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論高校檔案的文化育人功能
高校檔案以育人為本職，以傳承校園精神為己任，作為一種特殊的教育資源，是發(fā)掘歷史、營(yíng)造現(xiàn)在、開(kāi)創(chuàng)未來(lái)的文化寶庫(kù)和智力源泉。正如挪威檔案學(xué)家列維·米克倫在第12屆國(guó)際檔案大會(huì)的報(bào)告中提到：“沒(méi)有檔案的世界，是一個(gè)沒(méi)有記憶、沒(méi)有文化、沒(méi)有法律權(quán)利、沒(méi)有歷史的世界�！弊鳛橐环N特殊的文化教育資源，高校檔案對(duì)于積淀高校文化傳統(tǒng)，傳承高校校園文化，培養(yǎng)社會(huì)主義合格的建設(shè)者和可靠的接班人具有重要的作用，更是建設(shè)先進(jìn)大學(xué)文化和提升大學(xué)生思想道德素質(zhì)不容忽視的重要資源，發(fā)揮著極為重要的作用。
一、高校檔案的文化意蘊(yùn)
1.高校檔案是校園文化形成的基礎(chǔ)
校園文化是大學(xué)精神之所在，集中體現(xiàn)了大學(xué)的辦學(xué)理念，是大學(xué)在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中的積累和沉淀。它體現(xiàn)在大學(xué)的各個(gè)角落，無(wú)論是教學(xué)、科研、管理還是服務(wù)等各個(gè)方面，無(wú)不散發(fā)著校園文化的氣息。校園文化中的精神文化更是影響和制約著整個(gè)高校的發(fā)展。檔案是文化的源泉，是文明進(jìn)步的產(chǎn)物。高校檔案承載了高校發(fā)展的整個(gè)歷史，客觀真實(shí)的記錄了學(xué)校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各方面的文化成果，是全體師生經(jīng)過(guò)幾代努力實(shí)踐所產(chǎn)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和智慧的結(jié)晶。如在長(zhǎng)期的辦學(xué)治學(xué)歷史過(guò)程中積淀下來(lái)的各具特色的良好校訓(xùn)就是校園文化的產(chǎn)物，這些文化產(chǎn)物隨著時(shí)間的推移，都陳列于高校各個(gè)時(shí)期的各類檔案中。因此，我們認(rèn)為高校檔案在形成發(fā)展過(guò)程中蘊(yùn)育了校園文化，并在其發(fā)展過(guò)程中影響了校園文化建設(shè)的效果。
2.高校檔案是校園文化傳承的重要載體
高校檔案文化具有真實(shí)性、客觀性、廣泛性、創(chuàng)新性與積淀性的特點(diǎn)。高校檔案完整而客觀的記錄了高校在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中形成的物質(zhì)財(cái)富和精神財(cái)富。發(fā)揮高校檔案文化的作用，不應(yīng)局限于提供原始檔案文件及材料，更為重要的是要從中整理、歸納提煉出具有價(jià)值的檔案資源，服務(wù)于高校校園文化建設(shè)。高校的檔案文化在積淀高校文化傳統(tǒng)、傳承高校校園文化精神方面具有重要作用。
翔實(shí)而豐富的學(xué)校檔案，對(duì)于弘揚(yáng)學(xué)校文化傳統(tǒng)，提升大學(xué)文化精神具有重要作用。如四川大學(xué)的“海納百川，有容乃大”，中山大學(xué)的“博學(xué)、審問(wèn)、慎思、明辨、篤信”，南華大學(xué)的“明德博學(xué)，求是致遠(yuǎn)”，等等都是大學(xué)精神、作風(fēng)的反映。這些珍貴的檔案資料有助于弘揚(yáng)大學(xué)精神，提升大學(xué)文化，有助于激發(fā)師生員工愛(ài)國(guó)愛(ài)校的熱情、凝聚師生員工的斗志，從而為學(xué)校的科學(xué)發(fā)展提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力，促進(jìn)校園文化的弘揚(yáng)與傳承。
打造有特色的高校校園文化成為越來(lái)越多高校文化建設(shè)的目標(biāo)。打造有特色的高校校園文化就意味著要更加忠實(shí)于學(xué)校的歷史淵源、學(xué)校辦學(xué)特色和培養(yǎng)目標(biāo)，這些歷史的“印記”會(huì)潛移默化地影響師生員工的教學(xué)、科研、管理等各個(gè)方面，并成為師生員工活動(dòng)的一個(gè)顯著特性。這些獨(dú)具魅力的特色在高校檔案中都有體現(xiàn)，那些能反映學(xué)校特色并體現(xiàn)學(xué)校特色特征的特色檔案是發(fā)展特色校園文化的重要載體。如特色團(tuán)學(xué)活動(dòng)檔案、特色學(xué)科檔案等。這些珍貴的檔案從不同的角度、不同的方面反映了學(xué)校的特色文化以及人文精神，形成了獨(dú)具特色的校園文化氛圍，對(duì)于傳承特色鮮明的校園文化建設(shè)具有重要作用。
二、高校檔案文化具有豐富的育人資源
高校檔案真實(shí)而客觀地記錄了學(xué)校創(chuàng)建發(fā)展的歷史，記錄著學(xué)校的辦學(xué)理念和辦學(xué)思想，記錄著學(xué)校黨建和思想政治教育的各項(xiàng)成果。高校檔案館經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的積累和保存，累積了大量的珍貴檔案史料，這些檔案史料都是豐富的思想政治教育資源。學(xué)校創(chuàng)建的歷史是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)校教育的生動(dòng)教材，學(xué)校辦學(xué)理念和辦學(xué)思想是提升大學(xué)生對(duì)學(xué)校理性認(rèn)識(shí)的重要資源，學(xué)校黨建和思想政治教育的各項(xiàng)成績(jī)的展出是激勵(lì)大學(xué)生成長(zhǎng)成才、努力進(jìn)取的重要資源。檔案館的這些豐富的思想政治教育資源是珍貴的精神財(cái)富，是對(duì)大學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義、集體主義教育的生動(dòng)素材。這些檔案素材，真實(shí)深刻、富有說(shuō)服力和感染力，能很好的激發(fā)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)、愛(ài)校情感和發(fā)憤圖強(qiáng)、報(bào)效祖國(guó)和母校的責(zé)任感和使命感。高校檔案具有的這種原始性、客觀性、真實(shí)性，正是它區(qū)別于其他思想政治教育資源之處，也是利用檔案對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的一大優(yōu)勢(shì)。
1.高校檔案中蘊(yùn)含豐富的知識(shí)
高校檔案資源中，包含學(xué)校的科學(xué)技術(shù)發(fā)明、出版的學(xué)術(shù)專著等知識(shí)含量高的文化資源。這些文化資源不僅具有史料價(jià)值，也蘊(yùn)藏著豐富的文化價(jià)值和審美價(jià)值。不定期組織不同年級(jí)的學(xué)生到檔案館參觀，如新生剛進(jìn)校時(shí)組織他們?nèi)n案館參觀，不僅能使他們學(xué)到歷史知識(shí)，還能使他們受到科學(xué)文化知識(shí)的熏陶。高�？梢詫n案館辦成文化教育基地，利用檔案館中的科研成果、科學(xué)技術(shù)發(fā)明、學(xué)術(shù)專著等信息，激發(fā)學(xué)生求知的欲望和創(chuàng)造熱情。
2.高校檔案中蘊(yùn)含豐富的思想道德教育內(nèi)容
大學(xué)教育的目標(biāo)是把大學(xué)生培養(yǎng)成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)合格建設(shè)者和可靠接班人。這就需要大學(xué)生不僅僅掌握文化知識(shí)，還需要對(duì)其進(jìn)行思想道德教育，有助于將其打造成“又紅又專”的合格人才。高校檔案以其客觀性、真實(shí)性、廣泛性為主要特征，內(nèi)容涵蓋了高校發(fā)展歷程、高校教學(xué)、科研、管理、服務(wù)等各方面的信息，其中反映專家、學(xué)者科研成就的論文、專著、成果、榮譽(yù)及優(yōu)秀校友的題詞等，都能激勵(lì)大學(xué)生的愛(ài)國(guó)愛(ài)校熱情，增強(qiáng)榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感。這樣，高校檔案就不僅僅是存在于檔案館中，而是走進(jìn)了課堂、走進(jìn)了學(xué)生頭腦，達(dá)到了對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育的目的。 "
三、高校檔案的文化育人功能研究現(xiàn)狀
目前，國(guó)內(nèi)外的專家和學(xué)者對(duì)高校檔案的研究主要集中在四個(gè)方面：一是從高校檔案的文化屬性來(lái)論述，主要闡述高校檔案的文化內(nèi)涵與特征、文化價(jià)值、文化功能及體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)途徑。二是從高校檔案與校園文化建設(shè)的關(guān)系及作用來(lái)論述，認(rèn)為高校檔案是校園文化形成的基礎(chǔ)、是校園文化傳承的載體、是校園文化發(fā)展的支撐，其作用體現(xiàn)為凝聚作用、樣板作用、陶冶作用和警示作用，并從服務(wù)觀念、服務(wù)手段和管理模式等方面探索了開(kāi)辟檔案文化服務(wù)高校校園文化的新途徑。三是從高校檔案在構(gòu)建和諧校園中的作用來(lái)論述，從高校檔案工作與和諧校園的關(guān)系出發(fā)，探索出其在構(gòu)建和諧校園中的作用為增強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)、強(qiáng)化現(xiàn)代管理理念、加快開(kāi)發(fā)高校檔案信息資源、發(fā)揮提供決策依據(jù)作用、發(fā)揮檔案的教育功能、促進(jìn)和諧校園文化建設(shè)。四是從育人手段與途徑、育人內(nèi)涵與形式論述了高校檔案的育人功能，強(qiáng)調(diào)教學(xué)科研檔案育人、檔案信息育人和館藏檔案育人，達(dá)到“以史勵(lì)志”、“以人為鏡”、“以境育人”、“以規(guī)導(dǎo)行”和“勤奮好學(xué)”的目的。
綜上所述，學(xué)者對(duì)于檔案文化育人的研究取得了一定的成果，但也存在諸多不足：檔案文化育人的時(shí)代感不強(qiáng)、與大學(xué)生思想政治教育結(jié)合不夠緊密等。所有的研究都是論述積累與沉淀后的高校檔案文化的育人功能，沒(méi)有強(qiáng)調(diào)高校檔案文化的時(shí)代性與現(xiàn)時(shí)性，沒(méi)有緊密結(jié)合社會(huì)主義核心價(jià)值和大學(xué)生思想政治教育，沒(méi)有緊密結(jié)合大學(xué)生思想道德素質(zhì)提升工程。
四、高校檔案文化之現(xiàn)代育人功能
1.文化導(dǎo)向功能
高校是各種文化集中碰撞的場(chǎng)所，各種新思想、新觀念層出不窮，大學(xué)生正處于世界觀、人生觀、價(jià)值觀形成的重要階段。他們?nèi)狈Ρ鎰e能力，更容易受到各種錯(cuò)誤思潮的影響和沖擊，在文化多元背景下，大學(xué)生常常感到無(wú)所適從，如果不能及時(shí)有效的加以引導(dǎo)，勢(shì)必導(dǎo)致他們中的部分人迷失方向、迷失自我。高校檔案以自己獨(dú)特的文化，為大學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)積極向上的、高層次的文化氛圍。這樣一種文化氛圍對(duì)于大學(xué)生提升自己的思想意識(shí)、樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀具有潛移默化的重要作用。
十年樹木，百年樹人。高校檔案中清楚的記錄了老一輩知識(shí)分子嘔心瀝血、努力進(jìn)取、獻(xiàn)身教育事業(yè)的感人事跡，記錄了培養(yǎng)教育學(xué)生的各種先進(jìn)事跡材料。這些珍貴的史料真實(shí)的再現(xiàn)了學(xué)校發(fā)展、變遷、壯大的變化過(guò)程，再現(xiàn)了老一代先輩的愛(ài)國(guó)主義精神和對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。以史為鑒，大學(xué)生在檔案館中耳濡目染，是進(jìn)行愛(ài)國(guó)、愛(ài)校教育的最好的例證和范本。在檔案的海洋里，我們可以充分挖掘檔案的人文精髓和科學(xué)精髓，運(yùn)用多種方式展現(xiàn)學(xué)校精神和特色，突顯學(xué)校歷史和在歷史發(fā)展中取得的各項(xiàng)成就，讓師生員工知曉學(xué)校歷史，了解學(xué)校成就，增強(qiáng)師生員工的榮譽(yù)感、責(zé)任感和使命感，激發(fā)主人翁意識(shí)，抵制不良心理，營(yíng)造充滿寬容理解、尊重他人、關(guān)愛(ài)他人、真誠(chéng)合作的文化氛圍以及崇尚學(xué)術(shù)、追求真理的良好學(xué)術(shù)氛圍。
2.知識(shí)傳承教育功能
高校知識(shí)傳承的主渠道是課堂，但檔案的知識(shí)傳承教育作用同樣不可忽視。高校歷史發(fā)展的各個(gè)階段都凝聚著幾代高校人的拼搏和奮斗，所有這些都能在高校檔案中反映出來(lái)，對(duì)大學(xué)生起到教育和激勵(lì)作用。高校檔案以其廣泛性，客觀真實(shí)的記錄了學(xué)校在教學(xué)、科研、管理、服務(wù)過(guò)程中所取得的各項(xiàng)成績(jī)，是一個(gè)知識(shí)豐富、涵蓋面廣的第二課堂。檔案中的信息元素經(jīng)過(guò)利用者的分析、加工、組合，重新構(gòu)成了信息單元，這個(gè)過(guò)程就是知識(shí)的再生過(guò)程。高校應(yīng)重視檔案的知識(shí)再生功能，善于從中發(fā)掘知識(shí)寶藏，采取多種方式、探索多種學(xué)習(xí)途徑，積極發(fā)揮檔案的知識(shí)傳承功能。
高校檔案是高校幾代教職員工的集體智慧結(jié)晶，有著取之不盡、用之不竭的知識(shí)財(cái)富，是愛(ài)校教育的歷史寶庫(kù)。高校檔案因其原始性、直觀性、客觀性、知識(shí)性和內(nèi)容豐富、信息量大的優(yōu)點(diǎn)成為對(duì)大學(xué)生進(jìn)行教育的生動(dòng)素材。如檔案館中記載的專家學(xué)者的發(fā)明專利、著作、獲獎(jiǎng)證書等，這就是一門無(wú)聲的課堂，因其客觀生動(dòng)性，比課堂上的蒼白說(shuō)教效果會(huì)更好，更有利于讓學(xué)生受到刻苦學(xué)習(xí)和勤奮鉆研氛圍的熏陶。因此，高校檔案在知識(shí)傳播與創(chuàng)新教育、科研能力教育、激勵(lì)功能方面有著特殊而深遠(yuǎn)的作用。
3.精神陶冶功能
校園文化的作用不在于讓人接受固定、呆板的教育方式，而在于通過(guò)生動(dòng)、活潑、豐富的學(xué)習(xí)和文化活動(dòng)，使人學(xué)會(huì)主動(dòng)攝取文化價(jià)值，獲得人生意義的全面體驗(yàn)，進(jìn)而陶冶自己的人格和靈魂。在這個(gè)意義上，檔案館一方面創(chuàng)造了一個(gè)啟迪智慧、陶冶心靈的場(chǎng)所，以館風(fēng)、文化傳統(tǒng)、價(jià)值觀念等方式，表現(xiàn)出一種高度的觀念形態(tài)。另一方面，與此相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、整潔、有序的學(xué)習(xí)環(huán)境，優(yōu)美、高雅的育人環(huán)境，及體現(xiàn)富有教育內(nèi)涵的人文環(huán)境，又對(duì)置身其中的每個(gè)人起著培養(yǎng)審美情趣、陶冶道德情操和規(guī)范行為品德的作用。這種指導(dǎo)和陶冶作用，既無(wú)影無(wú)形，又無(wú)所不在。到處都能體現(xiàn)一所學(xué)校獨(dú)特的人文氣息和發(fā)展史，學(xué)生身處其中，就會(huì)在無(wú)形中受到滲透，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)能起到潛移默化的熏陶作用，讓學(xué)校的教師和學(xué)生都能感同身受，感受到和諧、文明、積極向上的人文氛圍。
[論高校檔案的文化育人功能]
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