實(shí)用的啟示的作文4篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨(dú)處習(xí)慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編整理的啟示的作文4篇，希望能夠幫助到大家。
啟示的作文 篇1
在人生的漫漫長(zhǎng)途中，既有鮮花和掌聲，也有荊棘和坎坷，我們應(yīng)該怎樣面對(duì)困難呢？一只小小的蜘蛛給我們做出了榜樣。
故事是這樣的：在一根發(fā)黑的劈柴上，潛伏著一只小小的蜘蛛。而當(dāng)“我”把劈柴扔進(jìn)火爐里時(shí)，才發(fā)現(xiàn)了上面的蜘蛛。大火迅速包圍了整根劈柴，蜘蛛往前跑，是一片火海，往后退，也是一片火海。這時(shí)，那根劈柴突然垮下了，“我”認(rèn)為蜘蛛已經(jīng)粉身碎骨，可是，當(dāng)“我”撿起那根劈柴時(shí)，蜘蛛仍然生氣勃勃，在地板上跑了起來(lái)。這時(shí)，小狗跑來(lái)了，淌出一大堆口涎，把蜘蛛淹沒(méi)在口涎里�！拔摇币詾檫@下子蜘蛛一定沒(méi)命了，可是，它渾身濕透爬了出來(lái)，依然精神抖擻。讀到這里，我對(duì)這只小小的蜘蛛油然而生一種敬意，它一次次地面臨絕境，卻一次次地化險(xiǎn)為夷，它面對(duì)困難不妥協(xié)，拼搏到底不服輸?shù)木耠y道不值得我們學(xué)習(xí)嗎？
仔細(xì)想想，在我們?nèi)祟?lèi)世界中，像蜘蛛一樣面對(duì)困難不輕言放棄的人又何止一個(gè)呢？在很多成功人士的身上，我們都能找到蜘蛛的影子，炸藥之父諾貝爾就是其中的一個(gè)。諾貝爾為了把烈性炸藥改造成安全炸藥，不惜冒著生命危險(xiǎn)進(jìn)行研究。在一次進(jìn)行炸藥實(shí)驗(yàn)時(shí)發(fā)生了爆炸事故，實(shí)驗(yàn)室被炸得無(wú)影無(wú)蹤，5個(gè)助手全部送了性命，連他最小的弟弟也未能幸免。但是，這些困難沒(méi)有嚇到諾貝爾，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的研究，他終于發(fā)現(xiàn)了一種非常容易引爆的物質(zhì)——雷酸汞，成功地解決了炸藥的引爆問(wèn)題。然而，改造后的炸藥仍然有不完善的地方，在運(yùn)輸和儲(chǔ)存的過(guò)程中又發(fā)生了多次爆炸事故，許多國(guó)家發(fā)布禁令，禁止任何人運(yùn)輸諾貝爾發(fā)明的炸藥，并且還要追究諾貝爾的法律責(zé)任。面對(duì)這樣的.考驗(yàn)，諾貝爾沒(méi)有放棄對(duì)炸藥的研究，最終發(fā)明了被稱(chēng)為黃色炸藥的安全炸藥，在火燒和錘擊下都表現(xiàn)出極大的安全性。人們消除了對(duì)諾貝的疑慮，諾貝爾再次獲得了信譽(yù)。
在我的生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的困難，每當(dāng)遇到困難時(shí)，我都會(huì)想起那只小小的蜘蛛，我想，我也要像這只蜘蛛一樣不輕言放棄。前幾天，舞蹈老師讓我們?cè)诩依锞毩?xí)翻前橋。第一次翻的時(shí)候，我鼓起勇氣，兩眼一閉，手撐地翻了過(guò)去，結(jié)果“嘭”的一聲摔在了墊子上，我的五臟六腑都快要摔碎了！我像一只驚弓之鳥(niǎo)，決定再也不翻了！我躺在墊子上生悶氣，過(guò)了一會(huì)兒，我的心情平靜了，不由自主地想起了那只蜘蛛，想起了舞蹈老師教的動(dòng)作要領(lǐng)……我重新站起來(lái)，又一次翻了過(guò)去，“撲通”一聲，我又一次倒了，但是這次我沒(méi)有停下，而是一遍又一遍地練習(xí)，經(jīng)過(guò)我的不懈努力，終于學(xué)會(huì)了翻前橋。
面對(duì)困難，決不放棄！這就是一只蜘蛛給我的啟示。同學(xué)們，我們?nèi)祟?lèi)是萬(wàn)物之靈，一只小小的蜘蛛能做到的，我們也一定能做到！讓我們一起努力吧！
啟示的作文 篇2
"螞蟻在屋外，而食物在屋內(nèi)。螞蟻從屋外嗅到了屋內(nèi)的食物，然后，它們不管我們現(xiàn)代的建筑學(xué)有多發(fā)達(dá)，也不管我們這種磚墻的結(jié)構(gòu)有多堅(jiān)固，它們就一門(mén)心思地找路進(jìn)來(lái)。這是第一個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的地方：找到一個(gè)目標(biāo)，排除萬(wàn)難，一心一意地朝著目標(biāo)前進(jìn)。
“其次，螞蟻們不管自己有多弱小，也不管我們有多強(qiáng)大，它們只想著自己的目標(biāo)——食物。這是第二個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的地方：不達(dá)目的絕不放棄。
“螞蟻們既不看食物有多重，也不看要有運(yùn)多遠(yuǎn)。它們只朝著散發(fā)食物氣味的方向前進(jìn)，把那些我們認(rèn)為對(duì)它們來(lái)說(shuō)太大了的食物背到身上，往回走。這是第三個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的地方：不被困難嚇倒。
“螞蟻在夏天的時(shí)候想著冬天，因?yàn)樗鼈儾恢蓝煊卸嚅L(zhǎng)，所以，它們整個(gè)夏天都在儲(chǔ)存食物。這是第四個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的地方：懂得未雨綢繆。
“螞蟻整個(gè)冬天都在想著夏天，它們知道不管天氣有多寒冷，冬天有多長(zhǎng)，一到夏天，它們就又可以出來(lái)曬太陽(yáng)了。它們明白生活是循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始的，這是第五個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的地方：始終以樂(lè)觀積極的.態(tài)度對(duì)待生活。
“另外，有時(shí)候食物很缺乏，而有時(shí)候人們的沙發(fā)底下就是一個(gè)食品儲(chǔ)藏室。這是第六個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的地方：懂得去發(fā)現(xiàn)。
“還有，螞蟻儲(chǔ)存食物不僅僅是為自己，它們還為整個(gè)蟻群儲(chǔ)存食物。螞蟻有兩個(gè)胃，一個(gè)是給自己提供食物的，另一個(gè)則是儲(chǔ)存食物帶回去給別的螞蟻的。這是第七個(gè)值得我們學(xué)習(xí)的地方：無(wú)私奉獻(xiàn)，樂(lè)于助人。
啟示的作文 篇3
前一陣子，我遇到了一件非常尷尬的事。那天中午，我和老師正在給同學(xué)分中飯，突然，不知誰(shuí)說(shuō)了一句“小朱說(shuō)‘他不吃飯了’�！蔽矣行┘{悶，剛才不是還好好的，一會(huì)兒的工夫他怎么了?于是詢(xún)問(wèn)其原因，原來(lái)只是因他人錯(cuò)怪他碰了湯碗，灑出了一點(diǎn)兒湯，互相對(duì)罵了幾句。我了解情況后出面調(diào)停，讓他們各自回座位，想等吃完了飯?jiān)偬幹谩?主要忙于分飯未作過(guò)多理論)沒(méi)想到他脾氣挺犟，竟說(shuō)出這樣一句不紊不火的話。我見(jiàn)狀，雖然有些生氣，但沒(méi)有流露出來(lái)。等分得差不多時(shí)我請(qǐng)他上來(lái)端飯盒，他一臉不樂(lè)意，氣呼呼地重復(fù)著那句話。這時(shí)，老師主動(dòng)把小朱的那份給了他，并且好言相勸，可他仍坐著不動(dòng)。我又一次上前要求他吃飯，可他仍然老樣子。我頓時(shí)火冒三丈，批評(píng)了他，并粗暴地把他請(qǐng)到了辦公室，詢(xún)問(wèn)其原因。在我的反復(fù)追問(wèn)下，他終于道出了原因。原來(lái)小徐說(shuō)臟話，牽連到他媽媽?zhuān)议L(zhǎng)現(xiàn)已離婚，勾起了他的傷心事才不想吃的。
了解了事情的真相，我只得鄭重地向他道歉，并撫慰著說(shuō)“你又何苦呢?餓肚子的是你，老師也好心好意讓你吃，而且老師還把飯端到你面前，說(shuō)實(shí)話，給足了你面子，為何還那樣?”“反正我不想吃�！蔽也挥傻孟肫鹄蠋焸兂Ｕf(shuō)的一句話“現(xiàn)在的小朋友難教育，說(shuō)他們不懂事吧，講起話來(lái)一套一套的，似乎什么道理都懂;說(shuō)他們懂事吧，又這樣不明事理�！钡催^(guò)來(lái)一想，同學(xué)個(gè)個(gè)通情達(dá)理，還用老師操心嗎?
第二天，當(dāng)一切歸于平靜時(shí)，我故意坐在他對(duì)面吃飯，看著他那狼吞虎咽的樣子，我?jiàn)A起一只雞翅往他碗里送，還引起了些小騷動(dòng)，我微笑著說(shuō)：“昨天的，我今天補(bǔ)給他，你們有意見(jiàn)嗎?”同學(xué)們無(wú)話可說(shuō)，默默地吃著飯。我輕聲對(duì)他說(shuō)：“昨天那樣子值得嗎?”他笑而不答。隨后的日子里，我時(shí)常省一點(diǎn)給他，他也樂(lè)意接受。我以此來(lái)“誘導(dǎo)”他，用這種和風(fēng)細(xì)雨的方式點(diǎn)撥他，潛移默化地引導(dǎo)他、感化他，以表示我對(duì)他的關(guān)心。有一天，一件意想不到的事發(fā)生了……記得那天，我分飯時(shí)無(wú)意中抬起頭來(lái)，看見(jiàn)他不是忙于吃飯，而是為我整理那張堆滿(mǎn)作業(yè) 的桌子，好讓我舒舒服服地坐著吃飯。這平淡而動(dòng)人的一幕真讓我為之動(dòng)情，為之竊喜，為自身的處置而感到驕傲。這看似平常的`舉動(dòng)，但對(duì)我的心靈確是一次不小的震動(dòng)。
我尋思著：一個(gè)老師，的確應(yīng)該扮演朋友、兄長(zhǎng)的角色，對(duì)待同學(xué)既要有童心，又得懂得寬容;面對(duì)突發(fā)事件，克制自身，冷靜地處置，那結(jié)果會(huì)絕然不同;教育同學(xué)應(yīng)適可而止，心平氣和地交流，老師切不可居高臨下，否則同學(xué)只能是心口不一。只要我們釋放智慧，換一個(gè)角度，換一種方式，用我們美麗的語(yǔ)言和行動(dòng)，去點(diǎn)擊小朋友單純的心靈，何愁不能親近同學(xué)?
啟示的作文 篇4
那一年，在炎炎夏日中，蟬，充滿(mǎn)活力的叫聲蓋過(guò)了城市中的嘈雜，微風(fēng)輕輕拂過(guò)草叢，隨風(fēng)搖曳的枝葉，似乎在向我招手，于是一場(chǎng)奇妙的歷程就此展開(kāi)。
當(dāng)我漫步在一棵棵大樹(shù)圍繞下的鄉(xiāng)間小徑中，正享受著大自然的美好與花朵的芬芳，不時(shí)還會(huì)聽(tīng)見(jiàn)各種天籟在耳邊響起。此刻，心中感到心曠神怡，似乎將所有的煩惱全都拋到九霄云外。
望著優(yōu)美的風(fēng)景，不禁使人陶醉其中，在一片蓊郁的樹(shù)海里，有一棵特別顯眼的大樹(shù)，它的葉片少得可憐，枯枝伸向?qū)掗煹奶炜�，一層層的�?shù)皮彷彿是被撕毀的紙張。走近一看，長(zhǎng)相怪異的它，原來(lái)是“白千層”。我好奇的伸出手，小心謹(jǐn)慎的觸摸它，仔細(xì)一看，那高而挺拔的軀干上，居然有一個(gè)小小的鳥(niǎo)巢，我想，它站直了身子，就是為了要保護(hù)那小生命吧！在那粗糙的外表下，它卻有著一顆替人著想的心，那堅(jiān)忍不拔的態(tài)度，昂然挺立在這片土地上，那一股為了他人犧牲奉獻(xiàn)的精神，令我有種肅然起敬的感動(dòng)。
雖然它并沒(méi)有親口告訴我，生命的價(jià)值不在外貌美麗與否，而是能夠展現(xiàn)自己、幫助他人的道理。不過(guò)看到這樣的姿態(tài)，我卻可以感受出其想傳達(dá)的訊息，也好比自己的生命，我可以好好使用它，或是白白浪費(fèi)它；我可以擁有一個(gè)有意義的人生，或是任它荒廢虛度、庸碌一生。生命的意義不在我們有形的'外體，而是在我們對(duì)生命的熱愛(ài)。雖然人生短暫，生老病死的過(guò)程也難以捉摸，但是，如何從有限的生命，發(fā)揮出無(wú)限的價(jià)值，活得光彩有力，關(guān)鍵則是操之在己。
在這個(gè)晴朗的下午，我離開(kāi)了喧囂的城市，走向大自然。了解到，我們?nèi)裟芗?xì)細(xì)觀察，必能體悟到物外之趣；處處留心，就能知道人生的真理。大樹(shù)呀！雖然我們只是短暫的相見(jiàn)，但，你卻幫我上了一堂深具教育意義的課程，真是謝謝你！
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