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關于農村初中生學習心理的調查報告(2)
三、對調查結果的思考(一)當前農村初中生的學習心理狀況成因分析
當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。
1.市場經濟發(fā)展的影響
從宏觀角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經濟發(fā)展的快步伐，欣喜于輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98%的學生對未來充滿美好的向往，其中有82%的學生對“競爭”這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業(yè)的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發(fā)生了質的變化。農村初中生對于這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不愿生活在農村，且幼稚地想及早結束學業(yè)而外出打工。
2.國家高等教育改革的影響
隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至于部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生和分配制度的改革，對學生的負面影響也很大。調查結果表明，26%的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的愿望;52%的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由于高等教育招生和分配制度改革的影響，使部分德、才兼?zhèn)涞膶W生感到迷茫和失望，并逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。
3.農村教育全面實施素質教育的影響
素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯(lián)系生活實際和生產實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。
4.家庭教育的影響
當前，農村初中生中有一部分是獨生子女，處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現(xiàn)為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長后，發(fā)現(xiàn)很多家長對學生的要求較低，且大多數(shù)側重于紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。
5.學校教育的影響
在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學生的個性�？墒牵捎谫Y金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。
6.教師的影響
在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。
(二)形成健康的學習心理的對策
影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求，實現(xiàn)由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學習心理。
1.增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境
當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。
2.幫助學生準確地了解和把握未來
由于主客觀方面的原因，農村初中生對國家市場經濟發(fā)展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景;向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性;向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。
進行職業(yè)指導，幫助學生了解不同職業(yè)?主要是務農?的特點、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業(yè)時選擇自己適合的就業(yè)崗位。
開設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。
3.在普通教育中滲透職業(yè)教育，使農村初中生成長為適應農村經濟發(fā)展要求的復合型人才
1986年，原國家教委等四部委聯(lián)合召開的全國職業(yè)教育工作會議明確提出，農村教育“應該從辦學為了升學轉到以為本地區(qū)物質和精神文明建設服務為主，兼顧向高一級學校輸送新生這個方向上來”。我們可以嘗試在農村初中進行初中后職業(yè)教育--學期職業(yè)培訓或“3+1”制的培訓。但我們應該引以為鑒的是：傳統(tǒng)的也是落后的農村職業(yè)高中教育，當前步入了關、停、并、轉的惡劣境況。那么，在農村初中實施職業(yè)教育，則必須致力于追求教學內容的科技化和教學方法的科學化。
4.緊扣素質教育的主旋律，制定科學的課程教學計劃和考核標準，主動適應學生的縱向多層次和橫向多目標需求
為了真正體現(xiàn)素質教育的特點，在普教中滲透職教，促進學生的全面發(fā)展，就必須進行課程改革，相對均衡各學科在教學時間上的比重，淡化各學科考核的學術標準，以使學生具有充足的時間和精力去進行各學科的均衡學習和最感興趣的學科的強化學習。
5.改善教師待遇，改革教育系統(tǒng)的人事制度，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境，解決“教師行為滯后”問題
發(fā)展經濟學家的研究指出，第三世界國家的初等教育和中等教育“學習方法簡單和學習內容貧乏是與大多數(shù)教師能力差和缺乏主動性密切相關的，他們往往得不到應有的工資，沒有興趣，也沒有機會更新自己的知識，提高自己的教學水平”。我們的農村初中教育基本上是屬于這種情況。解決“教師行為滯后”問題的有效辦法：一是提高教師的工資水平，為他們提供接受繼續(xù)教育和進行終身學習的經濟保障;二是改革教育系統(tǒng)的人事制度，保證教師考核的公開性、公正性、科學性，營造一個合理、高效的競爭環(huán)境;三是提高繼續(xù)教育和終身學習的質量，改變當前繼續(xù)教育中的形式主義和低效局面。
※本文所研究的學習心理是指農村初中生在國家市場經濟發(fā)展、高等教育改革和基礎教育由應試教育向素質教育轉軌等方面的影響下，對現(xiàn)實學習的態(tài)度和對未來教育產出的期望。
學校教育是教育的主陣地，也是法制教育的主陣地，在學校的法制教育中，我們堅持知行結合，將法制教育工作列入學科課程、活動課程、環(huán)境課程三大課程之中。根據(jù)教委要求開設法制教育專題講座，班班開好法制教育主題班會，出好法制教育黑板報，學校出好法制教育宣傳櫥窗，在我們學校的宣傳櫥窗中，設有法制之窗、法律小知識、從小懂法制等欄目;在我們學校的良好班集體驗收中，也將班級是否開展法制教育主題班會列入考核內容;要求班主任通過晨會課每周不能少于一次的法制教育，我們每個班級有一本《班務日志》，每天都記載，每星期都檢查，我們要查看每周各班的法制教育情況。
我們還積極發(fā)揮校外的教育力量，特別是校外輔導員的作用。每學期均請所聘請的鎮(zhèn)派出所、司法辦的同志來校進行法制講座，我們每學年召開校外輔導員會議，制訂校外輔導員工作職責，要求校外輔導員每年為學校做一件實事。我們還選派一些重點教育對象到派出所參觀他們的宣傳櫥窗等，感受法律的威嚴和神圣，加強教育，提高法制意識，防患于未然。
家長是學生的法定監(jiān)護人，我們學校加強學生家長工作，提高家長的家教水平，成立家長學校，開設家教知識講座，并編印每月一期的《家教園》，對家長進行比較系統(tǒng)的家教知識講座，通過《家教園》進行法制教育的宣傳，我們要求各班班主任對班級中重點學生、苗頭性學生建立家校熱線聯(lián)系，有的放矢地加強教育，比如對家長開舞廳、酒家、理發(fā)室的學生，對父母離異的家庭，加強教育與防范。
2、強化法制訓練與加強常規(guī)教育相結合。
每學期，我們都開展一些法制的強化性教育，一是開展法制專題教育，二是組織對重點同學的強化教育。學校設立法制教育周，在法制教育周內開展強化法制觀念的教育，通過法制講座、法制知識競賽、組織觀看法制教育電視片、寫觀后感等強化法制意識，各班也根據(jù)要求開展各種法制教育演小品知法制、我是知法的小公民主題班會等活動，布置專題黑板報《法制在我心中》等;而對重點需要教育的同學，因為他們往往是品學雙后進生，我們就成立幫教小組，由教師與同學參與，學校要求各班建立跟蹤檔案，轉化的效果也是比較明顯的。
我們還把加強法制教育與加強學生日常行為規(guī)范教育相結合。規(guī)范學生的日常行為，就是法制教育的基礎。我們根據(jù)《小學生日常行為規(guī)范》的要求，規(guī)定了學生的一日、一周、一月常規(guī)，并分班進行打分，評出常規(guī)教育先進班級，學校的常規(guī)教育為學生良好習慣、良好品德的養(yǎng)成打下了扎實基礎，為法制教育的奠定了基礎，今天是遵守校紀校規(guī)的好學生，將來是遵紀守法的好公民。常規(guī)教育意義重大。
3、道德教育和法制教育相結合。
我們認為，法制教育還必須與道德教育相結合，法制是抵制歪風邪氣的堅強武器，而道德教育是抵御不良思想的堅強長城，陶行知先生早就提出要在學生心中筑起堅強的人格長城，他又說，“人格長城的基礎，就是道德”，我們無法想象一個具有良好道德的人會成為法制社會中專政的對象。為此，我校加強了德育工作，特別加強了德育的過程管理，提高了德育的實效性。比如我們辦了一年的《德育周報》，在德育過程管理中發(fā)揮了作用，《德育周報》內容較廣，反饋及時，也把學生的德育、法制教育情況列入重要內容。每周一期，弘揚正氣，弘揚道德，效果是好的。關于德育工作的一些做法，我校唐校長已在去年年底德育百分考核會上作了發(fā)言。我校已于今年被評為蘇州市德育先進學校。法制教育與道德教育相結合，能起到事半功倍、治表治本之效。
以上，是我校德育工作的一些做法和思想。目前，暑假即將來臨，這個階段，是學生最容易發(fā)生異常情況的時間，我們必須認真落實學生管理。今年暑假，我們學校就如何加強學生法制教育上作了一些打算，也借此機會向各位請教。
暑假加強法制教育，我們總的設想是這樣的：一是一定要落實到每個人，每個學生要人管，每個學生不能空，包括村校學生;二是也要有重點，重點學生重點防范。
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