【實(shí)用】寫(xiě)記事的作文五篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文要求篇章結(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。相信很多朋友都對(duì)寫(xiě)作文感到非常苦惱吧，下面是小編精心整理的寫(xiě)記事的作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
寫(xiě)記事的作文 篇1
那天晚上和酒衷豪出去散步，他手里拿著形似網(wǎng)球拍東西，這是什么家伙？難道是新型的網(wǎng)球拍？
只見(jiàn)酒衷豪出了樓道口，就開(kāi)始拿著球拍就手舞足蹈起來(lái)，看到他的球拍放出了幾道閃電，又聽(tīng)到“啪、啪、啪”的幾聲巨響，嚇得我身子一顫。我才明白他拿的電蚊拍�！肮�，干掉了一只蚊子！”酒衷豪興奮的說(shuō)。
電蚊拍只是見(jiàn)過(guò)，可沒(méi)用過(guò)，看著酒衷豪拿電蚊拍的樣子，我心里也癢癢的，可我怎么也不敢。酒衷豪鼓勵(lì)著我試了一下，“啪啪啪！”電蚊拍不停地響著，簡(jiǎn)直比放鞭炮還過(guò)癮，我一連揮舞了好多下，才把電蚊拍遞給酒衷豪。
當(dāng)天晚上，我的心就動(dòng)了，就催著爸爸趕到超市也買(mǎi)了一個(gè)電蚊拍。這個(gè)電蚊拍外觀和網(wǎng)球拍差不多，上面網(wǎng)是橘黃色，手把是藍(lán)色，同時(shí)手把還有幾個(gè)控制鍵，第一個(gè)是放電鍵，按著此鍵就能把電池的電送到網(wǎng)上，松開(kāi)就電網(wǎng)就斷電了；第二個(gè)是拔鍵開(kāi)關(guān)，是控制電蚊拍的燈，最下面是充電插座開(kāi)關(guān)，和網(wǎng)球拍所不同的是，這個(gè)電蚊拍有三層網(wǎng)，最外層是鋼絲網(wǎng)，其它保護(hù)內(nèi)部面電極網(wǎng)，同時(shí)也能防止人能摸到內(nèi)網(wǎng)，中間是電極網(wǎng)，它是有一束火苗的圖案做支架，電極網(wǎng)分正負(fù)極，網(wǎng)孔比外網(wǎng)小了很多，當(dāng)蚊子通過(guò)外網(wǎng)進(jìn)入到內(nèi)網(wǎng)內(nèi)，并碰到內(nèi)網(wǎng)，蚊子是導(dǎo)電的，它身體把內(nèi)網(wǎng)正極和負(fù)極接觸，由于蚊子電阻小，流過(guò)電流很大，蚊子迅速并燒焦并爆炸產(chǎn)生火花，這是我們能聽(tīng)到聲音和看到的火花。
有了這滅蚊秘密武器中，第二天吃完晚飯，我就約酒衷豪去打蚊子。我們各自拿著電蚊拍出發(fā)了。我也舞動(dòng)起了電蚊拍，在樹(shù)底下走著�！芭九九�，啪啪啪�！蔽业捻懲晁捻�，聲音幾乎從沒(méi)有斷過(guò)，真有一種過(guò)新年的氣氛。有時(shí)還能聞到燒焦的氣味。哈哈，整天作威作福的.蚊子這回可倒霉了。我們打開(kāi)了射燈，四處照著，看見(jiàn)那個(gè)地方蚊子多，沖上去亂舞一通，一陣響聲過(guò)后，這些蚊子就完了。我拿著電蚊拍警惕地搜索著，在一棵樹(shù)下發(fā)現(xiàn)了目標(biāo)，有一大群蚊子正在飛舞，我立刻喊酒衷豪。我們把燈關(guān)掉，在那個(gè)地方揮舞著。我來(lái)了個(gè)五連擊，酒衷豪來(lái)了個(gè)六連擊。等我們?cè)诎褵舸蜷_(kāi)看的時(shí)候，那群蚊子已經(jīng)蕩然無(wú)存。
就這樣，我們消滅了一只又一只的蚊子，也算我哥倆滅四害出了把大力吧！
自評(píng)：我把我和酒衷豪用電蚊拍滅蚊子情景寫(xiě)了下來(lái)，我還寫(xiě)電蚊拍原理，是我老爸給我講的。我們已經(jīng)三個(gè)晚上去義務(wù)消滅害蟲(chóng)了！好玩還鍛練身體。
寫(xiě)記事的作文 篇2
有同學(xué)不太了解正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的區(qū)別在哪里，向我提問(wèn)，我反問(wèn)他：“你一定讀過(guò)《三國(guó)演義》‘中有關(guān)‘革船借箭’的章節(jié)這一內(nèi)容如果不寫(xiě)魯肅這個(gè)人物，將會(huì)如何？”這位同學(xué)不假思索地脫口而出：“那不行，有了魯肅的納悶、疑慮、焦急、緊張，才使諸葛亮的胸有成竹、智慧過(guò)人和鎮(zhèn)定自若表現(xiàn)得光彩奪目�！蔽艺f(shuō)：“對(duì)呀，那些通過(guò)直接描繪諸葛亮，表現(xiàn)他的性格的方法就是正面描寫(xiě)，也叫直接描寫(xiě)；而像寫(xiě)魯肅這樣，旨在寫(xiě)甲，但不直接寫(xiě)，而是通過(guò)寫(xiě)乙、寫(xiě)丙來(lái)襯托的方法就是側(cè)面描寫(xiě)。比喻‘綠葉襯紅花’ ‘烘云托月’就是形容側(cè)面描寫(xiě)的作用的�！苯又彝扑]他閱讀下面這篇文章。
愛(ài)的小橘子
�、偎ミ厖^(qū)支教，為期一年。一年后，他的消息漸淡，偶爾通電話，說(shuō)起歸期，總是支支吾吾。（開(kāi)篇設(shè)懸念）她深一腳淺一腳地（環(huán)境艱苦、反襯之一）走在鄉(xiāng)間小路上，經(jīng)別人指點(diǎn)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)那所破舊（環(huán)境艱苦，反襯之二）的教室，她的心，猛地跳動(dòng)起來(lái)。
�、谝蝗汉⒆釉诮淌彝獾目盏厣�，大聲笑鬧。一個(gè)扎兩個(gè)羊角辮的女孩子手里舉著一個(gè)小橘子，尖著嗓子喊：“誰(shuí)還想聞？”一群孩子，爭(zhēng)先恐后地叫：“給俺聞，給俺聞！”女孩將小橘子湊到大家的鼻前，每個(gè)人都認(rèn)真地抽抽鼻子。女孩得意地說(shuō)：“這是俺姑姑捎來(lái)的，誰(shuí)也甭想吃�！保ǹ梢�(jiàn)物資匱乏，生活貧困，反襯之三）
③當(dāng)她走近時(shí)，孩子們一下子安靜下來(lái)。他們瞪著懵懂的眼睛，仿佛她是天外來(lái)客。她將頭扭向教室，一瞬間，眼睛濕潤(rùn)了。他出現(xiàn)在教室的門(mén)口，黑瘦，頭發(fā)亂蓬蓬，披一件黃舊的軍大衣。（堅(jiān)守艱苦，正面描寫(xiě)）他也怔住了，不相信似的看著她，眼里有驚喜掠過(guò)。
�、軆扇说恼勗捠瞧D澀的。門(mén)外的北風(fēng)呼呼狂叫，門(mén)縫不時(shí)吹進(jìn)細(xì)細(xì)的黃沙。（環(huán)境艱苦，反襯之四）那天晚上沒(méi)電，一支蠟燭隔在中間，燭光飄忽不定。（環(huán)境艱苦，反襯之五；語(yǔ)義雙關(guān)）他的話斷斷續(xù)續(xù)：“是說(shuō)好了一年……這里的一切剛剛就緒……剛收了十多個(gè)學(xué)生……”（執(zhí)著堅(jiān)守，正面描寫(xiě)）她的`心里一陣苦澀，她舔舔干渴的嘴唇，忽然覺(jué)得連眼淚都沒(méi)了。（真實(shí)心理，有待轉(zhuǎn)化）
�、荨昂V篤”，輕輕的敲門(mén)聲。他起身開(kāi)門(mén)，是白天那個(gè)扎著羊角：辮的女孩。女孩將手從背后伸出來(lái)，遞到他面前，說(shuō)：“老師，給你�！笔且恢稽S澄澄的小橘子。他笑了，推回女孩的手，說(shuō)：“老師不要，你自己留著吃�！迸⒉蝗莘终f(shuō)，將橘子放在他手里，轉(zhuǎn)身就走。（一片真情，正面烘托）
�、匏纯词掷锏拈僮樱瑹o(wú)聲地嘆口氣。他將橘子放在她面前，說(shuō)：“你吃吧，解解渴�！彼f(shuō)：“學(xué)生送給你的，你吃吧。”他又將橘子推回來(lái)，她推過(guò)去。一只小小的橘子，在兩個(gè)人面前推來(lái)推去。她發(fā)現(xiàn)，橘子上有一個(gè)白色的斑點(diǎn)，那是腐爛的痕跡。他拿起橘子，剝開(kāi)，取出一瓣放在嘴里，其余的給她。他的動(dòng)作極快，但她還是看得清楚，他將腐爛的一瓣放在嘴里。（精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，正面描寫(xiě)“他”的心靈閃光點(diǎn)，促成“她”的轉(zhuǎn)化）
�、咚难劬u漸濕潤(rùn)。一個(gè)小小的橘子，告訴了她，為什么他無(wú)法離棄這里的孩子，為什么自己無(wú)法離開(kāi)他。（以“她”襯“他”，含蓄收尾，呼應(yīng)開(kāi)篇，引人深思）
�。ㄔd《揚(yáng)子晚報(bào)》）
這篇文章的側(cè)面描寫(xiě)技法很成功，從中，我們可以得到一些啟發(fā)。
一、用作側(cè)面描寫(xiě)的，可以是人，也可以是物、景，構(gòu)成“以人襯人”“以物（景）襯人”或“以物襯物”。《愛(ài)的小橘子》沒(méi)有記敘“他”具體做了哪些事，而是在第②段寫(xiě)了一群孩子爭(zhēng)相聞橘子的場(chǎng)面，和一個(gè)扎兩個(gè)羊角辮的女孩子發(fā)出的“誰(shuí)也甭想吃”的“狠話”。第⑤段又寫(xiě)了這女孩子“送橘子”的動(dòng)人場(chǎng)面。在這里，我們讀出了“他”對(duì)農(nóng)村兒童的深情付出，讀出了學(xué)生對(duì)“他”的愛(ài)戴、親近……寫(xiě)學(xué)生就是為了寫(xiě)“他”，這就是“以人襯人”。小橘子多處成為“烘云托月”之“云”，這就是“以物襯人”。
二、按照性質(zhì)，側(cè)面描寫(xiě)可分為正襯和反襯。正襯就是利用同被描寫(xiě)對(duì)象相類(lèi)似的人或物作陪襯，反襯就是利用同被描寫(xiě)對(duì)象相異或相反的人或物作陪襯�！稅�(ài)的小橘子》一中扎兩個(gè)羊角辮的女孩子用作正襯，女主人公“她”也可以看作正襯，因?yàn)椤八遍_(kāi)始帶著疑慮和不安而來(lái)，先是“忽然覺(jué)得連眼淚都沒(méi)了”，后來(lái)一瓣橘子使“她”“眼睛漸漸濕潤(rùn)”，終于明白“為什么他無(wú)法離棄這里的孩子，為什么自己無(wú)法離開(kāi)他”，這就從側(cè)面凸顯出“他”高尚精神的感化力，這正體現(xiàn)了“正襯”的特征。文章第④段有幾句景物描寫(xiě)：“門(mén)外的北風(fēng)呼呼狂叫……燭光飄忽不定�！笨窠械娘L(fēng)，肆虐的沙，飄忽的光……面對(duì)如此艱苦的辦學(xué)環(huán)境，“他”卻選擇了堅(jiān)守和擔(dān)當(dāng)，這些寫(xiě)景文字屬于“以物襯人”，有力地發(fā)揮了反襯作用。
三、根據(jù)主題需要處理好正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)的關(guān)系。一是側(cè)面描寫(xiě)往往是正面描寫(xiě)的必要補(bǔ)充和調(diào)節(jié)，能夠防止“直奔主題”和“單調(diào)敘述”，《愛(ài)的小橘子》如刪去第②段，敘事就難免簡(jiǎn)單化，失去感人的情韻。二是側(cè)面描寫(xiě)要有正面描寫(xiě)作支撐。《愛(ài)的小橘子》以“她”襯“他”，但“她”的理解和轉(zhuǎn)化并不突兀，而是有“他”吃已經(jīng)開(kāi)始腐爛的橘子這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)作支撐。三是必須克服側(cè)面描寫(xiě)的隨意性，講究側(cè)面描寫(xiě)與正面描寫(xiě)的有效對(duì)接。
寫(xiě)記事的作文 篇3
”天下的媽媽都是一樣的……“這首歌是我們學(xué)校放學(xué)時(shí)放的音樂(lè)。我想天下的母親肯定都希望自己的兒女將來(lái)能考上好的大學(xué)，找到好的工作，我媽媽就是這樣的，她無(wú)時(shí)無(wú)刻都跟我說(shuō)讀好書(shū)，要乖巧，上課認(rèn)真。
我做好作業(yè)，媽媽就開(kāi)始檢查。媽媽雖然二十多年沒(méi)碰書(shū)了，可她五年級(jí)的知識(shí)還是記得的。她檢查出了一道，便對(duì)我說(shuō)：”您看這個(gè)35。5不是有小數(shù)點(diǎn)的您怎么沒(méi)看，被您吃了？大考的時(shí)候您一個(gè)小數(shù)點(diǎn)沒(méi)點(diǎn)，就兩分沒(méi)了……“我急忙捂住耳朵大聲的說(shuō)：”哎呀！媽?zhuān)∧@些話都說(shuō)了幾遍了，我的耳朵都聽(tīng)得生繭子了。您的苦心我領(lǐng)了，我的耳朵真的受不了！“媽媽只好無(wú)奈的搖搖頭。
吃飯時(shí)，我不小心將一粒米飯扒到了桌子上，媽媽又開(kāi)始長(zhǎng)篇大論了：”您看看您看看又浪費(fèi)糧食了吧！我跟您說(shuō)了多少遍了，這米是非常寶貴的'，您知道這米多少一斤嗎？……“哎喲！不就是一粒米嗎？用的著這么大驚小怪嗎？媽媽也 真是的。
媽媽愛(ài)嘮叨，可經(jīng)過(guò)了一件事后我覺(jué)得，媽媽還是嘮叨好。因?yàn)橛袃商鞁寢層惺虑椴辉诩伊耍翌D時(shí)就覺(jué)得解放。中午回到家，我胡亂的扒了幾口飯，就和同學(xué)一起去學(xué)校了。等我晚上回到家，爸爸說(shuō)我的作業(yè)都錯(cuò)，秦老師打電話到爸爸的手機(jī)里了。本來(lái)中午回到家，媽媽能千叮嚀萬(wàn)囑咐地告訴我上課認(rèn)真，做作業(yè)要認(rèn)真檢查，可那天中午媽媽不在，我在學(xué)校里做好作業(yè)就交上去了。晚上我做好作業(yè)就去看電視了。第二天，秦老師叫了我，讓我看看那天的作業(yè)，我一翻開(kāi)滿(mǎn)眼的紅叉叉，沒(méi)有了媽媽的嘮叨我真是不行。
經(jīng)過(guò)了這兩天，我終于知道了，如果沒(méi)有了媽媽的嘮叨，我的成績(jī)也許就不會(huì)那么好了，我或許連參加比賽的機(jī)會(huì)都沒(méi)有了。我愛(ài)媽媽的嘮叨！
寫(xiě)記事的作文 篇4
童年，它就像一部?jī)?yōu)美的曲子，而這部曲子，它已漸漸接近了尾聲，在最后一只琴鍵落下時(shí)，我們的童年就結(jié)束了……
還記得我小時(shí)候的樂(lè)園……那是爺爺奶奶家的院子，因?yàn)榘职謰寢屔习�，所以我一直是生活在爺爺家，直到六歲，我才離開(kāi)了那里。
記得那是非常晴朗的上午，沒(méi)有小朋友陪我玩，我只能在爺爺?shù)脑鹤永锿谕镣�，挖了個(gè)半米多深的洞，然后我又去干別的事了，可是，我剛走不遠(yuǎn)，就聽(tīng)見(jiàn)“咚”的聲音，像一個(gè)大南瓜從天上掉下來(lái)的聲音�！鞍パ剑∥乙阅瞎�！”我急忙跑回我挖的洞，可那有什么南瓜，是奶奶晾衣服的.時(shí)候沒(méi)看見(jiàn)，掉進(jìn)去了。我就問(wèn)奶奶：“奶奶，你是不是要當(dāng)南瓜��？”
爺爺聽(tīng)見(jiàn)了，忙跑來(lái)問(wèn)我：“南瓜？哪兒來(lái)的南瓜？”“爺爺，這兒有一個(gè)大南瓜，她叫奶奶！”“啥？你奶奶是南瓜？我得趕緊看看！”最后還是爺爺把奶奶救上來(lái)了，他說(shuō)還以為奶奶在練打滾呢！就為這事，奶奶的腿摔斷了，養(yǎng)了兩個(gè)月才好。
奶奶腿一好，我又纏著她陪我玩，給我講故事。最后，沒(méi)把那了，她躺倒一個(gè)長(zhǎng)椅子上，本想換一換姿勢(shì)，卻忘了椅子很窄，又從上面掉下來(lái)了。這下可不好，爸爸媽媽都知道了。訓(xùn)了我一頓，但我心里樂(lè)開(kāi)了花兒，心想：又一個(gè)南瓜落地了。
我六歲那年，正在拔爺爺在門(mén)外種的花，爸爸來(lái)了，說(shuō)要接我去河口。不管我怎么哭怎么鬧，還是去了。
現(xiàn)在又回到了這里，又是一個(gè)花滿(mǎn)院的日子，又是一個(gè)非常晴朗的上午，又纏著奶奶講故事，雖然嘴巴已不那么利索。
六年前的今天，我離開(kāi)了這里。六年后的今天，我回到了這里。隔壁又彈起了鋼琴，優(yōu)美的旋律，最后的琴鍵悄然落下……
寫(xiě)記事的作文 篇5
炎熱的夏天悄悄地從我們身旁走過(guò)，一個(gè)新的季節(jié)——秋天來(lái)了。
今天是個(gè)好天氣，我和弟弟來(lái)到了田野，來(lái)到了小溪邊，看見(jiàn)大地在秋風(fēng)的催促下患上了球秋裝。
農(nóng)民伯伯正在高興的收割者地里的莊稼，臉上露出了豐收喜悅的笑容。那一片又一片金燦燦的稻子顆粒飽滿(mǎn)，迎著秋風(fēng)笑彎了腰。不遠(yuǎn)處，成群的'大豆搖動(dòng)著豆莢，像是在呵呵笑著。
這時(shí)，弟弟向前走去。好像發(fā)現(xiàn)了什么。我跟去原來(lái)是一片像白云似的棉花糖。天上的喜鵲叫個(gè)不停，好像在說(shuō)：“歡迎你，美麗的秋天！”
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