欣賞作文[范例9篇]

　　在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫過(guò)作文吧，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編收集整理的欣賞作文10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

欣賞作文 篇1

　　在社會(huì)生活中，我們每個(gè)人都有自己欣賞的人或物，有人欣賞有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，有人欣賞學(xué)習(xí)成績(jī)好的人，有人欣賞多才多藝的人……但是否有人欣賞自己?

　　在生活中，無(wú)論是四肢健全的人還是殘疾的人，是成績(jī)好的人還是成績(jī)差的人，都有自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，他們都有被欣賞的權(quán)利。

　　美國(guó)發(fā)明家愛迪生，在小時(shí)成績(jī)并不好，甚至還當(dāng)過(guò)旁聽生，但他并沒(méi)有放棄自己，而是努力尋找自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，并發(fā)展它，最終，愛迪生發(fā)明了電燈、蓄電池等新型的現(xiàn)在生活必不可少的用品，為世界發(fā)展做出了巨大貢獻(xiàn)。是什么使愛迪生由旁聽生變成了家喻戶曉的發(fā)明家?

　　德國(guó)作曲家貝多芬，中年忽然耳聾，這對(duì)于一個(gè)作曲家的打擊是非常大的。在世人看來(lái)，貝多芬面對(duì)如此災(zāi)難，一定會(huì)消極和氣餒，但貝多芬為了自己的愛好，并沒(méi)有放棄，而是更加專心、努力的作曲。他把一根木棒的一端用呀咬住，另一端放在鋼琴上通過(guò)震動(dòng)接收音樂(lè)信息，以幫助自己作曲。正是貝多芬這種堅(jiān)強(qiáng)的意志和不服輸?shù)木�神，使他彈奏出《命運(yùn)》如此撼人心魄的樂(lè)曲。是什么培養(yǎng)了貝多芬堅(jiān)強(qiáng)的意志和不服輸?shù)?精神。

　　一個(gè)旁聽生、一個(gè)殘疾人都能如此欣賞自己，作為四肢健全的人，我們應(yīng)該努力培養(yǎng)自己的堅(jiān)強(qiáng)意志，尋找自己的優(yōu)勢(shì)，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，學(xué)會(huì)欣賞自己，展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面。

　　欣賞他人使自己成長(zhǎng)，欣賞自己使自己成功。只有學(xué)會(huì)欣賞自己，才能發(fā)現(xiàn)和展現(xiàn)自己最優(yōu)秀的一面，人更多人欣賞自己。

　　讓我們學(xué)會(huì)欣賞自己，讓更多人為自己喝彩!

欣賞作文 篇2

　　橘子“荷盡已無(wú)擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時(shí)�！泵慨�(dāng)讀到蘇東坡的這首詩(shī)，我的眼前就會(huì)浮現(xiàn)出一只只圓滾滾的橘子，嘴里也忍不住饞涎欲滴了。橘子呈球形，稍微扁了一點(diǎn)，看上去小巧玲瓏，剝開黃澄澄的皮，紅潤(rùn)潤(rùn)的橘瓣兒外面裹著白色的橘絡(luò)，像新娘的`婚紗一樣，多美��！你摸一摸橘皮，有些粗糙；聞一聞，一股香氣撲鼻而來(lái)；嘗一嘗，那酸甜的果汁會(huì)從嘴里甜到心里。我從小就愛吃橘子，每到秋天橘子上市的時(shí)候，我都會(huì)纏著媽媽給我買橘子吃。記得有一次，媽媽下班時(shí)買了幾斤橘子，我一看就迫不及待地剝開一只吃起來(lái)，越吃越愛吃，越吃越想吃，好家伙，一眨眼的工夫竟然吃了五六只，把小肚子吃得鼓鼓的。沒(méi)想到第二天嘴邊就冒出了一個(gè)小泡泡，害得我連飯也吃不好。媽媽這才告訴我，橘子雖然好吃，但吃多了也會(huì)上火的。我喜歡吃橘子，還因?yàn)樗�全身都是寶，果皮、種子、樹葉等在中醫(yī)都可入藥。就連我最不愛吃的橘絡(luò)也能治嘔吐，解口渴。我愛吃橘子！但愿能經(jīng)常享受它的美味！

欣賞作文 篇3

　　近來(lái)女兒對(duì)于奶粉的依賴明顯小了很多，上個(gè)星期晚上不再要求喝奶粉，昨天早上竟也沒(méi)有要喝，反而對(duì)饃饃有著前所未有的興趣。我和老公非常開心，認(rèn)為女兒終于長(zhǎng)大了，不需要早晚喝奶了。

　　今天早上醒來(lái)，女兒心情特別好，躺在床上和老公有打有鬧的。看著他們父女倆撒歡，我心里覺得這樣的日子真好。

　　誰(shuí)知過(guò)了一會(huì)兒，女兒竟捂著肚子哭：媽媽，疼。媽媽肚肚疼。

　　老公趕緊起身問(wèn)道：寶寶，你是不是要拉臭臭？趕緊起---。女兒點(diǎn)點(diǎn)頭.老公翻身下床幫女兒穿鞋，待鞋子穿好了，女兒卻哼哼唧唧賴著不走：爸爸，不要拉臭臭，不要。我腿疼，腳疼---。老公臉色微變，抬手摸了摸女兒額頭，又不放心似的`用自己額頭再試試。然后一臉嚴(yán)肅地對(duì)我說(shuō)：寶寶怕是有點(diǎn)發(fā)燒，你看看。我大驚，連忙用同樣的辦法探了探，卻實(shí)在說(shuō)不上來(lái)熱還是不熱。待要取體溫計(jì)，女兒卻纏著我不放，趴在我懷里哭的兩眼淚水汪汪，一副沒(méi)精打采的樣子。那副形容，真真像足了傳說(shuō)中的精神狀態(tài)不佳。

　　面對(duì)此情此景，老公嘩啦一聲拉開抽屜取鑰匙催促我：趕緊收拾，寶寶怕是不舒服，咱們快去醫(yī)院看看。

　　我想了想，點(diǎn)頭答應(yīng)。因?yàn)榧幢阍诩伊苛梭w溫，到了醫(yī)院也要重新量的，沒(méi)得耽誤了時(shí)間�？捎植荒鼙憩F(xiàn)地太急切，以免寶寶發(fā)覺要給她打針堅(jiān)決不上醫(yī)院，要是那樣反而更加棘手。

　　我坐在床上輕輕替女兒揉著肚子，一邊囑咐老公給女兒倒好開水，取出厚點(diǎn)的衣服，再?gòu)谋�箱拿�?lái)專門治療腸胃的金雙歧喂女兒服下，女兒淚眼汪汪，還不忘鬧騰說(shuō)還要再吃這種甜甜的藥----。

　　一路緊張，一路疾馳。當(dāng)經(jīng)過(guò)早市時(shí)，女兒看著早點(diǎn)攤直嚷著吃豆腐腦。我覺得女兒之前沒(méi)有吃任何東西，就是看了病也不能直接吃藥，怕傷胃。我和她爸就商量要不先給她吃點(diǎn)東西吧！

　　坐到豆腐腦攤上，女兒竟然一改常態(tài)，餓狼一般吃一口豆腐腦就一口燒餅，吃到興起處，捏著燒餅沾豆腐腦汁水吃，留下我和老公坐在一旁目瞪口呆：這，這，胃口這么好，那里還有半點(diǎn)生病該有的模樣？簡(jiǎn)直就是狼吞虎咽嘛！

　　片刻后，我將頭湊到女兒跟前問(wèn)道：寶寶，你現(xiàn)在肚肚還疼嗎？

　　女兒咬了滿嘴的燒餅，鼓著腮幫艱難一笑，搖搖頭，含含糊糊地說(shuō)：不疼了。

　　我有點(diǎn)不可思議，再接再厲問(wèn)道：那，那你腿還疼嗎？腳還疼嗎

　　女兒繼續(xù)搖頭：不疼。

　　我奇道：那，你還上幼兒園嗎？

　　女兒待嘴里的燒餅咽下一些，再用力點(diǎn)頭：上��！當(dāng)然要去了，今天不是星期---。一個(gè)不留神，噎住了。

　　老公趕緊將豆?jié){的管子遞到女兒嘴邊，女兒低頭哧溜吸了一口，埋頭繼續(xù)吃她的豆腐腦。

　　我恍然大悟：吃了東西就好了？原來(lái)你是餓了？

　　到這時(shí)我才想起，：昨天下午給女兒吃的稀飯，晚上沒(méi)有喝奶，早上也沒(méi)有--------

　　我和老公對(duì)望一眼，長(zhǎng)長(zhǎng)舒了一口氣，心倒是放了下來(lái)。卻感到非常慚愧，成天把愛孩子掛在嘴上，現(xiàn)在孩子餓得肚子疼，我們卻覺得她生病了，又是給她吃藥，又是帶她上醫(yī)院----

欣賞作文 篇4

　　青春的天空或許時(shí)有陰霾，但有一個(gè)人，為我們的天空增色添彩；青春的河流或許時(shí)有暗礁，但有一個(gè)人，為我們的安全保駕護(hù)航；青春的心靈或許時(shí)有迷茫，但有一個(gè)人，為我們指明前方。而在我青春中的這個(gè)人，便是我的母親，一個(gè)平凡而又偉大的女人。

　　大雨傾盆，凜冽的風(fēng)呼嘯著，似乎在嘲笑著我沒(méi)有帶傘的事實(shí)。本還想指望媽媽送傘來(lái)，可今天早上她去富陽(yáng)考試，要到明天才能回來(lái)。誒，真是屋漏偏逢連夜雨。放學(xué)鈴聲響起，宣告著我將進(jìn)行一場(chǎng)“雨中狂奔”�？粗�那樓外冰冷的雨針，兩腿不住地發(fā)麻。但該來(lái)的總是要來(lái)的，等到雨勢(shì)稍微小了一點(diǎn)，我蓄足了力箭步飛出，冰冷的雨滴立刻劈頭蓋臉的砸下來(lái)，衣服即刻濕了一大半。忽然聽到保安喊我的名字，匆忙跑回去，原來(lái)是媽媽讓保安給我的.傘。原來(lái)，母親早已料到我會(huì)粗心的忘記帶傘，提早做好了準(zhǔn)備，心里不禁暖暖的。

　　即使不在身邊，依然關(guān)懷備至，為我撐起遮風(fēng)擋雨的傘，感謝您，我親愛的母親！

　　分?jǐn)?shù)出來(lái)了，試卷上鮮血橫流，不知道一向嚴(yán)厲的媽媽會(huì)對(duì)我有怎么樣的批評(píng)�；氐郊抑校�早已知道分?jǐn)?shù)的母親并沒(méi)有提起試卷，而是問(wèn)我：“你知道蜘蛛是如何織網(wǎng)的嗎？”我搖搖頭。母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“從一個(gè)檐頭開始，一絲不茍地拉線，不讓一點(diǎn)灰粘到絲上，如果沾上了灰塵，便要重新再來(lái)。學(xué)習(xí)也是一樣，每一個(gè)基礎(chǔ)都要學(xué)扎實(shí)，每一道題目都要認(rèn)真對(duì)待，才能學(xué)得好，考得好�！蔽倚呃⒌牡拖骂^，母親沒(méi)有再說(shuō)些什么，只是等我作業(yè)寫好后，陪我分析起試卷。我不禁感到疑惑，平時(shí)一竅不通的母親怎么一下子茅塞頓開了？母親似乎看出了我的疑惑：“為了你，不懂也得懂�。　蔽倚念^一顫，發(fā)誓絕不辜負(fù)母親的期望。

　　即使做的不好，也不嚴(yán)苛打擊，為我講述道理解答疑惑，感謝您，我親愛的母親！

　　升入初中后，功課變得繁重起來(lái)。作業(yè)多時(shí)，埋頭苦干到七八點(diǎn)還不完事。這時(shí)，我的母親也會(huì)陪我到很晚。等我做好了，給我端上一碗米粥或一盤蘋果，給我補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)。也常常在睡前陪我談心，讓我放松心情。她自己卻熬出了越來(lái)越重的黑眼圈。

　　即使三更燈火，也常默默陪伴，對(duì)我體貼入微關(guān)懷備至，感謝您，我親愛的母親！

　　青春的路上風(fēng)雨不少，您奉獻(xiàn)自己，給我遮風(fēng)擋雨；青春的路上，冷眼不少，您奉獻(xiàn)自己，給我加油鼓勁；青春的路上激流不少，您奉獻(xiàn)自己，把我渡到對(duì)岸。敬愛的母親啊，您辛苦了，我永遠(yuǎn)愛您！

欣賞作文 篇5

　　我真棒，因?yàn)槲倚蕾p自己 有位哲人說(shuō)得好：如果你不能成為大道，那就當(dāng)一條小路；如果你不能成為太陽(yáng)，那就當(dāng)一顆星星。決定成敗的不是尺寸的大小，而在于做一個(gè)最好的你——欣賞自己。

　　這是對(duì)自我的一種關(guān)注與肯定。這不但是一個(gè)人的快樂(lè)之源，更是成功之源。它告訴我們，欣賞自己。

　　欣賞自己，是一種對(duì)自我的關(guān)注，要求我們肯定自己，自信自己，超越自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足。

　　肯定自己，就是要喊出“我能行”，這是一種自信的表現(xiàn)。有了自信，你會(huì)更加有激情，也就更快樂(lè)。當(dāng)然，自信也是成功的一半。我們不難看到，不管是商海大潮中的弄潮兒，或是叱咤風(fēng)云的人物，還是奧運(yùn)會(huì)領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的運(yùn)動(dòng)健兒，他們的成功之花，都少不了自信的澆灌。

　　自信自己，就是要喊出“我真棒”，這是肯定自己后的進(jìn)一步表現(xiàn)，是在你取得一定成功后給你的更大的動(dòng)力。現(xiàn)今時(shí)代，是一個(gè)多元化飛速發(fā)展的時(shí)代，這個(gè)時(shí)代給你更廣闊的天地去展現(xiàn)自己。你若想走向成功的舞臺(tái)，就得發(fā)現(xiàn)自己身上的閃光點(diǎn)，并把它發(fā)揚(yáng)出去。這時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你原來(lái)也很優(yōu)秀，這樣你會(huì)更快樂(lè)更自信，想古時(shí)的諸葛亮能自比于管仲、樂(lè)毅，作為今天的有志青年，我們難道就不能喊出“眾人間，我獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷”的豪言壯語(yǔ)嗎？

　　超越自己，就是要喊出“我努力”，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都是要不斷奮斗，不斷進(jìn)步的。當(dāng)人們問(wèn)球王貝利哪一個(gè)進(jìn)球是最精彩的時(shí)候，他回答“下一個(gè)”。這是對(duì)自己能力的信心，也是對(duì)已有成績(jī)的超越。張海迪身殘志堅(jiān)，刻苦學(xué)習(xí)，掌握多門外語(yǔ)，還學(xué)會(huì)了針灸，使自己成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。這是對(duì)殘疾病痛的抗?fàn)�，也是�?duì)坎坷命運(yùn)的超越。越王勾踐含羞忍辱，臥薪嘗膽，最后一舉打敗吳國(guó)，這是對(duì)自己過(guò)失的反思，也是對(duì)慘痛失敗的超越。超越自我，給我們以動(dòng)力去戰(zhàn)勝困難，向更高的`目標(biāo)邁進(jìn)。

　　發(fā)現(xiàn)自己的不足，就是要喊出“我還差點(diǎn)”，這份虛心是不可少的�！肮胖�圣人，其出人也亦遠(yuǎn)矣，猶且從師而問(wèn)焉�！惫湃肆粝碌奶撔那蠼�，取長(zhǎng)補(bǔ)短的風(fēng)氣，我們不能丟，這里在肯定自己后的必要補(bǔ)充，能保證我們?nèi)〉贸煽?jī)后，在鮮花與贊美中，保持清醒的頭腦，不會(huì)迷失方向，人要有傲骨，更要虛心，保持一顆平常心，正視自己的成績(jī)，發(fā)現(xiàn)自己的不足，能讓你取得更大的進(jìn)步。

　　欣賞自己，是一種態(tài)度，更是一種美德。它讓你明白，自己很平凡，也很優(yōu)秀。朋友，鼓起勇氣，欣賞自己，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，成功在向你招手。

欣賞作文 篇6

　　那還是在去年初冬，廚房里剩下幾個(gè)圓蔥，我隨手將它們埋在院子里的花壇內(nèi)。今年春天，那些圓蔥竟然發(fā)出了纖細(xì)而嫩綠的葉芽。

　　進(jìn)入5月，花壇里的月季開得花團(tuán)錦簇，芳香四溢。另外兩株梔子花，也以強(qiáng)勁的勢(shì)頭瘋長(zhǎng)起來(lái)，拓展著自己的領(lǐng)地。而那幾棵圓蔥也不甘示弱，它們爭(zhēng)先恐后地冒出綠色圓柱狀的花莖。

　　圓蔥是蔬菜，呆在花壇里總感覺有些不合時(shí)宜。但是，見它們也只是向上瘋長(zhǎng)，占不了多大地方，也就任由它們生長(zhǎng)了。

　　那些翠綠的花莖為了擁抱陽(yáng)光，努力地向上伸展著，足有一米高，就像一支支綠色的引弓待發(fā)的箭，直射向天空。

　　后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，每一根花莖的`底端都長(zhǎng)成“葫蘆”的形狀。原來(lái)，那幾棵圓蔥，為了擁抱更大的空間，它們懂得揚(yáng)長(zhǎng)避短，將圓柱狀的花莖盡力朝高處伸展，而不是像梔子花那樣縱生四處。即使這樣，那些圓蔥仍不忘打好“根基”，底端葫蘆狀的莖可以使上面的細(xì)莖承受住大風(fēng)的侵襲。

　　這個(gè)變化，忽然使我對(duì)那幾棵圓蔥產(chǎn)生一些愛憐的感覺，甚至認(rèn)為它們帶有幾絲靈性。于是，我就自作主張，給它們起了一個(gè)好聽的名字“圓蔥花”。

　　有一天，一群麻雀落在圓蔥花上，啄食那些白白的花球。兒子在院子里玩時(shí)，看到那些小麻雀之后，竟異想天開地去追趕它們。結(jié)果，將其中一株圓蔥花的長(zhǎng)莖給折斷了，只連接了少許的脈絡(luò)。

　　我見了竟感到有些痛惜。然而，幾天之后，那根幾乎被折斷的圓蔥花莖，居然頑強(qiáng)地翹了起來(lái)。雖然它的身子彎了，但是在彎過(guò)之后，它的方向還是努力朝上的。

　　有朋友來(lái)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)見到那些直立立的花莖，便會(huì)驚訝地問(wèn)：“那栽的什么花呀？”

　　當(dāng)我告訴對(duì)方是“圓蔥花”時(shí)，他們會(huì)愈加奇怪地說(shuō)：“這種花很少見呀，麻煩你給我移一棵�！�

　　聽了，我就笑著說(shuō)：“這很省事呀，你可以到菜市場(chǎng)上買回一斤圓蔥來(lái)，隨便埋在花盆里就成了�！�

　　此時(shí)，他們才恍然大悟。在笑過(guò)之后，他們對(duì)那些圓蔥展現(xiàn)出的美麗姿態(tài)也都表示驚訝。

　　想來(lái)，在生活中，我們往往把注意力集中在那些繁華美麗的東西上面，而把那些普通而平淡的生命給忽視了。其實(shí)，每一個(gè)生命都有它存在的美麗之處��！

　　或許，那些普通的生命，會(huì)帶給我們的生活更加深刻的啟示！

欣賞作文 篇7

　　一、 （師）引入：同學(xué)們，這節(jié)課我們開個(gè)故事會(huì)好嗎？這個(gè)故事的作者不是安徒生，也不是格林，而是我們?cè)谧�的每一個(gè)同學(xué)。（學(xué)生頓時(shí)活躍起來(lái)）

　　二、 （師）布置欣賞自己的作文：可以自己欣賞，也可以下位去欣賞你的小伙伴的。（學(xué)生開始欣賞，有的默讀，有的小聲讀，有的讀自己的，有的下位讀小伙伴的）

　　三、 （師簡(jiǎn)單小結(jié)學(xué)生欣賞情況后）誰(shuí)愿意把自己的作文拿給大家欣賞？

　　四、 出示一篇學(xué)生習(xí)作《森林里的演唱會(huì)》（實(shí)物投影），出示欣賞要求（小黑板）：

　　1、 你最欣賞哪個(gè)詞？為什么？

　　2、 你最欣賞哪個(gè)句子，為什么？

　　3、 你最欣賞哪個(gè)片段，為什么？

　�。ㄒ唬┙M織欣賞：

　　1、齊讀作文《森林里的演唱會(huì)》。

　　2、你最欣賞哪個(gè)詞，哪個(gè)句子，哪個(gè)片段？為什么？可以自己思考，也可以同桌討論，還可以下位去找小伙伴商量。

　　（學(xué)生自主準(zhǔn)備）

　�。ǘ�）組織反饋：把你的體會(huì)與大家交流。（學(xué)生排隊(duì)上臺(tái)交流）

　　一生：我最欣賞她的“再見”一詞，是禮貌用語(yǔ)。

　　一生：白鴿的歌聲寫得好，“一會(huì)兒像……一會(huì)兒像……”用了排比句。

　　一生：“精心”用得好，因?yàn)椤��?/p>

　　一生：“一眨眼”寫出了動(dòng)物表演快。

　　一生：……

　　一生：“獅子爽快地答應(yīng)了”，“爽快”用得好。

　　一生：“喜氣洋洋”寫出了熱鬧氣氛。

　　一生：“于是小動(dòng)物們……”寫出了小動(dòng)物很喜歡這里。

　　……

　�。ㄈ�）教師小結(jié)：我也很欣賞。我能談?wù)勎业捏w會(huì)嗎？

　　第一，一自然段中“建議”“爽快”用得好。我也欣賞剛才那個(gè)小朋友的評(píng)價(jià)。

　　第二，我還欣賞“我要用我洪亮的歌喉，唱出動(dòng)聽的歌，為大家?guī)��?lái)快樂(lè)�！秉S鸝的可愛不僅僅是它有美麗的羽毛，不僅僅是它有婉轉(zhuǎn)的歌喉，更重要的是它要把歡樂(lè)帶給大家，多么善良啊，所作所為為大家！

　　第三，我也欣賞布谷鳥、杜鵑，它們的目的不是為了拿冠軍，而是為了大家，小作者筆下的布谷鳥、杜鵑多么善良��！

　　小朋友們多會(huì)編故事啊，多會(huì)欣賞故事啊，我真希望今天的小作者能變成今后的大作家。

　　五、 出示第二篇學(xué)生習(xí)作《激烈的拔河比賽》。

　　1、 齊讀。

　　2、 布置學(xué)生按上面的方法自主欣賞。

　　3、 組織學(xué)生上臺(tái)談自己的感受。

　　一生：二、三自然段中，天氣的描寫好。

　　一生：“拿出吃奶的力氣”寫得好，寫出了……

　　一生：把“汗珠”比作“珍珠”，比喻好。

　　一生：“一馬當(dāng)先”用得好……

　　一生：“屢屢奪魁”寫出了 ……

　　一生：“一年一度”用得好……

　　一生：“齊心協(xié)力”寫出了……

　　一生：描寫陳陽(yáng)很細(xì)致，神態(tài)、動(dòng)作很具體……

　　4、（師）聽到同學(xué)們的交流，我也很受啟發(fā)，“屢屢奪魁”、“齊心協(xié)力”寫得多好��！

　　5、 學(xué)生齊讀最精彩的決賽部分。這部分決賽是不是最精彩？還可不可以讓它更精彩？幫他補(bǔ)充。

　　6、 學(xué)生自主討論。

　　7、 組織反饋，你要覺得他精彩就肯定他，不夠精彩就補(bǔ)充。

　　一生：加上歡呼雀躍的表情就更好了。

　　一生：把其他同學(xué)的表現(xiàn)也寫一寫就更好了。

　　師：他怎樣把陳陽(yáng)寫具體的？（學(xué)生念動(dòng)作、神態(tài)的詞，教師在上面加著重號(hào)。）

　　一生：應(yīng)寫一寫人浪。

　　一生：把加油聲寫具體。

　　一生：寫出他自己怎么加油的，自己的內(nèi)心活動(dòng)。

　　師：同學(xué)們是怎么拔的？先怎樣，再怎樣，接著怎樣，最后怎樣，把同學(xué)們拔的動(dòng)作寫具體就更好了。如“噓——哨聲一響……（學(xué)生紛紛往下補(bǔ)充）

　　六、教師總結(jié)：欣賞了這兩個(gè)故事，不管是編童話故事還是現(xiàn)實(shí)生活中的故事，編得都很好，說(shuō)明了大家都留心觀察了周圍的事物。

　　開課用“故事會(huì)”緊緊吸引學(xué)生，并把他們與安徒生、格林相提并論，對(duì)學(xué)生是多么大的鼓舞��！

　　“欣賞”用得多好啊，比“檢查”、“復(fù)習(xí)”好多了，體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的肯定。這一環(huán)節(jié)的安排也注重了學(xué)生的自主。

　　欣賞前提出明確的要求并細(xì)化它，使師生的可操作性都更強(qiáng)。

　　齊讀是否是最佳選擇？不如學(xué)生本人讀，其他學(xué)生聽。

　　充分體現(xiàn)學(xué)生的自主。

　　剛開始學(xué)生較膽怯，教師三言兩語(yǔ)就打消了學(xué)生的顧慮。

　　第一個(gè)學(xué)生評(píng)得并不好，但教師同樣給予了肯定，激起了后面更多學(xué)生評(píng)的愿望。

　　充分體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者，引導(dǎo)者，合作者的理念。

　　于無(wú)聲處潤(rùn)育思想教育，多么巧妙啊，幾乎不留一點(diǎn)痕跡。

　　不把自己的觀點(diǎn)強(qiáng)加給學(xué)生，尊重學(xué)生獨(dú)特的體驗(yàn)。

　　這一環(huán)節(jié)應(yīng)放在學(xué)生評(píng)價(jià)描寫陳陽(yáng)的動(dòng)作神態(tài)很具體時(shí)進(jìn)行就更好了。

　　總結(jié)時(shí)上升到了“留心觀察周圍事物”，對(duì)學(xué)生今后的習(xí)作是有力的指導(dǎo)。

　　反思：這是一節(jié)非常成功的作文欣賞課，充分體現(xiàn)了執(zhí)教者對(duì)《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》新理念新精神的貫徹和落實(shí)，具體體現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

　　１、 體現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的尊重，體現(xiàn)了學(xué)生的自主、合作學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者和合作者的精神。《課標(biāo)》上說(shuō)，“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的'個(gè)體差異和個(gè)性化學(xué)習(xí)方式。”梁老師正是做到了這一點(diǎn)。教學(xué)中，不管是對(duì)自己習(xí)作的欣賞還是對(duì)兩篇例文的欣賞，都體現(xiàn)了學(xué)生的自主和對(duì)學(xué)生的尊重，如“可以自己欣賞，也可以下位去找同學(xué)一塊兒欣賞”，“誰(shuí)愿意把自己的作文拿給大家欣賞”等等。提出欣賞要求時(shí)，可以是詞，可以是句子，也可以是片段，照顧到了不同學(xué)生的個(gè)體差異。當(dāng)?shù)谝粋�(gè)學(xué)生只談到“再見”時(shí)，教師沒(méi)有不屑的表情，沒(méi)有批評(píng)的話語(yǔ)，而是尊重學(xué)生的看法。當(dāng)教師要進(jìn)行小結(jié)引導(dǎo)時(shí)，是這樣說(shuō)的，“我也很欣賞，我能談?wù)勎业捏w會(huì)嗎？”體現(xiàn)了師生之間平等的地位，正如《課標(biāo)》中說(shuō)“語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)在師生平等對(duì)話的過(guò)程中進(jìn)行�！�

　�。�、 教師對(duì)學(xué)生的尊重還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的肯定、欣賞中。教師多次把學(xué)生們與童話大師相提并論，對(duì)學(xué)生是多么大的鼓舞��！教師的導(dǎo)語(yǔ)體現(xiàn)了教學(xué)語(yǔ)言的較高藝術(shù)，優(yōu)美、生動(dòng)的語(yǔ)言敘述中包含了對(duì)學(xué)生的欣賞、肯定，同時(shí)又寓要求于其中，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)起到了很好的作用。以人為本的理念體現(xiàn)得多么充分�。�

　�。�、 重視了情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向。梁老師對(duì)黃鸝、杜鵑的欣賞于無(wú)聲處進(jìn)行情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向，多么高明��！正如《課標(biāo)》所說(shuō)，“培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度，是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，不應(yīng)把它們當(dāng)作外在的、附加的任務(wù)，而應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)，貫穿與日常的教學(xué)過(guò)程之中，通過(guò)熏陶感染，收到潛移默化的功效�！�

　�。�、 教學(xué)設(shè)計(jì)符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，符合語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。一開始“故事會(huì)”就緊緊吸引了學(xué)生；“欣賞”又是一個(gè)多么巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)啊，它不僅有讀的體會(huì)感悟的訓(xùn)練，更有寫的具體的指導(dǎo)，“寫”中也學(xué)了“讀”；兩篇例文的處理，第一篇是欣賞為主，第二篇在欣賞的基礎(chǔ)上指導(dǎo)改，最后在總結(jié)時(shí)提出了留心觀察周圍的事物，訓(xùn)練有層次，步步落實(shí)，真正做到了在語(yǔ)文實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力，體現(xiàn)了較高的教學(xué)藝術(shù)，體現(xiàn)了執(zhí)教者深厚的教學(xué)功底。

欣賞作文 篇8

　　今天中午，我吵著要媽媽教我煎雞蛋。媽媽說(shuō)：“好吧，可你要小心�！蔽掖饝�(yīng)了。

　　我從冰箱里拿出兩只雞蛋，拿來(lái)洗好的碗筷，(.)放在桌上。開始了，我把洗干凈的雞蛋在碗沿上輕輕一敲，再用手扒開蛋殼，可不小心把殼弄碎了，蛋清、蛋黃順著我的手流下來(lái)，涼絲絲，滑溜溜，好難受喲！我急忙洗干凈手，讓媽媽做示范。只見媽媽右手捏著雞蛋，輕輕地在碗沿上一碰，蛋清、蛋黃一下子流入碗中，而且蛋黃圓溜溜的，完好無(wú)損，像一個(gè)初升的太陽(yáng)。我真佩服媽媽！

　　媽媽又取了一個(gè)雞蛋，讓我再試試。這一次，我把蛋殼往碗上重重一碰，又用雙手一扒拉，蛋殼一分為二，蛋清、蛋黃“哧熘”一下，穩(wěn)穩(wěn)地落在碗中。媽媽露出了滿意的笑臉。接著，我在媽媽的指導(dǎo)下，把鹽、味精和黃酒倒入碗中，把蛋攪拌均勻。

　　開始煎雞蛋了。媽媽把煤氣灶點(diǎn)燃，等鍋有點(diǎn)熱度了，就把一調(diào)羮油倒下去。我隨手就想把蛋倒下去，媽媽急忙阻止我，叫我稍等片刻。大約過(guò)了幾秒鐘，我把蛋小心翼翼地倒入鍋中。蛋一碰到油，立即沸騰起來(lái)，“笑”開了花，香味飄滿了整個(gè)廚房，我的口水“直流三千尺�！眿寢屨f(shuō)：“快，可以翻蛋了！”我利索地拿起鏟子，但翻起蛋來(lái)很吃力。等我把蛋翻過(guò)來(lái)的時(shí)候，另一面的`蛋已經(jīng)有點(diǎn)糊了。媽媽馬上把火關(guān)小一點(diǎn)，結(jié)果另一面是金黃色的。

　　我把煎好的蛋給爸爸媽媽、爺爺奶奶品嘗，他們吃得津津有味。媽媽說(shuō)：“這是你第一次學(xué)煎雞蛋，相信你第二次就會(huì)更好。其實(shí)，只要你膽大心細(xì)，你樣樣事情都會(huì)做得很出色！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“我會(huì)的�！�

欣賞作文 篇9

　　凡是在成熟之前，都是有苦味的�！�—泰勒斯

　　——題 記

　　一到下雨天，許多人怨聲載道，發(fā)脾氣，覺得一切都糟透了。不知不覺中，雨天成了霉運(yùn)的代言人。我卻對(duì)雨天有著一種莫名的好感。雨是蕩滌人們心靈的最好的靈物，若不是雨，人們又如何能感受到雨后的芬芳呢？

　　暴雨究竟是什么？陽(yáng)光又究竟是什么？我不知道，但我深刻地意識(shí)到，陽(yáng)光，是暴雨后的綻放物質(zhì)，也是人生命中不可或缺的一部分，它無(wú)形卻又擁有無(wú)窮盡的力量。它的存在讓彷徨的人不再驚慌，讓迷茫的`人找到方向。

　　眾所周知，司馬遷編撰《史記》歷時(shí)十三年，而在這十三年中，自然不是一帆風(fēng)順。司馬遷背負(fù)著他人生最大的恥辱——宮刑。試想，倘若司馬遷在遭受宮刑后便頹廢，從此一蹶不振，那么又何來(lái)具有“史家之絕唱，無(wú)韻之《離騷》”美譽(yù)的記載了幾千年文明的巨著呢？這便是“有付出必有回報(bào)”，司馬遷在暴雨中撐開一把傘，傘下，有他的理想和堅(jiān)強(qiáng)。

　　《第九交響曲》名震世界，除了它那令人癡迷的曲調(diào)外，更大的意義在于它背后的艱辛�！兜诰沤豁懬�》的作者貝多芬，一生命運(yùn)坎坷。創(chuàng)作此曲時(shí)，已完全失聰，這對(duì)于一個(gè)以音樂(lè)為生命的瘋迷者來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一個(gè)致命的打擊。貝多芬也曾消沉過(guò)，也曾想到過(guò)放棄。但他誓要“扼住命運(yùn)的咽喉”，終日以牙咬棒抵住琴鍵來(lái)堅(jiān)持創(chuàng)作。最終，生命的毅力使他戰(zhàn)勝了一切，寫下了又一首不朽名曲。貝多芬在暴雨中狂奔，淋掉的，是他所抗拒的墮落。

　　初春的小樹在風(fēng)雨中搖曳，剛抽出的嫩芽耷拉著腦袋，被雨水沖刷得坑坑洼洼的泥地上飄落了幾片新葉。樹在掙扎，葉也在掙扎，它們咬著牙，挺！挺過(guò)了這場(chǎng)暴雨，便是無(wú)盡的陽(yáng)光！

　　或許此刻你的天空布滿陰霾，但你要守候下一秒到來(lái)的陽(yáng)光。當(dāng)那無(wú)形的暖流透過(guò)你的胸膛傳遞一份溫?zé)岬膱?jiān)強(qiáng)時(shí)，你就會(huì)明白，每一場(chǎng)暴雨的背后都藏著一份堅(jiān)強(qiáng)，每一份堅(jiān)強(qiáng)的背后必定藏著一縷陽(yáng)光！

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