初中生的作文3篇[優(yōu)選]

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小編整理的初中生的作文3篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

初中生的作文 篇1

　　我9歲的時(shí)候做了一件不可饒恕的事。

　　丁老師是位男老師，感情很豐富。他教我們沒(méi)多長(zhǎng)時(shí)間，只短短的一年就給我們這群嘰嘰喳喳的孩子留下了深刻的印象，他個(gè)子很高，穿著深灰色的中山裝，很年輕。

　　丁老師說(shuō)話總是笑呵呵的，我們也不惹他生氣，只覺(jué)得和他在一起很溫暖，干什么都像壯了膽兒似的。比如他領(lǐng)我們挖野菜，挖著挖著挖出一條蟲(chóng)子，不管這條蟲(chóng)子有多可怕，只要丁老師在場(chǎng)，我們就不會(huì)尖叫出聲。否則，哪怕借給我們十個(gè)膽兒也不行，我們會(huì)一跳老遠(yuǎn)，會(huì)全身出汗。

　　可是在一個(gè)酷暑即將過(guò)去，新學(xué)期即將開(kāi)學(xué)的當(dāng)兒，他宜布了一條消息，說(shuō)他不能教我們了。話從他口中一出，我們立即“吐”的一聲哭起來(lái)。開(kāi)始是一小部分人，小聲地哭，后來(lái)就是全班同學(xué)一起大聲地哭，丁老師勸我們勸不住，索性不勸了，一件一件數(shù)著放在他講臺(tái)上的各種各樣的小東西，然后聲音很低地說(shuō)：“現(xiàn)在我把這些東西分給大家，這都是大家平日里交給我，我又沒(méi)扔掉的�！�

　　丁老師開(kāi)始用手中的東西吸引我們的視線。他說(shuō)，小刀，誰(shuí)的小刀?一把綠色的鉛筆刀在丁老師手中來(lái)回地晃，晃了幾個(gè)來(lái)回，一個(gè)小個(gè)子女同學(xué)說(shuō)，老師，是我的。丁老師說(shuō)，你拿回去吧，她就一邊抹眼淚一邊走到老師的.跟前，把它拿了回去。丁老師又拿出一支筆，一支黃色的帶有小貓頭的筆，丁老師的手又晃了幾晃，劉夢(mèng)君就把它領(lǐng)了回去。

　　領(lǐng)回東西的同學(xué)，坐下之后就不哭了，小刀、筆占去了他們的心思。這樣循環(huán)了幾個(gè)回合，丁老師講桌上的物品幾乎被同學(xué)們領(lǐng)盡了。

　　這時(shí)丁老師拿起一個(gè)很精美的皮球，綠色紅色黃色形成滿球云朵的那種，一看就讓人喜歡備至，真不知道是誰(shuí)拾到這么好的東西，舍得交給老師。奇怪的是，竟沒(méi)有一個(gè)同學(xué)去認(rèn)。這情景很讓我動(dòng)心，一種想得到它的心思讓我立即抹去眼淚，平心靜氣觀察同學(xué)們的動(dòng)靜，抨跳的心早被那個(gè)美麗的皮球擊中了。就在丁老師想把它重新放回桌子里去的時(shí)候，我突然口出一句，老師，那是我的。

　　老師顯然是猶豫了一下，但看到我滿臉的淚痕，就把球給了我。由于我的座位靠最里面，所以他把這個(gè)球親自送到我的手里。丁老師把那個(gè)皮球抖了抖，抖過(guò)之后那個(gè)皮球就落到我手里了。

　　我很快就知道，這個(gè)皮球一直就是丁老師自己的，不知道為什么那天他把自己的這只皮球拿到班上。多少年后我把這一段故事寫(xiě)進(jìn)小說(shuō)，丁老師已不在人世。但是假如他還活著，這件發(fā)生在30年前的事，他肯定記憶猶新，他肯定了解一個(gè)9歲孩子的心理……

初中生的作文 篇2

　　那時(shí)候我的成績(jī)除了語(yǔ)文一科外其他的科目都是掛紅燈的，這并不代表我的語(yǔ)文成績(jī)很好。

　　可笑的是以前的我總以為韓寒是一位滿臉褶皺，頭發(fā)花白的'老頭兒。自從語(yǔ)文老師告訴我韓寒是一位年輕的作家，是一位很有個(gè)性的作家。我才為我以前的愚鈍感到羞愧。

　　聽(tīng)語(yǔ)文老師把韓寒介紹完后我就對(duì)他起了興趣，在網(wǎng)上查了很多關(guān)于他的資料，這時(shí)才知道韓寒是一位80后的作家，而且被稱為“80后作家的領(lǐng)軍代表人物”。

　　韓寒的文常常給人第一感覺(jué)就是嫉世憤俗、出乎我們所有人的意料之外，并且有些博文或者散文更是以偏激的形式大膽的出現(xiàn)在我們的眼前，讓我們都為之汗下。

　　記得韓寒說(shuō)過(guò)這樣一句話，具體的我也記不清了，大體的意思就是說(shuō)‘不要模仿我，讓我重來(lái)，我自己都學(xué)不好我自己’，給我感覺(jué)就是破罐子破摔那種意思，而且必須摔的粉碎！我想他是想一竿子捅到底吧！

　　說(shuō)起韓寒這個(gè)詞，大家就會(huì)馬上想到年少輕狂、傲慢、放蕩不羈幾個(gè)代表性詞語(yǔ)，這應(yīng)該就是網(wǎng)絡(luò)的力量之大吧。但是據(jù)我了解他離開(kāi)了網(wǎng)絡(luò)回到現(xiàn)實(shí)后就變成了另外一個(gè)人，一個(gè)溫和熱情、中規(guī)中矩的人，對(duì)誰(shuí)都是微笑以待，誠(chéng)之以待！生活中的他很難讓我聯(lián)想到那些偏離社會(huì)要求的文章，然而，這些文章除了他——韓寒，又有誰(shuí)能寫(xiě)的出來(lái)呢？

　　以上只是一個(gè)初中生的個(gè)人看法，如有錯(cuò)誤，恕不解釋。

初中生的作文 篇3

　　記憶中，那些細(xì)小的情節(jié)還在時(shí)隱時(shí)現(xiàn)�？蔹S的街燈下，那分岔的路標(biāo)將我指向另一方，我迷茫地望著它，望著那即將踏上的旅途。驀然回首中，還是那片溫暖的陽(yáng)光。

　　哆調(diào)響起——初一年華

　　心靈還在小學(xué)的歲月里徘徊，右腳卻已踏進(jìn)了初中的大門(mén)。走進(jìn)陌生的班級(jí)，坐在陌生的角落，望著陌生的.面孔，我的心情十分復(fù)雜。想起小學(xué)時(shí)的鐵哥們，今日已看不見(jiàn)他們的身影，更是給自己增添了幾分失落。不過(guò)老天對(duì)我還不薄，讓我結(jié)交了幾個(gè)患難與共的朋友。那時(shí)我們可真夠膽大的，老師在課堂上磨嘴皮子，我們?cè)谙旅娼乐�口香糖，看著小說(shuō)書(shū)。那逍遙勁樂(lè)得我們笑開(kāi)了懷，可還是得提防著老師的眼神攻擊吧，一下抬頭望老師，一下低頭看小說(shuō)，弄得我們下課只會(huì)點(diǎn)頭式，而忘了如何搖頭。

　　來(lái)調(diào)奏起——初二歲月

　　時(shí)針輕輕地劃過(guò)，帶走了初一時(shí)的稚氣；歲月悄悄地流逝，帶來(lái)了既熟悉又陌生的初二。這時(shí)的我已懂得了學(xué)習(xí)的重要性，可還是改不了那貪玩勁。數(shù)學(xué)課上，老師的聲音像一支催眠曲，想睡又怕粉筆頭，弄得我們搖頭晃腦找不著北，一頭只撲圣賢書(shū)。

　　咪調(diào)延續(xù)——初三進(jìn)行時(shí)

　　轉(zhuǎn)眼到了初三，到了現(xiàn)在，一路走來(lái)還真夠嗆。馬上就要中考了，但還是提不起那個(gè)學(xué)習(xí)勁，幾個(gè)好朋友聚到一起磕瓜子、談天說(shuō)地，到還樂(lè)乎。我們班上那些好學(xué)生，整天抱著書(shū)啃，下課鈴響起，眾里尋他千百度，驀然回首中，那人卻還在白熾燈下死讀書(shū)。偶爾想起明年中考時(shí)，唉！悠哉，悠哉……

　　回首過(guò)去是一片溫暖的陽(yáng)光，在飄忽不定的未來(lái)里，當(dāng)我生命中的發(fā)調(diào)響起時(shí)，我開(kāi)始向新的人生進(jìn)軍。

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