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德國(guó)信息薦技術(shù)及經(jīng)濟(jì)信息學(xué)專業(yè)大學(xué)專業(yè)學(xué)習(xí)指南及大學(xué)推：
信息技術(shù)的出現(xiàn)，純屬歷史的巧合。然而自從人類領(lǐng)會(huì)到電子信息處理中蘊(yùn)涵的魔力，它就徹底改變了我們的生活。起初還是碩大的計(jì)算機(jī)和打孔機(jī)，今日已是微型芯片和無(wú)形軟件。
康華德 楚什還一直把計(jì)算機(jī)視為“技術(shù)越軌”，在他眼里這是無(wú)庸置疑的真理。正是因?yàn)樗�，用敏感的神�?jīng)捕捉到了那些枯燥的算法，才于1936年至1941年作為一名建筑工程師而發(fā)明了3臺(tái)程序控制計(jì)算設(shè)備，所以楚什也被稱作是電子信息處理的鼻祖。越俎代庖造就的是一條金科玉律：沒有信息技術(shù)，那么現(xiàn)代科技將無(wú)從想象。
專業(yè) 信息學(xué)是關(guān)于信息的電子處理、存儲(chǔ)、傳輸?shù)闹R(shí)。計(jì)劃、決策、監(jiān)測(cè)、控制、塑型和分布，這就是硬件及軟件系統(tǒng)為人類所提供的服務(wù)。計(jì)算機(jī)學(xué)者們學(xué)習(xí)的是，如何造就這樣一個(gè)信息系統(tǒng)，如何去分析和編程�，F(xiàn)代信息系統(tǒng)的應(yīng)用領(lǐng)域非常廣泛：自在大型數(shù)據(jù)庫(kù)中閃電般調(diào)閱信息的簡(jiǎn)單代數(shù)計(jì)算而始，至電話中心交換機(jī)的控制軟件或者全球金融機(jī)構(gòu)的管理都未必是個(gè)盡頭。
學(xué)習(xí) 誰(shuí)要學(xué)習(xí)信息學(xué)，就必須先領(lǐng)會(huì)概念和方法，此外還要有動(dòng)手能力――這就是信息學(xué)：學(xué)習(xí)編程，掌握系統(tǒng)及各類語(yǔ)言�！斑@些必須徹底擺平，就如同木工要擺平刨子一樣。”語(yǔ)自斯圖加特大學(xué)的計(jì)算機(jī)教授沃克 克勞斯。學(xué)習(xí)開始于那些關(guān)于編程，代數(shù)，數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及過(guò)程的基本原則的大課和實(shí)習(xí)課，涉及到計(jì)算機(jī)制造和電路結(jié)構(gòu)，描繪技術(shù)及算法。此外還有各種課程和實(shí)驗(yàn)，比如人們可以實(shí)例學(xué)習(xí)如何正確涉及高速公路的信息系統(tǒng)，或者怎樣讓洗衣機(jī)學(xué)會(huì)說(shuō)話等等。同樣教學(xué)計(jì)劃上還有：數(shù)理邏輯，高等數(shù)學(xué)，電子學(xué)。順便提一句數(shù)學(xué)：誰(shuí)要是在中學(xué)里就對(duì)這科不敢奢求，最后還是再考慮一番。
學(xué)生們可以再專業(yè)學(xué)習(xí)階段選擇重點(diǎn)方向：是繼續(xù)研究硬件軟件系統(tǒng)呢，還是執(zhí)著于基礎(chǔ)及應(yīng)用，比如數(shù)據(jù)庫(kù)，軟件技術(shù)，仿真，網(wǎng)絡(luò)，可視話，并行處理，復(fù)合理論，安全技術(shù)，人類工程問題或者人工智能等等。每個(gè)大學(xué)都有各自的重點(diǎn)，初學(xué)者開始可能不甚了了，但在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)逐漸清晰。因此在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)階段之后再轉(zhuǎn)學(xué)也可能好處不少。為了讓信息學(xué)家們更好的學(xué)有所用，他們將被要求加學(xué)第二專業(yè)，這將占這個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容的15％左右。比如說(shuō)企業(yè)管理學(xué)，工程學(xué)科，數(shù)學(xué)，電腦語(yǔ)言學(xué)，醫(yī)藥學(xué)甚至于音樂。目前大多還是Diplom學(xué)制，但即將以學(xué)士――碩士制取而代之。某些應(yīng)用領(lǐng)域比如生物、媒體、醫(yī)藥信息學(xué)將是完全獨(dú)立的專業(yè)方向，特別值得一提的是經(jīng)濟(jì)信息學(xué)，一個(gè)企業(yè)管理學(xué)和信息學(xué)的化合產(chǎn)物。經(jīng)濟(jì)信息學(xué)人士可以在所有經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域里工作：他們引入復(fù)雜的處理方法和信息系統(tǒng)，開辟新的領(lǐng)域，完善客戶方案和培訓(xùn)員工。
成功幾率 入學(xué)學(xué)生的數(shù)量完全取決于就業(yè)市場(chǎng)的預(yù)測(cè)。因此在風(fēng)聲水起的1999～2000年進(jìn)入德國(guó)高校學(xué)習(xí)信息學(xué)的人數(shù)為37，000人，接踵而至的大蕭條使得主要是大學(xué)里的學(xué)生數(shù)量急劇減少。根據(jù)聯(lián)邦統(tǒng)計(jì)局的數(shù)字，僅僅35％的新生堅(jiān)持參加了期末考試，在高專FH里倒有45％。
大學(xué)的畢業(yè)生們通常需要13個(gè)學(xué)期，盡管規(guī)定學(xué)期數(shù)為9。在FH就快多了。過(guò)長(zhǎng)的學(xué)習(xí)時(shí)間和低下的通過(guò)率主要是來(lái)自于財(cái)政問題，但也有很多是因?yàn)殄e(cuò)誤的想象：誰(shuí)要是以為信息工程學(xué)不過(guò)是興趣愛好的編程學(xué)習(xí)的話，自然就要時(shí)間來(lái)轉(zhuǎn)變觀念。此外畢業(yè)論文也經(jīng)常不得不延遲，因?yàn)槟切┳晕覄?chuàng)業(yè)的學(xué)生們正忙的團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)呢！畢業(yè)考試前就已建功立業(yè)的事屢見不鮮，計(jì)算機(jī)專家克勞斯如是說(shuō)，“我們這幫人確實(shí)相當(dāng)勁道！”
機(jī)遇 到2006年還有12，000到14，000畢業(yè)生帶著專業(yè)技能面臨就業(yè)。被雇傭并非難事，因?yàn)镮T人士中擁有大學(xué)文憑的畢竟還是緊俏的少數(shù)。盡管經(jīng)濟(jì)衰退在這個(gè)領(lǐng)域里異常嚴(yán)峻――2002年硬件制造產(chǎn)業(yè)縮水10％，軟件產(chǎn)業(yè)2％，但是產(chǎn)業(yè)協(xié)會(huì)BITCOM對(duì)下一年度依舊抱有樂觀。每一個(gè)信息技術(shù)的職位也許可以在管理，工業(yè)生產(chǎn)及服務(wù)部門帶來(lái)2個(gè)更多的IT職位。雖然目前的失業(yè)率為5.5％，但整個(gè)業(yè)界的預(yù)測(cè)依然良好，因?yàn)樾畔⒒鐣?huì)的前進(jìn)趨勢(shì)將不可逆轉(zhuǎn)。
專家推薦 1、 目標(biāo)明確型。此類學(xué)生需要的不僅是從教授那里學(xué)習(xí)到知識(shí)，還要得到他們更好的咨詢指導(dǎo)。一個(gè)順利的學(xué)習(xí)過(guò)程是最重要的，那么請(qǐng)選擇UNI Halle-wittenberg, UNI Luebeck, Uni Passau, Uni Saarbruecken, Uni Trier, Uni Ulm.經(jīng)濟(jì)信息學(xué)Uni Regensburg. 2、 研究學(xué)者型。誰(shuí)若是喜歡刨根問底，以求全面深入的提升自己的研究能力，那么請(qǐng)記住RWTH Aachen, Uni Bielefeld, Uni Kaiserslauten, Uni Karlsruhe, Uni Muechen, Uni Padrborn, Uni Tuebingen. 3、 實(shí)用專家型。這類學(xué)生唯求學(xué)以致用，那么FH的學(xué)習(xí)將不會(huì)被理論教條所束縛。很好的實(shí)習(xí)指導(dǎo)是非常重要的。請(qǐng)到FHTW Berlin, FH Dortmund, HS Zittau.經(jīng)濟(jì)信息學(xué)：FH Furtwangen, FH Nordakademie Elmschorn.
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