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有關(guān)發(fā)言作文500字（精選31篇）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的發(fā)言作文500字，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
發(fā)言作文500字 1
璐恬！你來(lái)回答下這個(gè)問(wèn)題！面對(duì)胡老師那微笑的臉，心里總覺(jué)得有些陰森、恐怖
呃我支支吾吾地含糊了幾個(gè)字，身子就有些顫動(dòng)，心里剛準(zhǔn)備的答案早被我拋到九霄云外去了，頓時(shí)心亂如麻。老師略有一些失望，揮揮手讓我坐下，面對(duì)六十一個(gè)同學(xué)的視線(xiàn)，我恨不得一頭鉆進(jìn)墻縫底下去。接著老師又叫了一個(gè)舉手發(fā)言積極的學(xué)生，哎呀！正確答案竟然與我的答案一模一樣，這下我看那位同學(xué)的眼神都有些羨慕了，唉！我的嘴巴怎么這么不爭(zhēng)氣！我懊悔地拍了拍嘴巴。
回到家，我的心情有些煩悶，垂頭喪氣地打開(kāi)電視機(jī)。趕回家的媽媽發(fā)現(xiàn)了我的異常，走過(guò)來(lái)關(guān)切地拍怕我的肩膀：璐恬，是不是又有煩惱的事情了？坐在了沙發(fā)上，又在為舉手發(fā)言煩惱？舉手發(fā)言一定咬大膽，高速運(yùn)轉(zhuǎn)大腦！這句會(huì)猶如山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村。讓我鼓起勇氣打開(kāi)了我的思路。
叮鈴鈴又是一節(jié)語(yǔ)文課，嘿！一定要舉手發(fā)言！讓同學(xué)們真正好好認(rèn)識(shí)一下我！我握緊了雙拳，暗暗下定決心。這個(gè)問(wèn)題我一定要拿下！我伸直了右手，猶如一棵挺拔的小松樹(shù)，老師滿(mǎn)意地看了看我，點(diǎn)了我的名字。我有些激動(dòng)地站了起來(lái)，以至于差點(diǎn)摔了一跤，深深地吸了口氣，把準(zhǔn)備好的答案一個(gè)字一個(gè)字緩慢地吐出，一時(shí)間，班上十分安靜，連那些十分喜歡動(dòng)的同學(xué)也安靜下來(lái)，我咽了口口水，屏住了呼吸，難道我答錯(cuò)了，我的手緊緊地抓住紅領(lǐng)巾，好像一用力就會(huì)扯下來(lái)似的'。誰(shuí)知，噼里啪啦熱烈的掌聲響起來(lái)了，是給我的掌聲，我有些不敢想象地捏了捏自己手臂上的肉，哎呀！痛！不是做夢(mèng)？
來(lái)！璐恬！回答一下這個(gè)問(wèn)題！胡老師的笑總讓我感到陽(yáng)光明媚，我信心十足地站起來(lái)
發(fā)言作文500字 2
“叮鈴鈴……”清脆的上課鈴打響了，一場(chǎng)關(guān)于“開(kāi)卷是否有益”辨論會(huì)開(kāi)始了，我認(rèn)為開(kāi)卷有益。
我們正方組長(zhǎng)發(fā)言：“在這個(gè)信息化的世界里，讀書(shū)是我們獲取知識(shí)的主要途徑之一。多讀書(shū)可以拓寬我們的知識(shí)量，豐富我們的文學(xué)修養(yǎng)，對(duì)日后的說(shuō)和寫(xiě)都有很大的幫助�！狈捶浇M長(zhǎng)也不甘示弱：“我們并不是說(shuō)多讀書(shū)無(wú)益，而是說(shuō)讀那些不健康的書(shū)籍便會(huì)對(duì)身心造成影響。當(dāng)閱讀那些不健康的書(shū)時(shí)，“中毒”就會(huì)越來(lái)越深，從而導(dǎo)致跌落萬(wàn)丈深淵，永遠(yuǎn)沒(méi)有翻身的機(jī)會(huì)，那該是一個(gè)多么悲慘的命運(yùn)啊！”
隨后反方同學(xué)又說(shuō)：“如果少年看了不該看的書(shū)，走向犯罪之路怎么辦呢？”我們組的'組長(zhǎng)胸有成竹地說(shuō)：“電視上犯罪的青年都是不看書(shū)而去網(wǎng)吧等地玩游戲造成的嗎？”組長(zhǎng)的這番話(huà)，使反方呆若木雞，無(wú)言以對(duì)。
最后，各組長(zhǎng)都作出了總結(jié)。我方組長(zhǎng)說(shuō)：“書(shū)是歷史經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)，書(shū)是社會(huì)文化的結(jié)晶。讀書(shū)，可以徹悟人生道理；讀書(shū)，可以洞曉世事滄桑；讀書(shū)，可以廣濟(jì)天下民眾。如果我們不多讀書(shū)，哪來(lái)的豐富詞語(yǔ)去寫(xiě)作文呢？古人說(shuō)：“人可一日不食肉，不可一日不讀書(shū)。”書(shū)是全世界人的營(yíng)養(yǎng)品，書(shū)讓我們身體強(qiáng)壯，不斷增高，意志堅(jiān)強(qiáng)。”反方組長(zhǎng)也不會(huì)認(rèn)輸：“現(xiàn)在的同學(xué)迷戀武俠、言情只類(lèi)的小說(shuō)，有時(shí)會(huì)達(dá)到廢寢忘食的程度，他們一旦入迷，便會(huì)走火入魔，他們上課一心只想著書(shū)，沒(méi)心思學(xué)習(xí)，成績(jī)會(huì)一落千丈。有些人會(huì)模仿書(shū)中的人物，有時(shí)還會(huì)走向犯罪的道路。”雖然這次辯論我們不分上下，但是卻讓我知道看書(shū)一定要有選擇，要看好書(shū)，杜絕不良書(shū)籍，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)！
發(fā)言作文500字 3
我終于可以上小學(xué)一年級(jí)了，不知道又會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新同學(xué)？一想到這里，我便加快了步伐，希望早一點(diǎn)和新朋友見(jiàn)面，給別人留下深刻的印象。
我走進(jìn)一五班的教室，哇！燈光照耀著整個(gè)教室，墻壁上的瓷磚閃閃發(fā)光，整個(gè)教室顯得生機(jī)勃勃�！岸ｂ忊彙�，上課的“音樂(lè)”隨著老師那輕輕的腳步聲，一起飄進(jìn)了我們的耳朵里，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。
舒老師首先自我介紹了一下，便讓同學(xué)們像老師一樣介紹一下自己。霎時(shí)，教室里充滿(mǎn)了思考的氣氛，有的把胳膊肘撐在桌子上，手掌托起腦袋，有的瞪大著眼睛，望著老師，都表現(xiàn)出一副沉思的樣子。愛(ài)面子的我心里卻產(chǎn)生了矛盾：第一個(gè)舉手發(fā)言嗎，會(huì)給別人帶來(lái)深刻的印象，但講得不好又恐怕會(huì)被同學(xué)們嘲笑；后發(fā)言嗎，雖然講得好，但是給別人的印象就不會(huì)太深刻，到底是先去還是后去呢？
我一時(shí)拿不定主意，但是我的內(nèi)心一直支持我第一個(gè)上去，于是我決定舉起手來(lái)，因?yàn)槲覍?duì)自己有點(diǎn)信心不足，剛把手舉起時(shí)又放了下去，但最終我還是堅(jiān)決地把手舉得高高的，舒老師見(jiàn)我第一個(gè)舉手，一邊笑一邊點(diǎn)我發(fā)言。
頓時(shí)，我全身熱血沸騰，激情涌到了高潮，我提高了嗓門(mén)，大聲說(shuō)：“我叫趙益逢，今年六歲……”一說(shuō)完，教室里響起了雷鳴般的掌聲，我的心情再也沒(méi)有先前那么緊張，自我介紹時(shí)也沒(méi)有先前想的那樣糟糕，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒松了一口氣。
第一次發(fā)言給我留下了深刻的'印象，也增強(qiáng)了我的自信心，原來(lái)發(fā)言是一件非常有趣的事情，只需要回答老師所說(shuō)的問(wèn)題和講解一下自己的看法，就算答錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系，老師也會(huì)耐心的解釋?zhuān)⒅赋鲥e(cuò)在哪里，發(fā)言也是發(fā)現(xiàn)自己的不足和優(yōu)點(diǎn)最好的方法之一。
發(fā)言作文500字 4
記得星期一下午時(shí)，鄧?yán)蠋煱盐覀兘械浇淌彝饷鎸?duì)我們說(shuō)：“你們四人同學(xué)都很優(yōu)秀，鄧?yán)蠋熛胝?qǐng)你們幾個(gè)人在家長(zhǎng)會(huì)上發(fā)言，談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。”我們幾個(gè)你看我，我看你，都以為聽(tīng)錯(cuò)了。家長(zhǎng)會(huì)不都是老師講或者是家長(zhǎng)分享經(jīng)驗(yàn)的嗎？從沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)讓學(xué)生發(fā)言。我們能行嗎？鄧?yán)蠋熆闯隽宋覀兊男乃迹膭?lì)我們說(shuō)：“不要害怕，你們能行的，回家好好準(zhǔn)備吧�！�
回到家，我想和叔叔阿姨們分享些什么內(nèi)容呢。我遲遲不能下筆，這時(shí)，爸爸在一旁提醒我：“你的.學(xué)習(xí)習(xí)慣不錯(cuò)，可以和大家分享一下啊”。我聽(tīng)了，頓時(shí)豁然開(kāi)朗。于是，我認(rèn)真地想了一下。我之所以每次能夠取得好成績(jī)，與我課前認(rèn)真預(yù)習(xí)，課上專(zhuān)心聽(tīng)講，課后及時(shí)復(fù)習(xí)分不開(kāi)的。我可以和叔叔阿姨們談?wù)勥@些，于是拿起筆開(kāi)始寫(xiě)稿子。寫(xiě)完后，我把稿子遞給爸爸修改。爸爸看了后，說(shuō)：“總體寫(xiě)得不錯(cuò)，具體做法可以再寫(xiě)細(xì)致一些，這樣便于同學(xué)們學(xué)習(xí)�！蔽野凑瞻职值囊�，進(jìn)行了修改。修改好后，我就開(kāi)始一遍遍練習(xí)。
“郁佳穎，輪到你演講了�！编�?yán)蠋煱盐覐幕貞浿欣嘶貋?lái)。我拿著稿子走上講臺(tái)，一看臺(tái)下那么多家長(zhǎng)，我的心提到了嗓子眼。鄧?yán)蠋熕坪蹩闯隽宋倚睦锞o張，對(duì)我微微一笑，好像在鼓勵(lì)我說(shuō)：“不要緊張，放松一下，你能行的”。我在心里暗暗地說(shuō)：“加油！郁佳穎，你一定可以的！”于是，我大聲地講起來(lái)�！笆迨灏⒁�，大家好！今天我分享的內(nèi)容是如何養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”講完后，教室里就響起了一陣陣熱烈的掌聲。這時(shí)，媽媽也向我投來(lái)了贊許的目光，這一刻，我為自己感到驕傲自豪。
這次在家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言，不僅鍛煉了我的勇氣，還讓我明白了做任何事情，不要慌張，要冷靜，這樣才會(huì)認(rèn)真做好每一件事。
發(fā)言作文500字 5
剛升入初一的一節(jié)語(yǔ)文課上的發(fā)言，我至今記憶猶新，久久不能忘懷。
我是個(gè)很內(nèi)向靦腆的女孩，害怕當(dāng)著很多人的.面講話(huà)。每逢那種情況，我總是暗暗的顫個(gè)不停，臉也感覺(jué)火辣辣的，想說(shuō)的話(huà)也早飛到九霄云外了。因此，我上課很少舉手答題。
那次語(yǔ)文課，劉老師如往常一樣提出問(wèn)題，要求我們回答。話(huà)音一落，同學(xué)們便爭(zhēng)先恐后的舉手。這個(gè)問(wèn)題在預(yù)習(xí)時(shí)我已經(jīng)想到答案，我也想舉手，可是我十分害怕……猶猶豫豫中，我終于鼓起勇氣舉起了手。同時(shí)又懷著一種僥幸的心理——這么多人舉手，不一定會(huì)叫到我嘛，舉舉手也無(wú)所謂。
可是劉老師偏偏挑中了我，也許他覺(jué)得我平時(shí)不舉手，而這次又破天荒的舉了手，所以就想把機(jī)會(huì)讓給我吧！我心里一驚，慢慢地站了起來(lái)。此時(shí)教室鴉雀無(wú)聲，只覺(jué)得周?chē)鷰资p眼睛霎時(shí)如利劍一般射過(guò)來(lái)，都聚集到我身上。我仿佛聽(tīng)到自己劇烈的心跳聲，臉紅耳熱，心里緊張極了，連腿都在顫抖。
我盡量使自己放松下來(lái)，但又不敢看老師和同學(xué)，便將注意力集中在黑板上。好在我課前認(rèn)真預(yù)習(xí)了一遍，當(dāng)我一氣呵成把答案講出來(lái)時(shí)，教室里響起了一片熱烈的掌聲，我的臉更紅了。教室里重新安靜后，我緊張的瞟了一眼老師，從老師的眼神可以看出：我成功了！得到老師的肯定后，我心里涌起了一種巨大的成就感。下課后，我回味著自己回答問(wèn)題時(shí)的情景，心里快樂(lè)極了。原來(lái)，舉手回答問(wèn)題并沒(méi)有我想象中的那么難嘛！
從此，我不再害怕舉手答題了，這件事在我心里留下了一個(gè)深深的烙印。
發(fā)言作文500字 6
周五這天，媽媽就要開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)了，我本來(lái)可以在家玩?zhèn)�痛快了，可是班主任黨老師昨天放學(xué)的時(shí)候?qū)ξ液推渌麕讉�(gè)考高分的同學(xué)說(shuō)：“你們這次考得分?jǐn)?shù)挺高的，今天晚上寫(xiě)發(fā)言稿，寫(xiě)自己怎樣考高分，明天開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候帶到學(xué)校來(lái)發(fā)言。”我聽(tīng)到這個(gè)消息高興的心情一下子沒(méi)有了，甚至有點(diǎn)緊張。
中午吃完飯，黨老師讓大家收拾書(shū)包，在外邊站隊(duì)，大家走后，我們幾個(gè)發(fā)言的`同學(xué)留在教室里打掃衛(wèi)生，等黨老師回來(lái)我們已經(jīng)把地打掃的干干凈凈，黑板也摖的一塵不染，黨老師讓我們把作業(yè)本發(fā)了，還給黑板上畫(huà)了幾朵漂亮的花，一切準(zhǔn)備好后，我們練了練稿子，家長(zhǎng)們便陸續(xù)來(lái)了，開(kāi)會(huì)的時(shí)間到了，黨老師宣布家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始。語(yǔ)文，英語(yǔ)，科學(xué)老師們分別在講臺(tái)上講了兩個(gè)多小時(shí)后，就輪到我們發(fā)言了。
主持人郭子博在臺(tái)上說(shuō)：“第一位，有請(qǐng)李玉卓上臺(tái)發(fā)言�！敝灰�(jiàn)李玉卓大方的走上講臺(tái)，給大家分享了她的學(xué)習(xí)方法。就要輪到我了，我前面是劉佳昊，他講完后趕緊沖出教室，說(shuō)道：“要尿褲子了，要尿褲子了！�！币贿呎f(shuō)一邊急忙朝廁所沖去，結(jié)果不小心摔了一跤。我不禁和大家都笑了。剛有點(diǎn)放松，就聽(tīng)到郭子博說(shuō)：“下一位，有請(qǐng)龔文博閃亮登場(chǎng)。”他的話(huà)音剛落，我的心兒怦怦的跳起來(lái)，我強(qiáng)作鎮(zhèn)定走上講臺(tái)，站在講臺(tái)上，腿一直發(fā)抖，畢竟這是我第一次在這么多家長(zhǎng)面前發(fā)言��！但我最終慢慢放松下來(lái)，拿出昨天寫(xiě)的發(fā)言稿，大聲地講了起來(lái)，不一會(huì)我就講完了。臺(tái)下響起了熱烈的掌聲。
謝謝黨老師讓我參加這次家長(zhǎng)會(huì)的發(fā)言，雖然沒(méi)能像其他同學(xué)一樣留在家里玩，但是讓我得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。
發(fā)言作文500字 7
古人云：“只要敢闖，就能成功”。人生有很多第一次，只要把握好機(jī)會(huì)，勇敢的邁出去，就能成功。我也有第一次，令我印象最深刻的就是第一次舉手發(fā)言。
一年級(jí)時(shí)，在我入學(xué)的第一周，聽(tīng)說(shuō)縣教育局組織的檢查團(tuán)要來(lái)我們學(xué)校檢查課堂常規(guī)，同學(xué)們既緊張又興奮，每天都在認(rèn)真地訓(xùn)練。
終于到了那一天，隨著檢查團(tuán)和老師一同進(jìn)入教室，頓時(shí)教室里鴉雀無(wú)聲。老師微笑著繪聲繪色地給我們講課，同學(xué)們聽(tīng)得格外認(rèn)真，師生配合得也非常默契，一切進(jìn)行得特別順利。
到了提問(wèn)環(huán)節(jié)，老師提出問(wèn)題時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起手，踴躍地發(fā)言，唯獨(dú)我像一只縮頭烏龜似的，膽怯地把身體縮成一團(tuán)。我的心就像一只小兔子似的在身體里上竄下跳，汗水時(shí)不時(shí)從額頭上流下來(lái)，我慢悠悠地舉起手，又下意識(shí)地縮了回來(lái)，就在我猶豫不決時(shí)，腦海里浮現(xiàn)出爸爸說(shuō)的那句話(huà)，“要做勇敢的孩子，勇敢的去面對(duì)一切挑戰(zhàn)”。于是，一股力量使我?jiàn)^勇地舉起了右手�！巴蹴畵P(yáng)同學(xué)！”王老師叫起了我的名字，我懵了，小心翼翼地站起來(lái)，只覺(jué)得兩腿發(fā)抖，雙手開(kāi)始不自覺(jué)地搓動(dòng)，緊張得面紅耳赤。我慢慢靜下心，深吸了一口氣，讓自己緊張的心情稍微平復(fù)一下，最終流利地說(shuō)出了心底的答案。剛說(shuō)完，耳邊傳來(lái)了一陣?yán)坐Q般的.掌聲，回答正確了！在我坐下的一剎那，我的心是熱的，一股暖流包圍著我，讓我覺(jué)得其實(shí)舉手并不難嘛。
經(jīng)過(guò)這次舉手，在后來(lái)的課堂上我更加積極踴躍地和老師，同學(xué)們，在課堂上互動(dòng)交流�！暗谝淮闻e手”讓我懂得了：只有勇敢，才使你更加自信；只有自信，才讓你更加勇敢；唯有勇敢、自信加上堅(jiān)持不懈的努力，才能讓你在未來(lái)的道路上，不懼風(fēng)雨，勇往直前。
發(fā)言作文500字 8
有時(shí)候，老師一句鼓勵(lì)可以改變一個(gè)學(xué)生。剛?cè)胄W(xué)的第一次舉手發(fā)言雖然只是一件微乎其微的小事，但是至今還讓我記憶猶新，因?yàn)槟且淮闻e手發(fā)言改變了我。
背上新書(shū)包都一個(gè)星期了，我卻還沒(méi)有在課堂上發(fā)過(guò)言。因?yàn)槲倚愿癖容^內(nèi)向，害怕見(jiàn)陌生人，不太愛(ài)講話(huà)。盡管爸爸媽媽經(jīng)常勸說(shuō)、鼓勵(lì)，可是我仍舊張不開(kāi)那張“金口”�？粗』锇槟歉吒吲e起的小手，爭(zhēng)先恐后、踴躍發(fā)言的勁頭，我羨慕極了。
記得那一節(jié)是品德與生活課，老師提了個(gè)問(wèn)題：世界上有哪幾個(gè)大洋？起初，教室里一片寂靜，幾乎連掉根針的聲音都能聽(tīng)到。因?yàn)榇蟛糠滞瑢W(xué)都不知道答案，誰(shuí)也不敢舉手，都耷拉著腦袋，惟恐被老師點(diǎn)到名。而媽媽很早就給我講過(guò)世界上的大洋大洲。看到教室里一片安靜，老師鼓勵(lì)了一句：“哪位同學(xué)知道答案，大膽地講，講錯(cuò)了沒(méi)關(guān)系。”這時(shí)，有幾個(gè)同學(xué)躍躍欲試，可是手剛剛舉起，卻又立刻縮了回去。我雖然知道答案，可是心里就是害怕，不敢舉手。老師又鼓勵(lì)了一次，這次我終于鼓起了勇氣，壯了壯膽子，舉起了小手。老師一下子看到了我的小手，驚喜地點(diǎn)名讓我回答，我準(zhǔn)確地報(bào)出了答案。緊接著我得到入學(xué)以來(lái)的'第一次表?yè)P(yáng)，教室里響起了一陣熱烈的掌聲。此時(shí)的我，小臉漲得像一個(gè)紅透了的蘋(píng)果，喜悅中還帶著緊張的余溫。
發(fā)言作文500字 9
人生有許許多多的第一次，有的或許已經(jīng)淡忘，而有的卻刻骨銘心。
那是我上三年級(jí)時(shí)，一次老師給全班同學(xué)提了一個(gè)問(wèn)題。恰巧這個(gè)問(wèn)題不怎么難，我想舉手，又不敢。要知道，我一至三年級(jí)幾乎很少發(fā)言！就算舉手發(fā)言，次數(shù)幾乎也是屈指可數(shù)。
就在我猶豫不決時(shí)，老師好像看出了我的心思，便說(shuō)道：“李銘久，你來(lái)回答！”老師這不叫還好，一叫嚇得我頓時(shí)大腦一片空白，額頭的汗也直往下掉，支支吾吾，不知道說(shuō)什么好。
這時(shí)全班同學(xué)哄堂大笑，我聽(tīng)見(jiàn)他們的笑聲里夾著一絲譏諷，一絲不信任。我連忙低下頭，徹底喪失了信心，我想老師一定會(huì)對(duì)我失望至極的。
出乎意料，老師平靜的望著我，眼睛像深深的潭水，好似在鼓勵(lì)我大膽向前！終于，我結(jié)結(jié)巴巴的說(shuō)出了答案，老師忙說(shuō)：“真棒！”全班頓時(shí)響起了暴風(fēng)雨般的掌聲。老師欣慰地笑了，并轉(zhuǎn)身在黑板上寫(xiě)下了幾個(gè)大字：相信自己，你一定能行！
事情雖然過(guò)去了很長(zhǎng)時(shí)間，但我還是難以忘懷，如果沒(méi)有老師的鼓勵(lì)，我也不可能重拾信心，或許從此會(huì)一落千丈，或許還是一個(gè)差等生，永遠(yuǎn)不求上進(jìn)吧？
曾經(jīng)幾時(shí)，我都暗自慶幸，多虧了老師的`鼓勵(lì)，才使我明白了：學(xué)無(wú)止境，只要你努力了，你就是最優(yōu)秀的自己！你就是最棒的！正是因?yàn)檫@些，才成就了今天的我吧？
這件事給了我很大的啟示和動(dòng)力，我會(huì)永遠(yuǎn)將它銘記于心。
發(fā)言作文500字 10
在我一生中，我永遠(yuǎn)忘不了那一天，那天就像昨天剛發(fā)生一樣，我終于鼓起勇氣，敢發(fā)言了。
那是三年級(jí)的時(shí)候，我膽子小，課堂上從不敢舉手發(fā)言。教語(yǔ)文的朱老師偏偏就喜歡點(diǎn)我發(fā)言。一上課，我就用書(shū)遮著的臉，還不住地默默叨念：“大慈大悲的觀(guān)士音菩薩，請(qǐng)您保佑我平平安安的逃過(guò)此劫，保佑！保佑！”，誰(shuí)知她偏偏叫我的名字。65名同學(xué)們的目光一下都落到我身上，慌極了，臉發(fā)熱，手不知道放在那里才好，結(jié)結(jié)巴巴地，連我自己都不知道說(shuō)了些什么，聲音小得像蚊子叫，同學(xué)們都笑了，我把頭埋得更低，只覺(jué)得腿直抖，心怦怦直跳。
我一只直低著頭，只是偶爾向朱老師瞟一眼，并不敢正視，一碰到朱老師的眼光，我就馬上不敢再看朱老師了。
朱老師又問(wèn)了一道題，要我說(shuō)，我的胸口仿佛揣了一只兔子，急促地跳動(dòng)著。此時(shí)，朱老師向我投來(lái)了鼓勵(lì)的目光，我還是急得頭上冒汗，臉上漲得通紅通紅。我嚇得心都快蹦出來(lái)了，最后，朱老師要我加油，我使出全身的.勁說(shuō)了出來(lái)，老師要我坐下，嚇得心里倒吸了一口涼氣。
從此，朱老師上課經(jīng)常點(diǎn)我舉手發(fā)言，但是我還是心驚肉跳的。老師跟我談話(huà)時(shí)，我心里忐忑不安地跳著，更不敢抬頭，急得我面無(wú)血色，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。朱老師還是和藹可親地說(shuō)：“從小就要養(yǎng)成好習(xí)慣，大膽一點(diǎn)�！�
現(xiàn)在我發(fā)言時(shí)，兩腿很少打哆唆了。
我真是太感謝朱老師了，她幫我養(yǎng)成了良好的習(xí)慣。
發(fā)言作文500字 11
“我以何在單位立足”，當(dāng)聽(tīng)到這個(gè)發(fā)言任務(wù)時(shí)，其實(shí)內(nèi)心很不以為然，覺(jué)得自己工作二十幾年了，還要應(yīng)對(duì)這樣的問(wèn)題！可是在聽(tīng)了同事的發(fā)言和領(lǐng)導(dǎo)一次又一次的點(diǎn)評(píng)時(shí)，內(nèi)心深受觸動(dòng)！現(xiàn)就將最近一段時(shí)間對(duì)這個(gè)問(wèn)題的理解思考?xì)w納如下：
一、思想政治站位要高。思想是行動(dòng)的'指南針，無(wú)論做任何工作，都要有一個(gè)正確的思想認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到位了所做的一切才有意義。
二、對(duì)待工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)。當(dāng)初剛進(jìn)單位，以一個(gè)非專(zhuān)業(yè)心態(tài)面對(duì)本職工作，真的是無(wú)所適從，只能從頭開(kāi)始認(rèn)真對(duì)待每一份工作任務(wù)，也多虧領(lǐng)導(dǎo)同事的熱心指導(dǎo)，對(duì)工作逐漸有了一點(diǎn)點(diǎn)的把握，因此內(nèi)心覺(jué)得認(rèn)真負(fù)責(zé)來(lái)對(duì)待工作確實(shí)會(huì)促使自己成長(zhǎng)和在單位立足。
三、要保持學(xué)習(xí)的熱情。要在單位立足，一方面要不斷鉆研專(zhuān)業(yè)知識(shí)，提高業(yè)務(wù)能力，另一方面更要向年輕人學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們身上對(duì)工作的熱情，激發(fā)自我工作的激情。
四、真誠(chéng)對(duì)待同事，追求團(tuán)結(jié)協(xié)作的工作氛圍。結(jié)合工作實(shí)際以及經(jīng)歷的好多次大型的普查工作經(jīng)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，團(tuán)結(jié)協(xié)作是一個(gè)單位欣欣向榮奮發(fā)向上必不可少的精神力量。尤其在普查工作中，局領(lǐng)導(dǎo)和單位同事都在關(guān)鍵時(shí)刻堅(jiān)守工作崗位，積極努力，共同應(yīng)對(duì)，以崇高的個(gè)人素養(yǎng)和團(tuán)結(jié)精神克服一個(gè)又一個(gè)難題，讓我很是敬佩！因此要真誠(chéng)對(duì)待同事，大家一起團(tuán)結(jié)一心，單位才能向好發(fā)展，自己才能立足。
發(fā)言作文500字 12
語(yǔ)文老師又在講她的長(zhǎng)篇大論了。她剛剛找出了一句描寫(xiě)父親外貌的句子。語(yǔ)文老師先讓我們繪聲繪色的讀了幾遍后，告訴我們這句話(huà)表達(dá)了父親無(wú)私的愛(ài)。
我們每個(gè)人都聽(tīng)得一清二楚。突然，老師叫到了我的名字：“陳若詩(shī)，你來(lái)講一講這句話(huà)表達(dá)了什么�！�
誰(shuí)都知道我是班上出了名的'靜靜。（在此無(wú)聊偷偷說(shuō)一句：咋們班有兩個(gè)靜靜，其中一個(gè)是文軒，另一個(gè)就是我啦！這個(gè)外號(hào)是數(shù)學(xué)老師幫我們?nèi)〉�。原因是我們兩個(gè)上課從不發(fā)言）若發(fā)一次言，就是堪稱(chēng)世界第一大奇跡了。雖然我知道該怎么回答，但我仍然索性搖搖頭。
老師又說(shuō)起她每天都說(shuō)的那句話(huà)了：“陳若詩(shī)又把頭搖得像撥浪鼓�！苯又�，語(yǔ)文老師帶著一種質(zhì)疑的神情說(shuō)：“看來(lái)陳若詩(shī)上課也都沒(méi)怎么聽(tīng)，這題我強(qiáng)調(diào)了這么多遍，怎么都沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去？”
冤枉呀！不要把我送進(jìn)監(jiān)獄！我知道，只不過(guò)我不喜歡發(fā)言罷了嘛！
待到下課，另一個(gè)靜靜問(wèn)：“你不喜歡發(fā)言是吧？！”我忙點(diǎn)頭。“我來(lái)教你一個(gè)方法。你就只用把書(shū)立著，再用書(shū)把頭擋住。這樣老師就會(huì)無(wú)視你。這節(jié)課，老師就這么無(wú)視了我�！彼痰�。“下次我試試吧！”我答。
也不知是她的方法有效，還是單純運(yùn)氣好。接下來(lái)的幾節(jié)課，我真的沒(méi)有被老師叫到。倒是她被老師叫到了。
發(fā)言作文500字 13
我從小就是一個(gè)很膽小的女孩子。小時(shí)候，我不敢在黑暗里，不敢一個(gè)人睡覺(jué)，不敢去問(wèn)路，不敢……總之，我敢做很多事。你們可能都不相信，我連上課舉手都不敢呢。
每次上課的時(shí)候，老師一提出問(wèn)題，我低i下了頭，生怕老師叫到我。不是因?yàn)槲也粫?huì)，而是我沒(méi)有勇氣發(fā)言。我也想積極起來(lái)，但我就是不能夠無(wú)所顧忌。
在三年級(jí)的時(shí)候，由于一些原因，我們的班主任由張老師換為了孟彬老師。孟老師一開(kāi)始對(duì)我們很?chē)?yán)厲。當(dāng)有的.時(shí)候跟我們很親切，就像朋友一樣。她經(jīng)常會(huì)給我們講一些道理，雖然我當(dāng)時(shí)太聽(tīng)進(jìn)去，但回想起來(lái)還真是頭頭是道。記得有一次上語(yǔ)文課，老師提出了一個(gè)問(wèn)題，全班鴉雀無(wú)聲，沒(méi)有人舉手。老師見(jiàn)了，說(shuō)：“你們自己心里怎么想的就怎么說(shuō)，如果說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)有人會(huì)說(shuō)你。一旦你發(fā)言了，就得到了一次鍛煉的機(jī)會(huì)。”聽(tīng)了老師說(shuō)的話(huà)，也不知道是哪里來(lái)的勇氣，舉起了手。我回答問(wèn)題后，感覺(jué)心里非常的舒服，也有一種飄飄然的感覺(jué)，總之非常開(kāi)心。有了這次的經(jīng)歷，我再也不畏懼發(fā)言了。于是每次上課的時(shí)候我都踴躍發(fā)言，我的語(yǔ)文成績(jī)也在日益進(jìn)步著。
通過(guò)這件事，我明白了：凡事都要爭(zhēng)取，不要退縮。況且人生有很多個(gè)“第一次”，只要邁出了第一步，才能踏上成功走往成功的這條道路上。
發(fā)言作文500字 14
我是一個(gè)愛(ài)發(fā)言愛(ài)表現(xiàn)的孩子。剛上學(xué)，每堂課，只要老師一提問(wèn)，我總是高高地舉起手來(lái)，嘴巴里還一個(gè)勁地發(fā)出“恩、恩”聲。如果老師請(qǐng)到我回答，我就眉笑眼開(kāi)。
可是有一回，上的是miss鄭的`英語(yǔ)課。miss鄭老師剛提問(wèn)，我就急忙舉起手來(lái)。老師看了看大家，請(qǐng)了一位沒(méi)舉手的小朋友來(lái)回答。我不滿(mǎn)地翹起了嘴巴。
接著，miss鄭又問(wèn)了第二個(gè)問(wèn)題。這個(gè)容易，我又高高舉起手來(lái)，眼巴巴地望著miss鄭，心想這回老師總會(huì)看到我了吧！可是，miss鄭看了一圈，好像沒(méi)看到我一樣，又請(qǐng)了我的同桌來(lái)回答。我心里很生氣，嘴里就發(fā)出“哼，不請(qǐng)我，討厭”的嘀咕聲�？墒抢蠋熀孟駴](méi)聽(tīng)到一樣，繼續(xù)上課。
第三個(gè)問(wèn)題一出，我心想，這回總該輪到我了吧！于是，又高高地舉起小手。可是，老師還是請(qǐng)了其他孩子。我終于生氣了，鉆到了桌子底下�！昂�，你不請(qǐng)我，我就躲到桌子底下去！”一分鐘，兩分鐘，三分鐘過(guò)去了，我的腿都酸了。咦，老師明明看到我了，怎么不停下來(lái)找我。沒(méi)辦法，我悄悄地探出腦袋，瞄了瞄miss鄭。只見(jiàn)，老師正朝著我微微笑呢！
有了上次的經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)在我和miss鄭商量了一個(gè)好辦法。如果課堂上我沒(méi)被請(qǐng)到發(fā)言，課間我就走到miss鄭身旁，拉拉她的衣服，對(duì)她輕輕咬耳朵：“miss鄭，這堂課我還沒(méi)被您請(qǐng)到發(fā)言呢！”miss鄭就會(huì)對(duì)我說(shuō)：“I am sorry。下次一定請(qǐng)你喲！”
果然，下節(jié)課，我就會(huì)被請(qǐng)到發(fā)言了。
發(fā)言作文500字 15
上課時(shí)，遵守紀(jì)律，積極發(fā)言，不開(kāi)小差。這是每個(gè)學(xué)生應(yīng)盡的責(zé)任。我卻不愛(ài)舉手發(fā)言，在上課時(shí)老師很難看到我發(fā)言的身影。
那是開(kāi)學(xué)的第二天�！岸ｂ忊�，叮鈴鈴……”開(kāi)始上語(yǔ)文課了。老師走進(jìn)教室在黑板上寫(xiě)下了第一課的標(biāo)題，要同學(xué)們一起念出來(lái)“第一課，少年旅行隊(duì)！”在學(xué)習(xí)這五首散文詩(shī)時(shí)，老師是按照一首一首的方法學(xué)的。學(xué)習(xí)的過(guò)程中老師提出了很多問(wèn)題，我很想舉手，但又怕說(shuō)得結(jié)結(jié)巴巴的，同學(xué)們笑話(huà)我。盡管老師說(shuō)，不要怕，說(shuō)錯(cuò)了都不要緊。但是，我還是沒(méi)有那個(gè)勇氣。
當(dāng)高老師提出了課后的一個(gè)問(wèn)題：“課文每個(gè)部分都有一個(gè)小標(biāo)題，小標(biāo)題有什么作用？”時(shí)，我趕緊看我的書(shū)上，我正好寫(xiě)出了這個(gè)問(wèn)題的答案。我心想：如果我舉手發(fā)言的話(huà)，就不用拼命的去想了，可以直接照著念。我剛準(zhǔn)備舉手，又考慮了一個(gè)問(wèn)題：萬(wàn)一我的答案錯(cuò)了怎么辦？同學(xué)們，老師會(huì)不會(huì)當(dāng)眾取笑我呢？于是，我把舉在空中的手放了下來(lái)。由于，我沒(méi)有舉手又失去了一次發(fā)言的機(jī)會(huì)。所以老師點(diǎn)了別的'同學(xué)，當(dāng)我聽(tīng)完了那個(gè)同學(xué)的答案時(shí)，我這才發(fā)現(xiàn)我的答案是對(duì)的，我徹底地絕望了，我真后悔，我當(dāng)時(shí)為什么不舉手呢？就算錯(cuò)了，被笑一下又不會(huì)少一塊肉。哎呀！我拼命的責(zé)怪自己，真希望這世界上有后悔藥。
如果上天能給予我一樣?xùn)|西，我希望上天能夠給我勇氣。讓我在課堂上能夠積極發(fā)言。同學(xué)們，在上課時(shí)，一定要積極發(fā)言。千萬(wàn)不要像我一樣，想舉手不敢，到了最后，又責(zé)怪自己。
發(fā)言作文500字 16
數(shù)學(xué)課上，老師在黑板上寫(xiě)下一道復(fù)雜的幾何題，教室里瞬間安靜下來(lái)。我盯著圖形里交錯(cuò)的輔助線(xiàn)，指尖在草稿紙上反復(fù)演算，忽然有了思路。可抬頭看到同學(xué)們都低頭沉默，剛抬起的'手又悄悄縮了回去 —— 萬(wàn)一錯(cuò)了，會(huì)不會(huì)被笑話(huà)？
老師的目光掃過(guò)全班，輕聲說(shuō)：“哪怕思路不完整，勇敢分享也是進(jìn)步。” 這句話(huà)像一束光，我深吸一口氣，緩緩舉起手。站起來(lái)時(shí)，我的聲音有些發(fā)顫，但還是把解題步驟一步步說(shuō)出來(lái)。話(huà)音剛落，老師帶頭鼓掌：“你的思路很新穎，補(bǔ)充了大家沒(méi)想到的角度！”
那一次舉手后，我發(fā)現(xiàn)課堂發(fā)言并不可怕。它就像一把鑰匙，打開(kāi)了我主動(dòng)思考的大門(mén)，也讓我在一次次表達(dá)中，找到了屬于自己的自信光芒。
發(fā)言作文500字 17
語(yǔ)文課上，老師讓我們討論《背影》中父親的形象。同學(xué)們紛紛說(shuō)父親 “慈祥”“偉大”，我卻想起上周和爸爸吵架的場(chǎng)景，忽然站起來(lái)說(shuō)：“我覺(jué)得父親也會(huì)有固執(zhí)的時(shí)候，就像文中父親堅(jiān)持送兒子，可能沒(méi)考慮兒子會(huì)不會(huì)覺(jué)得麻煩�！�
話(huà)一出口，我就慌了 —— 大家都在夸父親，我是不是在抬杠？可老師卻眼睛一亮：“這個(gè)角度很真實(shí)！文學(xué)形象之所以動(dòng)人，正因?yàn)樗袩熁饸猓胁煌昝赖?一面�！� 接著，老師引導(dǎo)我們討論 “父母的愛(ài)與邊界”，課堂氣氛一下子活躍起來(lái)。
原來(lái)，課堂發(fā)言不必追求 “標(biāo)準(zhǔn)答案”。那些看似 “跑偏” 的想法，反而能碰撞出更精彩的思維火花，讓我們對(duì)課文有了更立體的理解。
發(fā)言作文500字 18
小學(xué)時(shí)，我是班里出了名的 “沉默派”。每次老師提問(wèn)，我都把頭埋得低低的`，生怕被點(diǎn)名。直到三年級(jí)，新來(lái)了一位語(yǔ)文老師。一次學(xué)習(xí)《小麻雀》，老師問(wèn)：“如果你是小麻雀，會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)什么？”
我心里悄悄想：“我想告訴媽媽?zhuān)乙呀?jīng)長(zhǎng)大了，能自己找食物了�！� 就在這時(shí)，老師走到我身邊，輕聲說(shuō)：“我看到你眼神里有想法，試著說(shuō)出來(lái)好嗎？” 我攥著衣角，小聲說(shuō)出想法，老師立刻笑著說(shuō)：“這話(huà)說(shuō)到小麻雀心里去了！”
從那以后，老師總會(huì)有意無(wú)意地給我發(fā)言機(jī)會(huì)。慢慢的，我不再害怕說(shuō)錯(cuò)，反而期待每次課堂發(fā)言 —— 因?yàn)槲抑�，每一次開(kāi)口，都是在突破自己。
發(fā)言作文500字 19
上周的科學(xué)課上，老師讓我們分享 “家庭節(jié)水小妙招”。輪到我時(shí)，我想起媽媽教我的 “淘米水澆花”“洗澡時(shí)中途關(guān)水”，還帶了自己畫(huà)的節(jié)水流程圖。
“大家看，把洗菜水存起來(lái)沖廁所，每月能省 50 升水呢！” 我一邊指著圖，一邊給同學(xué)們講解。沒(méi)想到，發(fā)言結(jié)束后，好幾個(gè)同學(xué)圍過(guò)來(lái)問(wèn)我：“你家真的'這樣做嗎？”“流程圖能借我抄一下嗎？” 老師也笑著說(shuō)：“你不僅分享了方法，還教會(huì)大家用圖表表達(dá)，像個(gè)小老師！”
原來(lái)，課堂發(fā)言不只是 “回答問(wèn)題”，還能把自己的經(jīng)驗(yàn)分享給別人。當(dāng)我的想法幫到同學(xué)時(shí)，那種成就感，比得到表?yè)P(yáng)更讓人開(kāi)心。
發(fā)言作文500字 20
英語(yǔ)課上，老師讓我們用 “過(guò)去時(shí)態(tài)” 描述周末活動(dòng)。我胸有成竹地舉起手，站起來(lái)卻緊張得把 “went to the park” 說(shuō)成了 “go to the park”。教室里傳來(lái)幾聲小聲的議論，我的臉一下子紅了，恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。
就在我不知所措時(shí)，老師走過(guò)來(lái)拍拍我的肩：“沒(méi)關(guān)系，時(shí)態(tài)錯(cuò)誤是很常見(jiàn)的問(wèn)題。再試一次，把‘go’換成‘went’，你一定可以！” 我深吸一口氣，重新組織語(yǔ)言，這次說(shuō)得又流利又準(zhǔn)確。
那一次失誤讓我明白，課堂發(fā)言不是 “只能成功不能失敗” 的'考試。犯錯(cuò)并不可怕，重要的是在錯(cuò)誤中學(xué)會(huì)改正，在一次次嘗試中變得更優(yōu)秀。
發(fā)言作文500字 21
上周班會(huì)，老師讓我們討論 “如何改善班級(jí)衛(wèi)生”。我本來(lái)想獨(dú)自分享自己的想法，可看到同桌欲言又止的樣子，便主動(dòng)說(shuō)：“我覺(jué)得同桌有更好的建議，不如讓她先說(shuō)說(shuō)？”
同桌站起來(lái)，小聲說(shuō)：“可以每天安排小組值日，大家分工合作。” 我立刻補(bǔ)充：“對(duì)！還可以設(shè)置‘衛(wèi)生小標(biāo)兵’，鼓勵(lì)大家保持整潔�！� 我們的想法結(jié)合在一起，得到了全班同學(xué)的認(rèn)可。老師笑著說(shuō)：“這就是合作的力量 —— 把每個(gè)人的想法串聯(lián)起來(lái)，就能形成最好的`方案。”
原來(lái)，課堂發(fā)言不只是個(gè)人的表達(dá)，更是集體智慧的匯聚。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的發(fā)言，再補(bǔ)充自己的思考，才能讓討論變得更有意義。
發(fā)言作文500字 22
記得第一次在公開(kāi)課上發(fā)言，臺(tái)下坐滿(mǎn)了老師，我的心怦怦直跳。當(dāng)老師提問(wèn) “《草蟲(chóng)的村落》里，作者把蟲(chóng)子比作什么” 時(shí)，我明明知道答案，卻怎么也不敢舉手。
就在這時(shí)，我對(duì)上了老師的目光 —— 那眼神里沒(méi)有催促，只有鼓勵(lì)，仿佛在說(shuō)：“我相信你能行。” 我咬了咬牙，慢慢舉起手。站起來(lái)時(shí)，我的聲音雖然不大，但每一個(gè)字都很清晰。發(fā)言結(jié)束后，臺(tái)下響起了掌聲，老師也向我投來(lái)贊許的目光。
從那以后，每當(dāng)我猶豫要不要發(fā)言時(shí)，就會(huì)想起老師的.眼神。它像一盞燈，照亮了我膽怯的角落，也讓我明白：勇氣，有時(shí)就來(lái)自別人的一份信任。
發(fā)言作文500字 23
以前我總覺(jué)得語(yǔ)文課很枯燥，直到那次討論《西游記》。老師問(wèn)：“如果孫悟空沒(méi)有緊箍咒，會(huì)變成什么樣？” 同學(xué)們的回答五花八門(mén)，我忽然想到：“沒(méi)有緊箍咒，孫悟空可能會(huì)隨心所欲，說(shuō)不定就不會(huì)陪唐僧取到真經(jīng)了。緊箍咒其實(shí)是他的‘成長(zhǎng)約束’。”
我站起來(lái)說(shuō)出想法，老師立刻說(shuō)：“這個(gè)觀(guān)點(diǎn)很深刻！約束不一定是壞事，它能讓人學(xué)會(huì)責(zé)任�！� 接著，老師又引導(dǎo)我們討論 “生活中的約束與成長(zhǎng)”，我越說(shuō)越投入，甚至忘記了下課鈴。
那一次發(fā)言后，我開(kāi)始期待每節(jié)語(yǔ)文課。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)，當(dāng)我主動(dòng)把自己的.想法說(shuō)出來(lái)時(shí)，課本里的文字仿佛活了過(guò)來(lái)，而課堂，也變成了我探索世界的樂(lè)園。
發(fā)言作文500字 24
記得初一時(shí)的一節(jié)語(yǔ)文課，老師讓我們分享《朝花夕拾》的讀后感�？粗瑢W(xué)們紛紛舉手，我卻把臉埋在課本里 —— 我從小就怕當(dāng)眾說(shuō)話(huà)，一開(kāi)口就會(huì)臉紅心跳，連聲音都會(huì)發(fā)抖。
“有沒(méi)有同學(xué)想說(shuō)說(shuō)對(duì)‘百草園’的感受呀？” 老師的目光掃過(guò)教室，最終停在我身上。我緊張得手心冒汗，心里像有只兔子在亂撞。同桌悄悄推了推我：“你不是寫(xiě)了好多關(guān)于童年樂(lè)園的感想嗎？試試吧！” 我咬了咬牙，慢慢舉起手。
站起來(lái)的那一刻，教室里所有目光都聚焦在我身上，我的'聲音小得像蚊子叫。老師溫柔地鼓勵(lì)我：“別緊張，慢慢說(shuō)，我們都在聽(tīng)。” 我深吸一口氣，想起自己在讀后感里寫(xiě)的 “百草園是魯迅的童年寶藏，而我外婆家的小院，也是我的快樂(lè)天地”。順著這個(gè)思路，我漸漸放開(kāi)了，從桑葚樹(shù)講到捉蝴蝶，從夏夜的螢火蟲(chóng)講到雨后的蝸牛。
當(dāng)我說(shuō)完坐下時(shí)，教室里響起了掌聲。老師笑著說(shuō)：“說(shuō)得真好，把自己的經(jīng)歷和課文結(jié)合起來(lái)，很有新意。” 那一次發(fā)言，像一束光點(diǎn)亮了我的勇氣。從此，我不再害怕舉手，因?yàn)槲抑�，每一次開(kāi)口，都是一次成長(zhǎng)。
發(fā)言作文500字 25
“這道幾何證明題，誰(shuí)有不同的解法？” 數(shù)學(xué)老師把題目寫(xiě)在黑板上，教室里頓時(shí)安靜下來(lái)。我盯著圖形，腦子里飛速運(yùn)轉(zhuǎn) —— 剛才老師講的輔助線(xiàn)做法很經(jīng)典，但我好像想到了另一種方法。
猶豫了幾秒，我舉起了手。“來(lái)，小明說(shuō)說(shuō)你的思路�！� 老師朝我點(diǎn)頭。我走到黑板前，拿起粉筆，一邊畫(huà)輔助線(xiàn)一邊講解：“我覺(jué)得可以連接 AC，利用平行四邊形的性質(zhì)……” 剛開(kāi)始，我還有點(diǎn)不確定，可越講越清晰，同學(xué)們也跟著我的`思路思考，有人還小聲附和：“哦，這樣也行��！”
突然，后排的同學(xué)舉手提問(wèn)：“那如果遇到鈍角三角形，這個(gè)方法還能用嗎？” 我愣了一下，老師卻笑著說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好，小明你能解答嗎？” 我靜下心來(lái)，結(jié)合圖形分析，發(fā)現(xiàn)只要調(diào)整輔助線(xiàn)的位置，方法依然適用。等我說(shuō)完，老師帶頭鼓掌：“不僅有新方法，還能靈活應(yīng)對(duì)疑問(wèn)，這就是課堂發(fā)言的價(jià)值！”
那堂數(shù)學(xué)課，我不僅收獲了知識(shí)，更明白課堂發(fā)言不是 “獨(dú)角戲”，而是大家一起 “思維碰撞” 的過(guò)程，每個(gè)人都能在交流中進(jìn)步。
發(fā)言作文500字 26
“誰(shuí)能來(lái)表演這段對(duì)話(huà)？” 英語(yǔ)老師拿著課本，眼神里滿(mǎn)是期待。我看著對(duì)話(huà)內(nèi)容，心里既期待又緊張 —— 我的英語(yǔ)發(fā)音不算差，但從來(lái)沒(méi)在課堂上主動(dòng)表演過(guò)。
“Let me try！” 就在我猶豫時(shí)，同桌率先舉手，還拉了拉我的胳膊：“我們一起吧！” 我點(diǎn)點(diǎn)頭，跟著她站起來(lái)。對(duì)話(huà)里，我扮演的是一位問(wèn)路的游客，需要用流利的英語(yǔ)和 “路人” 交流。剛開(kāi)始，我因?yàn)榫o張，語(yǔ)速有點(diǎn)快，甚至說(shuō)錯(cuò)了一個(gè)單詞。
老師沒(méi)有打斷我，而是用口型提醒我正確的'發(fā)音。我調(diào)整心態(tài)，放慢速度，盡量讓每個(gè)單詞都清晰準(zhǔn)確。當(dāng)我們表演完，老師笑著說(shuō)：“Great！你們的表情很生動(dòng)，雖然有個(gè)小失誤，但及時(shí)糾正了，這就是進(jìn)步�！�
從那以后，我開(kāi)始主動(dòng)參與英語(yǔ)課堂發(fā)言，無(wú)論是讀課文還是回答問(wèn)題，都不再膽怯。我發(fā)現(xiàn)，課堂發(fā)言就像 “小突破”，每一次嘗試，都能讓我的英語(yǔ)水平更上一層樓。
發(fā)言作文500字 27
語(yǔ)文課上，老師讓我們討論 “誠(chéng)信” 的話(huà)題。同學(xué)們紛紛舉例子，有人說(shuō)考試不能作弊，有人說(shuō)答應(yīng)別人的事要做到。我想起上周經(jīng)歷的`一件事，忍不住舉起了手。
“我上周在超市買(mǎi)東西，收銀員多找了我 20 塊錢(qián)，我當(dāng)時(shí)沒(méi)發(fā)現(xiàn)，回家后才看到。媽媽說(shuō)，誠(chéng)信就是要把錢(qián)還回去�？晌胰コ袝r(shí)，收銀員已經(jīng)換班了，我只好把錢(qián)交給了店長(zhǎng)……” 說(shuō)著說(shuō)著，我就聊起了店長(zhǎng)如何表?yè)P(yáng)我，還送了我一顆糖果，完全忘了要圍繞 “誠(chéng)信” 的主題展開(kāi)。
同學(xué)們都笑了，我也不好意思地低下頭，以為老師會(huì)批評(píng)我�？衫蠋焻s溫和地說(shuō)：“雖然有點(diǎn)跑題，但這個(gè)故事很真實(shí)，讓我們看到了誠(chéng)信在生活中的小事里。其實(shí)，課堂發(fā)言不用怕‘不完美’，只要說(shuō)出自己的真實(shí)想法，就是有價(jià)值的。”
那一次 “跑題” 的發(fā)言，讓我不再害怕犯錯(cuò)。原來(lái)，課堂發(fā)言不是 “標(biāo)準(zhǔn)答案” 的展示，而是真實(shí)想法的表達(dá)，哪怕不完美，也能給大家?guī)?lái)啟發(fā)。
發(fā)言作文500字 28
“關(guān)于唐朝的繁榮，大家還有什么補(bǔ)充的嗎？” 歷史老師講完課，留出時(shí)間讓我們發(fā)言。我想起昨天看的課外書(shū)，里面提到唐朝的' “夜市” 很熱鬧，這和課本里說(shuō)的 “宵禁” 好像有點(diǎn)矛盾。
我猶豫著舉起手：“老師，我在課外書(shū)上看到，唐朝后期好像有夜市了，可課本里說(shuō)唐朝有宵禁制度，這是怎么回事呢？” 老師眼睛一亮：“這個(gè)問(wèn)題提得好！有沒(méi)有同學(xué)知道答案？” 教室里安靜下來(lái)，老師接著說(shuō)：“其實(shí)，唐朝前期確實(shí)有宵禁，但到了后期，隨著商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展，宵禁制度逐漸松動(dòng)，夜市也慢慢出現(xiàn)了�！�
老師還表?yè)P(yáng)我：“會(huì)結(jié)合課外知識(shí)提出疑問(wèn)，這就是主動(dòng)思考的表現(xiàn)。課堂發(fā)言不僅要分享已知的知識(shí)，更要敢于提出疑問(wèn)，這樣才能學(xué)得更深入�！� 那一次發(fā)言，讓我愛(ài)上了歷史課，也明白了 “學(xué)貴有疑” 的道理 —— 敢于提問(wèn)，才能有新發(fā)現(xiàn)。
發(fā)言作文500字 29
“這道應(yīng)用題，誰(shuí)能給大家講一講？” 數(shù)學(xué)老師的話(huà)音剛落，教室里鴉雀無(wú)聲。這道題有點(diǎn)難，我昨天花了好長(zhǎng)時(shí)間才弄懂，要不要舉手呢？
“我來(lái)試試！” 我鼓起勇氣站起來(lái)，走到講臺(tái)前，像老師一樣指著題目：“首先，我們要找到題目里的關(guān)鍵信息，也就是‘總路程’和‘速度’……” 剛開(kāi)始，我還有點(diǎn)緊張，可看到同學(xué)們認(rèn)真傾聽(tīng)的.樣子，我漸漸自信起來(lái)。我把自己的解題思路一步步講清楚，還特意強(qiáng)調(diào)了容易出錯(cuò)的地方。
講完后，老師問(wèn)大家：“聽(tīng)懂了嗎？” 同學(xué)們齊聲回答：“聽(tīng)懂了！” 老師笑著說(shuō)：“講得很清楚，比老師講的還細(xì)致呢！” 第一次當(dāng) “小老師” 的經(jīng)歷，讓我明白課堂發(fā)言不僅能鍛煉自己，還能幫助別人。從那以后，只要我會(huì)的題目，都會(huì)主動(dòng)舉手分享解題方法。
發(fā)言作文500字 30
“誰(shuí)能分享一句自己喜歡的詩(shī)句，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？” 語(yǔ)文老師的問(wèn)題剛說(shuō)完，我就想起了自己最喜歡的那句 “苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)”。
我舉起手，站起來(lái)說(shuō)：“我喜歡袁枚的《苔》里的‘苔花如米小，也學(xué)牡丹開(kāi)’。因?yàn)樘m然渺小，卻不自卑，依然像牡丹一樣努力綻放。這讓我想到，我們每個(gè)人都很平凡，但只要努力，也能活出自己的精彩。”
老師點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“說(shuō)得真好！這句詩(shī)不僅有畫(huà)面感，還蘊(yùn)含著深刻的道理。你能結(jié)合自己的'感受來(lái)分享，讓詩(shī)句更有溫度了�！� 同學(xué)們也紛紛點(diǎn)頭，有人還說(shuō)：“我以前沒(méi)注意過(guò)這句詩(shī)，聽(tīng)你一說(shuō)，我也喜歡上了！”
那次發(fā)言，讓我愛(ài)上了分享詩(shī)句。原來(lái)，課堂發(fā)言就像一座橋梁，能把自己喜歡的東西傳遞給別人，還能讓大家一起感受文字的魅力。
發(fā)言作文500字 31
小學(xué)時(shí)，我是個(gè)特別內(nèi)向的孩子，從來(lái)不敢在課堂上發(fā)言。每次老師提問(wèn)，我都會(huì)把頭埋得低低的，生怕被老師點(diǎn)名。
直到三年級(jí)的一節(jié)語(yǔ)文課，老師讓我們寫(xiě)一篇關(guān)于 “我的夢(mèng)想” 的短文，然后分享。我寫(xiě)的夢(mèng)想是 “當(dāng)一名畫(huà)家”，因?yàn)槲蚁矚g用畫(huà)筆記錄生活中的美好。老師批改作業(yè)時(shí)，在我的`本子上寫(xiě)了一句評(píng)語(yǔ)：“你的夢(mèng)想很美好，要是能和大家分享就更好了�！�
分享課上，老師特意走到我身邊，輕聲說(shuō)：“要不要試試？哪怕只說(shuō)一句話(huà)也行�！� 我看著老師鼓勵(lì)的眼神，又想起自己的夢(mèng)想，終于慢慢舉起了手。我小聲地說(shuō)：“我的夢(mèng)想是當(dāng)一名畫(huà)家，我想把春天的花、夏天的雨、秋天的葉、冬天的雪都畫(huà)下來(lái)�！�
說(shuō)完后，教室里響起了掌聲，老師笑著說(shuō)：“你的夢(mèng)想很可愛(ài)，老師相信你一定能實(shí)現(xiàn)！” 那一次發(fā)言，雖然聲音很小，卻是我克服膽怯的 “第一步”。從那以后，我漸漸敢舉手發(fā)言了，性格也變得開(kāi)朗起來(lái)。我知道，每一次課堂發(fā)言，都是一次成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，只要勇敢邁出第一步，就會(huì)有不一樣的收獲。
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