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個性作文

時間：2024-12-03 07:37:53 關(guān)于作文我要投稿

關(guān)于個性作文

　　在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于個性作文，希望能夠幫助到大家。

關(guān)于個性作文

關(guān)于個性作文1

　　我發(fā)現(xiàn)自己好幸運，在四中被許多個性十足的老師教育著：才華橫溢的劉老師、從不被學(xué)生任何問題難倒的“不倒翁”李老師、慢條斯理的謝老師、年輕貌美的王老師……

　　今天，我就給你們講講李老師吧。

　　瞧，在語文課堂上，李老師坐在講臺桌上，蹺著二郎腿，黑色的高跟鞋蹬在司志遠的課桌上，高昂著下巴，一副高高在上的女王的神態(tài)，口若懸河地向我們灌輸著人生哲理。

　　正當同學(xué)們聽得津津有味之際，李老師猛地站起身，站在司志遠的桌子上，邁開大步徑直向后走去，高跟鞋踩在桌子上的聲音和同學(xué)們的嘩然之聲交織在一起響成一片。同學(xué)們饒有興趣地盯著老師的一舉一動。

　　“啊……啊……”坐在最后一排的張磊看見老師過來，嚇得大叫兩聲，隨即“暈倒”在地上。李老師不再理會裝暈的張磊，腳微微向左一轉(zhuǎn)，彎下身子，輕輕拍了拍張磊的同桌劉慧榮的頭：“我在上面講，你們倆在后面講，以為我老人家看不見嗎?”說罷，站起身，又踏著課桌走回講臺，毫不理會下巴都快驚掉的學(xué)生�！昂昧�，咱們接著講……”

　　一節(jié)作文課，李老師拿來一摞作文：“今天，我們學(xué)習(xí)批改作文，七班和八班互相批改，這可是難得的發(fā)展機會哦。”她叫我們干活，還叫我們欠她一個人情，真是比強盜還強盜!李老師不顧學(xué)生的驚訝和憤然，徐徐講道：“啊?”“批改作文的`步驟是，一讀作文改錯字病句，二讀作文……”

　　在李老師個性十足的教育下，我們的語文成績從上次月考的倒數(shù)第一成為正數(shù)第一，尤其是李老師讓我們自己批改作文，使我們的作文水平突飛猛進。

　　這就是我的個性老師。

關(guān)于個性作文2

　　“小杜同學(xué)，李老師有請�！币晃煌瑢W(xué)的話音剛落，一個可愛的小男生便站了起來，以便小心翼翼的走出教室，一邊害怕的揪著紅領(lǐng)巾，唯唯諾諾的走進辦公室。不用說，只看樣子就知道，這肯定是小杜同學(xué)了。這位同學(xué)，一聲干凈的整潔的校服，一條鮮艷的`紅領(lǐng)巾，只不過……只不過好像已經(jīng)揪得快變形，一雙小小的眼睛，卻總是在閃躲著什么。別看他一副文文靜靜的樣子，但卻總邁著小碎步跑進來老師的辦公室。

　　個性人物之——高材生

　　和他站在一起，我無地自容�？粗闷鹄w細的手指握住鋼筆答考卷，只要輕輕跳下那有棱有角的眉毛，一道應(yīng)用題便如小菜一碟被他搞定，所以說，他的智商，個子似乎無人能比。但是，他卻是個沉默寡言的人，時刻保持安靜，總在題海里一展風(fēng)采。因此，他才是我班獨一無二的高材生。

　　個性人物之——小月亮

　　這個人，頭頂一個小月亮，似乎總是有幸運的光環(huán)在他的頭上，不但IQ好體育也是數(shù)一數(shù)二的，雖然在平時一臉陽光的笑容，但卻在體育場上一臉的嚴肅，當槍聲響起的那一霎那間，他便像離弦的箭一般向終點飛奔而去，最后，離終點還剩十米……五米……三米……一米時，“耶！”我班同學(xué)高興的喊叫聲早已盤旋在北關(guān)小學(xué)的上空。這時，再看看他那頭頂?shù)男≡铝�，好像是一場的閃閃發(fā)光，猛一看，還捏別有一番滋味呢！

　　呵呵，以上幾位呢，就是我所謂的個性同學(xué)，有時候他們真惹人生氣，但是他們卻時常帶給我快樂，有了他們和其他同學(xué)的陪伴，我緊張的六年級生活才不會乏味。

關(guān)于個性作文3

　　一個炎熱的夏天，我和丈夫到燈飾城采購。一走進燈飾城，我們立刻被琳瑯滿目的燈飾品所吸引，酷熱和疲勞一掃而光。

　　置身燈飾城，我忽然想到：許多父母慣于用別人家孩子的優(yōu)點與自己家孩子的缺點比，比來比去，就對自己的孩子產(chǎn)生失望、抱怨的情緒，因而使孩子的內(nèi)心受到嚴重傷害。其實我們的孩子不就是一盞燈，是一盞別樣的燈嘛！

　　每個孩子的思維方式、學(xué)習(xí)習(xí)慣、興趣愛好以及遺傳因素等都各不相同，何必強求一致呢？如果我們追求整齊劃一，那么就沒有千差萬別、姹紫嫣紅、五彩繽紛的世界了。

　　我們應(yīng)該尊重孩子的個性發(fā)展，懂得每個孩子都各有所長，也各有所短。他的寶貴之處就在于他與眾不同。

　　兒子是一個喜歡提出自己不同意見的孩子。老師對他的評語是：“簫桐最大的優(yōu)點是喜歡質(zhì)疑，愿意發(fā)表不同的觀點�！睆乃麑懽魑木湍芸闯鲞@方面的優(yōu)勢。他喜歡自己造詞、造句子，追求新奇，追求與眾不同。他一開始寫作文的時候，我還看一看，提出一些意見，但后來才發(fā)現(xiàn)他并不是很認同我所謂的.好詞、好句。當我和他爸爸知道他是具有獨特觀點的孩子后，他的作文再也不用我們太費心了。我們能做的，就是不斷鼓勵他，欣賞他，從而使他的作文與同齡的孩子相比更有深度、更精彩。

　　兒子是一個比較喜歡動腦的孩子，他更喜歡在課堂上回答一些比較復(fù)雜或難回答的問題，如分析課文。上學(xué)期西城區(qū)在他們班舉辦語文公開課，老師講《晏子使楚》一文，在總結(jié)課文的時候，老師問同學(xué)們：“晏子是一個怎樣的人？”兒子答：“晏子是一個沉著、不慌張、愛國、才思敏捷、有才氣、能言善辯的人。從以下幾個方面可以看出，晏子之所以能勝出，主要原因在于晏子會變換自己的位置。在第一回合中，晏子以把楚國貶低成狗國，來升高自己和齊國的位置，從而勝出。在第二回合中，晏子以貶低自己在朝中的位置來同時降低楚國的位置，從而勝出。在第三回合中，晏子以柑橘為實例，把他和楚王的位置完全調(diào)換了，還反映出楚國的社會風(fēng)氣很不好，最后逼得楚王不得不向晏子賠不是�！�

　　11歲兒子的發(fā)言，令聽課老師驚訝和贊嘆！我想他之所以有他一些獨到的見解，同我們一直承認、了解并欣賞他的獨特性是分不開的。

　　教育是一種個性化很強的藝術(shù)，沒有一種通用的方法可以適用于所有的孩子。只有承認孩子認識的合理性，了解孩子認識的獨特性，才能因材施教，開發(fā)孩子的潛能，取得良好的效果。

關(guān)于個性作文4

　　山間的小溪，冷冷涼涼，涓涓潺潺，它沒有大河的澎湃，沒有瀑布的磅礴，它不怕山石的阻攔，不貪幽谷的清靜，不戀百鳥的嫵媚。但它纖細中不乏剛強，柔弱中頗具信念，堅毅柔韌是小溪的個性。

　　春日的小雨，淅淅瀝瀝，朦朦朧朧，它沒有秋雨的威力，沒有暴雨的灑脫，但它細微中蘊含著生機，飄灑中包裹著希望，它以溫馨的母愛奏響春天的搖籃曲，以和樂的柔情勾畫出春天的歡頌圖，含蓄偉大是小雨的個性。

　　個性是一種品格。它不趨同，不嫵媚，它擁有自己挑戰(zhàn)的血型，敏銳的視角，超凡的見識，叛逆的氣質(zhì)，它以審視的眼光對待人生的風(fēng)風(fēng)雨雨，以獨特的思維考慮世界的'喜怒哀樂。

　　個性是一種力量。它使你在隨波逐流中審視自己，使羈留于大眾的你重新找回你自己，它讓你用一顆絕不低頭認輸?shù)男娜ハ蛏钐魬?zhàn)去與人生相約。

　　個性是一種魅力。它以獨特的方式展現(xiàn)自己，泰山以險，黃山以奇，吸人駐足；洞庭以涌，錢塘以潮，引人流連。牽掛天下寒士的杜甫，不肯摧眉折腰的李白。俯首甘為孺子牛的魯迅，他們的個性魅力感人至深，成為中華民族的精神瑰寶，美麗而永恒。

　　個性既彰顯獨異又彼此映襯。高山陽剛大氣，流水陰柔秀美，水的環(huán)繞彌補了山的僵直與呆板，剛?cè)岵�，才更顯和諧；明月孤獨冷清，白云輕閑飄逸，云的映襯使明月更加動人，烘云托月，才更有意境；草原空曠遼闊，駿馬嘶鳴奔騰，馬的奔跑彌補了草原的單調(diào)，動靜相間，才更有生機。

　　個性是一塊鉆石，我們用人生的刀去雕刻著，因為它的風(fēng)采，因為它的動人，因為它的奇異，將永遠讓世人的目光因這片美麗而集聚。

關(guān)于個性作文5

　　我總是以為人要活出自己的個性！

　　曾聽當醫(yī)生的父親說每個人心臟跳動的次數(shù)是一樣的。聽完父親的話便有一個想法深深地扎進我心中：既然如此，何不瀟灑過一生呢？這便是現(xiàn)在人們口中的“個性”。

　　真正在心中烙下“個性”二字是源于一個人——韓寒。他是我的“個性史”

　　上的鼻祖。從他17歲“棄學(xué)從文”開始。

　　可以說，很少有人有如此大的勇氣站出來與中國教育體制相抗衡。他便是第一個吃螃蟹的人。盡管對中國教育體制不滿的人不占少數(shù)且學(xué)生居多，他們自認為身受“毒害”卻也寧愿在其中被“毒死”，他們只是畏縮在角落。這時，韓寒挺身而出，便成了青少年的偶像，隨之涌現(xiàn)大批“憤青”。

　　我倒并不認同韓寒的觀點也不認同他的才華，我認同的是他自由，隨性的生活態(tài)度，這才是他的“個性”。對教育的不滿，對社會的.批判，我以為這是誰都具備的“個性”。每一個莘莘學(xué)子在受教育階段都會因為種種原因產(chǎn)生叛逆思想，產(chǎn)生反感的情緒。

　　然而，毅然決然地離開課本，離開課堂是他真正的“個性”表現(xiàn)。他把我們僅僅停留在思想上的束縛化為現(xiàn)實，尋找自由，尋找屬于他的世界！韓寒只是一個急切需要自由的人，這一點從他后來投入巨資玩賽車又可以體現(xiàn)出。我相信，他一定是被賽場上奔馳的速度和“隆隆”的馬達聲吸引。一架賽車只有一個駕駛者，這是一種獨領(lǐng)風(fēng)騷的滿足感。我認為這是他對自由更高的追求。

　　“個性”不一定要伴隨著鮮花和掌聲，平凡的我們也可以“個性”地生活。

　　在廈門鼓浪嶼島上我發(fā)現(xiàn)了這樣一家個性的店——張三瘋奶茶鋪。一聽名字就覺得是一個個性十足的店吧。

　　老板是三個年輕男子，我想這就是“張三瘋”啦。店鋪雖小但是裝潢很精致，體面。從與他們簡短的交談中我感覺到他們是三個“樂活”男孩。他們簡單、自然，努力地生活。這也是對“個性”的另一番詮釋吧！

　　我想“個性”已經(jīng)超越“另類”這一層含義，而與我們的生活畫上了等號。

　　活出個性，不正是我們心中所追尋的嗎？

關(guān)于個性作文6

　　走在大街上，望著川流不息的車輛，望著摩肩擦踵的人流，細數(shù)著暗夜里擁吻的戀人，繁華過后，我不免會感到一陣空虛。

　　九零后的我們無論走到哪里都會是人們口中最常談?wù)摰膶ο�，漸漸的我們也學(xué)會了如何去應(yīng)對這一種不算針對的注視，甚至我們掌握了一些應(yīng)酬的技巧與法則。就這樣，我們在社會大環(huán)境的注視下長大了。

　　長大的九零后正如人們所期待的那樣，我們依舊是時代大背景下最受關(guān)注的那一顆長明星。我們學(xué)會了如何去融入這個社會以及如何去適應(yīng)這個社會。但是，九零后最亮眼的是我們始終想著如何去改變這個社會。

　　我們有著前輩和后輩所沒有的驚人力量，處于新舊交替階段的`九零后始終想著怎樣讓社會來適應(yīng)我們，怎樣用我們的力量去改變這個社會。

　　這就是我們九零后的特點，我們懂得張揚自己的個性，在社會大潮中，每個人都好像過江之鯽，每天拼命的在社會中尋找自己的位置。而我們九零后則是那一條懂得跳起來尋找新天地的勇士。

　　我們敢于嘗試，因為我們有著一顆追夢赤子心。因為我們有著足夠的青春去張揚我們的個性，因為我們有著充分的熱情去激蕩社會的浪潮。

　　有人說，九零后就是一群沒有教養(yǎng)的社會后輩，他們只懂得拼爹炫富，他們只懂得喝酒泡吧，他們只懂得不切實際的胡思亂想。

　　我認為，這只是對于九零后的最不全面的認識。

　　作為九零后的我們同樣知道國家富強民族大業(yè)是我們不可推卸的責(zé)任，也同樣能夠肩負的其繁榮社會壯大國家的使命，這一切只因為我們有足夠的青春有足夠的頭腦有足夠的個性去發(fā)揮去張揚！

　　九零后的我們作為目前來看國家受教育水平最高的一代人，我們能夠深切的感受到我們所肩負的使命，任何一個國家的發(fā)展和民族的壯大都離不開新鮮血液的注入。

　　在社會發(fā)展過程中，我們九零后懂得在社會大環(huán)境下如何準確的定位自己。我們有個性，但是我們并不隨意張揚，我們有能力，但是只用在合適的地方。

　　對于社會的分工，我們沒有過度的攀比，而是選擇在最適合自己的地方默默的發(fā)著光，在自己的崗位之上不斷地張揚著自己的個性。

　　我們不會有學(xué)歷高低的高傲或者是蔑視，清華北大學(xué)子一樣選擇回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，高中畢業(yè)也一樣能夠在高端企業(yè)打拼出自己的天地。

　　這一切，都因為我們是九零后，都因為我們懂得如何去張揚自己的個性，都因為我們懂得張弛有度。

　　面對未來的天空，我們拿實際行動來張揚我們的個性；面對外界的質(zhì)疑，我們相信實踐是最好的證明！

關(guān)于個性作文7

　　個性是什么？現(xiàn)代漢語詞典上這樣解釋說：個性是在一定的社會條件和教育影響下形成的一個人的比較固定的特性。

　　怎樣做才叫有個性？我也不明白，查詞典，詞典上沒解釋。但我的觀點是無論哪一個人怎樣做都是有個性的。

　　畢加索看完國畫大師張大千的畫展后，說張大千沒有自己的個性，說他只是一味的模仿別人的作品。但我覺得并不是這樣的，張大千能夠模仿石濤、八大山等人的畫作，且可亂真，我覺得這就是一種很了不起的個性，試問可以做到這樣的世上又有幾人呢？

　　所以，我們不應(yīng)該盲目地批評別人沒有個性，因為這樣只會暴露了自己的水平之低，因為連別人的個性也看不到，何以來批評別人呢？

　　人性有好的壞的'，個性當然也有好的和壞的，但哪些是好的，哪些是壞的，這就難說了，因為有些人說這種個性好，也有些人說這種個性不好，余老師經(jīng)常說：“橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同”就可以說明這一點嘛，因為看問題的角度不同，得出的結(jié)論自然不同！

　　個性這東西有一部分是還沒從媽媽肚子里鉆出來時就有的，另一部分則是后天培養(yǎng)的。正所謂“江山易改，本性難移”，先天的那一部分個性就隨它好了，但后天那一部分個性的養(yǎng)成就是關(guān)鍵了。孟母三遷這家聞戶曉的故事就說明了環(huán)境對后天個性培養(yǎng)的重要性了。我想如果從小就生活在一個周圍都是混混的環(huán)境中的人，長大后想不是混混也難。

　　所以，良好的環(huán)境是培養(yǎng)良好個性的必備條件。當我們生活在一個團結(jié)的班級中時，我們就自然而然地團結(jié)起來。當我們周圍都是一些熱愛學(xué)習(xí)的同學(xué)時，我們也就會主動地學(xué)習(xí)起來。

　　“發(fā)展個性”是我校辦校的十二字方針中最關(guān)鍵的一環(huán)，也是最受重視的，可見發(fā)展個性對我們來說是非常重要。雖說要發(fā)展個性，但也不是不管三七二十一，什么個性都去發(fā)展，我們談的發(fā)展個性應(yīng)該是發(fā)展對自己有益的個性，發(fā)展對自己有價值的個性。

　　怎樣才算是有益的個性和有價值的個性？我認為對自己和周圍的人有意義就是有價值。比如像我們班紀律委員那樣，既能管住自己，也能管住別人的個性就是有價值的個性，像我那樣上課亂發(fā)言，既影響自己又影響他人的就是沒價值的個性。所以她就應(yīng)該發(fā)展她的守紀個性，我就應(yīng)該抑制自己的違紀個性。

　　關(guān)于個性，其實我想到了許多，但我自己的許多個性都是不太好的，所以我也不好意思說得太多。但我最后還想說，我的個性不會因為誰而改變，充其量也只會是抑制，因為這也是我的個性。

關(guān)于個性作文8

　　周杰倫手舞雙節(jié)棍唱歌是一種個性，混雜的音調(diào)和平衡的節(jié)奏是他的特點;潘瑋柏邊打得邊唱歌也是一種個性。

　　而我的個性呢?

　　我既不會唱歌，也不會打籃球，更不會舞雙節(jié)棍，我沒有太多的節(jié)奏，或許可以說成是“素描”。記得書上說過：“用木炭、鉛筆、鋼筆等，通過線條表現(xiàn)出物象明暗的單色畫，稱為素描。”我沒有太復(fù)雜的思想，但生活中的每一件瑣碎事都可以影響到我。每一件瑣碎的事組成了許多單一的線條，在我的生活中少了色彩斑斕的角色，卻讓我添加了冷靜的幃幕。

　　達芬奇的《蒙娜麗莎》是一種個性，李白的“舉杯邀明月，對影成三人”又是一種個性。我沒有達芬奇超凡的畫藝，也沒有李白那浪漫的氣質(zhì)�；蛟S，我只是一張“速寫”。書上說過：“速寫，是一種快速的寫生方法;主要受限于寫作畫時間的短暫，對于繪畫創(chuàng)作者來說，速寫是感受生活、記錄感受的方式……”我討厭處理事情拖拖拉拉的樣子，我也不喜歡說話婉轉(zhuǎn)的樣子。心直口快是我的優(yōu)點，也是我的缺點;優(yōu)就在于和我說話的人不需顧忌那樣這樣什么的，有話直說我會聽得更舒服，缺就在于和我不同類的人說話會得罪他們。我會為一件事情忙得不亦樂乎，然而匆匆地來，又匆匆地去。在這快節(jié)奏的生活當中，我的個性卻成了我的生活里的伴奏;失去了悠哉游哉的享受，得到的卻是非一般的感受。

　　人會慢慢地長大，而且人越大面對的事情也會越多。而我的個性也會因歲月的關(guān)系開始變遷，形成高難度的“白描”。

　　書上說過：“白描是中國畫的一種表現(xiàn)技法;主要應(yīng)用于人物、花卉等;因以單線勾勒塑造景物，不用色彩渲染，故稱白描，也稱‘白’畫;這種畫的.難度大，花費的時間也多�！爆F(xiàn)在的我每做一件事都得“三思而后行”，即便沒有“色彩”，我也得一筆一劃仔細地勾勒屬于自己的“白描”。我沒有蘇軾的“大江東去”的豪華情，也沒有林黛玉的沉默寡言，執(zhí)著于自己的孤傲。我就是我，雖然沒有色彩渲染，但也可以以單線勾勒出自己的人生。

　　素描+速寫+白描 = 我的個性圖畫。這就是我，因自己的個性而沒有了大海的波瀾壯闊，沒有了珠穆朗瑪峰的險峻巍峨，也沒有了雅魯藏布江的恣肆奔放，只有簡單線條紡織成的一張圖畫。