美麗秋天的作文5篇（集合）
在日常學習、工作或生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，借助作文可以提高我們的語言組織能力。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的美麗秋天的作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美麗秋天的作文 篇1
秋天悄悄地來了，默默無聲，就在我們的身邊。秋天向人們展出了一幅五顏六色的美景，秋天給人們帶來了一派豐收的景象。
秋天悄悄地來了，跑進了田野。你快看，她把金黃色給了梯田。陣陣微風吹過，金色海洋里的浪花卷啊卷啊，卷起了豐收的喜悅。走近一看，爺爺正在金燦燦的稻田里，用鐮刀收割著稻谷呢！接著，稻子一把把被放進機器里，一粒粒晶瑩剔透的稻谷從機器里鉆了出來，活奔亂跳的。我禁不住捧了一把在手心，聞了聞，空氣里彌漫著陣陣清香。稻花香里話豐年說得不就是這樣的景象嗎？！
秋天悄悄地來了，跑進果園。你快看，她把橘紅色給了柿子。橘色的柿子你擠我碰，爭著要人們?nèi)フ�！爸爸帶著我們，走到果園，飛快的爬上樹，用竹竿子把一個個美味可口的柿子趕了下來。弟弟迫不及待咬了一口，不由自主地說聲“真好吃”，滿嘴的汁水噴灑了一地……
秋天悄悄地來了，跑進了山林。遠看，山的背上穿上了金燦燦的衣裳。走近茂密的'樹林里，小動物們正在采摘果實。我和好朋友們一路小跑，小鳥、小兔、小松鼠們紛紛為我們讓路，一口氣沖上了高高的山崗。站在山頂，一眼望去層林盡染，爸爸媽媽兩個黑點點還在半山腰一高一低不停地晃動呢，看得我們笑彎了腰……
這就是秋天，一個五彩繽紛、詩情畫意、碩果累累的秋天。怎么辦，我已經(jīng)深深地愛上了這個秋天的美！
美麗秋天的作文 篇2
秋天是一個美麗的季節(jié)，同時秋天的學校也是很美麗的！
每當秋姑娘走過校園，我們的校園就會煥然一新。瞧！后花園，柳樹媽媽的“孩子”跳了下來，在地底下歡快的玩耍呢！瞧！大樹姐姐的頭發(fā)都染成了金黃色的呢！我們學校的后花園真是別有一番風色。
學校的中央廣場邊上，小草們都去大地媽媽的懷抱中“睡覺”“取暖”去了。秋風拂過少先隊員的臉，胸前的紅領巾和五星紅旗都隨風飄揚，司令臺上，有一位老師在國旗下演講，啊！這是多么和諧的一幕啊！
在校園外，那成片的樹都聚在一塊，近看，樹梢輕輕搖晃，好像在對我們點頭招手呢！遠看，如果沒有那些房子，就如同一片大森林，而且這片“森林”氣勢非凡，雄偉壯觀。再向外面看去，又是不一樣的景色。
瞧！不遠處的.一個小村莊后面有一片金燦燦的稻田，那成熟的稻子彎下了腰，好像在對我們鞠躬，�。∥抑懒�，是他們在歡迎我們的到來呢！
如果你現(xiàn)在站在很高的地方，你再去看這番景象，更是一種不同的氛圍。
從高處看下去，四面八方都是一片金黃色，加上那環(huán)繞的霧氣，真是“人間仙境”啊！再仔細看看，近處有一片楓樹林，漫山遍野，那塊地方整個都是火紅火紅的，如同火場一般。美麗而驚悚，漂亮而優(yōu)雅。
秋天的景色是多彩多樣的，我喜歡秋天。
美麗秋天的作文 篇3
風兒輕輕吹，紅了楓葉；黃了莊稼；香了果實。問我什么季節(jié)？瞧，她來啦！
她，邁著輕盈的步伐，來到山坡上。陽光中，漫山遍野的楓葉紅的那么耀眼，層層迭迭、密密麻麻，像一團團燃燒的火焰，在風中向我們招手，好像要把自己旺盛的生命力全部展示出來！
她，一路向下，來到田野上。一望無際的稻田，像一張巨大的金色地毯，稻子的長勢十分喜人，每顆稻穗都有七八十粒，粒粒都挺著個快要脹破似的大肚皮，沉甸甸的，直往下墜。那頭，老大爺正嫻熟地揮舞著鐮刀，不一會兒，就收割了好幾壟，仿佛一條條通往幸福的金光大道。
她，衣袂紛飛，來到果園。果園里頓時瓜果飄香，瞧！蘋果樹上，一個個紅紅的蘋果，高掛在樹枝上，多像一盞盞紅燈籠，摘下一個咬一口，又香又甜；葡萄熟了，一串串晶瑩透亮的葡萄掛在藤上，淡綠的，粉紫的，像瑪瑙，像珍珠，散發(fā)著酸酸甜甜的氣味，令人垂涎欲滴；桔子由綠變黃，由黃變紅，像個頑皮的男孩在枝頭上搖來晃去，撥開一個，拿一瓣放進嘴里，先是有點酸，漸漸地感到有股甘甜的`味道，充滿在唇齒之間，久久回蕩著；石榴籽兒也出來熱鬧一下，他們擠破屋子蹦到地上，好奇地看著外面的世界。還有柿子也黃了、小山棗也紅了、黃澄澄的梨兒閃爍著耀眼的光芒……勤勞的農(nóng)民伯伯，小心翼翼地采摘著各種果實，臉上洋溢著豐收的喜悅，孩子們在果園里歡快地奔跑，玩耍，銀鈴般的笑聲飛出了果園……
她，就是美麗的秋天，秋天不僅五顏六色，絢麗多彩，更是碩果累累，充滿收獲，我愛秋天，愛上這富饒的季節(jié)，她給人們帶來幸福、芳香和歡樂！
美麗秋天的作文 篇4
秋天來了，果子熟了。金黃色的落葉忙著邀請小伙伴嘗嘗水果的香甜。秋天的落葉，就是一封表示著秋天就要結(jié)束，冬天已經(jīng)不遠的明信片。
紅彤彤的蘋果，金燦燦的.梨，果子成熟啦！金黃的落葉鋪成一條金色的地毯。十分美麗，秋天的美就是碩果累累的大樹，和金黃的一眼望不到頭的地毯。這一刻怎能不讓人沉醉其中呢！
美麗秋天的作文 篇5
設計意圖
在第一組教材的學習中，學生在識字1積累了有關秋的詞語，課文《秋天的圖畫》向?qū)W生展示了秋天田野美麗的畫面。這時的大自然也正向人們展現(xiàn)一幅幅美麗的秋景圖，落葉、秋果、秋蟲也走進了學生的生活，學生對秋也有了親身體驗和切身體會。語文課程標準指出：“語文課要溝通與生活的聯(lián)系，拓寬學語文用語文的天地，讓語文課程開放而有活力�！苯處熞赃@節(jié)寫話課在語文與生活之間架起一道彩橋，通過這道彩橋，讓孩子們用眼去看、用耳去聽、用心去想、用自己語言介紹所看到的情景，充分利用身邊可貴的課程資源，把課堂與社會生活緊密地聯(lián)系起來，讓學生學以致用，提高說話寫話興趣。
設計理念
以學生周圍生活為支點，教會學生學會觀察生活，讓他們走進金秋、感受金秋。通過收集有關秋天圖片（如秋天的樹林、秋天的田野）、實物（如落葉、枯草、秋果）和詞句，使學生對秋的零碎感受變?yōu)檎w體驗。通過交流收集到的圖片、實物、詞句這一實踐活動來激發(fā)學生說話寫話興趣，讓他們想說、愿說，教師引導學生多方位有序觀察，激發(fā)想象并運用積累的詞句，“在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，讓學生在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語”（《語文課程標準》）。
課前準備
1、兒歌《秋天多美好》、制作秋景畫面、音樂
2、學生收集有關秋天的圖片或?qū)嵨�、詞句
教學流程
一、師生互動，認識老師。
過渡:聽說二(四)班的小朋友..都是非常聰明的孩子,老師很想和你們交朋友，你們愿意嗎？那我們先來認識一下好嗎？
1、你們看看老師，你對老師有什么認識？
2、請小朋友認真聽聽老師的自我介紹，說說你對老師又有什么新的認識。
我姓黃，你們可以叫我黃老師。我是棗陽第二實驗小學的'老師，今年教二年級語文，我平時最愛聽音樂、看書，還非常喜歡和小朋友交朋友。
3、總結(jié)：你們通過看、聽、想認識了老師這位朋友，老師感到非常高興�？磥�，我們只要多看、多聽、多想，就能幫組我們很好地認識新事物
二、激趣導入新課。
1、老師給你們這些剛認識的新朋友帶來了一份見面禮，高興嗎？請看大屏幕，有興趣的可以跟著唱一唱。（播放兒歌《秋天多美好》）
2、問：看了大屏幕上的畫面，聽了這首兒歌，你知道了什么？
3、小結(jié)：金秋時節(jié)，層林盡染，瓜果飄香，五谷豐登，秋天真是個美麗的季節(jié)，引出課題——美麗的秋天（板書）
三、說話練習。
過渡：課前，老師讓你們到大自然中尋找秋阿姨美麗的影子，搜集有關秋天的圖片和詞句，誰能把你感受到的秋天說給大家聽聽？
1、學生交流圖片
你收集了哪些有關秋天的圖片？能結(jié)合課外收集到的詞句或用上已經(jīng)學過的詞句說說圖片上的內(nèi)容嗎？（你看到什么？仿佛聽到什么？想到什么？）
（1）自己試著說說
�。�2）指名說，教師引導學生有順序的觀察并樂于運用學到的詞句
2、秋天到了，我們的校園，我們生活的周圍有什么變化？
3、展示收集到的實物
�。�1）小組內(nèi)說說它是什么顏色、什么樣子的？像什么？
�。�2）指名說
4、看到這么美的秋天，你有什么感受想告訴大家嗎？
5、老師把大家收集到的圖片制成了一幅秋天的畫面，小朋友們請看圖畫。誰能告訴大家，圖上畫了秋天里的哪些景物？
誰能按一定順序說說圖畫上的景物？我們在觀察圖畫的時候，可以按照從遠——近的順序觀察，也可按從近——遠的順序來觀察，在觀察同一處的景物時，可以按照由上——下的順序來觀察，也可按由下——上的順序來觀察，可按照由左——右的順序觀察，也可按由右——左的順序觀察
板書： 遠 ———— 近
�。ㄉ稀拢� （左——右）
小組內(nèi)互相說
指名說
四、寫話。
1、秋天帶給了我們這么多美麗的禮物，想告訴爸爸媽媽嗎？來，我們拿起筆，把剛才說到的寫下來，把美麗的秋天送給爸爸媽媽，好嗎？
2、學生寫話。
3、學生讀寫話，大家評議。
4、小組內(nèi)讀寫話，互相評議。
總結(jié)：家后把你寫的讀給爸爸媽媽聽好嗎？還可以觀察你收集到的圖片寫幾句話。
教學反思
杜威曾說:”教肓原來就是生活的另一種呈現(xiàn)方式�！蔽覀兊恼Z文課程不是外在于人的一種存在。語文的發(fā)生本就是因著人們表白的需要滲透著生活的感悟，生活中時時處處都蘊含語文資源，語文學習也應植根于現(xiàn)實，向著生活世界回歸。在這次寫話中，我在課內(nèi)課外之間架起一座橋梁，讓孩子們撲進大自然的懷抱中，他們用眼去看、用心去感受、用自己的語言介紹所看到的情景，讓孩子們有充盁的情感和表達的欲望。水，滿則自溢，人，情動而辭發(fā)。為了降低寫話難度，我營造多種說話情景，讓孩子進行語言訓練。首先，讓孩子通過看、聽、想認識老師，教給他們認識事物的方法，再用兒歌創(chuàng)設情景，讓他們說說看到的，聽到的，對秋天有一個總的認識，然后交流學生收集到的圖片、實物進行說話訓練，最后觀察圖畫，按順序說說圖上秋天的景物，把他寫下來。在說話的同時，引導學生展開想象力，樂于運用學到的詞語。孩子們輕松表達，在愉快的狀態(tài)下想說、愿說、會寫。
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