中學(xué)生寫景作文500字
中學(xué)生寫景作文500字一
風(fēng)輕輕地遮住了炎炎的夏日，雨也慢慢地熄滅了夏日的火焰，就這樣，秋在我們毫無察覺的時候走了過來。可憐那小小的秋葉，小小的身子，怎么能經(jīng)得住秋風(fēng)的呼嘯秋雨的侵擾。最終，它的生命衰竭了，離開了枝頭，散落著飄下來。
那一棵棵高大的樹木早已失去了夏日的華蓋，不再翠綠，也不再有濃蔭，僅剩滿目金黃。也許，我們應(yīng)該感謝秋天吧，是它讓我們知道了世間并不是只有綠色，除了綠色之外，是金秋之色給我們鋪下另一番天地！
行走在落滿秋葉的野外小路上，才覺得世界上的所有生命都是有自己的`歸宿的。而且生命并不在于長短，在于是否奉獻！綠葉，你那平凡的一生奉獻給了大地�！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花�！苯�(jīng)過了秋的洗禮，褪去象征著生命力的翠綠，披上了金黃的嫁衣，與秋風(fēng)共舞，與大地相依，與泥土糾纏，在經(jīng)歷了秋的蛻變，冬的磨難與春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋養(yǎng)新的生命……
秋風(fēng)，它帶起了一片感人的歌聲，撥動了天地的音弦�！吧成�，沙沙”，這聲音是那么歡快，那么和諧。這是千百萬片落葉發(fā)自內(nèi)心的聲音，它們并沒有為自己的凋零而感到一絲的悲涼，而是在敘述一個故事，而每一片樹葉，也正是這個故事的主角。它們不惜用自己的犧牲去獲取別人的生命樹干，又不惜一切的深入土壤，以此來孕育來年的新的生機。秋，雖沒有姹紫嫣紅，但豐收卻顯示了秋天獨特的魅力。葉飄落著，打著旋，緩緩地悠然落下，沒有一點留戀枝頭的意思，那是你在投入大地母親的懷抱時，為她跳的一支舞，是向大地母親表示著赤子的心�！皹涓咔д桑淙~歸根”�。∏锾觳⒉皇捝�，它的繁華就隱藏在內(nèi)心，只要你深深的去挖掘，去體驗，你就會感受到秋天的美，秋天的多姿多彩。
秋風(fēng)，秋葉，那風(fēng)葉共舞的美好畫面完美的闡釋了秋的美。
中學(xué)生寫景作文500字二
一年四季，春夏秋冬，各有各的特色，分別為人們呈現(xiàn)了四種美麗的風(fēng)景，春悄悄地喚醒了沉睡的大地。小草從被窩里鉆了出來，樹葉也探出了腦袋，花兒們競相開放：白的像云、藍的像海、黃的像金……各種各樣的花朵，散發(fā)出迷人的芳香，招來了醉人的春風(fēng)，這春風(fēng)啊，那么柔和，柔得像嬰兒那軟軟的嫩手，拍打到哪兒，哪兒就有甜甜的聲響；引來了細密的春雨，這春雨呀，那么酥軟，像蓄滿了養(yǎng)分的香油，落到哪兒，哪兒的禾苗就長了勁兒的生發(fā)。春天，這勃發(fā)的新生，何嘗不是最美的風(fēng)景？
夏，帶著轟隆隆的雷聲來到了人間。那迅猛的閃電，那驚天的巨雷，是夏為自己譜寫的樂章。雨，不知不覺的停了：天是那么湛藍、草是那么嫩綠，花兒是那么嬌艷……世間萬物都讓人感到清新。早晨，人們成群結(jié)隊的去登山；夜晚，撐一支長篙，滿載一船的星輝，和漫天的螢火蟲嬉戲。烈日當(dāng)空，農(nóng)民們揮灑著汗水，農(nóng)作物奮力的長高，以勝利者的姿態(tài)遙看世間的一切。夏獨有的激情，何嘗不是最美的風(fēng)景？
秋，“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”，看那遍山的火紅，是多么耀眼！秋風(fēng)卷起，是多么詩情畫意！金黃與火紅交織的地毯鋪在小路上，令人不由得想起“落紅不是無情物，化作春泥更護花”。田野里，更是一片笑語。成熟而飽滿的農(nóng)作物咧開了嘴，農(nóng)民伯伯們的額頭終于舒展了……秋，托起金色的臂膀，承載著豐收的喜悅，這何嘗不是最美的風(fēng)景？
冬，隨著雪花灑落人間，一切都像睡著了一樣，寧靜極了。但我知道，這一切都是為后期的勃發(fā)而默默準(zhǔn)備著。我看到了，屋里的小孩們在知識的'海洋里遨游；我聽到了，南方的鳥兒們正慢慢張開待飛的翅膀；我感覺到了，地里的種子在泥土里悄悄生長著，為來年的破土而出做準(zhǔn)備。冬天，蘊含著我無法用語言形容的哲理，它在我眼中是最美的風(fēng)景！
我一直在為春天寫詩，卻寫不盡春天的新生；我不停的為夏天唱歌，卻無法唱出夏天的激情；我正在為秋天編故事，故事里有無法表達的喜悅；我為冬天編了則預(yù)言，卻體現(xiàn)不了冬蘊含的哲理。我總是想為四季作畫，卻總也畫不出四季的美景。哦，我明白了，四季的美景已深深地刻在了我的心中……
中學(xué)生寫景作文500字三
天下的景或物，千差萬別，千姿百態(tài)，各有自己的特點。比如水，有的洶涌澎湃，有的水平如鏡，有的流水潺潺，有的水波粼粼……那么，怎樣寫出景物的特點呢？關(guān)鍵的是要進行細致的觀察。
傳說宋代畫家文與可，為了畫好竹子，冒著似火的驕陽，全神貫注地看著一片竹子，臉曬得通紅，衣服被汗水濕透，但他好像是毫無知覺一樣。不知何時烏云蓋住了山頭，隨后狂風(fēng)大作，文與可撩起袍襟，迎著咆哮的狂風(fēng)，攀登到山頂，繼續(xù)觀察狂風(fēng)吹亂的竹林。突然一聲雷鳴頃刻大雨如注，竹葉子上晶瑩的水珠又吸引了他。他不顧雨急路滑，向竹林跑去，心神完全溶于了竹的海洋。由于文與可徹底地了解了竹子，因而才能畫出最出眾、最富有特點的竹子。
我們在觀察景物時要注意哪些方面呢？
一、要觀察景物變化的全過程。從開始到最后，凡有變化的都要細致觀察。比如植物，它的發(fā)芽、開花、結(jié)果等各個生長期都有不同的特點，如果細致觀察了全過程，就容易抓住它的特征進行描述。
二、捕捉景物的顏色和姿態(tài)。自然界的顏色是七彩的，自然界的萬物是各具形態(tài)的。我們在觀察時，就要善于捕捉到景物的顏色和姿態(tài)。
三、調(diào)動各種感覺器官來觀察。有一則寓言：一天，五種器官相互爭吵起來。“眼睛”瞪得圓圓地說：“沒有我，你們什么也看不見！”“耳朵”不服氣地說：“少了我，你們啥也聽不見！”“鼻子”哼了一聲：“要是沒了我，你們能聞見花的芳香？”“舌頭”伸得長長地說：“嘻！如果不是我，你們能嘗到美味佳肴？”“身體”在一旁發(fā)起抖來�！把劬Α焙闷娴貑枺骸澳阍趺蠢�？”“身體”說：“聽你們這樣爭吵，我渾身冷颼颼的，――不知你們想過沒有，要是我們互不相讓，各自離散，那我們還有什么存在的價值呢？”這個寓言形象地表明一個道理：當(dāng)人們觀察景或物時，需要多種器官的配合。借助“五官”，往往能描繪出景物的特點。
世界上的`景和物是豐富多采的，如果“眉毛胡子一把抓”，將它們都寫進文章里，那樣的文章肯定是繁雜冗長，不知所云。正確的做法應(yīng)該是：根據(jù)中心思想的需要，有選擇、有重點地狀物繪景，這樣筆力集中，便于寫得細膩，寫得豐滿。圍繞中心，狀物寫景，不是說和中心思想關(guān)系密切的就寫，和中心思想關(guān)系間接的就不寫。對于那些與中心思想關(guān)系密切的景或物要重點寫，和中心思想關(guān)系間接的也要寫，只是筆墨輕一點罷了。當(dāng)然，對于那些和中心思想毫無關(guān)系的景或物，應(yīng)當(dāng)一律舍棄。
游蹤，就是游覽一個地方所經(jīng)過的路線、蹤跡。瀏覽一個地方，往往要經(jīng)過許多地方，看到許多景物。行文的時候必須按照游覽先后順序記敘，清楚地交代先到了什么地方，后到了什么地方。準(zhǔn)確地把游蹤寫清楚，才能夠具體描述景物所處的地點、方位、特征。寫清楚游蹤的主要途徑是“移步換景”，即隨著游覽、參觀者的立足點不斷轉(zhuǎn)移，相應(yīng)描述不同地點所見的景物。通過“移步換景”，游覽、參觀的游蹤，景物的位置，景物和景物之間的空間關(guān)系，都容易描述清楚。作者如同一名導(dǎo)游，領(lǐng)著讀者一個點、一個點地游覽、參觀。為了使?fàn)钗锢L景更生動、更具體、更形象，我們還可以采用多種表現(xiàn)手段來豐富描寫，從而增添文章的情趣。常見的表現(xiàn)手段主要是：
一、用比喻等手法狀物繪景。
著名作家老舍先生說過：“在描寫時，不能不設(shè)喻。”確實這樣，只有通過比喻，才能把簡單的東西具體化，抽象的東西形象化。比如作者把稻穗的顏色比作“黃金般”，就生動形象地寫出豐收的景象。又如作者把耶誕紅比作淑女，也生動形象地寫出耶誕紅的美麗。不過話要說回來，比喻也要創(chuàng)新。如果總把某種景物的比喻固定化，那是不會增添文章的情趣的。有個偉人說過，第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個則是蠢才。恐怕他說的也是這個道理。
擬人，是把沒有思想感情的生物當(dāng)作有思想感情的人來寫，它也往往能使語言富有魅力。例如“原野上的青草，換上青翠的衣服”，作者這樣一比擬，就把春去夏來的意思委婉地表達出來。把春天人格化為“春天是個插花的能手”，“春天是個美麗活潑的仙子”，“春天是個慈祥的守護神”，“春天是一位偉大的畫家”。這樣狀物寫景，文章就更富有感染力。
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