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美國電影對(duì)教育的影響
美國電影與教育之間，兩者有著怎樣的聯(lián)系，影響有哪些呢？以下是小編整理的美國電影對(duì)教育的影響，歡迎參考閱讀！
摘要
美國的學(xué)院電影教育具有發(fā)達(dá)又完備的體系，既有專業(yè)化的電影創(chuàng)作人員培養(yǎng)機(jī)制，也有階梯化的電影研究教學(xué)架構(gòu)。在這其中，美國電影教育體現(xiàn)出了一些突出的特點(diǎn)，比如制作專業(yè)細(xì)分化。同時(shí)電影研究的綜合性又不斷加強(qiáng)。在一些著名電影學(xué)府的入學(xué)機(jī)制、課程體系中，也體現(xiàn)出了美國學(xué)院電影教育注重學(xué)生創(chuàng)造性的特點(diǎn)。本文旨在研究美國學(xué)院電影教育的現(xiàn)狀和類型、特點(diǎn)，總結(jié)其突出之處，給中國的電影、電視教育帶來一些有益的啟示。
關(guān)鍵詞
電影教育；培養(yǎng)類型劃分；專業(yè)設(shè)置
隨著全球一體化進(jìn)程的加快和經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，世界各國對(duì)高等教育的要求也越來越高。高等教育的發(fā)展明顯體現(xiàn)既高度細(xì)分又高度綜合時(shí)代特征，電影教育作為藝術(shù)教育的門類之一也是如此。一方面，影視行業(yè)需要越來越專業(yè)的創(chuàng)作人員； [1]另一方面，電影、電視作為越來越受矚目的學(xué)科，研究的深入、與其他學(xué)科的結(jié)合都在加強(qiáng)。美國的學(xué)院電影教育即體現(xiàn)出這樣兩個(gè)趨勢(shì)，培養(yǎng)專業(yè)電影制作人的學(xué)院逐步將專業(yè)細(xì)分，而綜合大學(xué)里的電影院系很多則注重學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。應(yīng)該說，雖然法國、英國、德國、日本等國的電影教育都很發(fā)達(dá)，但擁有全世界最多的電影教育專業(yè)院系的國家，還是電影工業(yè)最為發(fā)達(dá)的美國。
一．美國電影電視教育發(fā)展現(xiàn)狀
美國電影教育的發(fā)達(dá)，一方面是由于美國電影產(chǎn)業(yè)一百多年的發(fā)展和電影教育近百年的積淀——1929年，好萊塢早期著名演員道格拉斯·范朋克（Douglas Fairbanks）就創(chuàng)立了南加州大學(xué)的電影制作專業(yè)；另一方面也是由于三十余年來美國獨(dú)立電影的繁榮，更多的電影節(jié)、基金會(huì)資金進(jìn)入，為越來越多的年輕人提供了制作電影提供了可能性，拍攝技術(shù)和成本逐步降低也讓人們通過電影表達(dá)成為可能。因?yàn)槠鸩皆�、產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、教育總體實(shí)力強(qiáng)，美國的電影教育的持久蓬勃也就是自然而然的結(jié)果。
據(jù)《綜藝》雜志（Variety）統(tǒng)計(jì)，美國的電影學(xué)院、大學(xué)里的電影院系約有90所，公認(rèn)出色的電影學(xué)院有25所。排名靠前的包括：
南加州大學(xué)電影學(xué)院（Universityof Southern California – School of Cinematic Arts），簡(jiǎn)稱USC-SCA；一大批業(yè)內(nèi)精英在此執(zhí)教，著名的校友包括《星球大戰(zhàn)》的導(dǎo)演喬治·盧卡斯、《阿甘正傳》的導(dǎo)演羅伯特·澤米基斯（也曾長(zhǎng)期在此執(zhí)教）、《達(dá)芬奇密碼》導(dǎo)演朗·霍華德等。
紐約大學(xué)帝許藝術(shù)學(xué)院（NewYork University – Tisch School of the Arts），簡(jiǎn)稱NYU-Tisch；著名教員包括斯派克·李（Spike Lee），華人著名紀(jì)錄片導(dǎo)演崔明慧（Christine Choy），電影研究專家羅伯特·斯泰姆（Robert Stam）等，校友里則有馬丁·斯科塞斯、李安等大導(dǎo)演，將近半數(shù)奧斯卡獎(jiǎng)最佳短片獲得者也都出自這里。
美國電影學(xué)院（AmericanFilm Institute），簡(jiǎn)稱AFI；這里以評(píng)選AFI影史最佳100部影片而出名，兼有研究院和教育機(jī)構(gòu)雙重使命。
哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)學(xué)院（ColumbiaUniversity，School of the Arts），以傳播和文化研究最先享譽(yù)美國，這所學(xué)院近年來的制作專業(yè)發(fā)展非常快，已經(jīng)成為美國頂尖影視制作培養(yǎng)機(jī)構(gòu)。
加州大學(xué)洛杉磯分校影視和戲劇系（University of California，Los Angeles，Department of Theater and its Department of Film, Television andDigital Media），最著名的校友是“教父”系列的導(dǎo)演福特·科波拉（Francis FordCoppola）。
加州藝術(shù)學(xué)院（CaliforniaInstitute of the Arts），這所學(xué)院集中設(shè)置全配置的藝術(shù)學(xué)科，是美國一流的專門藝術(shù)學(xué)院。其中的電影電視學(xué)科劃分極為細(xì)致，從導(dǎo)演、攝影等常規(guī)專業(yè)到特效、化妝等全部包括，旨在培養(yǎng)非常專業(yè)的制作人才。
除此之外，很多大學(xué)都開設(shè)電影專業(yè)并各有側(cè)重，比如芝加哥大學(xué)（Chicago University）、耶魯大學(xué)（Yale University）、威斯康辛大學(xué)麥迪遜分校（University of Wisconsin-Madison）的電影研究在全球范圍都有很強(qiáng)影響力。
在影視教育的高端特點(diǎn)之外，美國的電影教育呈現(xiàn)出明顯的階梯化態(tài)勢(shì)。從上述最高端的一批電影學(xué)院，到大學(xué)里一般性的影視學(xué)院，再到一些社區(qū)大學(xué)里的影視系，以及專門的培訓(xùn)學(xué)院，為各種學(xué)生提供了不同的可能性。而且很突出的一個(gè)特點(diǎn)是，很多電影院系和業(yè)界的聯(lián)系非常緊密：一則表現(xiàn)為許多業(yè)界人士直接就被大學(xué)聘為教職人員；第二個(gè)特點(diǎn)是，大部分著名的電影院系都位于洛杉磯、紐約、舊金山-灣區(qū)、波士頓這些影視制片發(fā)達(dá)的地區(qū)，這也使學(xué)生畢業(yè)后直接進(jìn)入行業(yè)成為可能。比如南加州大學(xué)電影學(xué)院，從日常教學(xué)到畢業(yè)創(chuàng)作，校內(nèi)學(xué)習(xí)和電影行業(yè)操作規(guī)范高度接軌。這座學(xué)院的藝術(shù)碩士的畢業(yè)作品里呈現(xiàn)出的：無論是制作流程，還是資金運(yùn)作，與不遠(yuǎn)處好萊塢制片廠內(nèi)的電影運(yùn)作幾乎是沒有區(qū)別的。
二．美國電影教育的類型劃分
美國的電影教育相關(guān)專業(yè)，大致可分成兩類：專業(yè)學(xué)院和大學(xué)里的影視院系。
所謂專業(yè)的電影學(xué)院或者藝術(shù)學(xué)院，是獨(dú)立的、專門的藝術(shù)、電影電視教育學(xué)院，大體類似俄羅斯的莫斯科電影學(xué)院、法國Le Fémis電影學(xué)院或者中國的北京電影學(xué)院。這類中最著名的為美國電影學(xué)院、加州藝術(shù)學(xué)院等，這類院校提供細(xì)分化的影視教育，比如導(dǎo)演、攝影、錄音、燈光、特效、美工等，但這類學(xué)校一般不頒發(fā)學(xué)士學(xué)位，而是提供一種“副學(xué)士學(xué)位”（associate），大概可以翻譯成專業(yè)或?qū)？茖W(xué)位。因?yàn)檫@類學(xué)校偏重培養(yǎng)的是專門人才、非常實(shí)用性的行業(yè)人員，所以能進(jìn)入這類學(xué)校里學(xué)習(xí)也是很多致力于此的學(xué)生夢(mèng)寐以求的。比如位于好萊塢的美國電影學(xué)院（AFI）雖然不是一般意義上的大學(xué)，但因?yàn)樵诶锩媸谡n的都是行業(yè)里的杰出人員，甚至包括馬丁·斯卡塞斯這樣的大導(dǎo)演。所以能進(jìn)入其中，獲得一張文憑，是極為不容易的。2013年，美國年輕導(dǎo)演達(dá)斯汀·布朗（Dustin Scott Brown）從社區(qū)大學(xué)圣莫妮卡學(xué)院（Santa Monica College）電影制作系畢業(yè)后，眾籌資金、獨(dú)立制片拍攝出了短片《團(tuán)結(jié)》（Solidarity），入選了法國戛納電影節(jié)，并被票選為美國圣巴巴拉電影節(jié)觀眾最喜愛短片，憑借此片，他獲得了進(jìn)入AFI導(dǎo)演專業(yè)深造的機(jī)會(huì)。所以可見，能躋身其中進(jìn)修的，都是獲得不俗成績(jī)者。
大學(xué)中的電影院系是依存于綜合大學(xué)的影視院系，雖然不完全獨(dú)立，但也有相當(dāng)強(qiáng)的自主性。比如紐約大學(xué)的帝許藝術(shù)學(xué)院、南加州大學(xué)的電影學(xué)院，這兩所學(xué)院也被認(rèn)為是分據(jù)美國東西海岸兩所最強(qiáng)的電影學(xué)院。這類學(xué)校一方面重視學(xué)生制作能力的培養(yǎng)，一方面也注重研究和綜合素質(zhì)的提升。能頒發(fā)學(xué)士、學(xué)位碩士/藝術(shù)碩士（MA/MFA）甚至博士學(xué)位，不過博士學(xué)位只在電影研究領(lǐng)域頒發(fā)。這類院系是美國電影教育的重鎮(zhèn)，它們?cè)诖髮W(xué)的體系之內(nèi)，在培養(yǎng)專業(yè)素質(zhì)的同時(shí)，也提供更加綜合的人文、藝術(shù)類課程，學(xué)生能夠接觸到的是更加綜合的課程體系，因而知識(shí)結(jié)構(gòu)也更加全面。而且，綜合大學(xué)電影學(xué)院里面，本科教育是最為重要和完備的。比如南加州大學(xué)電影學(xué)院電影研究專業(yè)（Cinema Studies）所規(guī)定學(xué)生需要獲得的128個(gè)學(xué)分里，40個(gè)學(xué)分來自電影制作課程，46個(gè)學(xué)分來自電影史和電影批評(píng)課程， [3]其他的學(xué)分必須通過選修其他院系的課程獲得，這就保證了學(xué)生成為綜合素質(zhì)很高的“全才”，而不僅僅是專業(yè)制作人員。
三．綜合大學(xué)里影視學(xué)院的課程特點(diǎn)
綜合性大學(xué)里的影視院系更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新素質(zhì)，從遴選學(xué)生和基礎(chǔ)課程設(shè)置都可以看出來。拿紐約大學(xué)帝許藝術(shù)學(xué)院舉例，如果要申請(qǐng)進(jìn)入其中學(xué)習(xí)，除了學(xué)校規(guī)定的成績(jī)之外，還要提供很詳細(xì)的專業(yè)素質(zhì)考察材料，并需要面試。這些個(gè)人材料包括：
1、一頁紙的簡(jiǎn)歷，要包含從事類似創(chuàng)作的經(jīng)歷。
2、帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)或與他人合作的經(jīng)歷簡(jiǎn)述。
3、講一個(gè)自己生命中重要的或者有趣的故事。
4、描述一件對(duì)自己產(chǎn)生影響的藝術(shù)作品。
5、視覺化故事講述�？梢允且徊慷唐⒁唤M照片、繪畫作品或者寫一個(gè)可以視覺化呈現(xiàn)的故事。
第五項(xiàng)是最為重要的，很多學(xué)生也在入學(xué)前為了準(zhǔn)備第五項(xiàng)費(fèi)盡心機(jī)。南加州大學(xué)電影學(xué)院、哥倫比亞大學(xué)藝術(shù)學(xué)院和加州大學(xué)洛杉磯分校影視戲劇學(xué)院的入學(xué)資格考察都和此類似�？梢钥闯�，這類院校看重的是學(xué)生講述故事以及視覺化呈現(xiàn)一個(gè)故事的能力。隨后，這些院系會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行完備而嚴(yán)苛的基礎(chǔ)教育。這里的專業(yè)劃分并不特別詳細(xì)，每個(gè)學(xué)生都要學(xué)習(xí)導(dǎo)演、編劇、攝影、錄音和制片的課程，以及相關(guān)的文學(xué)史、藝術(shù)史、社會(huì)學(xué)課程。在高年級(jí)才進(jìn)入到最適合自己的“工作室”項(xiàng)目，比如有志于攝影的學(xué)生進(jìn)入攝影工作項(xiàng)目（workshop或studio），到了這個(gè)階段，課程才會(huì)有詳細(xì)劃分，比如黑白攝影、彩色攝影、攝影機(jī)械、膠片和數(shù)字、數(shù)字調(diào)色等。
尤其受到NYU-Tisch重視的，是“創(chuàng)意和戲劇寫作”、“視覺傳達(dá)”和“紀(jì)錄片”。首先，這個(gè)學(xué)院里不僅有專門的寫作專業(yè)，而且每個(gè)學(xué)習(xí)制作的學(xué)生都要經(jīng)歷至少長(zhǎng)達(dá)一年的寫作課程訓(xùn)練，包括電視腳本、視覺故事寫作、戲劇劇本、電影劇本等。此外，學(xué)生要學(xué)會(huì)用各種媒介講述故事：圖片、活動(dòng)影像和廣播。紀(jì)錄片也是所有學(xué)生必修的課程，其中包括一般性的紀(jì)錄片拍攝和錄音，也有高級(jí)的紀(jì)錄片制作工作坊，還有其他院校里不太常見的紀(jì)實(shí)廣播寫作和制作——只能使用聲音講述一個(gè)真實(shí)的故事。其實(shí)，重視紀(jì)錄片制作的訓(xùn)練是美國很多影視院系共同的特點(diǎn)。在USC電影學(xué)院，紀(jì)錄片制作分成三個(gè)等級(jí)。所有學(xué)生必須經(jīng)歷第一和第二等級(jí)，每個(gè)人拍攝一部紀(jì)錄短片，如果想進(jìn)入第三等級(jí)（Advance），則必須提交一個(gè)拍攝好的題材小樣，受到教授肯定之后，提交者可以成為導(dǎo)演，沒有被選上的則從事制片、攝影、錄音和剪輯工作。在斯坦福大學(xué)（Stanford University），學(xué)生的紀(jì)錄片制作要求是極為苛刻的，每個(gè)學(xué)生都要受到攝影、錄音、導(dǎo)演和剪輯的訓(xùn)練，每個(gè)學(xué)期，學(xué)生要輪流制作一部自己的電影，也就是兩學(xué)年才能完成紀(jì)錄片專業(yè)的學(xué)習(xí)。最為不可思議的是，紀(jì)錄片攝影要求使用的拍攝設(shè)備是攝影機(jī)和16mm膠片。按照系主任詹·克洛維茨（Jan Krawitz）的說法“我們按照老派的做法訓(xùn)練學(xué)生�！� [5]
在大學(xué)之外的獨(dú)立電影電視學(xué)院，本科或者副學(xué)士教育是重點(diǎn)，也是全部。但在綜合大學(xué)的影視院系，學(xué)生可以進(jìn)入更高一步的學(xué)習(xí)階段。大學(xué)里的電影教育實(shí)行制作和研究型教育分別對(duì)待的做法：制作教育偏向高級(jí)制作人才的培養(yǎng)，最高學(xué)位為藝術(shù)碩士（MFA）；電影研究教育則更多和藝術(shù)、人文、社會(huì)學(xué)交叉，碩士為藝術(shù)學(xué)碩士（MA），最高為博士（Ph.D）。這種分別對(duì)待的作法一定程度上保證了專業(yè)化程度的提升和學(xué)術(shù)的精英化，MFA主要任務(wù)就是學(xué)好制作的本領(lǐng)，不必在理論研究上有很高的建樹，畢業(yè)作品一般要求為30分鐘以內(nèi)的影片。影片的要求是極為嚴(yán)格的，很多畢業(yè)作品直接就進(jìn)入各電影節(jié)、進(jìn)入院系發(fā)行，甚至獲得奧斯卡短片獎(jiǎng)。制作領(lǐng)域沒有博士學(xué)位，所以沒有我國存在的那種導(dǎo)演博士、攝影博士的現(xiàn)象。電影研究有些在專門的影視院系，有些分布在綜合大學(xué)的新聞、傳播學(xué)等相關(guān)人文院系里，比如耶魯大學(xué)東亞系、邁阿密大學(xué)新聞傳播學(xué)院等。這類學(xué)科要求學(xué)生有達(dá)到一定水平的學(xué)術(shù)論文才能完成學(xué)業(yè)，而且越來越看重和其他領(lǐng)域的交叉研究。一般說來，美國的電影學(xué)博士能在五年以內(nèi)完成學(xué)業(yè)、通過論文答辯的，會(huì)被視為極出色的電影研究者。
值得一提的是，在師資的配備上，二者也體現(xiàn)了很大差別。MFA的教師大部分聘用業(yè)內(nèi)杰出制作人才任教，教師本人的學(xué)歷不是最嚴(yán)格的杠桿。比如在NYU-Tisch里面，任課的全職教授只有四人，而兼職、聘任教師則多達(dá)100多人，連擔(dān)任電影制作系主任、大名鼎鼎的黑人導(dǎo)演斯派克·李都只是兼任教授。而電影研究領(lǐng)域的教授的資質(zhì)審查就和其他學(xué)科相當(dāng)，要求有博士學(xué)位，要求有質(zhì)量過硬的專著和論文，比如NYU-Tisch的紀(jì)錄片研究副教授喬納森·卡哈納（Jonathan Kahana），他的博士論文《情報(bào)作品：美國紀(jì)錄片的政治學(xué)》（Intelligence Work：the Politics of AmericanDocumentary）在完成當(dāng)年被評(píng)選為該年美國電影學(xué)最佳博士論文，把“紀(jì)錄片和政治學(xué)”這一研究領(lǐng)域的推到了一個(gè)新的高度，因而有資格畢業(yè)后到紐約大學(xué)任教。
四．結(jié)語
美國的專業(yè)電影教學(xué)起步很早，雖然一直到20世紀(jì)60年代還被很多人認(rèn)為不是一門學(xué)問，不應(yīng)該在高等學(xué)府里存在——的確，當(dāng)愛德華·穆布里奇（Eadweard Muybridge）拍攝跑馬畫面當(dāng)作科學(xué)實(shí)驗(yàn)的時(shí)候，當(dāng)盧米埃爾兄弟在全球推廣他們的攝影機(jī)擴(kuò)大商業(yè)影響的時(shí)候，沒有人想到電影這項(xiàng)“奇技淫巧”能夠堂而皇之地走進(jìn)大學(xué)講壇，成為一門學(xué)問。但在美國，20年代時(shí)，電影制作的教學(xué)開始興起；5、60年代，制作教學(xué)逐步規(guī)范；70年代，電影研究成為受到廣泛承認(rèn)的學(xué)問；8、90年代，紀(jì)錄片、動(dòng)畫片和電視的研究也成為這一領(lǐng)域的“顯學(xué)”。大學(xué)里的電影教學(xué)頑強(qiáng)地走到今天并已經(jīng)成為很受歡迎的一門專業(yè)。應(yīng)該說，好萊塢的持續(xù)繁榮、紐約獨(dú)立電影的興盛和波士頓、舊金山—灣區(qū)等新的電影發(fā)達(dá)地區(qū)的形成，都和電影教育的發(fā)展密不可分。
我國的學(xué)府電影電視教育也在逐步發(fā)展、前進(jìn)，也有專門的學(xué)院和綜合大學(xué)的影視系等相對(duì)比較完備的教育體系。北京電影學(xué)院很大程度上受到蘇聯(lián)的影響，最初的專業(yè)劃分是各自獨(dú)立的，但近年來也在專業(yè)內(nèi)交叉很多。 [6]
綜合大學(xué)里的影視院系開創(chuàng)的速度很快，但影響力還有待加強(qiáng)，而且，一般呈現(xiàn)出的現(xiàn)狀是理論研究遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于實(shí)踐，綜合大學(xué)里的影視實(shí)踐教育較少有能和北京電影學(xué)院、中國傳媒大學(xué)相較高下的。這就表現(xiàn)為，中國的影視教育一家獨(dú)大（北京電影學(xué)院的教學(xué)水平曾在一些全球電影學(xué)院評(píng)選中位列前十之內(nèi)），兩三家跟隨其后，而總體實(shí)力不夠強(qiáng)、階梯化也不夠完善。應(yīng)該說，目前我國的影視教育已經(jīng)具備了一定的水平，很多學(xué)生在國內(nèi)完成本科學(xué)習(xí)，出國深造后能獲得非常好的成績(jī)， [7]也說明我國的影視教育機(jī)制是正確的。近年來，我國的電影院系也和美國、乃至世界的多所學(xué)院有合作和交流，在這些交流中，發(fā)現(xiàn)和借鑒適合自己需要的，使電影創(chuàng)作和電影教育形成良性的循環(huán)才是最終的目標(biāo)。
[美國電影對(duì)教育的影響]
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