科學教案錦集7篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的科學教案7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教案 篇1
一、教學要求：
1、收集有關科學和科技發(fā)展的資料，明確科學課研究的對象和學習的知識內容。
2、意識到科學精神、態(tài)度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。
3、體會到科學技術的發(fā)展對人們生活和社會進步的作用，初步體會到科學與技術的關系。
二、教學重點：
1、意識到科學精神、態(tài)度、價值觀與科學成就的取得有直接關系。
2、知道科學家的發(fā)明創(chuàng)造對科技發(fā)展的重要作用。
三、教學過程：
1、導入：
知道哪些科學家的名字？
知道哪些我國科技項目？
2、學習新課：
（一）科學課上要做什么？
1、談話，簡述科學的.意義，科學課研究的對象。
2、分析科學家取得某項成就的原因。
3、具體說出科學家的哪些精神值得自己學習，
（二）活動過程：
1、看書第二頁。
2、說說你看到了哪些，等得了什么？
3、學生獨立獲取信息，同位互相交流。
4、小組交流自己的閱讀結果．
�。ㄈ┗顒舆^程：
1、拿出帶來的葉片觀看一下，葉子是什么樣的？
2、小魚為何改變了方向？（課本第三頁）
3、小組代表說發(fā)現。
4、教師小結：我們要從小熱愛科學，善于觀察與思考，能夠發(fā)現問題和探究問題的答案及追求真理。
四、拓展活動
聽科學家的故事。學生互相講。
科學教案 篇2
教學內容：青島版P22~P23
教學目標：
1、 能提出探究活動的大致思路；能利用簡單表格整理有關實驗數據；能選擇自己擅長的方式表述研究過程和結果。
2、 愿意合作與交流；樂于用學到的科學知識改善生活；關心日常生活中的與科學有關的社會問題。
3、 認識牛奶常見的'變化對人們生活的影響。
重難點：
知道牛奶有哪些變化，牛奶的用處。
教學過程：
�。ㄒ唬┨岢鰡栴}
同學們喜歡喝牛奶嗎?
那你知道牛奶有什么好處嗎？牛奶中富含維生素A，可以預防皮膚干燥及暗沉，使皮膚白皙，有光滑。
（二）猜想假設
大家收集的資料真全面�。∧敲搓P于牛奶，你還想知道什么問題呢？看來你們都是注意觀察的好孩子，這一節(jié)課就讓我們揭開這些問題的答案!
（三）制定方案
先以小組為單位設計實驗，誰愿意把我們小組的實驗設計說出來與大家分享？我們小組四位同學每人進行其中一種混合實驗。一定要記錄好實驗現象。
（四）實施探究
1能具體說說哪些東西能讓牛奶發(fā)生哪些變化呢？
牛奶中放醋，牛奶中出現混合物凝集現象。
將啤酒加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶有絮狀物產生。
將食鹽加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶沒有變化。
將檸檬汁加入裝有四分之一牛奶的燒杯中，牛奶中有沉淀生成。
2、交流有關引用牛奶的知識
有人習慣空腹喝牛奶，這不科學。
牛奶不宜久煮或加熱次數過多。
�。ㄎ澹┱故窘涣�
用牛奶做膠水。
誰愿意把你們小組的制作方法說出來與大家分享。
第一步：將40l的脫脂牛奶倒入一個杯子在，加入10l的醋，攪拌一下，使其充分混合。
第二步：用紗布過濾上述混合物。
第三步：用玻璃棒將紗布中收集的固體物質倒入杯子中。
第四步：在杯子中加入適量小蘇打，攪拌。
�。┩卣箘�(chuàng)新
這節(jié)課同學們的表現都非常棒。讓老師來聽一聽，你們都有哪些收獲。那你知道這么好喝酸奶是怎么做出來的嗎？下面老師教教大家如何做酸奶，好不好？
科學教案 篇3
教學內容：斜坡的啟示
教學目標：
1、知識目標：要求學生知道簡單機械——斜面的作用及其省力規(guī)律，以及斜面在生活中的應用。
2、能力目標：培養(yǎng)學生的實驗能力（會做說明斜面有省力作用的實驗）分析問題的能力，同時對學生進行創(chuàng)造性思維的訓練。
3、情感目標：培養(yǎng)學生實事求是的科學態(tài)度，培養(yǎng)探究科學素養(yǎng)，熱愛科學的情感。
教學重點：知道斜面的作用及其省力規(guī)律
教學難點：實驗探究斜面省力規(guī)律，斜面是變形的螺旋。
教學準備：1、分組實驗材料：測力計、平板兩塊、重物、實驗記錄、
2、演示實驗材料：平板、測量器、小車、50本書、多媒體。，
3、學生準備：螺絲釘、鉛筆、三角形紙。
教學過程：
一、知識回顧：
出示： 填 空
1、能夠幫助人們（）或（）的工具裝置都可以稱為機械。
2、有些機械較復雜，它是有（）或（）的簡單機械構成，這些復雜的機械通常叫做（）。
3、杠桿是（）的機械，自行車是（）的機械。
二、情景導入：
1、觀看錄像。
2、談話：工人師傅推著摩托車上這么高的臺階，遇到了困難，我們班哪位同學最聰明，能幫他出個主意？
3、學生回答。
4、觀看錄像。
5、講述：通過錄像情景，我們發(fā)現用木板斜搭在臺階上，省力了許多。像這樣斜搭的木板裝置叫斜面。斜面也是一種簡單機械。
6、揭題：今天這節(jié)課我們就一起來研究一下斜面。
7、板書：斜坡的啟示。
三、實驗探究斜面的秘密。
�。ㄒ唬�、探究斜面的省力作用。
1、談話：
工人師傅用木板斜搭在臺階上就很容易把摩托車推上去，那么斜面到底省力不省力呢？你能否利用桌上的'實驗材料設計實驗驗證一下呢？
2、介紹實驗材料及注意事項。
3、學生分組實驗并記錄。
4、匯報實驗結果。
5、小結：斜面有省力的作用。
（二）、探究斜面省力的規(guī)律
1、談話：剛才有哪組測出重量相等，而拉力不一樣，為什么？你能發(fā)現其中的秘密嗎？
2、學生猜想。
3、談話：現在我們一起來做個實驗。
4、出示：
斜面的坡度大小對小車拉力影響的實驗
科學教案 篇4
蘇教版六年級科學下冊《有趣的食物鏈》教案設計教學目標：
1、知道什么是食物鏈和食物網，實驗小學教案。
2、知道什么是生產者、消費者和分解者，并會辨識。
3、知道食物鏈的營養(yǎng)源自于綠色植物。
4、培養(yǎng)學生運用分析和綜合的方法，分析和概括生物之間的食物關系，畫一些比較簡單的食物鏈。
5、知道食物鏈被破壞的后果，向學生進行自然界的事物是相互聯系的科學自然觀的教育。
教學重點：知道什么是食物鏈和食物網教學難點：學會找、寫食物鏈教學準備：課件、卡片等教學過程：一、初步了解食物鏈同學們，都猜過謎語吧?現在，老師這兒就有兩個謎語呢，有興趣試試嗎?好，一起來看大屏幕。
出示謎語：草地上來了一群羊(打一水果名稱)然后又來了一群狼(打一水果名稱)結合學生回答，揭示謎底：草莓楊梅。
為什么是草莓、楊梅呢?教師邊解釋邊板書：草→羊→狼談話：在科學上呢，我們是用箭頭表示吃與被吃的關系，誰被吃箭頭就從誰指出來。
二、建立食物鏈的概念1、游戲“幫我找位置”談話：接下來咱們再來玩一個“幫我找位置”的游戲，好嗎?現在這兒有幾張生物的卡片，請同學們仔細觀察，這五張卡片按吃與被吃的關系應該怎樣放?誰愿意到前面來，幫他們把順序排一下?【出示卡片：高粱 蝗蟲 小鳥 蛇 鷹】提問：你能給大伙兒說說為什么這樣排嗎?學生回答。
課件演示“誰被誰吃”2、談話：的確，這些生物之間就是存在著這種“吃與被吃”的關系，生物學家呢把這種像鏈條一樣的食物聯系叫做食物鏈。
今天，我們就一起來學習有趣的食物鏈。
【板書課題：有趣的食物鏈】你是怎么理解“食物鏈”的概念的?【學生討論過后齊讀食物鏈的概念】發(fā)現了嗎，剛剛我們猜的兩個謎語中就存在著這樣一條有趣的食物鏈!對吧?(草→羊→狼)3、談話：請同學們想一想，在自然界中，還有哪些生物之間也存在這種吃與被吃的食物鏈關系呢?學生舉例。
師：好像我們學過一個成語，講的就是它們之間的故事吧!我們來看一下這個成語說的是什么?課件播放《螳螂捕蟬黃雀在后》。
【板書：蟬螳螂 黃雀】在“螳螂捕蟬黃雀在后”這個成語中，螳螂、蟬、黃雀這三種生物之間是什么樣的關系呢?【結合學生匯報，師板書箭頭】那誰又知道蟬吃什么?黃雀會被什么吃呢?蛇呢?結合學生回答，完整板書：樹汁→蟬→螳螂→黃雀→蛇→鷹現在，這個食物鏈就比較完整了，教案《實驗小學教案》。
三、認識食物鏈的構成1、下面，請同學們仔細觀察這些食物鏈，看看它們有什么共同的特點?【結合回答，出示食物鏈的特點：食物鏈的源頭在植物，終點是兇猛的動物】2、從這些食物鏈中，我們還能發(fā)現從第二環(huán)節(jié)起的這些生物呢，都是去捕食比它們弱小的其他生物，那么位于食物鏈源頭的綠色植物，又是如何獲取食物的呢?誰知道?教師講述：綠色植物是通過光合作用，把土壤里的水份和空氣中的二氧化碳，轉換成維持生命的營養(yǎng)物質，再以食物的方式儲存起來。
這些綠色植物可以自己制造出食物來，真的是很了不起呢!其實在一條食物鏈上不同生物的作用是不一樣的，有的能自己制造食物，有的必須以其它生物為食。
生物學家就給食物鏈上的這些不同生物分了類，各起了名字呢，我們來看看。
【視頻出示生產者、消費者、分解者概念】剛才我們看了錄像的介紹，現在我們來共同回憶一下什么叫生產者，什么叫消費者，什么叫分解者?【位于食物鏈源頭的這些綠色植物就是屬于生產者，其他的都是消費者。
還有一類生物專門“吃”動植物的殘骸或廢棄的食物，同時還留下可以被植物吸收的.物質，它們有一個光榮的稱號叫——大自然的清潔工，科學家稱它們?yōu)榉纸庹摺?/p>
】以前面幾條食物鏈為例，解釋什么叫生產者，什么叫消費者，什么叫分解者。
同學們都已經了解了什么叫生產者，什么叫消費者，什么叫分解者，那么請同學們來辨別一下書本中出現的這些生物分別屬于哪一類?(45頁)四、深入認識食物鏈，了解食物網通過剛才的學習，我們對食物鏈有了初步的了解，下面我們來嘗試畫一畫食物鏈，好嗎?課件示范食物鏈的畫法。
【學生表述，課件演示】活動：畫食物鏈。
【給每個小組分發(fā)圖片，要求：小組合作完成。
盡量找齊所有的食物鏈，注意箭頭的方向】由于時間關系，咱們一邊匯報一邊聽取別的小組的意見，尤其要注意的是，上來匯報的必須是跟其他小組不一樣的。
看大家找到的這么多條食物鏈交叉在一起，你們覺得像什么?【出示食物網概念】五、了解食物鏈破壞所帶來的后果通過學習，我們知道了動植物之間有著各種各樣的取食聯系，就像鏈條一樣，我們都知道鏈條其中一環(huán)如果斷開，會產生什么樣的結果，那食物鏈呢?以剛才同學們畫的食物鏈為例，如果沒有了植物，哪些生物會受到影響?接著呢?【學生討論并回答】小結：自然界的生物之間由于食物關系而形成了錯綜復雜的食物網。
每一種生物在生態(tài)系統中都充當著重要角色。
破壞食物鏈或食物網中的某些環(huán)節(jié)，就可能導致食物關系的中斷，就使生態(tài)平衡遭到破壞。
課件總結食物鏈跟食物網的知識。
六、拓展延伸通過今天的學習，我們已經對食物鏈和食物網有了初步的了解，那么，你覺得我們人類在食物網中又扮演了什么樣的角色呢?(學生自由討論)人類大量捕殺野生動物，最終會破壞良性的食物鏈和食物網;大量使用農藥，排放污染也會給良性的食物鏈造成巨大的破壞。
瞧，如果農民在地里噴灑農藥(書本46頁圖片)，會發(fā)生什么情況?(鼠和鳥等吃了有藥的莊稼和蟲會死去，貓和貓頭鷹吃了有毒的鼠和鳥也會死掉……)其實，關于人與食物鏈、食物網的關系，事實上它有很多很多可以說的。
今天我們所展示的只是其中很小的一個例子而已。
那么，作為掌握著先進科技的人類，我們在與其他生物的競爭中間，是處于比較有利的地位的，但是不是意味著人類就可以為所欲為、隨心所欲地對待其他生物呢?學生回答。
通過今天的學習，希望同學們也能意識到食物鏈和食物網的重要性，不要去破壞良性的食物鏈和食物網。
七、板書設計有趣的食物鏈草 →羊 →狼高梁→蝗蟲→小鳥→蛇→鷹樹汁→蟬→螳螂→黃雀→蛇→鷹
科學教案 篇5
教學目標：
1、經歷在觀察的基礎上進行合理的假設的過程；經歷利用測量、實驗等方式尋找證據驗證推測的過程。
2、認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結構與種子傳播方式之間的聯系；激發(fā)探究植物種子和果實的興趣。
3、在觀察活動中，獲得關于植物的多樣性、植物與動物、植物與人類等知識的直接認識。
教學重點：觀察種子傳播的方式。 教學難點：測量栗子跳動與滾動的距離。
教學準備：
1、選擇一些常見的植物果實和種子：油菜、栗子、蒲公英、蒼耳等。
2、在校園里尋找一塊適于測量栗子跳動與滾動的草地或泥地，落差也盡量選擇與栗子樹接近。（可以根據自己學校的植物進行代替栗子樹。）
3、蒲公英飛行距離的測量記錄紙（表格由學生自己設計）。
教學過程：
一、引入
1、一株油菜大約能產生多少粒種子？
2、模擬實驗：用紙剪一棵植物的模型，頂端放上油菜種子，下鋪一塊厚的絨布，讓種子散落在附近。
二、探究過程
1、觀察油菜散播種子的方式 討論：種子成熟后，都掉落在植物近旁，會產生怎樣的情況？ 觀察油菜的果實。 請你推測一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠處的？ 你有什么方法來驗證你的推測？ 匯報驗證推測的方法。
2、測量栗子跳動與滾動的距離 觀察栗子樹的.圖片，認識栗子的果實。 栗子成熟了，從高高的樹上掉落下來，你估計會掉到什么地方？ 你能想出一個在我們課堂上進行驗證的方法嗎？ 到校園里分組進行測量。 測量提示：負責拋落栗子的同學不能將栗子往下扔，而讓栗子自由垂直落下。測量的起點應該是栗子的垂直落點。 匯報測量結果：跳得最遠的是多少距離？在測量過程中你還有什么 新的發(fā)現？怎樣的栗子跳、滾得最遠？ 得出結論。
3、觀察隨風飛行的蒲公英種子 用放大鏡仔細觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現？ 推測一下蒲公英是怎么散播種子的？ 設計實驗驗證你的推測。 分組設計記錄表，測量蒲公英的飛行距離。 匯報測量結果，得出結論。
4、收集有關植物散播種子的資料 你還知道哪些植物散播種子的方式？ 你是怎么知道的？
三、總結。
四、布置作業(yè) 收集有關植物散播種子的資料，分類整理成冊。
板書設計：
2.5 把種子散播到遠處
1、觀察油菜散播種子的方式
2、測量栗子跳動與滾動的距離
3、觀察隨風飛行的蒲公英種子
4、收集有關植物散播種子的資料
科學教案 篇6
活動目標：
1、了解蚊子對人體的危害。
2、懂得消滅蚊子的重要性。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作能力，在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
圖片：蚊子
活動過程：
1、猜謎導入課題
謎語：有個東西嗡嗡嗡，只會往人身上叮，人人見了都恨它，大家都喊消滅它。
2、出示圖片：蚊子
請幼兒仔細觀察蚊子的外形
了解蚊子是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。
3、討論它們對人體的危害。
蚊子的唾液中有一種具有舒張血管和抗凝血作用的物質，被蚊子叮咬后，皮膚常出現起包和發(fā)癢癥狀。
幾乎每個人都有被蚊子“咬”的不愉快事，事實上應該說被蚊子“刺”到了。
蚊子無法張口，所以不會在皮膚上咬一口，它其實是用針狀的構造刺進人的'皮膚，這些短針吸人血液的功用就像抽血用的針一樣；當蚊子吃飽喝足、飄然離去時，留下的就是一個癢癢的腫包。
4、說說蒼蠅和蚊子都生活在哪
（垃圾堆、廁所、臟水坑）
5、你們知道怎樣才能消滅它們嗎？
向幼兒介紹蚊香、蒼蠅拍。
小百科：蚊子屬于昆蟲綱雙翅目蚊科，全球約有3000種。是一種具有刺吸式口器的纖小飛蟲。
科學教案 篇7
教學目標：
知識與技能：
了解常見金屬的種類，了解不同金屬的性質。
過程與方法：
能夠運用多種感官和方法認識金屬，通過實驗研究不同金屬的性質。
情感、態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力。
教學準備：
各種類型的金屬段，實驗用的相關材料。
教學活動建議：本課也是本單元的一個次級研究主題，主要引導學生探究金屬這一類物質的共同性質特征。在教學中，教師通過問題：為什么使用該種金屬的問題來導入，激發(fā)學生的探究興趣，探究金屬的性質部分是本課最重要的活動內容，要求學生逐一進行操作和觀察，以揭示金屬的共同性質。教師一定要組織學生進行討論，先動腦再動手，知而后行，才是科學的研究。學習科學是為了服務于生活中，所以在了解了金屬的性質后，教師要引導學生運用知識，啟發(fā)學生解決生活中的.實際問題，學以致用。
教學過程：
一、導入：
1、講述：在我們生活中的常見材料，除了我們前面認識和研究的紙和布外還有很多，今天我們就再來認識和研究一種材料：金屬。（板書課題）
二、探究新知：
�。ㄒ唬⒘私馍磉叺慕饘僦破贰�
1、談話：我們周圍許多物體都是金屬制成的，同學們仔細想一想我們周圍有哪些物品是金屬制成的？人們?yōu)槭裁从媒饘僦谱魉鼈儯?/p>
2、學生分組討論，交流。
3、匯報本組的討論結果。
4、講述：用金屬制作的物品有廚房用具、高壓電線、獎杯、常用工具等，因為它們比較耐用、可以導電、有光澤、銳利，所以用金屬制作這些東西。用金屬來制作是利用了金屬的一些特性，如堅固耐用、堅硬銳利等，那金屬的性質究竟有哪些呢，我們接下來研究研究。
�。ǘ�、研究金屬的性質。
1、研究金屬的光澤度。
�。�1）、選擇鐵釘、粗鋁絲、粗銅絲等材料；
（2）、用砂紙摩擦它們表面；
�。�3）、比一比，摸一摸，說說有什么發(fā)現。（變光亮，有熱度）
�。�4）、學生分組實驗，匯報。
�。�5）、總結：摩擦變亮、摩擦生熱。
2、研究金屬的導熱性。
�。�1）、把鋁勺、塑料棒、木筷放在熱水里，過3分鐘后摸一摸，有什么感覺？（塑料棒有一點熱，木筷沒有感覺，鋁勺很燙）。
�。�2）、學生分組實驗，匯報。
�。�3）、總結：鋁勺導熱快。
3、研究金屬的延展性。
�。�1）裁剪一段5厘米長的粗鋁絲放在鋼板上；
�。�2）用鐵錘敲打它，把圓形敲成扁形的；
�。�3）用尺子量一量，有什么變化？（變寬、變長）
�。�4）、學生分組實驗，匯報。
�。�5）、總結：金屬在受到外界壓力時，形狀可以發(fā)生變化，具有向外擴散的延展性。
4、總結金屬的性質。
（1）、提問：通過以上的實驗活動，我們知道金屬有哪些性質？
�。�2）、學生分組討論、交流。
�。�3）、總結：輕重、硬度、延展性、導熱性。
�。�4）、講述：金屬的性質還很多，我們在以后的學習探究中會逐步學習到。
三、拓展應用：
1、談話：想一想，根據這節(jié)課所學的知識結合書本的資料，如果要制作鍋、易拉罐、首飾，你會選擇哪種金屬？為什么？
2、學生分組討論，匯報。
3、教師總結。
4、課后學生搜集有關金屬的的資料閱讀。
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