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鯨魚(yú)哲學(xué)的讀后感兩篇
【提要】本篇鯨魚(yú)哲學(xué)的讀后感由小編為需要讀后感作文素材的朋友精心收集整理，僅供參考。內(nèi)容如下：
�。ㄒ唬L魚(yú)哲學(xué)的讀后感
最初聽(tīng)到這本書的時(shí)候是在一次管理課程上面，導(dǎo)師向我們推薦這本管理學(xué)著作。于是好奇之下到網(wǎng)上下載了這本書。書并不厚，里面的內(nèi)容故事性非常強(qiáng)，讀起來(lái)毫不費(fèi)力。我用了 3 天時(shí)間讀完了整本書。雖然書中的文字不多，但是帶給我的啟示卻不少。
書中從海洋公園中訓(xùn)練師訓(xùn)練鯨魚(yú)表演開(kāi)始，將這種訓(xùn)練的原理引申到日常的管理工作、子女教育、夫妻相處等需要與他人溝通的情形之中。全書最重要的兩個(gè)概念就是“貓捉老鼠”和“鯨魚(yú)哲學(xué)”。
“貓捉老鼠”代表了傳統(tǒng)的管理手法：沒(méi)有問(wèn)題出現(xiàn)的時(shí)候，管理者并不會(huì)特別關(guān)注某個(gè)人或者某件事，只有某人或者某事出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，管理者才介入。結(jié)果管理者變成了一個(gè)“專挑別人做錯(cuò)的'事”這么一個(gè)角色。
而“鯨魚(yú)哲學(xué)”代表了另外一種手法：管理者不能忽略下屬的優(yōu)秀表現(xiàn)，而應(yīng)該及時(shí)地抓住機(jī)會(huì)給下屬以肯定和表?yè)P(yáng)，將自己變成一個(gè)“關(guān)注別人做得正確的事情”的人。
在閱讀的過(guò)程中，我對(duì)于“鯨魚(yú)哲學(xué)”這種做法也產(chǎn)生過(guò)困惑：“如果我的下屬在工作中犯了錯(cuò)誤的話，我難道就忽略掉他的這種錯(cuò)誤的行為嗎？”但是本書的作者早就預(yù)見(jiàn)了讀者的困惑。因此作者同時(shí)還將管理者對(duì)待某人或者某事的態(tài)度分為了4 類：沒(méi)有反應(yīng)；表示否定；調(diào)整指令；表示肯定。在管理者面對(duì)下屬的錯(cuò)誤行為時(shí)，作者建議采用調(diào)整指令的方式：
1、盡快、清晰而不帶責(zé)備地指出錯(cuò)誤；
2、解釋錯(cuò)誤的負(fù)面影響；
3、如果可以，將過(guò)錯(cuò)歸結(jié)于沒(méi)有清楚地解釋工作任務(wù)；
4、詳細(xì)地重新解釋工作任務(wù)，并確保對(duì)方理解；
5、表達(dá)你對(duì)當(dāng)事人仍然充滿信任與信心。
也就是說(shuō)通過(guò)這種方式，讓下屬知道他的行為出現(xiàn)了問(wèn)題，但又保全了他的自尊心，給了他一個(gè)改善的機(jī)會(huì)。作者在書中提到，“注意力就像陽(yáng)光一樣，我們注意什么，什么就會(huì)生長(zhǎng)；我們忽略什么，什么就會(huì)枯萎”這要求作為一名管理者，對(duì)于下屬的正確行為萬(wàn)不可視而不見(jiàn)，對(duì)于下屬的進(jìn)步必須給予肯定和表?yè)P(yáng)，這樣下屬才能不斷地改進(jìn)他的行為。
書中的觀點(diǎn)帶有濃厚的行為主義心理學(xué)色彩。行為主義最著名的公式就是： S—R ，即：刺激 — 反應(yīng)。這也是書中所說(shuō)的鯨魚(yú)訓(xùn)練師在訓(xùn)練鯨魚(yú)時(shí)采用的手法。引申到管理中就是通過(guò)肯定、認(rèn)可作為正強(qiáng)化刺激，通過(guò)忽略、漠視作為負(fù)強(qiáng)化刺激。但是行為主義的把人等同于動(dòng)物，過(guò)于機(jī)械的做法一直以來(lái)為人們所詬病，人本主義心理學(xué)派誕生時(shí)更是對(duì)這一觀點(diǎn)大加批判。因此，書中“鯨魚(yú)哲學(xué)”的做法并不是管理中包治百病的靈丹妙藥。但是對(duì)于那種對(duì)員工的小小進(jìn)步熟視無(wú)睹，對(duì)員工的小小錯(cuò)誤明察秋毫的管理者來(lái)說(shuō)，卻是一劑非常好的醒腦藥。
�。ǘL魚(yú)哲學(xué)的讀后感
讀了一本書，《鯨魚(yú)哲學(xué)》，副題是一個(gè)與人打交道的絕妙方法，主要通過(guò)對(duì)一位馴鯨師馴練虎鯨表演的秘訣的描述，揭示建立良好人際關(guān)系的智慧。聽(tīng)起來(lái)似乎有些荒謬，因?yàn)榕c人這種高等動(dòng)物打交道一定比與一般的動(dòng)物打交道要難得多吧。但我覺(jué)得書中總結(jié)的幾條真的是頗有道理�；ⅥL是海洋中最龐大、最兇猛的食肉動(dòng)物之一，但它們卻愿意聽(tīng)從訓(xùn)練師指揮，為觀眾表演節(jié)目，這說(shuō)明訓(xùn)練師一定有一套行之有效的做法，才能馴服此種龐然大物。
書中主要總結(jié)了三種與人打交道的態(tài)度與方法，第一種稱做“貓捉老鼠”，是指總愛(ài)指出別人的錯(cuò)處；第二種是“調(diào)整指令”，是指發(fā)現(xiàn)了對(duì)方的錯(cuò)處，但不強(qiáng)調(diào)這種錯(cuò)誤，而是將注意力與重心及時(shí)地轉(zhuǎn)向另一向任務(wù)與事件，密切觀注其表現(xiàn)，鼓勵(lì)、引導(dǎo)其做出基本正確的事情，有效完成任務(wù)。第三種便是鯨魚(yú)哲學(xué)，是指完全關(guān)注別人做得正確的事，忽略其錯(cuò)處，給予積極的肯定，從而使其愉快的充滿自信的完成任務(wù)。顯而易見(jiàn)，第一種與第三種分屬兩個(gè)極端，前者是全盤否定，后者是完全肯定，都過(guò)偏激，而第二種調(diào)整指令應(yīng)是最為可取的方法，可以扭轉(zhuǎn)頹勢(shì)，從而使相處的個(gè)體間產(chǎn)生尊重與信任。調(diào)整指令的具體做法是：盡可能快地、清晰而不帶責(zé)備地指出錯(cuò)誤，解釋錯(cuò)誤的負(fù)面影響，如果可以，將過(guò)錯(cuò)歸結(jié)于沒(méi)有清楚地解釋工作任務(wù)，詳細(xì)地重新解釋工作任務(wù)，并確保對(duì)方已完全理解，表達(dá)你對(duì)當(dāng)事人仍然充滿信任與信心。這里僅以如何有效的完成任務(wù)為例，而這種方法可以推及到其他各種有效的`人際關(guān)系中。如小孩做了一件錯(cuò)事，你清楚地指出他的錯(cuò)誤，然后告訴他他哪件事做得就挺好的，如果以后做事能像那次做得正確的那樣做就好了。受到積極肯定的鼓勵(lì)，他一定想表現(xiàn)得好些，想得到大人的夸獎(jiǎng)，下次一定會(huì)想著你說(shuō)的鼓勵(lì)的話，從而把事情做好、做對(duì)。
[鯨魚(yú)哲學(xué)的讀后感兩篇]
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