【精品】初中生作文集錦7篇
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里，大家對(duì)作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編幫大家整理的初中生作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中生作文 篇1
呷一杯氤氳著清香的濃茶，坐在歲月里，漸熟的少年對(duì)琴獨(dú)坐，吟彈出一曲歲月長(zhǎng)歌。
起調(diào)
呱呱墜地，蹣跚學(xué)步，咿呀學(xué)語(yǔ)，歲月的音符自此開(kāi)始躍動(dòng)，躍出一段段動(dòng)聽(tīng)的小調(diào)。
說(shuō)來(lái)也怪，我出生的時(shí)候，天空陰沉沉的'，不時(shí)打著響雷，母親說(shuō)，把我抱出來(lái)時(shí)，正好一聲驚雷劃過(guò)，驚著我了，便落下點(diǎn)小毛病，別人家孩子五六個(gè)月就能吱呀亂叫，餓了拉了也能及時(shí)反饋，我快十個(gè)月也未完全習(xí)得此技能，每次餓了尿了拉了大都是母親發(fā)現(xiàn)的，因此她整夜不敢寐，怕我有事。母親剛四十出頭，頭發(fā)就斑白了不少，身材也削瘦，卻從未說(shuō)過(guò)我一句。
起調(diào)，是幸福，是愛(ài)的旋律。
漸升
上了初中以來(lái)，一路高歌猛進(jìn)，多次考試斬獲第一的桂冠，大小進(jìn)退都有，可謂品盡其中滋味，競(jìng)爭(zhēng)合作中，幾分感慨幾分收獲。
自四年之前就與她互定“對(duì)手”。也巧，棋逢對(duì)手，與她交鋒以來(lái)，放下幾分孤傲，多了些許謙虛。每次考前的相會(huì)一笑，考后的兩方歡愁。無(wú)論誰(shuí)在誰(shuí)前面，并不真如得勝將軍一般地羞辱敗將，僅是一笑，拉起對(duì)方，為其排憂(yōu)解難。
漸升，是感悟，是友誼。
高潮
忽而指尖急速跳躍，來(lái)到了樂(lè)章滌蕩人心的高潮——初四生活，跳動(dòng)不定的音調(diào)，是即將各奔東西的珍重？是忙碌中的喘息？是學(xué)海書(shū)山中的樂(lè)觀？
臨近期末，競(jìng)賽通知如騎兵驟至，時(shí)間，僅一周，校里便慌忙抽生，組班，備賽。來(lái)不及惜別的悲傷，一張張卷子壓得人喘不過(guò)氣，卻互相的打氣中堅(jiān)定信心，立志奏響整個(gè)樂(lè)章的精華。失意，我不氣餒；做題，我不煩悶，只因回首這段，無(wú)怨無(wú)悔。
下落
音調(diào)驟然下降到低沉，正如競(jìng)賽的結(jié)果一般。面對(duì)成功者，竟心中驟生吟鞭東指、洛城折柳的意思。想想又釋然了，下落，是沉淀，而非結(jié)束。
歲月如歌。
初中生作文 篇2
從前的她，如同一個(gè)小天使，將一串串清脆的校拋向四面八方。看著如此快樂(lè)的她，人們心頭的不快與憂(yōu)愁轉(zhuǎn)瞬即逝，一絲會(huì)心開(kāi)朗的微笑蕩漾在嘴角。
——然而，一場(chǎng)意外降臨，不僅帶走了她奔跑的能力、將她永遠(yuǎn)禁錮在笨重的輪椅上，還帶走了她昔日甜美的微笑。
從此的她，變得沉默寡言，橫少出門(mén)。偶爾的外出，她坐在輪椅上，將帽檐壓低，直到遮住臉，垂著頭，一束黑暗籠罩在全身。她，給自己的心上一道鎖，將自己封閉起來(lái)，笑容再也沒(méi)有，哪怕一個(gè)嘴角上揚(yáng)的弧度。
無(wú)人時(shí)，她也會(huì)扯掉這層外殼，抬起頭，靜默無(wú)言，久久凝視頭頂?shù)那嗵彀兹�，回憶那些仿佛沒(méi)有存在過(guò)的美好過(guò)往。她也時(shí)常羨慕著從身邊跑過(guò)的小貓、天邊掠過(guò)的鳥(niǎo)群，沉浸在它們的無(wú)憂(yōu)無(wú)慮中。但是——心頭的傷口還未結(jié)痂，每當(dāng)那片烏云飄過(guò)雨后初晴的天空，她便又一次跌入谷底，陷入無(wú)邊黑暗。
她，其實(shí)并不是絕望了啊，只是難以解開(kāi)那道心結(jié)。她害怕的不是疼痛，而是以后難以想象的生活，以及她的不幸被別人發(fā)現(xiàn)。
一日午后，她獨(dú)自轉(zhuǎn)動(dòng)輪椅，來(lái)到屋后稀無(wú)人煙的花園。這里極少有人光顧，是她理想的樂(lè)園。她在這片寧?kù)o的詩(shī)意中流連，開(kāi)始了美好的幻想，周?chē)鸁o(wú)人，這是她一人的世界。
一聲拐杖敲擊地面的聲響打破了這份寧?kù)o，她警覺(jué)地四處張望，只見(jiàn)一個(gè)戴著墨鏡、披散著一頭柔順的'長(zhǎng)發(fā)、拄著光滑的木質(zhì)拐杖的中年女人向她走來(lái)。她如同一只受驚的小獸，狼狽地掩飾自己，因?yàn)轶@慌弄出了很大的聲響。中年女人似乎也受驚了，停下了腳步。
只是，沒(méi)過(guò)多久，女人便微笑了，欣喜地問(wèn)道：“咦？還有人在這兒?jiǎn)幔磕恪⒛隳芸吹轿覇�？”她嚇了一跳，反�?wèn)到：“那……請(qǐng)問(wèn)，您能看到我嗎？”因?yàn)楹ε卤话l(fā)現(xiàn)，她的心跳得很厲害，但還是忍不住偷偷撩起帽沿的一角，悄悄注視著著陌生人�！皩�(duì)不起，我……我是盲人，去哦、我無(wú)法看到你�！迸擞行┗艔垼曇粢灿行╊澏�。而她，卻舒了一口氣，摘下帽子。女人不僅看不到她，而且她們還是天涯同命人。
她好奇地問(wèn)女人，面對(duì)殘疾，會(huì)不會(huì)絕望，會(huì)不會(huì)散失信心，難以想像自己的未來(lái)。女人笑了，告訴她，不會(huì)。對(duì)于將來(lái)，她滿(mǎn)懷美好的憧憬，對(duì)將來(lái)的生活充滿(mǎn)信心。她雖看不見(jiàn)，但她還可以用聽(tīng)覺(jué)、用觸覺(jué)去感受身邊的一切，永遠(yuǎn)樂(lè)觀地走下去。
她牽了牽嘴角，接過(guò)女人的話(huà)說(shuō)：有這樣的心態(tài)真好，樂(lè)觀真的是很重要。
此時(shí)的她，覺(jué)得心中那頑固的“城墻”似乎若有若無(wú)地松動(dòng)了……“當(dāng)然，我還可以行走呢。用雙腳觸及那般親切的土地，我真的很幸運(yùn)�！迸擞盅a(bǔ)充道。這句話(huà)猶如一根針扎進(jìn)她的內(nèi)心，她失聲道：阿姨，我和您一樣是殘疾人，我，偏偏失去了行走的能力，永遠(yuǎn)被困在了這輪椅里。
女人楞了一下，隨即又笑了，答道：是嗎？你還有雙腳和明亮的眼睛呢，即使失去了雙腳，它們，也可以伴你走下去啊。若你真的一無(wú)所有，那，你還擁有微笑和感受幸福的心呢……
她的心豁然開(kāi)朗，似一束陽(yáng)光穿透黑暗，緊緊束縛自己的那條隱形的繩，竟瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤，力量正在周身環(huán)繞，不斷升騰！
是啊，女人說(shuō)得沒(méi)錯(cuò)，字字句句正中她的心懷，她開(kāi)朗起來(lái)，仿佛看到自己破碎的身體，被眼前這位宛若知音的同命人一針針縫合。只是，仍有些小小的疑慮在心頭揮之不去。已振作起來(lái)的她，找回自我，找回希望，找回光明的她，不禁又輕聲問(wèn)，若是曾經(jīng)熟悉她的人知道了她變成這樣，會(huì)怎樣看待她呢？
盲人的笑更加明朗了，回答她，不要在意他人的看法，堅(jiān)強(qiáng)地走自己的人生之路，懷著樂(lè)觀與熱誠(chéng)的信念走下去，那是，他們一定會(huì)敬佩著她，鼓勵(lì)、陪伴她一路前行。女人摘下了墨鏡，渾濁的眼瞳中充滿(mǎn)了希望與堅(jiān)定的色彩。就要離開(kāi)了，女人留給她一句話(huà)：“記住，孩子，一定要微笑面對(duì)今后的人生！”
她目送著女人點(diǎn)著拐杖離開(kāi)，久違的微笑又在她的雙頰蕩漾開(kāi)來(lái)，從嘴角一直蔓延到眉梢。
從那日起，她再也沒(méi)有用外殼包裹起自己，也再也沒(méi)有灰心低落。她始終帶著甜美的微笑生活著，向每一個(gè)熟悉或陌生的面孔投以最美的微笑。人們都說(shuō)，從前的那個(gè)她換了一種姿態(tài)，又回來(lái)了，又帶回了春天般的溫暖。
是的，她正帶著微笑出發(fā)，步入未來(lái)光明燦爛的旅途！永恒的微笑作文帶著微笑出發(fā)作文愛(ài)的微笑作文
初中生作文 篇3
我從未養(yǎng)過(guò)寵物，直到那天班遇見(jiàn)了你。
那是一個(gè)陽(yáng)光燦爛的下午，我在放學(xué)回家的途中遇見(jiàn)了你。那時(shí)的你可憐兮兮地待在一個(gè)藍(lán)色的鐵籠子里。你渾身雪白，紅色的眼睛閃爍著光芒，你用那期待的眼神看著一個(gè)一個(gè)過(guò)往的行人，好像在說(shuō)：“我要擺脫這個(gè)牢籠，求求你們把我?guī)ё甙�！”這時(shí)，我們的目光交匯了，但是此時(shí)的我，因?yàn)閾?dān)心不能照顧好你而拿不定主意。最終，我還是被你那懇切的目光徹底感動(dòng)了，毫不猶豫地買(mǎi)下了你。
剛到家，我就迫不及待地打開(kāi)了籠子，你顯得特別興奮，邊跑邊跳，好像在說(shuō)；“解放了！自由了！得救了！”便頭也不回地沖向了我家僅有的一棵綠色盆栽，你高興地在上面又咬又啃。我急忙把你抱走，免得傷害了幼小的盆栽�？紤]到你有可能餓了，我從廚房里拿了幾片菜葉子過(guò)來(lái)，你飛快地啃完了它，并可憐地看著我，好像在說(shuō)：“再給我來(lái)點(diǎn)唄！”家里沒(méi)有你愛(ài)吃的蘿卜，我只好把昨天老媽沒(méi)有炒的半棵包菜撕成碎片喂給你吃。在我的精心照料下，你從瘦弱變成健壯，原來(lái)的小籠子再也容不下你“龐大”的身軀，我只好把原有的小籠子換成了一個(gè)大木籃，并叫木匠在側(cè)面裝了一個(gè)移門(mén)。
考慮到你光吃不運(yùn)動(dòng)對(duì)健康不利，我決定每天早晨帶你出去活動(dòng)。有一天早晨，我像往常一樣把你放在一塊草地上，就在我轉(zhuǎn)過(guò)頭跟朋友講話(huà)的時(shí)候，你竟然就神秘地消失了。我四處尋找也沒(méi)有找到你，天色已晚，萬(wàn)念俱灰的我只能回到家里。第二天早晨，我又回到了那個(gè)地方，試圖尋找你的蛛絲馬跡。到了中午，我還是沒(méi)有找到你，你好像跟我在玩躲貓貓似的就是不出來(lái)。我坐在路旁的小椅子上，心情十分沮喪，我安慰自己：“不就是一只兔子嘛，再買(mǎi)一只得了！”但是轉(zhuǎn)念一想：“我可是它的主人啊，再說(shuō)兔子也是有生命的'��！天馬上要下雨了，要是淋病了該怎么辦��？”想到這里我又不由得擔(dān)心起你來(lái)。就在這時(shí)，我身后的灌木叢里傳來(lái)了“悉悉索索”的聲音，我激動(dòng)不已，立刻起身翻找，終于在一堆雜草叢中找到了你。 那時(shí)你全身沾滿(mǎn)了碎樹(shù)葉和泥土，雪白的毛發(fā)變得黑乎乎的，又臟又亂。我心疼極了，趕緊把你抱回了家，為你清洗了好幾遍，后來(lái)大概你也知道自己錯(cuò)了，再也沒(méi)有這么調(diào)皮過(guò)。
現(xiàn)在隨著作業(yè)量的增加，我已無(wú)法再像以前一樣盡心盡力地照顧你了，我也曾想讓你回到屬于你自己的真正的家，但因?yàn)槟銕缀鯊奈措x開(kāi)過(guò)“家”，終究不能好好的照顧你自己。思來(lái)想去，我最終決定把你交給我一個(gè)很愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的親戚來(lái)照顧。那天分別的時(shí)候，我依依不舍地摸著你的頭，你也用那深情的目光看著我，那眼神至今還留在我的腦海里。
我現(xiàn)在仍然思念著你，不知道你現(xiàn)在還好嗎？是不是又長(zhǎng)大了許多？每天還運(yùn)動(dòng)嗎？你還記著我這個(gè)曾經(jīng)照顧過(guò)你的小主人嗎？你是否像我思念你一樣思念著我？相信我，我遲早有一天會(huì)去看你的。那時(shí)，你一定要認(rèn)識(shí)我哦！ 郭家瑜 指導(dǎo)老師：張娟
初中生作文 篇4
緣來(lái)牽手
緣？牽手？緣來(lái)牽手？
不能刻意地說(shuō)緣分就是友誼，只因它的出現(xiàn)會(huì)給予我們不少的安慰罷！
母親寫(xiě)過(guò)這樣一篇文章《緣來(lái)牽手》，我從未拜讀過(guò)，但從文章的題目來(lái)看，卻是很讓人溫馨的。
多么好的人生呵！每日迎著明媚的日光，也不用問(wèn)誰(shuí)到底應(yīng)該怎么處理人事；只需一點(diǎn)溫柔，用自己的真心點(diǎn)綴一下別人的心。有很多人，都被我傷害過(guò)，但幸免于自己的年齡太小，可以避免對(duì)自己留下的遺恨�，F(xiàn)在真是了解這世界的美妙，不信，你去看那人的眼；
情感脆弱是一種悲哀，因而，許多自己無(wú)法解讀的心事都是脆弱而帶來(lái)的'傷感，對(duì)于我，不能說(shuō)另類(lèi)或脆弱吧！我感覺(jué)凡事都可以緣來(lái)牽手，這是多么的雅致�。默F(xiàn)在起，應(yīng)該說(shuō)我可以做我所想的，僅僅是因?yàn)檎湎�？也未然！只不過(guò)想把自己提升到上一境界。
�。保改辏议喨松醵�，見(jiàn)過(guò)氣質(zhì)非凡而且無(wú)存庸俗的人，他們真的可以征服感情，但那決不是絕對(duì)的，但的確是非常精彩的人生觀念；緣來(lái)牽手，多么醒目的詞語(yǔ)，小小的四個(gè)字可以戰(zhàn)勝一個(gè)感情豐富而細(xì)膩的人，不可言信矣！
青年的人�。∧銈兛稍浀煤舆叺呐�？她的笑顏可與晚霞攀比！你可懂否，那是緣的來(lái)臨？青年的人��！你們可曾知道，那向你招手的是何許人也？他的雅趣可與茶意相比！你可知否，那是他要與你牽手相前行？緣來(lái)牽手！我們是回憶中的神話(huà)，想一想思慮可以讓我們提升個(gè)性！
這樣美麗的景畫(huà)，怎能不讓一個(gè)人沉醉，相信這個(gè)世界的和善吧！
某人曰：緣？答以：是的。
再曰：牽手？答以：是的。
三曰：緣來(lái)牽手？答以：笑矣！何樂(lè)而不來(lái)！
初中生作文 篇5
人的一生有許多事情難以忘記，自己的經(jīng)歷會(huì)讓我們?cè)跓o(wú)形中長(zhǎng)大，讓我們領(lǐng)悟人生。
還記得那次，爸爸帶我去爬靈公山，我們站在山腳下，仰望著這座山。靈公山好陡啊，山上雜草叢生，都是一些矮矮的青草，山上幾乎沒(méi)有巖石。山頂是一座破舊的觀音廟和一片小樹(shù)林�？吹竭@些，我的信心已經(jīng)所剩無(wú)幾了。
爸爸指著山頂?shù)男?shù)林，對(duì)我說(shuō)：“那是我們的目標(biāo)，加油！”“嗯�！蔽掖饝�(yīng)著。
我開(kāi)始向這座山的頂峰攀登，我的人生之路也開(kāi)始起步。這里剛下過(guò)雨，山上的泥土非�；徊恍⌒谋銜�(huì)跌倒。雨后的太陽(yáng)好像更毒辣，陽(yáng)光照在我身上，感覺(jué)好痛。山上沒(méi)有小路，只有青草，我們只好抓著青草往上爬。還沒(méi)到半山腰，我便滿(mǎn)頭大汗，渾身酸痛。但我還是堅(jiān)持往山頂攀登。
忽然，我被腳下的小石塊絆倒了，“哎喲！”我大叫了一聲，呻吟著，衣服也被弄臟了，我便開(kāi)始向爸爸埋怨起來(lái)：“這山這么陡，要想爬上去，得等到猴年馬月��？我不爬了！”爸爸聽(tīng)到這兒，并沒(méi)有生氣，而是語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)：“不要受到一點(diǎn)挫折就打退堂鼓，那以后在學(xué)習(xí)生活上你怎能克服難關(guān)呢？從山頂居高臨下，是每一個(gè)登山者的愿望，不要半途而廢，否則就會(huì)前功盡棄�！�
聽(tīng)了爸爸的這番話(huà)，心想也不無(wú)道理，可不能讓爸爸小看了我。于是我們繼續(xù)向山頂攀登。
烈日炎炎，氣溫正在一點(diǎn)點(diǎn)升高，汗水流到嘴里，感覺(jué)澀澀的。但是現(xiàn)在，這些艱難險(xiǎn)阻在我眼里只是過(guò)客，我必須克服它們，才能迎來(lái)最后的勝利。
快到山頂了，我已經(jīng)抑制不住內(nèi)心的喜悅。終于，功夫不負(fù)有心人，我們來(lái)到了山頂，我們勝利了！
山頂涼風(fēng)習(xí)習(xí)，我們坐在樹(shù)下乘涼。真可謂“站得越高，看得更遠(yuǎn)”啊，站在山頂，一切盡收眼底。遠(yuǎn)望周?chē)娜荷剑綦[若現(xiàn)，好像是在中國(guó)畫(huà)中似的，山上的小村莊只露出紅紅的瓦片，看起來(lái)井然有序；我的家鄉(xiāng)——五蓮，也完整地呈現(xiàn)在眼前，樓房整整齊齊地“拼”在一起，郁郁蔥蔥的`樹(shù)木“插”在其間；居高臨下，看到的是山坡上像手帕一樣的梯田，有黃色的、綠色的、紅色的……隱隱約約可以看見(jiàn)幾個(gè)農(nóng)民帶著牛耕作，傳來(lái)牛兒“哞哞”的叫聲。站在這山頂，真是心曠神怡呀！這下，我終于體會(huì)到了成功的滋味。
雖然這件事過(guò)去了好久，但這是我人生的第一課，它讓我明白：要想成功，必須要經(jīng)歷和克服重重困難和挫折，只有這樣，我們才能經(jīng)受磨練，走向成功，要永遠(yuǎn)記住這句話(huà)：風(fēng)雨過(guò)后是彩虹！
初中生作文 篇6
打開(kāi)記憶的門(mén)，往事如潮水般涌來(lái)。許多事，記憶已不太真切，就像沉在相冊(cè)中那泛黃的相片-星星點(diǎn)點(diǎn)，已不必在意。但有件事卻深深地烙在我的心底，至今還記憶猶新。
悶熱煩躁的夏季，枝頭的蟬在不知好歹地茍延殘喘著，媽媽那熟悉枯燥而又讓人厭煩的嘮叨聲，仍然是依舊不變：“好好看書(shū)去……有風(fēng)……不能穿的太薄……”我感到窒息�！瓣P(guān)你什么事，討厭……”我甩門(mén)而去。死寂般的沉靜，讓我感到格外的輕松。而沉重的關(guān)門(mén)聲還在死死地捫著我的耳膜，又讓我感到一種莫明的煩悶與心痛。
在同學(xué)家我玩得很晚。路燈拉長(zhǎng)了我微胖的身影，顯得那么孤單。在路燈的周?chē)�，許多不知名的蟲(chóng)子和蛾子雜亂無(wú)章地飛舞著，給本來(lái)就很煩躁的夏季增添了更多的苦惱。
“媽媽在干什么?她還在生我的氣嗎?……”我不由自主得加快了回家的路。我打開(kāi)了門(mén)，屋里一片昏暗。我依稀看到沙發(fā)上媽媽蜷縮的身影以及從媽媽身上滑落下來(lái)的毛衣。我輕輕走過(guò)去，慢慢地捧起那件熟悉的毛衣，這不是媽媽時(shí)常熬夜并不斷給我量身的那件紅色毛衣嗎?我頓時(shí)無(wú)語(yǔ)不盡潸然淚下。媽媽啊!現(xiàn)在還是夏天啊!我輕輕地?fù)炱鸬粼诘厣系?那根長(zhǎng)長(zhǎng)的針，慢慢舉過(guò)頭頂，在窗外余光的照射下發(fā)出熠熠的光，顯得格外刺眼，像一支利劍刺破炎熱的夏夜刺破我幼稚的心。我不由自主地轉(zhuǎn)過(guò)身，餐桌上是媽媽已經(jīng)準(zhǔn)備好的飯菜。在我常坐的桌子邊上有一錐魚(yú)刺，媽媽吃過(guò)飯了?我半信半疑地走了過(guò)去，在其中一個(gè)盤(pán)子里，是全部被抽出刺得魚(yú)肉。我頓時(shí)驚呆了，這就是媽媽的依舊不變。淚水順著我的臉頰打在毛衣上，將手染成了暗紅色，滴在地板上，濺起了深褐色的花。
此刻，媽媽的眉頭輕鎖著，鎖出一道憂(yōu)傷，一道滄桑，與一道道善良和美麗的溝壑。我輕輕地?fù)崞綃寢屳p鎖的眉心，撫平媽媽睡夢(mèng)中的委屈和不安。媽!對(duì)不起!我轉(zhuǎn)過(guò)臉，透過(guò)朦朧的視線(xiàn)，窗外的一排排燈在夜色中開(kāi)放著晶瑩的花，照亮著行走的人們，照亮著我的人生，我未來(lái)的路。那是永不熄滅的燈，為了我的愛(ài)，永不熄滅。
初中生作文 篇7
一、激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作興趣
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性和積極性的核心因素，學(xué)生一旦對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)習(xí)便不再是一種負(fù)擔(dān)，而是勤奮的探索，執(zhí)著的追求。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師�！蔽覈�(guó)古代教育家孔子也說(shuō)過(guò)：“知之者不予如好之者，好之者不如樂(lè)之者�！弊寣W(xué)生在輕松愉快的精神狀態(tài)下，繞有興趣地學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，是小學(xué)作文教學(xué)的第一步，也是作文教學(xué)成功的向?qū)�。如何激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣呢？
1、讓學(xué)生寫(xiě)熟悉的內(nèi)容，以“趣”激趣。
作文命題應(yīng)開(kāi)放，緊緊圍繞學(xué)生所熟悉的生活，以他們周?chē)娜嘶蚴�，景或物作為作文�?nèi)容，以激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，使學(xué)生感到有一種表達(dá)的愿望，有一種沖動(dòng)想把自己想說(shuō)的意思表達(dá)出來(lái)。比如根據(jù)小學(xué)生最喜歡做游戲的特點(diǎn)。我們可以精心設(shè)計(jì)游戲內(nèi)容，游戲前，告訴學(xué)生要留意游戲的過(guò)程，注意同學(xué)的言行和表情。游戲后組織學(xué)生說(shuō)過(guò)程，討論從游戲中懂得的道理，學(xué)生玩得興高采烈，自然會(huì)說(shuō)的興致勃勃，寫(xiě)起來(lái)就不難了，而且興趣也產(chǎn)生了。
2、以成功的喜悅，激發(fā)寫(xiě)作欲望。
要使學(xué)生堅(jiān)持不懈的自覺(jué)作文，最關(guān)鍵的是讓學(xué)生嘗到成功的喜悅，并逐步養(yǎng)成習(xí)慣，滿(mǎn)懷樂(lè)趣地去學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中我是這樣做的：首先用肯定給學(xué)生自信心。學(xué)生的作文被拿到班上作范文宣讀，小作者的眼睛會(huì)一亮，神情高興。哪怕學(xué)生寫(xiě)得很不成功，也要給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，甚至把一些差生的作文修改好后在課堂上講讀，以此激發(fā)學(xué)生特別是差生的作文興趣。其次在作文評(píng)語(yǔ)中給予鼓勵(lì)，為作文中的`優(yōu)點(diǎn)“喝彩”，哪怕只有一個(gè)詞用的生動(dòng)、一個(gè)句子寫(xiě)得好或一個(gè)地方有新意，也要為其叫好。讓他們覺(jué)得“我也會(huì)寫(xiě)”，從“怕寫(xiě)”向“要寫(xiě)”、“樂(lè)寫(xiě)”邁步，循序漸進(jìn)。第三是辦好班級(jí)的習(xí)作園地，把優(yōu)秀的篇，段張貼在上面，供全班學(xué)生學(xué)習(xí)、品賞。
二、從讀學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確規(guī)定：“作文教學(xué)與閱讀教學(xué)密切配合作文教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生靈活運(yùn)用閱讀中的知識(shí)和技能，”閱讀是吸收，寫(xiě)作是表達(dá)，閱讀是寫(xiě)作的基礎(chǔ)，學(xué)生從閱讀中汲取營(yíng)養(yǎng)，利于學(xué)生從讀學(xué)寫(xiě)，促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高，這也是作文教學(xué)的基本途徑。
1、從閱讀中學(xué)習(xí)文章的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方法。
在作文教學(xué)實(shí)踐中，我有意識(shí)地把作文指導(dǎo)滲透閱讀教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。每學(xué)習(xí)一篇課文后，注意對(duì)該文的結(jié)構(gòu)和寫(xiě)作方法進(jìn)行分析。如學(xué)習(xí)《槐鄉(xiāng)的孩子》這篇課文，第三自然段作者是采用了總分的結(jié)構(gòu)方式，先總寫(xiě)八月，天多熱，在舉例分述天如何如何的熱。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文，理解課文內(nèi)容，還要注意引導(dǎo)學(xué)生分析這篇文章的寫(xiě)作特點(diǎn)和表達(dá)方式，理解作者是如何選材把天熱寫(xiě)具體生動(dòng)，即對(duì)寫(xiě)景段落可以怎樣布局。又如學(xué)習(xí)《爬天都峰》，注意學(xué)習(xí)游記的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。在教學(xué)中持之以恒地把寫(xiě)作指導(dǎo)滲透到閱讀教學(xué)中，通過(guò)長(zhǎng)期的潛移默化提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
2、聯(lián)系課文。適當(dāng)摹仿，仿中求創(chuàng)。
中外作家歷來(lái)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造，但在寫(xiě)作中可以適當(dāng)摹仿。例如在叫學(xué)生寫(xiě)美麗的府谷的時(shí)候就可以引導(dǎo)學(xué)生摹仿課文《香港，璀璨的明珠》來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)我們的府谷，在寫(xiě)作前，首先要讓學(xué)生搜查整理有關(guān)府谷的資料。接著讓學(xué)生先模仿第一自然段寫(xiě)一寫(xiě)鄭州所處的位置及簡(jiǎn)介，在模仿二三四五六自然段用總分的段式寫(xiě)一寫(xiě)府谷的商業(yè)，美食，旅游，夜景等方面的內(nèi)容，在模仿最后一自然段用一句話(huà)來(lái)概括一下府谷。這樣，一方面學(xué)生有了寫(xiě)作的大概模式，另一方面對(duì)府谷又比較了解，寫(xiě)起來(lái)就容易得多了，在這樣的引導(dǎo)下，學(xué)生很快就學(xué)會(huì)了，為本次作文開(kāi)了個(gè)好頭，也為主題思想的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
3、加強(qiáng)朗讀背誦訓(xùn)練，培育語(yǔ)感。
常言道：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神，”“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟�！逼渲械莱鲆粋�(gè)深刻道理，文章源于積累。如唐宋八大家中韓愈、蘇東坡等他們壓根就沒(méi)學(xué)過(guò)語(yǔ)法、修辭、邏輯，但能寫(xiě)出千古流傳的好文章，其奧秘在于他們熟讀乃至背誦過(guò)大量的優(yōu)秀作品，形成了敏銳的語(yǔ)感。所以語(yǔ)言的積累，語(yǔ)感的形成，有懶于多讀多背，實(shí)踐證明，運(yùn)用語(yǔ)言文字，寫(xiě)作能力的的形成，頁(yè)需要多讀多背，課內(nèi)多讀，課外也需多讀多背。在教學(xué)中，必須加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練。此外，我還讓每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)好詞好句積累本，不僅要求正確朗讀好詞句篇，讀時(shí)做到眼到、口到、心到，還要學(xué)生把課上及課外搜集的好詞佳句抄寫(xiě)下來(lái)，并背誦下來(lái)，增加背誦的量。通過(guò)讀，寫(xiě)，背使學(xué)生把課本的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為自己的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備起來(lái)，提起筆來(lái)就不會(huì)難了，
閱讀是學(xué)生獲得作文范例的基本途徑。學(xué)生可以從讀中學(xué)到“怎樣寫(xiě)”，但這也需要我們老師們長(zhǎng)期有目的地培養(yǎng)，讓學(xué)生從閱讀中積累語(yǔ)言材料。從讀中學(xué)寫(xiě)，讀寫(xiě)結(jié)合，提高寫(xiě)作能力。
三、練是關(guān)鍵，練說(shuō)練寫(xiě)。
要提高學(xué)生的寫(xiě)作能力，在教學(xué)中練是關(guān)鍵，練說(shuō)練寫(xiě)，“練”是幫助學(xué)生打開(kāi)作文之門(mén)的金鑰匙。那么如何引導(dǎo)學(xué)生“練”呢？
1.緊扣生活，練說(shuō)練寫(xiě)豐富多彩的生活素材。
生活是寫(xiě)作的源泉，我們身邊每天都要發(fā)生著不計(jì)其數(shù)的新鮮事，對(duì)此我們要善于做生活筆記。矛盾告訴我們：“應(yīng)當(dāng)時(shí)時(shí)刻刻身邊有一支筆和一本草薄，無(wú)論到哪里，你要豎起耳朵，睜開(kāi)眼睛，像哨兵似的警覺(jué)，把你所見(jiàn)所聞隨時(shí)記下來(lái)”�？墒怯行⿲W(xué)生對(duì)此視而不見(jiàn)，聽(tīng)而不聞。可見(jiàn)無(wú)材可寫(xiě)的根源是不善于觀察，僅做生活的旁觀者。
有一些老師說(shuō)：“三年級(jí)的學(xué)生還小，缺少課外讀物，不善于發(fā)現(xiàn)，所以作文學(xué)生覺(jué)得可寫(xiě)的東西不多�！逼鋵�(shí)不然，我們教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，挖掘作文源泉。在訓(xùn)練時(shí)，要積極引導(dǎo)學(xué)生捕捉所看、所見(jiàn)、所做、所感，如四季的景色、飼養(yǎng)的寵物、街心的公園、使用的電器、參與的家務(wù)活、自然中的鳥(niǎo)獸魚(yú)蟲(chóng)、來(lái)往的親戚朋友身邊的人、事、景、物無(wú)處不有，關(guān)鍵是要善于觀察分析。引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心之人，練說(shuō)練寫(xiě)著豐富多彩的生活素材。
2、練說(shuō)真話(huà)，練寫(xiě)真情實(shí)感。
作文說(shuō)的就是真人真事，寫(xiě)的就是真情實(shí)感，但平時(shí)學(xué)生在寫(xiě)作文中，有時(shí)為了完成任務(wù)胡編亂造，或抄襲他人，或無(wú)病呻吟，作文成了很多學(xué)生的一紙謊言。在學(xué)生的筆下同學(xué)都是拾金不昧的，老師都是抱病工作的，鄰居都是樂(lè)于助人的，家鄉(xiāng)都是美麗富饒的。內(nèi)容千篇一律，缺少新意，有時(shí)甚至給學(xué)生下個(gè)評(píng)語(yǔ)也很難，但就是覺(jué)得不對(duì)勁。對(duì)此我在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作時(shí)，注意培養(yǎng)學(xué)生在練中要養(yǎng)成說(shuō)真話(huà)，寫(xiě)真事的習(xí)慣，這跟培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)做人至關(guān)重要。
如何引導(dǎo)他們寫(xiě)出真情實(shí)感的習(xí)作呢？在具體教學(xué)中，首先對(duì)于寫(xiě)“真”的作文，給予高分鼓勵(lì)，肯定表?yè)P(yáng)。對(duì)于不說(shuō)真話(huà)，不寫(xiě)真事的正確引導(dǎo)他們意識(shí)到說(shuō)假話(huà)，寫(xiě)假事是錯(cuò)誤的。其次引導(dǎo)學(xué)生拓
展題材，在生活、回憶中找真。如寫(xiě)“難忘的一件事”，可以從“為什么難忘”入手，引導(dǎo)學(xué)生回憶童年到少年，從校內(nèi)到校外。說(shuō)說(shuō)生活中曾經(jīng)有過(guò)的“有趣的、有意義的、受教訓(xùn)的、后悔的、令人傷心的、令人高興的、令人氣憤的、打擊最大的”一件事。這樣可使一個(gè)平常題目延伸到生活的每個(gè)角落，使學(xué)生驚嘆題意的廣泛，在生活、回憶中選取印象最深的一件真事來(lái)寫(xiě)，這就可免去無(wú)米下鍋之苦和抄襲杜撰之弊。第三、創(chuàng)設(shè)自由表達(dá)的空間，讓學(xué)生在交流中，細(xì)細(xì)品味，體驗(yàn)真情實(shí)感。學(xué)生一旦有機(jī)會(huì)無(wú)拘無(wú)束地進(jìn)行口語(yǔ)交流，他們能盡情地流暢地表達(dá)自己的真情實(shí)感，說(shuō)出了真話(huà)，再讓學(xué)生動(dòng)筆就不會(huì)空話(huà)、客套話(huà)一大堆了。
【初中生作文】相關(guān)文章：
初中生暑假作文_初中生作文07-08
初中生作文10-18
初中生的作文06-15
初中生的作文(經(jīng)典)11-05
初中生作文11-11
初中生的作文01-02
初中生的作文（經(jīng)典）03-31
初中生作文[精選]03-20
(精選)初中生作文10-08
初中生的作文11-05