敘事作文（精品5篇）
在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，根據(jù)寫(xiě)作命題的特點(diǎn)，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編為大家整理的敘事作文5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
敘事作文 篇1
最近連著數(shù)學(xué)口算測(cè)試我都得100分了，方老師今天表?yè)P(yáng)我了，我感到很開(kāi)心。
以后一定要繼續(xù)努力，不辜負(fù)老師對(duì)我的鼓勵(lì)。老師說(shuō)我寫(xiě)數(shù)字不規(guī)范，0和6有時(shí)候區(qū)別不大，怪我寫(xiě)字太不規(guī)整了，以后一定要注意，寫(xiě)好每個(gè)數(shù)字，謝謝老師了！
敘事作文 篇2
炎炎夏日，太陽(yáng)盡情地烘焙著大地。剛回到家，我便沖向洗手間，想沖去滿頭的大汗。我迫不急待地打開(kāi)水龍頭，雙手接著水，任憑那流水穿過(guò)手指之間。然而水流越來(lái)越小，直至一滴水“啪”的一聲，落在掌心，便再也不見(jiàn)下一滴水珠鉆出水籠頭，我伸出還滴著水的手將水龍頭反復(fù)“開(kāi)關(guān)”了幾次。終于，我明白了我正面臨著停水“危機(jī)”。
我用半濕的毛巾擦干了雙手與臉頰，回到店里，打開(kāi)空調(diào)與音響，《藍(lán)色的多緇河》的樂(lè)曲伴隨著冷氣，慢慢地滲入我的心里。我坐在躺椅上，閉上了雙眼，腦中竟莫名地浮現(xiàn)出一片干涸的土地。我想起了幾天前我看過(guò)的報(bào)紙：鄱陽(yáng)湖春夏連旱，河床見(jiàn)底。湖邊的良田因?yàn)槿彼验_(kāi)了小腿粗的裂縫。災(zāi)區(qū)的人們要到數(shù)百里之外，才能挑到混著泥土的水。我又想起了江南地區(qū)自古以外就有“魚(yú)米之鄉(xiāng)”的美名，如今，連這塊氣候濕潤(rùn)的土地也飽受旱災(zāi)的折磨。去年冬天以來(lái)，橫山水庫(kù)的水位持續(xù)在低位，不能保證城區(qū)居民供水，以至于居民在很長(zhǎng)一段時(shí)間不能喝到這水質(zhì)較佳的生活用水。不難想象，我國(guó)其他地區(qū)缺水的情況又會(huì)如何呢。
我不愿去想，也不敢去想。我愿意活在“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的深厚友誼之中;我愿意活在“飛流直下三千盡，疑是銀河落九天”的恢宏氣勢(shì)之中;我愿意活在“所謂伊人，在水一方”的優(yōu)美情調(diào)之中。然而殘酷的現(xiàn)實(shí)，不得不要我們面對(duì)。就說(shuō)說(shuō)環(huán)繞在我們城市周圍的那片湖水吧。還記得小時(shí)候，每當(dāng)傍晚時(shí)分，我就和父母一起去湖邊散步。水印襯著天，綠與藍(lán)融為一體。不時(shí)可以清晰地看見(jiàn)，湖水里有兩三條魚(yú)兒結(jié)伴游過(guò)，調(diào)皮地戲著水，撥弄起一圈圈的漣漪。那曾經(jīng)是一幅多么優(yōu)美的國(guó)畫(huà)啊�，F(xiàn)在由于進(jìn)入工業(yè)化時(shí)代，化工廠大量地排放著廢水，污染了河流，湖水都失去了以前那么好看的碧綠，變得黑沉沉的了。甚至在污染嚴(yán)重之處，水面上經(jīng)常漂著死魚(yú)，老遠(yuǎn)都能聞到一股臭味。魚(yú)兒越來(lái)越少，我也很久沒(méi)去湖邊散步了。
正在我胡思亂想之際，猛然聽(tīng)到大鐘敲了五下，不知不覺(jué)已到傍晚。我想：水應(yīng)該來(lái)了吧?我來(lái)到水池邊，打開(kāi)了水龍頭。只見(jiàn)泛著淡淡鐵銹色的水流了出來(lái)，然后越來(lái)越清澈。“嘩嘩嘩”歡塊的水聲頓時(shí)將喜悅傳遞給了我，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得這流水聲簡(jiǎn)直是最美妙的.樂(lè)曲了。而在平時(shí)，這只不過(guò)最普通不過(guò)的聲音。是因?yàn)榻裉斓氖Ф鴱?fù)得，才更能感到彌足珍貴的吧!我突然間仿佛有了什么感悟，迅速地關(guān)上水龍頭。
水，是生命之源。大家都能認(rèn)識(shí)到它的重要性。在生活中，也隨處可見(jiàn)“珍愛(ài)水資源”之類的公益標(biāo)語(yǔ)、廣告。但我們是不是真的珍愛(ài)它了呢?什么氣候變暖，什么旱災(zāi)澇災(zāi)，人類對(duì)環(huán)境的污染是不是也負(fù)有不可推卸的責(zé)任呢?如果每個(gè)人都懂得保護(hù)自然資源，何來(lái)那么多的“天災(zāi)人禍”。無(wú)非是個(gè)別人為了自身的利益，就忽視了環(huán)境是整個(gè)人類的立身之本。朱熹的詩(shī)中說(shuō)，“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”。要使河流清澈，必須要從源頭流來(lái)活水。而我更要說(shuō)，水流能保持清澈暢通的根源，就是每個(gè)公民對(duì)于水資源實(shí)實(shí)在在的保護(hù)。是每一次的從我做起，從每一件小事做起，這樣才能從根本上杜絕污染。正如明代哲學(xué)家王守仁所倡議的“知行合一”。我們知道應(yīng)該怎么做，就得付諸于行動(dòng)。
讓我們從現(xiàn)在起一起開(kāi)始行動(dòng)吧!珍愛(ài)生命之水，共建生態(tài)家園。
敘事作文 篇3
新學(xué)期開(kāi)始了，拿著四年級(jí)的語(yǔ)文書(shū)覺(jué)得越來(lái)越難，花了好長(zhǎng)時(shí)間備的課，可到了課堂上依然覺(jué)得有些茫然。每堂課好像都會(huì)留下一些遺憾，渴望著在下堂課不上來(lái)，可上完課后依舊如此！茫然與遺憾依然存在！這兩天聽(tīng)了六堂課和老師們的點(diǎn)評(píng)后，我立刻反思了自己的課堂，我要學(xué)的還有好多好多……
“忽如一夜春風(fēng)來(lái)”是楊紅霞老師的課給我最大的感受！她從單元主題入手，整堂課充滿了濃濃的語(yǔ)文味！從古詩(shī)入手，到后來(lái)的巧妙仿寫(xiě)、古詩(shī)擴(kuò)展背誦……無(wú)一不展現(xiàn)了楊老師深厚的語(yǔ)文功底！孩子們落落大方的回答，仔細(xì)的觀察，準(zhǔn)確的表達(dá)自己的.發(fā)現(xiàn)，讓我不得不想到自己的課堂，我放手了嗎？我對(duì)學(xué)生有過(guò)這樣的信任？有過(guò)這樣到位的細(xì)節(jié)培養(yǎng)嗎？想到楊老師在最后說(shuō)的那句話：“一個(gè)老師一定要做到：腦中有備課，眼中有學(xué)生，身心在當(dāng)下！”這真是有些汗顏！
常言道:“活到老，學(xué)到老！”是今天聽(tīng)完課后，我給我自己寫(xiě)下的一句話。姚平老師上完課后，我有一種沖動(dòng)就是一定要把她的第二課時(shí)聽(tīng)完！她的知識(shí)怎么就能那么豐富，她到底看了多少書(shū)？課堂上所展現(xiàn)的自信，輕松自在，都在告訴我，她對(duì)于這堂課真的底氣很足！尤其是她放手的課堂，靈動(dòng)的提問(wèn)，我想這樣的開(kāi)放式課堂上培養(yǎng)出來(lái)學(xué)生一定不愁閱讀考試吧！學(xué)習(xí)，一定應(yīng)該是多元的！在這濃濃的書(shū)香氛圍中，我不得不再次反思自己，我到底走了多遠(yuǎn)？我到底學(xué)到；了什么？
同樣是四年級(jí)的老師，同樣的課本！怎么我拿到就那么繁瑣，彭老師拿到就那么輕松自然！彭老師在課堂上注意了提問(wèn)題，這堂課的重點(diǎn)輕輕地就體現(xiàn)出來(lái)了！圍繞一個(gè)“計(jì)”字整堂課就抓住了“雙讀”展現(xiàn)了人物的品質(zhì)！我在課堂上的慌忙，在她的課堂上就是自然的流淌！
我常常都在想自己的教學(xué)、自己的課堂，為什么我的工作效率就不高呢？為什么我上課時(shí)就那么不自信，總覺(jué)得沒(méi)有章法呢？今天聽(tīng)老師們的評(píng)課以后，我頓時(shí)明白了：只有不斷地提高自己，擴(kuò)大自己的知識(shí)儲(chǔ)備，才能夠讓自己變得更有自信;只有深入的專研教材，解讀文本，才能在課堂上更加自如！學(xué)習(xí)吧！堅(jiān)持學(xué)習(xí)！相信在這美麗的校園里，我的課堂也能精彩無(wú)處不在！
敘事作文 篇4
春花未落
似乎習(xí)慣了一個(gè)人的生活方式，她走在沒(méi)有人有路上，這兒沒(méi)有塵土飛揚(yáng)的壯闊，只是傍晚風(fēng)喜歡輕輕的吹過(guò)，柔柔夜色緊接著便不好意思的出場(chǎng)。有湖水，雖然它的心中只是一座假山，它依然環(huán)抱著它安眠不舍不棄，等待每一個(gè)天明夜里。她總是靜靜地望著它們礙于路人的目光，她不得不常常挪動(dòng)腳步在一口方塘里便閱盡了人世。
父親說(shuō)，他喜歡偷閑他不介意總是悠悠地對(duì)父親笑著好些年了，她記得跟父親上山打柴，卻總要父親背上一程。如今她長(zhǎng)大了，在密密的人群里有過(guò)她的步履匆忙，在淡淡的夜風(fēng)里有過(guò)她的棄世厭俗。
人說(shuō)，歡情薄人情惡。她不知道從何時(shí)起他的眼里說(shuō)不出掩蓋的全是虛幻，卻放不下已苦苦追尋的人生。草，有長(zhǎng)的時(shí)候，有枯榮的時(shí)；候人也許會(huì)有疲備孤單的時(shí)候，她想！
似乎由于太執(zhí)著，她看不到身后的流言蜚語(yǔ)，然而世俗的井很深，很大邁得進(jìn)去的是前腳，出不來(lái)的也是前腳，有事欲想忘卻，卻永遠(yuǎn)更加明顯地存在。只是一腳人生便知其中歷盡多少風(fēng)雨，而在于你自已，她常常在無(wú)人的路上往復(fù)徘徊，一切都在你自已。她常想：如果你一直只是向前看你會(huì)感到很累，很疲備；如果一直向后看，那么你會(huì)感到自足，很驕可是人生的復(fù)雜性便在于此它不讓你只能向前看或是向后看，卻讓你往復(fù)搜索反復(fù)洞查，即讓你累著并快樂(lè)著，于是很多人疲于奔命，然后終于開(kāi)心地笑，這種笑很珍貴，重如金石。
她剛開(kāi)始看一切然，后要慢慢回頭看著走過(guò)的路，趁著清晰之時(shí)看到自已過(guò)去的身影然后回憶里有自己的成熟，誰(shuí)都不愿成為別人記憶里美好的碎片經(jīng)不起歲月的雕琢，磨洗任風(fēng)一吹便了無(wú)生息于是誰(shuí)都在打造——新的舍棄新的臉面，而這些碎片開(kāi)始由碎散到塊狀，最后成形，他們忙碌著并可愛(ài)的笑著，偶爾的一笑伴著烈日的汗水咸咸地膚在你的嘴唇上這是勞動(dòng)人民的無(wú)悔的笑；而他們稚嫩的聲音穿梭在空氣中，來(lái)回的'撞擊著你的鼓膜這定是孩子的笑。
他們笑的如此多艷燦爛，你為什么不、能如此呢？她釋然了再美麗的天空也會(huì)有烏云的時(shí)候再大的心胸也會(huì)有賭氣的時(shí)候何必太在意春花未落一切都在何必！
固然，花有過(guò)期的一天，而會(huì)再生的時(shí)候。人固有困頓的時(shí)候。而會(huì)有重新看世界的時(shí)候，人生本不能一帆風(fēng)順，又非要乞求平平安安的過(guò)一生嗎？
何必！
敘事作文 篇5
我們的泰山國(guó)際學(xué)校很美。我第一次來(lái)到這個(gè)學(xué)校，就不知不覺(jué)地愛(ài)上她了。她每一天都是新的，每一天都是美的。
清晨，太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)，東邊的天空出現(xiàn)了美麗的朝霞，小鳥(niǎo)兒還沉睡在夢(mèng)鄉(xiāng)中時(shí)，我們已經(jīng)開(kāi)始跑操了，我們的口號(hào)是多么響亮，我們的步伐多么整齊。太陽(yáng)露出半邊臉的時(shí)候，小草上掛著晶瑩的露珠，小鳥(niǎo)兒也唱出了動(dòng)聽(tīng)的歌聲，我們這時(shí)已坐在明亮的教室里，整個(gè)校園里傳來(lái)了的讀書(shū)聲。
中午，我們結(jié)束了半天的課程，排著整齊的隊(duì)伍去餐廳。這時(shí)，整個(gè)校園沐浴在燦爛的陽(yáng)光下。一切都顯得生機(jī)勃勃。綠夢(mèng)湖上金光閃耀，像一條條。而湖中的小島就像一顆綠色的珍珠，漂浮在水波上。同學(xué)們就像剛出籠的鳥(niǎo)兒，吱吱喳喳說(shuō)個(gè)不停。
晚上，就更美了。五彩的燈光映在湖面上，就像無(wú)數(shù)個(gè)星星在閃爍。明亮的路燈下，同學(xué)們有的在散步，有的在做游戲，還有的在和老師討論問(wèn)題。深藍(lán)的.天空一望無(wú)際，就像一個(gè)巨大的海洋，彎彎的月亮像一只可愛(ài)的小船，而星星就像無(wú)數(shù)條小魚(yú)在大海中玩耍。晚自習(xí)開(kāi)始了，每個(gè)窗口燈光明亮，教室里一片安靜，同學(xué)們都在知識(shí)的海洋里遨游。
啊，我可愛(ài)的學(xué)校，你每一天都是新的，每一天都是美的。我愛(ài)你，我美麗的學(xué)校！
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