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幼教師德反思（精選10篇）
在社會(huì)一步步向前發(fā)展的今天，我們要在課堂教學(xué)中快速成長，反思是思考過去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫反思呢？下面是小編收集整理的幼教師德反思，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼教師德反思 1
契訶夫說過：“人的一切應(yīng)該是美麗的：面貌、衣裳、心靈、思想�！庇變航處煹囊磺懈鼞�(yīng)該是美麗的。作為一名幼兒教師，教師的形象的塑造，是一種巨大的教育力量，教師的一言一行、一顰一笑，無不具有教育性：在與幼兒接觸的`過程中，對其產(chǎn)生潛移默化、耳濡目染的影響。幼兒也通過與教師的接觸，從細(xì)節(jié)中學(xué)到很多東西，正所謂“桃李不言，下自成蹊”那么應(yīng)該怎樣塑造自己的教師形象呢？
首先，幼兒教師的形象應(yīng)該是美的。美好的形象是內(nèi)在美和外在美的和諧統(tǒng)。形體、容貌、服飾、表情、姿態(tài)和動(dòng)作等。
幼兒教師的語言要美。幼兒教師應(yīng)十分重視自己的語言美。
第一，語言要簡潔、規(guī)范、溫和、悅耳、生動(dòng)、形象、富有感染力，語調(diào)要親切、自然，語速要舒緩、柔和。第二，談吐要文雅，使用文明用語�！罢垺薄ⅰ爸x謝”、“對不起”要常掛在嘴邊。第三，依據(jù)面臨對象的特殊性，幼兒教師的語言要有童真、童趣，這樣教師才更容易和幼兒進(jìn)行情感的交流。
幼兒教師的行為要美。幼兒教師的行為美既有對自己及生活的美化，又有對自身生活環(huán)境的美化�！捌渖碚�，不令而行；其身不正，雖令不從�！庇變航處熞獣r(shí)刻注意為人師表，以身作則，注重自身姿態(tài)、動(dòng)作，修飾、打扮要合乎美的標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)樵谟變旱男哪恐校變航處熂仁悄赣H，又是導(dǎo)師。幼兒教師的形象是高大的、神圣的，幼兒會(huì)毫不猶豫地接受教師的一切言行，并加以模仿。
幼兒教師心靈美的主要特征是融靈魂美、精神美、思想美于一體并形成無私而又偉大的師愛。教師應(yīng)平等地、一視同仁地關(guān)心和愛護(hù)每一個(gè)孩子，應(yīng)真正發(fā)自內(nèi)心地愛每一個(gè)孩子，不管他的家庭背景如何。
除此要求自己做到：
1.遵紀(jì)守法，按時(shí)上下班，堅(jiān)守崗位，努力工作。
2.理解家長對孩子的期望，共同做好教育工作。
3.努力為孩子提供寬松的心理環(huán)境。耐心細(xì)致地對待每一位孩子，盡心呵護(hù)鼓勵(lì)每一位孩子。
4.安然和享受工作的過程，淡定名利追求。
5.與家長真誠溝通，及時(shí)消除誤解和矛盾。
簡單做事，認(rèn)真做人，并享受著充實(shí)而美好的日子。
幼教師德反思 2
新時(shí)代的人民教師，肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律的一代新人的光榮使命。社會(huì)在變化對我們這代人的人民教師提出了更高的要求，如何"追求"，如何"保持"是個(gè)復(fù)雜的問題。我們要很好地對待，委好地解答，把學(xué)生的思想引到正軌上來，那就是作為一名教師要有好思想、好作風(fēng)、好行為，在各方面都要為人師表。
抓思想教育不松懈
在工作中深切地體會(huì)到，學(xué)校要發(fā)展必須在競爭環(huán)境中求得生存，不但要?jiǎng)?chuàng)造優(yōu)美的教育教學(xué)環(huán)境和具備現(xiàn)代化的教學(xué)手段，更重要的是建設(shè)一支具有淵博的常識(shí)，崇高的境界，高尚的道德修養(yǎng)的教師隊(duì)伍。只有這樣才能切切實(shí)實(shí)地為人師表。時(shí)時(shí)刻刻把"愛崗、敬業(yè)、愛生、奉獻(xiàn)"放在心上，以"內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，外樹形象"為目標(biāo)。以思想教育為切入點(diǎn)，自覺地用人類文明的一切優(yōu)秀成果武裝自己，充實(shí)自己，提高自己。 塑造示范形象，學(xué)習(xí)典型人物
教師對學(xué)生一生都有至關(guān)重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應(yīng)有為人師表，以身作則，行為示范。一個(gè)學(xué)校只有始終抓住師德建設(shè)不放，利用各種學(xué)習(xí)先進(jìn)典型人物事跡，把師德建設(shè)貫穿于學(xué)校的`各項(xiàng)工作之中，才能塑造出教師形象，才能把教師建設(shè)得更完善。教師是為人之表，要有個(gè)好思想，好作風(fēng)好行為，只有這樣教師才能有資格對學(xué)生進(jìn)行德育教育。
高尚的品德，良好的個(gè)性
我日常與學(xué)生接觸最密切，一言一行都對學(xué)生善待。無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學(xué)生，態(tài)度和藹，有禮貌，避免態(tài)度生硬，在學(xué)生和家長中樹立了良好形象。
知識(shí)的自我提高
認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。 堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。
經(jīng)過近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到"敬業(yè)，愛崗，奉獻(xiàn)"的內(nèi)在核心。經(jīng)自查自糾認(rèn)為還存在不足之處，主要表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┙逃碚搶W(xué)習(xí)不夠透徹。
（二）業(yè)務(wù)有待提高
針對以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見如下：
（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。
�。ǘ┘訌�(qiáng)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。
幼教師德反思 3
作為一名幼兒園教師，我們的師德師風(fēng)是非常重要的。我們需要以身作則，引導(dǎo)孩子們健康成長。
要注重職業(yè)素養(yǎng)。我們需要尊重每個(gè)孩子，不歧視，不偏袒。同時(shí)，我們也需要尊重家長，積極與家長溝通，及時(shí)反饋孩子的情況。我們還要保守家長和孩子的隱私，不泄露家庭私事。
要注重課程教學(xué)。我們需要制定科學(xué)的課程計(jì)劃，把握孩子的需求和興趣，注重孩子的個(gè)性發(fā)展。同時(shí)，我們也要不斷學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論和知識(shí)，提高自己的教學(xué)水平。
最后，要注重團(tuán)隊(duì)協(xié)作。我們需要與同事密切合作，共同研究課程教學(xué)，共同解決孩子和家長的各種問題。同時(shí)，我們也要積極參加學(xué)校的`各種會(huì)議和培訓(xùn)，與同行交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
在實(shí)際工作中，我也存在一些不足。有時(shí)候會(huì)因?yàn)閭�(gè)人情緒或緊張而失去耐心，對孩子們不夠細(xì)心。還有，在團(tuán)隊(duì)中，我有時(shí)候沒有積極分享自己的經(jīng)驗(yàn)和思考，存在一定的自我封閉。
針對這些問題，我會(huì)不斷反思自我，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)水平。同時(shí)，積極與同事交流溝通，共同提高團(tuán)隊(duì)的協(xié)作能力。我相信，只要不斷努力，我們一定能成為優(yōu)秀的幼兒園教師。
幼教師德反思 4
作為一名幼兒園教師，師德師風(fēng)是我們必須時(shí)刻保持的。最近，我們進(jìn)行了一次師德師風(fēng)自查，要求每位教師反思自己的職業(yè)行為，深入剖析自己在教育教學(xué)中的缺點(diǎn)和不足。通過反思，我在以下三個(gè)方面有了一些收獲和體會(huì)：
我意識(shí)到在與家長溝通時(shí)需要更加耐心和諒解。在處理家長的問題和意見時(shí)，我曾經(jīng)有過情緒失控的時(shí)候，這很容易給家長留下不好的印象。所以，我想要改變這種情況，變得更加親和、耐心和關(guān)愛，讓每個(gè)家長都感受到教師的真心和付出。
我意識(shí)到在課堂上需要更加嚴(yán)格和規(guī)范。為了保證教育質(zhì)量和效果，我需要嚴(yán)格要求自己，嚴(yán)格遵守教師職業(yè)行為準(zhǔn)則，盡可能的做到以身作則，成為孩子們的榜樣。在教學(xué)過程中，我需要時(shí)刻關(guān)注孩子們的學(xué)習(xí)情況，定期進(jìn)行課堂評(píng)估和總結(jié)，不斷完善自己的教學(xué)方法和技巧。
最后，我意識(shí)到在與同事相處時(shí)需要更加友善和合作。作為一名團(tuán)隊(duì)成員，我需要積極與同事合作，互相尊重和支持。在工作中，我需要盡量避免過度批評(píng)和指責(zé)，而是應(yīng)該多給予建設(shè)性的意見和建議，共同努力促進(jìn)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。
通過這次師德師風(fēng)自查，我更加深刻地意識(shí)到教師的職業(yè)責(zé)任和角色，也更加明確了自己的不足和需要改進(jìn)的.方向。我會(huì)繼續(xù)努力，提高自己的職業(yè)素養(yǎng)和能力，為孩子們的成長和未來貢獻(xiàn)自己的力量。
幼教師德反思 5
作為幼兒園教師，我深知自己的師德和師風(fēng)對學(xué)生的成長有著非常重要的影響。在教育工作中，我時(shí)刻保持著謙虛、勤奮、責(zé)任心的態(tài)度，但我也清楚自己還存在許多需要改進(jìn)的問題，因此在此對自己進(jìn)行一次師德師風(fēng)自查反思。
我認(rèn)為自己在班級(jí)管理方面還存在一些不足，比如在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，有時(shí)候可能會(huì)偏袒某一個(gè)學(xué)生，或者讓學(xué)生感覺不公平。因此，我需要更加公正客觀地處理這些問題，讓學(xué)生感到公正和被尊重。
我在與家長溝通方面也有需要改善的地方。有時(shí)候我可能會(huì)忽視家長的意見或者太過于強(qiáng)調(diào)自己的觀點(diǎn)，導(dǎo)致家長對我的失去信任感。因此，我需要更加注重和家長的溝通，積極傾聽家長的意見和建議，建立信任關(guān)系，以便更好地與家長一起為孩子的成長貢獻(xiàn)力量。
最后，我認(rèn)為我需要更加注重自己的言行舉止。作為幼兒園教師，我應(yīng)該以身作則，言行舉止都應(yīng)該符合社會(huì)道德規(guī)范。因此，我需要更加注意自己的言行舉止，注意自己的言辭和態(tài)度，以示范給學(xué)生一個(gè)好的.榜樣。
作為一名幼兒園教師，我深知自己的責(zé)任和使命。通過自查反思，我認(rèn)識(shí)到自己的不足和需要改進(jìn)的地方，也更加明確了自己的目標(biāo)和努力方向。我將一如既往地以謙虛、勤奮、責(zé)任心的態(tài)度，不斷完善自己的師德和師風(fēng)，為孩子們的成長貢獻(xiàn)我的力量。
幼教師德反思 6
作為一名幼兒園教師的我，深深地認(rèn)識(shí)到師德師風(fēng)的重要性。師德不僅僅是品德上的表現(xiàn)，更是一種職業(yè)道德和職業(yè)操守。在平凡的教育工作中，我經(jīng)常被幼兒輕松的語言和純真的眼神所感染，因此我在教育教學(xué)的過程中養(yǎng)成了許多良好的師德師風(fēng)。
我認(rèn)識(shí)到教師是學(xué)生良好行為的榜樣。因此，我始終保持良好的個(gè)人形象，穿著整潔干凈的衣服，做到嚴(yán)格管理自己的言行，注重自己的言行舉止對學(xué)生的.影響。同時(shí)，我也一直堅(jiān)持教育和規(guī)范學(xué)生的言行，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的習(xí)慣和態(tài)度。
我深刻理解教育是一項(xiàng)神圣的事業(yè)，需要我們有良好的敬業(yè)精神。在工作中，我兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，把每一位孩子當(dāng)做自己的孩子來關(guān)心。我始終認(rèn)為教育是神圣的，而我則是承擔(dān)這份神圣事業(yè)的人。因此，我一直秉持著這樣的精神來認(rèn)真對待每一位幼兒。
最后，我認(rèn)識(shí)到教育工作中需要我們具備高度的責(zé)任感和使命感。每一天，我都認(rèn)真地備課，努力為學(xué)生提供更好的教學(xué)和服務(wù)，我相信我的付出可以為孩子們的未來奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。同時(shí)，我也在工作中積極參加各項(xiàng)活動(dòng)，深入了解每一位幼兒的需求，努力為家長和學(xué)生服務(wù)，盡我所能，讓幼兒園更好地發(fā)展。
良好的師德師風(fēng)是幼兒園教師職業(yè)素質(zhì)的重要體現(xiàn)，它不僅是教育教學(xué)的基礎(chǔ)，更是我們肩負(fù)的神圣責(zé)任的體現(xiàn)。在今后的工作中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)和提高自己，不斷發(fā)揚(yáng)師德師風(fēng)，為孩子們的成長和教育事業(yè)做出更多的貢獻(xiàn)。
幼教師德反思 7
從事幼兒教育工作快兩年的時(shí)間，經(jīng)歷了很多瑣碎事情，也正是這些瑣碎的事，鍛煉了自己各方面的能力，培養(yǎng)自己成為細(xì)心，注重細(xì)節(jié)的人。但是瑣碎的平凡，卻是一種神圣的使命，因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖呛⒆樱恳粋�(gè)瑣碎可以說聯(lián)系到孩子的健康、安全、成長和快樂！
這一年多來，我面對著孩子，懵懂、迷茫、不知所措、驚慌、焦慮也有喜愛和成就感帶來的快樂。
總的來說，自己是發(fā)自內(nèi)心的愛孩子，但是沒有更好的方法和專業(yè)理論來指導(dǎo)自己工作。愛孩子是母雞都能夠做到的事，所以真正做到愛孩子，要不斷學(xué)習(xí)師德師風(fēng)，不斷學(xué)習(xí)和充實(shí)自己的專業(yè)理論知識(shí)，才能真正使孩子一生受益。通過學(xué)習(xí)，我不但更愛孩子，而且更懂得如何去愛。因?yàn)榻處煹恼Z言、動(dòng)作、態(tài)度和科學(xué)的教育方法是體現(xiàn)真正的師德師風(fēng)的`精神風(fēng)貌。不管做什么事情，態(tài)度決定一切，態(tài)度是非常重要的，在生活中如此，工作中亦如此。既然是工作，就要愛崗敬業(yè)，用職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，做到細(xì)心、耐心、用心愛孩子，要有極強(qiáng)的責(zé)任心，才能體現(xiàn)工作的價(jià)值。當(dāng)然盲目地愛孩子是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，能讓孩子科學(xué)健康地成長，我們教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)教育理論，提高自己的專業(yè)技能，掌握科學(xué)的教育方法，才能做到有的放矢。
幼教師德反思 8
通過xxx幼兒園組織的“情系教育、凝聚師魂”幼兒園教師詩歌朗誦活動(dòng)的比賽以及“聆聽同伴故事、感受成長幸�！钡母卸魍榘咐涣骰顒�(dòng)，我感受到了提高了教師的自我道德修養(yǎng)，轉(zhuǎn)變幼兒園日常教育工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，是促進(jìn)學(xué)前教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。現(xiàn)將我參加xxx幼兒園“以愛育愛”為主題的一系列“師德師風(fēng)”建設(shè)活動(dòng)后的自檢自查情況匯報(bào)如下：
一、愛崗敬業(yè)不放松。
在工作中因?yàn)檫@樣那樣的瑣事，個(gè)別時(shí)候無法做到認(rèn)真?zhèn)湔n，教案和教具的準(zhǔn)備不夠豐富、細(xì)致。在今后的工作中應(yīng)當(dāng)向幼兒園的有經(jīng)驗(yàn)的老教師多學(xué)習(xí)，抓好自己的業(yè)務(wù)能力基本功，尤其是對于整個(gè)班級(jí)幼兒的常規(guī)管理工作，要多向其他班級(jí)交流學(xué)習(xí)。一個(gè)教師的業(yè)務(wù)能力是安身立命之本，不能有任何僥幸心理。
二、教書育人記心中。
幼兒園教師對待幼兒的活動(dòng)和行為，必須要遵循學(xué)齡前幼兒特有的教育規(guī)律，很多時(shí)候家長提出的要求和想法有好有壞，不一定全部都是正確的。在今后的工作中，不能完全被家長的想法和做法牽著鼻子走。針對個(gè)體的特殊情況，要做到因材施教。不能一刀切的培養(yǎng)幼兒品行，促進(jìn)幼兒的德智體美全面發(fā)展。
三、工作創(chuàng)新不夠多。
對待工作不夠主動(dòng)、積極，只滿足于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的現(xiàn)有任務(wù)，在工作中遇到難題，不善于思考，動(dòng)腦筋。雖然感到有潛在的壓力和緊迫感，但缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆時(shí)、有步驟地完成，在今后的工作中應(yīng)該做到今天的事絕不拖到明天做，樹立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，同時(shí)變壓力為動(dòng)力，積極促進(jìn)自身能力的不斷提高。
四、終身學(xué)習(xí)要加強(qiáng)。
當(dāng)今世界瞬息萬變，發(fā)展迅速，要適應(yīng)這種變化，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的不斷提高，做到與時(shí)俱進(jìn)�；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的.來說，進(jìn)步并不算太大。尤其是在文化素養(yǎng)、科學(xué)思想、管理方法、科研能力、學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。在今后的工作中要加強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性與主動(dòng)性，在工作中提高對于知識(shí)能力的培養(yǎng)再造。
在以后的日常工作中，要有意識(shí)的規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行一名教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為幼兒、幼兒家長，社會(huì)滿意的人民教師，為幼兒園的教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。
幼教師德反思 9
10月25號(hào)，在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)了“師德巡回報(bào)告”，聆聽了張紅老師的《愛與幸福的傳遞》，懂得了愛是教育的靈魂，它真的可以創(chuàng)造奇跡。張紅老師成立的“幸福假日小隊(duì)”，在一次次的實(shí)踐與探索中，將隊(duì)伍發(fā)展壯大，成為“幸福幫幫團(tuán)”，延伸到校外、社區(qū)、大山，幫助更多有需要的人。
接著學(xué)習(xí)了孟江濤老師的《心懷夢想，一路同行》，這位老師對于教育事業(yè)的執(zhí)著、近乎瘋狂的熱愛，讓我不僅思量自己的教學(xué)，是否在一路上讓學(xué)生們都心懷夢想，充滿快樂與希望?孟老師告訴我們，教育不僅需要溫度的浸潤，更需要個(gè)性的張揚(yáng)。我們對教育、對學(xué)生要充滿年輕的心。更應(yīng)該每天都與學(xué)生并肩前行，一路成長。
回想起我們班的學(xué)生，九月份剛剛?cè)雽W(xué)，便遇到各種困難：
可愛的葉林燕說：“老師我水杯沒有熱水了，你幫我接點(diǎn)吧!”說著舉起她那空空的小水瓶。
帶點(diǎn)小淘氣的徐銘遠(yuǎn)說：“老師，劉浩說我以后不是他的好朋友了。”說著說著竟委屈的流下了珍貴的、由于害怕失去友情的眼淚。
好學(xué)的黃旭說：“老師，拼音好難啊我都學(xué)不會(huì)，你再教教我吧!”
聽到這些我力所能及的困難，我總是盡力幫助和安慰，看到他們滿意的笑臉，我的心里只感到股股暖流。聽到他們感謝的話語，我的心中竟是無比的喜悅與驕傲�；蛟S作為一名老師，有這群孩子們的.陪伴，足矣。我會(huì)堅(jiān)定“愛一切學(xué)生，并愛著他們的一切”的信念。與孩子們共同成長，培養(yǎng)他們良好的品德。
看完各位老師的教學(xué)經(jīng)歷，我深受感染，并下定決心要向這幾位老師學(xué)習(xí)。“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子�！弊鼋處煹奈覀円獝勖總�(gè)學(xué)生，不僅要愛白天鵝，還要愛丑小鴨。把機(jī)會(huì)讓給每個(gè)學(xué)生，讓他們得到鍛煉，才會(huì)發(fā)現(xiàn)原來每個(gè)學(xué)生都有閃光的地方，都如此美麗無比。
幼教師德反思 10
找尋、發(fā)現(xiàn)、希望、期待、遺憾、再找尋……這是人們一生最充滿激情的旅程。在這樣的旅程中我曾經(jīng)從花朵盛開的熱情里感染到春天的活動(dòng)，從蝴蝶結(jié)跳躍的奔放里體驗(yàn)到青春的飛揚(yáng)，從童話世界的快樂里滋長出真、善、美。我用我的眼神、微笑、話語向孩子們傳遞我的感受。我單純的相信，只要將我的熱情交給孩子，他們一定會(huì)開心的成長。十年教學(xué)生涯，我和孩子們相處是那么和睦、融洽。正當(dāng)我為此沾沾自喜的時(shí)候，一位家長怒氣沖沖的質(zhì)問給了我當(dāng)頭棒呵。
事情發(fā)生的很突然，一天下午接孩子時(shí)，有位家長去而復(fù)返，怒氣沖沖地找到我說：“我外孫那里不如別人了，你要將他留在別的教室”�！澳闶窃趺醋隼蠋煹模俊睆奈从龅竭^這樣情況的我一下子悶了，回想一下，原來是上午幼兒園對外公開活動(dòng)時(shí)，我挑選了一批我認(rèn)為聰明、乖巧的孩子參加，而將那些平時(shí)比較調(diào)皮、不守紀(jì)律的孩子留在了別的老師的.教室里，那位家長的孩子就是其中被留的一位。當(dāng)時(shí)我非常委屈和憤怒，想你家長難道不了解自己的孩子嗎？這么調(diào)皮的孩子如果去參加公開課那還不亂成一鍋粥，況且公開課有關(guān)幼兒園的聲譽(yù)，我挑選孩子是有理由的，因此，我沒好氣地和他爭執(zhí)起來，我無法接受一向受家長歡迎，受孩子喜愛的我，為什么會(huì)被家長責(zé)備、會(huì)被孩子敵視，我也無法理解后來園長說的話：“周老師，你沒有了解這個(gè)孩子，這個(gè)家庭，在孩子的安排上也沒有考慮仔細(xì)”。最終這事雖然在園領(lǐng)導(dǎo)的協(xié)調(diào)下解決了，但是園長的話就象一個(gè)問號(hào)永遠(yuǎn)的留在了我心里。
后來，我常常問自己，什么叫仔細(xì)安排好每一個(gè)孩子，什么叫理解孩子。組織活動(dòng)的時(shí)候我注意每一個(gè)孩子的眼睛，尋找其中透露出的喜怒哀樂；活動(dòng)間隙我會(huì)用故事、小游戲吸引孩子們留在我身邊，讓孩子們主動(dòng)和我交流；下午放學(xué)，我也總是站在活動(dòng)室門口，微笑著主動(dòng)和家長們交流。希望能在其中找到問題的答案。隨著歲月的流逝，一群群孩子畢業(yè)了，我也跨入了而立之年，自從有了自己的孩子后，再看班級(jí)里的小朋友更有一種親切感。我在孩子們面前不再僅僅是一個(gè)朋友、姐姐，更是一位母親。帶小班的時(shí)候，看到哭哭啼啼的他們，心中涌出的最多的是疼愛。我買了零食，刻了五角星鼓勵(lì)他們高興起來，午睡時(shí)一個(gè)一個(gè)拍著睡。班里的一位小姑娘特別喜歡靠在我身邊，睡覺時(shí)一定要我坐在她邊上才肯睡著。和孩子的媽媽交流時(shí)，她笑著說：“我知道，孩子是喜歡老師，就喜歡和老師在一起”。原來孩子為了接近老師，在人為地制造一些機(jī)會(huì)。我很感動(dòng)，孩子是這樣的渴求老師的愛撫，老師的一個(gè)眼神，一個(gè)微笑，一個(gè)細(xì)小動(dòng)作，在孩子眼里或許就是一個(gè)絢麗的春天，一個(gè)充滿陽光的好日子！我慶幸，我沒有簡單地以改掉粘人的壞習(xí)慣為理由推開這個(gè)小女孩。由此我又想到了當(dāng)初那位和我鬧矛盾的家長和那個(gè)調(diào)皮的孩子。站在孩子的角度，沒被老師挑選就是等于被老師拋棄，那是怎樣一種痛苦，而我卻以冠冕堂皇的理由讓一個(gè)幼小的孩子承受了，假如我是家長怎能不對這樣的教師發(fā)火。我突然理解了園長的話，如果我能考慮的仔細(xì)一些，帶這群留下的孩子開展有趣的活動(dòng)，而不是簡單地把他們留在別的教師的班級(jí)，就可以避免對孩子造成傷害。為此我感到深深的遺憾。有了這個(gè)遺憾我將時(shí)刻告誡自己：珍愛童心，善待孩子
“珍視童心，善待孩子”找尋了多年的答案讓我肩上的擔(dān)子越發(fā)沉重起來，我期待在今后的日子里，能帶給孩子的永遠(yuǎn)是一份美麗的陽光，一份關(guān)愛的感受。讓我從那一雙雙晶瑩得似星星般閃亮的眸字里搜尋到的永遠(yuǎn)是快樂和向往。
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