實(shí)用的風(fēng)景的作文四篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都寫過(guò)作文吧，寫作文是培養(yǎng)人們的觀察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編精心整理的風(fēng)景的作文4篇，歡迎大家分享。
風(fēng)景的作文 篇1
大自然賦予人類過(guò)多的奇異功能，其中最擅長(zhǎng)的一項(xiàng)就是用眼睛觀察變化不定的世界。這種功能生來(lái)具備，既可愉悅心靈又可保護(hù)生命少受不必要的傷害，還能從中受益于選擇的所需。我們一路欣賞，用心解讀，或許有不少人都會(huì)用筆和圖片保存起來(lái)作為今生最有意義的回憶，但多數(shù)人的感覺(jué)是不外乎山水、人文、自然環(huán)境、歷史賦予、文字渲染等，是特殊地理構(gòu)建成因的自然優(yōu)勢(shì)，看過(guò)之后自然淡化。
凡有靈性的動(dòng)物都有這種功能，并且在人類的視野里有多種動(dòng)物的特殊能力是人類無(wú)法比擬的，這種差異給人類帶來(lái)了好奇和研究的欲望，這就是學(xué)習(xí)、探索和不斷領(lǐng)悟的過(guò)程。這說(shuō)明，我們?cè)诳吹耐瑫r(shí)已經(jīng)在開(kāi)發(fā)其它領(lǐng)域的功能，用科學(xué)合理的邏輯來(lái)審視我們自身的不足。會(huì)清晰地意識(shí)到，風(fēng)景畢竟是變化著的事物，既有相對(duì)的規(guī)律因素又有不穩(wěn)定的變異可能，不以人的意志為轉(zhuǎn)移。人的欣賞意圖無(wú)非是愿望與判斷的集中體現(xiàn)，讓預(yù)測(cè)的精確度接近真相。
我們眼中的風(fēng)景非常復(fù)雜，影響心情的事物到處都有。這種現(xiàn)象給我們的過(guò)濾功能背上太多的無(wú)形重量，同時(shí)給有效的選擇決斷帶來(lái)困擾。我們綜合優(yōu)化的能力畢竟有事物發(fā)展雙向的潛在制約，顧此失彼的因素必然存在。唯一優(yōu)化發(fā)展的前景就是按照自然規(guī)律安排生活習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上來(lái)滿足人們追求的愿望�？墒�，人的思維意識(shí)已經(jīng)掌握并超越了自然邏輯，用自己的意志不斷征服和改變自然，以發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的天賦功能向大自然提出了挑戰(zhàn)，從多個(gè)領(lǐng)域的發(fā)展方向可以看出，人的行為意識(shí)正在利用和轉(zhuǎn)化自然資源而創(chuàng)立存在。
經(jīng)常外出旅游的.人都清楚，每處風(fēng)景背后都是一種文化的沉淀，民族靈魂的保存和積累，民族意識(shí)的寫真和表露。每個(gè)故事都是一樁蕩氣回腸的精神渴望，每種渴望的心里幾乎都在訴說(shuō)一種信仰灌輸下情和愛(ài)的巨大反思。這是幾千年的聲音，還隱隱約約縈繞在崇山峻嶺之中，向游人介紹曾經(jīng)所發(fā)生的一段段往事，讓不同時(shí)代的眼光審視和評(píng)判。我們每到一處，仿佛置身其中，能親身感受到當(dāng)時(shí)思維運(yùn)籌的方向和精神困惑的迷茫，同時(shí)不斷拓寬當(dāng)代人們意識(shí)的空間。當(dāng)然，人們欣賞風(fēng)景的差異是非常明顯的，不同層次的審美需求是人生的另外一處風(fēng)景，融入自己的想象被別人解讀，閱自己所需。
看風(fēng)景其實(shí)就是一種欣賞和享受的過(guò)程，無(wú)論影響到自己的哪個(gè)領(lǐng)域，都將會(huì)人性和理性地接納吸收�，F(xiàn)在人們把旅游和觀賞的有益活動(dòng)更趨于多元化考慮，游覽的真實(shí)意圖是體驗(yàn)和釋放，有種回歸大自然的能動(dòng)意識(shí)在暗流，嘴里可以說(shuō)是減緩煩躁和壓力，讓本能的天性自由輕松的暢游，實(shí)則是選擇心情釋放的場(chǎng)所，尋找適宜的景色安慰早已疲憊不堪的靈魂�；蛟S某個(gè)景區(qū)你已去過(guò)多次，每次都有新收獲出現(xiàn)，這種享受已經(jīng)達(dá)到了心靈的愉悅，并在感悟中深深影響到你未來(lái)的發(fā)展方向。
一旦風(fēng)景影響到你的情緒，你就有不斷深化其內(nèi)部結(jié)構(gòu)的理由。多數(shù)人都會(huì)帶著欲望來(lái)到景點(diǎn)，有的感到大失所望，有的郁郁寡歡感覺(jué)不過(guò)如此�；蛟S只有少數(shù)人會(huì)表現(xiàn)出極大的興趣。這是因?yàn)槟愕男枰绊懥苏麄�(gè)欣賞過(guò)程，一再被眼前的現(xiàn)象所干擾，就像看一本書，一看到題目就沒(méi)有翻閱的樂(lè)趣。多數(shù)人有這種心理沉因非常符合旅游含意，興趣濃與不濃，感受來(lái)過(guò)不遺憾那種理性需求，從中得到什么仿佛并不重要。
有許多人認(rèn)為走過(guò)才知道，其實(shí)這種觀點(diǎn)并不科學(xué)，有多數(shù)人走過(guò)了同樣不知道。因?yàn)闆](méi)有用心體會(huì)，用過(guò)濾的思維總結(jié)，用探索的眼光審視，只是感慨現(xiàn)象和規(guī)律引發(fā)的結(jié)構(gòu)邏輯。這是人類長(zhǎng)久以往的慣性思維，故有忽視而不容易發(fā)現(xiàn)的直觀印象。
看風(fēng)景的效果是綜合的理性審美反應(yīng)，有靜觀的有靈動(dòng)的，有瞬間變化的也有相對(duì)穩(wěn)定的，有自然的有人為的，無(wú)論那一種都有解讀的密碼存在。我們仿佛習(xí)慣用前人總結(jié)過(guò)的解釋作依賴的基礎(chǔ)，更遵循導(dǎo)游的指導(dǎo)�？墒牵覀儜�(yīng)該想到，同樣的風(fēng)景在不同時(shí)代人的眼里是不盡相同的，因?yàn)槲覀兪窃谧兊氖澜缋锷睿那橹苯觾?yōu)化著風(fēng)景。
風(fēng)景的作文 篇2
人們常說(shuō)，生活不只眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。最遠(yuǎn)的風(fēng)景才是最美的，我們不應(yīng)該留戀路邊的小風(fēng)景。從某種角度來(lái)講這句話是正確的，它鼓舞我們勇往直前，去追逐遠(yuǎn)方的夢(mèng)想和美景。但凡事都有多種角度，換位思考一下你會(huì)發(fā)現(xiàn)，追求遠(yuǎn)的風(fēng)景固然重要，欣賞周圍的風(fēng)景也必不可少，它可以讓我們的眼界變得更寬廣，情感世界更豐富、細(xì)膩。
做生活的有心人，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊處處有風(fēng)景。最美的風(fēng)景是狂風(fēng)暴雨中依然傲立的大樹(shù)，是懸崖峭壁上一株株不知名的野花，是為了孩子含辛茹苦的父母，也是為了學(xué)生辛勤操勞的老師�？赡苡腥藭�(huì)說(shuō)，老師有什么美的地方呢？她們不施粉黛素面朝天，衣著質(zhì)樸與時(shí)尚絕緣，發(fā)型簡(jiǎn)單不新潮。但很少有人深入思考下，為什么老師們并不都走在時(shí)尚的`最前沿呢？難道她們不想嗎？答案很簡(jiǎn)單，因?yàn)闆](méi)時(shí)間，因?yàn)樘傩摹?/p>
老師每天起早貪黑，早上忍著寒風(fēng)趕到學(xué)校陪我們?cè)缱x，有時(shí)候連飯都顧不上吃；晚上又要認(rèn)真地為明天備課，在房間靜靜地批改著卷子，很晚才休息。老師為了我們犧牲了太多的空閑時(shí)間，根本沒(méi)有過(guò)多時(shí)間來(lái)用化妝品遮蓋自己逝去的青春。老師關(guān)心著我們每一個(gè)人，為了我們健康成長(zhǎng)，費(fèi)盡心思因材施教；為了我們成績(jī)提升，嘔心瀝血研究課本和習(xí)題。每個(gè)老師其實(shí)都有幾十個(gè)“孩子”，她們?yōu)槲覀儾倭颂嘈模緛?lái)已經(jīng)蒼老的臉上又添了一條條皺紋。老師是這世上最平凡卻最偉大的存在。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，千百年來(lái)，多少人把老師比作春蠶、蠟燭。在他們的嘔心瀝血、無(wú)私奉獻(xiàn)中，有多少祖國(guó)的花朵成為了九州華夏的棟梁之才。誰(shuí)又能知道，這其中包含著多少的汗水與淚水，老師們那絲絲白發(fā)、斑斑皺紋就是最好的見(jiàn)證。
老師們，你們辛苦了！你們就是我們身邊最美的風(fēng)景！
風(fēng)景的作文 篇3
陽(yáng)光細(xì)如碎花，投射在斑斑點(diǎn)點(diǎn)的水潭中，綻出光芒。
雨，褪去了高潮，在平坦的行道路上留下一塊塊形狀不一、深深淺淺的水塘。
風(fēng)，輕撩發(fā)絲，癢癢的，軟軟的，依稀，記得兒時(shí)輕巧的身影迅捷地在一個(gè)又一個(gè)水塘中跳躍，劃出串串蝶影，陽(yáng)光下笑容璀璨。
每一次，踩下去，迸濺出朵朵水花，弄花了干凈的衣服，卻依舊樂(lè)呵呵地笑，即使回家遭罵，也充滿了童真的愉悅。
那時(shí)候的風(fēng)景，仿佛是自己的心情涂鴉，著滿了喜悅的色彩。
如今，每逢下雨天，總是一個(gè)人默默撐著傘，穿行在腳步匆匆的人群中，不再肆無(wú)忌憚地亂踩水塘，只是眼神迷離地看著雨點(diǎn)從樹(shù)梢滴落，打在傘下，順著曲線墜落水塘，發(fā)出“叮叮嗒嗒”的聲響，清脆悅耳，卻沒(méi)有快樂(lè)在心底蔓延。
又是一個(gè)下雨天，翌日，走在路上，石灰地上水塘猶在，無(wú)言地陳述昨日的瘋狂。
閑步湖邊，周圍的景物漸漸后退，水塘中的影像也隨著我的腳步慢慢移動(dòng)，像萬(wàn)花筒般變換著景色，給人一種小小的新奇感。
不經(jīng)意間，鞋尖輕觸水的邊緣，水中影像晃晃悠悠，像是受到重視般小小地激動(dòng)著，我定住，屏息凝視，待它歸于平靜，影像變得清晰：澄澈的藍(lán)天越發(fā)透徹，潔白的'云朵隱隱約約，高樓樓身?yè)u搖晃晃，卻更顯高聳，棵棵綠樹(shù)枝葉青翠，仿似要滴出水，頭頂?shù)镍B兒在空中劃出幾道美麗的弧線……所有的風(fēng)景都包納在這小小水塘中，我不禁啞然。
細(xì)細(xì)回憶，似乎每次雨后初睛，都會(huì)緩緩地走在水中，劃起圈圈漣漪，收納著一處又一處美麗的風(fēng)景，在心底升騰出一種莫名的幸福感。
水塘中的風(fēng)景獨(dú)特而素雅，不像幼時(shí)的張狂，也不是隨心情涂鴉的，它就像是不起眼的畫家單純地描繪著平凡的景物，塑造出別樣的世界，給發(fā)現(xiàn)它的人們不一樣的感覺(jué)。
每一次，佇足欣賞這小水塘，都會(huì)不自覺(jué)地被吸引。
愣怔后，跨過(guò)去，依然是小小的水塘，風(fēng)拂過(guò)，水面宛如初受驚擾的幼嬰，哭鬧后，是安詳?shù)男θ�，靜謐中卻是別樣的風(fēng)景……
風(fēng)景的作文 篇4
我曾經(jīng)看不起樹(shù)，看它那笨重的身軀，整天像是耀武揚(yáng)威地立在那里。然而，自從那次西藏之行后，它卻成了留在我心底的風(fēng)景。
那天在西藏，自駕車的水箱在一座山上炸開(kāi)了�？汕安恢搴蟛恢甑模稚夏膬喝フ倚蘩淼昴�？幸好！遇上了一個(gè)住在山上的西藏居民，他用面包車?yán)覀兊能嚾ニ�，等待維修店的人第二天上山維修。他還大方地騰出兩間屋子供我們休息。
他家像是個(gè)四合院，中間有個(gè)小院子可以看到幾張石桌、幾把石椅。仿佛還有棵樹(shù)，可惜太黑了，瞇著眼仔細(xì)地看也看不清。
第二天清晨，大人們已起。只有我們幾個(gè)年齡偏小的還賴在床上。過(guò)了一會(huì)兒，只聽(tīng)一向愛(ài)草木的父親大聲叫道：“快起來(lái)，有個(gè)好東西啊�！蔽衣�(tīng)出了一絲驚喜，我模模糊糊的從床上掙扎起來(lái)，穿好衣服出門。一推門，寒風(fēng)吹來(lái)，我頓時(shí)也清醒了不少，也同時(shí)打了個(gè)哆嗦。在門口，我踢中了一塊石頭，它竟被凍在了地上，紋絲不動(dòng)。我說(shuō)道：“好冷的天，石頭都凍住了。”
父親看見(jiàn)了，我拿著我的手走向的院子。用帶著顫抖的聲音說(shuō)：“看那兒！”我順著他手指方向望過(guò)去，驚訝地發(fā)現(xiàn)一棵很高大的樹(shù)，若單是樹(shù)，還不算出奇�？勺屛殷@訝的是它那青翠欲滴的樹(shù)葉竟絲毫未枯。定睛一看，葉上都結(jié)了冰，可一片葉子都沒(méi)有落下。反而有些脹破了冰�！绑@訝吧，這棵樹(shù)就這樣，從不屈服�！庇袀�(gè)聲音響起，回頭一看，是那個(gè)留我們過(guò)夜的西藏人。
我走近那棵樹(shù)，突然發(fā)現(xiàn)，它腳下的土不但沒(méi)凍住，反而柔柔軟軟的.。說(shuō)是這樣人照顧的好，倒不如說(shuō)它那可怕的意志力帶動(dòng)了土。
望著他，我想起蘇軾在《晁錯(cuò)論》中的一句話“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)韌不拔之志！”是呀！何嘗不是如此呢？嬴政若沒(méi)有堅(jiān)韌不拔的意志，又如何能統(tǒng)一天下？小時(shí)李白若沒(méi)有這等志氣，又如何能成為一代詩(shī)仙呢。若那老婦沒(méi)有這等鐵杵磨成針的意志，又怎能點(diǎn)撥李白？面對(duì)它，我十分愧疚。一想起那些拼不好就拆了不拼的樂(lè)高，不會(huì)做的卷子就畫的種種經(jīng)歷，我就面紅耳赤。
在我心里，它像英雄一般不畏艱險(xiǎn)，像冒險(xiǎn)家擁有過(guò)人的勇氣，更像立大事者，有堅(jiān)韌不拔之志。
我尊重它，更尊重像它一樣的人。這棵樹(shù)，將成為留在我心底最美的風(fēng)景。
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