小學(xué)生的作文實用(7篇)
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？下面是小編整理的小學(xué)生的作文7篇，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)生的作文 篇1
談及作文，學(xué)生無不抓耳撓腮，感到頭疼。每次作文，不是無話可說，就是東抄西搬。那么要如何改變學(xué)生苦不堪言的作文狀況呢？下面是我的幾點體會。
一. 要讓孩子喜歡作文，就得引導(dǎo)學(xué)會作文，使他們感到作文不難。孩子覺得作文很難，主要的難在內(nèi)容上，也就是缺少寫作材料。對于作文來說，生活是寫作的源泉，沒有豐富的生活經(jīng)歷是寫不出真情實感文章來的。因此，我特別重視組織學(xué)生參加實踐活動，讓學(xué)生體驗生活，了解生活，觀察生活細節(jié)，感悟生活情趣，從而激發(fā)學(xué)生寫作欲望。學(xué)生觀察在眼里，感動在心間，表達在筆下，寫下的是真情，抒發(fā)的是實感。前不久，我們班級組織了一次清潔大掃除活動。勞動中同學(xué)們小鏟鏟不停，車子運不停，汗水流不停。勞動結(jié)束后，我組織同學(xué)們談勞動感受，同學(xué)們因為感受深刻，發(fā)言非常踴躍。隨后，我布置了一道作文題為《勞動的快樂》讓同學(xué)們寫作，同學(xué)們都有話可寫。
二養(yǎng)成積累材料的習(xí)慣，我要求學(xué)生每人有個記錄好的作文材料的小本子，并堅持經(jīng)常記，如優(yōu)美詞語，好的課外書上的`好句子段落，好的開頭結(jié)尾。以及報刊上的好段落等都可以摘錄一來，這樣時間長了學(xué)生有了一個小資料庫。作文時就可以把適合自己的東西拿來，充實自己的作文素材，這樣作文也就會不感到無話可寫了
三.多加肯定，少點批評。我每次批改學(xué)生作文時，盡量肯定他們的優(yōu)點，用委婉的話指出不足之處。在作文中有些學(xué)生的習(xí)作并不見佳，但在用詞、組句等方面有一點值得學(xué)習(xí)和借鑒的，我也會給予贊美，激發(fā)孩子創(chuàng)作的興趣。
當寫作不再成為一種沉重的負擔，當學(xué)生面對寫作不再大倒苦水，而作為一種興趣愛好時，我們會有更多的機會欣賞到學(xué)生的生花妙筆寫作 。
小學(xué)生的作文 篇2
“無話可說，無事可寫”是小學(xué)生作文難的重要原因。俗話說得好：“巧婦難為無米之炊”。同樣的道理，要想寫出一篇好文章，大腦這個“倉庫”里必須有充足的“米”�！懊住睆暮味鴣�，“米”來源于對生活的觀察和體驗。經(jīng)驗告訴我們：要讓小學(xué)生喜歡作文，教師就要幫助學(xué)生從平凡的生活中發(fā)掘作文素材。
一、在觀察中發(fā)掘作文素材
結(jié)合當前作文教學(xué)實際，《義務(wù)教育小學(xué)語文教學(xué)大綱》中指出：“教師要有目的，有計劃地組織學(xué)生接觸自然、接觸社會，指導(dǎo)學(xué)生留心觀察和分析周圍的事物，養(yǎng)成觀察和思考的習(xí)慣。”這就是要求我們要把培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力作為作文教學(xué)的首要環(huán)節(jié)來抓。培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物具有敏銳的觀察能力，他們的作文才能有具體而真實的內(nèi)容�，F(xiàn)在小學(xué)生的生活，從表面上看，不能說不豐富，學(xué)校中、社會上、家庭里，到處是他們活動的天地，也到處有他們的生活，但是，這些豐富多彩的生活怎樣才能變成他們寫作的內(nèi)容呢？這就需要借助于對周圍事物認真仔細的觀察，反之，他們便會視而不見，聽而不聞，生活中的素材也就不可能變成他們寫作的內(nèi)容。一學(xué)生寫了一篇題為《我家的小金魚》的作文，文章大概介紹了小金魚的外形特點和生活習(xí)性，但內(nèi)容寫得很空洞，我指導(dǎo)他回家再認真觀察小金魚是怎樣吃食、怎樣活動、怎樣玩耍的。第二次作文時，這位學(xué)生便將“小金魚吃食”、“小金魚吃飽以后”、“小金魚在珊瑚下玩�！钡募毠�(jié)加了進去，如“小金魚飛快地游過去搶著吃”、“吃飽后，小金魚就擺動著大尾巴自由自在地玩�！�，“在珊瑚叢中串來串去”，這樣在這位學(xué)生認真細致的觀察下，作文內(nèi)容也就充實豐富了，文章也顯得生動多了。顯然，沒有平時生活的積累，不認真觀察，不善于從生活的細微處發(fā)現(xiàn)材料，而是憑空想象，甚至編造，是不可能寫出好文章的。
二、在學(xué)習(xí)中尋找作文素材
葉圣陶先生曾經(jīng)講過：“語文教材無非是個例子”。所以，教師在閱讀課上就要注意指導(dǎo)學(xué)生從課文這些例子中學(xué)習(xí)，積累語言及作文基本功，使其內(nèi)化為學(xué)生的知識能力，并運用到自己的作文中去，使學(xué)生每學(xué)習(xí)一篇課文，都能讀得進——記得住——用得上，“從文中來，到文中去”。例如《課間十分鐘》一課，主要寫了同學(xué)們在課間參加了豐富多彩的活動，為了促使學(xué)生對這一課語言文字的積累和運用，我隨機設(shè)計了一個片斷練習(xí)《我喜愛的課間活動》，大部份同學(xué)都能做到內(nèi)容真實具體，條理清楚，收到較好效果。再如學(xué)了課文《爬山虎的腳》后能模仿課文寫出自己喜愛的一種植物特點，在字里行間流露出自己對這種植物的.喜愛。其次，同學(xué)間的相互學(xué)習(xí)也能發(fā)掘作文素材。如我每天有計劃地組織學(xué)生進行“課前3分鐘”說話練習(xí)，要求學(xué)生用自己的語言，把課文的主要內(nèi)容、精彩片斷、作者的寫作目的等都生動地敘說出來。開展講故事比賽，召開演講會、辯論會、訓(xùn)練學(xué)生上臺主持中隊活動等，都可能成為學(xué)生的作文素材。
三、在活動中發(fā)現(xiàn)作文素材
普列漢諾夫在《沒有地址的信》里提到，“人類的文藝創(chuàng)作活動是從游戲開始的”。如果教師能將一系列活動，包括少先隊活動、小制作、小發(fā)明、觀察自然景物活動、參觀游覽活動、公益活動、自我服務(wù)勞動等與作文結(jié)合起來，既能豐富學(xué)生的生活，擴展學(xué)生的生活面，又能促使學(xué)生在愉快中開啟心扉，獲取素材。為此，我有意識地開展一些有意義的活動，如有計劃地設(shè)計游戲、編小品、外出參觀、打掃公共場所等。學(xué)生親自參加的實踐活動，談起來往往津津樂道，此時讓學(xué)生寫出實踐活動的經(jīng)驗和感受自然興趣盎然。由于這些活動豐富了學(xué)生生活，增長了見識，提高了認識能力，因而寫出的文章比較有條理，語言比較活潑，具有一定的生活氣息，寫出了《有趣的聯(lián)歡會》、《參觀兒童福利院》、《巧猜字謎》等作文，反映了小學(xué)生豐富多彩的生活，而這些文章的素材，完全出于學(xué)生自己的創(chuàng)造。
四、在想象中獲取作文素材
一切創(chuàng)造性勞動都是從創(chuàng)造性想象開始的。教師可通過一幅簡單的畫、一段文字（或開頭或結(jié)尾）、一系列動作讓學(xué)生進行想象。這一方法的特點是：教師運用學(xué)生喜聞樂見的形式，迎合學(xué)生心理需要，激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，使他們在大膽的想象中獲取寫作材料。
總之，作文素材就在學(xué)生身邊，只要我們鼓勵學(xué)生用心觀察，勤于思考，平時注意積累，作文就不再是一件難事了。
小學(xué)生的作文 篇3
清晨，我睜開朦朧的雙眼，突然發(fā)現(xiàn)窗外一片白茫茫的。我開心的喊到：“下霧啦！下霧啦！”霧就像白色的綢帶，環(huán)繞著城市。 走在上學(xué)的路上。霧在我的眼前裊裊繞繞、飄飄蕩蕩。我停下腳步，閉上了眼睛，張開雙臂，覺得自己好象騰云駕霧的孫悟空來到人間游玩。我望了望四周，碧綠的小草穿上了一件白色的襯衫；桃花樹也蒙上白色的連衣裙，婀娜多姿；迎春花的花瓣上沾滿了小小的`水珠顯得那么的嬌嫩、纖弱。霧越來越濃，微風(fēng)吹動了它們，就像在翩翩起舞，多么像一個個落在人間的精靈同霧娃娃在說悄悄話。到了學(xué)校，霧還在下。這時，它們就像剛上學(xué)的娃娃什么也不懂，就知道在玻璃窗戶上玩跳。
太陽公公看它們不認真地學(xué)習(xí)，就出來找它們。太陽公公一放光，霧娃娃被嚇得不敢回家，就躲了起來。有的躲在樹叢中；有的躲在花瓣里，可是它們躲不過太陽公公的火眼金睛。太陽公公太厲害了，把它們變成了晶瑩剔透的水珠。接著又悄悄的離開了城市。啊！我愛你潔白的霧，你為我的生活增添了無窮的樂趣。
小學(xué)生的作文 篇4
噴泉
濱江公園的音樂噴泉真美呀！讓我們一起來回憶回憶吧！
在夜晚，你可以盡情地享受噴泉的奇妙，作文噴泉。當夜幕降臨時，噴泉就打開了，一眼看見的就是五彩繽紛的燈光照在噴泉上，噴泉立刻變成了五彩泉，燈光照在又粗又直的水幕上，水幕立即變成了水簾洞，引起了人們美好的遐想，燈光直接反射到張開的水花上，又變成了一把把小花傘，有的照在又細又長的沖天水柱上，變成了龍宮，變成了龍宮里的'水晶柱；有的照在交錯的噴泉上，變成了兩條七彩龍回首遙望，小學(xué)三年級作文《作文噴泉》。
噴泉的音樂更美妙，隨著歌聲的高和低，噴泉時而高，時而低，時而粗，時而細�！斑祝钦l在指揮呢？”原來是風(fēng)姑娘呢！一陣微風(fēng)吹來，噴泉灑在了人們的臉頰上，冰涼冰涼的真舒服，就象珍珠仙子把珍珠灑在人們的臉上�！昂�，那兒有個水門，我們?nèi)プ咭蛔甙�！幾個孩子向水門走去，可是，音樂突然停了下來，水便降到了幾個孩子身上，“呀”這幾個孩子驚訝地叫起來，我見到這些情景，也想去闖一闖，我飛也似的跑去，“耶，我贏了！”我真開心！
噴泉真好玩！我愛噴泉。
小學(xué)生的作文 篇5
每當我看到爸爸端著杯子，悠閑地在電腦前享用咖啡時，我就會想到幼時的我為了喝咖啡而鬧出的笑話，不禁笑了起來，回到那段記憶中去……
一天晚上，我看到爸爸正津津有味地品嘗著咖啡，嚷著也要喝。媽媽忙對我說：“咖啡給大人喝的，你還小，一邊看電視去!”我只好努著嘴走開了。
第二天中午，媽媽去買菜了，爸爸和平常一樣坐在電腦前和咖啡，我準備在這時來了“偷襲”，把房間里的咖啡偷出來喝。我躲在書房里，像個偵察員似的，靜靜地觀察著爸爸的動靜。忽然，我發(fā)現(xiàn)爸爸要打哈欠了，這真是天助我也!趁爸爸打哈欠時，我悄悄地從他身邊溜過，來到了房間。我在電視旁發(fā)現(xiàn)了咖啡粉，便趕快用熱水學(xué)著爸爸平日里泡咖啡的樣子泡了一杯咖啡。我捧著咖啡杯準備回到書房時，突然想到喝咖啡還得準備一顆糖，就抓起一顆糖，在爸爸下樓拿東西時再溜回書房。
我使勁聞了聞，咖啡里有一陣香味，還夾雜著一股古怪的味兒。那時我還小，看著那顆糖，十分疑惑：為什么喝咖啡還要糖呢?因為不明白，所以我把那顆糖吃了。吃完后，我捧起咖啡杯，“咕咚咕咚”地往嘴里倒……啊，可真苦呀!我把咖啡含在口中，想吐，不知吐在哪里，想咽，又難以下咽，過了好一陣子，我才硬著頭皮，把已經(jīng)涼下來的咖啡咽下肚去。我真想好好大叫一番：“哎呀，咖啡真是太苦了，我再也不想喝了!”可是，爸爸還在電腦前呢，這樣不是要被爸爸聽見了嗎?我只好忍氣吞聲做作業(yè)。哎，人真是奇怪，這么苦的咖啡，怎么會成為飲料界中的.時尚?
這雖然是一件小事，但至今想起來，卻仍然讓人覺得好笑，不是嗎?幼時的我是可愛的，幼時的我是天真的，幼時的我是單純的。
小學(xué)生的作文 篇6
讓我震撼的一幅照片２０XX、５、２３ 今天中午，我在家看到梅州日報第5版轉(zhuǎn)載新華社發(fā)的一張照片，標題是《廢墟上的希望》，畫面顯示一片廢墟上有一個少年在看書，在他前面的破專碎瓦上擺放著課本、作業(yè)本在曬太陽。下面的文字說明是：“５月２２日，四川天齊村五年級學(xué)生韋超在廢墟上晾曬課本。汶川大地震發(fā)生后，韋超用５天時間在自家倒塌的`廢墟上找到了所有課本，正準備在搭建的簡易教室上課�！�
我反復(fù)認真觀看這幅彩色畫面，內(nèi)心產(chǎn)生非常巨大的震撼：首先為韋超同學(xué)在大災(zāi)大難中沒有受到傷害祝福；其次為韋超同學(xué)在余震不斷的情況下，冒著危險在廢墟上尋找課本的行動所震撼；再次是被他含著悲傷準備在簡易教室上課，熱愛學(xué)習(xí)的精神所感動，這種精神深深地激起了我的學(xué)習(xí)熱情。
這場突如其來的地震災(zāi)難，讓許多原本幸福生活的同學(xué)們瞬間失去親人，成為孤苦伶仃的孤兒，他們還處在驚恐、孤獨、殘缺、饑餓和愁眉不展之中，而他們能化悲痛為力量，頑強地面對生活，首先想到的就是要讀書，就是在帳篷里也要堅持讀書，這是最珍貴的精神，是最值得我們學(xué)習(xí)的。
面對地震災(zāi)難，對比災(zāi)區(qū)的小朋友們，讓我更懂得什么叫幸福：我們有親人的照顧，回家有飯吃，有衣穿，有一個溫暖的家庭是多么幸福！我們有明亮的教室，有老師的教導(dǎo)，有同學(xué)的歡笑是多么的幸福！我們能在大街上自由自在游玩，在大操場上盡情地鍛煉身體是多么幸福！因此我們要向與我同級的韋超同學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他頑強的意志，學(xué)習(xí)他熱愛學(xué)習(xí)的優(yōu)良品德！我要愛惜時光，認真學(xué)習(xí)，好好成長，長大后報效祖國，讓災(zāi)區(qū)早日重建家園！讓我們的祖國更加繁榮昌盛！ <！--endfragment35
小學(xué)生的作文 篇7
書是生活中不可缺少的東西。高爾基曾說過這樣一句話：書籍是人類進步的階梯；列寧說過：書籍是巨大的力量。但是我認為,書是我最親密的朋友。
我最喜歡書了，一打開書，我就如癡如醉。書給我?guī)砹酥R，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀；書給我?guī)砹丝鞓�，只要一拿起書，我就變成了一只小鳥，在書的知識里自由翱翔。
我最喜歡高爾基寫的'《童年》，這本書中真實地描述了自己苦難的童年，反映了當時社會生活的一些典型的特征，特別是繪出了一幅俄國小市民階層風(fēng)俗人情的真實生動的圖畫。
我覺得童年是每個人都曾經(jīng)歷過，童年里有快樂，有幸福，童年是充滿陽光的，在我們的童年生活中一切都是美好的，想什么就有什么。一有題目不會做，我就要爸爸媽媽來解釋給我聽；哪里犯了點小錯誤，爸爸媽媽只會講幾句就罷了。然而高爾基的生活卻我卻截然不同。題目不會沒人講解，一犯了點小錯誤就得被外祖父用樹條子抽……他的童年是悲慘的。讀了《童年》，我學(xué)會了珍惜。
隨著時間的流動，我看的書越來越多，知識也越來越豐富，生活更是越發(fā)多彩。
書——我最親密的朋友，我真離不開你！
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