我尊敬的人作文300字
無論是身處學校還是步入社會，大家總少不了接觸作文吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的我尊敬的人作文300字，歡迎大家分享。
我尊敬的人作文300字1
觀察方式：個案觀察
觀察對象：成xx
觀察周期：9月————11月
一、個案基本情況
成xx他有一雙大大的眼睛，老師和小朋友們都說他長得像個小運動選手，都特別喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些失望：
觀察一：9月13日
早上進班級時，他會以沖刺的速度闖進教室，見到門關著，他會“咚咚咚”的邊踢門邊喊“開門，開門！”；自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把所有的積木都扔在地上；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和周圍的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈。
觀察二：11月9日
繪畫活動開始了，成xx趁老師不注意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。當老師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。
觀察三：11月23日
成xx的口語表達能力較差，一緊張就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡單的問題有時也會結結巴巴說不清楚，有時直接說“我不會”。
二、案例分析
1、好奇心很強。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自己沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個究竟，因此他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。
2、父母對孩子管束較嚴，并且缺少溝通。由于成xx的父母都由于工作比較忙，很少照顧他，更別說和他交流了。當孩子遇到事情時就將他暴打一頓，慢慢地使孩子內心產(chǎn)生緊張和壓抑感，家庭是孩子成長最自然的`生態(tài)環(huán)境，是他的第一個學校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會有些反常。而這種情緒會給孩子造成不良影響。
這樣的孩子，太需要有人去關愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。
三、措施與效果
針對成xx畫畫時的表現(xiàn)，我讓能力較強的幼兒坐在他的身邊，時常關心他，照顧他。畫畫的時候，孩子繪畫能力差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培養(yǎng)他的興趣。在日�；顒又校野l(fā)現(xiàn)成xx對小汽車、槍等等的玩具特別感興趣，根據(jù)他的特點，在區(qū)角活動時我為他準備了許多有關這樣的圖畫，讓他也學著畫，他十分感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚他畫得越來越好了。另外，自由活動時，與他多交流，多講道理，他慢慢改掉了這些不良習慣。
針對孩子口齒不清、說話結結巴巴這一問題，我在平時注意與孩子多交談，讓他重復其他幼兒的回答，并時常找機會讓成xx在集體面前講述。另外，請家長平時用普通話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導他描述周圍的景色、人們的活動，讓他復述別人的話，漸漸地孩子的語言有了較大的進步。一次，他回老家一星期沒來，入園時他還將自己回老家的情景講給我們聽。
半年來，成xx已有了可喜的進步。早上來園時很有禮貌地向老師問好，和小朋友能友好的相處，繪畫時不但能根據(jù)老師的范畫進行勾線，還能通過想象進行添畫，有時還主動幫忙清潔教室、給小朋友講故事！
我尊敬的人作文300字2
觀察時間：20xx年2月6號上午
觀察實錄：
午餐前，我特地提醒朱紫嫣要去小便，她一個勁地說：“沒有尿尿�！蔽遗乱鹚o張，沒有強迫她去。到了吃飯的時候，朱紫嫣拿著小勺，目不轉睛，神情有點呆滯。我摸了一下她的褲子，全濕透了，地上還有一灘尿。她看著我，很不安的樣子。于是我安慰她說：“沒關系，下次想尿尿的時候別害怕，要馬上告訴老師，老師一定會幫助你的。”她緊張的神色緩和些。我?guī)退龘Q上干凈的褲子，讓她繼續(xù)吃飯。
觀察分析：
朱紫嫣憋尿、尿褲的現(xiàn)象不是一兩天就能改變得了，老師不能著急，當發(fā)生尿褲的時候，也不能責怪她，要寬容她，理解她，允許她有反復的過程。當然，尋找有效的'教育方法也是老師應該面臨的問題。
從對朱紫嫣的個別教育中，我們認識要取得良好的教育效果，必須做到：① 認真觀察幼兒，獲取其行為表現(xiàn)的特點；② 深入了解幼兒行為背后的真正原因；③ 教育應有耐心，企圖通過一次教育就能取得理想的效果是不現(xiàn)實的；④ 必須立足于幼兒的心理特點，采取有效的教育方法。俗話說“教無定法，貴在得法“ ，只要我們教師擁有一顆熱愛孩子的愛心，不管是什么樣的孩子，不管孩子已形成什么樣的不良習慣，相信每一個孩子都是可以教育好的。
我尊敬的人作文300字3
觀察幼兒：xx
觀察時間：20xx.10.12
觀察目的：幫忙幼兒多開口說話
觀察過程：xx是九月底來我們班的，性格很內向，在班上很少和教師小朋友說話。
觀察一：
有一天，吃完飯，我讓吃完飯的小朋友端著椅子坐到操場上，只見她坐在椅子上一動不動，在一旁的xx小朋友就對她說：“你怎樣不出去��？”xx看了一眼xx，不做聲，把頭低下去。
觀察二：
午時快放學了，我拿出已學的字卡讓小朋友來認，我先出示一張字卡對小朋友說，看哪位小朋友還認識這個字寶寶？”我一說完小朋友都很踴躍的把自我的小手舉起來了，xx想舉又不敢舉的小手，我看著她說：“xx，你能告訴教師這個字寶寶怎樣讀嗎？她緩緩地站起來，小眼睛一眨一眨地看著我不說話，我微笑地對她說：“不要怕，教師明白你是最棒的！”只見她小聲地讀：“紫色的.紫”我讓小朋友為她鼓掌，表揚了她。
措施：
1、創(chuàng)造條件，讓她多開口說話。
2、多鼓勵她，并多開設一些談話活動。
效果：
經(jīng)過這一個月的觀察，xx的性格活潑開朗了許多，發(fā)現(xiàn)眼神里有了光彩，有時候還能看見她高興的笑容，有時候點她回答問題，也不會向以前那么小聲地回答我，和教師小朋友交流比以前明顯多。我想，在以后的日子里，我們會更加多對她引導，讓她歡樂成長！
我尊敬的人作文300字4
觀察幼兒對象：劉濤
性別：男
觀察時間：20xx.02.2
觀察環(huán)境：教室中三班
觀察目的：培養(yǎng)劉濤耐心的學習習慣
觀察記錄：剛開始學寫數(shù)字1時，劉濤表現(xiàn)還不錯，用心地用筆在紙上認真地描著。可是，還不到兩分鐘他就開始不耐煩，坐不住，四處張望著，看到我正在看他，他連忙低下頭之后寫。我適時表揚了劉濤。可是沒過一會兒，他又回頭和后面的小朋友說話。在我再次提醒他后，他才乖乖地轉了過來�？墒遣坏轿宸昼�，他又開始和旁邊的小朋友說話，這次，我坐到他旁邊說：“我來看你能不能把數(shù)字1寫得又漂亮又工整�！苯Y果，他描出了工工整整的1字，足足有近二十個呢！
分析：劉濤每次群眾活動時總愛說話，不認真聽講，更別提獨立完成任務啦。此刻，他能夠在我的提醒或幫忙下獨立、安靜的在短時間內認真完成任務。每次只要他完成某項任務，我總及時地對他進行表揚和鼓勵。雖然劉濤此刻還不能獨立按時按量地完成作業(yè)，但他能在我的'提醒和關注下，短時間內能夠安靜的完成，已經(jīng)取得了必須提高。
措施：
1、不要過分批評，應不斷鼓勵和練習，在這個過程中幫忙他培養(yǎng)耐性和增強自信。
2、繼續(xù)鍛煉他的耐性：透過鼓勵和表揚等方式，讓他更加有耐心的完成作業(yè)。
3、對他這樣的孩子，布置的任務應當從易到難，讓他能體驗到成功的喜悅。
我尊敬的人作文300字5
我相信只要家園繼續(xù)努力配合，針對情況適時調整教育策略，義威會改掉吸吮手指的習慣。
幼兒情況概述：
鄭義威是我班一位5歲的小男孩，聰明好學。老師、小朋友都很喜歡他，但就有一個壞習慣——愛吸吮手指。在午睡、上課、游戲時都會發(fā)現(xiàn)義威將食指放入嘴里吸吮。當小朋友午睡起來時，就會聽到小朋友的告狀聲：“老師，義威睡覺又吃手了！”這時，他有會用無辜的眼神看著我，仿佛在說：“我不是故意的。它自己要跑到我的嘴里。”有時候，看見他在吃手，我提醒他，他就把手指拿出來，一會兒又偷偷地吸吮手指了。
原因分析：
通過家訪、電訪及平時來離園的接待時間，與義威父母的交流中，了解到義威在斷奶后就有吸吮手指的習慣，當時未能引起義威父母的重視，到義威大點時，就不會吸吮手指了，結果義威卻一直沒能將這個不良習慣改掉。當他們認識到其吸吮手指的危害時，又以兒子年紀小，不忍心用強制的手段制止他，結果就錯過了糾正不良習慣的黃金時期。義威的父母的文化水平較高，十分重視對義威的教育，但如何才能改掉義威吸吮手指的習慣一直是他們頭疼的問題，曾試過多種方法，但效果不大。
教育策略：
一、從心理上下手，了解吸吮手指的壞處，建立改掉吸吮手指的信心。
吸吮是經(jīng)常反復吸吮口唇、手指、腳趾、被子等行為，長時間吸吮手指或腳趾，會因局部刺激而使手指或腳趾變大、變粗，影響美觀和精細動作的發(fā)展。另外，吸吮手指很容易造成寄生蟲感染，還會使上下牙槽咬合不良。而這個吸吮行為經(jīng)過長時間積累而成的，如果用強制的方法，會使義威產(chǎn)生逆反心理。所以不能用強制的方法，只能用引導、鼓勵的方法，使他自己認識到吸吮手指的壞處，讓他建立改掉吸吮手指的信心。于是我將吸吮手指會產(chǎn)生的后果用故事《貝貝的手指》講給他聽，讓他自己去故事里尋找為什么貝貝的手指與別的小朋友不一樣。當義威從故事找到答案后，很緊張的問我：“老師，我會不會變成跟貝貝一樣呢？”我笑著問他：“只要你從現(xiàn)在開始下定決心改掉吸吮手指的習慣，我相信你絕對不會變得和貝貝一樣的�！绷x威聽了很高興地說：“老師我要改掉壞毛病�！蹦翘煸缟纤紱]有吸吮手指。
二、用各種方法轉移注意力，加強監(jiān)督幫助他培養(yǎng)良好的習慣。
義威吸吮手指的習慣不是一兩天能改掉，所以需要很長時間的努力，而且他已成習慣，要改不太容易。在初期，我努力讓他將吸吮手指的次數(shù)減少，從每天三四次到一兩次。有時他吸吮手指是無意識的，這就要我們老師的監(jiān)督，在他睡著后，要監(jiān)督他，不讓他將手指放入嘴中吸吮，有時他會控制不住，于是我馬上分散他的.注意力，提供串珠、拼圖、剪貼等精細的手工活動，鼓勵他控制吸吮吸吮手指，集中精神完成任務，逐步讓他忘記要吸吮手指。實在控制不住時，我就會和他一起講笑話，讓他忘記吸吮手指的念頭。
三、支持、鼓勵他改掉不良習慣
因為全班幼兒都很喜歡義威，也知道他有吸吮手指的不良習慣，有時難免會遭到小朋友的譏笑。有一次，當義威想和陳瑾一起游戲時，陳瑾拒絕了他，還說：“我才不跟你玩，你會吸吮手指�！绷x威聽了很難過。這時，我就安慰他：“其實每個人都有不良的習慣，只要我們改了，別人還會喜歡你的。小朋友們都很喜歡義威，但是他們不喜歡吃手的小朋友，只要你改了壞毛病，小朋友還會和你一起玩的。”后來，我還特意給班上的幼兒講了吸吮手指的危害，發(fā)動全班幼兒一起支持、幫助義威改了壞習慣。
四、家園一致，共同探討教育方法
我們在家訪中知道，義威的父母文化水平較高，十分重視對義威的教育。所以，我們就積極地與義威的父母探討教育的方法，努力嘗試各種教育方法，并讓他們積極地配合我們的教育方法，主動參與幼兒園的各種活動，逐步建立科學的育兒觀。在與家長的聯(lián)系中，我改變了以往那種“告狀”式的做法，首先向家長匯報孩子的進步，同時向家長提出配合教育的要求，這樣家長很樂意支持我們的工作。
成效與啟示：
通過半年的家園配合，義威吸吮手指的現(xiàn)象減少了，小朋友不在譏笑他，能自信、大膽的與小伙伴一起玩游戲了，雖然吸吮手指的現(xiàn)象還存在，不過，吸吮手指的次數(shù)明顯減少了。我相信只要家園繼續(xù)努力配合，針對情況適時調整教育策略，義威會改掉吸吮手指的習慣。
我尊敬的人作文300字6
觀察記錄：午間，孩子們都吃好了午餐在玩玩具，突然我發(fā)現(xiàn)洪浩宇小朋友用手挖了挖鼻子，然后又把手放進了嘴里�？粗⒆拥氖謴谋亲佑巫叩阶炖锸潜容^惡心的，可我更擔心他挖鼻子的壞習慣，會造成不良的感染。于是，我走過去把他抱了起來，悄悄問道：“你的小手在做什么呢？”他的臉一下子就紅了，趕忙把手拿出來，低著頭不看我，看來，他自己也知道這樣的行為是不好的呢，只是習慣了無意識的去做。
分析與說明：
xx的媽媽平時為了生活做著幾份工作，工作是很忙的，而且他還有個姐姐的`，雖然爸爸媽媽也很努力的想去培養(yǎng)孩子，可是畢竟精力有限，所以很多時候是無法顧及的。
措施：
跟他母親溝通后，一致認為要通過轉移注意力的方法去幫他改掉這個壞習慣。盡量多注意他，一發(fā)現(xiàn)有這個動作的傾向就給她安排一些任務，轉移他的注意力。另外，我還刻意利用集體活動進行了這方面的衛(wèi)生教育。
我尊敬的人作文300字7
一、觀察情況
在體育活動《大閱兵》的準備活動中，澤澤今天情緒非常興奮，踏步邊跳邊踏，做動作的節(jié)奏也比往�？旌芏啵劬|張西望，手也不時打到前面和旁邊的小朋友身上，沒有辦法堅持完成動作，在幾次提醒未起到作用后，我把他換到了最靠邊的.位置，這下他才意識到自己碰到了別人，可是過一會又開始亂蹦亂跳了。
二、觀察分析
1.該小朋友平時就比較好動，這是入冬以后第一次去戶外活動，對久違的戶外充滿新鮮感，比較興奮。
2.他的爺爺今天在幼兒園圍欄后看他，可能被他發(fā)現(xiàn)了，所以顯得比較興奮，他很想表現(xiàn)給爺爺看，但是沒有控制住自己的行為。
三、指導措施
針對這一現(xiàn)象我與澤澤進行了個別談話，澤澤是一個特別愛表現(xiàn)的孩子，于是我引導他了解解放軍戰(zhàn)士在閱兵時威武神氣的表情與動作，向他講解解放軍戰(zhàn)士是如何堅持到底，克服困難完成訓練。以此種方式逐步引導幼兒在活動中控制自己，堅持遵守活動規(guī)則。
我尊敬的人作文300字8
觀察記錄：
Jerry小朋友平時膽小怯懦，遇到事情會哭鼻子，而且平時上課不會主動舉手回答問題，注意力也不集中。
分析：
1、媽媽說在家里重男輕女的思想造成的。
2、平時她是哥哥，有什么都是說他，而且他很懂事，會讓弟弟，這樣讓他內心有了一些負面的`東西。
教育對策：
1、平時多關愛寶貝，多引導孩子大家都很愛她，爸爸媽媽也都非常的愛她，給她買漂亮的衣服。
2、家園一致，給爸爸交流，改變自己的思想，多關愛孩子，放學后多抱一抱孩子，在弟弟面前也要表現(xiàn)出很愛姐姐。
效果：
一段時間后，寶貝喜歡和班上其他孩子交流了，愛笑了。
我尊敬的人作文300字9
幼兒的行為表現(xiàn)和教師的回應過程:
區(qū)角活動時，楊晨曦和何梓煬一起玩搭積木，楊晨曦不答應:“你很笨的，什么都不會，我才愿意和你一起玩!”說完還沖著楊晨曦瞪眼。楊晨曦委屈極了。陳樽岳走過來拉了拉楊晨曦的手說:” 何梓煬你怎么這么驕傲，這樣說別人是沒有禮貌的老師說每一個孩子都有優(yōu)點的，晨曦吃飯就比棒!而且他很有愛心，經(jīng)常幫老師做事情，我愿意和他做朋友!”說完陳樽岳拉著楊晨曦走了，留下何梓煬站在積木旁邊發(fā)愣。
評析與反思:
5歲的以后,兒童的個性特征有了較明顯的`表現(xiàn)，其中最突出的是兒童自我意識的發(fā)展。在日常生活中，教師對兒童的評價必須適當客觀公正任何過高,過低或其他不恰當?shù)脑u價都是對孩子有害的,設計情景,給幼兒以表現(xiàn)自己的能力,特長的機會,讓孩子們通過競賽,如疊被子比賽、跳繩比賽、折紙比賽等，看到自己別人好的、強的一面，從而增進對自我的積極體驗，增進對自己的認識，樹立起對自己的信心。特別是要幫助那些做事不積極主動，總是跟在別人后面，經(jīng)常被別人忽視的孩子。給予機會展示他們的閃光點，讓他們感到自己在同伴中是很有地位的。同時也讓那些過分自信的幼兒擺脫以自我為中心，學會正確地評價他人，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點并虛心向他人學習。
我尊敬的人作文300字10
觀察記錄：學會禮貌待人
觀察時間：20xx年x月
觀察對象：xx
觀察目的：
學會禮貌待人
本學期，幼兒升入中班后，比原先活躍了許多，再加上活動空間大了，孩子們在班里經(jīng)常跑來跑去，或者學奧特曼互相打著玩。
xx就是這些孩子中比較典型的一個，他喜歡和老師在一起，但是他經(jīng)常會與周圍小朋友發(fā)生矛盾，也常常有小朋友跑來向老師告狀，說xx打了他等等之類的話。
在我觀察了xx之后發(fā)現(xiàn)，其實并不是xx愛打人，而是他處理問題的'方法不恰當。例如：早上活動區(qū)時xx在建筑去玩搭積木，他搭了一個特別漂亮的游樂場，而這時xx正巧坐在xx搭的建筑物旁穿鞋，不留意擋住了xx的搭建，于是xx就推了xx一把，結果手重了，xx哭著向我告狀說xx打他了。我將這一切都看在眼里，于是我走過去把xx叫了下來，對他說：“xx，你為什么打他啊?”xx說：“我沒打他，他碰到我的樓房了�！蔽矣謫査骸澳闶遣皇窍胱屗岄_一些啊?”xx點點頭，我又告訴他：“你想想，如果你不用手推xx，還能怎樣告訴他啊?”xx想了想，對我說：“請你讓一下行嗎?”我笑了，摸著xx的頭說：“對啊!你要是這么對xx說，他不就不會給你告狀了嗎?”xx點點頭，對我說：“老師，我改了�！�
反思：
中班幼兒的行為問題增多，更多的是源于中班幼兒社會交往潛力的缺乏。作為老師，要不斷觀察幼兒的社會交往狀況，并有針對性的進行指導，使幼兒的社會交往技能不斷改善，從而減少行為沖突問題發(fā)生，保證幼兒順利進入“社會化”。
我尊敬的人作文300字11
觀察時間：20xx年x月
觀察地點：小一班午休室
觀察對象：小一班沐希小朋友
幼兒午睡是幼兒園一日生活中的重要環(huán)節(jié),約占據(jù)了幼兒在園時間的四分之一,午睡對幼兒身心發(fā)展有著非常重要的作用,不僅能讓孩子得到充分的休息,也為下午幼兒的活動提供了動力。
一天中午，小朋友們正在午睡，大多數(shù)孩子都已經(jīng)進入了夢鄉(xiāng)，我在教室里輕輕地走著觀察孩子們是否都入睡了，他們是否都蓋好了被子。我發(fā)現(xiàn)有一位小朋友的被子還在動，我輕輕的走過去，發(fā)現(xiàn)是沐希小朋友，他在那兒玩指甲我輕聲的告訴他：沐�？彀研⊙劬﹂]起來睡覺吧！”他聽了我的話把眼睛閉上了。
沒過多長時間，就又聽到有小朋友在說話，我仔細的聽了聽，聲音是從哪里發(fā)出來的。我很驚訝，難道她還沒有睡著嗎？我輕輕的走了過去，看見他的`小嘴還在不停的動，他睜著大大的眼睛看著我，小手還在不停的動。于是我問沐希：“你為什么不睡覺呢？“老師我睡不著，我想去玩”，“趕快睡覺吧、睡醒起來就可以出去玩了”。
我坐在沐希的身邊陪著她，很快沐希就進入了甜蜜的夢鄉(xiāng)！
分析與思考：
《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：保證幼兒每天睡11-12個小時，其中午睡一般應達到2小時左右。
通過了解，希希從小就不喜歡睡覺，并且在家也沒有午睡的習慣，家長也沒有給他自我的要求。夜晚睡覺也要讓媽媽給他講故事，才能進人夢鄉(xiāng)，而在幼兒園午睡時，因為沒有人給他講故事，所以她根本不能入睡。
我尊敬的人作文300字12
區(qū)域活動時間，許多孩子在玩自己的玩具。鑫鑫由于沒參與區(qū)域活動，他只是看著大家玩。于是，我對鑫鑫說：“我們一起來玩娃娃家吧。”他搖搖頭，眼睛一直盯著明明。原來，明明手上玩的卡車玩具，鑫鑫被卡車深深地吸引著。我正在思考的時候怎么樣讓他參與大家的活動，正在這時，明明突然哭了起來：“這是我的玩具，不給你玩�！敝灰婗析魏兔髅魇箘诺乩吨ㄜ�。我趕緊過去分開拉扯著的`兩個人，把玩具還給了明明，并柔聲地對鑫鑫說：“鑫鑫，你很喜歡卡車對嗎？”他眼里噙著淚水，點了點頭�！跋矚g的東西如果是別人的，你能搶嗎？”“該怎樣做呢？”于是我引導他注意一些與人交往的技巧。
采取的策略：
1.家園合作，與爸爸媽媽、爺爺奶奶進行溝通，教會他一些與同伴友好交往的技能技巧，如：想玩別人的玩具時，不能去搶，要學會爭求別人的意見，如：“把你的玩具借給我玩一玩好嗎？”等等。
2.考慮到小班幼兒的自我中心傾向，為避免孩子過于渴求某種玩具，讓爸爸媽媽為他準備車類玩具，滿足孩子玩的愿望。
我尊敬的人作文300字13
一次午餐后，孩子們吃完飯坐在椅子上看著自己喜歡的圖書。這時，我的耳邊突然傳來一聲刺耳的“尖叫”，一時間其他孩子都放下手中的圖書，和我一樣循著聲源望去。最后大家的目光全都集中在小開的身上。小開看到我的眼神立刻說：“是他叫的。”一邊手指著小宇一邊對我說。小宇愣住了，不過他也馬上回答說：“是他叫的，我沒叫�！苯酉聛恚蠹乙簿椭懒怂麄z的互相推諉。所以我果斷地叫住小開：“小開，你到老師這里來�！毙￠_聽我這么一叫，慢步走到我身邊。立刻就說：“我叫了一點，我叫了一點�！薄靶∮罴饨辛藛�?”我嚴肅地問他�！皼]有，我叫了一點�！薄澳阌X得尖叫好嗎?小朋友都在看書，你覺得自己做得對嗎?”“不對，我就叫了一點�！薄靶∨笥言诳磿�，看書的時候要保持安靜。你這樣尖叫會打擾小朋友看書的，所以你以后要安靜地看書，如果要說話，也是和小朋友輕聲地說話，不能尖叫了，知道了嗎?”我耐心地開導他�！爸懒�。”小開回答的聲音很響亮，很干脆!但這響亮中似乎帶了點不服氣。
分析：小開一連串地回答我的問題總是說“我就叫了一點�！憋@然他是意識到自己剛才的行為確實發(fā)生了。但是他覺得影響不大。其實小開不知道哪怕他一點點的尖叫就已經(jīng)影響到小朋友看書了。他是在用聲音破壞別人看書的環(huán)境。這是小開對自己的行為還沒真正認識到有何不妥之處。所以才這么理直氣壯地回答我。后來我跟他父母溝通后了解到小開沒上幼兒園之前，一直是由媽媽帶著，媽媽對小開寵愛有加，但也有嚴厲的時候�？墒切￠_已經(jīng)養(yǎng)成了隨心所欲的習慣，在家里想怎樣就怎樣，媽媽有時雖然也聽到小開尖叫，但都是一會的事情，沒有太在意，也沒有告訴小開這樣叫有什么不好或者告訴小開打擾鄰居休息了等，小開既然認識不到自己的做法有什么不對的地方，所以他才會在公眾場合尖叫一下，以示自己的'毫無拘束、自由自在。
措施：以小開剛才這么一叫，我就跟他說：“你看XX看書多安靜，他們都是在認真地看書，輕聲地和旁邊小朋友說話，有大聲叫的嗎?”小開搖搖頭。“如果讓你作為看書的小朋友，聽到一個小朋友這樣尖叫，你會有什么反應呢?是不是也覺得這個聲音不好聽?”小開還是點頭回應我。那你會怎么做呢?小開斷斷續(xù)續(xù)地說：“我叫他不要叫了。”“對呀，看書就要在安靜的環(huán)境下才能看好書，如果有雜音出現(xiàn)，那就不能往下看了�！蔽依冒駱邮痉逗蛽Q位思考的方式耐心地開導小開，讓小開明白看書時應該遵守的規(guī)則。同時，我也會利用空余時間和小開的爸爸媽媽交流在幼兒園小開發(fā)出“尖叫”的情況。在家里如果有這樣的情況，應立即糾正他不應該這樣，一是會把喉嚨會喊得不舒服，二是容易影響別人的休息。讓小開能意識到自己的行為是不對的，如果小開不接受，那就也讓他當一回“別人”，只有體驗到別人的難受了，他才會知道這樣尖叫是不好的。老師和家長一起攜手慢慢教育小開，相信小開會改正的。
我尊敬的人作文300字14
幼兒觀察記錄：增強幼兒學習的自信心
觀察對象：xx
觀察地點：xx
觀察時間：上課時
觀察目的：
增強幼兒學習的自信心
觀察狀況：
康康是個內向的小男孩，剛來中班時顯得有點不合群，不愿意與小朋友交流，上課時從不主動舉手發(fā)言，各項活動的表現(xiàn)都不怎樣棒，作為老師心里很著急。于是我常鼓勵他，漸漸的我發(fā)現(xiàn)康康學習是很認真，雖然學的很慢，常落在其他小朋友的后面，但是學習態(tài)度很好。我決定先在學習上幫他樹立信心，多給他發(fā)言的機會，我發(fā)現(xiàn)他字寶寶學的比較好，就讓他當小老師帶領大家讀，當他某方面做得好時，我立刻在全班表揚他，康康很高興，學習時更認真了，眼睛一眨也不眨的看著老師，一段時間下來康康的學習成績有了很大進步，學習新知識也比以前快多了。大家一起游戲時常能看到他跳躍的身影，燦爛的笑容。我感到很欣慰，尤康，你真棒！
效果分析：
康康性格內向，知識的理解潛力又較弱，學習跟不上進度，有點吃力，當看到別的小朋友樣樣都學得很好時，他可能會自卑，上課不敢舉手回答問題，也不愿意與其他小朋友玩，看得出看來孩子心里是著急的`，所以上課時很認真。對于這樣的孩子，老師應多表揚鼓勵，一個期望的眼神，一個微笑，一句肯定的話，讓他明白其實自我是很棒的，學習成績很不錯，老師也喜歡他，這樣不僅僅讓他在學習上有了信心，其他表現(xiàn)上也跟著自信起來。
我尊敬的人作文300字15
觀看方式：個案觀看
觀看對象：成碩磊
觀看周期：9月----11月
一、個案基本情景：
成碩磊他有一雙大大的眼睛，教師和小朋友們都說他長得像個小運動選手，都異常喜歡他。但接下來他的表現(xiàn)卻令我感到有些絕望：
觀看一：9月13日
早上進班級時，他會以沖刺的速度闖進教室，見到門關著，他會“咚咚咚”的邊踢門邊喊“開門，開門！”；自由活動時他會帶著同伴在教室或幼兒園竄來竄去，追逐打鬧；玩積木時，他會把全部的積木都扔在地上；小朋友正聚精會神地聽講，他卻和四周的小朋友頭碰頭講得熱火朝天，手舞足蹈
觀看二：11月9日
繪畫活動開頭了，成碩磊趁教師不留意，拿著記號筆在畫紙上、桌布上亂涂亂畫。當教師走近他時，他就對你笑嘻嘻的，讓你又好氣又好笑。
觀看三：11月23日
成碩磊的口語表達本領較差，一緊急就小臉漲得通紅，讓他回答一些簡潔的問題有時也會結結巴巴說不清晰，有時直接說“我不會”。
二、案例分析：
1、好奇心很強。這時期的孩子好奇心理很強，不管對什么東西都很感興趣，尤其是那些好玩好看的、自我沒有的一些東西。他們總想弄個明白，想個畢竟，所以他們會玩玩弄弄，甚至把玩具弄壞。事實上，孩子所表現(xiàn)出的惡作劇、小破壞有時并非真的壞行為，但卻是一種不利于他人的行為。 2、父母對孩子管束較嚴，并且缺少溝通。由于成碩磊的父母都由于工作比較忙，很少照看他，更別說和他交流了。當孩子遇到事情時就將他暴打一頓，漸漸地使孩子內心產(chǎn)生緊急和壓抑感，家庭是孩子成長最自然的生態(tài)環(huán)境，是他的第一個學校，沒有良好的環(huán)境，孩子自然會有些反常。而這種心情會給孩子造成不良影響。
這樣的孩子，太需要有人去關愛他、寬容他，需要有人去真誠地對待他了。
三、措施與效果：
針對成碩磊畫畫時的.表現(xiàn)，我讓本領較強的幼兒坐在他的身邊，時常關心他，照看他。畫畫的時候，孩子繪畫本領差，我就手把手的教他勾線，教他涂色。并與家長取得聯(lián)系，在家多為孩子添置一些繪畫工具，讓他在家里涂涂畫畫，培育他的興趣。在日常活動中，我發(fā)覺成碩磊對小汽車、槍等等的玩具異常感興趣，依據(jù)他的特點，在區(qū)角活動時我為他預備了很多有關這樣的圖畫，讓他也學著畫，他非常感興趣。每次我都將他的作品展示給大家看，表揚他畫得越來越好了。另外，自由活動時，與他多交流，多講道理，他漸漸改掉了這些不良習慣。
針對孩子口齒不清、說話結結巴巴這一問題，我在平常留意與孩子多交談，讓他重復其他幼兒的回答，并時常找機會讓成碩磊在團風光前敘述。另外，請家長平常用平凡話與孩子交談，讓孩子在家多聽故事，多接觸語言環(huán)境，在每次的外出活動中，陪伴在他身邊，引導他描述四周的景色、人們的活動，讓他復述別人的話，慢慢地孩子的語言有了較大的提高。一次，他回老家一星期沒來，入園時他還將自我回老家的情景講給我們聽。
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