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生活作文

時間：2024-10-07 15:07:19 生活作文我要投稿

有關(guān)生活作文八篇

　　無論在學(xué)習(xí)、工作或是生活中，大家都嘗試過寫作文吧，借助作文人們可以實現(xiàn)文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編幫大家整理的生活作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

有關(guān)生活作文八篇

生活作文篇1

　　媽媽，你要去哪兒？別離開我好不好？我不會再犯錯了。。屋子里傳來女孩音樂的哭聲，媽媽說：對不起，孩子，媽媽真的沒有錢來供你上學(xué)了，媽媽給你找了一位愛心阿姨，她叫辛阿姨，她會照顧你的，恕媽媽無能為力�！辈唬瑡寢�，只要能和你在一起，我就沒有什么遺憾了。”孩子，真的不是媽媽不要你了，只是媽媽連我自己都養(yǎng)不起了，何況你呢，所以，孩子，你跟著媽媽不會幸福的，等媽媽回來接你，孩子�！闭f著，媽媽一手拋開女兒，一手擦著眼淚，離開了破舊的小屋，看著媽媽遠(yuǎn)去的背影，女孩只能用心來撫慰自己的哭泣，女孩本以為是她不聽話，所以媽媽才會離開，但她得知，媽媽已經(jīng)拋棄她了，不會再回來了，而女孩并沒有哭泣，只是對自己說：我要勇敢，媽媽是不會拋棄我的，既然媽媽說過會來接我，那我要好好等著媽媽，讓媽媽看見我過的很好……

　　第二天，辛阿姨來了，她有著兇惡的雙眼，臉向下拉，手里拿著一根木棒。不會吧，難道她就是辛阿姨，我在嘴里念念有詞，忽然，我一不留神，踩住了爐火，爐火盆掉在了地上，當(dāng)我的腳開始起泡時，本以為她會沖上來給我擦傷，但是她卻裝作沒看見，而還吼了我一頓，說：你這個死丫頭，活該，看吧，你把這爐火弄倒了，這大晚上的，你想冷死我嗎？你成心的是不是。她邊說邊拿著木棒打我，我不敢跑，因為腳上的傷是我的絆腳石，這回我可被疼壞了，一個勁兒地往外面跑，但由于腳上的傷，我哪兒跑的過她啊，所以我把吃奶的勁兒都使出來出來了，但是還是被辛阿姨痛打一頓，由于我拼命地叫救命，她打得更兇了，還把我的血抽在了鞭子上，所以我只能閉住嘴巴，死死地咬著嘴唇，我仿佛感到身上的血液已經(jīng)停止了流動，我仿佛感到我不能再見到媽媽了，但是我還是依然沉住氣，希望上帝能讓我完成我最后的'愿望……突然，我松了一口氣，辛阿姨打累了，就進(jìn)去休息了，直到她進(jìn)去，我才來到一條沒有人的小巷，我在這里哭泣，因為我不敢回家，我沒有家，她們都覺得我是一個禍害，我真的好想哭，天天不敢抬頭，天天不敢說話……

　　第三天我來到學(xué)校，同學(xué)們都不敢看我，我知道，在這個教室里，大家都覺得我是個禍害，而我并沒有為這感到失落，我只是仰起頭，對自己說：我不是禍害，我也相信我不是禍害。在教室里，大家都把我當(dāng)空氣一樣對待，一天天過去了，沒有人和我說過一句話，辛阿姨也不讓我回家，我只好來到陌生的海邊，但我覺得這片海是我最后的依靠，因為天氣太冷，我只好用單薄的衣服撫慰著我的小腳。洗臉，洗腳我都只能在海水里面洗，有時候洗完了，還會覺得身體不適，可能是發(fā)燒了吧，那天晚上，我看著月亮，如媽媽的影子，我多么想去看她，但是，我已不知道她在何處，過的好嗎？睡的暖嗎？一切的一切我都想問問她，問問她為什么要拋棄我，問問她為什么把我拖付給辛阿姨，這都是我想知道的問題，我真不明白媽媽是怎么想的，雖然媽媽想要我過好，但是媽媽你就是這樣讓我過好的嗎？我沒有家，我只有陪伴我的大海，現(xiàn)在我被街坊的人們罵，被同學(xué)們嘲笑，我真的好痛苦，有時候回那個我不敢回的家還要看辛阿姨的臉色過日子，媽媽，你快點回來好不好啊，我想和你永遠(yuǎn)在一起，永不分開，我們永遠(yuǎn)都是一家人，你永遠(yuǎn)也是我的媽媽，你回來，我們好好過日子，好不好，以后，農(nóng)田里的活兒我干，我來養(yǎng)活你，媽媽你要答應(yīng)我，我永遠(yuǎn)也是你的女兒，對吧？

　　生活就這樣過去了，音樂也就這樣以海為生，她盼望著能和媽媽在一起，就算多苦，多累，她也不放棄尋覓媽媽的蹤跡，可天太冷，音樂冷得來躺在了海邊，她被海浮起來，嘴上復(fù)而又復(fù)地唱著一首歌，歌曲叫做“世上只有媽媽好”，她就這樣唱了下去，一直到天上，也有她那微微的一笑。她的包里有一封媽媽給她的信，信上寫道：孩子，是媽媽對不起你，若媽媽真離你遠(yuǎn)去，你是否會恨媽媽？媽媽所做的這一切，都是為你好，希望孩子能好好活下去。此時此刻，這片海靜得來連風(fēng)吹草動都聽得清清楚楚，因為它們在惦記著曾經(jīng)堅強的音樂。

生活作文篇2

　　生活是用一個個片段連接起來的詩。

　　生活是一首傷感的詩。

　　生活是苦澀的，它總會讓你遇到不順心的事，我走在放學(xué)的路上，心情很沉重，沒有原因，只是剛剛看到了一個因為爺爺去世而嚎啕大哭的小姑娘�？吹剿�，我不禁回想起爺爺剛剛?cè)ナ赖哪菐滋欤乙彩沁@樣，哭得嗓子干澀，聲音嘶啞。爺爺對我很好，晚輩中不管是男是女，他都一視同仁。每當(dāng)我落在哥哥姐姐身后，搶不到糖時，爺爺總會悄悄地把我叫到房間里，然后像變戲法一樣掏出一大把糖果，塞到我的懷里，那時，我那皺在一起的眉頭就會因為開心而舒展開來，而爺爺也會一臉寵溺地看著我。想到這里，我的眼淚漫了上來，我抬頭，努力不讓眼淚流出來。生活啊，真容易讓人傷感！

　　生活是一首開朗的詩。

　　生活是開朗的，它總會讓你抑制不住自己內(nèi)心的'高興。深夜，天空中繁星點點，映襯著高樓中的幾盞燈光。我趴在書桌上，思考著面前的這道難題，英文詞典一本一本地攤開在桌上，草稿紙也滿地都是，我快速的撥拉了幾下頭發(fā)，然后心煩意亂地看著眼前的難題，我努力讓自己的心情冷靜下來，以審慎的態(tài)度對待這道題，拿起手上的草稿紙繼續(xù)劃著，突然，我靈光一閃，繼而快速地寫上答案，看著完成了的題目，我爽朗一笑。生活啊！你給我了無盡難題，卻也給了我解決難題之后的無窮快樂。

　　生活，是一個個由片段拼接而成的詩，里面訴說著我的喜怒哀樂！

生活作文篇3

　　任何一個班的班長，她都能代表著這個班的最高水平！所以只要她不是那么的出眾，那么這個班的情況也就可想而知了，但反之……

　　學(xué)校里的她

　　她在我的眼里已經(jīng)不再像是同年的女生了，仿佛她已經(jīng)把在校的時間都花在了學(xué)習(xí)和做題上。真不知道她那弱小的身軀是如何蘊含著如此龐大的意志力，也不知道她這般強大的意志力是如何而來的，要知道像她這般大的女孩子是正當(dāng)全世界公認(rèn)的叛逆期呀！我曾經(jīng)也觀察過她上數(shù)學(xué)的表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)她的反應(yīng)力也不是那么的強勁，說實話：還沒有一些班上的“差生”反應(yīng)快呢。

　　記得又一次下課，天特別冷：我在陽臺上扶著欄桿曬太陽，我轉(zhuǎn)身一看卻發(fā)現(xiàn)她居然還坐在座位上專心致志的做題，當(dāng)時就把我給深深的打動了！我立馬就下定了決心，努力做題，爭取跟上她的步伐�？墒顷P(guān)于課間做題的的問題，我卻沒堅持兩天就放棄了，不過我想有必要在這里解釋一下：不是我堅持不下來，而實在是我的腿部肌肉和別人不一樣，一久坐就會引起腿部肌肉萎縮，嚴(yán)重點甚至有可能會直接導(dǎo)致癱瘓！正因為這樣，我才沒能照這樣去繼續(xù)做下來。

　　家里的她

　　至于家里的她，我卻不是那么的了解，但我依稀記得她媽曾和我媽在閑聊中，無意間提到她的家里的學(xué)習(xí)與生活的一些情況：她不像我，一到家就吃飯，健身，完了就馬上打開書包，就寫作業(yè)。而她的'風(fēng)格卻完全不是這樣的，反倒是到家就連忙打開電視看節(jié)目，看到九點鐘才不緊不忙的拿出作業(yè)來寫，用我們老家的話來講就是“老模子”，不過她一學(xué)就能學(xué)到凌晨一兩點鐘！而我呢？最多十一點半也就睡了！不過我每天都要花上三十到四十分鐘來健身，保持身材�？墒钱�(dāng)只有我一個人獨自待在一個安靜的地方時，我就會反復(fù)地問自己說：你每天花四十分鐘來健身真的快樂，或者從中能得到什么嗎？身材好，是的，八塊腹肌呢！不過頂個X用�。侩y道真想學(xué)“施瓦辛格”那樣，靠這個吃飯，還是什么？或許用這個時間來多做幾道題，也許還能提高點成績呢！興許每個人都會一些沒用的嗜好吧，不過嗜好是把雙刃劍，控制的好還行，如果控制的不好呢？就會引來一小個不必要的麻煩！

　　上帝就是這樣，當(dāng)他為你打開一扇門時，卻同時為你關(guān)閉了一道窗戶！沒有人會十全十美，班長也不例外！因此“像一個人生活”，絕不能和她做的完全一樣，一定要取其善者而用之，其不善者而改之。

生活作文篇4

　　我就像一條生活在感動匯成的海洋里的小魚兒，四周全是充滿感動的海水，我生活在感動之中。

　　早上，因為貪睡，起來晚了，匆匆忙忙下樓趕公交車。上了車，才發(fā)現(xiàn)忘記了帶錢。正在尷尬之時，一只陌生的手遞給乘務(wù)員五角錢，耳邊響起不經(jīng)意的聲音：“孩子的車費我給吧�！边@難道就不是感動嗎？

　　上午的課上，我寫作業(yè)，可寫著寫著就沒墨水了。正在為難的時候，同桌輕輕碰了碰我的胳膊，一只手遞過來一瓶墨水，為我解決了燃眉之急。那一刻，友情之花悄悄地綻放。這難道就不是感動嗎？

　　中午，吃完了飯后，忽然發(fā)現(xiàn)洗潔精忘在寢室里了。正當(dāng)我望著油膩的飯盒發(fā)愁的.時候，不曾交往的欣遞過來一瓶洗潔精，說：“給你�！彪m然就只有這短短的兩個字，但這難道就不是感動嗎？

　　下午活動課，因為整理教室到操場晚了，看著其他人三個一群五個一伙高興地活動著，好羨慕！找了幾個組，但都只得到一句回答：“人太多了，不要�！边@時，一只溫暖的手伸過來拉著我，說：“我們一起玩吧！”于是，快樂的花蕾就在那堂課盡情地盛開。難道這不是感動嗎？

　　在我的生活中，感動無處不在。你的感動，我的感動，匯成了愛的海洋，讓我們的心滋潤著，溫暖著。

生活作文篇5

　　日子一天天平淡地走過，每一個人都在忙碌的周轉(zhuǎn)著，我每天過著兩點一線的生活，單調(diào)得近乎麻木。

　　偶然間，聽見父親的輕嘆：“老家的房子要拆遷了�！蔽也呕剡^神，原來我也曾擁有過五彩繽紛的童年，在那個如詩如畫的地方。我毅然隨著父親回到老家。

　　老房子依舊靜靜地矗立在那，青磚黑瓦，養(yǎng)活了三代人。房子前，是一級級的青石臺階。青石板上斑駁的痕跡像老樹脫下的樹皮，長在歲月的余光里，溫柔而細(xì)膩地陪我度過一個又一個數(shù)星星的夜晚。

　　踏上第一級臺階，就可以看見隔壁阿嬸家。她家屋后種著一些竹。嫩綠的葉，青翠的，一片片，一枝枝，投下綠綠的濃蔭。春雨過后，竹筍成群地冒出來，若是運氣好，還看到母雞領(lǐng)著雞群在林中覓食。小時的我就一皮猴，在家里閑不住，出去問別人鬧一圈后，不敢臟兮兮地回家去，便賴在阿嬸家里。阿嬸最是心靈手巧的，她會在楊梅變成深紅的季節(jié)里，用小火慢慢煨出楊梅湯，再放入冰箱里冰鎮(zhèn)，甜津津地?fù)崞轿业男�，阿嬸總會拿著濕毛巾幫我擦掉臉上的泥跡，最是平和不過。算來阿嬸去城中照顧孫子也有七八年了，我再也沒有見過她。

　　再向上邁進(jìn)一階臺階，就可以看見不遠(yuǎn)處的水田。秋天，瑟瑟的金風(fēng)吹來，望而無際的稻田像大海泛起波濤，沉甸甸的谷穗像怕羞的姑娘靦腆地低著頭，這就是孩子們的樂園，追追跑跑躲躲藏藏，玩累了躺下打個滾，天暖了去田溝里捉條魚，這片水田盛滿了兒時的嬉笑。長大些，伙伴們上了學(xué)，幾乎也沒再碰過面。

　　走上第三級臺階，就可以看見村門口那棵老樟樹。它很老了，卻也是這一片最挺拔的樹，好像一位飽經(jīng)風(fēng)霜的老者，在溶溶的月色里，含笑不語，僅有葉朦朧地發(fā)出潤澤的光，七八個孩子排排坐在爺爺身旁，看著他輕搖蒲扇，講著嫦娥奔月的神話。聽說村里要修路，被老樟樹擋了道，是砍去還是移栽，就更無人知曉了。

　　這些珍貴的'回憶，美得像一首壯麗的詩，讓人不敢觸摸。但它好歹曾從我的生命中走過，哪怕是藏在心底的最深處，那也猶如荒地中的桃花源，給人走下去的光芒。

　　一束光，足以代表平淡生活的詩意。如果可以夢回，我想，閉上眼就可以看見悠悠的青石板和暖暖的斜陽。

生活作文篇6

　　老師曾說過："生活即語文，語文即生活。"是呀，生活中，語文的蹤跡無處不在，語文的學(xué)習(xí)亦離不開生活。生活就像一本寶典，要想獲得那一篇篇充滿愛與希望，熱情和贊美的佳作。就必須學(xué)會觀察生活，體驗生活，享受生活。

　　我漫無目地走在大街上，經(jīng)過一家店時，猛一抬頭，看見了一幅標(biāo)語，上面寫著16個剛勁有力的大字：早買晚買，早晚要買；早中晚中，早晚要中。我不禁擊節(jié)稱快。當(dāng)我經(jīng)過一家富麗堂皇的服裝店時，門上貼了一幅醒目的標(biāo)語：百"衣"百順。我不禁贊嘆道："妙！"是呀！生活中，語文無處不在，只要你留心觀察生活中的一點一滴，就能在生活中學(xué)到語文。

　　回到家后，我提筆把這兩副精練的標(biāo)語記錄了下來，我在是生活中學(xué)到了語文。其實，生活中的`每一件小事都有它的動人之處，而這其中的閃光點則需要我們留心去觀察，去尋找。語文的學(xué)習(xí)需要實踐，也需要積累，而這積累則來源于對生活中每一件小事的記錄，實際上也是一種情感的豐富，心靈的觸動。不一定只有語句優(yōu)美的文章才是好文章，真實的文章也能算好文章--也許這就是學(xué)好語文的真諦。

　　我從生活中學(xué)到了語文！我從生活中學(xué)到了語文如果把生活比作奇妙的書籍，語文就是必不可少的篇章；如果把生活比作斑斕的畫卷，語文就是必不可少的色彩。生活中的語文無處不在:姓名、廣告、歌詞、雜志、對聯(lián)、影視等等，都是一個又一個語文的載體，等待著我們?nèi)ヌ剿�、學(xué)習(xí)。路過音響店，傳入耳簾的是頗受青少年歡迎的流行歌曲。也許你會陶醉在音樂的海洋里，但若沒有語文的點綴，哪會有經(jīng)典動人的歌詞？也就不會有風(fēng)靡一時的周杰倫的《菊花臺》、林俊杰的《曹操》、S.H.E的《不想長大》等等，沒有語文的熏陶，哪里會有音樂家們激動人心的創(chuàng)作？

生活作文篇7

　　近幾年，小學(xué)生普遍出現(xiàn)害怕寫作文的現(xiàn)象，因為大多數(shù)的小學(xué)生找不到寫作素材。即使有的同學(xué)寫出了作文，但是內(nèi)容非常單一，沒有情感。甚至有的小學(xué)生直接抄襲作文書等作文材料。據(jù)調(diào)查顯示，這主要是因為學(xué)生缺少寫作素材，每天都在做著同樣的事情，沒有什么好記述的事情。小學(xué)生進(jìn)行寫作的主要素材來源于生活，所以只有在進(jìn)行作文教學(xué)時，將生活中的事物融入到課堂中，才能夠幫助小學(xué)生更好的體驗生活，進(jìn)而提高小學(xué)生的寫作能力。

　　1.學(xué)生作文遠(yuǎn)離生活化的原因

　　1.1受到傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響

　　傳統(tǒng)教學(xué)是指教師一個人在講臺上講，學(xué)生坐在下面聽，學(xué)生不需要進(jìn)行發(fā)言、思考，只需要記住教師所說的話的教學(xué)模式。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生很有可能把知識學(xué)死，不能真正的理解知識，只是死記下了。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師是教學(xué)的中心，擁有著絕對的核心地位。學(xué)生的思想在這種教學(xué)模式下一直被禁錮，導(dǎo)致學(xué)生在思考時，總是想到教師的話，而不會過多的進(jìn)行獨立思考。如果教師沒有交代清楚，學(xué)生就不會表達(dá)，更不敢創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生寫不出富含情感的作文，這對這些正處于天真爛漫時期的孩子的思想產(chǎn)生了巨大的束縛，對孩子的今后發(fā)展也會產(chǎn)生消極影響。

　　1.2受到應(yīng)試教學(xué)的影響

　　語文是一門博大精深的學(xué)科，承載著我國悠久的歷史文化和情感。作文教學(xué)是傳授學(xué)生通過文字表達(dá)情感的能力。由于我國過于重視應(yīng)試教育，看重分?jǐn)?shù)，這嚴(yán)重限制了作文的主題，使得學(xué)生不能進(jìn)行個性化寫作，只能以考試范圍進(jìn)行寫作，這就讓學(xué)生對寫作失去興趣，最終導(dǎo)致寫出來的作文沒有情感，非常的僵硬。

　　1.3受到社會的影響

　　自從改革開放成功以來，我國的經(jīng)濟得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，尤其我國的理工學(xué)科更是取得了巨大的成就和經(jīng)濟成果，這就導(dǎo)致人們過多的重視理工學(xué)科，而忽視了人文學(xué)科。小學(xué)生也由于家庭觀念等因素產(chǎn)生了重理輕文的思想，不重視文科的學(xué)習(xí)，不喜歡閱讀課外讀物，不愿意寫作，而是將更多的精力投入到理科的競賽考試中。這會對學(xué)生的成長產(chǎn)生極大的影響。

　　1.4教師不愿意親自寫作為小學(xué)生進(jìn)行舉例

　　現(xiàn)今，大多數(shù)小學(xué)語文教師在進(jìn)行作文教學(xué)時，很少進(jìn)行親身寫作，只對學(xué)生進(jìn)行理論教學(xué)，學(xué)生自認(rèn)為聽懂了，但到實際寫作的時候不能將理論知識應(yīng)用到實踐中。所以教師在進(jìn)行作文教學(xué)時，應(yīng)該多動筆，多進(jìn)行自我創(chuàng)造，為學(xué)生提供一個寫作模板，從而幫助學(xué)生將理論知識更好的應(yīng)用到實踐中。

　　2.實現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化的意義

　　作文本身就源于生活，所以不能將其分開，只有擁有豐富多彩的生活素材，才能夠保證學(xué)生在進(jìn)行寫作時有足夠的靈感。生活中的真實情感是作文中畫龍點睛的一筆，所以必須要豐富小學(xué)生的生活素材庫，讓生活走入小學(xué)語文的教學(xué)課堂，才能保證小學(xué)生更好的觀察生活，體驗生活，進(jìn)而提高學(xué)生的寫作能力。

　　3.實現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化的措施

　　3.1豐富作文教學(xué)內(nèi)容

　　首先應(yīng)該保證學(xué)生有足夠的生活體驗，這樣才能夠豐富作文的內(nèi)容。要將生活走入教學(xué)課堂，教師應(yīng)該幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)出現(xiàn)在生活中的事物，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)事物中的美，并且及時的記錄自己的感悟；學(xué)校應(yīng)該多組織學(xué)生進(jìn)行校外活動，組織學(xué)生多發(fā)現(xiàn)新鮮的事物，豐富學(xué)生的`生活體驗。學(xué)生發(fā)現(xiàn)新鮮事物的時候，教師進(jìn)行有效的思想引導(dǎo)，可以豐富學(xué)生的感情。

　　一般來說，小學(xué)生的寫作機會比較少，也不是很清楚如何寫作，這就需要教師進(jìn)行合理、科學(xué)的指導(dǎo)。生活是學(xué)生最主要的寫作素材來源，教師必須要緊緊抓住這個特點，幫助學(xué)生從生活中獲取寫作素材，幫助學(xué)生進(jìn)行寫作。首先，教師可以通過列舉生活實例的方法，對學(xué)生的寫作思路進(jìn)行科學(xué)的引導(dǎo)；帶動大家閱讀；幫助同學(xué)對文章的意義理解更加深刻，從而提高學(xué)生的寫作能力。

　　3.2教師要科學(xué)地對小學(xué)生作文做出評價

　　由于學(xué)生家庭背景、性格等的不同，對同一個事情不同的學(xué)生會有不同的看法。教師對這種差異必須進(jìn)行科學(xué)的評判，因為寫作本來就是反應(yīng)的自身情感的過程。教師進(jìn)行科學(xué)的評價，才能保證學(xué)生的情感和自信。對錯誤的看法、想法，要通過合適的方式讓學(xué)生進(jìn)行改正，對正確的要進(jìn)行鼓勵，從而提高學(xué)生積極性。

　　實現(xiàn)小學(xué)作文教學(xué)的生活化能夠有效的提高小學(xué)生的寫作能力，并且對學(xué)生的今后的發(fā)展起到積極作用。教師要樹立正確的教學(xué)思想，重視生活對作文教學(xué)的作用。積極的幫助學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)生活、體驗生活，豐富學(xué)生的情感，提高學(xué)生的寫作能力。