【精品】老師寫人作文400字匯總7篇

　　在現(xiàn)實生活或工作學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么問題來了，到底應如何寫一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編收集整理的老師寫人作文400字7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

老師寫人作文400字 篇1

　　我心目中的好老師是一個嚴肅而又風趣的人，讓我們又敬又愛。她上課生動有趣，講課內(nèi)容豐富，讓我們聽的津津有味，仿佛徜徉在知識的海洋。

　　她讓我們與書成為好朋友，每天堅持閱讀半小時，從不間斷，讓我們漸漸地愛上了讀書，從書中找到了無窮的樂趣。她讓我們每天堅持背誦詩歌，體會詩歌帶給我們的節(jié)奏的美感。她了解我們每個學生的個性，善加引導，發(fā)揮每個學生的特長，讓我們每天早晨都開心地走進了學校，更加熱愛學校。

　　當我們遇到問題，她能夠及時的與家長溝通。當我們有了可喜的.進步，能夠及時送上鼓勵，讓我們增添了樂觀和自信心。她會細心地批改我們的作業(yè)，不放過我們?nèi)魏蔚腻e誤，及時讓我們糾正，就連平時我們的家庭作業(yè)記錄本都進行批改，讓我們養(yǎng)成了小事情都認真仔細的好習慣，不能懈怠。她不光要求孩子學習認真，有良好的學習習慣，還要培養(yǎng)他們良好的品德，她言傳身教，讓他們自覺地遵守各項規(guī)章制度。

　　她經(jīng)常利用各種節(jié)日來臨，舉辦主題班會，讓孩子們積極參與，既能體驗節(jié)日帶來的樂趣，又了解了每個傳統(tǒng)的節(jié)日，增加了我們的知識和見識。

老師寫人作文400字 篇2

　　時光如流水，轉(zhuǎn)眼間的功夫，我已經(jīng)從一年級的小不點變成了五年級的大姐姐。

　　不知不覺中未發(fā)現(xiàn)了趙老師頭上多了幾根銀絲。趙笑雯老師是我們的英語老師，從四年級的時候接管我們班。原下我們班的英語成績一直不好，趙老師采取多種方法，讓我們提高學習英語的興趣。每個單元上完后，趙老師都要讓我們默寫一一遍單詞、課文，默不好的重默，直到全部默對為止。記得有一天下午，放學時，我無意中經(jīng)過一班的教室，之間教室里空蕩蕩的，只剩下四個身影，趙老師正為三名男同學補習英語。。那耐心專注的神情，那隱約傳來的.諄諄教誨的聲音……西洋的余輝透過窗戶，正照射在老師身上，好像給敬愛的趙老師鑲上一圈光彩奪目的光環(huán)，那么美麗！那么閃亮！

　　為了我們，趙老師任勞任怨，無私奉獻，每天到6點才下班，真是披著星星來，帶著月亮去。趙老師，如果我們是鮮艷的花朵，您就是一輪燦爛的太醫(yī)，給我們充分的陽光，讓我們茁壯成長；如果我們是黑板，您就是無私奉獻的粉筆，給我們增添絢麗的色彩；如果我們是粗糙的玉石，您就是技藝精湛的工藝師，把我們琢磨成精美的工藝品。趙老師，您不管風吹雨打，不管星期和節(jié)假，您為了我們犧牲了自己，我不會忘記。將來有那么一天，我把太陽高高升起，掛在您永遠滿足的笑容里。

　　謝謝您，趙老師。

老師寫人作文400字 篇3

　　今天我想寫一寫我們新來的班主任董老師，也許她并不是我最熟悉的人，但她是卻最近在我腦子里出現(xiàn)的最多的人。

　　董老師平時是一位很慈祥的老師，她告訴我們只要不是上課的時間都可以找她聊天、游戲，特別的和藹可親。但是在課堂上的時候，她是一位非常嚴厲的老師，對我們的要求很嚴格。記得有一次，我的作業(yè)上了批評榜，回到家我就向媽媽委屈的訴苦。媽媽拿出我的作業(yè)看了看說：“你自己對比一下之前的作業(yè)，看看為什么會被批評�！蔽易屑毧戳丝�，因為我的不認真，上面涂改的亂七八糟的，難怪會被批評。接下來的.日子里，每當我寫字寫不好時，我就會擔心第二天會得不到“優(yōu)”；當我晚上偷懶不想寫作業(yè)的時候，我就會想起董老師嚴厲的批評；當我早上不想起床的時候，腦子里又會蹦出被董老師點名的畫面�？傊�就是每當我想偷懶的時候，董老師就會出現(xiàn)在我的腦海里，讓我認真起來。但董老師也不是只會批評人，當我表現(xiàn)好的時候，董老師也常常表揚我，還有小獎勵呢。

　　我也向媽媽抱怨過，說我們的老師真是太嚴厲了，總是要求這要求那！可是媽媽卻對我說：“你沒發(fā)現(xiàn)你最近有什么變化嗎？你已經(jīng)可以自覺地完成很多事情了，而且做的都比以前好�！边@時我才恍然大悟，原來我在老師的“嚴厲”中慢慢養(yǎng)成了好的習慣，我也漸漸地明白了這就是董老師對我們的愛，我也愛我的董老師。

老師寫人作文400字 篇4

　　我的老師是祝老師，今年三十幾歲，中等身材，火眼金睛的眼睛還帶著一副眼鏡，一張大大的嘴巴，微微一笑，是那樣慈祥，是那樣親切，黑黑的頭發(fā)，上課時顯得特別有精神。

　　我的老師在我的心里他是最好的老師，有一次我和同學打架，當我懷著慚愧的心面對錯誤時，我很傷心，可我的老師卻安慰我，并意味深長地教誨給我做人的`道理。將我那顆幼小的心，無知的心帶到了正確的道理中，帶進了我日后要正確面對錯誤的信念中，也帶進從錯誤走向正確的生活中。

　　老師用自己博大的愛去溫暖每一位學生，年復一年，日復一日，我覺得老師就是我的第二個父母，老師愛我、把愛撒向每一個孩子。在我要幫助時是老師幫助了我。在我不會做作業(yè)的時候是我的老師來教我，在我字沒有寫好時，是我的老師鼓勵我。老師關(guān)心我的學習、生活，還和我家長交流、親密配合。這次還引導我和媽媽用信架起母子溝通的新“橋梁”。

　　我的老師有一次生病了，臉色蒼白，其實他完全可以在家休息，但為了自己的學生，他還是帶病站在講臺上，忘我地講課。這個時候，使我更加尊敬我的老師。

　　我的老師培養(yǎng)起一代代新人，一根根棟梁，像春雨一樣滋潤著我們，像大樹一樣保護著我們，盡管這世界有日新月異的變化，但我們對您的愛，您對我們的愛是永遠不會變。

老師寫人作文400字 篇5

　　自從期中考試過后，各科老師講課速度也快了起來。我們的體育課、形美課、信技課也漸漸變少了，但是只有一位老師老師不這樣，講課速度不變復習課程也不變，這讓我慢慢的適應了下來，是他我的語文老師。

　　他的個子不高也不矮，標準型男的身材，不算很大的眼睛但炯炯有神，嘴巴不算大卻有著自然的.淡光，頭發(fā)上還有一絲絲銀發(fā)，除此之外這位老師還有一個不同點，那就是愛笑。

　　我的語文老師，他每次上課時表情很嚴肅面部無一絲點表情，但不過有時語文老師發(fā)現(xiàn)課堂有些枯燥時就會去捉弄我們搬到“蘿莉妹”許菁菁，一邊捉弄一邊講課，每次捉弄許菁菁都會被許菁菁不甘示弱的還擊，使得全班爆笑，過后老師繼續(xù)講課，老師一邊講一邊還在笑，他笑的樣子特別開心特別的自然。

　　這幾天語文老師病了，上課很少對我們笑了，也很少在捉弄許菁菁。也許是生病的的緣故語文老師才不想笑了。語文老師人很好，記得前幾天晚修語文老師擔心同學們的復習講不完想在第三節(jié)晚修來講課，我通知了大家。我原本因為大家會贊同的可是沒想到到家卻是滿心的抱怨，我忍不住的還了一句語文老師也是為我們好啊，第三節(jié)晚修又不是語文老師的，但語文老師他還是想為我們講練習，這樣有錯么？真搞不懂了，語文老師寧愿自己不休息還要為我們講練習，我們連句謝謝都沒有，好意思么？還在那抱怨。語文老師對我們的好我們卻不知道。

　　我喜歡語文老師笑的樣子，而不是苦著臉。

　　希望老師天天開心，身體健康！

　　小俊。

老師寫人作文400字 篇6

　　我們班主任是一個“記性不好”的老師。平時在我們遇到不會寫字時，盡管問，她會詳細的講給我們聽，仿佛字典就在她腦子里。你是不是很奇怪，為什么我要說她“記性不好”呢？別著急，聽我細細道來。

　　記得有一次，李老師在午休時間忘我的批著卷子，仿佛把一切都忘記了，只是低著頭，手里緊緊地握著一根紅色圓珠筆。那支筆可忙暈了，隨著老師的批改不停地飛舞運動，一會兒一支筆芯就用完了，而且筆桿都快被握碎了。又有什么辦法呢？李老師一旦批起作業(yè)來，就是山崩地裂也無法讓她停下來，更別說下午練的鈴聲了。當同學們歡呼雀躍地跑出去玩的時候，老師還在批卷子。下午的三節(jié)課雖然沒有語文，可我們的李老師卻仍在教室里批改作業(yè)，直到放學，見我們在收拾東西，才一臉驚訝地問：“��！放學了嗎？”怎么樣，我們的老師“記性”差吧？唉，她為了我們把時間都給忘了！

　　還有一次，我到老師辦公室送作業(yè)，無意間 從李 老師和同事的談話中得知李老師昨晚發(fā)高燒了。上課時，老師仍像往常一樣，微笑著走進教室。隨著一聲“老師我想吐”，垃圾桶就遭了秧。老師馬上忙前忙后，像媽媽一樣給那個同學倒一杯溫開水，關(guān)心地問：“怎么樣，要不要去看看醫(yī)生？”那個同學卻說沒事，堅持帶病上學。李老師說：“瞧瞧人家，帶著病來上學，他是你們的榜樣��！”我想，李老師更是我的'榜樣，她忘記自己也是帶病來上課的呀！

　　李老師，你真是一個“記性差”的老師！

老師寫人作文400字 篇7

　　我的老師是一個和藹可親的好老師。她留著一頭烏黑的頭發(fā)，彎彎的眉毛，大大的眼睛，櫻桃似的.嘴。長的可美啦！

　　有一次，我考試得了我的歷史最低分——80分，當?shù)玫皆嚲頃r，我的眼淚流了出來。下課后，老師把我叫到辦公室，我以為一定會被老師罵，誰知道，老師并沒有罵我，而是拿出我的試卷說：“怎么了，錯了那么多題，我們一起來看看是怎么錯的吧”我一道一道的檢查，發(fā)現(xiàn)20分中有16分是因為粗心丟掉的。老師又給我細心的講解，把我的錯題全改對了，我和老師一起露出了微笑。

　　還有一次，早晨還是陽光明媚，下午卻下起了瓢潑大雨，看著同學們一個個打著傘走了，我心里十分著急，因為我沒有帶傘來，這是，老師到教室來關(guān)門，發(fā)現(xiàn)我還沒有回家，便問我：“怎么還沒有回家呀！”我小聲的道：“我沒帶傘�！甭犃宋业脑�，老師忙把她的傘給了我，讓我快回去。我看了看老師，問：“那您呢�！拔疫�有傘�！甭犃死蠋熯@話，我才放心離開了學校。

　　這就是我的老師，一個關(guān)心學生，和藹可親的老師！

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