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海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)
導(dǎo)語(yǔ)：文章介紹了海倫。凱勒小時(shí)因病雙目失明、雙耳失聰，在家庭教師薩利文老師的幫助下走進(jìn)了知識(shí)的大門(mén)。以下是小編為大家整理分享的海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考。
篇一：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)
板書(shū)設(shè)計(jì)意圖：
海倫·凱勒自小雙目失明、雙耳失聰，的確是一位弱者，讓人感到很同情。但是海倫卻是勇敢地面對(duì)這個(gè)世界，如饑似渴地學(xué)習(xí)，不屈不撓地奮斗，就如同一位堅(jiān)強(qiáng)不屈的勇士，令人感到敬佩。最終，海倫·凱勒通過(guò)自己的努力，取得了巨大的成就，成了世界偉人，是我們學(xué)習(xí)的榜樣！這篇課文，雖然只寫(xiě)了海倫·凱勒幾個(gè)生活片段，但是卻概括她奮斗的歷程，是她一生的真實(shí)寫(xiě)照！
教材簡(jiǎn)解：
我講的是蘇教版五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元第九課：《海倫凱勒》這是一篇極感人、極具教育意義的文章，講了雙目失明、雙耳失聰?shù)男『�，在沙利文、薩勒老師的鼓勵(lì)和指導(dǎo)下，以驚人的毅力刻苦學(xué)習(xí)，渴求知識(shí)的故事，表現(xiàn)了她對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)以及不屈不撓的奮斗精神。文章語(yǔ)言流暢生動(dòng)，富有感染力。
學(xué)情分析：
五年級(jí)的小學(xué)生還沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)、“艱難”的成長(zhǎng)過(guò)程和“永留在世人心中”的“奮斗精神”不易產(chǎn)生共鳴。
教學(xué)目標(biāo)
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.憑借課文具體的語(yǔ)言材料，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
教學(xué)重難點(diǎn)：
小學(xué)生沒(méi)有可供借鑒的生活經(jīng)驗(yàn)和情感儲(chǔ)備，對(duì)海倫“不幸”的命運(yùn)，“艱難”的成長(zhǎng)過(guò)程和“永遠(yuǎn)留在世人心中”的“奮斗精神”不容易產(chǎn)生共鳴，因此，讓學(xué)生憑借具體的語(yǔ)言材料走進(jìn)海倫的內(nèi)心世界，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神是本文的教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，直接導(dǎo)入
�。ㄒ曨l中的朗讀作品《假如給我三天陽(yáng)光》就是我們今天要學(xué)習(xí)的主人公——海倫.凱勒的作品。并板書(shū)：《海倫.凱勒》。
二、交流資料，初識(shí)海倫。（幻燈片）
海倫.勒(1880—1968)美國(guó)著名女作家、教育家。她被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。獲總統(tǒng)自由勛章。
三、體驗(yàn)感受。我來(lái)學(xué)海倫。
1、老師請(qǐng)幾位同學(xué)，給他們蒙上眼睛，塞住耳朵，然后讓他們回座位。
2、等他們坐位后，幫他們恢復(fù)正常，請(qǐng)他們談?wù)勛约弘p耳失聰、雙目失明一刻的感受。
3、根據(jù)學(xué)生的感受，老師總結(jié)。(特別理解“隔絕”、“黑暗”、“沉寂”、“暴躁”)
4、輕聲朗讀第一自然段，讓我們一起感受海倫的不幸遭遇。
四、整體感知，走近海倫。
1. 精讀課文。（要求：字字入目、句句入心。找一些能形容海倫品質(zhì)和精神的詞語(yǔ)，并把它板書(shū)在黑板上。）
2. 學(xué)生上臺(tái)板書(shū)。
3. 同學(xué)們，在你們的板書(shū)中，我注意到這個(gè)詞“不屈不撓”。（教師指出）
4. 理解“不屈不撓”這個(gè)詞。
五、合作學(xué)習(xí)，了解海倫。
請(qǐng)學(xué)生找出“是什么原因改變了小海倫，使她從黑暗和沉寂中走出來(lái)。（幻燈片）
1、小組討論學(xué)習(xí)。
2、小組匯報(bào)。
3 、教師小結(jié)：是的，她不分晝夜——（引生讀出：海倫學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)自己的名字，學(xué)會(huì)了拼寫(xiě)“泥土”“種子”等許多單詞。）面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫——這才是不屈不撓的'精神啊！請(qǐng)全班同學(xué)齊聲讀”不屈不撓”一詞。
4、文中還有那段話是理解“不屈不撓”這個(gè)詞呢？ 出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??（幻燈片）
（1）、同學(xué)們看看這段話又有那些詞跳入你的眼簾呢？
請(qǐng)畫(huà)出重點(diǎn)詞：夜以繼日、反復(fù)、甚至、每天堅(jiān)持）
(2)、通過(guò)關(guān)鍵的詞來(lái)理解句子，這句話怎樣讀才好能？（學(xué)生練讀。）
當(dāng)假期到來(lái)時(shí)，海倫的功課也告一段落。她回到家中，大聲喊道：“爸爸，媽媽?zhuān)一貋?lái)了！”誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（3-4生讀）可能海倫說(shuō)得不如我們大家好，可她是一歲半就雙耳失聰、雙目失明的小海倫啊，完全靠觸覺(jué)學(xué)習(xí)發(fā)音，現(xiàn)在，她說(shuō)出的每一個(gè)字，難道不都是震撼人心的嗎？
六、情感升華，感悟海倫
請(qǐng)同學(xué)們讀讀第八自然段，看看你對(duì)海倫有沒(méi)有新的認(rèn)識(shí)。（她把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人。）我們發(fā)現(xiàn)海倫的內(nèi)心充滿(mǎn)了——（板書(shū)：愛(ài)）正是因?yàn)橛袗?ài)她才把畢生的精力奉獻(xiàn)給殘疾人身上。也是愛(ài)，才給海倫不屈不撓、戰(zhàn)勝命運(yùn)的力量。
七、收獲平臺(tái)，我是小記者。
1.學(xué)了這篇課文你想對(duì)海倫說(shuō)寫(xiě)什么？
2.你有什么啟發(fā)？
八、拓展作業(yè)。激情總結(jié)。
1、推薦課外閱讀《海倫凱勒自傳》、《敞開(kāi)的門(mén)》、《假如給我三天光明》。
2、試試你能行，課堂小測(cè)試。 憑著不屈不撓的精神，海倫又回到了有聲有色的世界。
憑著不屈不撓的精神，海倫考上了哈佛大學(xué)； 憑著不屈不撓的精神，海倫決心像沙利文老師那樣把自己全部的愛(ài)傾注在殘疾人上； 憑著不屈不撓的精神，海倫一生寫(xiě)下了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像！
希望同學(xué)在學(xué)習(xí)上，生活中都有一種不屈不撓的精神，不被困難壓倒，不被挫折屈服。因?yàn)殛?yáng)光總在風(fēng)雨后！讓我們一起在這一首動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)中結(jié)束句我們的課程。（播放音樂(lè)：《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》）
篇二：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)
【設(shè)計(jì)理念】
打造自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)建構(gòu)的責(zé)任課堂。以小海倫的內(nèi)心世界變化過(guò)程為主線，引導(dǎo)學(xué)生圈畫(huà)關(guān)鍵詞句，品讀比喻句，體會(huì)人物品質(zhì)。適度拓展海倫的學(xué)習(xí)、成就，讓學(xué)生感受知識(shí)的重要和愛(ài)的教育。將課文與語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，結(jié)合《假如給我三天光明》舉行“讀書(shū)交流會(huì)”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海倫，豐富對(duì)人物的感知。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.憑借課文具體的.語(yǔ)言材料創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生潛心讀文，體會(huì)海倫不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和對(duì)生活的無(wú)比熱愛(ài)。
2.適度拓展，進(jìn)一步豐富海倫的形象。
【流程設(shè)計(jì)】
一、回饋導(dǎo)入，啟情引思
上節(jié)課，我們初讀了課文，知道課文主要寫(xiě)了海倫遭遇不幸，摸讀盲文、練習(xí)說(shuō)話、傾注愛(ài)心，我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了課文第一小節(jié)，一起來(lái)回憶：一歲半時(shí)的海倫，遭遇了哪些不幸？ （齊讀、出示） 從此，小海倫與有聲有色的世界隔絕了。她面對(duì)著的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂。她不能喊一聲“媽媽”，也不能傾訴心中的希望和要求。她變得暴躁起來(lái)，脾氣越來(lái)越壞。
二、主線引領(lǐng)，研讀悟情
1.命運(yùn)帶給海倫太多的磨難，黑暗世界里的海倫是不幸的，但他又是幸運(yùn)的。有一天，沙利文老師的到來(lái)，在她的心里播撒了一縷
篇三：海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能通過(guò)對(duì)具體語(yǔ)言文字的感悟和朗讀，體會(huì)海倫﹒凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和生活態(tài)度。
3、拓展閱讀，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)海倫的形象，感受愛(ài)的教育。 重點(diǎn)、難點(diǎn)：
通過(guò)語(yǔ)言、文字想象，感受、體會(huì)海倫﹒凱勒不屈不撓的學(xué)習(xí)精神和積極向上的生活態(tài)度。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題，撥動(dòng)心弦
1、出示圖片。同學(xué)們，我們都認(rèn)識(shí)她嗎？（學(xué)生齊說(shuō)名字）
2、請(qǐng)你伸出手，和老師一起工工整整地寫(xiě)下這個(gè)名字，這個(gè)曾經(jīng)感動(dòng)世界的名字——海倫·凱勒。
3、讓我們一起滿(mǎn)懷尊敬地念這個(gè)名字——海倫·凱勒。
二、整體感知，走近人物
1、通過(guò)昨天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了一個(gè)怎樣的海倫？
2、教師相機(jī)板書(shū)：不幸、不屈不撓、熱愛(ài)生活、富有愛(ài)心的海倫??
3、海倫凱勒遭到了怎樣的不幸？（指名說(shuō)）我們一起來(lái)讀讀這段文字（學(xué)生齊讀第1自然段）
4、感受輝煌成就
正是這樣一位雙目失明、雙耳失聰?shù)牟恍遗�，卻有著這樣的輝煌成就（板書(shū)：輝煌成就）（1904年以?xún)?yōu)異的成績(jī)畢業(yè)于哈佛大學(xué)拉德克利夫女子學(xué)院；掌握英、法、德、拉丁、希臘五種文字；一生寫(xiě)了14部著作，被美國(guó)《時(shí)代周刊》評(píng)選為20世紀(jì)美國(guó)十大英雄偶像。）
5、學(xué)到這兒，我們不禁要問(wèn)：是什么讓海倫凱勒創(chuàng)造了這樣的奇跡呢？那就讓我們一起來(lái)關(guān)注這個(gè)詞（指板書(shū)：不屈不撓）齊讀這個(gè)詞。
6、過(guò)渡：今天這節(jié)課我們一起走進(jìn)海倫的世界，走進(jìn)她的內(nèi)心。
請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，畫(huà)出最能表現(xiàn)海倫凱勒不屈不撓奮斗精神的語(yǔ)句，再反復(fù)讀讀，透過(guò)語(yǔ)言想象當(dāng)時(shí)的情景，并在句子旁寫(xiě)寫(xiě)你的感受。
三、深入感悟海倫“不屈不撓”的奮斗精神
生自學(xué)
集體交流
1、如饑似渴地學(xué)習(xí)。
課件出示：她不分晝夜，像一塊干燥的海綿吮吸著知識(shí)的甘霖。她拼命摸讀盲文，不停地書(shū)寫(xiě)單詞和句子。她是這樣地如饑似渴，以至小小的手指頭都摸出了血。
（1）說(shuō)說(shuō)你的閱讀感受。
�。�2）“如饑似渴”什么意思？（如同饑餓的人需要食物，口渴的人需要水。）海倫凱勒此時(shí)最需要的是什么？（知識(shí)）作者還把海倫比作了什么？生動(dòng)形象地突出了什么？（對(duì)知識(shí)的渴求十分強(qiáng)烈）
�。�3）同學(xué)們，你們知道盲人是怎樣讀、寫(xiě)盲文的嗎？（多媒體展示）
盲文是向外凸出來(lái)的，只能靠著手指慢慢地、仔細(xì)地摸讀，需要用食指的指節(jié)用力叩擊盲文筆，在厚厚的紙上扎下一個(gè)個(gè)突起的盲文點(diǎn)。不管是盲文的摸讀還是書(shū)寫(xiě)，與我們平時(shí)的讀書(shū)、寫(xiě)字相比都要困難的`多，可這些困難能阻擋海倫學(xué)習(xí)的熱情嗎？
�。�4）齊讀句子。要想講這段話讀得更好，我們可以一邊想象著這段話的畫(huà)面一邊讀，請(qǐng)大家再來(lái)邊讀邊想，爭(zhēng)取讀得更好。
�。�5）讀了這些句子，我相信你眼前會(huì)浮現(xiàn)出海倫渴求知識(shí)的情景。
師語(yǔ)言描述：也許這是一個(gè)早晨，太陽(yáng)還沒(méi)有升起，可是你看到海倫已經(jīng)在（ ）；夜很深很深了，萬(wàn)物進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)，海倫仍在（）；她食指摸麻了，就換中指??左手的五個(gè)手指都摸麻了，都摸破了，血一滴滴滴在書(shū)上，海倫忍住疼痛，她就用右手（ ）。
引讀：面對(duì)無(wú)邊無(wú)際的黑暗和死一般的沉寂，海倫她——（生齊讀這段話）這就是不分晝夜，這就是如饑似渴，這就是不屈不撓��！
繼續(xù)交流，還從哪些語(yǔ)句中讀出她的不屈不撓精神的？
2、夜以繼日地朗讀。
課件出示：為使我的伙伴——即使是最親密的伙伴——能聽(tīng)懂我的話，我夜以繼日地努力，反復(fù)高聲朗讀某些詞語(yǔ)或句子，有時(shí)甚至要讀幾個(gè)小時(shí)，直到自己覺(jué)得讀對(duì)了為止。我每天堅(jiān)持著練習(xí)，練習(xí)，練習(xí)??
（1） 交流你們的閱讀感受。
�。�2）又有哪些詞跳入你的眼簾？（根據(jù)學(xué)生回答，突出：夜以繼日 反復(fù) 甚至 幾個(gè)小時(shí) 每天堅(jiān)持）學(xué)語(yǔ)文就要掌握這樣的方法，抓住關(guān)鍵的詞語(yǔ)來(lái)理解句子和人物的品質(zhì)。
（3）這段話該怎么讀好呢？指導(dǎo)朗讀，這個(gè)省略號(hào)里包含著什么？生練讀后，指名讀，齊讀。
�。�4）正因?yàn)楹愡@樣堅(jiān)持不懈的練習(xí)、練習(xí)，當(dāng)夏天來(lái)臨的時(shí)候（引讀第7段）這是興奮的淚水，也是心酸的淚水。
后來(lái)，海倫考上了哈佛大學(xué)，學(xué)會(huì)了五種語(yǔ)言：英、法、德、希臘、拉丁文，寫(xiě)了14部巨著，成為著名的演說(shuō)家、作家，被評(píng)為世界十大杰出婦女，榮獲總統(tǒng)自由獎(jiǎng)?wù)隆?/p>
毫無(wú)疑問(wèn)，海倫能有現(xiàn)在的成績(jī)靠的是？生：不屈不撓的精神。
正是靠著這種不屈不撓的奮斗精神，海倫學(xué)會(huì)了“算術(shù)”、學(xué)會(huì)了寫(xiě)字、學(xué)會(huì)了說(shuō)話。一個(gè)人如果有了這種精神，還有什么困難克服不了呢？
四、回味愛(ài)心，拓展提升。
1、請(qǐng)同學(xué)們想一想，除此以外，還有什么原因使海倫的內(nèi)心世界變得豐富起來(lái)，明亮起來(lái)？（是老師的幫助老師的愛(ài)改變了海倫凱勒的一生。）
2、對(duì)，這個(gè)世界是有愛(ài)的，課文的第三、第六小節(jié)生動(dòng)地寫(xiě)了老師幫助海倫學(xué)習(xí)的故事。后來(lái)，海倫也把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上。
出示：“她把自己全部的愛(ài)都傾注在殘疾人身上�！保R讀第8小節(jié)），理解傾注的意思。你又讀到一個(gè)怎樣的海倫？（板書(shū)：富有愛(ài)心）
3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道海倫凱勒是一個(gè)不幸的人，可是她靠著自己頑強(qiáng)的意志和不屈不撓的精神，成就了自己的偉大。同學(xué)們，你難道不想對(duì)她說(shuō)些什么嗎？你打算以后怎么做？拿起你的筆，把心中想說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。（小練筆交流）
[海倫凱勒教學(xué)設(shè)計(jì)]
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