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小學(xué)生議論文分?jǐn)?shù)教育
在我看來教育是一種改變?nèi)祟悓陀^世界認(rèn)識的途徑，一種積極引導(dǎo)人類的思想、認(rèn)識和改造世界的積極有效的途徑，這就要求我們要在德、智、體、美、勞五方面全面發(fā)展。目前，在學(xué)校老師們對我們只重視智方面的培養(yǎng)，其他四個方面放到一邊，只是稍微一提就可以了。
在智這一方面，老師們也只單純重視理論知識，忽略了實踐。在他們看來上實踐課就是讓我們玩，因此我們每周一節(jié)的實踐活動課被取消。理論知識固然重要，但是將來我們還是要以理論知識為基礎(chǔ)進行實踐創(chuàng)新。由于教育者們對理論知識的過于重視，他們就用分?jǐn)?shù)來評價一個學(xué)生的好壞。每當(dāng)考完試后，老師都會進行分?jǐn)?shù)比較，考的好的同學(xué)會受到表揚，考的差的同學(xué)則會受到老師的批評甚至挨打挨罵，有時將分?jǐn)?shù)報告給家長，從而使學(xué)生們越來越害怕考試，形成怯場學(xué)習(xí)有壓力等心理負擔(dān)，尤其是學(xué)習(xí)好的同學(xué)。在家里，家長們也同樣重視孩子的分?jǐn)?shù)，每當(dāng)孩子取得好成績時家長們就會表揚孩子，當(dāng)孩子考的不好時家長們就會責(zé)罵埋怨自己的孩子，甚至說出了難聽的話，沉重打擊了他們，使他們產(chǎn)生離家出走等念頭。有的家長望子成龍的心太急總想讓自己孩子的分?jǐn)?shù)名列前茅，不惜讓孩子犧牲童年，當(dāng)孩子上小學(xué)、中學(xué)時為了讓他們能考取更高的分?jǐn)?shù)，在雙休日、寒暑假找到補習(xí)班讓他們從早到晚不停的學(xué)習(xí)。這樣以來使他們失去了假期，失去了美好的童年。 在家長老師的督促下，學(xué)生們變得如此勞累，一些學(xué)生將學(xué)習(xí)視為強加給自己的一種壓力，有了厭學(xué)的心理，還有的學(xué)生為了分?jǐn)?shù)不惜將自己身體搞垮晝夜不停地學(xué)習(xí)。在老師家長眼里所謂的素質(zhì)教育就是給時間讓學(xué)生們玩耍。在這種教育的方式下?lián)Q來的只是一些 高分低能的“人才”。 教育改革勢在必行，素質(zhì)教育貴在堅持。
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