情況，記住哪些幼兒換過刷子，并問問他們?yōu)槭裁磽Q刷子。

　　——幼兒交流洗杯子的過程

　　指導語：你剛才是用什么刷子洗杯子的，你洗干凈了嗎？為什么要換一個刷子？（牙膏幼兒回顧剛才洗杯的過程，說一說刷子的樣子和毛的軟硬。）

　　——教師幫助幼兒梳理洗滌思路

　　指導語：原來不同的刷子大小、形狀、長短都不一樣。不一樣的刷子各有不同的用處。

　　二、了解不同刷子的用處

　　——使用幼兒活動材料P6頁《刷子》（一），看看說說這些刷子是在哪兒找到的。

　　——使用幼兒活動材料P7頁《刷子》（二），想想這些刷子有什么本領，并和他們的朋友連上線。

　　科學教案篇14

　　活動目標：

　　1、嘗試用攪一攪、搖一搖、搓一搓等方法變泡泡，萌發(fā)初步探索泡泡的興趣。

　　2、能用動詞大膽的表達操作的過程。

　　活動準備：

　　1、材料準備：放有洗潔精飲料瓶、放有洗衣粉的杯子、放有水的杯子、筷子、放有水的臉盆、肥皂、毛巾等。

　　2、經驗準備：在生活中見過泡泡。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設：桌子上貼有小圓點（操作的材料都放在小圓點上）。

　　活動過程：

　　一：引出主題：泡泡。

　　出示吹泡泡的玩具，老師演示吹泡泡，引起幼兒興趣。

　　二：變泡泡

　　1、看看說說桌子上出示的材料，引導幼兒用提供的.材料變泡泡。

　　2、觀察幼兒操作，引導幼兒有意識的操作材料變泡泡。

　　3、教師小結：我們剛才用洗潔精加點水搖一搖，變泡泡，洗衣粉加點水攪一攪，肥皂加點水搓一搓，變泡泡，我們的本領真大。

　　三：再次變泡泡

　　觀察幼兒操作，引導幼兒嘗試不同的方法變泡泡

　　四：教師總結

　　教師小結：原來泡泡可以洗掉臟東西，使東西變干凈，泡泡的本領真大！

　　五：延伸活動：玩玩泡泡槍

　　科學教案篇15

　　活動目標

　　1.初步了解污垢的危害及簡單的除垢知識。

　　2.培養(yǎng)幼兒對小實驗的操作興趣，學習正確的操作方法。

　　活動準備

　　白醋、食用堿，熱水。

　　帶有茶垢的玻璃瓶。

　　活動過程

　　一、認識水垢

　　1.幼兒觀察玻璃瓶內的茶垢，認識水垢。

　　2.有水垢的玻璃瓶和沒有水垢的玻璃瓶

　　教師分別將兩個瓶內倒入白水，請幼兒觀察水的清晰度。

　　3.說一說兩瓶的不同，知道水瓶內附著的物體就是水垢。

　　二、了解水垢對人們的危害

　　1.請幼兒想一想，還在哪里、什么容器里見到過水垢？

　　2.教師講解水垢的危害

　　這些粘在水壺和水瓶里的東西叫水垢，它是水中的雜質，

　　在水中被加熱、燒開以后變成的。

　　水壺、鍋爐燒水多了或者熱水瓶、飲水機用時間長了會結成一層水垢。

　　水壺里有了水垢，水就不容易燒開，浪費燃料，

　　水垢的碎塊如果被我們喝進身體里，會損害健康容易生病，

　　工廠里的`大鍋爐如果不除水垢，還會有爆炸的危險。

　　三、實驗：除垢

　　1.認識食用堿

　　幼兒觀察，白色、粉狀的食用堿。

　　2.將食用堿放入有茶垢的玻璃瓶，然后倒入開水，搖晃瓶子。

　　請幼兒觀察瓶壁發(fā)生的變化。

　　3.幼兒講述自己觀察到的情況。

　　4.教師小結：堿面和水垢放在一起，水垢會產生氣泡，漸漸變小，

　　這種變化叫化學反應。

　　5.知道除了用堿面，還可以用白醋或專門的除垢劑來除垢，而且效果更好。

　　四，活動延伸

　　請幼兒說說，還知道哪種除水垢的方法，哪一種最省力最好用。

　　科學教案篇16

　　一、活動目標

　　1．喜歡玩水，在玩的過程中感知水會流動、水能溶解糖和鹽等特點。

　　2．樂意用語言表達所看到的現(xiàn)象。

　　二、重點與難點

　　1．重點：理解水會流動的特性。

　　2.難點：用語言表達看到的現(xiàn)象。

　　三、材料及環(huán)境創(chuàng)設

　　塑料筐、杯子、瓶子、勺、叉、糖、鹽、石子、沙子等物品。

　　四、設計思路

　　小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段，他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn)，因此，整個活動必須以幼兒的操作擺弄為主。同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的`特性。所以活動中要借助某些材料設法使水的這一特性顯露出來，使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象，這樣幼兒才容易理解。此外，小班幼兒對事物的了解過程要比中大班幼兒長，一次活動不宜安排較多的內容，如水的流動性和水能溶解的東西幼兒往往不能同時都掌握。小班的活動更適宜于在橫向上多展開，縱向發(fā)展則不能太快。

　　五、活動進程

　　操作感知一發(fā)現(xiàn)講述一實驗思考

　　1．操作感知（個別活動）

　　玩水感知水會流動的特性。

　�。�1）為幼兒提供塑料筐、瓶子、叉……，讓幼兒玩水、體會水的流動性。

　　（2）玩水感知水能溶解某些東西。

　　為

　　幼兒提供瓶子和糖、鹽、石子、沙子等物品，讓幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)糖和鹽被水溶解的現(xiàn)象。

　　2．發(fā)現(xiàn)講述（小組活動）

　�。�1）讓幼兒用勺子往塑料筐和瓶子里灌水。然后說說灌水的結果，討論筐里為什么盛不住水。

　�。�2）讓幼兒用調羹、叉子舀水。然后談談發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象。討論叉子為什么不能舀水。

　　（3）讓幼兒把糖、鹽、沙子、石子分別裝人四個瓶子里然后猜猜，如果往瓶子里灌水會發(fā)生什么。

　�。�4）讓幼兒往每個瓶子里灌水，并用小棒攪拌，然后觀察瓶內的變化，討論四個瓶子里的東西是不是都不見了。哪些東西仍在瓶子中，哪些東西不見了，它們到哪里去了。

　�。�5）討論水的用途和如何節(jié)約用水。

　　科學教案篇17

　　活動目標

　　1.在品茶的過程中初步了解茶葉的功效。

　　2.通過觀賞茶藝初步掌握茶具的名稱，用途和擺放。

　　3.享受自主設計茶具擺放帶來的樂趣。

　　4.在活動中，引導幼兒仔細觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實證研究科學現(xiàn)象。

　　5.初步了解其特性。

　　活動準備

　　1.物質準備：基本茶具、茶具擺放圖片、泡茶視頻

　　2.經驗準備：幼兒對茶具有一定的了解，有過喝茶的體驗

　　活動過程

　　(一)通過品茶與談話，引起幼兒對茶葉的功效了解

　　1.教師給幼兒喝茶，幼兒嘗試說出茶葉的功效

　　教師：今天，老師給小朋友帶來了一杯茶，請小朋友品嘗一下自己桌上的茶，喝完請輕輕把杯子放到原來的位置上，并告訴老師你喝到的茶是什么味道的。

　　2.教師提問幼兒從中喝到的味道，以及嘗試讓幼兒自主說出茶葉的功效。

　　3：教師對于幼兒給出的答案給出補充和總結

　　師：小朋友說的非常好，我們喝茶可以提神、助消化、提高免疫力、長高。還可以讓我們的女生變的越來越漂亮，男生越來越帥氣。

　　(二)通過觀看視頻，認識茶具并且了解它的用途和使用方法

　　1：教師第一次播放視頻，幼兒初步感知茶具的作用

　�、艓煟翰鑼ξ覀兩眢w有這么多的好處，那小朋友知道要泡出一杯這么香的茶，需要用什么來泡嗎?

　�、茙煟盒∨笥褌兌贾朗遣杈吡耍酉聛砦覀円黄鹂匆欢我曨l，看看茶藝老師用哪些茶具泡茶的?它們都叫什么名字?它們用來做什么的?

　�、沁叢シ乓曨l，教師邊解說

　　2.教師第二次播放視頻，幼兒能夠說出茶具的名稱和作用

　�、艓煟阂曨l中的茶藝老師表演的非常的優(yōu)美，小朋友們想再看一遍嗎?在看視頻的.時候要聽清茶具的名字?想一想它們用來做什么的?

　　⑵幼兒回答教師提出的問題，能夠說出看到的茶具的名稱和用途。

　　3.教師通過提問、示范和講解，引導幼兒認識茶具的名稱、用途及個別茶具的使用姿勢，

　　每介紹一個茶具就要相對應的介紹出這個茶具所相對應的使用姿勢。(包括：隨手泡、茶盒、紫砂壺、公道杯、茶杯、茶托、茶巾、茶道六君子、茶席和茶盤)

　　(三)自主操作，學會擺放茶具

　　1.自主設計茶具的擺放，體驗其中的樂趣。

　　(1)教師出示全部的茶具，幼兒挑選出擺放在茶盤里的茶具

　　師：茶具家族里有許多的茶具寶寶，哪些是可以放在茶盤里面的，哪些是放在茶盤外面的?(出示PPT,讓幼兒邊說出茶具的名稱邊分類)

　　(2)教師提出任務，幼兒自己嘗試給茶具擺位置

　　師：小朋友，我們已經和茶具寶寶交朋友了。小朋友在班級有自己的位置，那茶具寶寶在茶盤上也有自己的位置，讓我們一起給茶具寶寶在茶盤上找一個合適的位置吧!看看怎樣擺放又美觀又方便我們泡茶?它們很脆弱要輕拿輕放哦。

　　(3)幼兒自主擺放茶具，教師進行指導。

　　2.示范正確的擺放，進行統(tǒng)一指導

　　(1)幼兒分享各自的擺放結果

　　師：你的茶盤里擺放了哪些茶具寶寶?它們是怎么擺放的?為什么要這樣(引導個別幼兒展示給大家看)

　　(2)展示正確擺放的圖片，提出要求：a：公道杯、紫砂壺的嘴都不能對著客人，b：紫砂壺不能被擋住;c：公道杯和紫砂杯是好朋友，它們要面對面靠得近一些;d：茶具不能擺放太分散

　　師：根據要求小朋友再調整一下吧

　　延伸活動

　　請小朋友回家擺放給自己的爸爸媽媽看，瞧一瞧爸爸媽媽是怎么用茶具寶寶來泡的。

　　活動反思

　　在生活經驗的基礎上，幼兒能夠清楚的知道茶壺的作用是接水已經倒水，但他們對茶壺的各個組成部分并不清楚。在這節(jié)美術活動課中，以茶壺為題，讓幼兒更直觀的了解茶壺，知道他的組成以及作用。

　　因為班級里有平時倒水的茶壺，我們就直接先觀察班級的茶壺，根據之前積累的經驗，幼兒能夠直接說出茶壺的各個組成部分是由壺嘴、壺蓋、壺身、手柄組成的。以至于這節(jié)課上的很輕松，大家掌握也很好。

　　在示范點撥時，因為有實物，便直接拿實物寫生，幼兒作畫時也能夠根據自己的想法作畫。在結束環(huán)節(jié)，幼兒欣賞同伴的作品，共同分析茶壺的外貌特征，裝飾的圖案是否完整，運用的色彩是否干凈、漂亮。在創(chuàng)作方面可以轉動紙張，換不同角度去想象。

　　在作畫時，我主要觀察黃**小朋友，因為在這幾次作畫中明顯能夠感受到他不敢畫，有時候明明是會畫卻不敢畫有時還會哭，在跟他家長溝通過后，今天作畫時，他已經能夠下筆，并且主動告訴我他畫了一個小巧的茶壺，但在借形想象時，他又不敢畫而且默默的擦眼淚，從他媽媽那里了解到是由于爸爸外出開店，他很想念爸爸以至于自己不自信，不敢畫。于是我便輕輕走到他身邊跟他說，沒關系，自己畫出來的都是最棒的。他聽了我的鼓勵，便動手畫了幾筆，又說自己不會畫了，我問他你把茶壺變了什么，他回答說不知道。在點評時，我還是以表揚鼓勵的形式表揚了他的作品。讓他知道自己畫的都是最棒的。

　　科學教案篇18

　　教材分析

　　這是人教版二年級下冊語文園地八的口語交際內容。以文段形式提出交際內容和要求。

　　教學策略

　　本次口語交際是交流自己了解到的身邊常見的科學現(xiàn)象。針對低年級學生的學習特點，本課教學每個環(huán)節(jié)力求激起學生興趣，樂于參與交際活動。“以實驗演示和多媒體課件來激發(fā)興趣，創(chuàng)設情境”是本課設計的特色。

　　教學方法

　　師生互動、生生互動、討論交流

　　教學目標

　　1、能用普通話交流身邊的科學現(xiàn)象，培養(yǎng)口頭表達能力。

　　2、學會認真聽別人講，能與同學一起探討生活中有趣的科學現(xiàn)象。

　　3、學會查找資料的方法，培養(yǎng)收集、處理信息的'能力。

　　4、培養(yǎng)學科學、愛科學的習慣。

　　重點難點

　　培養(yǎng)口頭表達和傾聽能力，培養(yǎng)學科學、愛科學習慣。

　　各小組分工合作，解決難題，匯報成果。

　　課前準備

　　1、自制多媒體課件，準備做實驗用的材料

　　2、提前一周布置學生了解、收集相關資料，整理記錄。

　　3、學生自備小實驗工具材料。

　　課時安排：1課時

　　教學過程

　　一、實驗演示，激發(fā)興趣

　　1、（出示兩個雞蛋）同學們，今天老師給大家?guī)韮蓚€蛋寶寶，你們喜歡嗎？那我們就一起來做一個小實驗吧。(出示幻燈片1)

　　2、分別旋轉這兩個雞蛋，其中一個旋轉。另一個卻不轉。為什么會這樣的呢？我們一起來解開這個謎吧。

　　3、學生獨立思考，或稍做討論，得出結果。（熟雞蛋能旋轉，生雞蛋不能旋轉）

　　4、師：對了。其實這是我們生活中身邊常見的現(xiàn)象，只要你平時注意到，一定知道原因的。（出示幻燈片2、3）

　　設計意圖：以實驗演示創(chuàng)設情境，讓學生直觀了解“科學”這一概念。而且旋轉雞蛋可以制造懸念，激發(fā)學生探究興趣和愿望，讓學生情緒高昂的走進交際中。

　　二、設置情境，引導交際

　　1、情境設置。（課件展示圖片）（出示幻燈片4、5、6、7、8）

　　（1）剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸，蛋殼容易剝。

　�。�2）用濕淋淋的手拔插頭，危險。

　�。�3）操場上烈日炎炎，穿深色衣服大汗淋漓。

　�。�4）炎熱天氣中，剛從冰箱拿出來的雪糕會冒白氣。

　�。�5）常吃糖和甜食的小朋友，容易變胖。

　　2、引導觀察課件圖片，組織學生就圖片交流，討論。

　　（1）同桌自由討論。

　　（2）指名發(fā)言，其他學生補充、評點。

　　設計意圖：提供案例，給以啟發(fā)。聯(lián)系生活，緊密結合學生的已知生活經驗和搜集的資料，引導學生進行交際。使學生有話可說，也易于表達和交流。

　　三、分組合作，自主交流

　　1、小組交流（出示幻燈片9）

　�。�1）組內同學互相交流自己了解到的身邊的科學。

　　教師參與、點撥。（時間要充足）

　�。�2）小組推薦準備充分、介紹精彩的同學當“科學小博士”，向大家作介紹。

　　2、明確匯報形式要求。

　　課件提示匯報形式，如下：（出示幻燈片10）

　　★小小的實驗，說明科學現(xiàn)象（可以找伙伴一起匯報）

　　★自己知道的科學知識告訴大家

　　★我們還發(fā)現(xiàn)……

　　3、科學小博士選擇形式，充分展示交流。師給予鼓勵性評價。

　　設計意圖：安排個人講述、同桌交流、小組交流、班級匯報等形式，力求做到人人參與，互相交流。為避免性格內向的學生總是處于“傾聽者”的角色，缺少口語鍛煉的機會，教學中訓練的形式采取或學生或同桌，或小組，或班級，組成一個臨時口語交際單位，可雙人對話、問答，或多人討論、辯論、評價等，并明確自主選擇，分工合作，把任務具體落實到每一個學生身上。

　　四、說寫結合，記錄成果

　　★選一種你最感興趣的科學現(xiàn)象，寫下來。小組內交流，推薦寫得好的班上交流。（出示幻燈片11）

　　設計意圖：在學生交流展示“身邊的科學”后，容易進入情緒低谷，認為無話可說，這時候，引導他們把剛才說的科學常識寫一段下來，可以再創(chuàng)學生興奮點，使課堂繼續(xù)進行。

　　五、科學探究，不斷求知

　　1、制定方案（出示幻燈片12）

　　每周閱讀有關科學常識的書，從中了解身邊生活中的科學知識。出一份科學小報，兩周后在班上展示。

　　2、小結。在我們生活中處處有科學，只要你用心去了解、去探究，你會發(fā)現(xiàn)我們身邊的科學知識可真不少！

　�。ǔ鍪净脽羝�13）“學科學，用科學，我們從小愛科學”。

　　設計意圖：此環(huán)節(jié)是口語交際的延伸，讓學生在口語交際之后繼續(xù)收集、處理信息，養(yǎng)成學科學、愛科學的習慣。

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