【精華】學(xué)習(xí)的作文5篇
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對作文都不陌生吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無結(jié)尾作文的出現(xiàn)。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的學(xué)習(xí)的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)的作文 篇1
在我的心里，有一個(gè)人是我學(xué)習(xí)的榜樣，“他是怎樣成了我學(xué)習(xí)中的榜樣的呢？”有人想問，那我就給你講講吧。
去年，放暑假了，在有一天能把人們“烤熟”的天氣里，我叫媽媽拿1元錢給我去買冰棍來吃，她給了我1元錢，我拿到了錢一不溜煙就到了小賣部買了一支冰棍，一邊走一邊吃，吃著吃著看見一個(gè)賣西瓜的老大爺在這么熱的天行走都是為了養(yǎng)活家人。有個(gè)小伙子不小心碰了老大爺一下，老的爺手里的西瓜一下子掉光了，那個(gè)小伙子急忙轉(zhuǎn)過身來幫老的爺拾西瓜。那個(gè)小伙子拾到一個(gè)裂了縫的西瓜，那個(gè)小伙子說：“你這個(gè)西瓜已經(jīng)裂開了，賣不出去了，給我解解渴吧？”那個(gè)老大爺說：“好吧”。
我看了正準(zhǔn)備氣沖沖的走過去教訓(xùn)他一下，就看見他從腰包里拿出5元錢給了那老大爺就走了，我覺得他的'身影忽然變得高大起來。
他這種助人為樂的精神難道不能當(dāng)我學(xué)習(xí)的榜樣嗎？
你們看了這篇作文，那小伙子是不是也值得你們學(xué)習(xí)呢？
學(xué)習(xí)的作文 篇2
提起學(xué)習(xí)English，我可頗有一番心得，請聽我慢慢道來——
一、多講、多練。
英語的關(guān)鍵在口語，練好口語交際，必須得敢說、敢講。例如下課后休息時(shí)可以與同學(xué)們互相交流，一些禮貌用語、句型、句式便在無意中記熟了。把握住口語這一關(guān)很重要。如果連講英語的勇氣都沒有，怎么還談得上學(xué)好它？并用它來交際呢？前段時(shí)間李陽的“瘋狂”英語瘋狂過后，現(xiàn)在不是又提倡“胡說”英語了嗎？對，就是胡說！說錯(cuò)不要緊，就怕不敢說。只有在“胡說”的過程中及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤、改正錯(cuò)誤，這樣對你英語成績的提高必定會有很大的幫助。朋友，歡迎你到“英語角”來，請你來“胡說”！
二、多思、多問。
英語不是我們的母語，外國文化與本土文化的區(qū)別是顯而易見的。只有理廣泛地了解它的風(fēng)俗習(xí)慣，才能更深入地理解它有涵義。這就要求我們多思、多問，分清同義詞、同義句之間的細(xì)微差別，搞清楚他們的`使用場合。例如“many，much，alotof”和“alittle”“afew”，雖然意思相近，但在句子中是不能互相代換的�？蓴�(shù)名詞與不可數(shù)名詞前的用法是不同的。而“alotof”和“l(fā)otsof：”則是兩個(gè)完全可以互相代換的詞組。這類詞還有很多很多。只要多思、多問，你就能輕而易舉地找到答案！
三、多讀、多寫。
掌握了更多、更新的詞，擴(kuò)充知識面就靠要多讀書了。在閱讀過程中遇到生詞，要勤查字典，理解意思后再繼續(xù)閱讀。這樣不僅擴(kuò)大了知識面，對以后的學(xué)習(xí)更是起著打基礎(chǔ)的作用。多寫，不僅能鞏固句型的應(yīng)用，還能提高寫作能力，對初學(xué)者來說，多讀多寫還能幫助你了解外車的風(fēng)土民情，從而在實(shí)際應(yīng)用中發(fā)揮效果，也有利于取得優(yōu)異的成績。
這就是我學(xué)習(xí)英語的“三步法”。有效而且實(shí)用，你不妨一試。
多講、多練多思、多問多讀、多寫，這些學(xué)習(xí)英語的經(jīng)驗(yàn)，愿與大家共勉。
學(xué)習(xí)的作文 篇3
自由是快樂的，游戲是快樂的，學(xué)習(xí)是快樂的，獲得成功更是快樂的。我在學(xué)習(xí)中享受了許多快樂。難忘的快樂有：
我們“戰(zhàn)勝”了老師。我所在的課改實(shí)驗(yàn)班經(jīng)常舉行師生平等參與的學(xué)習(xí)活動。師生平等互動的學(xué)習(xí)活動讓我享受到學(xué)習(xí)生活的快樂。有一次，我們班舉行了一場辯論賽。辯論的主題是“多看電視有益與多看電視無益”。在分組辯論后，我邀請了班上的五位同學(xué)組成正方，和老師邀請五位同學(xué)組成的反方進(jìn)行辯論賽，由于我方同學(xué)課前都作了充分準(zhǔn)備，在辯論過程中能旁征博引、引經(jīng)據(jù)典地說明我方“多看電視有益”的觀點(diǎn)，表現(xiàn)得非常出色，同學(xué)們都認(rèn)為我方的整體發(fā)揮更好。老師也表揚(yáng)了我的突出表現(xiàn)，并當(dāng)場宣布我方獲勝。我們“戰(zhàn)勝”了老師，心里甭提有多高興了！
我嘗到了成功的喜悅。四年級上學(xué)期，我把自己寫的一篇課外習(xí)作交給了語文老師修改。沒想到語文老師把我的習(xí)作修改后推薦去參加了全國作文比賽，而且還獲得了全國“優(yōu)秀獎”。雖然只是個(gè)優(yōu)秀獎，可那是我第一次得到的精美的獲獎證書。當(dāng)同學(xué)們向我投來贊賞的目光時(shí)，我心里像喝了蜜一樣甜。從那以后我對作文的`興趣更濃了，經(jīng)常利用課余時(shí)間寫作，并把習(xí)作用電子郵件發(fā)給語文老師修改�，F(xiàn)在我已有多篇作文獲獎了，還在報(bào)刊上發(fā)表了三篇習(xí)作。我為自己的進(jìn)步感到自豪。
我的學(xué)習(xí)生活是快樂的，我的童年生活是幸福的。
學(xué)習(xí)的作文 篇4
現(xiàn)在的我是大學(xué)三年級，所以我會從我處的環(huán)境談?wù)剬Α畬W(xué)習(xí)的力量’認(rèn)識。
知識的學(xué)習(xí)。對于在校就讀的我們，書本知識的吸取是我們的天職。在這三年中，我主要時(shí)間的確是花在書本上，只是遺憾的是我看的課外書很少，課本上的知識也學(xué)得不夠透徹。但就只是這么一點(diǎn)點(diǎn)我積累的知識，也讓我受益匪淺。
我學(xué)的是經(jīng)管系國際貿(mào)易專業(yè)，從而每天獲多獲少會增加一些有關(guān)經(jīng)濟(jì)方面的知識。通過將近三年的學(xué)習(xí)，盡管沒能成為經(jīng)濟(jì)方面的專業(yè)人才，但對當(dāng)今的經(jīng)濟(jì)、政治局勢會有自己的見解和分析。同時(shí)，在選擇自己的人生道路時(shí)，會把自身興趣和當(dāng)今形勢結(jié)合起來。朋友聊天時(shí)，話題也不會只局限于生活瑣事，作為國家未來的主力軍時(shí)常討論的應(yīng)是當(dāng)代時(shí)事。而三年前的自己只會人云亦云，甚至對世界局勢沒一點(diǎn)概念�！案褂性姇鴼庾匀A”，當(dāng)我們通過知識的.學(xué)習(xí)，把眼界從只關(guān)注自己放大到關(guān)心國家大事和大自然時(shí)，我們的心胸也會隨之變得寬廣，同時(shí)，你也會發(fā)現(xiàn)生活會更有意思。
生活態(tài)度的學(xué)習(xí)。小學(xué)時(shí)，我基本上只知道玩；中學(xué)時(shí)，就想著考高中；到了高中，就一心想考個(gè)好大學(xué)。結(jié)果，高考失利，現(xiàn)在進(jìn)了大學(xué)又想考研。但畢竟到了大學(xué)，人的心智更加成熟，當(dāng)累了停下匆忙的腳步，就會思索“自己到底想要的是什么”。自己每天在努力地追求著將來的幸福，但將來又是不確定的，從而使自己每天很辛苦但又很不快樂，這可不是我所要的生活，何況我正處在大學(xué)這人生最美好的時(shí)期。所以我開始關(guān)注那些成功人士，他們是怎樣處理這一團(tuán)境的，并和身旁“成功生活”的朋友、老師談心，向她學(xué)習(xí)生活的態(tài)度。
通過自己的摸索和朋友、老師的點(diǎn)撥，讓我明白其實(shí)人生應(yīng)該有方向，而不是有目的的生活。我們應(yīng)好好體味現(xiàn)在點(diǎn)點(diǎn)滴滴，享受此刻，但要把握好人生的方向。就這樣經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)對生活的態(tài)度，讓我漸漸感覺找到了自己，而不是一個(gè)整天忙碌的機(jī)器。盡管現(xiàn)在我的大部份時(shí)間還是在自習(xí)室，但我心情舒暢，因?yàn)楝F(xiàn)在的我經(jīng)過“否定之否定”之后，有了一個(gè)全新的生活態(tài)度。
人類之所以比動物更聰明、進(jìn)化的更快，是因?yàn)槲覀冊诓粩嗟貙W(xué)習(xí)前人留下來的勞動成果并在此基礎(chǔ)上再創(chuàng)造。所以細(xì)心領(lǐng)會生活點(diǎn)滴，每天學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn)你所缺少的但又對自己有價(jià)值的東西，你將感受到自己的生活在變得越來越美好。
學(xué)習(xí)的作文 篇5
父母生下我們，難道只是讓我們做學(xué)習(xí)的機(jī)器嗎？
現(xiàn)在的家長普遍都有望子成龍、望女成鳳的心愿，希望自己的子女在充滿殘酷競爭的社會里取得成功。而能夠成功的總是少數(shù)人，因此很多學(xué)校、家長在用少數(shù)人的成功模式去教育所有的孩子，沒有人會希望自己的孩子將來沒出息。
我媽何嘗不是這樣的人呢？這個(gè)暑假，光培訓(xùn)班就報(bào)了一大堆，每天從早上八點(diǎn)學(xué)到晚上七點(diǎn)。按照她的想法，提前學(xué)習(xí)下學(xué)期的內(nèi)容，能起到打好基礎(chǔ)的作用�？傊�，她就是希望我能取得好的成績。（我能理解她的想法。）
普天下的家長又何不是這樣想的呢？但孩子也是人，不是學(xué)習(xí)的機(jī)器，所以，專門逼迫孩子學(xué)習(xí)是不可取的'，我只是希望家長們能正確理解這一觀點(diǎn)。
小明以前的成績不好，但其爸媽對他的要求卻非常嚴(yán)格，只要他考的好，80分以上，多少分給多少錢，若是以下……用80分減去得的分?jǐn)?shù)再除以五（取整數(shù)），是多少就打多少下，小明怕爸媽，所以，便私底下與同學(xué)“合作”，果然小明的成績突飛猛進(jìn)，但他爸媽卻不知情，以為是他們教育有方。小明分些錢給幫助過他的“哥們”。余下的錢就與那些所謂的好朋友一起上網(wǎng)游戲，打架……老師很奇怪，便在考試時(shí)專門注意他，果然，發(fā)現(xiàn)了他與同學(xué)作弊，將情況匯報(bào)給家長，后果嘛！自己想，我不忍心將那種皮開肉綻的場面描寫出來。
不過有很多家長認(rèn)為，不打能成器嗎？我反問一句：“難道你們認(rèn)為，一手拿著棍子，另一只手拿著錢，就能將孩子培養(yǎng)成才嗎？
小剛的爸爸很尊重小剛，從不打罵他，孩子喜歡玩電腦，行，給他買，當(dāng)然是在學(xué)習(xí)好的情況下，孩子喜歡畫畫，行，讓他畫。高考之后，小剛也不負(fù)眾望，以647分高分，考上了北京人民大學(xué)。您說棍棒底下能出才子嗎？
家長們，我們不是“學(xué)習(xí)的機(jī)器”，所以務(wù)必不要逼迫我們?nèi)W(xué)習(xí)。逼迫去學(xué)，腦神經(jīng)是死的，而若激起孩子對學(xué)習(xí)的興趣，腦神經(jīng)才是活的。
把“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變成“我要學(xué)”才是最明智的選擇。
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