學(xué)習(xí)作文（熱門）
在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是一種言語活動，具有高度的綜合性和創(chuàng)造性。你知道作文怎樣才能寫的好嗎？以下是小編為大家收集的學(xué)習(xí)作文10篇，希望對大家有所幫助。
學(xué)習(xí)作文 篇1
生活是一出戲，我的角色現(xiàn)在定位在“學(xué)生”身上。我不知道是誰安排的，誰導(dǎo)演的，我的命運是什么。我所知道的是，不管我扮演什么角色，現(xiàn)在我已經(jīng)為舞臺打扮好了，我會表現(xiàn)得很好。
我是一名學(xué)生，也許從我7歲進入幼兒園的那一刻起，我就注定要開始一段——個新角色的旅程，從在家做一個寶貝到在校園做一名學(xué)生。而這次旅行，我不知道要走多遠。在不知不覺中，告別了小學(xué)的笑聲，告別了初中的無知，進入了重高中。結(jié)果，許多美好的記憶被珍藏，許多娛樂被放在一邊。隨著我的成長，我開始學(xué)會成熟和負責(zé)任地思考，思考高三學(xué)生應(yīng)該做什么。
我是高三學(xué)生。有人曾經(jīng)開玩笑說，世界上有兩種人遭受的痛苦最多。一個是以色列人，他們每天生活在自殺性爆炸者的恐怖之中。一個是中國的高三學(xué)生，他們正在努力等待高考。是這樣嗎？也許，高三，總是喜歡被涂黑。每天我們看著倒計時鐘變得越來越薄，數(shù)字變得越來越小，我們的心像枯井一樣寂靜。高三，一定是這樣嗎？
我是一個可憐的高三學(xué)生。也許高考真的很可怕，等待真的很痛苦。高三總是缺少新鮮空氣讓你呼吸，所以我們只在上課和休息時呼吸，不管是什么，總之，我們不想缺氧。那么，我們的精神呢？誰能讓我們的靈魂呼吸？我只是走進黑暗的泥沼，看著自己用困倦的.眼神慢慢下沉，下沉……
我是一個學(xué)習(xí)痛苦救贖的高三學(xué)生。還剩兩個多月，我的命運應(yīng)該這樣沉下去嗎？我的舞臺只是換給別人嗎？不，我沒有！在黑暗中，我仿佛看到了一絲曙光，突然明白了導(dǎo)演的意圖：人生是一出戲，戲里總會有波浪，有波浪的戲是一出好戲，經(jīng)得起打擊的演員是一個好演員。我是眾多學(xué)生中的普通成員，但我做的是屬于我的單人表演。我應(yīng)該珍惜我的角色，并盡我最大的努力把它演好。也許我應(yīng)該試著用一種新的方式把我的角色演好。所以，在恍惚中，我看到了黎明。
我是高三學(xué)生。我的戲劇已經(jīng)過了12年才真正開始。最終的戲劇將于6月6日和7日正式開始。為了那場演出，我將學(xué)習(xí)到底！
學(xué)習(xí)作文 篇2
近段時間，我讀了北師大博士李明軍所著的《你在為誰學(xué)習(xí)》這本書，此書不僅格式給人以新鮮感，內(nèi)容也別具匠心。書的開篇主要談學(xué)習(xí)、讀書，后來話題涉及到各個方面，鍛煉身體、心理健康、早戀、網(wǎng)絡(luò)、理財?shù)鹊�，幾乎無所不談。但談得更多的是學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。讀后，我受益匪淺。
讀完這本書，我真正理解了為自己學(xué)習(xí)的含義。
學(xué)習(xí)是一個艱苦的過程，每個人必須經(jīng)歷。在這個過程中，大多數(shù)人都感到學(xué)習(xí)太苦太累，哭天喊地地抱怨著，好像是給別人學(xué)習(xí)。既然是為自己學(xué)習(xí)，我們還有什么好抱怨的呢？再苦再累也必須堅持下去。作為學(xué)生，除了老師的期望，家長的關(guān)心和成績的好壞，我們是否真正想過我們?yōu)檎l學(xué)習(xí)？是否感受到了學(xué)習(xí)的快樂？
學(xué)習(xí)是我們學(xué)生的天職。什么是天職？用趙本山的話說就是“必須的”。既然是為了自己學(xué)習(xí)，那應(yīng)該怎么學(xué)呢？是讓老師管著、家長壓著學(xué)嗎？這樣的學(xué)習(xí)是被動的學(xué)習(xí)，是“要我學(xué)”，而被動的學(xué)習(xí)和“要我學(xué)”肯定是痛苦的。為自己學(xué)習(xí)必須是主動的，是“我要學(xué)”，只有主動的學(xué)習(xí)和“我要學(xué)”，才會減輕學(xué)習(xí)的苦累感，才會學(xué)到真正的知識。懂得了做人的道理，為自己確立人生的高度，為了達到這個高度，持續(xù)地努力，就像高樓大廈也是由一塊塊磚頭慢慢累積起來的，在人生高度的階梯上奮力地攀爬。在不斷努力的過程中培養(yǎng)自己學(xué)習(xí)的興趣，體會知識帶給我們的充實感、豐富感、進步感，逐漸感受到學(xué)習(xí)的快樂。老師常說“書山有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟”，家長也常嘮叨“吃得苦中苦，方為人上人”。如果被動地學(xué)習(xí)，只為應(yīng)付家長和老師，那學(xué)習(xí)何談快樂？學(xué)習(xí)究竟為了誰？仔細思考后，為自己是最正確的回答。生活中，任何東西都會被偷走。但你對學(xué)習(xí)的`興趣和學(xué)習(xí)的過程是永遠不會被偷走的。
在學(xué)習(xí)的過程中，有時我們會感到學(xué)習(xí)是很苦的，是很累的，又是枯燥乏味的，但這畢竟是為了自己的未來�！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來&rdq
uo;，不吃苦，哪有將來的幸福人生！學(xué)習(xí)是要付出汗水的！要始終保持一顆永遠進取的心，在學(xué)習(xí)上永存一種拼勁兒，主動學(xué)習(xí)，不要怕吃苦，永遠記住一句話，為自己的未來是學(xué)習(xí)的動力，為自己學(xué)習(xí)應(yīng)該是快樂的。這就是為自己學(xué)習(xí)的真正含義。只要想通這一點，你就是學(xué)習(xí)上的成功者。只要憑借自己的不斷努力，持之以恒。任何人都能創(chuàng)造出學(xué)習(xí)的奇跡！
學(xué)習(xí)作文 篇3
過于追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應(yīng)聲蟲，而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得什么真正的干貨。
近年來，互聯(lián)網(wǎng)的風(fēng)口刮向知識付費產(chǎn)業(yè)。一時間，各大宣稱知識付費的平臺紛紛出現(xiàn)，迅速累積起成千上萬用戶。這不禁讓人們感嘆，知識終于值錢了。
目前，知識付費主要包括兩種模式。如有些平臺的模式是平臺花錢請一些“答主”，聚攏人氣和流量，接下來才會考慮向用戶收費的問題。
而類似“得到”“小密圈”這樣的付費專欄，則直接在用戶和作者之間建立了金錢協(xié)議關(guān)系。所謂“1000個鐵粉”定律，就是指你的專欄只要售出1000份，每份199元，一年能有20萬的收入，似乎是一個“知識人”體面的保證。薛兆豐的專欄賣出20萬份，可以說是知識人里面的富翁了，更新了人們對教授的觀念。
不管模式是什么，“知識付費”的核心觀念就是花錢獲得閱讀特權(quán)，從而節(jié)約自己的時間。某APP中的聽書服務(wù)，受眾群很大。一本書有20萬字，先找人整理一個5000字的干貨，再制作成語音。你聽一本書，只需要花一元錢和半小時的時間，因此，朋友圈突然就有了一些一年“讀”200本書讀人，那不是自己讀，而是聽別人讀出梗概。
到底什么是知識？就這個根本問題，人們都無法達成一致。但是，不管你是聽很多書，或者追隨薛兆豐這樣的名家，閱讀一年的專欄，你獲得的都不是整體性知識，而是一堆“知識”的碎片，這一點是毫無疑問的。比如，薛兆豐會根據(jù)一些熱點問題，做出經(jīng)濟學(xué)的解讀，但那并不是經(jīng)濟學(xué)本身。如果你要真的提升自己的經(jīng)濟學(xué)知識，還必須自己下功夫獲得。
人們用“海洋”這個詞來形容知識，說明個人無論如何所掌握的.知識都是有限的。對一個人來說，關(guān)鍵是結(jié)合自己的興趣，構(gòu)建一個真正屬于自己的“知識體系”或“閱讀譜系”。人和人最根本的不同，就是知識體系的不同。人有了知識體系，就能獲得一個思考的支點，此后，你只需要不斷延展它、豐富它。那些比你厲害的人，很有可能是知識體系更合理。
恰恰在構(gòu)筑知識體系上，“知識付費”是很無力的。過于追隨一個人的“專欄”，容易成為他思想的應(yīng)聲蟲，而大量聽書的梗概的人，也不可能獲得什么真正的干貨。這些碎片化的知識，和網(wǎng)絡(luò)熱點一樣轉(zhuǎn)瞬即逝，對構(gòu)建你的知識體系來講，實在毫無作用。這也是很多人的體會：為什么付費聽了一年，回頭想想自己卻并沒有記住什么，生活和對世界的認(rèn)識，也都沒有什么變化。
我觀察過薛兆豐專欄的數(shù)據(jù)，20萬付費訂戶，但是每篇文章的閱讀數(shù)平均在2萬以上，也就是說，只有10%的讀者打開了專欄（更談不上認(rèn)真閱讀了）。那些付費而又沒有讀專欄的人，他們購買的只是“我花錢購買了專欄”這個行為而已，這是十足的學(xué)習(xí)幻覺。這是“知識付費”熱里最經(jīng)典的場景，有知識，有付費，這是一個買賣，而和學(xué)習(xí)無關(guān)。
本質(zhì)上講，任何有價值知識的獲得，都要付出時間和辛苦的努力�；孟牖ㄥX能夠買來捷徑，最終卻只是成就了別人的致富捷徑。學(xué)習(xí)需要吃苦，試圖偷懶的人，最后會一無所得。
學(xué)習(xí)作文 篇4
學(xué)習(xí)與做人，表面是兩件事情，但不然，學(xué)習(xí)只是一個手段，學(xué)習(xí)，在潛移默化地改變你。
如果說人生如畫，書就是那多彩的顏色；如果說人生如海，書就是那奔瀉的江河；如果說人生如山，書就是那綿延的山峰。
一、學(xué)習(xí)讓人獲得知識。
這是最明顯的作用。在咿咿學(xué)語之時，幼稚的目光卻想象騰云駕霧的孫悟空，巧借東風(fēng)之姿的孔明，醉打猛虎有無畏之態(tài)的武松，多愁善感的林黛玉。使我明白了人情世故、對自由的渴望、智慧的閃爍、無畏性格的重要，更使我明白了做人或許真的不易。
二、學(xué)習(xí)讓人增長修養(yǎng)。
閱讀一本好書，就像如同和一名有高尚修養(yǎng)的學(xué)者談心。他表達的話語無不有智慧的光芒在閃爍，當(dāng)你浸泡在優(yōu)美的詩歌氛圍中，洗凈你人生的憂郁和浮躁。杜甫給你“窮年憂黎民”的胸懷；蘇東坡給你“羽化而登山”的超脫；屈原給你“寧溘死以流亡兮，余不忍為此態(tài)”的執(zhí)著；陶淵明給你“采菊東籬下，悠然見南山”的`淡泊；有“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”的豁達，有“路漫漫期其修遠兮，吾將上下而求索”的追求。功利在他們眼前隱退，而是鳳凰涅火的愉悅。
三、學(xué)習(xí)能讓人開闊視野。
當(dāng)我們打開一本書時，就仿佛在世界各地翱翔，有秦皇島滔天白浪里的打魚船，有奔流到海不復(fù)回的黃河之水，有月光下靜謐的荷塘，有山重水復(fù)的柳暗花明，有落英繽紛的世外桃源，有沉舟側(cè)畔的萬點白帆。
四、學(xué)習(xí)能讓人明白事理。
我們在社會中生存，事理是我們必不可少的。體驗人生的酸甜苦辣。景陽岡的驚險、大觀園的旖旎、梁山的好漢、蜀國的儀義。
在這些年中，書在潛移默化地改變著我，使我更加明明智、靈秀、周密、深刻，我由衷地感謝它。
學(xué)習(xí)改變性格！人生道路且長，我還在邊走邊學(xué)如何做人，如果此刻你的手中正有一本書，那么請你鄭重地對待它，因為他是你的老師，教會你如何鋪墊這冗長的人生之路。
學(xué)習(xí)作文 篇5
學(xué)習(xí)。我們每個人都知道學(xué)習(xí)，從小就被父母老師灌輸“要好好學(xué)習(xí)”的這么一種常識。一味的去學(xué)習(xí)，為了考上好的學(xué)校而學(xué)習(xí)，為了讓父母老師開心而學(xué)習(xí)，為了可以在別的同學(xué)面前趾高氣昂而學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的大部分學(xué)生基本都是這樣的想法吧？
那么，這樣子真的算是有意義了嗎？這樣真的是在學(xué)習(xí)了嗎？
不，這只是在欺騙自己，欺騙身邊的人，為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)本身就是一種愚蠢的想法。你可以理直氣壯地說出：我在為自己的人生考慮！——之類的話，但是所謂學(xué)習(xí)，是不能決定你人生的。一個人的人生不應(yīng)該只糾結(jié)在學(xué)習(xí)當(dāng)中，要想一想為了什么而學(xué)習(xí)。
我們現(xiàn)在不可能說出“為中華之崛起而讀書”這樣的話，那個時代已經(jīng)過去了，中國現(xiàn)在已經(jīng)強大起來了，說這些話毫無疑問是空話，要認(rèn)識一下自己的現(xiàn)狀，好好考慮清楚學(xué)習(xí)的目的。
那么說說我的觀點吧。我認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是決定一個學(xué)生人生的最重要的條件，但是是最基本的條件。學(xué)生就是為學(xué)習(xí)而生，這種想法我認(rèn)為毫無疑問是錯誤的，所謂“學(xué)”，一定是要在追尋自己無法得出答案的情況下才能成立的。一個問題，不管是老師提出來也好，自己提出來也好，如果只是想盡快得出答案但自己并沒有思考，那也不能稱之為學(xué)。我所知道的“學(xué)”，是產(chǎn)生疑問后不屑地去努力追尋解答，自己思考或者去了解相關(guān)的知識，必要時可以借助他人的力量，這才是學(xué)習(xí)。
舉個例子，有一次我在網(wǎng)上看到關(guān)于固態(tài)硬盤的消息就很感興趣，但是我對固態(tài)硬盤一無所知，于是我便自己上網(wǎng)查找關(guān)于固態(tài)硬盤的知識，然后問了一下對這方面很了解的表哥，最后終于清楚了什么是固態(tài)硬盤。這樣的過程就是學(xué)習(xí)：感興趣→不知道（產(chǎn)生疑問）→尋找答案→解答并獲得知識，這就是基本的步驟。
現(xiàn)在的很多學(xué)生都已經(jīng)忘記學(xué)習(xí)的初衷，他們在為了老師和家長而學(xué)習(xí)，聽著家長對自己說“你學(xué)習(xí)是為了自己”卻感到些許不解和空洞，自己成績提高了會開心，自己的名次被別人趕超會很失落——因為自己已經(jīng)沒有除了成績之外能讓自己感到安心的東西，那樣的學(xué)生是非�？蓱z的，不知為何而學(xué)但卻不得不學(xué)，寫在試卷上的分?jǐn)?shù)就是自己的籌碼。那樣的.學(xué)習(xí)產(chǎn)生的是高分低能兒，學(xué)習(xí)不光是在學(xué)校課堂上老師傳授的知識，那僅僅是“知識”。學(xué)是自己主動的行為，不管是在哪方面，在生活中我們一切為了探求答案而做出的行為都是“學(xué)”，而不是空洞地追求老師父母的表揚和完成布置的作業(yè)，更不是考試的排名和試卷上的分?jǐn)?shù)，連這點都不理解的學(xué)生，如果考上了好的大學(xué)也無濟于事。
在看這篇文章的你，有沒有思考過自己的人生？有無自己的目標(biāo)？那不是老師和家長能帶給你的東西，如果有的話，那么恭喜你，努力地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)那些為了達成目標(biāo)的必要的知識。如果沒有，請好好思考一下，然后努力去學(xué)，學(xué)習(xí)那些能夠幫助你找出人生目標(biāo)的方法。
與諸君分享這么多的感想實在不勝榮幸，希望各位能找到自己的理想和目標(biāo)。
學(xué)習(xí)作文 篇6
20世紀(jì)30年代的時候，英國送奶公司送到訂戶的門口的牛奶，既不封口也沒蓋子，因此，麻雀和紅襟鳥很容易就喝到了凝固在牛奶上層的奶皮子。后來，牛奶公司為防止鳥兒偷食用錫箔紙把奶瓶口封了起來，沒想到20年后，麻雀都學(xué)會了用嘴把奶瓶錫箔紙啄開，繼續(xù)吃美味的奶皮子，而紅襟鳥卻一直沒有學(xué)會這種方法，也吃不到這種美味了。
經(jīng)過生物學(xué)家研究發(fā)現(xiàn)，這兩種鳥兒生理、沒有太大的區(qū)別，只是與它們的習(xí)性有關(guān)，麻雀是群居動物，常常一起行動，當(dāng)一只麻雀發(fā)現(xiàn)了啄破錫箔紙的方法，就可以教會別的麻雀。而紅襟鳥喜歡獨居，就算哪只紅襟鳥發(fā)現(xiàn)錫箔紙可以啄破，別的'紅襟鳥也無從知曉。
麻雀的群居交流，正好就是學(xué)習(xí)知識的良好機會。小鳥從交流中獲得了美食，看來交流學(xué)習(xí)是多么的重要，小動物之間的交流和我們?nèi)祟愔g的交流是息息相通的。在孩子學(xué)習(xí)成長過程中，坐下來和孩子多交流溝通，能了解孩子內(nèi)心的想法，是陪伴孩子成長的不可缺少的途徑，更能增加和孩子的感情；和老師多交流，能了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，聽取老師專業(yè)的指導(dǎo)，對自己教育孩子更有了一定的目標(biāo)和方法；和家長多交流，則能學(xué)習(xí)到一些類似的教育孩子的困惑，甚至學(xué)習(xí)別的家長營養(yǎng)食譜……
記得一位老師感嘆：教師要資格證、工人要上崗證，唯獨做父母不需要任何證件。雖然有點調(diào)侃，其實也是在提醒我們做父母的努力扮演好自己的角色，不僅要我用心去做好父母，在孩子成長中多學(xué)習(xí)，多交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短努力做個合格的父母。
交流的重要還在校訊通上體現(xiàn)著，記得剛開博那會，不知道校訊通空間那么廣闊，每天只是固定在自己小小的家里，不懂得交流，也就無從學(xué)習(xí)了，直到認(rèn)識了作文連線、原創(chuàng)樂園等圈子，發(fā)現(xiàn)了校訊通里別有天地，才領(lǐng)略了校訊通博客的真正魅力。在這里，學(xué)習(xí)老師家長寫作方法和教育法則，分享著家長老師一起交流教育孩子的困惑和心得，欣賞小博友的博文，似乎自己也變成了小學(xué)生，每天和大小博友交流，學(xué)習(xí)，互相鼓勵，不僅學(xué)習(xí)到了知識，還認(rèn)識了許多的“朋友”，孩子愛上了博客，我自己的業(yè)余過得也充實而愉快。
套用小城老師的話：交流是很賞心悅目的。因為交流是一種學(xué)習(xí)的機會，也是一種關(guān)愛、一種禮儀、一種修養(yǎng)的展示。獻上一份熱心的交流，其實就是為了我們自己。
學(xué)習(xí)作文 篇7
在我們成長的過程中，需要不斷地刷新著我們腦海中的知識。從幼兒園到初中這一階段，我們在不斷地學(xué)習(xí)，因此，開始從一個只懂得玩捉迷藏、拼圖的小孩，到一個能說會道、會寫文章富有智慧的初中生。
在這一過程中，一直伴隨著我們的就是！有誰敢說，他沒有在學(xué)習(xí)的.道路上呢？就比如說，在生活中看一會兒電視能學(xué)習(xí)到動物的生活習(xí)性，玩一會兒電腦可以知道什么是網(wǎng)站，什么是“木馬”，出遠門旅一次游，可以豐富我們的知識面……
然而，為什么有些人學(xué)習(xí)學(xué)了一輩子，直到死去之時，依舊在學(xué)習(xí)呢？因為只是是無窮無盡的。從古至今，不僅有文言文、小古文，還有唐詩、宋詞、元曲之類的，這還只是其中的一小部分。到了現(xiàn)在，就又多了數(shù)學(xué)、科學(xué)、化學(xué)這一堆的知識在向我們熱情地招手。不僅如此，現(xiàn)在還有許多的知識在不斷更新，因為需要我們不斷學(xué)習(xí)才能跟上時代，所以，學(xué)習(xí)是無止境的。
記得有一次，我在看“綜合一”頻道每周日晚上播放的“”動物世界。節(jié)目中的每一只動物，都有自己的生活方式，有的喜歡打滾，有的喜歡睡覺，還有的站著睡覺。而有一些動物已經(jīng)滅絕了，我連名字還沒有聽過�？戳斯�(jié)目之后，我不僅知道了它們曾經(jīng)存在過，還了解了許多與它們有關(guān)的知識。
是啊，學(xué)習(xí)是永無止境的，不管怎么學(xué)都學(xué)不完，它將伴隨著我們的一生……
學(xué)習(xí)作文 篇8
今天是國慶假期的最后一天，也是我最忙的一天，早上起來就開始補作業(yè)，忽然覺得，這些作業(yè)真是難為了我們這些祖國的花朵。
上網(wǎng)問同學(xué)有沒有做起了的，他們回答很一致：“你應(yīng)該問我們做沒做�！�
我笑了笑，都很有默契嘛。接著班上的群就開始鬧了，有很多人大哭著說：“跪求作業(yè)答案。”唉，我又何嘗不是呢。還好，世界上還是好人多，有同學(xué)把答案公布在了群里面，同學(xué)喊著，好銀，好銀一生平安~都很活寶誒。
下午一點學(xué)生會招生，我抱著試試的態(tài)度去面試，沒想到評委對我印象不錯，應(yīng)該是因為前幾次的宣傳工作還可以吧。和我一起的阿樂也抽抽了，一路上很多人用異樣的眼光看著我們，阿樂說，年輕就是資本，一般盯著我們看得人都是沒享受過年輕的瘋狂。后來一個小男孩看著我們，阿樂難得的默了。
五點的時候才想起來，今天一天都還沒吃飯，不過那個時候就已經(jīng)沒時間了，要上晚自習(xí)了，再去吃飯肯定沒時間了，沒辦法，只有回教室。到教室后，看得出來都很興奮，像是很久沒見一樣，不管是女同學(xué)還是男同學(xué)，看見就一個熱情的.擁抱，還有幾個很可愛的孩子被我弄得嚇傻了。
前面的小全子說他七天去了趟小日本，帶了不少的東西，接他遞給我一把木梳，說，這算是最貴的了。我笑著收下，給他一顆石頭記的檀木珠，說，還是咱中國的東西好。他摸摸頭，給我講了一個關(guān)于他在日本的笑話。他爸爸在日本考察，他就一個人到處溜達，要上廁所了，就找了家公共廁所，設(shè)備很好，說比中國餐館的WC好多了，然后上一次折合人民幣接近10元，他遞了張5元的人民幣，用生硬的日語問著收公廁費的大叔，“上一半行嗎？”
他講完后我們周圍的人都笑了，我肚子都笑抽氣了。小全子幽默感越來越強了。
很困的上完四節(jié)課，已經(jīng)十點了，和魚擺擺約好一起回家，走在那個小道道里面，不由得毛骨悚然，我們倆飛快的跑著。到家的時候怎么開門也開不開，很悲催，媽媽把門鎖上了。我就只有敲門了，坐在院子門口，喊著媽媽，半天沒人應(yīng)，只好看著很明亮的月亮祈禱媽媽能夠開門啊。
其實也還好，很久沒有這么靜的坐下來看著自己家周圍的景物，感觸頗多。
我們要好好珍惜每一個以后或者曾經(jīng)會永久留下或者只停留一刻的人，因為他們你才有了世界，因為他們，你才懂得珍惜。上帝也許是個編劇，總是讓我們拿錯劇本，演了別人的配角，不過還好，我們始終是自己的導(dǎo)演與主角。
加油，孩子。
學(xué)習(xí)作文 篇9
高一上學(xué)期,我越來越覺得力不從心,每天過著自己不喜歡的生活,枯燥,乏味.
虛幻,美好而輕松的未來,在現(xiàn)實沉重而黑暗的打擊下,如夢幻泡影,拈指而碎.十指輕叩,我聽見了夢想噼里啪啦碎裂的聲音,我看到了自己的心由紅色慢慢變?yōu)楸{色,涼涼的,麻木了.
我們每天埋頭苦讀史地政,仰天長思物化生,還要抽出一點兒時間搞定語數(shù)外.等最后坐在期末考場上看著如天書一樣的試卷,沉沉的睡去.夢中夢到自己,駕著馬在一望無際的大草原上自由馳騁,醒來后,看著空白的試卷有種想哭的感覺.交卷后,還要安慰自己:沒什么,浪費了一張試卷,缺省下了不少墨水,值了.
我想,我是麻木了.
試卷多的可以燒一個冬天了,只是期末試卷的紙張厚實一點兒.
這是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭,這是個沒有刀光劍影的戰(zhàn)場.這里沒有戰(zhàn)爭的血腥,卻有戰(zhàn)爭的殺氣.在這里,我們不會斷肢殘臂,我們只會腦殘.我們揮灑著青春,我們毫不吝嗇,我們?yōu)榱四怯薮赖脑撍赖奈磥?向前蠕動著.
我想,我是厭倦了這樣的生活的整天行尸走肉的走在校園,鞋上沾滿了校園各個角落的灰塵.一層又一層,沒過膝蓋.
終于,在往大腦里塞了一個又一個公式后,我的中央處理器已經(jīng)瀕臨死機了,我很理性的選擇了格式化,隨著"咔嚓","咔嚓"的粉碎聲,我癡癡的笑了.
我們不握槍,我們不扛炮,我們用手里的三寸筆,去為自己做最后的救贖.我總是在想,當(dāng)我們回首過去時,我們是在仰望,還是在俯瞰,是淚流滿面,還是已經(jīng)麻木了.
我們的青蔥歲月,似火激情,被一張張試卷淹沒,被一道道難題粉碎,我們乖乖的,失去了桀驁,選擇了臣服.
我們學(xué)習(xí),學(xué)會了什么?
我不知道那些彎彎曲曲的線為什么要數(shù)字化;不知道為什會有過去將來時這么繞口的時態(tài);不知道重力加速度有多大的沖擊力;不知道把某些元素混合在一起會產(chǎn)生什么效果;不知道人類為什么要去研究自己,挑戰(zhàn)自然......我全都不知道,我在教室里坐了大半年,然后一個字沒寫就交了試卷.那是我對紙張最后的尊敬,我沒有用自己縱橫交錯雜亂不堪混亂到極點的惡心的思想去玷污它.我想,它會很高興吧!
我不喜歡去做我不喜歡做的事.
我把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種挑戰(zhàn)自我承受能力的方式,終于,我無堅不摧了.我想我是永遠也不會理解往腦袋里塞那么多東西有什么用,將來,我會用到的,還不及現(xiàn)在自己所學(xué)的.1/10吧.
當(dāng)陽光再次刺破云層普照大地時,我那傷痕累累欲常壓抑的心終于被"飛流直下三千尺"的成績給灌溉了.水緩緩流過傷口,"咕咕"的冒著泡.
我想,我應(yīng)該就是拿應(yīng)試教育的失敗者吧.莫名其妙的傷感情緒和內(nèi)心的壓抑在我體內(nèi)沖擊著,碰撞時發(fā)出的巨大沖擊力和"砰砰砰"的聲音震得我的頭疼得厲害.可能,我也應(yīng)該為了那張薄薄的錄取通知書而努力了吧.即便我還是不知道那些學(xué)了后留在腦袋里等著發(fā)霉長毛的東西有什么用!
為什么人生的鐵軌鋪設(shè)在學(xué)習(xí)這塊荒蕪的沼澤地,我們深一腳淺一腳,我們一步一個腳印,終于,我們把自由和快樂全都踩死在了腳下.我們踏著快樂的尸體,踏著自由的尸體,攀登著一座永無止盡的垂直高峰.有多少人摔了下去掉進了下面深不見底的深淵,他們是解脫了,找到了另外的出路,還是摔得粉身碎骨死無葬身之地了呢,我,也不知道.
或許,他們還沒著地吧,他們或許會在下落的途中餓死自己吧.如果是這樣的話,那么是不是意味著攀得越高,餓死的幾率越大呢!是否,我們應(yīng)該給自己找個平坦之地呢?我,不知道!
學(xué)習(xí)作文 篇10
在某年某月某日，我校進行期末考試。初一年的語文試卷中出了這樣一道題，是有關(guān)時事的題目，說是用詞聯(lián)想成一小段話。這道題目出現(xiàn)了好幾個人的名字。我舉例說說，如“連戰(zhàn)”。我想這誰都知道�？荚嚱Y(jié)束，我后面的同學(xué)問我說，那道題做的怎么樣。我說很容易。同學(xué)說：“‘ 連戰(zhàn)’是不是連起來打戰(zhàn)？”我聽了差點沒倒。天啊，一個堂堂的國民黨主席，竟然被同學(xué)解釋成戰(zhàn)爭用詞。
哎！這也不能怪誰，只怪同學(xué)學(xué)習(xí)太入神，沒有注意時事。可是，現(xiàn)在的考卷題目會越來越靈活，也就是常會聯(lián)系實際所發(fā)生的事情，來寫你自己的`感受，不多知道一些時事，這不行啊！知識來自實際生活。題目也是來自實際生活。特別是時事。
“風(fēng)聲雨聲讀書聲聲聲入耳，家事國事天下事事事關(guān)心”。不懂國事和天下事，哪能事事關(guān)心。對于當(dāng)代學(xué)生對國家大事了解膚淺，一心只學(xué)習(xí)在課本上的內(nèi)容。人們常說：“理論要與實踐結(jié)合”。大多學(xué)生只顧自己的學(xué)業(yè)成績，認(rèn)為只要把書上的內(nèi)容學(xué)好，就什么事都會了，怎么會去想到實踐。
同學(xué)們，多在實際生活中學(xué)習(xí)，它將使你受益匪淺。也將會讓你覺得自己很充實。
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