小學(xué)的作文(優(yōu)秀)
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的小學(xué)的作文3篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)的作文 篇1
從事語(yǔ)文教學(xué)已有十四余年，在平時(shí)的教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)孩子們最怕寫作文了，尤其是對(duì)于開始寫話的二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更是難上加難了，那么如何幫助學(xué)生順利度過(guò)艱難的起始階段，使二年級(jí)學(xué)生的寫話“步入正軌”呢？我認(rèn)為關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫話的興趣和自信心。大家知道，寫話對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，一向是個(gè)難點(diǎn)。有的學(xué)生一提到寫話就頭疼，甚至無(wú)從下筆，因此，消除學(xué)生對(duì)寫作的“害怕”心里，培養(yǎng)他們寫作的興趣，建立寫作的自信心，就顯得尤為重要。在實(shí)際的寫話教學(xué)中，我主要做了以下幾方面的工作：
1 寫話的準(zhǔn)備階段，這是我每天都要完成的，具體方法如下
1.1 要求學(xué)生每天讀書半小時(shí)。
我要求學(xué)生作為家庭作業(yè)每天都要讀半小時(shí)的課外書籍。這些課外書可以是成語(yǔ)故事、優(yōu)秀作文、也可以是連環(huán)畫、寓言童話故事，學(xué)校給每個(gè)班發(fā)放的書籍如：《中華五千年》、《愛的教育》、《培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的100個(gè)小故事》、《故事中的大啟發(fā)》等書都在學(xué)生手中互相傳閱，這樣做的目的就是增加學(xué)生的閱讀量，為其寫話作鋪墊。
1.2 從課文或課外書籍中積累好詞佳句。
1.2.1 我要求每個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一個(gè)閱讀摘抄本，學(xué)完一課后或?qū)⒚刻鞆恼n外書籍中學(xué)到的好詞佳句不僅都摘抄下來(lái)，還要用不同的形式表達(dá)自己的感受。每到周一的班會(huì)課我都要留出一點(diǎn)時(shí)間，讓學(xué)生拿出摘抄好的好詞佳句來(lái)互相交流、互相學(xué)習(xí)，這樣為以后的寫話能用上優(yōu)美的語(yǔ)言文字做好準(zhǔn)備。
1.2.2 在課堂教學(xué)中，選擇有關(guān)的課文，“仿說(shuō)”“仿寫”，教學(xué)時(shí)讓學(xué)生仿造課文語(yǔ)言進(jìn)行寫作，如我們學(xué)了《假如我有一支馬良的神筆》之后，我班的楊?yuàn)W輝寫到：“假如我有一支馬良的神筆，我會(huì)讓失學(xué)的兒童走進(jìn)明亮的教室，和我們一起學(xué)習(xí)知識(shí)�！�
1.3 找出生活題材，注重交流。
學(xué)生每天都在接受社會(huì)及生活的道德理念和經(jīng)驗(yàn)，都接觸的比較的多，但是在寫東西時(shí)，卻不知該寫些什么？怎樣去寫？因此，要想解決寫的問(wèn)題，就要解決會(huì)說(shuō)的問(wèn)題，于是要抓住重點(diǎn)，以點(diǎn)帶面，先找出問(wèn)題的中心點(diǎn)，然后讓學(xué)生回憶自己難忘的、有興趣的、高興的或感動(dòng)的事，最后合理搭配語(yǔ)句，連貫起來(lái)，有思想性、有真實(shí)性、還有大膽性，語(yǔ)言流暢、思路清晰，好的作文自然而然就到來(lái)了。
想象是兒童作文好壞的分水嶺，更是小學(xué)生作文的重要內(nèi)容，所以給學(xué)生一些想象的材料，讓他們自由發(fā)揮想象，大膽、觀察、細(xì)節(jié)與前因后果，從而盤活作文的主題與新鮮密不可分。
2 寫話的訓(xùn)練階段，主要從以下三方面來(lái)開展工作
2.1 先擬定一個(gè)主題，要求學(xué)生圍繞一個(gè)主題寫好一句話，幾句話，甚至是一段話。
在寫話訓(xùn)練中，我要求學(xué)生首先能圍繞一個(gè)主題寫出一句話。例如：我家的臘梅花開了，于是我就把它搬到了教室的講臺(tái)上，同學(xué)們來(lái)到學(xué)校后都很新奇，圍著花議論紛紛，多么好的時(shí)機(jī)，我馬上把第一節(jié)語(yǔ)文改為寫話課，先讓學(xué)生用“在什么地方有什么”的句式練習(xí)寫一句話。學(xué)生寫出：講臺(tái)上有一盆鮮花。然后，我再進(jìn)一步引導(dǎo)：講臺(tái)上有一盆什么樣的`鮮花？學(xué)生寫出：講臺(tái)上有一盆美麗的（鮮艷的）臘梅花。接著，我再提出要求，誰(shuí)能用上一些修飾詞，把這個(gè)句子寫的更具體、更生動(dòng)些。學(xué)生又可寫出：今天，不知是誰(shuí)，在老師的講臺(tái)上，悄悄地?cái)[放了一盆剛開放的、還散發(fā)著花香的臘梅花。在寫好這一句話的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生加上自己的想象進(jìn)而練習(xí)寫幾句話，甚至是一段話。這樣長(zhǎng)期堅(jiān)持訓(xùn)練，寫話對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就輕松有余了。
2.2 積極開展寫話的自評(píng)與互評(píng)。
小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一些認(rèn)識(shí)能力，對(duì)于文章的好與壞，他們也能說(shuō)出個(gè)所以然來(lái)。在課堂上，多念念不同學(xué)生的寫話題材，讓大家知道好的文章好在哪里，寫的不好的根源是什么？是觀察的不夠好？還是語(yǔ)言組織搭配不好？還是用詞單一乏味？教師平時(shí)就教育學(xué)生自己學(xué)會(huì)自評(píng)，還要引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行相互交流，并談各自的不同體會(huì)與感受，讓學(xué)生取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，就會(huì)有事半功倍的效果，學(xué)生也慢慢地逐漸形成了自己的寫作風(fēng)格。
2.3 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，大力表?yè)P(yáng)優(yōu)秀的作文。
要讓學(xué)生敢說(shuō)真話，還需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。因此，我在批改二年級(jí)的寫話作文時(shí)不必要求太高，要盡可能地在平凡中發(fā)現(xiàn)他們的閃光處，給予學(xué)生鼓勵(lì)，使他們體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。對(duì)于那些怕自己的真情流露惹人捧腹大笑，怕自己的選材不新的同學(xué)，我就積極和他們溝通，鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)真話，如我班的陳磊同學(xué)，雖然寫作的技巧不高，但表達(dá)的都是自己的真實(shí)感受，他在文中寫到：媽媽對(duì)我要求很嚴(yán)，如果沒考好，他會(huì)拿起小棒把我打得滿屋亂跑。在《假如——》中寫到：“假如我有一支馬良的神筆，我要給戴眼鏡的老師與同學(xué)畫一雙明亮的眼睛，讓她們摘掉厚重的眼鏡，看到清晰的世界�！睂�(duì)于他的真情流露，我在班上大力表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)說(shuō)真話的學(xué)生，以此也帶動(dòng)了其他很多孩子。
總之，讓學(xué)生寫好作文并不難，只要我們教師肯下功夫，找準(zhǔn)學(xué)生的切入點(diǎn)，利用學(xué)生的積極情緒，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，讓學(xué)生愛上作文，樂(lè)于作文，使學(xué)生在愉快中寫話、寫作，這樣提高作文質(zhì)量就非常容易了。
小學(xué)的作文 篇2
時(shí)間過(guò)的真快，一晃眼，六年的光陰就要像云煙一樣的過(guò)去了，我就要畢業(yè)了。
小學(xué)的生活是多么令人迷戀而依依不舍，現(xiàn)在我們就要分道揚(yáng)鑣了。 我就要畢業(yè)了，在這二千多個(gè)日子里，我們就像一珠幼苗，受老師的灌溉。 似乎在教室里還有我們瑯瑯的讀書聲，在操場(chǎng)上還有繚繞著我們的嬉戲聲，在校圓里還有我們歡笑的身影。在每一個(gè)腳落，我們都曾留下難忘的回憶。 在母校的教育下，我們得到了許多。我們得到了許多朋友，得到了許多新知識(shí)，使我們成為彬彬有禮的學(xué)生。我們得到了許多美好的回憶和難忘的往事，更多的得到了今后為人處事的指南針。但是我們現(xiàn)在就要畢業(yè)了，驀然回首，仿佛督促我們的老師，鼓勵(lì)我們的師長(zhǎng)，還有可愛的校園，都要從我們的歌聲中消失。而且，不知何時(shí)我們已成為校園中的大哥大姐，成為弟妹的榜樣。 如今我們就要畢業(yè)了，老師的教誨，我們瑯瑯的讀書聲，同學(xué)們的歡笑聲，都還圍繞在耳邊，把我最后留校的幾天，看一看可愛的校園，看一看教導(dǎo)我們的師長(zhǎng)，看一看鼓勵(lì)我們的同學(xué)，珍惜最后幾天相處的日子。 天下沒有不散之筵席，光陰一去不復(fù)返，我們永遠(yuǎn)記住師長(zhǎng)的教育，作個(gè)有作為的人。 2 歲月如歌，小學(xué)六年生活，仿佛昨日的云霞，真美；仿佛一杯淡淡苦瓜汁--苦盡甘來(lái) 我的老師，我的同學(xué)，我的教室，我的課桌，讓我難以忘懷：小學(xué)六年生活中，是他們陪伴我走過(guò)來(lái)。不管是六年中的風(fēng)風(fēng)雨雨，還是到畢業(yè)那天和同學(xué)們深情地告別，走出校門，腿上像灌滿了鉛：母校，再見！ 六年級(jí)的拔河比賽，讓我領(lǐng)略了師生情的真諦，師生之間最真摯的愛。
往日的.一切，并沒有沖淡我的記憶，我清清楚楚地記得那天--12月5日，我剛走進(jìn)教室，迎面撲來(lái)了溫馨的氣息，黑板上寫著四個(gè)字：團(tuán)結(jié)一心。同學(xué)們個(gè)個(gè)臉頰像西紅柿一樣--熱血沸騰，我明白這一切都是老師的“煽風(fēng)點(diǎn)火”--激勵(lì)下造成的。當(dāng)廣播通知去操場(chǎng)的時(shí)候，“刷”的一聲大家起身奔向操場(chǎng)，隨即第一場(chǎng)就是我們女生代表隊(duì)期待已久的拔河比賽。 我們心中涌動(dòng)著一股難以言狀的激動(dòng)。大家直瞪瞪地望著那金光閃閃的獎(jiǎng)狀，老師對(duì)我們的期望已經(jīng)成了我們心中的動(dòng)力，我們渴望拿第一。 “噓--”哨聲響起 ，我們準(zhǔn)備好了，大家脹紅了臉，都使出了九牛二虎之力，與此同時(shí)，老師大聲地為我們加油，605班的同學(xué)也一個(gè)勁的給我們助威。繩子啊繩子，你可要給我們爭(zhēng)口氣�。±蠋熗瑢W(xué)們嘶聲力竭，我們一定要取勝！真是“皇天不負(fù)有心人”！我們終于贏得了第一常接下來(lái)的一場(chǎng)，也是最重要的一場(chǎng)，比賽愈演愈烈，我們?cè)诩磳倮�，裁判竟然判我們犯�?guī)。我們無(wú)言以對(duì)，但在接下來(lái)的比賽中，我們用實(shí)際行動(dòng)終于拼得了第一，千言萬(wàn)語(yǔ)化作我們溢出眼眶的淚。 男生代表隊(duì)失敗了，老師仍舊不停地鼓勵(lì)我們，給我們信心。那一次比賽，成了我腦海中永久的記憶。
想起難忘的小學(xué)六年生活，讓我忍不住向昔日的老師同學(xué)問(wèn)一聲；你們還好嗎？
小學(xué)的作文 篇3
我從小就很喜歡刺激，可是那能讓人尖叫的過(guò)山車卻從未坐過(guò)。為了滿足我的愿望，媽媽決定帶我去“長(zhǎng)隆”過(guò)下癮。
走進(jìn)樂(lè)園后，我拉著爸爸媽媽的手直奔“十環(huán)過(guò)山車”而去。排隊(duì)時(shí)，我看見前面的叔叔阿姨都一副緊張不安的樣子，而我卻興奮地動(dòng)來(lái)動(dòng)去�？墒沁@種興奮感沒過(guò)多久就被過(guò)山車啟動(dòng)后，鐵鏈轉(zhuǎn)動(dòng)的“咔——咔”聲給嚇跑了。我坐在車?yán)�，心里變得忐忑不安，生怕那鐵鏈突然斷掉。過(guò)山車爬上陡坡，一個(gè)剎車后驟然加速，拉著我們飛奔起來(lái)。車時(shí)而左轉(zhuǎn)時(shí)而右轉(zhuǎn)，忽上忽下，引得后排的人發(fā)出陣陣尖叫。要我形容，當(dāng)時(shí)過(guò)山車就像一匹脫韁的野馬一樣，一會(huì)兒帶著我們直沖云霄，一會(huì)兒把我們拉下懸崖，一會(huì)兒又來(lái)個(gè)360°大轉(zhuǎn)彎。真是驚險(xiǎn)!不過(guò)我感覺最棒的，還是最后連續(xù)十個(gè)的360°大旋轉(zhuǎn)了。當(dāng)車倒過(guò)來(lái)時(shí)，奇妙的離心力讓你覺得自己輕飄飄的，可下一秒轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)后，你又會(huì)瞬間覺得自己的`體重回來(lái)了。真有趣!但它10次的大幅度旋轉(zhuǎn)弄得我頭暈眼花，好像有陀螺在腦袋里打轉(zhuǎn)一樣。
這一次的嘗試不僅實(shí)現(xiàn)了我的一個(gè)愿望，還讓我感受到了驚險(xiǎn)與刺激。對(duì)于我而言它是多么難忘啊!同學(xué)們，你們有過(guò)這么難忘的嘗試嗎?
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