【實用】小學(xué)周記集錦5篇
時間過得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)眼一周又過去了，相信大家都有不少體會吧，一定有不少可以記錄的東西吧，該寫一篇周記了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的小學(xué)周記5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)周記 篇1
這一周，從學(xué)生轉(zhuǎn)型到老師，我感觸極深，獲益匪淺。面對第一次上臺授課，既期待也有少許緊張。為了上好第一堂課，緊緊一個版面的內(nèi)容，卻奮身備課到凌晨一點！第一堂英語課，大獲好評。第二堂信息技術(shù)課，班主任石老師微笑的
對我豎起大拇指�，F(xiàn)稍稍總結(jié)我的實習(xí)表現(xiàn)：
優(yōu)點：精心的設(shè)計了教案，臺風(fēng)不錯，教態(tài)自然大方，不慌不忙，親切近人，自信，語言連貫緊湊，應(yīng)用現(xiàn)代教學(xué)手段“多媒體”進行教學(xué)，有較好的課程導(dǎo)入方法，獎評制度吸引學(xué)生目光，能與孩子們相互交流思想，平時指導(dǎo)他們的作業(yè)解題及批改，具備教師優(yōu)良的道德情操，嚴格履行了教師職責(zé)??大家一致這么評價：第一次上臺教課，這種水平已經(jīng)是非常不錯了。指導(dǎo)老師夸我很老練，讓我稍稍有些成就感。
缺點：英語課因不能很好的掌握時間分配，前部分講解太多，導(dǎo)致內(nèi)容重點不夠突出，及一些小的細節(jié)問題等。雖然信息技術(shù)課抹掉了這個缺點，但也有不足之處，依班主任石老師的話說就是：如果理論部分再稍講慢一點，就很好了。 班主任石老師在我的實習(xí)成績考核上，給了非常高的評價，評分99分（滿分100)，最后一句這么說的：真正成了學(xué)生的良師益友。這句話，也將會成為對我在未來路上的鼓勵！我希望一直保持著這個驕人的姿態(tài)。
實習(xí)期間，讓我深深體會到教師的艱辛和責(zé)任感。亦忙亦累，累的甚至在回家僅15分鐘距離的公交車上都睡著了。有一天上午，差不多上了三堂課，嗓子都疼的.有些撕啞。但看到那一張張熱情的笑臉，看到孩子們跑到我身邊問我的電話號碼和QQ，看到孩子們拉著我去打羽毛球，看到孩子們樂呵呵的和我合影，看到孩子們期待我為他們明天的運動會加油，聽到孩子們親切的稱呼我馬老師，既欣慰，也感動。
實習(xí)是我們教育浪漫之旅的第一步，我們只是走出了第一步，對于這步，我還是比較滿意的，將來的路還很長，會遇到暴風(fēng)雨雪，也許會迎接我們的燦爛，明媚的陽光，但是無論怎樣，我們都要敢于面對現(xiàn)實，接受挑戰(zhàn)，努力去做個好老師，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！相信，我們一定能行的，將來我們一定會成功的！
小學(xué)周記 篇2
暑假里一個炎熱的下午，剛睡完午覺我就纏著媽媽讓她帶我去網(wǎng)魚，正當媽媽說太熱不能去時，我驚奇的發(fā)現(xiàn)我家窗戶外有一只全身雪白的鴿子，我喜出望外，大步流星的走了過去，手忙腳亂的去抓了幾次都沒抓住，這時媽媽走了過來，媽媽眼疾手快一把抓住了它。
我愛不釋手的.一直抱著小白鴿，發(fā)現(xiàn)鴿子原來是腿上受了傷才停留在我家窗外。媽媽和我小心翼翼的為小白鴿包扎傷口。我細心照看著它，小白鴿一次又一次的嘗試著站好，飛起。試了一次又一次都失敗了。
第二天上午小白鴿又這樣重復(fù)堅持不懈的練習(xí)著，嘗試著。它慢慢可以站起來了!我為它高興。下午當我再次看它時，它已經(jīng)從衛(wèi)生間的地板上，轉(zhuǎn)移到了高處的放衣架上。小白鴿仿佛用它那勝利，喜悅的眼神看著我。我好象也明白了它的意思，依依不舍的放飛了小白鴿，心里暗自為它加油，向前沖吧!
我應(yīng)該向小白鴿學(xué)習(xí)，不怕失敗，不斷嘗試，勇敢向前!
小學(xué)周記 篇3
今天，我看了《假如給我三天光明》這本書的第一、二節(jié)。
我了解到海倫.凱勒是一個又盲、又聾、又啞的人。
其實，海倫出生時并不是這樣的。她半歲大的時候，就已經(jīng)能說出“茶！茶！茶！”和“你好！”這些詞了。但是，不幸的事情發(fā)生在了這個可憐的孩子身上了。就在第二年的二月里，她得了場重病，高燒不退。醫(yī)生的'診斷是急性的胃充血，以及腦充血，他們說海倫已經(jīng)無藥可救了。海倫真是一個可憐的孩子！就在大家都悲觀、失望的時候，在一個清晨，奇跡出現(xiàn)了，海倫突然不發(fā)燒了，家人都很高興�？墒谴蠹覅s沒有想到，高燒帶走了海倫的視力和聽力，她又回到了嬰兒般的混沌狀態(tài)。
讀到這里，我覺得海倫.凱勒真的非�？蓱z。她才那么小，就失去了視力和聽力，又影響到了語言表現(xiàn)力。
想想自己：和海倫比起來，我感到我自己非常幸運、幸福。因為我是一個又不聾，又不啞，又不瞎的健康人。我不僅能看到紅花綠草和祖國的大好河山，能聽到鳥兒的悅耳動聽的歌唱，還能唱出動聽的歌聲，講出感人的故事。我真的感到自己很幸運！
所以，我更應(yīng)該好好學(xué)習(xí)，爭取取得更好的成績，學(xué)到更多的知識，掌握更多的本領(lǐng)！
小學(xué)周記 篇4
xxxx年xx月xx日 星期x 天氣：x
反思性學(xué)習(xí)是新課程倡導(dǎo)的一種重要的學(xué)習(xí)方式。本文以敘事的形式記錄了我在數(shù)學(xué)教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生撰寫數(shù)學(xué)周記，從而培養(yǎng)學(xué)生形成反思性學(xué)習(xí)方式的一些實踐與思考。
(一)
一次，幾位數(shù)學(xué)老師在一起閑聊，提到現(xiàn)在的學(xué)生難教，關(guān)鍵在于他們的學(xué)習(xí)意識差，主要表現(xiàn)在以下方面：
1.缺乏知識整理意識。老師教什么，他就學(xué)什么，一部分同學(xué)學(xué)到后面就忘了前面的內(nèi)容，依賴于老師整理所學(xué)的知識。
2.缺乏作業(yè)檢查意識。很多學(xué)生對做數(shù)學(xué)作業(yè)是任務(wù)觀點，做完了便萬事大捷，到五、六年級還有很多家長為自己的孩子檢查作業(yè)。
3.缺乏解題策略優(yōu)化意識。盡管現(xiàn)在提倡解決問題策略多樣化，但學(xué)生對自己已經(jīng)解決的數(shù)學(xué)問題的思維過程做進一步反思、整理和優(yōu)化的意識的確很差。他們很少去考慮自己是怎么解答這道題的，更不會去考慮還有沒有更好的方法。甚至經(jīng)常在做混合運算時，遇到能簡便運算的題，會有學(xué)生問：“要不要簡便運算?”
4.缺乏錯誤追因分析意識。我們經(jīng)常會碰到這樣的情況，你告訴學(xué)生這道題做錯了，他會毫不猶豫地檫掉原有的做法，哪怕那道題只是最后一部錯了，他卻不會去考慮自己錯在哪里?以至于這次改對了下次遇到類似的題又錯了。
5.缺乏良好的情感體驗以及個性品質(zhì)。學(xué)生一般都欠缺對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，感到數(shù)學(xué)枯燥乏味，畏懼數(shù)學(xué)，沒有學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。我曾經(jīng)在班級里作了我喜歡的學(xué)科的統(tǒng)計，結(jié)果喜歡數(shù)學(xué)的學(xué)生僅占12%。
怎樣來改變這些狀況，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性，使老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快呢。我想起了學(xué)校里正在搞“教學(xué)反思促進教師專業(yè)成長”的研究，如果讓學(xué)生來寫自己學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，回顧、反思自己的學(xué)習(xí)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動出擊，可能會有意想不到的效果，打定注意，我決定嘗試讓學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記。
(二)
數(shù)學(xué)周記怎么寫?寫什么?當我向?qū)W生布置這項作業(yè)時，學(xué)生一臉茫然，覺得不可思議。也難怪，寫文章是語文老師的.事，哪有數(shù)學(xué)老師布置的?慢慢來吧!于是我對學(xué)生說，不難，給你們個模式，套著寫就可以了。
1.這星期學(xué)了哪些數(shù)學(xué)知識?
2.我學(xué)得比較好的有哪些內(nèi)容?
3.我還有哪些地方不怎么理解?
4.我在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中哪些方面表現(xiàn)比較好?
5.下星期我有什么打算?
數(shù)學(xué)周記交上來了，學(xué)生都按照格式寫了，如：
這星期學(xué)了簡易方程(二)里的列方程解應(yīng)用題，例1和例2。我學(xué)得比較好的是對這兩類應(yīng)用題我能自己分析題里的相等關(guān)系。但有的時候我兩類應(yīng)用題會混淆。在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)好的地方有：做作業(yè)整潔，正確率高。下星期我要爭取多發(fā)言，有不理解的地方及時問老師。
雖然學(xué)生的數(shù)學(xué)周記寫得很簡單，但學(xué)生畢竟對自己一周數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況做了回顧與反思。好的開端是成功的一半，數(shù)學(xué)周記就這樣成了學(xué)生每周必做的一項作業(yè)。
堅持了幾個星期，學(xué)生寫數(shù)學(xué)周記逐漸成了習(xí)慣。我覺得時機成熟了，需要對學(xué)生撰寫的數(shù)學(xué)周記的內(nèi)容再次進行引導(dǎo)，增加自我剖析的深度。這時，一篇數(shù)學(xué)周記的結(jié)束語引起了我的注意：
陸老師，每周的數(shù)學(xué)周記差不多都是這么寫的，簡直千篇一律。說實在話，我覺得可以把周記分成三大類：一是系統(tǒng)地整理所學(xué)的知識;二是難題錯題自我解析;三是反思一周的學(xué)習(xí)表現(xiàn);還可以作為老師和學(xué)生交流的方式。
小學(xué)周記 篇5
眼看我的腿就要被鐵絲刮到了，我大喊一聲：“跳！”我就拉著妹妹跳到了大網(wǎng)上，妹妹似乎還心有余悸，沒有繼續(xù)玩搖擺橋。
我們我看見旁邊的木棍搖擺橋閑著，我就帶著妹妹去玩了，只見我走的飛快，比那些大人們還厲害，有些大人就對我豎起了大拇指，我自豪極了！看見我那神氣的'樣子，妹妹也躍躍欲試，于是我在前面開路，妹妹扶著我的腰，姑姑扶著妹妹的腰，叔叔就在旁邊給我們照相，我們就這樣走來走去的，都厭倦了，于是我們打算玩一個花錢的游戲。
我們在游樂場里轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，不是嫌這個太貴，不是先那個不好玩，這是，叔叔大喊一聲：“看！那邊有一個好玩的！”我和妹妹飛奔過去，只見一個大標牌上寫著：激流勇進。放眼望去，只見排隊等候的人非常多，我們先是站在圍墻上看了看，只見一個小艇從高出俯沖下來，一下子就有水噴了下來，非常刺激，于是我們交了錢，穿上雨衣，坐上了小艇。
我坐在最前面，我們先是慢慢悠悠的前進，我激動的渾身打顫，然后對妹妹說：“把腳抬起來，別濕了鞋！”妹妹扶著我的腰，把腳抬了起來。突然，前面出現(xiàn)了一個小坡，我大喊：“要開始了！”小艇上了一個小坡，一下子沖了下來，接著又上了一個大坡，然后慢慢地下，一下子變快，沖了下來，兩邊的水向雨一樣下了下來，我們尖叫著，回到了原來的上船的地方。
我們?nèi)氯轮偻嬉淮慰墒怯聍旌煜掳嗔耍覀冎缓靡酪啦簧岬碾x開了玉黛湖。
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