實(shí)用的小學(xué)生作文【集合】
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)生作文4篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)生作文 篇1
那徐徐的秋風(fēng)又迎面吹來(lái)，人們知道，又到了該添衣服的季節(jié)了�？粗缆穬膳缘男械罉�(shù)上的樹(shù)葉漸漸地失去光彩，我不禁又回憶起了去年的秋天。記憶并沒(méi)有伴隨著綠葉的褪色而褪去，而是深深地印在了心的深處。
去年的秋天，伴隨著那一陣秋風(fēng)，我來(lái)到了新的學(xué)校。金黃的樹(shù)葉鋪滿了地面，校道兩旁的樹(shù)目也垂頭喪氣，仿佛并不歡迎我這個(gè)新生的到來(lái)。一陣涼颼颼的秋風(fēng)吹來(lái)，吹進(jìn)了那不曾包裹嚴(yán)實(shí)的心窩。第一節(jié)課并沒(méi)有讓我感到同學(xué)的友好。
老師把我喊上講臺(tái)，一只手摟著我的肩膀，說(shuō)“這是我們的班里新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，大家歡迎！”我下意識(shí)地翹起嘴角，向同學(xué)們微笑并做自我介紹，可換來(lái)的卻是同學(xué)們一臉的不屑，幾個(gè)正在寫作業(yè)的同學(xué)繼續(xù)埋頭苦干；后排同學(xué)的.身子懶散地靠在墻壁上，眼珠向講臺(tái)上掃了掃，不屑地往后縮了縮身子；幾個(gè)同學(xué)更是向窗外望去，仿佛那兒有更美的風(fēng)景。我回到桌位上，周圍都是陌生的校服，我忽而覺(jué)得像是被一群士兵緊緊地包圍，封鎖思想，動(dòng)彈不得。窗外的秋風(fēng)也狠狠地刮著，站在一邊看著這一場(chǎng)鬧劇。
第二天，地上有多了幾片枯黃的落葉，無(wú)人打掃任由其隨風(fēng)飄去。新的作業(yè)本到貨了，班里開(kāi)始發(fā)作業(yè)本。組長(zhǎng)有序地發(fā)放，唯獨(dú)到我這里時(shí)，隨手一丟，作業(yè)本跌落在地上，一同下墜的仿佛還有我的心。窗外的風(fēng)有吹了進(jìn)來(lái)，掀起了本子的封面，白花花的書(shū)頁(yè)映入我的眼簾，我卻感到一絲茫然、一絲無(wú)助。心中憤憤不平，發(fā)抖的手無(wú)力撿起這千斤般重的本子。我仿佛陷進(jìn)了一個(gè)冷漠的鬧市，周圍的人都有說(shuō)有笑，唯獨(dú)我獨(dú)自在風(fēng)中行走，周圍的人視若無(wú)睹，成雙成對(duì)地繼續(xù)著他們的游玩。
我迎著秋風(fēng)來(lái)到了操場(chǎng)上，風(fēng)吹動(dòng)的落在地上的幾顆沙石，沙石都隨著風(fēng)吹的方向飄去，是那么的整齊，是那么的輕松，唯獨(dú)一顆重的，落在原地不動(dòng)，也許是它的與眾不同吧，也許是它的堅(jiān)持吧！而我隨即看到的，是隨風(fēng)飄動(dòng)的沙子都落入了沙井中，唯獨(dú)它驕傲地立在地上。風(fēng)弱了。也許與眾不同就是要被歧視，也許抱著堅(jiān)持就是那么痛苦，可我相信，終有一天，我會(huì)讓他人看到一個(gè)驕傲的我。
秋風(fēng)又吹動(dòng)了，吹落了樹(shù)葉，吹走了沙石，吹來(lái)了悲傷，吹來(lái)了無(wú)助，也吹來(lái)了堅(jiān)強(qiáng)。
小學(xué)生作文 篇2
同學(xué)們你們知道嗎，世界誰(shuí)上最愛(ài)我們?不用說(shuō)那就是我們的父母。父母是大山我們就是山上的小樹(shù)，父母是小河我們就是在水里嬉戲的小魚(yú)，父母是藍(lán)天我們是白云，父母是......下面聽(tīng)一聽(tīng)我講的父母愛(ài)我的故事吧！
有一天晚上，時(shí)鐘已經(jīng)十二點(diǎn)了，大部分人都沉滿在甜蜜的'夢(mèng)鄉(xiāng)，我卻突然感覺(jué)全身熱的難受的像剛剛出籠的包子渾身冒汗，我搖搖晃晃走進(jìn)媽媽的房間，小心翼翼的喊起媽媽。媽媽睜開(kāi)眼關(guān)心的說(shuō)：“怎么晚了怎么還沒(méi)睡?”我說(shuō)：“我身上非常熱。”媽媽摸了摸我的腦袋，說(shuō)我發(fā)燒啦，趕緊叫起來(lái)爸爸。爸爸三兩下穿好衣服，出去給我買藥啦！
爸爸出去買藥，媽媽趕快找出冰袋，用毛巾包好，放在我腦袋上，腋下也放了兩個(gè)冰袋，不知道多長(zhǎng)時(shí)間爸爸把藥買回來(lái)了，我吃完藥，媽媽給我蓋好被子說(shuō)：“乖乖滴睡一覺(jué)就好啦”我就在媽媽床上睡下啦！媽媽說(shuō)方便看著我，爸爸卻在我的小床睡下了！
這就是疼愛(ài)我的父母，這就是一直關(guān)心，呵護(hù)我們的父母，我想對(duì)你們說(shuō)：“我愛(ài)你們爸爸，媽媽！”
小學(xué)生作文 篇3
開(kāi)學(xué)了，新書(shū)也發(fā)了。可是竟有這么一件奇怪的事，語(yǔ)文書(shū)竟然沒(méi)有發(fā)。這使我們學(xué)生有些迷惑不解，數(shù)學(xué)、英語(yǔ)之類的書(shū)沒(méi)有來(lái)就算了，可是語(yǔ)文書(shū)絕對(duì)會(huì)來(lái)的啊！正當(dāng)我們議論時(shí)，老師發(fā)話了，說(shuō)：“明天一定會(huì)來(lái)的。”于是我們就等待第二天的到來(lái)�？墒瞧婀值氖虑橛职l(fā)生了。
第二天，語(yǔ)文書(shū)還沒(méi)有消息。這又使我們更加迷惑不解。接著老師又說(shuō)：“后天絕對(duì)會(huì)來(lái)的！”聽(tīng)老師這么堅(jiān)決，我們又再次相信了。不過(guò)相信歸相信，語(yǔ)文書(shū)還是沒(méi)有，可作業(yè)又得寫。只好抄書(shū)了。老師考慮到我們抄課文太辛苦，所以讓我們抄古詩(shī)，另外又布置了一些解釋古詩(shī)的作業(yè)。了解就要抄吧，可是第二天老師一看就出問(wèn)題了。抄的古詩(shī)盡是錯(cuò)，一問(wèn)原來(lái)是昨天自己抄錯(cuò)了書(shū)。
星期四，因?yàn)槭窃?jié)，所以下午放假，并沒(méi)有作業(yè)。所以這天就好像沒(méi)過(guò)一樣。也沒(méi)過(guò)抄書(shū)的日子了。
星期五，我們高興的來(lái)到學(xué)校。準(zhǔn)備拿語(yǔ)文書(shū)�？墒牵瑳](méi)想到的'事又發(fā)生了，書(shū)可能到下午才發(fā)，于是我們又耐心的等到下午。到了下午，一聽(tīng)，還是沒(méi)到。這回我們是徹底失望了，心情低落到了極點(diǎn)。
到了星期一，我們正在上“無(wú)書(shū)課”忽然一位老師走進(jìn)來(lái)，和我們老師“咬了一會(huì)耳朵”就走了，一位同學(xué)隱約聽(tīng)到了“語(yǔ)文書(shū)來(lái)了”，于是他歡呼起來(lái)。別人問(wèn)他為什么，他說(shuō)：“語(yǔ)文書(shū)來(lái)了！”于是我們?nèi)w歡呼起來(lái)，有的跳，有的拍桌子，有的踢凳子，像個(gè)街頭狂派對(duì)。
語(yǔ)文書(shū)發(fā)下來(lái)了，我如玉似寶的捧在手中。
小學(xué)生作文 篇4
在學(xué)校里開(kāi)展防火教育活動(dòng)中，我不以為然，無(wú)知地認(rèn)為自己離危險(xiǎn)那么遠(yuǎn)，危險(xiǎn)又不是會(huì)在人人身上上演，不過(guò)，后來(lái)的那件事改變了我的想法。
那是一個(gè)不平靜的早晨，那天，太陽(yáng)似乎格外炎熱，剛出去一會(huì)兒的媽媽回來(lái)時(shí)，竟像被蒸過(guò)的`包子，臉上冒著熱氣，被照的通紅，看來(lái)這太陽(yáng)是存心想把人“趕盡殺絕”了，大地也似乎要裂成了兩半了。我打開(kāi)煤氣，想做一份早餐。不知是不是被太陽(yáng)燒的頭昏腦脹，陰差陽(yáng)錯(cuò)，我竟忘了關(guān)煤氣。
當(dāng)時(shí)我正津津有味地玩著手機(jī)，吃著棒冰，這一股熱浪襲來(lái)，我的臉上漸漸形成汗滴，一粒，我依舊“兩耳不聞窗外事，一心只在玩手機(jī)”。三粒，我臉上有一絲不安，十粒，我漸漸坐立不安，仿佛屁股上有刺，怎么也不能安靜。二十粒，我再也受不了了，連忙起身查看，一股黑煙撲面而來(lái)，我嗅到了一些焦味兒，又聽(tīng)到了“噼里啪啦”的聲音，仿佛有東西燒了起來(lái)。我急了，三步并作兩步走上前，看到起了小火的廚房，頓時(shí)清醒過(guò)來(lái)，一面飛奔下樓一面大聲呼叫，也不管像鞭子一樣抽打過(guò)來(lái)的熱浪，呼叫大人幫忙。爸爸聞聲趕來(lái)，他那矯健的身手讓我敬佩，三下五除二處理好并滅了火。
我站在一邊，有時(shí)用腳碰一碰石頭，有時(shí)抓抓頭發(fā)，仿佛要把頭發(fā)拔光。花草樹(shù)木都耷拉下腦袋，空氣中飄著一股辛辣味，整個(gè)世界暗淡下來(lái)，鳥(niǎo)兒在枝頭唱著歌，仿佛在嘲笑我一般。炎熱的陽(yáng)光中透露一種壓迫感，仿佛一只千古巨獸用兇神惡煞的眼神看著你，空氣仿佛凝固了，我望著老爸，不料，他只對(duì)我說(shuō)：“孩子，下次小心”。
那時(shí)后，我再也不敢對(duì)防火教育不以為然了。
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